Está en la página 1de 17

COMPRESION DE TEXTOS LITERARIOS

I. Gneros literarios
TEXTOS LITERARIOS
DEFINICION: Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto
de la realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que
escribe la obra.
Caractersticas del texto literario.
- Subjetivo. La finalidad del texto es puramente artstica.
- Libertad absoluta en la estilo y el tono de redaccin
- Frecuente uso de figuras literarias, tales como la metfora, la comparacin.
- Variedad de gneros: narrativo, ensaystico, lrico
- Ficcin y realidad entremezclados.
Se denomina gnero literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por
los autores con una finalidad determinada. Cada gnero literario comprende, a su vez, otros subgneros
literarios.
Cada gnero tiene sus rasgos caractersticos:
1. Gnero lrico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
2. Gnero narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir
mediante el dilogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de
elocucin, esto es, la narracin, la descripcin, la exposicin o la argumentacin.
3. Gnero dramtico: Es aqul destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes
intervienen sin la mediacin de ningn narrador. Predomina el dialogo.
Subgneros literarios
Llamamos subgneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores
gneros sealados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del gnero al que pertenecen. Los
principales subgneros son los siguientes:
1. Subgneros lricos:
Cancin: poema de tema amoroso.
Elega: poema en el que se llora la muerte de un ser querido.
gloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.
Stira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo.
Oda: Un poema reflexivo y meditativo que tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto.
Himno: Una cancin muy exaltada (religiosa, nacional o patritica).
Epigrama: poema mordaz, conciso, generalmente escrito en verso.

2. Subgneros narrativos:
En verso tenemos:

La epopeya: Narra una accin memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo.
La pica (algunos autores lo definen como Gnero pico): Relata sucesos reales o imaginarios que le han
ocurrido al poeta o a otra persona. Es de carcter sumamente objetivo. Relata hazaas heroicas con el
propsito de glorificar a la patria.
Las composiciones picas o epopeyas se diferencian de cualquier otro relato por dos caractersticas:
1.- El carcter heroico de las acciones narradas y la exaltacin de las mismas.
2.- La forma versificada.
El romance: Tanda de versos octoslabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras
y caballerescas.
El cuento: es un relato breve, oral o escrito, en el que se narra una historia de ficcin
(fantstica o verosmil), con un reducido nmero de personajes y una intriga poco
desarrollada, que se encamina rpidamente hacia su desenlace.
La novela: una obra literaria en prosa en la que se narra una accin fingida en todo o en
parte, y cuyo fin es causar placer esttico a los lectores con la descripcin o pintura de
sucesos, as como de caracteres, pasiones y costumbres. es un relato complejo, normalmente
extenso, donde se exponen todo tipo de problemas y conductas humanas vividas por unos
personajes que aparecen perfectamente perfilados en todos sus aspectos.

3. Subgneros dramticos:
La comedia: Es la representacin, a travs de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la
vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.

La tragedia: Es la representacin de terribles conflictos entre personajes superiores y muy
vehementes, los cuales son vctimas de grandes pasiones que no pueden dominar; suele
acabar con la muerte del protagonista.

El drama: Es la representacin de problemas graves, con intervencin, a veces, de elementos
cmicos, y su final suele ser sombro. Plantea un conflicto real y doloroso situando los
personajes en unas circunstancias totalmente humanas.
El melodrama, en la que los aspectos sentimentales, patticos o lacrimgenos de la obra se exageran
con la intencin de provocar emociones en el pblico.
La tragicomedia, en la que se mezclan los elementos trgicos y cmicos, aunque tambin hay lugar
para el sarcasmo y la parodia.
La farsa, cuya estructura y trama estn basadas en situaciones en que los personajes se comportan
de manera extravagante y extraa, aunque por lo general manteniendo una cuota de credibilidad.

4. Subgneros didcticos
Actualmente tambin se consideran formas literarias aquellas que son didcticas como:
La oratoria: discurso forense, festivo, poltico; pregn, arenga, exaltacin...
El ensayo.
La biografa.
La crnica.
La epstola o carta.
El tratado cientfico o filosfico.
La fbula, con carcter mixto entre narrativo y didctico.
Estructura y Figuras estticas gua
Elementos semnticos, morfolgicos, sintcticos, ortogrficos y pragmticos(guias)
Intencin del narrador
La narracin se estructura en:
Presentacin de los hechos y de los personajes
Nudo o momento culminante del desarrollo de la accin
Desenlace o final de la accin
-Tipos de narrador
El narrador omnisciente: conoce, no solo los hechos, sino tambin sus orgenes y sus efectos penetra
en la mente y en el corazn de los personajes, recuerda el pasado y adivina el futuro.
El narrador testigo: presencia y relata los hechos. Se propone ser fiel y objetivo, su meta es reproducir la
realidad
El narrador parcial o mixto: encarna a uno de los personajes. Cuenta los sucesos tal y como los vive o
los percibe dicho protagonista, describe su interpretacin personal de los hechos que realizas o de los
comportamientos de los que es testigo.
El narrador autobiogrfico: muy prximo al anterior practica de los rasgos de los anteriores, conoce las
motivaciones de sus actos, relata los hechos que se presenta e interpreta los comportamientos que
contempla.
DE 3 PERSONA
NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de
los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos,
sensaciones, intenciones, planes
NARRADOR OBSERVADOR. Slo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve, de modo
parecido a como lo hace una cmara de cine.
DE 1 PERSONA.-
NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es tambin el protagonista de la historia (autobiografa real o
ficticia).
NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los
hechos.
DE 2 PERSONA .- El narrador HABLA EN 2 PERSONA. Crea el efecto de estar contndose la historia a s
mismo o a un yo desdoblado.

Escuelas literarias
PRINCIPALES ESCUELAS LITERARIAS
-Clasicismo: Se conoce como literatura clsica a la produccin literaria griega y romana correspondiente
a los siglos que van desde el X a. de C. hasta el V d. de C.
La literatura Clsica se caracteriza por el ideal de Belleza y perfeccin que los grandes hombres de la
poca buscaban constantemente.
Los personajes de los mitos griegos eran los dioses y los hroes. Los dioses eran inmortales y sumamente
poderosos, pero tambin tenan mucho parecido con los humanos e inclusive compartan con los
hombres sus virtudes y defectos: celos, envidia, rencor, entre otros.
Otros mitos eran protagonizados por los llamados hroes, hombres que tenan cualidades extraordinarias
por ser hijos de un dios y un mortal.
Gloria y nobleza:eran muy tratados estos temas en las diferentes obras de esta poca
Respeto por el destino:una caracterstica principal de las producciones literarias de este tiempo era que,
l que luchaba en contra del destino siempre perda pero el protagonista siempre lucha y resiste.
Realismo:las obras escritas en esta poca son un reflejo de la cultura y la sociedad de la misma.
Cosmovisin: la cosmovisin es la manera de ver el mundo, los griegos vean el mundo a travs de sus
dioses como se ve muy claramente en las distintas obras.En la mitologa griega los dioses eran
humanizados , es decir, que eran similares a los mortales
Mximos exponentes:
Homero: la Iliada, La odisea
Hesiodo.
El medievo: Movimiento que se produce entre el siglo V y el XV. Desde la caida del imperio romano hasta
la caida de Constatinopla en el poder de los turcos en 1453. En la pennsula ibrica, esta poca estar
marcada, fundamentalmente, por la Reconquista y en toda Europa por las Cruzadas, las expediciones
cristianas enviadas para rescatar los santos lugares. Este hecho y la estructuracin de la sociedad se
vern reflejados en la literatura medieval.
Visiones rgidas y prefijadas.
Creencia a que el alma trasciende la muerte.
Teocentrismo.
La literatura cumple una finalidad didctica, ya que informa y alecciona.
Temas que giran en torno a la muerte y la visin que tiene de ella la religin, el dolor y sufrimiento
terrenal, relatos de la vida de los santos y el amor a lo sagrado y divino.
Obras fundamentales de la poca medieval son por ejemplo El cantar de los Nibelungos, La cancin de
Roldn y el Mo Cid, todos ellos en verso y annimos.
-Renacimiento: En el Renacimiento empezaron a aparecer nuevas ideas: adoptaron ideas de las
civilizaciones de la antigedad (Grecia y Roma) y el centro de la cultura empez a ser el hombre y no
Dios (tambin llamado Humanismo).
- Antropocentrismo o considerar de que el hombre el ser superior.
- Dotar a la razn humana de valor supremo.
- Legitimar el deseo de fama, gloria, prestigio y poder.
Temas recurrentes: el amor, lo bello, la vida y sus manifestaciones y la naturaleza.
Autores: Dante Alighieri con La Divina Comedia y Garcilaso de la Vega con su obra glogas.
Su inicio se dio en Italia con una expansin en toda Europa favorecido por el invento de la imprenta que
trae con ella una democratizacin de la literatura acercndola por fin al pueblo.
- El Barroco: se extiendo por la evolucin que sufre el arte renacentista que da fin en el siglo XVII cuando
las obras de arte se recargan con adornos super fluidos y los temas son centro de desengaos y
pesimismo; el artista y el escritor del barroco busca la originalidad para provocar en el publico la
admiracin y la sorpresa al no someterse a ningn modelo ni regla.
Surgida en un mundo en crisis, econmica y social que llevan a una visin negativa del mundo. La mejor
expresin del Barroco la encontramos en Espaa, donde hubo dos escuelas: el Culteranismo, que
pretende crear belleza por medio de la forma y cuyo representante fundamental fue Luis de Gngora, y el
Conceptismo, que se preocupa por el contenido, utilizando conceptos ms profundos. Los principales
exponentes del Conceptismo son Quevedo y Gracin.
El sentimiento de la escritura es de pesimismo, con un temple depresivo, cruel y fro.
Poco inters por la exaltacin humana, ya que existe un desencanto por el hombre.
Lenguaje cerrado, muy hermtico.
La forma adquiere individualidad y el contenido tambin.
Exponentes: Miguel de Cervantes con El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, Francisco de
Quevedo y Sonetos (corriente conceptista); Pedro Caldern de la Barca con La Vida es Sueo
Neoclasicismo: Este movimiento literario se origina en el siglo XVIII, entre los aos 1737 y 1835.
Representa una vuelta atrs a los valores clsicos griego u romanos, en busca de su equilibrio y
serenidad. Existe tambin un inters por reformar al ciudadano. A esto hay que aadir que se trat de
una corriente de pensamiento profundamente optimista que persigui la felicidad y el bienestar de la
humanidad
1. La obra debe tener un fin didctico-moral, es decir su finalidad es la enseanza. Por eso, slo se
imitaba el lado bueno de la naturaleza humana. Esto no impeda que sea agradable y conmueva al
pblico.
2. Las obras lricas deben mostrar asuntos ms universales, y dejar lo meramente subjetivo, ntimo y
emotivo.
3. La razn debe regir la literatura neoclsica.
4. El lenguaje es depurado, desterrando los trminos familiares o pintorescos, impropios para la poesa.
A la vez se busca la pureza, la claridad del lenguaje, y la sencillez en el estilo.
El arte deba ser una sntesis total entre lo til y lo bello. Ello propici que en muchas de las obras
neoclsicas se percibiera una clara actitud crtica frente a la sociedad de la poca.
Representantes de este periodo: Leandro Fernndez de Moratn con sus obras El s de las nias y El Viejo
y la Nia y Jernimo Feijoo con Cartas Eruditas.
-Romanticismo: El origen de este, se encuentran a finales del siglo XVIII fundamentalmente en las
filosofas y culturas alemanas que se distancian poco a poco de las tendencias clsicas y neoclsicas. El
romanticismo se definira como una manera de sentir y concebir la naturaleza, la vida y al hombre mismo
que se presenta de diferente manera en cada pas.
En primer lugar, se encuentra el espritu individualista,
En segundo lugar, el hombre romntico se caracteriza tambin por su aislamiento y soledad los cuales
son temas bsicos del romanticismo.
Las consecuencias del idealismo serian el ansia de libertad y la bsqueda de la perfeccin. El ansia de
libertad se basa en que el hombre produce una crtica contra los obstculos que hasta entonces tenan
limitado su espritu.
Existencia de la subjetividad.
Importancia del yo.
Uno de los ejes temticos es el suicidio.
Tambin podemos apreciar el irracionalismo en una de las ramas del romanticismo. Los romnticos
rechazan la razn ya que no interpretan el mundo de una manera general anteponiendo sus
pensamientos a dicha ideologa. Esta caracterstica provoca el idealismo porque, sienten una gran
preferencia por lo absoluto y lo ideal
El nacionalismo. Originado por el rechazo a la invasin napolenica, provoca una valoracin positiva de
todo lo local.
g. La libertad. En todos los aspectos de la vida. Se rechazan las reglas neoclsicas.
h. Lengua. Se utiliza un estilo vehemente, en el que predominan palabras relativas al campo semntico de
las emociones, y muy retrico: abundancia de adjetivos (eptetos, en su mayora), interrogaciones
retricas, hiprboles, comparaciones, paralelismos.
Realismo: Un movimiento que define la segunda mitad del Siglo XIX. El realismo coincide con el ascenso
social de la burguesa, cuyo grupo social tiene como entretenimiento la novela realista. En este siglo se
produce una creciente industrializacin, y se forma el proletariado; y culturales hay un gran desarrollo
de las ciencias experimentales.
Relatos de ambientes de ndole social que corrompen al hombre.
El narrador busca describir, mostrar, presentar y relatar lo que observa.
-Naturalismo: Corriente literaria que nace en Francia en la segundad mitad del siglo XIX, no tanto como
oposicin al Realismo, sino como evolucin de este. El Realismo parta de la observacin de la realidad, el
Naturalismo va ms all y recoge, de la realidad cotidiana y social, las miserias humanas.
Alude a que el hombre es un ser determinado por el ambiente que le rodea, sin posibilidad de cambiar su
destino.
Determinismo social.
Se privilegian los temas que refieren a entornos sociales bajos.
Origina la novela de corte social.
El autor quiere demostrar por medio del mtodo cientfico, se basa en l para escribir.
Literatura muy crtica en cuanto a los temas sociales.
-Modernismo: El modernismo coincide con un rpido y pujante desarrollo de ciertas ciudades
hispanoamericanas, que se tornan cosmopolitas y generan un comercio intenso con Europa, se comparan
con las urbes estadounidenses y producen un movimiento de ideas favorables a la modernizacin de las
viejas estructuras heredadas de la colonia y las guerras civiles. A la vez, estos aos son los de la
confrontacin entre Espaa y Estados Unidos por la hegemona en el Caribe, que termin con el desastre
colonial de 1898, hecho que dar nombre a la generacin del 98, que tuvo importantes relaciones con el
modernismo. Se llev a cabo a finales del siglo XIX y al principio del siglo XX; concretamente entre los
aos 1892 y 1914. Comenz a utilizarse en Amrica; pero tras tener ms xito que lo previsto, se
extendi a Europa.
Ampla la libertad creadora, en el arte rechazan la vulgaridad, los poetas escriben sobre la realidad
cotidiana dejando as actitud abierta hacia todo lo nuevo. En cuanto a la decoracin utilizaban temas
mitolgicos, la Grecia antigua, el Oriente y tambin la Edad Media.
No hay rigidez en la composicin, existencia de libertad en la mtrica.
Utilizacin del color en las oraciones, en las palabras en general.
Bsqueda de mundos exticos.
Se realzan las rarezas y los temas fantsticos.
Predominio de una apertura mental, aunque sea considerado esto como inmoral (mundo ertico).
Representantes: Rubn Daro con Azul y Amado Nervo con Poemas, entre otros autores.
La Generacin del 98: El Siglo XIX termina en Espaa con una grave crisis: el fin del imperio colonial
espaol. En 1895, se produce el levantamiento de Cuba y en 1896 el de Filipina, ltimas colonias de
Espaa en Amrica. Espaa, aunque reacciona ante las revueltas, sufre una derrota total y en 1898 se ve
obligada a firmar el Tratado de Pars, por el que Cuba consigue la independencia, mientras que Filipinas y
Puerto Rico quedan bajo el control de Estados Unidos.
Este acontecimiento provoc en Espaa una ola de indignacin y protesta que se manifest en la
literatura a travs de los escritores de la Generacin del 98. Esta generacin canaliza la impotencia, la
frustracin y desazn histrica de los espaoles despus de haber perdido sus ltimas colonias
ultramarinas.
Sus principales componentes son : Miguel de Unamuno, Jos Martnez Ruz, Valle - Incln, Po Baroja,
Azorn y Antonio Machado. Ellos nacen entre 1864 y 1875.
Tienen que encarar la imagen lamentable que presenta Espaa, que ha cado en la apata y el desinters.
Analizan los males de Espaa e intentan proponer soluciones. Se rebelan y protestan ante el atraso de su
pas. Esto hace que propongan soluciones para la reconstruccin de la agricultura, la educacin, la
cultura y la economa. Tambin proponen la integracin de Espaa y Europa.
Se preocupan por encontrar la verdadera esencia o alma de Espaa y el sentido de la vida. Destacan,
especialmente, en el ensayo. Su bsqueda de la identidad de Espaa es a travs de la historia, el paisaje y
la literatura.
Lenguaje sencillo y expresivo que rompe con la retrica recargada de la poca.
Las Vanguardias: A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, sucedieron grandes cambios
transcendentales en la historia de Europa a raz de la Primera Guerra Mundial. Primero, surgi una
inestabilidad social; segundo, se intensifico la rivalidad econmica y poltica entre las distintas naciones
y tercero, se caracteriz una productividad en el mbito cientfico e intelectual. En ello, los
planteamientos tradicionales en msica, arquitectura, arte, etcse vieron afectados y en consecuencia
fueron reformados y comenzaron a manar nuevas corrientes llamadas ismas.
Ms tarde hubo dos etapas, el comienzo de la II Guerra Mundial, en la cual surgieron las vanguardias
histricas o las vanguardias artsticas, y el fin de la guerra, que tuvieron lugar las segundas vanguardias
y el postmodernismo.
Surge en primera mitad del siglo XX. Los grupos de Vanguardia surgieron como un intento de
transformacin de la literatura, negando el pasado y primando la originalidad por encima incluso de la
realidad.
Postmodernismo: En esta poca se desarrolla un boom literario, que se refiere al auge de las obras en
Amrica Latina desde 1970 hasta hoy, en la poca contempornea. Sus caractersticas son:
Los temas que se tratan son histrico sociales.
Se incluyen elementos dentro de la creacin, como el monlogo interior, la utilizacin del estilo indirecto
libre, entre otros.
Se preocupa del asunto indigenista.
Incorporacin del realismo mgico.
Gabriel Garca Mrquez es uno e los representantes ms importantes y conocidos de esta tendencia, con
su obra Cien aos de soledad, asimismo, Julio Cortzar con Rayuela; Pablo Neruda con sus poemas varios
y Ernesto Sbato con El tnel.
Niveles de lenguaje

NIVEL CULTO: El orden es lgico y el discurso mantiene la coherencia a travs de los elementos de
correlacin. Los tiempos verbales son ricos y precisos.
En el aspecto lxico-semntico presenta una gran riqueza y abundancia de vocabulario: sinnimos,
adjetivacin variada, uso de trminos especficos del tema en cuestin. En ocasiones, uso de trminos
abstractos. Este nivel culto suele aparecer en la exposicin cientfica y tcnica; en el lenguaje
humanstico y en el literario.
NIVEL MEDIO (o coloquial): La lengua utilizada es comn a la gran mayora de hablantes que
pertenecen a un nivel sociocultural medio. Su empleo es espontneo, ya que utiliza la lengua comn
con la libertad y el descuido que permite la situacin coloquial.
Entonacin predominantemente expresiva
Uso de nexos innecesarios (polisndeton) o desaparicin de nexos necesarios (asndeton) que
convierten las oraciones en yuxtapuestas.
Utilizacin de recursos expresivos para ponderar, intensificar, exagerar:
Diminutivos y aumentativos con valor afectivo

























Textos no literarios
Los textos no literarios ms habituales son los textos cientficos, textos administrativos, textos
jurdicos, textos periodsticos, textos humansticos, textos publicitarios y textos digitales.
ELEMENTOS DE LA LENGUA
Quichuismo
Chango: nio, muchacho.
Guacho: hurfano.
Pucho: Cigarro.
Calato: Desnudo.
Extranjerismo
Affiche: Cartel
All right: De acuerdo
Arrivederci: Hasta la vista
Au revoire: Hasta la vista
Baby: Nio
Ballet: Baile artstico
Barman: Camarero
Beige: Crema
Best-seller: xito de venta
Biscuit: Bizcocho
Block: Libreta
Boom: Explosin
Oraciones compuestas
Las oraciones compuestas son aquellas que estn formadas por dos o ms predicados verbales y por
oraciones llamadas proposiciones que se unen para desarrollarla.
Las oraciones compuestas cuentan con ms de un verbo en forma personal que componen a los
predicados que stas tienen.
Las oraciones compuestas se clasifican en:
Coordinadas: Las proposiciones son sintcticamente independientes. Tienen conectores
Subordinadas: Las proposiciones son sintcticamente dependientes.
Yuxtapuestas: Las proposiciones no estn unidas por ningn nexo.
ejemplos de oraciones compuestas:
1. El equipo azul jug muy bien pero el equipo verde fue un desastre.
2. Rosita compr paletas y Mara se las quit.
3. A Juanita le gusta la comida que guisa su abuelita.
4. Karla tiene el cabello rojo, su hermana lo tiene negro.
5. Martha se divorci, su esposo ya se volvi a casar.
6. Quieres ir a la fiesta o prefieres quedarte a descansar?
7. No lo s ni me interesa.
Parfrasis correcta
Parfrasis es la explicacin del contenido de un texto para aclarar todos sus aspectos.
La "parfrasis" consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto, para facilitar su
comprensin lectora. As, podemos expresar la informacin que escuchamos con palabras diferentes, la
parfrasis es una forma rpida y sencilla de adquirir conocimiento ya que nos ayuda a recordar lo ledo
ms fcilmente.
Parfrasis mecnica: Consiste en sustituir por sinnimos o frases alternas las expresiones que
aparezcan en un texto, con cambios sintcticos mnimos.
Parfrasis constructiva: Consiste en la reelaboracin del enunciado, dando origen a otro con
caractersticas muy distintas, pero conservando el mismo significado.
Texto original: La iglesia estaba ya vaca. Dos hombres esperaban ya en la puerta a Pedro Pramo,
quien se junt con ellos y juntos siguieron el fretro que aguardaba descansando encima de los hombros
de cuatro caporales de la Media Luna.
Parfrasis mecnica: El templo haba sido ya desocupado. Un par de hombres aguardaban ya en la
entrada a Pedro Pramo que se uni a ellos y en compaa siguieron el atad que esperaba descansando
en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna.
Parfrasis constructiva: Ya estaba la iglesia vaca. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro
Pramo, los tres siguieron el fretro que descansaba sobre los hombros de cuatro caporales de la Media
Luna.

- Cambiar algunas palabras por sinnimas (es decir, que tengan el mismo significado). EJEMPLO:

* Dice que quien le dio la vida es una mujer muy bella. Dice que su madre es bonita.
Esto se llama "parfrasis mecnica".

- Cambiar la sintaxis de la frase (el orden de las palabras). EJEMLO:

* Por la maana, antes de acudir al trabajo, tom las herramientas y las meti en una bolsa.
* Antes de ir a trabajar meti las herramientas en una bolsa.
Esto se llama "parfrasis constructiva".

Clases de prrafos
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre algo que se niega o
afirma.
Conceptual: en estos prrafos se especifica el pensamiento de algn autor o la definicin de un trmino,
que ser utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que resulta imprescindible su comprensin. Estos
prrafos, estn presentes en textos cientficos y tcnicos.
Cronolgico: en esta clase de prrafo se expresa, en el orden en que sucedieron, una serie de
acontecimientos.
De enumeracin: este prrafo est compuesto por una serie de caractersticas que aluden a un mismo
hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que permite comprender qu es lo que se est
ordenando.
Descriptivo: en este prrafo se describe, siguiendo un criterio lgico, un objeto, persona o
acontecimiento.
Explicativo: estos prrafos son tiles para ampliar o especificar la temtica que est siendo tratada.
Expositivo: en estos prrafos se presenta de manera ordenada una determinada informacin.
Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera ordenada.
Comparativo: en este prrafo se presentan similitudes y diferencias entre dos o ms objetos, sucesos, o
cualquier fenmeno.
Causa-efecto: como su nombre indica, se presentan un hecho y aquello que lo ha causado o bien las
consecuencias que de este pueden devenir.
Deductivo: en este la idea principal se coloca al principio que, para construirla se parte de una
generalizacin para luego presentar casos especficos.
Inductivo: en oposicin al anterior, en estos prrafos la idea principal se coloca al final. En estos se parte
de casos especficos para llegar a una generalizacin que concluye lo que se afirm.
De conclusin: estos prrafos expresan el cierre de un apartado o un determinado tema.

Desarrollo
Conceptual, Explicativo y Transitivo.
Narrativos
Llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garanta
o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento en el que se
expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus,
luego, hace un mes, para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de
hechos depende ms a menudo de su posicin en el texto.
Descriptivos
Se presenta a travs de las palabras la capacidad senso-motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo
potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un
prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y
sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo
percibido, mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.
Argumentativos
Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del
autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o
disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Es cuando hay una discusin
entre dos o varias personas sobre alguna idea o hecho.
Expositivos
Sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelen ser ms
extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se est explicando.
Relativos
Las ideas se presentan de manera relativa, por lo tanto la interpretacin de dicho prrafo es diferente
para cada lector y a diferencia del prrafo argumentativo, ste es utilizado frecuentemente en los
ensayos cientficos, puesto que la naturaleza de dichos trabajos se presta para generar controversia y
confusin.
Comparacin o contraste
Consiste en comparar objetos o ideas con el propsito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas
expresiones de este prrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de".
Enumeracin
Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo ms importante a lo menos importante.
Dialogado
Un texto dialogado es una conversacin entre un hablante y un oyente que van alternando estos papeles.

Ortografa
Prefijos
entre--
pro--
anti--
super-
supra-
tele-
Sufijos
-ario
-azgo
-ble
-cin
-ismo
-ito
-triz
Lesmo es la sustitucin del pronombre personal lo / la por le
(Forma lesta) Juan le ha visto.
(Forma estndar) Juan lo ha visto.

Es aceptable la forma lesta exclusivamente cuando la accin es una persona de sexo masculino. Por
tanto, as le vi [a Juan] se tolera, mientras que *le vi [a Ins] o *le vi [al buque] no
En el caso de ser el masculino y plural, referido a personas, la Academia hace notar que aunque el
uso de les "no carece de ejemplos literarios", es "desaconsejable en el habla culta"; por tanto, decir *les vi
llegar (a ellos) es desaconsejable y, por supuesto, *les vi llegar (a los buques) ya es incorrecto
Lesmo, lasmo y losmo Le y Les funcionan, generalmente, como complemento indirecto tanto
masculino como femenino. As, decimos frases como Le di un beso, y nos podemos estar refiriendo a
un hombre o una mujer, indistintamente. Y ocurre lo mismo con el plural: Les di un libro, a ellos, o a
ellas. Ambas posibilidades son gramaticalmente correctas.
Lesmo 1- Los pronombres Le y Les (los cuales funcionan, como hemos dicho, como complemento
indirecto)- pasan a utilizarse como complemento directo masculino, refirindose a personas. De forma
que, en vez de decir Lo vi, o Los vi, se dice Le vi (para l) o Les vi (para ellos)

LESMO
le en lugar de lo (raras veces la) para el complemento directo.
le para el singular masculino y personal = muy frecuente y extendido
a Juan no le conozco muy bien
le para el singular masculino de cosa = un difusin ms reducida
tu coche? no le he visto apartado por ningn lado
les para el plural = menos frecuente que en singular
recog a los nios y les llev al cine
le/les para objeto directo femenino personal = es el ms raro
a la vecina hace tiempo que no le veo
a las vecinas hace tiempo que no les veo
le referido al neutro no se documenta [ist nicht belegt]
LASMO
Empleo de la en vez de le para dativo femenino personal (raras veces para el de cosa), tanto singular
como plural
el lasmo presenta una incidencia levemente mayor en el singular que en el plural
a mi novia la regal un anillo de oro
la tortilla, cuando est pasada por un lado, la das la vuelta
a las chicas de hoy las gusta fumar e ir a la discoteca
a las rosas hay que echarlas mucho abono
LOSMO
Es la desviacin de los usos pronominales menos comn de todas:
lo/los en lugar de le/les para dativo masculino y neutro
se acerc a l y lo peg una bofetada
y cuando todo est cocido, lo echas la sal
a eso yo no lo doy muchas importancia
a los obreros los he llevado unas cervezas
Algunos emplean el trmino losmo para el uso de lo como acusativo masculino singular en oposicin al
lesmo, uso de le para la misma situacin.
Correcto uso de letras
B y v
Se escribe b:
Delante de cualquier consonante: blanco, mueble, brazo, bruja, subrayar.
Todas las palabras que empiezan con bu, bur, bus, bibl: burro, burbuja, buscar,
biblioteca.
Las palabras que empiezan con bi, bis, biz: bicolor, bisabuelo, bizcocho.
Todas las palabras terminadas en -bilidad, -bundo/a: amabilidad, vagabundo. Excepcin:
movilidad.
Las terminaciones -aba, -abas, -aba, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto de
indicativo de los verbos de la primera conjugacin: ambamos, cantaba, bamos.
Las palabras que derivan de la raz latina bene(bien): beneplcito, benevolente, beneficiar,
beneficio, beneficencia.
Todas las formas de los verbos cuyos infinitivos terminan en -bir o -buir: percibir,
contribuir, inhibir, escribir, apercibir, atribuir, distribuir. Excepciones: hervir, servir, vivir.
Las palabras que comienzan con alb y bib: bibern, alborada, albatros, albino, lbum,
albndiga.
Cuando el sonido se usa despus de una m: bamb, gamba, ambiente, desembarcar,
intercambiar, noctmbulo.

Se escribe v:
Despus de las consonantes b, d y n: obvio, adverbio, enviar, advertir, adversario.
Las palabras que empiezan o terminan con ava, eva, eve, evi, evo, ivo: evidente, avasallar,
aditivo, infinitivo, iniciativa, ejecutivo, misiva. Excepciones: slaba, abanico, abandono, bano.
Cuando el sonido se usa despus de la n: invocar, envejecer, investigar, invertir, conversin,
convivir, invlido.
Las palabras que terminan en -viro/a, -voro/a: herbvoro, carnvoro,
insectvoro. Excepcin: vbora.
Despus de las slabas pre-, pri-, pro- al comienzo de la palabra: prevencin, privar,
prevenir, privado. Excepciones: probable, probar, probeta.
Las palabras que empiezan con div-: dividir, divisa, diversidad, diversin, divulgar,
divisar. Excepcin: dibujar.
El pretrito indefinido y el pretrito imperfecto de subjuntivo de todos los verbos que no
llevan b en el infinitivo: tener (tuve, tuviera, tuvieran).
El presente de indicativo del verbo ir: voy, vas, va, vamos, vais, van.
Se escriben con "G":
1. Las palabras que tienen un sonido suave con las vocales "e", "i". En este caso se interpondr
una "u" que no suena a la vocal: "gue", "gui". Ejemplo: Guerra, guedeja, guinda, reguero, erguir,
guevara, gueto, verguero.
2. Cuando la "g" y la "u" han de tener sonido independiente (w-ue, w-ui) precediendo a la "e" o a
la "i", es necesario poner diresis sobre la "" (ge, gi). Ejemplo: antigedad, ambigedad,
contigidad, exigidad, lingistica, pingino, ungento.
3. Las palabras que emplean el afijo "geo", bien sea como prefijo o como sufijo. Ejemplo:
Gelogo, gegrafo, gemetra, perigeo.
4. Las palabras que terminan por "ga". Ejemplo: Arqueologa, geologa, etimologa,
paleontologa, psicologa, sociologa, Veneloga.
5. Las palabras que poseen la raz latina "legi". Ejemplo: legtimo, legislativo, legislar.
6. Las palabras que tienen la partcula "gen". Ejemplo: genealoga, homogneo, vigente, aborigen.
7. Algunas palabras con el sonido "je" y "ji" segn la etimologa o la costumbre. Ejemplo:
proteger, protegido (del latn protegere); corregir, corregido (del latn cum-regere).
8. Infinitivos terminados en "ger", "gir" e "igerar". Tiene una relacin con la regla anterior.
Ejemplo: Corregir, exigir, transigir, fingir, escoger, proteger, regir, aligerar.
9. Se escriben con G las palabras que empiezan por "in", menos "injerto" y sus derivados.
Ejemplo: Ingente, indgena, ingerir, ingenuidad, ingeniero, indigesto, ingenio.
Se escriben con "J":
1. Las palabras donde se pronuncia el sonido fuerte "ja", "jo", "ju". Ejemplo: jabal, sonrojo,
ajuste, tejado, lenteja, jardn, dejar, jarrn.
2. Las palabras donde se pronuncia el sonido "je", "ji" derivadas de otras combinadas entre la "j"
y las vocales "a", "o". Ejemplo: Rejilla (de reja), quejido (de queja), rojizo (de rojo).
3. Las palabras que terminan en "aje". Ejemplo: abordaje, almacenaje, anclaje, aprendizaje,
arbitraje, blindaje. Excepciones: Enlage, hiplage, ambage.
4. Las personas de verbos donde se pronuncian los sonidos "je", "ji" sin que en los infinitivos
haya "G" ni "J". Ejemplo: Reduje (de reducir), conduje (de conducir), dije (de decir), tradujimos (de
traducir).
5. Cuando se emplean verbos que sustituyen la "g" por la "j", cuando en algunas formas verbales
el sonido "g" fuera delante de "a" o de "o". Tiene relacin con la primera regla. Ejemplo: protejas
(de proteger), finjo (de fingir), exijo (de exigir), rijo (de regir), corrija (de corregir).
Palabras que se escriben con LL
Regla N. 1
Los verbos terminados en llir - llar.
Ejemplos: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.
Excepciones: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.

Regla N. 2
El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Llevaba, llevarn, conllevando.

Regla N. 3
Los verbos llover y lloviznar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Llueve, lloviznando, llovi.

Regla N. 4
El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Relleno, llenaba, llenaron, rellenaran.

Regla N.5
Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.
Ejemplos: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.
Excepciones: Pompeya, plebeyo, leguleyo.
Palabras que se escriben con Y

Regla N. 1
El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo. Ejemplos: Yendo, vaya, vayas,
vayamos, vayis, vayan.

Regla N. 2
Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus tiempos. Ejemplos: Ayunas, desayunbamos,
ayunaron, desayuno.

Regla N. 3
La terminacin yendo (gerundio) de los verbos cuyo infinitivo termina en aer - eer -
uir. Ejemplos: Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, proveyendo.

Regla N. 4
Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron, de los verbos cuyo
infinitivo termina en buir, uir, cluir. Ejemplos: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.

Regla N. 5
Las palabras que empiezan por yu - yer. Ejemplos: Yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba,
yermo. Excepciones: Lluvia, lluvioso, llueve.

Regla N. 6
Los plurales de las palabras que terminan en y en singular. Ejemplos: Rey, reyes, buey, bueyes,
ley, leyes, convoy, convoyes.

Regla N. 7
Las palabras que contienen la slaba yec. Ejemplos: Proyectar, trayecto, inyeccin, abyecto.

Regla N. 8
Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: De caer, cayeron; de
leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

Regla N. 9
Despus de consonante. Ejemplos: Subyugar, cnyuge, disyuntiva, desyemar, enyugar.
Excepciones: Conllevar.

Regla N. 10
La conjuncin copulativa y. Esa conjuncin es e si la segunda palabra empieza por i (No se tiene
en cuenta la h inicial). Ejemplos: T y yo; Pedro e Ins; padres e hijos.
Excepciones: Cinc y hierro.