Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas
Escuela de Informtica Aplicada a la Educacin
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TICS EN LA EDUCACIN REPORTE DE LECTURA
PREPARADO POR: Espn Valverde Gina Cesibel FECHA: 04 de abril de 2014 TTULO: "Conectivismo" AUTOR: Wendy Drexler
D E S A R R O L L O
1. De qu trata el recurso en trminos generales? El video llamado "Conectivismo", mediante el uso de la prctica visual la misma que consiste en tomar notas o registrar ideas utilizando texto, dibujos y colores debidamente relacionados; nos cuenta como un estudiante de psicologa estadounidense de la escuela de secundaria del siglo XXI aprende mediante una red social, sin el uso constante de un libro, asistiendo 3 veces a clases y con una profesora que casi nunca asiste a emitir una clase magistral. Pero ella da la libertad que el alumno tome el control de su aprendizaje, por lo que el alumno debe antes darse un tiempo para construir su red de aprendizaje. Mediante un ejemplo nos detalla cuales sern las habilidades que necesitaremos en el siglo XXI.
Qu es lo que propone en detalle y cmo lo propone el autor?
Wendy Propone el uso del conectivismo, una teora que presume que el aprendizaje se puede lograr mediante la red social, uso de varios lazos y diversas conexiones; es decir a travs de varia herramientas de la tecnologa. En este proceso los estudiantes debemos tener las siguientes habilidades: Tomar el control de nuestro propio aprendizaje. Hacer conexiones con personas que fortalezcan nuestro aprendizaje. Prctica encontrando sitios validos en internet. Evaluar y validar informacin para asegurar su creatividad Usar la base de datos de la biblioteca de la institucin. Revisar los artculos por pares. Compartir informacin veraz. Buscar opiniones personales y discutirlas ejemplo blogs. Utilizar audio y video en el aprendizaje. Y finalmente tener en cuenta que nunca hace dao preguntar.
Adems los docentes deben y debemos tener las siguientes habilidades: Ensear a crear la red Arquitecto del aprendizaje. De ensear modelos de comunicacin apropiada. Ayudar a organizar la informacin. Isertar en el alumno una cultura de aprendizaje conectivista. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas Escuela de Informtica Aplicada a la Educacin
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Adems nos aclara que la gestin de informacin ser uno de los grandes retos del siglo XXI.
2. Lo que se dice en el recurso y las conclusiones planteadas cree que estn bien sustentadas en todo o en parte? Cul es su apreciacin crtica al respecto? Considero que en teora, lo que propone el conectivismo es un sueo de los escritores y pensadores de los siglos pasados, pero en ese tiempo no contaban con el exceso de informacin que hay ahora, en esta teora los objetivos son excelentes pero los medios para alcanzar dichos objetivos son los que en lo personal me asustan, pues imposibles de lograr no lo son pero si complicados, parto por la creacin de una cultura de lectura la misma que acarrea varios aspectos: la falta de auto tica al momento de selecciones los artculos, la falta de compromiso de autoaprendizaje, no considero un problema el hecho de la gran cantidad de publicaciones ya que pienso responden a la diversidad de pensamientos pero de ciencia. Sin duda la gestin de informacin es otro reto en esta teora, ya que engloba la habilidad de organizar, deliberar, y validar la misma. Creo que esto nos llevara un tiempo y que es posible de lograr cuando se cree una cultura conectivista. Para aprender en un ambiente conectivista es necesario contar con profesores conectivitis o al menos que generen situaciones de aprendizaje en ese aspecto y en este punto creo que vamos a paso acelerado. 3. Qu importancia o trascendencia tiene lo tratado en el recurso? En qu forma lo expresado por el autor puede ser de utilidad para usted o para su carrera profesional? Desde mi punto de vista, es un tema de gran importancia, ya que nos da un listado detallado de las habilidades a desarrollar para responder de mejor manera a esta realidad educativa. 4. Cules son sus recomendaciones? Generar un ambiente de aprendizaje conectivista que no impida la formacin de una autonoma del pensamiento. Ayudar a la administracin de la informacin. Ejercitar las habilidades antes mencionadas. Que el exceso de informacin no opaque nuestra criticidad, mas bien que nos permita generar un mejor criterio de la cosas en general.