LA INDIVIDUACIN DESDE LA PERTENENCIA

(Ingreso en la Asociacin de Psicoterapetas Lareano Cesta!"#

$adrid% a &' de No(ie)*re de &++,#
$i deseo en este rato -e (a)os a co)partir .ntos es% sencilla)ente% ese/
C0$PARTIR# Co)partir con (osotros 1 (osotras AS0$2R0S% PRE3UNTAS% RE4LE5I0NES%
E5PERIENCIAS% -e )e 6an ido srgiendo al 6ilo de )i pr7ctica psicoterap8tica#
Pregntar)e 1 *scar desde la e9periencia de las personas a las -e aco)pa:o% desde
6istorias con rostros concretos/ 3sta(o% Adela% Pilar% Victoria% $aite 1 Pa*lo% la ;a)ilia de
Pedro### $7s adelante% a lo largo de la c6arla% traer8 ss 6istorias# Son ellos% ellas% los -e
)e 6an lle(ado a 6acer)e pregntas so*re el te)a -e 6o1 nos ocpa/ la INDIVIDUACIN 1
la PERTENENCIA# Se trata de dos conceptos a la *ase de )c6os de nestros discrsos
terap8ticos en *sca de la sald 1 el creci)iento de las personas -e aco)pa:a)os% de
dos conceptos -e est7n en el sstrato de las teor<as psicolgicas -e 6e)os estdiado 1
en las -e nos 6e)os ;or)ado (nas parecen s*ra1ar )7s el (alor de la indi(idacin=
atono)<a=independencia! co)o logro posi*ilitador de sald personal 1 otras inciden en la
pertenencia=inti)idad=relacin!"# Lo -e (o1 a plantear a continacin es -e a)*as son
insepara*les e interdependientes% -e se necesitan )ta)ente% -e la na es necesaria
para -e la otra sea posi*le> por eso% ante la diatri*a/ indi(idacin o pertenencia%
atono)<a o inti)idad% sgiero/ INDIVIDUACIN DESDE LA PERTENENCIA#
$e siento a;ortnada por la oportnidad de co)partir )i re;le9in en n ;oro de
colegas -e re;le9ionan 1 *scan .ntos# Esti)o )c6o el (alor de lo grpal% del tra*a.o
en e-ipo% en )i pr7ctica pro;esional# No en (ano% )i ? nestra opcin ;e% desde el
principio de )i pr7ctica pro;esional% n pro1ecto de e-ipo/ T6US# Por eso% )e alegro 6o1
de segir creciendo en esta di)ensin al pasar a ;or)ar parte de n grpo a@n )7s
a)plio/ la Asociacin Lareano Cesta# $e ne con (osotros no slo na a;inidad de
escela 1 de talante% sino )7s a@n na relacin de a)istad 1 cari:o con *astantes de
(osotros### as< -e% do*le )oti(o para cele*rarlo# A paso 1a a 6aceros part<cipes de )is
pregntas 1 )is *@s-edas de respesta so*re este te)a -e )e in-ieta 1 )e il)ina
en )i tarea de aco)pa:ar personas/ indi(idacin 1 pertenencia% la indi(idacin desde la
pertenencia#
I.- INDIVIDUACIN Y PERTENENCIA, CONCEPTOS A LA BASE:
1
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B E)peCar8 tra1endo algnos conceptos -e )e dan lC al respecto desde
algnas escelas del 7)*ito de la Psicologa Humanista% -e es la orientacin -e est7
en la ra<C de )i pr7ctica pro;esional 1 -e es ta)*i8n en la -e )e 6e ;or)ado de )odo
)7s siste)7tico#
- ROGERS ( Terapia Centrada en la Persona" centra *ena parte de s
pensa)iento en la )eta terap8tica de potenciar el desarrollo de personas autnticas,
congruentes, en las -e no 6a1a discrepancia entre la idea del 1o 1 s 1o real# Personas
a*iertas a la e9periencia% -e con;<an en s e9periencia organ<s)ica% -e no se condcen
por la apro*acin e9terna sino -e se g<an en ;idelidad a s e9periencia# A apnta -e el
origen de la patolog<a es social% -e aprende)os a a)ptar aspectos de nestro Ao real!
por los )ensa.es cr<ticos de las ;igras a;ecti(a)ente signi;icati(as# I)pl<cita)ente%
se:ala en la direccin -e propongo/ el desarrollo de la indi(idacin est7 <nti)a)ente
relacionado con las e9periencias de pertenencia *7sica# A propone -e la psicoterapia
per)ite desandar el ca)ino de la patolog<a (llegar a ser (erdadera)ente 1o" desde la
e9periencia de aceptacin incondicional (na e9periencia de sana pertenencia"#
- La GESTALT en s teora del s mismo plantea -e el s< )is)o! es n
proceso per)anente de adaptacin creadora de la persona a s )edio interior 1 e9terior#
No se trata de n ser! sino de n ser en el )ndo! -e (ar<a seg@n las sitaciones# No
es na entidad ;i.a ni na instancia ps<-ica (co)o el 1o! o el ego!"% sino -e es n
proceso espec<;ico de cada no 1 -e caracteriCa s propia )anera de reaccionar% en n
)o)ento dado 1 en n ca)po dado% en ;ncin de s estilo personal (Pal 3ood)an"#
A al 6a*lar de las necesidades bsicas, se:ala/
B la necesidad de libertad: necesidad de )o(er)e sin tra*as% de tener )i propio
espacio% de poder elegir 1 actar seg@n )i propio gsto# La ;alta de li*ertad se tradce en
clera 1 re*elin# (Resena de ;ondo el concepto de indi(idacin!"#
B la necesidad de amor: necesidad de esta*lecer na relacin con otro ser% de dar
1 reci*ir ternra% el sentir el placer de la e9istencia del otro 1 de e9istir para el otro# La ;alta
de a)or se tradce en tristeCa# (S*1ace el concepto de pertenencia!"# (Aa $asloD plantea
dentro de s .erar-<a de necesidades la necesidad social o de a;iliacin =EF= co)o necesidad de
pertenencia% aceptacin% ;or)acin de grpo# Las otras necesidades son/ GF las ;isiolgicas *7sicas=
ali)ento% co*i.o% (estido=> &F segridad> ,F atoesti)a 1 HF atorrealiCacin"#
B la necesidad de seguridad: es la necesidad de na presencia ;erte a )i lado% la
certeCa de -e no se )e a*andonar7# (Ne(a)ente la pertenencia!"#$7s tarde se
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2
tradce ta)*i8n en la necesidad de co)prender el )ndo 1 de co)prenderse a s< )is)o#
La ;alta de segridad se tradce en )iedo#
- El ANLISIS TRANSACCIONAL (Eric 2erne"/ Sostiene -e la autonoma se o*tiene
con la li*eracin o recperacin de tres capacidades/
B Conciencia/ capacidad de (er 1 oir la realidad% de perci*irla de )odo propio 1 no
co)o le ense:an a no a perci*irla#
B Espontaneidad/ opcin% li*ertad de escoger 1 e9presar los propios senti)ientos#
Li*eracin del apre)io de .gar! 1 de tener! slo los senti)ientos -e nos
ense:aron a tener#
B Inti)idad/ La ;ran-eCa relacional% li*re de .egos relacionales% de na persona
consciente> la li*eracin relacional del ni:o li*re! en toda s ingenidad#
A% al 6a*lar de la ad-isicin de atono)<a% plantea -e los padres% deli*erada o
inconsciente)ente% ense:an al ni:o desde s naci)iento la )anera de co)portarse%
pensar% sentir 1 perci*ir# Estas in;lencias est7n pro;nda)ente arraigadas 1 drante los
pri)eros dos o tres decenios de la (ida son necesarias para la sper(iencia *iolgica 1
social# La li*eracin slo es posi*le cando el indi(ido inicia n estado atno)o% capaC
de conciencia=espontaneidad=inti)idad 1 es capaC de discernir -8 parte de las
ense:anCas parentales desea aceptar#
- La LOGOTERAPIA plantea -e so1 n ser @nico e irrepeti*le# UtiliCa el di7logo
socr7tico (atoe9ploracin" co)o *@s-eda de atoconciencia% li*ertad de eleccin%
co)pro)iso de ser responsa*le de la propia (ida# La psicoterapia se entiende co)o na
alianCa de tra*a.o e)p7tica para *scar .ntos la salida del estado de (ac<o 1 ;rstracin
en -e se encentra el cliente# La terapia ;inaliCa cando la persona llega a ser
independiente del terapeta% cando ad-iere s atoesti)a 1 se con(ierte en na
persona at8ntica# Seg@n 4ranIl% cando la persona prioriCa s sel; at8ntico! por
enci)a del sel; ato)7tico!# La psicoterapia se plantea co)o n encentro 1o=t@% co)o
a)istad asi)8trica (dos 6a*lando de no!"#
B Desde la Psicologa Sistmica, por la -e )e 6e interesado de ;or)a )7s
atodidacta#
Los psiclogos sist8)icos plantean -e la INDIVIDUACIN es n proceso -e
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ocrre a lo largo del ciclo (ital 1 -e se pone en .ego en todas las relaciones
signi;icati(as/ las del 6i.o con s padre 1 s )adre% de )arido 1 ).er o de pro;esor=
al)no# Spone dos procesos/
- La delineacin o atode;inicin#
- La renegociacin de las estrctras relacionales con el consigiente logro de
na cone9in )7s si)8trica#
El proceso de indi(idacin incl1e los es;erCos para constrir na *ase de
atoco)prensin 1 desarrollar n con.nto de datos -e nos sir(an para co)prender la
propia identidad en relacin con las otras personas con las -e no interact@a en el crso
de s (ida! (3a(aCCi 1 Sa*atelli"# Es n proceso (ital de resolcin de la tensin entre la
autonoma personal 1 la conexin con otras personas. Un proceso de con;igrar la
representacin del sel; co)o indi(ido 1 el sel; en relacin con n t@!#
El ni(el adecado de indi(idacin (a ca)*iando a lo largo del ciclo (ital desde
relaciones asi)8tricas 1 dependientes en la in;ancia 6asta relaciones )7s si)8tricas e
interdependientes en la adlteC#
Cando en na ;a)ilia e9iste tolerancia a la indi(idacin% 6a*la)os de ;a)ilias
*ien di;erenciadas> en caso contrario de ;a)ilias po*re)ente di;erenciadas# Una ;a)ilia
*ien di;erenciada es a-ella -e pro)e(e n *alance apropiado para cada edad entre
separacin 1 cone9in# La ;a)ilia po*re)ente di;erenciada presenta ;alta de e)pat<a% de
co)pro)iso 1 de respeto por la indi(idalidad de los )ie)*ros# As)e -e los otros no
tienen capacidad de ;ncionar de acerdo con s ni(el e(olti(o% o lo contrario/ -e
peden ;ncionar por enci)a de ese ni(el# 0 se di;)inan los l<)ites (;sin Ji)pide
atono)<a=" o se )antienen de ;or)a r<gida (descone9in e)ocional Ji)pide el desarrollo
de inti)idad="# Lo -e $inc6in lla)a ;a)ilias A3LUTINADAS 1 DESLI3ADAS#
GNERO Y DIFERENCIAS EN LA SOCIALIZACIN:
Para los nio, el 8n;asis se pone en la SEPARACIN E$0CI0NAL te)prana# La
a;ir)acin de s identidad en *ase a la diferenciacin ;or)a n estilo relacional *asado
en la desconexin. A las nias% en ca)*io% se les indce a la conexin psicolgica.
Los ni:os son )7s (lnera*les a padecer trastornos psicolgicos drante la
in;ancia# Sin e)*argo% para la ).er es la adolescencia la 8poca de )a1or riesgo# En
esas dos 8pocas es cando a nos 1 a otros se les plantea% en nestra cltra% la
separacin del s< )is)o! del conte9to relacional de inti)idad 1 e)pat<a en el -e 6asta
entonces esta*an en(eltos con ss personas )7s signi;icati(as#
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4rente a las teor<as tradicionales -e plantea*an el proceso de individuacin de
acerdo al prototipo )asclino de socialiCacin% las )odernas teor<as integran ta)*i8n el
)odelo ;e)enino# As< el creci)iento indi(idal=personal no lo plantean co)o lograr
atono)<a en *ase a la ruptura de los vnculos afectivos, sino 6acia n proceso de
crecimiento dentro de la relacin% )anteniendo la conexin. El desarrollo de indi(idacin
tiene lgar no a tra(8s de la separacin% sino a tra(8s de na e9periencia relacional )7s
alta)ente articlada# Relacin y diferenciacin se desarrollan, pues, en sincrona (Srre1%
GKLH"#
II.- INDIVIDUACIN Y PERTENENCIA DENTRO DEL CICLO EVOLUTIVO:
Para -e se d8 na *ena separacin% pri)ero tiene -e darse na *ena
(inclacin# La *ena indi(idacin se consige al tener senti)iento de conecti(idad# A
las *ases de la (inclacin a;ecti(a se esta*lecen en el pri)er a:o de (ida#
Algnas teor<as e9plican la (inclacin co)o i)plso aprendido% co)o i)plso
secndario% (dic6as teor<as 6an estado (igentes 6asta los a:os H+"> as</
- el psicoan7lisis plantea la teor<a de las relaciones de obeto (SpitC"/ el ni:o (a
dirigiendo cargas a;ecti(as a n o*.eto -e le col)a de *ienes% -e satis;ace
ss necesidades de segridad#
- La teora del aprendi!ae social refor!ado (Dollard 1 $iller"# Drante el pri)er
a:o el 6a)*re es el i)plso pri)ario por e9celencia 1 el pec6o o el *i*ern el
est<)lo -e lo ali(ia# La )adre ser<a el est<)lo condicionado> llega n
)o)ento en el -e la presencia de la )adre es 1a re;orCante en s< )is)a
(ali(ia )alestar la )era presencia de la )adre"#
A principios de los a:os M+ srge la Teora del Apego% -e plantea la
(inclacin co)o disposicin innata% co)o i)plso pri)ario (No6n 2oDl*1 1 $ar1
AinsDort6"# Es na teor<a con a)plia e(idencia e)p<rica# A;ir)an -e el *e*8 trae na
disposicin innata% n i)plso natral a (inclarse con otros seres 6)anos# El ser
6)ano nace con na predisposicin *iolgica destinada a *scar 1 seleccionar na
;igra o ;ente de segridad# El apego es n tipo de (<nclo especial% de car7cter
*iolgico% -e se (a esta*leciendo desde el )o)ento del naci)iento 6asta los seis
)eses> slo pede esta*lecerse 6asta los oc6o )eses (1 per)anece de por (ida"# Los
ni:os -e no lo 6a1an esta*lecido para esa ;ec6a 1a no lo podr7n esta*lecer% an-e s<
podr7n esta*lecer otro tipo de (<nclo psicolgico#
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5
El apego es de car7cter a;ecti(o% 1 tiene repercsiones en el desarrollo cogniti(o
del ni:o% as< co)o en s capacidad de e9ploracin#
El apego en s< es resltado de la interaccin entre la )adre 1 el *e*8# Para -e el
apego peda esta*lecerse, la madre 6a de ocparse del *e*8# En el perodo perinatal
(tres d<as desp8s del parto" se prodce un fenmeno biolgico: un perodo de
sensibilidad materna o preocpacin )aterna pri)aria (control psicolgico 1 *iolgico"#
"n los meses de postparto y crian!a% se espera -e la )adre aporte un adecuado grado
de responsividad (-e la )adre atienda las necesidades del ni:o de )anera pronta%
adecada 1 consistente Jatiende r7pido% interpreta adecada)ente las se:ales del ni:o% 1
atiende sie)pre### no nas (eces s< 1 otras no="# Por lo -e se re;iere al beb, ;a(orecen
el esta*leci)iento del apego/ ss preferencias perceptivas (pre;iere rostros 6)anos%
est<)los co)ple.os% est<)los en )o(i)iento% la (oC 6)ana 1 pre;erente)ente de
tonos agdos% el olor de la lec6e 6)ana###"% las conductas de mantenimiento de
contacto (re;le.o de prensin% re;le.o del a*raCo% re;le.o de la *@s-eda del )a)oncillo###"%
ss conductas de se#ali!acin (llanto% sonrisas% *al*ceos"###
4ases en el esta*leci)iento del apego/
- 4ase inicial de no discri)inacin/ 6asta el segndo )es% el *e*8 est7 a*ierto a
la (inclacin con cal-ier cong8nere#
- Indicios de pre;erencia/ el ni:o e)pieCa a ;ocaliCarse en na ;igra de apego
()antiene la sonrisa )7s tie)po 1 con )7s intensidad ante esa ;igra% se
consela )7s ;7cil con ella###"#
- Apego esta*lecido/ a los M )eses Se da el ;en)eno de la ansiedad de
separacin/ al *e*8 le pertr*a -e se asente s ;igra de apego% s ;ente de
segridad#
- Cierre del apego/ a los oc6o )eses# Aparece el ;en)eno de angstia ante los
e9tra:os (adltos"#
- Condctas de correccin de )eta/ 6asta los tres a:os ()7s )arcado de los L a
los G, )eses"/ el ni:o intenta atender a la necesidad de segridad 1 a la
necesidad de e9ploracin de )odo e-ili*rado> s siste)a de e9ploracin le
lle(a a ale.arse de s ;igra de apego% dentro de nos l<)ites espaciales Jna
distancia de segridad/ )ira a la )adre> si la )adre apre*a% sige> si
desapre*a% para="#
Consecencias del esta*leci)iento del apego/
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- 38nesis de n )odelo operati(o de la ;igra de apego (e9periencial )7s -e
cogniti(o"/ c)o pede tratar)e% -8 pedo esperar de ella% en -8 )edida
pedo considerarla ;ente de segridad###
- 38nesis de n )odelo operati(o de s< )is)o (origen del atoconcepto 1 la
atoesti)a"/ en la )edida en -e el ni:o )7s con;<a en s ;igra de apego% )7s
segro se siente de s<#
Tipos de apego:
- $pego seguro/ la )adre se 6a constitido co)o ;ente de segridad% s
presencia tran-iliCa al ni:o# En presencia de la )adre% el ni:o se dedica a na
e9ploracin rica 1 detallada# $adres c7lidas -e responden a las necesidades
del ni:o 1 -e cooperan en s e9ploracin% no intrsi(as#
- $pego ansioso o ambivalente/ el ni:o procra el contacto con la ;igra de
apego% pero s presencia no le consela# S e9ploracin es po*re o
ine9istente## Selen ser )adres con n estado de alerta contina# En )c6as
ocasiones desatienden las necesidades del ni:o% pero en otros )o)entos se
(elcan e9cesi(a)ente# Cando el ni:o e9plora% inter(ienen intrsi(a)ente 1%
cando el ni:o la de)anda% no le atiende#
- $pego indiferente o evitador/ la asencia de la )adre le prodce n )alestar
)<ni)o% por-e no la considera s ;ente de segridad# La presencia de la
)adre no le consela# El ni:o elde el contacto ;<sico con s )adre# S
e9ploracin del entorno es )1 po*re% (a de n o*.eto a otro# Este tipo de
patrn pede o*edecer a dos tipos de )adre/ rec6aCante o so*reesti)ladora#
- $pego desorgani!ado/ sele aparecer en ni:os so)etidos a )altrato ;<sico 1?o
a*sos se9ales# Aparece na )eCcla e9tra:a de los tres tipo de apego pre(ios#
La presencia de la ;igra de apego es desestrctrada% n .ego de asencias
(desatenciones" 1 presencias (*ien cidados para reparar las desatenciones%
*ien din7)icas persectorias para descargar s estr8s en el *e*8"# T<pica)ente
en padres alco6licos% drogadictos o adolescentes#
Margaret Mahler: teora de las relaciones obetales!
Co)partiendo los spestos *7sicos de 4red% o;rece n )odelo de desarrollo
*asado en c)o la relacin con otros (a deter)inando la con;igracin del psi-is)o#
Para $a6ler% el pnto decisi(o del desarrollo no es el co)ple.o de Edipo% sino n proceso
7
7
pre=ed<pico (nacimiento psicolgico a los tres a#os%/ el paso de la ;sin en la )atriC
)adre= 6i.o a consegir na identidad indi(idal esta*le#
4ases/
- $utismo normal &'( ) mes%: estado de so)nolencia en el -e predo)inan los
procesos ;isiolgicos so*re los psicolgicos#
- *imbiosis &de + a ,(H )eses"/ oscra conciencia de n o*.eto -e satis;ace ss
necesidades# Se co)porta co)o si 8l 1 s )adre ;or)aran na diada
o)nipotente# Es el inicio de todas las relaciones 6)anas posteriores#
- *eparacin(Indi(idacin/ catro s*;ases###
o -iferenciacin &, o . meses a )' meses%. Sonrisa espec<;ica a la )adre%
signo del (<nclo )adre=*e*8# El ni:o se aparta del cerpo de la )adre
para conte)plarla )e.or#
o "ercitacin locomotri! &)' a ). meses%: E9ploracin del )ndo# Se ale.a
de la )adre para e9plorar pero necesita de s pro9i)idad ;<sica 1 retorna
6acia la )adre en *sca de recarga e)ocional# Cando e)pieCa a
ca)inar% el ni:o entra en n idilio con el )ndo!% se concentra en el
do)inio de ss capacidades atno)as> le reslta placentero# Se deleita
con ss desc*ri)ientos 1 con s propia capacidad de grandeCa 1
o)nipotencia# S entsias)o e9ploratorio slo decae cando (e -e s
)adre se asenta#
o Reacercamiento &). a +, meses%: E9pansin de ss capacidades
cogniti(as# Se da centa de -e no pede o*tener satis;accin
si)ple)ente por necesitarla> a (eces no la consige an-e la pida# Al
a)entar s conciencia de separacin% el ni:o tiene )7s necesidad de
co)partir ss e9periencias con la )adre% de sentir s presencia 1 a)or#
Se inicia ta)*i8n la a;ir)acin de s atono)<a a tra(8s del negati(is)o/
pone l<)ite al otro para desarrollar por s< )is)o condctas en las -e
antes era a1dado# Es i)portante en esta 8poca -e la )adre est8
disponi*le e)ocional)ente 1 -e le aliente a la independencia# Entre los
GL 1 los &, )eses% la relacin )adre=ni:o es a)*i(alente 1 con;licti(a#
o /onsolidacin &entre los +, y los 01 meses%: Esta*leci)iento de na
con;ianCa *7sica# La representacin interna de la )adre ad-iere la
capacidad de tran-iliCar al ni:o en asencia de la )adre real#
8
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Sullivan " Ausubel:
La pri)era in;ancia es la ;ase del desarrollo -e )edia entre la o)nipotencia del
pri)er a:o de (ida 1 la sateliCacin (E a:os"# Si la ;igra de apego 6a sido responsi(a% el
ni:o intro1ecta la o)nipotencia del o*.eto! 1 la con(ierte en o)nipotencia del *e*8!
(o)nipotencia de s<"/ *asta desear algo para consegirlo# E9peri)enta independencia
volitiva (se c)ple lo -e deseo" pero depende eecutivamente de sus padres (-e son el
instr)ento para satis;acer ss deseos""#
Al inicio de la pri)era in;ancia% el ni:o se rige por el principio de placer2 no se
atiene a la realidad% *sca satis;accin in)ediata 1 sin l<)ites# Entre los G& 1 los &,
)eses% los padres e)pieCan a socialiCar al ni:o/ c6o-e entre el principio de placer del
*e*8 1 la realidad (no! 1 nor)a"# Se inicia na lc6a de (olntades# En el ni:o aparece la
clera% la ra*ia% la ira### cando se ;rstran ss deseos# Si los padres resisten a las
e9plosiones de ra*ia 1 no ceden a los c6anta.es del ni:o% el ni:o de apro9i)ada)ente &
a:os perci*e -e en las ra*ietas se pasa )al! 1 )c6as (eces no se consige el 89ito
(inclso consige resltados perniciosos"# El ni:o perci*e -e pierde s o)nipotencia
(ante el poder de los progenitores"### Es preciso dar na gran *atalla para recon-istar el
poder!/ crisis de oposicionismo (ra*ietas% ter-edad% negati(is)o% c6anta.e e)ocional###"#
Si los padres resisten 1 )estran -e el poder lo tienen ellos% reconoce la o)nipotencia
de los padres# Los padres pasan a ser o)nipotentes (todo lo peden" 1 o)niscentes (todo
lo sa*en" para el ni:o# El ni:o entra en los tres a:os con crisis de des(aloriCacin del 1o/
No so1 el o)nipotente -e cre<a ser 1 -ise ser> dependo de )is padres!# So1
volitivamente dependiente (no pedo arregl7r)elas solo" 1 tengo 3ue ser eecutivamente
independiente (tengo -e 6acer)e cargo de na serie de condctas"# Pap7 1 )a)7 son
el sol!% el poder% 1 6a1 -e estar en s r*ita/ sateli!acin. El ni:o *sca dar gsto a pap7
1 )a)7 para tenerlos contentos#
De todos )odos% las teor<as )7s actales% sostienen -e el acceso a la atono)<a
no es tan a*rpto# La atono)<a -e el ni:o consige en la pri)era in;ancia es )1
relati(a> plantean n modelo de mitosis. Consideran -e la descone9in de las ;igras
parentales se da a partir de los M a:os (ni:eC inter)edia"#
O Respecto a los !"#$io o%&! !' (&o)!o $! in$i*i$#+)i,n !n '+
!"+(+ +$o'!)!n"!% se:alan la i)portancia de dic6a etapa en el proceso de
9
9
consolidacin de la identidad 1 constitcin de na persona independiente# As<% PETER
2L0S e9plica -e en esta etapa% el adolescente 6a de desprenderse de los laCos de
dependencia ;a)iliar% de*e di;erenciarse 1 esta*lecer relaciones con o*.etos de a)or
;era de la ;a)ilia# En concreto% el grpo de pares proporciona na ;ente de ne(as
identi;icaciones# El adolescente necesita de o*.etos e9ternos -e le proporcionen
s)inistros de apo1o e)ocional 1 le a1den a continar con el proceso de indi(idacin#
La ;a)ilia pasa de ser na nidad -e ntre a los ni:os a ser na plata;or)a para
entrar en el )ndo adlto de responsa*ilidades 1 co)pro)isos# Los te)as *7sicos -e
se negocian son la autonoma 1 el control# Pan de esta*lecerse nos l<)ites ;le9i*les -e
per)itan al adolescente salir del siste)a ;a)iliar% e9plorar 1 e9peri)entar ss
capacidades ne(as 1% a la (eC% re;giarse cando no peda )ane.ar las cosas solo# Es
n per<odo de con;sin 1 rptra# El adolescente (i(e la di;icltad de crecer 1 6acerse
adlto 1 separado de ss padres% as)iendo responsa*ilidades e independencia> los
padres (i(en la di;icltad de aceptar s creci)iento#
O E"#$io $! '+ -+! $! in$!(!n$i.+)i,n $! 'o /i0o/ los 6i.os
)a1ores son a6ora adltos .(enes -e 6an esta*lecido na identidad 1 n estilo de (ida
personal# Son 8pocas de nido (ac<o! (senti)iento de (ac<o 1 tristeCa% so*re todo en
).eres -e 6an ;ocaliCado toda s energ<a (ital en los 6i.os"% o de nido atestado!# QA
-i8n 6a*r7 -e destetar% a los 6i.os o a los padresR### Todos e9peri)entan el ca)*io -e
spone el proceso de indi(idacin o separacin del 6ogar# Es necesario -e los 6i.os se
desteten de los padres 1 los padres de los 6i.os#
Lo )7s ;ncional en esta etapa es -e los 6i.os llegen a separarse de s ;a)ilia 1%
con todo% sigan in(olcrados en ella# El 6i.o se nir7 al )ndo adlto% 1 los padres 6a*r7n
de aprender a tratarle 1 a tratarse de n )odo di;erente# Los padres tendr7n -e continar
s (<nclo con los 6i.os )ientras 6acen la transicin de tratarlos co)o ni:os a tratarlos
co)o igales#
Teoras sistmicas:
4rente a las teor<as psicoanal<ticas cl7sicas -e ponen el acento en la
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des(inclacin 1 el ;nciona)iento atno)o e independiente% ponen el acento en la
VINCULACIN 1 la C0NE5IN# La persona (erdadera)ente indi(idada )antiene relaciones
signi;icati(as con otros sin perder s atono)<a (S6ite GKLE 1 4eld)an GKLL"#
Dicen ta)*i8n -e la individuacin no es una tarea evolutiva propia de la infancia y
la adolescencia, sino un proceso de evolucin y maduracin psicolgica 3ue atraviesa
todo el ciclo vital, 3ue tiene momentos crticos y en cada fase exige un nuevo nivel de
resolucin (S6apiro 1 2oDen"#
En la cltra occidental% la )eta del desarrollo personal es el logro de
independencia 1 atono)<a ;ncional% cogniti(a 1 e)ocional# En la actalidad% gracias a
las aportaciones de los estdios so*re la adolescencia 1 de la ).er% se cuestiona el
modelo clsico de paso progresivo de la dependencia a la independencia y se proponen
modelos alternativos# En la in(estigacin so*re la identidad en las ).eres% ellas se
re;ieren pri)era)ente a ss relaciones, )ientras -e la i)portancia concedida a la
autonoma es )7s secndaria -e en el caso de los (arones# En este )is)o sentido% la
cltra oriental (alora la cone9in ;rente al (alor occidental de la separacin 1 la
atono)<a# As<% S6apiro a;ir)a -e las personas no se individ4an de los otros, sino con
otros (S6apiro% GKKG"# 5a identidad se construye dentro de las relaciones significativas
con los dems. Los ni(eles )7s altos de indi(idacin e9igen 1% a la (eC% posi*ilitan
ni(eles )a1ores de interrelacin#
Desde de 'o !"#$io $! -+1i'i+ 2i"31i)+4, se considera la necesidad de
relacin co)o n aspecto (ital ;rente a otros psicoanalistas -e cataloga*an de in;antil la
necesidad de dependencia#
Entienden la INDIVIDUACIN co)o la capacidad de atodi;erenciarse 1 atodeli)itarse
interior)ente 1 respecto a otros#
-iferenciacin y articulacin del propio mundo interno de sentimientos,
necesidades y expectativas y la delimitacin de ste con respecto a los sentimientos,
deseos y expectativas de los dems, particularmente de los progenitores con los 3ue se
mantiene un vnculo de afecto positivo . $s define STIERLIN s concepto de
INDIVIDUACIN RELACI0NAL#
Dic6a atodeli)itacin se lle(a a ca*o con otros# Las personas e9isten dentro de
relaciones 1 la de;inicin personal se esta*lece en el terreno interpersonal% 1 se )odi;ica 1
reorganiCa en el interior de (<nclos 1% en particlar% de (<nclos ;a)iliares# (S5APIRO"#
Los pro*le)as 1 dis;nciones de la estrctra ;a)iliar acarrear7n pro*le)as en la
de;inicin 1 di;erenciacin personal#
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5os niveles ms altos de individuacin exigen y, a la ve!, posibilitan niveles
mayores de interrelacin. Todo progreso en la indi(idacin re-iere ne(os es;erCos
de co)nicacin# El aisla)iento se concilia con la co)nidad% la indi(idalidad con la
solidaridad 1 la atono)<a con la interdependencia# (Stierlin% GKLG"#
Una persona con n *en ni(el de indi(idacin es a-ella -e di;erencia entre ss
senti)ientos% necesidades 1 e9pectati(as 1 las de los de)7s )ie)*ros de s ;a)ilia# Los
peligros o riesgos en este proceso se presentan en ss e9tre)os/ so*reindi(idacin 1
s*indi(idacin (Stierlin" o% en t8r)inos de BO6EN/ corte e)ocional 1 )asa
indi;erenciada del ego ;a)iliar#
- *obreindividuacin: go*ierno de la tendencia a la indi(idalidad# De;ensa
contra el contacto 1 la relacin e)ocional% ;rto de na (inclacin e)ocional no reselta
con los padres# La persona se de;iende con distancia)iento e)ocional de la ansiedad de
;sin# Pede to)ar dos ;or)as/ la distancia e)ocional 1 la distancia ;<sica (2oDen"# E./ la
persona -e 61e de s ;a)ilia es tan dependiente% desde el pnto de (ista e)ocional%
co)o la -e nnca a*andona el 6ogar =contradependiente=# Son )ani;estaciones de n
apego no reselto -e aparece al e9terior co)o na atono)<a irreal (corte emocional"#
E(olti(a)ente es t<pico de la adolescencia% etapa en la -e se niega el apego a los
padres 1 se as)en posiciones e9tre)as para de)ostrar -e no 6a crecido#
= *ubindividuacin o 6usin relacional/ ;a)ilias go*ernadas por la tendencia a la
inclsin 1 la cercan<a# Los )ie)*ros no son capaces de delinear ss senti)ientos%
pensa)ientos% necesidades 1 e9pectati(as de las de los otros> )enos a@n en sitaciones
-e e9i.an pro9i)idad 1 cercan<a# Todos se con;nden 1 nadie pede pedir
responsa*ilidades a nadie# En n ni(el pro;ndo todos ;ncionan co)o na nidad# En
toda ;a)ilia e9iste n cierto grado de indi;erenciaccin# Cando )a1or es el ni(el de
indi;erenciacin de los cn1ges% )a1or es el grado de ;sin e)ocional ;a)iliar#
20SEN plantea ta)*i8n -e e9iste na trans)isin intergeneracional del ni(el de
di;erenciacin del s< )is)o# Cada persona se relaciona 1 se casa con otra de n ni(el de
di;erenciacin si)ilar% 1 esta pare.a trans)ite a ss 6i.os s ni(el de )adreC o in)adreC
e)ocional# En cada generacin 6a1 alg@n 6i.o )7s deteriorado 1 otros con
;nciona)iento igal o sperior al de ss padres# Si no de los 6i.os a*sor*e )c6a de la
e)ocin (olcada por los padres% eso de.a )7s li*res a los otros 6i.os% con los -e los
progenitores se relacionan de ;or)a )7s realista% 1 son as< )7s li*res para relacionarse
con s entorno#
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BOSZOR7ENYI-NAGY% al 6a*lar de las lealtades invisibles plantea -e en toda
tra)a de relaciones e9isten nas e9pectati(as estrctradas de grpo% en relacin con las
cales todos los )ie)*ros ad-ieren n co)pro)iso> se estrctran co)o na tra)a de
o*ligaciones -e no peden ser ignoradas (*a.o a)enaCa de e9plsin si se
transgreden"# Para -e el siste)a sea sano% dic6as e9pectati(as 6an de ser co)pati*les
con la indi(idacin e)ocional de ss )ie)*ros# Cando la persona est7 atrapada en las
lealtades% tiene dos salidas/ -edar presa de la clpa 1 la e9igencia (pede reperctir en
incapacidad de crecer e)ocional)ente 1 separarse de ss padres" o negarlas 1 6ir de
s ;a)ilia#
El )is)o ator e9plica% al descri*ir el siste)a o el conte9to sano% -e na lealtad
-e per)ite el creci)iento spone el )anteni)iento de ciertas o*ligaciones% pero% a la
(eC% capacidad de atono)<a para esta*lecer relaciones de lealtad con ne(os seres
6)anos#
5EL7 STIERLIN sostiene -e el proceso de indi(idacin relacional a*arca todo el
ciclo (ital% a(anCando 6acia ni(eles )7s co)ple.os de integracin de la de;inicin personal
1 la (inclacin con otros seres 6)anos# Se:ala n pnto cr<tico a ni(el e(olti(o en la
adolescencia% pes en ella se e9peri)entan procesos de *@s-eda 1 decisin personal 1
se renegocian las relaciones de ;or)a )1 intensa# En este )o)ento se 6acen (isi*les
las ;erCas de separacin 1 pertenencia -e e9ist<an de ;or)a latente en la ;a)ilia# En
cada ;a)ilia e9isten ;erCas centr<petas 1 centr<;gas entre ss )ie)*ros% 1 en particlar
entre generaciones#
Tl )is)o identi;ica tres patrones transaccionales ;a)iliares/
GU $tadura/ predo)inan las ;erCas centr<petas#
&U "xpulsin/ predo)inan las ;erCas centr<;gas#
EU -elegacin/ a)*os tipos de ;erCa se e-ili*ran# An-e en principio es n
patrn salda*le% a (eces% es patolgico si i)plica a)*i(alencia/ padre -e so)ete al 6i.o
a tendencias contradictorias/ la )isin del 6i.o es dictada por las necesidades de los
padres 1 el dese)pe:o se 6ace a costa de la propia separacin 1 creci)iento del 6i.o#
6YNE 6a*la de la pseudomutualidad/ se trata de na distorsin de la )talidad 1
la inti)idad (logro e(olti(o de la capacidad para reconocer la di;erencia del otro 1
co)partir senti)ientos 1 e9periencias a;ecti(a)ente signi;icati(os"# En la
psedo)talidad se prodce la ilsin de la e9istencia de n (<nclo e)ocional% -e se
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(iene a*a.o cando aparecen las di;erencias% por-e no 6a1 na estrctra de
co)nicacin 1 tareas co)partidas# Por eso% para preser(ar la relacin% 6an de ser
e9clidas las di;erencias# La a;ir)acin de la identidad se (i(e co)o a)enaCa de
destrccin de la relacin# As<% n e.e)plo de este tipo de entra)pa)iento psicolgico
ser<a la )adre -e desarrolla na relacin si)*itica con el 6i.o% 1 desde esta relacin
sa*otea ss es;erCos de di;erenciacin# Intenta )antener al 6i.o cati(o *a.o la eti-eta
de s a)or!% de ;or)a enc*ierta e inconsciente# Se prodce n ;racaso en la
di;erenciacin#
S5APIRO descri*e el ciclo e(olti(o ;a)iliar to)ando co)o e.e el proceso de
indi(idacin# Entiende por individuacin el proceso de de;inicin del sel;! dentro de los
(<nclos con otros% 1 rese:a -e las trans;or)aciones en la de;inicin personal de cada
)ie)*ro i)plica ca)*ios en las relaciones# A;ir)a -e inti)idad e independencia% ca)*io
1 continidad son necesidades si)lt7neas# Con de)asiada ;recencia pensa)os -e el
desarrollo consiste en n a)ento de atono)<a a costa de las relaciones% cando el
(erdadero desarrollo spone na )eCcla de identidad 1 (inclacin#
7A8 9ARPEL/ 7ndividuacin y dilogo# Pa sido no de los atores -e )7s 6an
i)plsado el estdio de la indi(idacin co)o dial8ctica entre la cone9in 1 la separacin#
Plantea n )odelo terico de la indi(idacin -e% an-e pede ser aplica*le a otras
relaciones 6)anas% to)a co)o relacin tipo la de la pare.a# VARPEL descri*e el proceso
de separacin en torno a dos di)ensiones# El yo 1 el nosotros# Estos dos polos
representan las tendencias -e 6e)os )encionado de la separacin 1 de la (inclacin#
La ;ase )adra de desarrollo se caracteriCa por el deseo 1 la capacidad de 6acerse
responsa*le de no )is)o 1 de las relaciones *asado en la di;erenciacin 1 no en la
identi;icacin#
VARPEL descri*e catro tipos de relacin/
GU 8o(relacin/ in)adro 1 distante> spone la eli)inacin del nosotros# S*1ace
n )iedo a la dependencia#
&U 6usin pura/ in)adro 1 relacionado> desaparecen los l<)ites del 1o# Vi(en na
relacin de e9tre)a dependencia no del otro en la -e se necesitan para segir (i(iendo#
Los l<)ites de la responsa*ilidad personal se (el(en *orrosos 1 cada no se siente
responsa*le de la ;elicidad% decisiones% 89itos del co)pa:ero# Pesto -e e9peri)entan
la segridad en esta ;sin de identidades% cal-ier )estra de di;erencia% creci)iento o
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ca)*io es perci*ida co)o a)enaCa no slo para la relacin% sino para la )is)a
sper(i(encia personal#
EU 6usin ambivalente/ transicional# Es )c6o )7s ;recente -e la ;sin pra# La
persona se de*ate entre el )iedo a perder s identidad 1 el )iedo a la soledad# Este tipo
relacional pede e9presarse de ;or)as di(ersas/ G# Uno de los cn1ges se distancia 1 el
otro se apro9i)a# &# Se alternan en la )is)a persona ciclos de distancia 1 de
acerca)iento# E# Se dan ciclos si)lt7neos de ;sin 1 aisla)iento# ,# E9iste con;licto
contino# H# Dis)in1e el ni(el ;ncional de n cn1ge% )ientras -e el otro aparece
co)o el )adro 1 responsa*le#
,U -ilogo/ )adra 1 con *alance relacin=distancia o 1o=nosotros# Los )ie)*ros
e9peri)entan na atode;inicin dentro de la relacin# La di;erencia no es e(itada% sino
reconocida# El otro es reconocido co)o otro 1 no co)o parte de no )is)o# Cada
)ie)*ro acepta la responsa*ilidad de si )is)o# Uno es sensi*le a las necesidades del
otro 1 espera -e la otra persona ta)*i8n lo 6aga% pero no )aniplando para )antener
n patrn relacional esta*le% sino per)itiendo s di;erenciacin#
III.- APLICACIONES EN 7I PRCTICA CL:NICA:
- Pi)o"!&+(i+ in$i*i$#+'.
Las di;icltades de indi(idacin 1 de pertenencia=inti)idad est7n )1 presentes
en los procesos de aco)pa:a)iento de personas en terapia# Traer8 a personas concretas
por-e es desde ss 6istorias% s e9periencia (ital% co)o 6e llegado a pregntar)e 1
*scar todo lo anterior###
- 5a ni#a invisible (6istoria de Adela"/ Adela llega a terapia con M+ a:os de edad%
en los inicios de s proceso de separacin )atri)onial% tras 6a*er sperado na gra(e
inter(encin -ir@rgica J1 el correspondiente postoperatorio -i)io 1 radioter7pico= a ra<C
de n proceso canceroso# Seg@n (a)os tra*a.ando% (a d7ndose centa de -e s 1o! le
es total)ente a.eno% n per;ecto desconocido% -e no sa*e responderse -i8n es ni
c7les son ss necesidades o senti)ientos personales# Va co)prendiendo -e 6a ido
c*riendo s (ac<o de identidad con s estats social (se )e(e en c<rclos cltrales 1
pol<ticos )1 rele(antes"% na i)agen social 1 est8tica *rillante% s 89ito pro;esional% 1 la
es;orCada tarea (drante E+ a:os" de sal(ar! a n )arido alco6lico# A6ondando en ss
ra<ces ;a)iliares% se encentra con s ni:a% na ni:a in(isi*le!% 6i.a @nica en na
aco)odada ;a)ilia de clase )edia=alta de na cidad de pro(incias% criada por la c6ac6a
de toda la (ida!% a -ien ss padres cidan co)o na princesita% pero a la -e nnca
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tocan ni )iran ni *esan ni le dirigen la pala*ra% depositada! drante )eses en la casa de
la pla1a de nos a*elos de)asiado )a1ores 1 en;er)os co)o para prestarle atencin#
Contacta con s ni:a 1 recerda el silencio denso% el ;r<o e)ocional% la soledad de s
ni:a in(isi*le!### S reto 6o1 es desc*rirse% encontrarse con s 1o> no -iero )orir)e
sin conocer)e% sin 6a*er (i(ido na (ida -e sea )<a!#
- "l 9io fagocitado (6istoria de 3sta(o"/ 3sta(o es n pro;esional li*eral de EH
a:os% llega con n cadro depresi(o se(ero tras la separacin de s ).er% incapacitado
la*oral)ente 1 en n estado de con;sin 1 desorganiCacin (ital )1 )arcado# Se siente
sin norte% incapaC de condcir s (ida ni si-iera en los aspectos pr7cticos de s (ida
cotidiana% 1 en plena crisis de s identidad se9al (se plantea si es 6o)ose9al 1 anda
)etido en na tr*lenta scesin de e9periencias se9ales 6etero 1 6o)ose9ales"# Se
siente incapaC de esta*lecer na relacin esta*le de pare.a 1% al )is)o tie)po la an6ela###
En el tra*a.o terap8tico (a co*rando rele(ancia la ;igra de s )adre 1 (a descri*iendo a
s )adre co)o el centro de s (ida% s *r@.la> es ella -ien to)a todas las decisiones de
s (ida (la*orales% econ)icas% a;ecti(as Jde 6ec6o% la separacin de s ).er est7
relacionada en *ena )edida con el con;licto entre a)*as ).eres="# No so1 nadie sin
ella!### A (a *ceando en na 6istoria ;a)iliar de n padre alco6lico% na )adre -e se
siente sola 1 -e (a (olcando todo s a;ecto 1 todas ss con;idencias en s 6i.o )a1or
(n 6i.o parentaliCado"> (a con(irtiendo a s 6i.o en s o*ra )aestra!# 3sta(o re;iere
co)o no slo en s ni:eC 1 en s adolescencia% sino ta)*i8n en s .(entd 6a sido
sie)pre s )adre el detector de ss necesidades (era ella -ien sa*<a c7ndo 1o esta*a
cansado o ten<a 6a)*re% -8 de*<a estdiar% -8 relaciones )e con(en<an o no### inclso%
6asta los E+ a:os nnca t(e conciencia de )is necesidades se9ales por-e era )i
)adre )i @nica (<a de acceso a )is necesidades!"# Drante el proceso de terapia
e)pieCa a entrar en contacto% )1 poco a poco% con ss deseos 1 necesidades/ elegir s
ropa% elegir piso% cidar de ss plantas% ca)*iar de tra*a.o% iniciar s *@s-eda se9al###
Descon;<a contina)ente de s< )is)o 1 tiende a sa*otearse en canto se ale.a de las
directrices )aternas# Tiene n 6a)*re (oraC de relaciones personales 1% al tie)po% se
(i(e incapaC para la relacin% anor)al!% indesea*le e insoporta*le para los otros###
- :n corte de cordn umbilical prematuro (6istoria de Pilar"/ Pilar% de E& a:os%
lle(a a:os (casi toda la (ida" s;riendo crisis de ansiedad 1 ciclos depresi(os# El @lti)o
episodio depresi(o 6a sido especial)ente destrctor 1 se siente )1 asstada 1
desesperanCada# La (ida de Pilar 6a sido dra# S pri)er dato *iogr7;ico/ naci del
(ientre de s )adre )erta% sicidada con n e)*araCo 1a a t8r)ino> al d<a sigiente% s
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padre J-e% al parecer% )altrata*a ;<sica)ente a s )adre= les a*andon a ella 1 a s
6er)anito de dos a:os en casa de nos t<os% -e les 6an criado pero -e sie)pre 6an
distingido Je)ocional 1 )aterial)ente= entre ss 6i.os (erdaderos 1 ellos# Pilar tiene na
relacin in;le9i*le consigo )is)a% es na *ena sper(i(iente -e se trata con )ano dra
1 -e desconoce el atocidado# Con ;recencia% se siente e)*argada por ss
senti)ientos dolorosos pero es incapaC de ponerles no)*re# Es )1 descon;iada% piensa
-e los otros (an a 6acerle da:o> (i(e )1 aislada 1 slo clti(a algnas escasas 1
antigas relaciones en las -e reci*e )iga.as% las so*ras! 1 en las -e se siente
6)illada 1 desatendida# Lle(a 1a , a:os en terapia% con altos 1 *a.os en s proceso> 6a
atra(esado 8pocas en las -e 6a roCado el sicidio### En estos a:os 6a ido aprendiendo a
-ererse 1 a respetarse% a cidarse 1 a a*raCarse% a consolarse 1 tran-iliCarse (ss crisis
de ansiedad 6an dis)inido dr7stica)ente% an-e a@n atra(iesa )c6a tristeCa 1
soledad"# Te)erosa)ente% 6a ido atre(i8ndose a a)pliar s c<rclo de relaciones% a entrar
en contacto con otras personas### Inclso se est7 atre(iendo a *scar n ne(o tra*a.o
tras GH a:os en el )is)o% en condiciones la*orales *astante penosas#
En todos ellos% las di;icltades para la indi(idacin (an )1 relacionadas con s
di;icltad para esta*lecer (<nclos a;ecti(os en s (ida adlta 1 con na 6istoria ;a)iliar en
la -e no 6an podido (i(ir na e9periencia de sana pertenencia% *ien por carencia o *ien
por e9ceso (na e9periencia in(asi(a% anladora"% a-ello del corte e)ocional! o de la
;sin e)ocional! -e dec<a 2oDen#
- Pi)o"!&+(i+ $! (+&!0+:
Rescato a-< lo -e dice Varpel so*re el *alance 1o ? nosotros!# En nestro tra*a.o
con las pare.as es este n con;licto )1 presente# Con ;recencia% nos encontra)os con
pare.as a las -e les ;alla la arit)8tica de pare.a/ pare.as ;sionadas en las -e la s)a
de G )7s G reslta G (desaparece el 1o"% pare.as so*reindi(idadas en las -e la s)a de
G )7s G reslta dos (sin espacio para el nosotros"### 1 es -e en pare.a G )7s G son E (1o%
1o 1 nosotros"#
$c6as (eces% encontra)os a pare.as (inclso pare.as -e se -ieren" s)idas en
el con;licto por-e no consigen negociar la cercan<a 1 la distancia> no de ellos se
encentra en n )o)ento (ital de s*ra1ar el 1o! 1 el otro el nosotros!# Nos
encontra)os ta)*i8n con la necesidad de des=)oraliCar este tipo de sitaciones por-e%
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en ocasiones% el (i(ir la necesidad del 1o! se considera ego<sta o )enos leg<ti)o -e la
necesidad co)ple)entaria#
Por @lti)o% rese:ar -e% ;recente)ente% tras la de;ensa r<gida de las necesidades
del 1o! encontra)os n miedo a la invasin ()iedo a ser tragado% a perder la propia
identidad% a ser ;sionado o ;agocitado por el otro"% 1 tras la de;ensa r<gida de las
necesidades del nosotros! encontra)os n miedo al abandono. A es -e% en relacin%
son estos dos los )iedos )7s paradig)7ticos# ($aite 1 Pa*lo### tras G' a:os de
)atri)onio a;rontan na crisis -e a)enaCa de separacin# $aite% edcada para el
cidado de los otros desde s ni:eC% s*ra1a la necesidad del nosotros!% recla)a )7s
cercan<a 1 espacios co)nes% tiene )iedo al a*andono> Pa*lo% con n padre )1
atoritario 1 na )adre depresi(a Jde -ien 6a sido apo1o desde ni:o= recla)a las
necesidades de s 1o!% necesita espacio personal% es )1 celoso de -e se respeten ss
criterios 1 de -e no se le controle o ;iscalice% pre;iere )antener cierta distancia e)ocional
en s pare.a para no sentir a)enaCada s identidad"#
- Pi)o"!&+(i+ $! -+1i'i+: Wisiera s*ra1ar% por-e nos lo encontra)os con
)c6a ;recencia en ;a)ilias con 6i.os adolescentes o inclso adltos .(enes% la
necesidad de posi*ilitar tanto el destete de los 6i.os co)o el destete de los padres!#
Co)o )estra% traer8 a la ;a)ilia de Pedro# En n pri)er )o)ento% es Pedro -ien acde
a terapia% a instancias de s )adre# Pedro tiene &' a:os 1 los psi-iatras le 6an
diagnosticado n trastorno 6ipocondr<aco> cada (eC -e o1e -e algien est7 en;er)o%
co)ienCa con s<nto)as J*astante incapacitantes= relacionados con dic6a en;er)edad 1
s;re episodios de ansiedad o inclso crisis de p7nico# Por otro lado% cada (eC -e
consige n tra*a.o% lo pierde r7pida)ente por-e cae en;er)o o se accidenta# Tras
algnas sesiones indi(idales% detecto pro*le)as de indi(idacin 1 na din7)ica ;a)iliar
dis;ncional# Con(oca)os a la ;a)ilia/ los padres% Pedro 1 s 6er)ana ACcena (de &E
a:os"# Nos encontra)os con na ;a)ilia )1 c7lida 1 grande)ente so*reprotectora% )1
pi:a 1 agltinada% con na identidad ;a)iliar )1 ;sionada# Los 6i.os 6an aprendido -e
en ning@n sitio pedes sentirte tan segro 1 a gsto co)o en casa% en el seno ;a)iliar!#
Los padres son padres de ni:os pe-e:os!% criadores c7lidos 1 sol<citos% pero -e no
sa*en )ane.arse en la relacin de igal a igal con 6i.os adltos% -ieren proteger a ss
6i.os de todo ;racaso o dolor# Especial)ente la )adre% 6a constrido s identidad en torno
al cidado de los 6i.os% es lo -e da sentido 1 ;ncin a s (ida# Se 6a (olcado
especial)ente en s 6i.o por-e 1a desde ni:o 6a sido n ni:o en;er)o% est(o a pnto
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de )orir> sie)pre )e 6e sentido )1 preocpada por 8l!# Cando e)peCa)os a tra*a.ar
la indi(idacin de los 6i.os 1 Pedro e)pieCa a dar algnos pasos% reslta crioso -e es
ACcena la -e e)pieCa a desarrollar s<nto)as ;<sicos# El o*.eti(o de la terapia es no slo
;o)entar el proceso de indi(idacin de los 6i.os desde la pertenencia ;a)iliar (de;iniendo
1 deli)itando s identidad% al tie)po -e rede;iniendo la relacin con ss padres de )odo
)7s si)8trico"% sino ta)*i8n el posi*ilitar el destete de los padres% ;ortaleciendo el
s*siste)a con1gal% as< co)o el 1o! de cada no de los progenitores (especial)ente el
de la )adre% )1 desconectada de ss necesidades e intereses"#
- T!&+(i+ $! ;&#(o:
En el tra*a.o de estos a:os aco)pa:ando grpos% 6e ido siendo testigo de s
enor)e potencial terap8tico# En relacin al te)a -e nos ocpa% -isiera rese:as dos de
los *ene;icios de la e9periencia de la terapia de grpo/
B aprender a vincularse, a sentirse miembro. Reto)o a-< la e9periencia de Pilar> en el
grpo% 6a aprendido a )ostrarse 1 a co)nicarse% a e9presar ss senti)ientos (inclso s
de*ilidad% ss ;racasos 1 ss )iedos"# Va 6aciendo ensa1os de con;ianCa en los otros%
con te)or pero con constancia# Lle(a tres a:os de tra*a.o en grpo 1 el progreso (a
siendo (isi*le/ de na Pilar 6er)8tica 1 ate)oriCada% atoe9cl<da% 1 -e slo
pntal)ente se e9presa*a para )ostrarse desde s rostro )7s aparente)ente segro 1
e;icaC!% a na Pilar )7s arriesgada 1 congrente en la co)nicacin interpersonal% -e
)estra s ;aceta )7s ;r7gil 1 -e% en )o)entos% se atre(e inclso a con;rontar
t<)ida)ente a otros )ie)*ros del grpo#
B aprender a identificarse, a definirse como persona individual dentro del grupo. Co)o
*otn de )estra/ Victoria% na c6ica de &E a:os )1 aco)ple.ada (;<sica)ente%
intelectal)ente% relacional)ente"> se considera torpe 1 tonta!% n estor*o!> considera
ileg<ti)a cal-ier tipo de -e.a o protesta por-e as< lo 6a aprendido en s ;a)ilia%
)arcada por na de;ensa del esp<rit de lc6a 1 sacri;icio 1 la dreCa de nos padres!-e
se 6an 6ec6o a s< )is)os con )c6o es;erCo 1 sacri;icio 1 -e% a6ora% en la )itad de la
(ida cosec6an ;racaso a pesar de ss es;erCos!# Victoria 6a ido aprendiendo en el grpo
a (isi*iliCarse% a 6acerse 6eco 1 to)ar la pala*ra Jal principio% sie)pre le parec<a -e lo
s1o era )enos i)portante e inclso rid<clo> 6a*la*a poco 1 *a.ito% co)o -eriendo
ocpar po-ito 1 no )olestar=# Pa ido practicando con los de)7s )ie)*ros del grpo
para e9presar ss necesidades% ss -e.as 1 ss peticiones# Va desc*riendo -e no es
tan tonta ni tan torpe co)o ella cre<a 1 -e ta)*i8n ella tiene derec6os!#
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IV.- RELACIN TERAPEUTA < CLIENTE: VINCULACIN Y AUTONO7:A.
Si *ien )c6as escelas 6an a*ordado la cestin de la relacin terapeta J
cliente% entre ellas las escelas psicoanal<tica 1 psicodin7)ica -e plantean -e en la
relacin con el terapeta% el paciente (ierte din7)icas relacionales -e le 6an con;igrado
(pri)ordial)ente (i(idas en s ;a)ilia de origen"% 1o (o1 a sitar)e desde n )arco
concreto/ el de la terapia centrada en la persona% pesto -e es el 6)s desde el -e
entiendo 1 (i(o la relacin con las personas -e aco)pa:o en terapia# "ntiendo 3ue es
un marco de relacin teraputica desde el 3ue es posible vivir un tipo de vinculacin 3ue
posibilite la autonoma y abra a la conexin.
Para a6ondar en la e9periencia de (inclacin 1 atono)<a dentro de la relacin
terap8tica% )e reslta il)inador reto)ar el cl7sico de*ate entre Rogers 1 2*er so*re el
encentro personal! en la terapia#
Seg@n Rogers% lo -e scede en terapia es n encentro! por-e spone
i)plicacin de dos personas at8nticas en el proceso de terapia# Pero en s di7logo con
2*er (an-e Rogers 1a 6a sperado s pri)era (isin del terapeta co)o el otro 1o
del cliente!"% 6a*le de n encentro dentro! del )ndo e9periencial del cliente (ese es el
pnto de encentro de las dos partes"# Seg@n 2*er% en terapia no 6a1 posi*ilidad de
reciprocidad# Para Rogers s< e9iste la reciprocidad> no slo el terapeta se encentra con
el cliente% sino -e ta)*i8n el cliente se encentra con el terapeta (dentro del )ndo del
cliente"# 2*er responde -e% en ese caso% pede e9istir na e9periencia 1o J t@! por
parte del terapeta% pero no por parte del cliente# A para 2*er la ;erCa 1 e;ecto
6)aniCante de na e9periencia 1o J t@! est7 en el 6ec6o de -e% de repente% algien se
e9peri)enta a 8l )is)o pero en la piel de otro% sin perder el contacto consigo )is)o# El
cliente e9peri)enta los e;ectos *ene;iciosos de ser total)ente aceptado% co)o pedidor de
a1da por el -e le a1da> pero n encentro 1o J t@! signi;icar<a -e el cliente no slo
e9peri)entara lo -e es ser co)prendido 1 aceptado co)o cliente% sino ta)*i8n c)o es
para el terapeta estar total)ente a*ierto a otra persona# No slo ser co)prendido% sino
ta)*i8n co)prender# Dice 2*er -e% a tra(8s de esos encentros% no (a )7s all7 del
indi(ido 1 se con(ierte en persona% se 6)aniCa!#
Seg@n 2*er% el terapeta de*e de le(antar! al cliente 6asta -e 8ste 1a no sienta
-e est7 pidiendo a1da% sino -e es capaC de ro)per la di;erencia del rol# As<
trascender7 el rol de pedidor de a1da# Le dice a Rogers/ t@% co)o terapeta% le 6a*r7s
concedido algo -e le 6ace posi*le este ca)*io! en el encentro#
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Rogers te)e -e 2*er pretenda stil)ente inter(enir en la e(olcin del s.eto%
-e la e(olcin ter)ine siendo i)posicin de nor)as e9ternas# Rogers le dice/ 1o slo
le do1 per)iso para ser!#
Un )alentendido en las ;or)as% n acerdo en el ;ondo# Rogers s*ra1a -e el
terapeta no (ea al cliente co)o algien a -ien le ;alta algo!% el cliente 1a tiene todo
dentro de s< )is)o# El terapeta slo proporciona la oportnidad de ;lorecer al potencial
-e el cliente lle(a dentro# 2*er s*ra1a -e la esencia del 6o)*re 1 la ).er necesita
de otros 6o)*res 1 ).eres para ser persona co)pleta!# Lo -e el no a:ade al otro es
na ;or)a de relacin -e indce a la persona a actaliCar el potencial -e lle(a dentro>
entrar en contacto 1 as< desarrollar con;ianCa en las propias potencialidades latentes#
2*er 6a*la de a1dar a algien a ser la persona -e 6a sido creada para ser!# ;uber
9abla de los oos de amor y Rogers de la calide! no posesiva. $mbos coinciden en
dar el permiso para existir y ser uno mismo. /omo explica Rogers, la aceptacin
incondicional permite desandar el camino de la patologa y atreverse a ser el propio yo
real.
/uando Rogers, ms adelante, 9ablando de la congruencia, dice 3ue la
autenticidad del terapeuta estimula autenticidad en el otro, se aproxima muc9o a la
relacin yo(t4 en el sentido 3ue la utili!aba ;uber. <ara convertirse en un ser 9umano
autntico es necesario un dilogo dentro del marco de un encuentro mutuo.
5a in3uietud de Rogers ante una posible influencia externa le 9i!o enfati!ar la
independencia una y otra ve!, el ser responsable de uno mismo y el derec9o a la
autonoma. *e refiere a la autonoma de una persona 3ue 3uiere trascender su
perspectiva egocntrica, 3ue se abre al encuentro con el t4 de persona a persona,
desde la autenticidad de cada uno.
Para ter)inar con esta re;le9in% -isiera rescatar n pe-e:o relato de El
Principito! de Antoine de Saint=E9p8r1 -e% a )odo de )et7;ora% pede ser(irnos de
espe.o ante el -e )irarnos co)o terapetas# A6< (a###
Buenos das dijo el principito.
- Buenos das dijo el guardaagujas.
- Qu haces aqu? dijo el principito.
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- Clasifico a los viajeros por paquetes de mil dijo el guardaagujas. !espacho
los trenes que los llevan" tanto hacia la derecha como hacia la i#quierda.
$ un r%pido iluminado" rugiendo como el trueno" hi#o tem&lar la ca&ina de
las agujas.
- 'levan mucha prisa dijo el principito. Qu &uscan?.
- (asta el hom&re de la locomotora lo ignora dijo el guardaagujas.
$ un segundo r%pido iluminado rugi)" en sentido inverso.
- *uelven +a? pregunt) el principito.
- ,o son los mismos dijo el guardaagujas. -s un cam&io.
- ,o esta&an contentos donde esta&an?.
- ,adie est% nunca contento donde est% dijo el guardaagujas.
$ rugi) el trueno de un tercer r%pido iluminado.
- .ersiguen a los primeros viajeros? pregunt) el principito.
- ,o persiguen a&solutamente nada dijo el guardaagujas. /h dentro
duermen o &oste#an. 0)lo los ni1os aplastan sus narices contra los vidrios.
- 0)lo los ni1os sa&en lo que &uscan dijo el principito. .ierden tiempo por una
mu1eca de trapo + la mu1eca se transforma en algo mu+ importante" + si les
quitan la mu1eca lloran...
- 2ienen suerte dijo el guardaagujas.
La ant<tesis de la persona en la -e Rogers cree% el contrario del (ia.e al -e
Rogers in(itar<a a ss clientes en el proceso terap8tico###
En pri)er lgar% la terapia centrada en el cliente (e a cada persona co)o @nica e
irrepeti*le% i)posi*le de ser a.stada J;orCada)ente= en )oldes diagnsticos 1 eti-etas>
rec6aCa la clasi;icacin en pa-etes!#
En s ;iloso;<a terap8tica son inad)isi*les )a-inistas! -e condCcan al cliente
a destino algno% ena.enado de s li*ertad 1 de s responsa*ilidad de traCar el r)*o de
s (ida# Al contrario% le in(ita a *scar dentro de s<% a pregntarse por la tra1ectoria -e
-iere iniciar### A es -e% cierta)ente% el 6o)*re de la loco)otora! ignora el destino% no
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pede splantar al cliente# Slo la tendencia a la actaliCacin de la persona pede
)arcar el r)*o genino> slo ella conoce la direccin personal# El )o(i)iento delegado
en otros apenas pede prodcir sino agitacin 1 desplaCa)iento atrdido% desorientado>
nnca ser7 generador de ca)*io ni de creci)iento at8nticos% reales% potenciadores (slo
pede prodcir *osteCo! si no dolor> no sir(e para (i(ir"#
Tal (eC el reto est8 en 6acerse ni:os?as!% renacer desde la )7s 6onda geninidad%
(aciarse de intro1ectos reci*idos desde el a;era 1 tener la osad<a de re(isar el propio
atoconcepto% aceptar la a(entra de encontrarse con el propio 1o real% no conta)inado###
A desde a6< *scar% en contacto sie)pre con las propias e9periencias 1 e)ociones#
Atre(erse a nacer de ne(o% con el o<do ;iel)ente pesto en el propio eco interior 1 las
narices aplastadas contra los (idrios! para pro1ectarse en la realidad desde la propia
(erdad#
A todo esto% -iC7s apostillar<an los sist8)icos% (ia.ando en transporte colecti(o!%
con;igr7ndonos personal)ente en el roce con los otros% en la interaccin% entrete.iendo
nestras identidades para ir co=constr18ndonos% pes no en (ano so)os seres en
relacin!#
A es -e% indi(idacin 1 cone9in son las dos caras de la )is)a )oneda%
AUT0N0$XA e INTI$IDAD son necesaria 1 sana)ente interdependientes# La identidad se
constr1e dentro de relaciones signi;icati(as con los de)7s#
Todo progreso en la indi(idacin re-iere ne(os es;erCos de co)nicacin# El
aisla)iento se concilia con la co)nidad% la indi(idalidad con la solidaridad 1 la
atono)<a con la interdependencia! (Stierlin% GKLG"#
2eatriC Arescrrinaga Ido1aga
$adrid% &' de No(ie)*re de &++,
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