TEORIAS DA PERSONALIDADE

RESUMO
O estudo da personalidade constitui um domnio particularmente interessante nas reas sociais e
Humanas. Desde os primrdios, a noo de personalidade tem sofrido significativas mudanas, o que,
desde j, nos deixa a reflectir acerca do quo complexo esta temtica bem como de todas as
componentes intimamente relacionadas.

INTRODUO
O estudo da personalidade constitui um domnio particularmente interessante nas reas sociais e
Humanas. Desde os primrdios, a noo de personalidade tem sofrido significativasmudanas, o que
desde j nos deixa a reflectir acerca do quo complexo esta temtica bem como de todas as
componentes intimamente relacionadas.
Face a uma panplia de definies, segundo Carver et Scheier (2000, cit in Hansenne,
2003) da forma mais sinttica possvel, destacam alguns pontos:
I. A personalidade no corresponde a uma justaposio de peas, mas sim representa uma
organizao;
II. A personalidade no se encontra num local especfico. Ela activa e representa um processo
dinmico no interior do indivduo;
III. A personalidade corresponde a um conceito psicolgico cujas bases so fisiolgicas;
IV. A personalidade uma fora interna que determina como o indivduo se comportar;
V. A personalidade constituda por padres de respostas recorrentes e consistentes;
VI. A personalidade no se reflecte apenas numa direco, mas sim em vrias, semelhana dos
sentimentos, pensamentos e comportamentos.
tambm de relativa importncia salientar muito superficialmente as noes de temperamento, de
carcter e de traos da personalidade, sendo assim define-se temperamento como traos inatos da
personalidade, cuja origem iminentemente gentica, sublinhando-se tambm o facto de os
temperamentos poderem ser modificados pela experincia, independentemente da base hereditria que
apresentam (Buss & Plomin, 1984 cit in hansenne, 2003). Por sua vez, o carcter segundo o modelo de
Cloninger e tal. (1993, cit in Hansenne, 2003) define-se por disposies duradoiras, que aparecem mais
tarde na vida do indivduo, e que modificam os temperamentos base. claro que esta noo nada tem
a ver com a ideia do senso comum, cuja palavra carcter empregada para realizar algum tipo de
apreciao como Este sujeito possui um carcter forte, e quer seja uma expresso positiva ou
negativa, constitui sempre um juzo moral. Quanto ao trao de personalidade, representa uma
caracterstica durvel, a disposio do indivduo para se comportar de uma determinada forma em
diversas ocasies, e deste modo a noo de trao substitui afavelmente a noo de carcter. Traos
habituais so por exemplo: a impulsividade, a generosidade, a timidez, a sensibilidade, a empatia ou
honestidade (Hansenne, 2003). O presente trabalho tem como objectivo primordial a apresentao e
divulgao de toda uma histria de inmeras teorias e classificaes, agrupando-se deste modo em 7
perspectivas diferentes: a psicanaltica, a neo-analtica, a humanista, a da aprendizagem, a cognitiva, a
das disposies e a psicobiolgica no que concerne noo supracitada de personalidade. Com isto,
esta produo est estruturada para que se torne mais fcil a sua compreenso, estando presentes as
abordagens de autores como Freud, Jung, Adler, Horney, Sullivan, Erikson, Fromm, Rogers, Maslow,
Skinner, Bandura, Rotter, Kelly, Mischel, Beck, Allport, Cattell, Eysenck, o Modelo dos 5 factores,
Gray, Tellegen, Zuckerman e o Modelo biossocial de Cloninger, das respectivas perspectivas referidas.
No final encontra-se uma breve concluso acerca do respectivo trabalho, e de uma lista de

Abordagens da Personalidade
Existem duas grandes vias de abordagem no que se retoma ao estudo da personalidade, sendo estas a
abordagem idiogrfica e a nomottica. No que diz respeito abordagem idiogrfica, considera
indivduo como uma pessoa inteira e nica cujo processo consiste na concentrao de um indivduo e
na observao das suas caractersticas em diversas situaes, como acontece por exemplo nos estudos
de caso. Ao passo que a abordagem nomottica faz referncia procura de regras que possam ser
aplicadas a vrios indivduos, onde neste caso se estudam as caractersticas de um vasto nmero de
indivduos, comparando-os entre si (Hansenne, 2003).
Indivduo 1 Indivduo 2 Indivduo 3 Indivduo 4
Individuo 5
Situao 1
Situao 2
Situao 3
Situao 4
Situao 5 1 2
Fig. 1 Representao esquemtica da abordagem idiogrfica (1) e da abordagem nomottica (2).

Determinantes da Personalidade
Uma pergunta muito pertinente ser At que ponto a hereditariedade exerce fortes influncias sobre a
personalidade?. A grande maioria das obras acerca da gentica da personalidade recorre a
questionrios de avaliao aplicados a adultos e a crianas. Nesse sentido, os questionrios mais
aplicados so o EPQ, o TCI, o NEO-PI e o 16 PF. Por norma, comparam-se as correlaes intrapares de
gmeos. Utilizando esta ltima premissa, os autores Loehlin e Nichols (1976, cit in Hansenne, 2003)
efectuaram um estudo com 800 pares de gmeos, na qual foram examinados diversos traos da
personalidade. Com o trmino deste estudo, os autores chegaram a duas grandes concluses, onde a
primeira redige que todos os traos da personalidade se mantm moderadamente hereditveis, e a
segunda que o meio que mais influencia a personalidade no o ambiente comum s diferentes
crianas de uma mesma famlia, mas sim aquele ambiente que no partilhado. Muito resumidamente,
hoje em dia pensa-se que cerca de 40% das diferenas individuais referem-se a influncias genticas e
que 60% se referem a influncias do ambiente (Fig. 2) Fig.2 Resumo esquemtico da influncia dos
factores hereditrios e o efeito do ambiente no partilhado sob personalidade.

Teorias da Personalidade
1. Perspectiva Psicanaltica
A perspectiva psicanaltica nica, cujo seu autor Freud. Os elementos mais importantes desta teoria
so: a personalidade um conjunto dinmico constitudo por componentes em conflito, dominadas por
foras inconscientes e a sexualidade tem um papel crucial nesta teoria. Refere tambm a existncia da
primeira tpica e da segunda tpica, sendo o inconsciente, o pr- consciente, consciente e o Eu, Id,
Supereu, respectivamente. Segundo Freud (1964 cit in Hansenne, 2003), existem 5 fases no
desenvolvimento da personalidade, sendo estas a oral, a anal, a flica, o perodo de latncia e a fase
genital.

2. Perspectiva Neo-analtica
Jung rejeita a teoria da sexualidade e realiza uma interpretao dos sonhos de forma diferente. Um dos
pontos essenciais da teoria de Jung o de o inconsciente ser dividido em duas entidades diferentes: o
inconsciente pessoal e o inconsciente colectivo, sendo este ltimo constitudo por arqutipos. Segundo
Jung (1933, cit in Hansenne, 2003), considerou duas atitudes distintas, a introverso e a extroverso e
paralelamente a isto, definiu 4 funes psicolgicas: o pensamento, as impresses, as sensaes e as
intuies. Fomentou tambm que o desenvolvimento da personalidade encarado segundo 4 fases: a
infncia, a juventude, a middle age e a fase old age. Segundo Adler (1927 cit in Hansenne, 2003),
considerava o indivduo como uma pessoa inteira, cuja vida passa da imaturidade para a maturidade. O
autor refere que os indivduos decidem o rumo que as suas vidas vai tomar e que independentemente da
direco tomada, procuram alcanar a perfeio dentro do que eles prprios estabeleceram. Um dos
aspectos fundamentais da sua teoria, assenta no facto de que o homem deve cumprir 3 tarefas na vida:
inserir-se na sociedade, consagrar tempo a um trabalho e desenvolver relaes amorosas. E sendo
assim, atravs destas 3 tarefas que a criana vai desenvolver os seus interesses sociais.

Segundo Horney (1945 cit in Hansenne, 2003), no considerava que a personalidade fosse
exclusivamente determinada por pulses inconscientes, nem que a lbido constitusse a fonte energtica
das pulses. A autora defende tambm que o desenvolvimento normal da personalidade apenas se
evidencia se os factores presentes no ambiente social da criana lhe permitirem adquirir confiana em
si mesma e nos outros. Deste modo, quando as condies no se evidenciam, a criana vai desenvolver
uma ansiedade e poder apresentar necessidades neurticas.
Horney descreveu 3 tendncias que os indivduos verificam perante si prprios e diante dos outros para
reduzir a ansiedade. So 3 maneiras de viver, pensar e comportar que desta maneira constituem 3 tipos
de personalidade: o tipo submisso, o tipo agressivo e o tipo desligado.
Para Sullivan (1953 cit in Hansenne, 2003), a personalidade constituda pela configurao
duradoira das situaes interpessoais recorrentes que caracterizam uma vida humana. O conjunto destas
relaes a dois comea com a relao com a me e termina com a escolha do parceiro. Relata
tambm que existem 2 tipos de tenses provenientes das experincias que vivemos: as necessidades
fsicas e a ansiedade interpessoal. Sullivan considerava que a personalidade se desenvolvia segundo 6
estdios de desenvolvimento da infncia adolescncia, encontrando-se cada um centrado numa
relao interpessoal nica.

Erikson (1968 cit in Hansenne, 2003), criou a ideia de desenvolvimento da personalidade segundo
8 estdios psicossociais (relao existente entre o desenvolvimento psicolgico do indivduo e o
contexto social). As referidas etapas compreendem 4 fases na infncia, 1 durante a adolescncia e 3 no
decorrer da vida adulta. Segundo o autor Fromm (1976 cit in Hansenne, 2003), a personalidade resulta
da interaco dinmica entre necessidades inerentes natureza humana e as foras exercidas pelas
normas sociais e pelas instituies. Refere que existem 8 necessidades e atribui relativa importncia ao
caracteres, que podem ser do tipo individual ou do tipo social.

3. Perspectiva Humanista

De acordo com Rogers (1961 cit in Hansenne, 2003), considerava o sujeito na sua totalidade,
atribuindo grande importncia criatividade, intencionalidade, livre-arbtrio e espontaneidade. Rogers
concede um lugar importante noo de si, e define o modo como as experincias so vividas e a
forma como se apreende o mundo. Tendo isto como base, criou um teste intitulando-se Q-sort, e
segundo o autor, a personalidade desenvolve-se se no ambiente constar 3 factores primordiais: a
empatia, a viso positiva e as relaes congruentes. Maslow (1962 cit in Hansenne, 2003), considerava
os indivduos como fundamentalmente bons, racionais e conscientes. E que estes eram os actores dos
seus prprios destinos e evoluo. Para alm disso, considerava que existiam factores motivacionais
que sustentam a personalidade. E tendo isto como base, Maslow elaborou uma hierarquia das
necessidades, que so organizadas em funo da sua importncia.

4. Perspectiva da Aprendizagem
Skinner considerava que o ambiente determina a maior parte das nossas respostas e que em funo
das suas consequncias, as mesmas sero ou reproduzidas ou eliminadas. Refere ainda que os
comportamentos respondem a leis: possvel controla-los atravs de manipulaes do ambiente
(Skinner, 1971 cit in Hansenne, 2003).
Para Bandura, os factores mais importantes so os sociais e cognitivos. Insistindo no facto de que
a maioria dos reforos so de natureza social, como a ateno dos outros, a aprovao, os sorrisos, o
interesse e a aceitao. Ponto fulcral da teoria da aprendizagem de Bandura o facto de que com base
na observao do comportamento de outrem, construmos uma ideia de como os novos
comportamentos so produzidos (Bandura, 1971 cit in Hansenne, 2003).

A teoria de Rotter (1966 ci in Hansenne, 2003), considerava que o ambiente podia controlar os
comportamentos, sendo um dos aspectos fundamentais na sua teoria a ideia de expectativa, ou seja,
uma situao idntica no ser considerada pela mesma maneira por 2 indivduos. Com isto, o autor
demonstrou que os indivduos manifestam 2 tipos de expectativas gerais que se podem qualificar como
2 formas de representar a relao entre comportamentos e reforos: trata-se do locus of control.
5. Perspectiva Cognitiva
Kelly (1955 cit in Hansenne, 2003), considerava que os processos cognitivos representam a
caracterstica dominante da personalidade. Para tal, o indivduo formula expectativas s quais chamou
de construtos pessoais. Com base nisto criou o REP Test que visa apreend-los. Mischel (1995 cit in
Hansenne, 2003), rejeitou desde logo a noo de trao de personalidade. Com isto, o autor sugeriu que
uma teoria adequada da personalidade devia ter em conta 5 categorias de variveis cognitivas: as
competncias, as estratgias de codificao, as expectativas, os valores subjectivos e os sistemas de
auto-regulao. No caso da depresso, Beck (1972 cit in Hansenne, 2003) postulou que os doentes
deprimidos tm distores cognitivas, que fazem com que eles descodifiquem a realidade de maneira
inadequada. Derivado disto, o autor elaborou a terapia cognitiva para ajudar as pessoas modificarem as
distores cognitivas.
6. Perspectiva das Disposies
Allport (1937 cit in Hansenne, 2003), foi o primeiro a utilizar a noo de trao de personalidade. Na
sua opinio, cada indivduo nico em funo de uma configurao especfica de traos. Assim, o
autor distingue traos comuns de traos individuais, definindo 7 fases que terminam no final da
adolescncia.
Cattell (1965 cit in Hansenne, 2003), baseou-se na observao com principal foco na predio da
personalidade. Na teoria deste autor, os traos constituem a dimenso de base da personalidade. Estes
traos so herdados e desenvolvem-se ao longo da vida do indivduo. Com isto, desenvolveu um
questionrio 16-PF para apreender a personalidade.
Segundo Eysenck (1990 cit in Hansenne, 2003), bastam 3 super traos ou dimenses para descrever a
personalidade: extroverso versus introverso, neuroticismo versus estabilidade emocional e
psicoticismo versus fora do Eu. O autor faz tambm referncia a 4 nveis: os tipos, os traos, as
respostas habituais e as respostas especficas. Eysenck, desenvolveu assim, o EPQ que permite medir
as 3 dimenses desta teoria. Derivado longa discusso de um grande nmero de psiclogos da
personalidade, consideraram que as diferenas individuais podem determinar-se por 5 factores (Big
Five): a extroverso, a agradabilidade, a conscienciosidade, o neuroticismo e a abertura experincia.
Devido a isto, foi desenvolvido um questionrio para avaliar as 5 dimenses fundamentais da
personalidade: o NEO PI (Hansenne, 2003).

7. Perspectiva Psicobiolgica
De acordo com Gray (1982 cit in Hansenne, 2003), a sua teoria surge a partir de observaes de
comportamentos animais, colocados em condies particulares de recompensa e de punio. Assim
sendo, esta teoria fomenta-se em 3 factores: a ansiedade, a impulsividade e o sistema fight/flight.
O modelo proposto por Tellegen (1985 cit in Hansenne, 2003), compreende 3 dimenses
preponderantes: a emoo positiva, a emoo negativa e o constrangimento. Foi desenvolvido um
questionrio para apreender estas dimenses: o Questionrio Multidimensional da Personalidade.
A emoo positiva est relacionada ao sistema de facilitao comportamental, a emoo negativa est
associada com a actividade do locus coeruleus e o constrangimento com a serotoninrgica.
Zuckerman (1994 cit in Hansenne, 2003), substituiu o modelo dos 5 factores por um modelo
alternativo. Modelo este de 3 factores compreendendo os factores de sociabilidade, de emocionalidade
e de procura impulsiva de sensaes de carcter anti-social. Cloninger (1988 cit in Hansenne, 2003),
prope um modelo biossocial da personalidade, que se articula com temperamentos e caracteres. Cujos
temperamentos so geneticamente determinados, estando associados a variveis biolgicas especficas,
ao passo que os caracteres correspondem aprendizagem e aos efeitos do ambiente. Com tudo isto, os
temperamentos so: procura da novidade (activao), o evitamento do perigo (inibio), a dependncia
da recompensa (manuteno) e a persistncia. Por outro lado, os caracteres so: a autodeterminao
(maturidade individual), a cooperao (maturidade social) e a transcendncia (maturidade espiritual).
Foi desenvolvido o questionrio TCI com 226 itens que permite medir as 7 dimenses do modelo. Hoje
em dia existe o TCI-R que veio substituir o anterior para diagnosticar perturbaes da personalidade.

CONCLUSO
Com este trabalho pode-se constatar e avanar na ideia que a personalidade um conjunto de
processos cognitivos e automticos que nos fazem reagir sobre uma determinada forma, tendo em conta
os diversos contextos. Penso que actualmente, a personalidade deve ser entendida como um misto de
factores biolgicos e ambientais, estando ambos intimamente relacionados.
no menos importante de referir que ao longo dos tempos a personalidade comea a ser considerada
importante noutros domnios da psicologia, como na inteligncia e nas emoes (Hansenne, 2003).
tambm necessrio promover a formao universitria neste mbito, para que se tenha uma maior
preocupao relativamente ao tema de avaliao, associando-o a uma abordagem do
counselling, tendo por objectivo o respeito do homem em todos os seus componentes (Bernaud,
1998).
Pretendo com este trabalho apelar a todos os possveis interessados nesta temtica a avanar deste
modo num estudo mais extenso e profundo.

Bibliografia
Bernaud, J. (1998). Mtodos de avaliao da personalidade. Lisboa: Climepsi.
Hansenne, M. (2003). Psicologia da Personalidade. Lisboa: Climepsi.
Nuno Jorge Mesquita Baptista 10