ISDF 802

Cs. Sociales y su didctica

3er ao, grupo II



Planificacin: El Barrio y Educacin vial







Zini Giuliana Antonella
12/11/2013


Fundamentacin:
En el nivel inicial, los nios se inician en una nueva etapa de sus vidas, en las que descubrirn y
profundizarn saberes y actitudes que llevarn consigo por el resto de su escolaridad y que
impactarn en su vida futura.
En este descubrir que se inicia, el conocimiento del espacio inmediato de pertenencia es
fundamental. Los nios ya conocen sus casas, su dinmica familiar y estn comenzando a ubicarse
y movilizarse correctamente dentro del espacio . Con estos conocimientos ya adquiridos, el paso
siguiente es el de abrir sus ojos al barrio que los rodea.
Esto permitir no slo la ubicacin espacial y concreta, tan propia del perodo en el que se
encuentran del aprendizaje, sino tambin el comenzar a insertarse en la sociedad a la que
pertenecen.
El conocimiento de las caractersticas de las calles, de los distintos tipos de barrio, har que se
valoren ms las propias condiciones y que no se discriminen o rechacen las diferentes formas de
vida, ya que cada tipo de barrio y sus caractersticas dependen de mltiples factores.
La higiene barrial, las normas de convivencia (que ellos mismos relacionarn con las del aula y las
de su familia) aportar a la conciencia y normas autnomas que se irn construyendo en el alumno
durante la escolaridad.
La Educacin Vial es un tema de seguridad que debe crear en los nios una conciencia clara y
segura que les permita identificar las situaciones de riesgo.
Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeos, adecuando los contenidos a su nivel
de comprensin.
Por todas estas razones, es que considero esencial tomar el barrio como eje transversal de
contenidos, ya que de esta forma los nios se irn ubicando desde lo local hacia lo nacional,
ejercitando la bsqueda de semejanzas y diferencias y el anlisis de las mismas. As como tambin
la profundizacin en valores ciudadanos tan olvidados hoy en da, fomentar en los nios actitudes
de conciencia ciudadana y desarrollar hbitos de respeto a las normas viales, como el cuidado del
espacio compartido con otros.






Contenidos:
Recoleccin de datos en distintas formas. Organizacin y anlisis de informacin simple.
Representacin verbal y grfica de recorridos.
Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros.
Inters por la utilizacin del razonamiento crtico y creativo para la explicacin de problemas
sociales y la elaboracin de respuestas creativas.
Organizar situaciones de enseanza que posibiliten que los nios aprendan, complejicen y/o
enriquezcan una diversidad de juegos.
Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la
expresin y la combinacin creativa de los mismos.
Observacin del paisaje local y registro de datos de acuerdo a criterios explicitados.
Localizacin en mapas del espacio local.
Anlisis y descripcin de espacios desde la observacin directa e indirecta.
Planteo de preguntas acerca del mundo que los rodea.

Objetivos:
Que el nio logre:
Conocer las caractersticas del entorno de un barrio
Reconocer estas caractersticas en su propio barrio y el del jardn.
Reconocer normas de Educacin Vial.
Participar en la prevencin de accidentes en la calle.






Actividades:
-El barrio: 1er da:
-Inicio: La docente invitara a los nios a sentarse en una ronda para conversar. Comenzar
explicndoles a los nios sobre lo que es un barrio. Luego les preguntara sobre el barrio en el que
vive cada uno, sobre lo que cada uno posee: hay plazas en su barrio? hay negocios en su barrio?
Qu negocios? Etc.
A continuacion, le pedir a los nios que indiquen qu cosas o sitios les gustara que tuviera su
barrio, mientras la docente confecciona una lista
-Desarrollo: La docente les presentara a los nios una lmina sobre el barrio de Camila.
A travs de la observacin guiada, los nios irn reconociendo lugares, personas, objetos, etc.
Que hay en ese barrio. Se confeccionar una lista con todo lo mencionado por los nios.
-Cierre: Al terminar, la docente llevara a los nios a las mesitas y les repartir a cada uno una
fotocopia donde debern marcar con diferentes colores lugares, objetos y situaciones propias de
un barrio.

2do da:
-inicio: La docente comienza por dividir a los nios en tres grupos, cada grupo, recibe la imagen de
una calle de la ciudad.
Por turno, cada grupo le contar al resto de la clase las caractersticas de la imagen trabajada.
Al terminar de pasar los 3 grupos, se buscarn semejanzas y diferencias de las imgenes. La
docente ira confeccionando una lista. Los aspectos que se podrn visualizar pueden ser: telfono
pblico, rboles, tachos de basura, bancos de plaza, paradas de colectivos, luces de la calle, puesto
de diarios, etc.
-Desarrollo: Luego la docente les propondr a los nios que cada uno dibuje la calle en la que vive.
A travs de esto la docente busca que todos los nios conozcan las caracterstica de las calles.
-Cierre: Al terminar, se formaran grupos de 4 o 5 nios para confeccionar una maqueta que
represente una de las calles del jardn, con los materiales que les dar la docente y otros que cada
uno trajo de su casa.



Higiene del barrio:
3er da:
Inicio: Lo docente invita a los nios a sentarse en la alfombra. Por grupos y ordenadamente irn
recordando las pautas internas que deben tener presentes, para mantener el orden y la higiene
de la sala.
Desarrollo: Al terminar, la docente invitara a los nios a recostarse en el piso mirando hacia el
techo, ya que all proyectar imgenes en las que se podrn observar las distintas realidades de
los barrios.
Luego de la proyeccin de las imgenes se les preguntara a cada uno que acciones que se pueden
realizar para contribuir con la limpieza del barrio en que viven. Por otra parte indicaran si las
acciones de las personas del barrio son correctas para mantener la higiene o no. En un afiche se
irn consignando las sugerencias aportadas por ellos.
Cierre: La docente formar pequeos grupos para la confeccin de cestos para papeles, que sern
distribuidos en la sala y en el gimnasio del jardn.
Los cuales sern realizados con tachos de helados, cartulinas, goma eva, dibujos, temperas, etc.




Educacin vial:
4to da:
-inicio: La docente con su grupo har un recorrido por el barrio del jardn (calles aledaas)
observando si hay carteles o pintadas que refieran a seales de trnsito.
Luego los nios debern identificar las seales encontradas y el mensaje que ellas nos dan.
-Desarrollo: La docente invitara a los nios a sentarse en las mesas y les ira mostrando carteles
con las seales ms usuales (escuela, hospital, semforo, obreros trabajando, etc.).
De acuerdo a la imagen, los nios, debern decir, cul es el mensaje que nos brinda cada una.
-Cierre: La docentes les narrara a los nios en cuento de Tito y Dora camino a la escuela

5to da:
-Inicio: La docente les proyectara a los nios un video sobre Educacin Vial para observar
conductas propias e impropias en la va pblica.
-Desarrollo: Al terminar el video, los nios junto a la docente saldrn a observar y recolectar datos
sobre las conductas de peatones y conductores. Distinguir las acciones negativas y positivas, tanto
de transentes como de conductores.
Al regresar a la sala conversaran sobre lo observado y respecto a esto la docente les comentara la
importancia sobre la educacin vial y el comportamiento en las calles (tanto como peatones, como
conductores).
-Cierre: La docente invitara a los nios a realizar folletos en los cuales se plasmaran las
precauciones que los nios deben tener en la via publica (no correr, no cruzar solos la calle,
respetar los semforos, etc). Los cuales los llevaran a su casa para compartir con la familia.

6to da:
-Inicio: La docente preparara en el gimnasio del jardn, circuitos, juegos reglados en los cuales
tendrn que respetar las seales de trnsitos conocidas. Tambin se les volver a recordar el
comportamiento que se debe tener en la va publica, lo cual se trabajo la clase anterior.
Utilizando autos hechos con cartn, mesas, sillas, gomas, aros, sogas, etc. Se armaran los
recorridos.
-Desarrollo: Al finalizar los juegos, la docente llevara a los nios a la sala. Les repartir una hoja a
cada uno y les pedir a cada uno que mediante la tcnica de puntillismo (ya trabajada
anteriormente) realicen la seal vial que deseen, que mas le guste a cada uno.
-Cierre: La docentes invitara a los nios a formar una ronda y entre todos escuchar la cancin rap
del transito seguro la cual la aprendern y luego cantaran y bailaran entre todos







7mo da:
-Inicio: La docente invitara a los nios a sentarse en la alfombra para escuchar atentamente la
narracin del cuento Fono, Lino y Desi.El cual trata sobre el semforo.
Al terminar la narracin la docente les har pregunta para preguntas: como se llamaban los
amigos de fono? de que color eran cada uno? Etc. Para corroborar que el cuanto haya sido
asimilado por los nios.
Luego les comentara la importancia que tiene el semforo en las ciudades, tanto para el peatn
como para el conductor.
-Desarrollo: Al finalizar, los nios se agruparan en pequeos grupos para la construccin un
semforo con cartn y papel celofn.
-Cierre: La docente vuelve a retomar el tema de las seales de transito. Les propondr a los nios
Confeccionar una seal propia para colocar en su casa, con el mensaje que ellos quieran dar. Ej.
Prohibido usar mis lpices, No pasar a mi cuarto, Prohibido comer en la cama, etc.