rea:

Asignatura: Lengua Castellana Nombre del estudiante:

Fecha Da:___ Mes: __ Ao: 201__
Pregunta Problematizadora: Cmo relacionar duendes y hadas
con nuestra realidad?
Perodo: II
Grado:
4 1 2 3
Docente: Aida M Snchez A.

Mejor que mil palabras intiles es una sola palabra que transmita Paz
BUDA




Las siguientes estrategias de apoyo contienen los conceptos y ejercitaciones bsicas de todos los tpicos
desarrollados durante el segundo periodo. Se debe tener en cuenta para su realizacin las guas de desarrollo e
informativas trabajadas, los apuntes de clase, las guas de control corregidas y los referentes bibliogrficos que
encontrar al final del plan. Debe desarrollarse responsablemente, para ser sustentado en las actividades de
recuperacin de cada periodo, con una prueba montada en edmodo con los conceptos trabajados en este
refuerzo.



Explicacin de la estructura de un texto segn sus unidades, produciendo textos, con base en planes en
los que utiliza la informacin recogida de los diferentes medios.
Identificacin de los elementos, el lenguaje y la estructura del texto narrativo, lrico y dramtico.
Identificacin de las funciones de los elementos de la comunicacin en situaciones especficas.



Qu es el gnero lrico?, cuando los artistas expresan emociones, sentimientos y visiones personales con ritmo y
belleza a travs de escritos, hacen poesa. Los poemas se constituyen con versos y estrofas.
El verso: es cada una de las lneas escritas de un poema; es la menor unidad de ritmo.
La estrofa: es un conjunto de versos separado de otro y como hay una pausa entre una estrofa y otra, esto
contribuye a dar musicalidad al poema.
La poesa y en general los escritos que inspiran sensaciones maravillosas, misteriosas, ensoacin o ideas de
perfeccin pertenecen al genero lrico.


EJERCICIO 1

EL GNERO LRICO
INTENCIN
COMUNICATIVA
Transmitir emociones,
sentimientos y
visiones personales.
Inspirar sensaciones
de ensoacin.
SUBCLASES
Poema, cancin,
copla, acrstico.
CARACTERSTICAS
Musicalidad, belleza
y ritmo.
ESTRUCTURA
Estrofas y versos.





rea:
Asignatura: Lengua Castellana Nombre del estudiante:
Fecha Da:___ Mes: __ Ao: 201__
Pregunta Problematizadora: Cmo relacionar duendes y hadas
con nuestra realidad?
Perodo: II
Grado:
4 1 2 3
Docente: Aida M Snchez A.

Mejor que mil palabras intiles es una sola palabra que transmita Paz
BUDA


1. Inventa y escribe en tu cuaderno una estrofa que cuente lo ms importante que te sucedi la semana
pasada.
2. Busca en internet o en los libros un poema corto. Luego identifcale, coloreando de color azul los versos y
con color rojo las estrofas. Despus cuenta cuantos versos hay y cuantas estrofas.
Versos: ________________________________.
Estrofas: _______________________________.

Cul es la estructura de un poema?, es un texto escrito en verso. Algunas veces, los versos de un poema se
organizan en grupos llamados estrofas. Generalmente, los poemas cuentan con algunos elementos que dan
belleza y musicalidad a los versos. Por ejemplo:
La rima: que es la igualdad o semejanza de sonidos en las slabas de las palabras que estn al final de
cada verso. Las clases de rimas son:
a. La rima asonante: se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes a
partir de la slaba tnica.
b. La rima consonante: se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas
consonantes a partir de la slaba tnica.
* El ritmo: que es la musicalidad del poema.
* La mtrica: que es el estudio de la medida o estructura de los versos, de sus clases y las combinaciones que con
ellos pueden formarse.

EJERCICIO 2
1. Lee la siguiente estrofa, numera cada una de sus lneas y subraya las palabras con terminaciones iguales.

Yo te lo dir, seor,
aunque me cueste la vida,
porque soy hijo de un moro
y una cristiana cautiva;
siendo yo nio y muchacho,
mi madre me lo deca:
que mentira no dijese,
que era grande villana:
por tanto, pregunta, rey,
que la verdad te dira.

Qu son las figuras literarias?, son recursos que contribuyen a embellecer las expresiones poticas. Algunas de
ellas son:
La personificacin: que consiste en atribuir cualidades y actitudes propias del ser humano a los inanimados
o a objetos inanimados.
El smil: que es la comparacin entre dos trminos que guardan alguna semejanza entre s.
La metfora: que consiste en llamar a una persona, animal o cosa por el nombre de otra con la que
guarda algn parecido.
La hiprbole: que consiste en exagerar una cualidad, un suceso o una cantidad.

EJERCICIO 3

1. Escribe frente a cada expresin el nombre de la figura literaria que le corresponde. Utiliza la informacin
del cuadro.



Smil Metfora Personificacin
Por su dulce flor de luz





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Fecha Da:___ Mes: __ Ao: 201__
Pregunta Problematizadora: Cmo relacionar duendes y hadas
con nuestra realidad?
Perodo: II
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Mejor que mil palabras intiles es una sola palabra que transmita Paz
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2. Completa cada expresin con un smil:
Tu cabello negro como ______________________________________________________________________________.
Tus ojos verdes perecidos a __________________________________________________________________________.
El viento furioso semejante a _________________________________________________________________________.

3. Convierte las expresiones anteriores en metforas, omitiendo la palabra como, semejante a, o parecido a.
observa el ejemplo:
Libre como ave de primavera. Libre ave de primavera.
_____________________________________________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________________________________________.

Cules son las clases de texto literarios?, la copla y el acrstico son dos clases de textos lricos con
caractersticas especiales.
La copla: es una forma potica que sirve de base para las canciones populares; est escrita con palabras
comunes y, a veces, tiene doble sentido para conseguir efectos cmicos; est compuesta por cuatro
versos cortos que riman.
El acrstico: es un escrito compuesto por un grupo de frases, palabras o versos, cuyas letras iniciales, ledas
verticalmente, forman una palabra, un nombre o una frase.

EJERCICIO 4
1. Crea un acrstico para el deporte que ms te gusta; escribe el nombre del deporte en forma vertical y
completa cada verso con las cosas que te gustan de ese deporte.
2. Investiga en la pgina de internet www.lablaa.org, en libros o pregunta a tus familiares que coplas saben.
Las escribe en tu cuaderno y las compartes con tus compaeros.

Qu es la autobiografa?, es la historia de la vida de una persona con sus logros y fracasos, escrita por la misma
persona. Es un texto narrativo no literario porque est basada en hechos reales y a diferencia de un texto literario,
en la autobiografa, tiene ms importancia la informacin (lo que se dice) que la narracin en s (cmo se dice).
Las caractersticas de la autobiografa estn basadas en hechos reales. Escrita por el protagonista; por la
persona que ha vivido los hechos que relata en ella. Es ms importante lo que se cuenta, que cmo se cuenta.

EJERCICIO 5

1. Lleg la hora de escribir tu autobiografa. Para ello, debes tener en cuenta:
Recolectar toda la informacin acerca de ti. Inicialmente, busca entre los puntos de referencia
importantes de tu vida, (nombre, fecha de nacimiento, ciudad, nombre de los padres, hermanos, relacin
que tiene con cada uno, entre otros.).

Qu son las preposiciones? En un texto, as como el ro, hay palabras que unen o conectan los elementos de una
oracin, de modo que uno complemente al otro. Estas palabras son llamadas preposiciones.

EJERCICIO 6
Alegre luna de marzo
Tres hijas bellas como un sol de
Dios





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Fecha Da:___ Mes: __ Ao: 201__
Pregunta Problematizadora: Cmo relacionar duendes y hadas
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Docente: Aida M Snchez A.

Mejor que mil palabras intiles es una sola palabra que transmita Paz
BUDA



1. Completa las oraciones con las preposiciones.





a. Estuvimos ________________________ muchas especies de animales exticos.
b. La selva se vea como una cobija verde ________________________ el avin.
c. Pude aprender muchas cosas del Amazonas ________________________ el gua turstico.
d. Compr algunos detalles curiosos ________________________ llevarlos a mis amigos.
e. Dormimos ________________________ la carpa todas las noches ________________________ el viaje.
f. Los animales ________________________ la selva son bastante salvajes.

Qu es el nmero y la persona del verbo?
Los verbos, son las palabras que usamos para expresan acciones.
El nmero de los verbos, las formas verbales pueden estar en singular o en plural.
Las personas en las formas verbales, las formas verbales pueden estar en primera, en segunda o en tercera
persona.
El tiempo de los verbos, las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado, en el presente y
en el futuro.

EJERCICIO 7

1. Subraya las palabras que indican acciones en las siguientes oraciones:
a. Los cabellos de Isap crecieron como grandes ramas.
b. Isap llora y beneficia a los dems con sus lgrimas.
c. El pueblo sufri en una ocasin una espantosa desgracia.
d. En la guerra cayeron en poder del enemigo las ms hermosas doncellas.

2. Encierra, con color rojo, las formas verbales en singular y, con azul, las formas verbales en plural.
a. Gabriel Garca Mrquez obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982.
Para desde ante de
entre con durante





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Docente: Aida M Snchez A.

Mejor que mil palabras intiles es una sola palabra que transmita Paz
BUDA


b. Artistas de todo el mundo participan en el Festival Iberoamericano de Teatro.
c. Nosotros pertenecemos a la organizacin ambiental de la Paz verde.
d. El colombiano Diego Salazar gan la medalla de plata en los Juegos Olmpicos de 2008.



A continuacin se enumerarn algunas de las estrategias o mtodos de estudio que le
ayudarn a comprender la informacin y a efectuar las actividades coherentemente:

Lectura global: Realice una primera lectura de los textos, esto le ayudar a adquirir una
idea general del contenido. Durante la lectura puede vincular el contenido a sus saberes
previos, es decir, relacionar el contenido del texto con aquellos conocimientos
interiorizados.

Proceso de relectura: Puedes hacerlo mediante la lectura de prrafos: reconocimiento
de palabras claves, reconocimiento de ideas relevantes, reconocimiento de ideas
secundarias.

Elaboracin de una sntesis de lo ledo mediante cuadros, mapas o lluvia de ideas:
recogiendo aquellas ideas y palabras claves, elabore un esquema o una lista de ideas
completas en el que sintetice lo ledo.

Aplicacin: luego de asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para
nuevos aprendizajes, el contenido asimilado se transforma en un saber previo que es
rescatado en situaciones concretas para ser aplicado a la hora de adquirir nuevos
saberes, ampliando y profundizando sobre lo ya conocido.



Revisa las notas de tus cuadernos, talleres, evaluaciones entre otras
Casas del lenguaje 4, Editorial Santillana. http://www.santillana.com.co/g_santillana/
Lengua castellana, editorial Escuelas del Futuro del grado cuarto
Wikipedia, la enciclopedia libre
Diccionario de lengua castellana.