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Andrs Fernando Loaiza Barona

ORI ENTACI N DE PROCESOS FORMATI VOS A PERSONAS CON DI SCAPACI DAD


Las adaptaciones pedaggico-didcticas para atencin de estudiantes con discapacidad

Dentro de la serie de cambios que deben asumirse en el mbito educativo cuando se tiene
estudiantes con discapacidad, principalmente encontramos del modo de entender que las
dificultades de aprendizaje no son un problema netamente del estudiante, sino que estas son la
expresin de una necesidad de ayuda principalmente que debe ser atendida de la forma apropiada
por los profesionales a cargo del proceso educativo. Es importante resaltar que las necesidades
educativas no son iguales en los estudiantes y que aun en personas con el mismo tipo de
discapacidad pueden tener un grado de dificultad diferente; por tanto no se resuelven de la misma
manera.


Otro aspecto muy importante a tener en cuenta es el ambiente de aprendizaje, ya que debe atender
la diversidad de los estudiantes, deben permitir el desarrollo de las diferentes actividades de
aprendizaje planteadas. Pero ms all de la adecuacin fsica del espacio, se requiere la
adaptacin del docente como se mencion anteriormente, quien junto con el estudiante son los
actores principales del acto educativo y es el docente el encargado de propiciar un ambiente de
formacin apropiado. Es el docente entonces el encargado de planear actividades multinivel que
es la mejor forma de atender la diversidad de los estudiantes, ya que permite que cada uno de
ellos encuentre actividades acordes a su nivel de competencia curricular.

Al referirnos a la adecuacin curricular, flexibilizacin del currculo o planteamiento de
actividades multinivel, estamos hablando de un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida
a alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuacin en el currculum
de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o
contenidos sean ms accesibles a un alumno o un determinado tipo de personas o bien eliminar
aquellos elementos del currculum que les sea imposible alcanzar por su discapacidad. Se trata de
tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodologa, los contenidos
y, sobre todo, la evaluacin.
1


En conclusin, es posible afirmar que si es importante y fundamental realizar la adaptacin
acorde a las diferentes tipologas de discapacidad existentes, generando verdadera inclusin y
evaluacin objetiva del proceso, y no una agrupacin marcada por la discriminacin en el acto
educativo. Las variables que ms influyen en el xito de esta inclusin educativa son la actitud
favorable del profesorado y la adecuada adecuacin del currculo y ambientes de aprendizaje, de
ser exitosa la adaptacin favorecer enormemente a los estudiantes con discapacidad y a sus
compaeros que encontraran la forma de integrarse de forma apropiada y lograr una interaccin
idnea con ellos.



1
Adaptacin curricular. Tomado de: Wikipedia.
Andrs Fernando Loaiza Barona
ORI ENTACI N DE PROCESOS FORMATI VOS A PERSONAS CON DI SCAPACI DAD

BIBLIOGRAFA

Orientacin de procesos formativos a personas con discapacidad. Mdulo 2. Enfoques
pedaggico-didcticos para los estudiantes con discapacidad. SENA

Adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad auditiva. Recuperado de:
http://www.efdeportes.com/efd124/adaptaciones-curriculares-para-alumnos-con-
discapacidad-auditiva.htm