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FINES 2 PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: PROBLEMTICA SOCIAL CONTEMPORNEA


3er Ao - 2014
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1- Fundamentacin Pedaggica:
El Hombre a lo largo de toda su historia afront diversas circunstancias que debi
transitar como protagonista principal, de manera individual, como un grupo social o
como una sociedad organizada. Es fundamental, abordar las distintas
problemticas del hombre actual, tanto desde el punto de vista de los orgenes y/o
causas que las generan, como as tambin las respuestas o actitudes que el
Hombre asume ante las mismas.
Las problemticas a las que el hombre contemporneo (entendiendo por Hombre
a un ser que vive en sociedad, que asume y afronta conflictos de la misma
manera) se enfrenta deben abordarse desde mltiples vertientes: la poltica, la
econmica, la jurdica, la social y la cultural.

2- Objetivos:
Comprensin de los conceptos bsicos.
Identificacin de las problemticas sociales contemporneas.
Anlisis de los causantes que originan los problemas.
Entender al Hombre, como miembro de una sociedad que vive en constante
transformacin y que nosotros somos sujetos pertenecientes de la misma.
Reconocer el impacto de las problemticas en cada mbito de la vida.
Comprender la importancia de convertirnos en sujetos activos y participantes
para proponer alternativas hacia soluciones posibles desde nuestro espacio.

3- Contenidos a Desarrollar:
MDULO I: Marco Histrico Contemporneo: principales cambios y crisis por
las que ha transitado el hombre. La Sociedad Industrial. La economa
capitalista. Las Guerras Mundiales.
MDULO II: La globalizacin de la Economa y los Sistemas Polticos
actuales: Organizaciones Internacionales. Intentos de Integracin Econmica
por regiones. El MERCOSUR y la Unin Europea. El Poder Poltico y las
Organizaciones Sociales. El Estado y el Pueblo.
MDULO III: Crisis Sociales y Familiares: Sociedad de Consumo. El nuevo rol
de la Mujer. Las nuevas Familias. Los problemas de la Violencia y la
Marginalidad. Droga dependencia. SIDA. La importancia de educacin sexual
adecuada.
MDULO IV: Medio Ambiente: qu hace el Estado? Nueva Legislacin. El
cuidado de nuestras tierras. Los movimientos ecologistas. La contaminacin
ambiental.

4- Propuesta de Diagnstico:
Se realizar un diagnstico grupal a travs del planteo de la realidad contextual,
que permita por medio del dilogo, hacer una primera observacin y registro a
nivel individual/grupal de los conocimientos prexistentes. De esta manera se
pretende posteriormente, enriquecer y fortalecer el trabajo pedaggico para
avanzar hacia una teorizacin slida que permita al estudiante intervenir
activamente y reflexionar, relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a
cuestiones o situaciones de su vida cotidiana.
En la bsqueda de tal fin se proponen los siguientes mtodos:
* Promover la consulta bibliogrfica en medios de informacin que resulten
atractivos: Pelculas de pocas, documentales, videos y pginas virtuales.
* Generar un clima propicio para la participacin del alumnado, evitando
monlogos y fomentando un mbito de debate.

5- Estrategias Didcticas:
En consonancia con la metodologa basada en los principios pedaggicos de la
Educacin Popular, se buscar trabajar de manera constante con herramientas
que motiven y generen compromiso en el alumno, de manera tal que se produzca
ineludiblemente la participacin de los mismos. Asimismo comprendan su rol en
cuanto sujetos histricos, protagonistas del cambio social, advirtiendo la diversidad
sociohistrica de los estudiantes. Por consiguiente, se fomentar la praxis de lo
abordado en situacin ulica en la vida cotidiana y social de cada uno sus
integrantes.
Por lo expuesto, las estrategias didcticas en cuanto al aspecto terico de la
materia establecern el eje sobre las siguientes herramientas:

* Elaborar de manera grupal cuadros comparativos, que distingan las
caractersticas y diferencias entre determinadas etapas de la sociedad.
* Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes enfoques de
campo cientfico social a travs de dichos cuadros comparativos.
* Gua de observacin para evaluar el trabajo grupal en base a la exposicin de
cada resultado.

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:
- Dilogo activo que le permita participar en la construccin de los
conocimientos.
- Realizacin de propuestas concretas en relacin a la materia.
- Realizacin y puesta en comn de trabajos prcticos grupales.
- Elaboracin de lneas de tiempo o ejes cronolgicos.
- Reflexiones y debates en relacin a diversas problemticas surgidas en el
contexto social, en base al anlisis de recortes de diarios o revistas.
- Anlisis y reflexin crtica, en torno a materiales audiovisuales.
- Entrevistas a personas que hayan vivenciado experiencias que puedan ser
asociadas a los ejes de los contenidos estudiados.

7- Propuestas de Actividades del Docente:
- Aproximacin al contexto histrico por medio de hilos conductores de
informacin, que permitan al estudiante asociar ideas.
- Acompaamiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de
aprendizaje, actuando como conexin entre los estudiantes y los
conocimientos validados socialmente y los devenidos en reflexiones grupales.
- Elaboracin del material terico para el abordaje de los contenidos a estudiar.
- Seleccin de documentales o pelculas para trabajar, y otras para recomendar
extracurricularmente.
- Bsqueda, seleccin y socializacin de innovaciones, proyectos y programas
vigentes.

8- Propuesta de Seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante:
- Control de Asistencia regular, para poder consultar, llegado el caso, las
razones que impidan al alumno su asistencia y ofrecer alternativas de solucin.
- Indagacin y comprobacin de la comprensin de lo explicado, mediante
preguntas sencillas que fomenten el dilogo y debate. Como contrapartida,
mejorar las tcnicas para el caso de que no se consiga la participacin del
grupo.
- Anlisis respecto a las reflexiones y conclusiones a las que arriba cada grupo
de trabajo, tanto en las clases tericas como en las exposiciones de sus
trabajos de investigacin, atendiendo el nivel de anlisis aplicado.
- Acompaamiento a lo largo de todo el curso, utilizando las nuevas formas de
comunicacin, como emails o whats app, que le permitan al alumno, estar en
contacto con el docente, para realizar consultas cuando lo considere
necesario.
- Observacin, escucha y orientacin.

9- Actividades de evaluacin:
- Cuestionarios abordados para la reflexin del estudiante.
- Resolucin de situaciones problemticas extradas de la realidad en distintos
contextos histrico/sociales.
- Trabajos prcticos grupales que involucren la investigacin, el anlisis crtico y
la elaboracin de posibles propuestas de resolucin.
- Anlisis de documentales y/o pelculas.

10- Propuesta de Trabajo Final:
- Coloquio del trabajo grupal de investigacin realizado, cuya problemtica
concreta deber ser elegida por el grupo de estudiantes.
- Exmenes orales y/o escritos compensatorios, en caso de ser necesario.

11- Bibliografa del Alumno:
- Fichas elaboradas por el docente.
- Artculos periodsticos.
- Artculo Breve resea histrica sobre la situacin de la mujer en nuestro pas
Direccin Provincial de Igualdad de Oportunidades Jornada de Sencibilizacin
de Gnero y Violencia 2010. Secretara de Derechos Humanos. Buenos Aires
La Provincia.

12- Bibliografa del Docente:

- Adams Patricia. Deudas Odiosas. Captulo 17: La doctrina de la deuda
odiosa. Pginas 203 a 213.
- Garcia Raggio. La poltica en Conflicto. (compilacin).
- Equidad de Gnero y Defensa una poltica en Marcha III. Ministerio de
Defensa. Presidencia de la Nacin. 2009.
- Marchioni Marco. Ciudades Preventivas y Desarrollo Comunitario
Metodologa de la intervencin comunitaria. Direccin Provincial de Prevencin
Comunitaria de la Secretara de Prevencin y Asistencia de las Adicciones del
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. 1999.
- Soto Alfredo Mario y Floreal Gonzlez Flavio. Manual de Derecho de la
Integracin Segunda Parte: Unin Europea. Tercera Parte: El Mercosur.
Editorial La Ley. 2011.
- Yeatts Guillermo. Las perversas reglas del juego en Amrica Latina, Capitulo:
declinacin, propuesta y salida para la Argentina, una salida para Amrica
Latina. Pginas 223 a 231.
- Ley Nacional 25.675 (Ley General del Ambiente).