8 Ao Bsico

QUEREMOS UN PLANETA LIMPIO!

Resumen .1
Objetivos..1
Proe!imietos.."
Re#$e%ion&'
Ev($u(ion..)
P(uto !e objerv(ion !e$ ($umnos*
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Resumen
En esta actividad los alumnos investigan los cambios que le suceden a la materia orgnica a
medida que se descompone. Esto lo contrastan con sus observaciones de los materiales
inorgnicos, los que casi no cambian.
Objetivo +ener($ !e E!u(i,n Ambient($- .onoimientos /(bi$i!(!es
Objetivos !e E!u(i,n Ambient($
Comprender que la capacidad de la naturaleza para reciclar los nutrientes y limpiar los
ecosistemas de la contaminacin causada por los residuos es limitada.
Desarrollar investigaciones que permitan responder las preguntas planteadas referidas a
los problemas de los residuos y las soluciones a los mismos.
Objetivos !e$ 0ereto '1
Len+u(je 2 .omuni(iones Construir textos escritos coherentes, en forma individual o
colaborativa.
Estu!io 2 .om3rensi,n !e $( Soie!(! Conductas sociales y calidad de vida. bitos de
consumo
E!u(i,n Teno$,+i( Desarrollo tecnolgico. !nalizar, discutir y apreciar sus fuentes e
impactos sobre el bienestar social, el medio ambiente, las relaciones sociales.
M(teri($es "uestras de materiales tomados de la basura, lupas, microscopio, cuadernos y
lpiz, #$%& con glosario
0ur(i,n- ' clases y ( semana de observacin
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Proe!imiento- P(rte 1
(. )e divide el curso en equipos de * a + alumnos, cada uno de los cuales deber elegir un
nombre y un s,mbolo que los identifique. -or e.emplo, equipo /#os 0esi'1 y su
s,mbolo es .
'. )e les explica que, como primera etapa, durante un per,odo de ' semanas se realizar
una investigacin comparativa entre los cambios que experimentan los residuos
orgnicos y los inorgnicos.
2. -rimeramente se le solicita a cada equipo que escriban una definicin de ambos
conceptos a partir de lo que cada uno sabe de sus estudios anteriores. #uego deben
sintetizar la definicin y compararla con la que el profesor les entregar finalmente y
que se encuentra en el glosario.
*. En forma anticipada el profesor3a selecciona y prepara los materiales que se usarn en
la actividad, asegurndose que deben estar representados los restos orgnicos y los
inorgnicos en los desechos que sern el ob.eto de estudio de la actividad. #os restos
inorgnicos que se usen debern ser relacionados con la tecnolog,a moderna.
'. )e colocan estrat4gicamente en un sitio del patio o de la sala de clases donde debern
permanecer a la vista, pero protegidos con un vidrio y marcados con un letrero
solicitando que no se les toque.
2. )e debe iniciar un per,odo de observacin que podr variar desde un par de semanas
hasta varios meses.
*. -ara las observaciones los equipos podrn usar lupas, guantes, pinzas y microscopios.
+. Debern registrar en sus cuadernos todos los cambios que observan y las preguntas que
les sur.an partir de la plantilla que se ad.unta al final de la actividad.
Proe!imiento- P(rte 4
(. )e enfoca las observaciones a los residuos orgnicos y se observa y describe los
cambios f,sicos que les van sucediendo5 cambios de color, textura, olor, entre otros,
utilizando la plantilla que se ad.unta al final de esta actividad.
'. )e compara lo que sucede con los residuos orgnicos y se contrasta con los pocos
cambios que se observan en los residuos inorgnicos, ya sea vidrio, plstico, o metal,
seg6n los desechos que se encuentran entre los que estn en estudio.
2. )e pide que describan con estilo y vocabulario lo ms exacto posible los cambios en
cada tipo de desecho y la comparacin entre ambos tipos de residuos.
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*. -ara concluir se le pide a cada equipo que investigue cuales son los sistemas o
artefactos que se usan en la sociedad para deshacerse de los residuos. )e debe incluir
los rellenos sanitarios, los vertederos, la incineracin, el recicla.e, el composta.e, los
basurales clandestinos, entre otros.
+. #uego debern dise7ar un afiche para el diario mural de la clase con el tema de la
reduccin y eliminacin de los residuos, utilizando los textos creados y
complementados con ilustraciones, fotos y frases cortas y golpeadoras.
8. 9anto el afiche como los dems elementos del diario mural deben ser hechos con
material reciclado.
:. )e presentan los afiches a toda la comunidad escolar y se explica las razones por las
cuales se confeccionaron con materiales reutilizados.
Re#$e%iones
;<u4 diferencias hay entre los residuos orgnicos y los inorgnicos=
;<u4 suceder,a en el planeta si no hubiese descomposicin=
;De que manera la descomposicin nos ayuda a tener un planeta limpio=
;<u4 beneficios podemos obtener de los residuos orgnicos=
;Cules residuos son ms fciles para eliminar=
;<u4 suceder,a si todos los residuos inorgnicos fuesen reciclados=
;<u4 beneficios podemos obtener de los residuos inorgnicos=
>tras preguntas creadas por el profesor3a.
Ev($u(i,n
Creacin de textos creativos y coherentes.
!nlisis comparativos pertinentes y argumentados.
9raba.o en equipo eficaz y solidario.
E%tensi,n
)e estudia la situacin de los vertederos3rellenos sanitarios de la comuna .
)e inicia un programa de recicla.e en la escuela o el curso.
$nvestigar la cantidad de residuos orgnicos e inorgnicos que se producen en el
establecimiento educacional y en sus hogares.
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PAUTA 0E O5SER6A.I7N 0EL ALUMNO
QUEREMOS UN PLANETA LIMPIO!
8E./A-
LU9AR-
EQUIPO IN6ESTI9A0OR
%ombre (
%ombre '
%ombre 2
Descripcin de caracter,sticas
iniciales
Cambios experimentados en el tiempo
>b.eto
Color
>lor
9extura
-resencia de seres vivos
9emperatura
;Cul es su destino futuro=
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