La maestra observa que sus alumnos ya pueden realizar algunos pensamientos lgicos

como darse cuenta que un cuadrado rojo pertenece a dos categoras rojo y cuadrado y18
que en matemticas si 3 + 4 = 7 entonces 7 4 = 3. A qu etapa del desarrollo de
Piaget corresponden las caractersticas mencionadas?
a. Sensorio motor
b. Operaciones formales
c. Operaciones concretas
d. Operaciones pre - operacionales

. Luca es una estudiante que se lleva bien con los compaeros del aula y sus profesores,
ella es muy comunicativa y se da cuenta rpidamente de las intensiones, sentimientos y
estado de nimo de los dems al hablar con ellos por lo que la han elegido como
representante del aula. Qu inteligencia mltiple segn Gardner ha desarrollado Luca.
a. Interpersonal
b. Intrapersonal
c. Lingstica
d. Social Comunitaria
En un aula multigrado la maestra est trabajando la nocin de conjuntos y los estudiantes
de grados menores no logran entender las operaciones mientras que los estudiantes de
grados superiores ya dominan el tema. La maestra pide a los estudiantes mayores que
guen a los ms pequeos a entender el tema. La participacin de los alumnos de grados
mayores. La situacin descrita ejemplifica la teora
a. zona de pensamiento formal
b. zona del desarrollo potencial
c. zona del desarrollo real
d. zona de aprendizaje automtico
71. La maestra Isabel trabajara con La maestra Isabel trabajara con los nios de cuarto grado
los nmeros primos y ha
decidido empezar su clase dndoles a los nios puados de frejoles para que los
coloquen en filas y columnas, luego de un rato de exploracin los nios se dan cuenta que
en algunas ocasiones faltan o sobran frejoles para tener filas y columnas completas. La
maestra les da una hoja donde los nios van registrando la cantidad de frejoles que
cumplen o no con completar las filas y columnas y los que s y les pregunta por qu se
dar eso? Qu tipo de aprendizaje ha empleado la maestra
a. Aprendizaje memorstico
b. Aprendizaje por descubrimiento
c. Aprendizaje condicionado
d. Aprendizaje espacial
72. La pedagoga tradicional sealaba que el aprendizaje se poda representar con un
modelo E R . Es decir se da el estmulo y se presenta la Respuesta. Mientras que las
teoras contemporneas del aprendizaje presentan un modelo E O R. Qu
representa la O para estas teoras?
a. El organismo y sus procesos cognitivos
b. El organismo y sus afectos
c. Orden de cada informacin que ingresa
d. Ocultar la informacin que ingresa
73. Segn las inteligencia mltiples de Howar Gardner el usar el propio cuerpo para expresar
ideas y sentimientos y tener una facilidad de emplear las manos para crear y transformar
cosas corresponde a la inteligencia
a. Espacial y manual
b. Intrapersonal19
c. Lgica y matemtica
d. Fsica y cinestsica
74. Renato es un nio muy creativo, luego de tomarse su tiempo para reflexionar sobre el
tema o problema empieza a transmitir ideas nuevas y diferentes para cada situacin que
se presenta. Renato tiene desarrollado el proceso cognitivo de:
a. Memoria
b. Atencin
c. Pensamiento
d. Percepcin
La profesora se ha dado cuenta que lvaro, un nio de cuarto grado, tiene dificultades
para identificar las operaciones requeridas en la solucin de problemas sencillos y que
comete errores en el clculo a pesar de su esfuerzo y dedicacin en el curso. Esta
situacin es un indicio de un posible problema de:
a. Dificultades aritmticas
b. Discalculia
c. Amnesia numrica
d. Lento aprendizaje
76. La Educacin Bsica regular est organizada en:
a. Cinco ciclos
b. Seis ciclos.
c. Cuatro ciclos
d. Siete ciclos.
77. La profesora Irene se encuentra trabajando en una comunidad de la Selva y ve que sus
estudiantes hablan bien el shipibo y muy poco el castellano, por lo que ella empezar sus
clases en la lengua que conocen los estudiantes para conocer un poco ms de ellos y de
la realidad. Posteriormente podr hacer uso del castellano. A qu propsito de la EBR al
2021 corresponde:
a. Preservar su lengua materna y promover su desarrollo y prctica
b. Conocimiento del Ingls como lengua internacional
c. Dominio del castellano para promover la comunicacin
d. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental
78. En el aula C la maestra ha decidido apoyar la campaa Unidos por nuestros hermanos
para lo cual reflexiona con sus estudiantes sobre el hecho y los motiva a recolectar
vveres, ropa y enseres de limpieza para enviarlos al norte donde se ha producido la
prdida de viviendas de muchas familias debido a las inundaciones. Qu valor est
trabajando la maestra?
a. Respeto y tolerancia
b. Solidaridad
c. Justicia
d. Prevencin

Segn el DCN la crisis de valores en el contexto social actual se expresa en tres
expresiones de conflicto tico que son:
a. Problemas de corrupcin, situacin de discriminacin y la violencia social
b. Problemas de alimentacin, crecimiento y desarrollo social
c. Problemas familiares, desercin escolar y abandono
d. problemas de aprendizaje, dificultades en la comprensin y repitencia20
80. Para llevar a cabo la accin tutorial el docente tutor debe elaborar y desarrollar un plan
de tutora que incluya los intereses y necesidades de los estudiantes a priorizar segn el
a. Cronograma cvico escolar
b. Tema que corresponde en el plan de estudios
c. Diagnostico socio afectivo de los estudiantes
d. Diagnostico del ao anterior
81. Cules son las instancias de gestin educativa descentralizada en las que se diversifica
el DCN
a. El ministerio de educacin
b. Las municipalidades regionales
c. La Ugel de la zona
d. Regional, local y Institucin educativa o red educativa a nivel local
Los aspectos propios de la regin y de la localidad presentes en el trabajo educativo a
nivel de diagnostico, temas transversales, capacidades, conocimientos y actitudes que se
requieren desarrollar en su propio contexto deben estar incorporadas en:
a. El Proyecto Educativo Institucional
b. La programacin de la sesin de clase
c. El mapa de los progresos de los alumnos
d. La matriz de diagnostico
83. El documento general de base en la diversificacin curricular regional, local o en las
instituciones educativas es
a. El proyecto Educativo Institucional
b. El Diseo Curricular Nacional
c. Proyecto Educativo Local
d. Programacin Curricular
84. Qu significa hacer adaptaciones curriculares en el marco de una enseanza inclusiva?
a. Incluir diferentes actividades para que los nios siempre tengan que trabajar
b. adaptar el currculo para que la maestra pueda hacer su clase
c. adaptar el currculo a las reales necesidades de los estudiantes
d. incluir todas las programaciones al abordar las sesiones de trabajo
85. Antes de empezar su clase sobre los ecosistemas, que han visto de manera general el
ao anterior, la maestra pregunta a los nios qu recuerdan sobre los ecosistemas, qu
son, cmo son, etc Qu est haciendo la maestra?
a. Construccin de aprendizajes
b. Activando los aprendizajes previos
c. Nivelando los contenidos
d. Reconociendo quines saben y quines no
86. La expresin Mientras ms sentido tenga un aprendizaje, se harn ms conexiones las
mismas que, se harn cada vez ms complejas y sern mayores las posibilidades de
asimilarlo, recordarlo, transferirlo o aplicarlo se refiere a la:
a. Conectividad y aprendizaje
b. Sentido comn y transferencia
c. Significatividad y funcionalidad
d. Funcionalidad y transferencia

El tipo de calificacin en el nivel inicial y primaria es y en el nivel
secundario es.
a. numrica y descriptiva - literal y descriptiva
b. literal y descriptiva - numrica y descriptiva21
c. literal y narrativa - numrica y analtica
d. literal y de sntesis numrica y evaluativa
88. En clase la maestra luego de que sus alumnos han terminado de exponer sobre los temas
que han trabajado alrededor de la contaminacin. Le hace las siguientes preguntas Qu
es lo que han aprendido de estas exposiciones? y Qu nota creen que merecen? Por
qu? Estas preguntas corresponden a las tcnicas de:
a. Examen oral comunicativo
b. Evaluacin sobre las exposiciones
c. Autoevaluacin y heteroevaluacin
d. Metacognicin y autoevaluacin
89. En Educacin Bsica Regular cuanto menor sea el ciclo al que se va a ensear se
necesitar que el material sea:
a. Natural
b. Grfico
c. Concreto
d. Abstracto
Las profesoras van a trabajar el tema de decimales y han llevado a clase recibos de
diversos y empaques de diferentes alimentos para ver el peso y la informacin nutricional,
etc Los recibos y empaque constituyen:
a. Materiales educativo
b. Recursos educativos
c. Material ldico
d. Recursos reciclable
..
La educacin inicial se articula con la Educacin Primaria para:
a. Asegurar una coherencia pedaggica y curricular
b. Lograr que los nios y nias ingresen leyendo y escribiendo
c. No realizar evaluacin de ingreso a los nios y nias
d. Respetar los estilos de aprendizaje de los nios y nias
92. La seora Juana no tiene claridad respecto de a qu edad su nia ser promovida al II
ciclo: La profesora explica a la madre indicando que a la edad de:
a. 3 aos al 01 de Marzo.
b. 3 aos al 01 de Enero.
c. 3 aos al 31 de enero.
d. 3 aos al 31 de marzo.
93. El ciclo en que el desarrollo de los nios y nias est marcado por el inicio de
individuacin, lo cual los llevar a la identificacin de s mismos como seres individuales
es:
a. II ciclo
b. I ciclo y II ciclo
c. I ciclo
d. No se desarrolla en ningn ciclo
94. Consideraba que es la prctica de acompaamiento de las actividades ldicas del nio,
concebida como un itinerario de maduracin que favorece el paso del placer de hacer al
placer de pensar Marca Qu estudioso considera esta frase?
a. Jean Piaget
b. Bernard Aucouturier
c. Henri Wallon
d. Lev Vygotsky
95. Un nio que va conocindose poco a poco; conoce su cuerpo y conoce a las personas
que lo rodean; muestra con agrado y desagrado sus emociones, como alegra, tristeza o
enojo en actividades de juego, alimentacin, higiene entre otros. Necesita sentirse seguro,
confiado querido y aceptado para desarrollar sus habilidades, creando y descubriendo
cosas nuevas. Este proceso se vivencia entre:
a. Los 0 y 2 aos
b. Los 3 y 5 aos
c. Los 4 y 5 aos
d. a y b
. Ins una nia muy conversadora, ingresa a su aula y se pone a dibujar lo que le sucedi
al llegar a la escuela. Luego de dibujar realiza grafismos debajo de su dibujo y llena toda
la hoja. Su profesora observa lo sucedido y muy contenta felicita a la nia. La profesora
se dio cuenta que la nia est destacando en el desarrollo de:
a. La expresin y comprensin oral
b. La Produccin de textos
c. La Comprensin lectora
d. La expresin y apreciacin artstica23
97. Pedro, un nio de 3 aos, logra identificar objetos y sus caractersticas perceptuales:
color, tamao y forma; as mismo agrupa objetos utilizando un atributo, Relaciona objetos
por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta un atributo. Cul es el componente del
rea Lgico - Matemtica que est logrando desarrollar Pedro?
a. Nmero, relaciones y funciones
b. Nmero, geometra y funciones
c. Nmero, relaciones y clasificacin
d. Nmero, relaciones y secuencia

. La evaluacin es un proceso permanente y continuo de interacciones que se da ente el
nio y el adulto, la cual, le permitir al adulto un mejor conocimiento del desarrollo del
nio para poder tomar decisiones para optimizar el desarrollo y aprendizaje del nio.
Este tipo de evaluacin se desarrolla en:
a. Segundo ciclo
b. Primer ciclo y ciclo
c. Primer ciclo
d. Tercer ciclo
99. La profesora Karina del aula de 5 aos se encuentra contenta porque observa que sus
nios y nias segn sus ritmos de aprendizaje van logrando aprendizajes y en su
cuaderno anecdotario registra la estimacin del tiempo que le tom a cada nio y nia
lograr el aprendizaje observado. Qu elemento de la programacin est siendo tomado
en cuenta por la profesora Karina, para evaluar?
a. Tiempo
b. Cronologa
c. Calendarizacin de la comunidad
d. Temporalizacin
100. Es una unidad didctica que se desarrolla a travs de una secuencia lgica de
actividades de aprendizaje y surge de la necesidad de solucionar un problema de inters
o necesidad que los nios y nias plantean, siendo ellos los que participan en la
planificacin, ejecucin y evaluacin. Las actividades de aprendizaje nacen de la
concertacin entre la docente y los nios. Marque a qu Unidad Didctica se hace
referencia?
a. Mdulos de aprendizaje
b. Proyectos de aprendizaje
c. Talleres de aprendizaje
d. Unidad de aprendizaje


PRIMARIA
Conocimientos pedaggicos y curriculares parte especfica primaria
91. En educacin bsica regular la primaria es el _____________ nivel educativo compuesto
de _________ ciclos y con una duracin de _________ aos.
a. primero seis dos
b. tercer tres seis
c. segundo tres seis
d. segundo seis tres
92. La maestra ha planteado en su clase actividades para que cada estudiante se conozca y
valore positivamente y exprese sus sentimientos de pertenencia a un grupo social y
cultural. A qu organizador corresponden las actividades planteadas?
a. Comprensin de la diversidad geogrfica y los procesos histricos
b. Cuerpo humano y conservacin de la salud
c. comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
d. Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica
93. Los nios de quinto grado realizarn una campaa a favor del medio ambiente con
mdulos que quieren montar en la losa deportiva de la comunidad. Para ello, la maestra
les ha pedido que escriban una solicitud al alcalde del distrito pidiendo el permiso e
invitndolo a participar del evento. De acuerdo al rea de comunicacin la maestra est
trabajando.
a. La escritura creativa y fantstica
b. El enfoque comunicativo y textual
c. La expresin y comprensin oral
d. El enfoque textual de redaccin
94. Los cambios en el pensamiento del nio de primaria le permiten ir autorregulando su
propio aprendizaje es decir:
a. Emplear estrategias y mecanismos segn su propio ritmo y estilo de aprendizaje
b. Aprender de manera regular los contenidos que se le presentan
c. aprende de manera autodidacta todas las materias
d. Reconocer las estrategias de aprendizaje que usa su maestra

La secuencia evolutiva de la clasificacin de los objetos que va desde el color, la forma,
tamao y espesor se utiliza en el caso urbano pero es diferente en la zona andina ya que
la clasificacin obedece a la importancia del uso que tienen los objetos, es decir van de
acuerdo a:
a. Una secuencia motriz
b. Una secuencia funcional
c. Una secuencia de semejanzas
d. Una secuencia adaptativa
96. Qu capacidad es importante y es la base para favorecer la comprensin y los
diferentes logros de aprendizaje?
a. Tener un buen discurso al hablar
b. Moverse con rapidez para correr o trasladarse
c. Mantener la atencin y concentracin en lo que se trabaja
d. Escribir historias creativas y fantsticas

Conforme el nio supera su etapa egocntrica comienza a expresar sentimientos de
solidaridad y de cooperacin con los dems y esto se manifiesta en:
I. Aceptar la opinin de los otros
II. Imponer sus ideas sin escuchar la de los dems
III. Establecer acuerdos para desarrollar actividades
IV. Aceptar el cambio de reglas cuando hay consenso
La respuesta correcta es:
a. I,II y III
b. II, III y IV
c. I, III y IV
d. Todas las anteriores
98. Un factor importante para el aprendizaje que ayuda a dar confianza, seguridad y ganas
de aprender a los estudiantes es:
a. Exigir que hagan algo nuevo y difcil cada da
b. Sealar sus errores siempre que los cometen
c. La motivacin y demostracin de expectativas positivas
d. Pedirles que rehagan siempre lo que hicieron mal
99. La evaluacin como proceso pedaggico permite:
a. cambiar las evaluaciones y hacerlas ms sencillas
b. mejorar la enseanza de los maestros y el aprendizaje de los estudiantes
c. tener una escala cuantitativa de los estudiantes
d. exigir ms a los estudiantes
100. Ha llegado al aula de segundo grado un nio con necesidades especiales y la
maestra ya tena hecha su programacin. Qu debe hacer la profesora?
a. Ignorar la llegada del estudiante y seguir su programacin
b. Ubicar al nio en otra aula donde la maestra lo incluya
c. Tenerlo en el aula y no evaluar sus progresos
d. Adecuar y adaptar a la programacin a las necesidades del nio
.
SAANE
. Conocimientos pedaggicos y curriculares - parte especfica
91. Para cumplir con su propsito, el SAANE cuenta con el y los
materiales especficos de los Centros de Recursos de Atencin a las Necesidades
Educativas....
a. equipamiento Especiales
b. apoyo - Bsicas
c. apoyo Especiales
d. equipamiento Tcnicas
92. Ana es una adolescente de 16 aos con discapacidad intelectual moderada que ha
asistido durante 10 aos a un CEBE. Cul de los siguientes centros podra ser una
alternativa para la continuacin de sus estudios?
a. Centro de educacin ocupacional.
b. Centro de educacin bsica regular.
c. Centro de educacin tcnica productiva.
d. Centro de educacin bsica especial.
93. Ernesto es un profesor de sexto grado cuyos alumnos tienen dificultades con la ortografa
arbitraria. El quiere elaborar un programa de intervencin para mejorar este aspecto. Por
lo tanto debe poner nfasis en :
a. Entrenar en la asociacin del grafema con el fonema.
b. Desarrollar la conciencia fonolgica.
c. Desarrollar la coordinacin visomotora.
d. Enriquecer el lxico ortogrfico.
94. Para iniciar el proceso de aprendizaje con nios del nivel inicial que tienen Necesidades
Educativas Especiales, el docente deber considerar como una de las primeras
actividades a realizar:
a. Exigirles un lenguaje claro cada vez que se expresen oralmente.
b. Exigirles que participen en todas las actividades.
c. Desarrollar actividades ldicas grupales.
d. Realizar actividades utilizando lminas para captar la concentracin.22
95. Las reas del currculo que se trabajan en el segundo ciclo del Nivel Inicial de la
Educacin Bsica Especial son:
a. Comunicacin-Socioemocional-Terapia de lenguaje-Religin.
b. Matemtica-Comunicacin-Personal Social-Ciencia y Ambiente.
c. Relacin consigo mismo-Relacin con el medio natural y social- Matemtica.
d. Comunicacin-Psicomotricidad-Pensamiento lgico-Personal social.
96. El equipo de apoyo de los CEBE establece las.. y adaptaciones curriculares
individuales en relacin a las caractersticas y necesidades especiales de los y
define las ayudas pertinentes.
a. Programaciones alumnos
b. Diversificaciones estudiantes
c. Diversificaciones nios
d. Enseanzas estudiantes
97. Al evaluar a nuestros alumnos tenemos etapas y /o momentos los cuales son
a. De contexto, de inicio, de ritmo.
b. De inicio, de proceso, de estilo.
c. De contexto, de proceso final, de contenidos.
d. De contexto, de inicio, de proceso final.
98. Para determinar un diagnostico de los actores internos y externos de la institucin
educativa que tcnica se debe utilizar?:
a. Diagrama de Ishikawa
b. FODA
c. rbol de necesidades
d. Metaplan
99. Se utiliza dentro del marco de referencias del neurodesarrollo. Segn el tamao y peso se
puede trabajar diferentes aspectos por ejemplo: Componente vestibular, equilibrio,
reacciones de enderezamiento en pacientes con PC, ensear la sensacin del movimiento
etc. El material descrito es:
a. Un taburete.
b. Una resbaladera.
c. Un riel.
d. Una pelota Bobath.
100. Cul sera la secuencia correcta de actividades para trabajar nociones espaciales en
Educacin Bsica Especial?
I. Actividades con material manipulativo.
II. Actividades con material grafico.
III. Actividades vivenciales.
a. I, II y III
b. III, II y I
c. III, I y II
d. II, III y I
..
ALTERNATIVA
La Educacin Bsica Alternativa (EBA) se rige por los principios y fines de la Educacin
Peruana sealados en los artculos:
a. 8 y 9 de la Ley General de Educacin N 28044.
b. 8 y 9 de la Ley General de Educacin N 26044.
c. 9 y 10 de la Ley General de Educacin N 28044.
d. 9 y 10 de la Ley General de Educacin N 26044.
92. Una de las caractersticas de la poblacin demandante de la Educacin Bsica Alternativa
es:
a. Ciudadanos con deberes y capaces de hacerse respetar.
b. Presentan bajos ndices de escolaridad y una parte, con experiencia de fracaso escolar.
c. Reflejan una visin holstica de la persona y su realidad.
d. Estudiantes con edad escolar oportuna.
93. Pedro, docente del Ciclo Avanzado, est elaborando su programacin curricular. Quiere
trabajar el respeto a las ideas, opiniones y creencias de otras personas y sociedades con
la visin de construccin y consolidacin de la democracia Qu rea y componente est
programando?
a. Ciencias Sociales Formacin y fortalecimiento de la identidad y del sentido de
pertenencia
b. Formacin Religiosa Dignidad y trascendencia de la persona humana
c. Ciencias Sociales Formacin tica y participacin ciudadana
d. Comunicacin Expresin y comprensin oral.
94. Una de las caractersticas de la poblacin demandante de la Educacin Bsica Alternativa
es:
a. Presentan bajos ndices de escolaridad y una parte, con experiencia en la educacin
formal.
b. Ciudadanos con deberes y capaces de hacerse respetar.
c. Reflejan una visin holstica de la persona y su realidad.
d. Los jvenes y adultos de EBA, en gran nmero tienen empleo precario formal,
mayormente son informales.
95. Cules son los componentes del rea de Educacin para el Trabajo?
a. Formacin tica y Formacin Bsica
b. Formacin Tcnica y Formacin tica
c. Formacin Nacional y Formacin Tcnica
d. Formacin Bsica y Formacin Tcnica
96. De los siguientes enunciados, cuales se relacionan con las orientaciones metodolgicas
del rea de Educacin para el Trabajo del Ciclo avanzado?
a. Utiliza estrategias para calcular, disear, medir o encontrar respuestas a determinados
problemas sencillos, relacionados con sus experiencias.
b. Capacidades de observacin, sobre las polticas econmicas y programas de desarrollo
que se ejecutan en su localidad.
c. El trabajo en equipo y cooperativo en el que intercambien sus experiencias ocupacionales
y saberes previos.
d. Comprende mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales
comunes a las religiones,23
97. Para la evaluacin del componente Expresin y Comprensin Oral es pertinente tomar en
cuenta:
a. La escucha atenta, la emisin de mensajes comprensibles y el reconocimiento, anlisis y
evaluacin de la idea principal.
b. La escucha atenta, la emisin de mensajes comprensibles y la coherencia.
c. La emisin de mensajes comprensibles y el anlisis de la forma y el fondo de diferentes
textos.
d. El lenguaje y la postura corporal y la correcta delimitacin de oraciones y prrafos.
98. Cules de las siguientes capacidades son trabajadas por el rea de Ciencia, Ambiente y
Salud?
I. Comprensin de la informacin
II. Indagacin y experimentacin.
III. Juicio crtico
a. Todas
b. Solo I
c. Solo I y II
d. Solo II y III
99. Cul de las reas curriculares no se ensea en el Ciclo Inicial?
a. Educacin para el Trabajo
b. Matemtica
c. Ciencias Sociales
d. Ciencia, Ambiente y Salud
100. Cuntas horas pedaggicas se ensea en el rea de Ciencia, Ambiente y Salud en el
Ciclo Avanzado?
a. 3 horas
b. 4 horas
c. 2 horas
d. 1 hora
..
SECUNDARIA
. De acuerdo al Diseo Curricular Nacional, los ciclos como unidad temporal bsica,
comprenden una organizacin por:
a. niveles educativos y aos de estudio.
b. aos cronolgicos y grados de estudio.
c. grados de estudio y caractersticas del grado.
d. niveles educativos y grados de estudio.
92. Cmo estn expresadas las caractersticas que los estudiantes tendrn al concluir la
Educacin Bsica Regular?
a. Competencias por niveles.
b. Capacidades por reas
c. Logros educativos.
d. Capacidades y actitudes
93. Si en una Institucin Educativa, los docentes del rea de Persona Familia y Relaciones
Humanas, desean trabajar con otras reas curriculares, el desarrollo de la autoestima en
los estudiantes qu tipo de unidad didctica debern disear?
a. Proyecto de aprendizaje.
b. Unidad de aprendizaje.
c. Mdulo aprendizaje.
d. Proyecto de Innovacin
94. Cul de las siguientes caractersticas corresponde a un estudiante de VI ciclo?
a. Se caracteriza por cambios corporales significativos de carcter interno y externo que
son propios de la pubertad.
b. Se consolida su pensamiento operativo, que le permite actuar sobre la realidad, los
objetos.
c. Sus valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada
situacin.
d. Asume conscientemente los resultados de su creatividad, muestra inters por las
experiencias cientficas.
95. Qu caracterstica evidencia un estudiante cuando enfrenta con energa y seguridad
decisiones sobre situaciones diversas; conjuga variables y factores para llegar a
soluciones adecuadas; se adelanta a los hechos; es diligente, independiente y demuestra
iniciativa?
a. Tolerancia
b. Organizacin
c. Proactividad
d. Autonoma
96. Si un docente elabora su programacin con la participacin de los estudiantes y responde
a los intereses de los mismos, qu tipo de unidad didctica ha desarrollado?23
a. Proyecto de innovacin.
b. Unidad de aprendizaje.
c. Mdulo aprendizaje.
d. Proyecto de aprendizaje.
97. Si una docente busca que el estudiante reflexione sobre sus procesos de aprendizaje, la
actividad a disear, a qu proceso pedaggico debe corresponder.
a. Conflicto cognitivo
b. Metacognicin
c. Extensin
d. Motivacin
98. Si un docente tiene en el aula un estudiante con necesidades especiales, qu debe
hacer con su programacin?
a. Diversificacin curricular.
b. Adecuacin curricular.
c. Contextualizacin curricular.
d. Extensin curricular.
99. La evaluacin que permite tomar medidas de carcter inmediato y hacer un balance del
proceso de enseanza-aprendizaje as como tomar decisiones y asumir las correcciones o
dificultades sobre la marcha, se denomina:
a. Holstica
b. Criterial
c. Formativa
d. Remedial
100. Organiza datos estadsticos en una tabla de frecuencias, es un ejemplo de:
a. Capacidad
b. Competencia
c. Actitud
d. Indicador