PLAN PEDAGGICO CURRICULAR

GESTIN 2011
DATOS REFERENCIALES:
Departamento : El Alto La Paz
Provincia : Murillo
Establecimiento : Colegio Alto de la Alianza
rea : Computacin
Responsable del rea : Alredo !" Laura Condori
Ciclos : #to$ %mo$ &vo de Primaria 'uperior
(ro$ )do 'ecundaria
Director : Pro" Arturo Alaro *uispe
+estin : ),((
DIAGNOSTICO
PROPSITO
Conocer los aprendiza-es previos de los estudiantes en el mane-o . uso de la computadora . los programas
computacionales$ para desarrollar una serie de procesos de aprendiza-e$ mediante dierentes actividades$ /ue nos
permitir0n desarrollar . lograr competencias"
Esta malla curricular nos permitir0 incorporar innovaciones pedaggicas$ vigentes en el conte1to mundial /ue
ueron adaptadas a las caracter2sticas de nuestro pa2s"

PLAN DE DIAGNOSTICO INICIAL.
PR3+RAMAC456 DE 46D4CAD3RE' AC7484DADE' E8AL9A748A' 74EMP3
'aber si cuentan con una computadora dentro de
su seno amiliar"
7iene conocimientos previos sobre el mane-o de la
computadora . los programas computacionales"
Recavar opiniones del signiicado del aprendiza-e
del mane-o de la computadora . sus aplicaciones"
En el proceso de clases:
Consultas dentro de la clase"
Prueba evaluativo de diagnstico
9na semana
III. JUSTIFICACIN
El nuevo siglo$ trae cambios acelerados en la :istoria$ como el avance de las comunicaciones$ la soisticada
tecnolog2a actual$ las transormaciones cient2icas$ art2sticas$ econmicas$ sociales . policiales $ tienen un uerte
impacto social . por tanto e1ige un cambio proundo en el 'istema Educativo desde el nivel inicial :asta la
ormacin superior"
Lamentablemente toda esta propuesta de la Reorma Educativa no contempla procesos innovadores de
alabetizacin inorm0tica$ esto deriva en /ue los estudiantes /ue no mane-en sistemas inorm0ticos a corto
plazo ser0n Analabetos uncionales$ con grandes limitaciones en las e1igencias de ormacin proesional$
laboral$ . proesional en un mercado competitivo"
IV. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES.
Desarrollar las capacidades de los estudiantes para una buena ormacin sobre la base de reconocimiento de
sus potencialidades . la ormacin sobre la demanda en Educacin 'uperior"
Desarrollar en los estudiantes conocimientos pr0ctico cient2ico$ :abilidades$ destreza . razonamiento lgico$
logrando capacidades rele1ivas creativas$ con -uicio . cr2tico . anal2tico /ue le permite desenvolverse a partir
de las e1igencias del crecimiento acelerado de la tecnolog2a actual"
La materia /ue se pretende instruir a los estudiantes$ es con el in de e1pandir sus conocimientos$ en el
abuloso mundo del 'istema Computacional"
OBJETIVOS ESPECFICOS
;ortalecer en los estudiantes e1periencias cient2icas tecnolgicas en base a los contenidos program0ticos de
la materia< para la complementacin con las dem0s 0reas de conocimiento"
;omentar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades$ :abilidades . destrezas mediante la pr0ctica$
an0lisis . razonamiento para operar un e/uipo de computacin"
Lograr en los estudiantes un actitud cr2tica rele1iva e investigativa para la interpretacin de las estructuras
virtuales de Computacin"
Concienciar$ en la importancia de la asimilacin . la valoracin del avance tecnolgico$ para su vida cotidiana
orientada a una ormacin$ eiciente . eicaz a trav=s de procesos de sensibilizacin"
Coad.uvar en la ormacin t=cnica . :uman2stica$ como complemento para otras materias de la Malla
Curricular"
Desarrollar el proceso ormativo de modalidad de la educacin abierta apo.ada con materiales en te1tos .
multimedia lo cual va con la ense>anza audio visual"
V. PROPSITO DEL PLAN
Desarrollar las capacidades de conocimiento del mane-o de la computadora sobre la base del reconocimiento
de sus potencialidades orientado al desarrollo integral con las dierentes 0reas de conocimiento de Ense>anza
Aprendiza-e$ tomando en cuenta los aprendiza-es previos"
VI. PLAN DE ACCIN
BASES REFERENCIALES.
Introd!!"#n $ %$ In&or'(t"!$:
?acer conocer la aplicacin . uso de las computadoras . reconocer cada una de las partes del ?ARD@ARE !
'3;7@ARE de un sistema computacional$ en el sentido de promover el cuidado$ manipulacin . operacin
conciente de los sistemas computacionales en los alumnos"
S")t*'$ O+*r$t",o -"ndo.):
?acer conocer la importancia del 'istema 3perativo para la manipulacin . desenvolvimiento del mane-o de una
computadora a los estudiantes"
/"!ro)o&t O&&"!*.
;undamentar el mane-o de programas de aplicacin dentro Microsot 3ice como son: Microsot @ord como un
procesador de te1tos$ Microsot E1cel como :o-a electrnica$ calculo . Microsot PoAer Point como programa
para presentacin de diapositivas"
Dar a conocer el mane-o$ operacin . utilidad /ue tiene cada programa computacional tomando en cuentas los
aprendiza-es previos tanto individuales como en grupo$ en cada ciclo"
Enatizar el las dierentes aplicaciones . relaciones /ue tiene cada programa computacional en las 0reas de
conocimiento del programa curricular$ mostrando de esta manera la importancia /ue tiene aprender a conocer
el mane-o de los programas computacionales en una computadora . entienda /ue sirve de apo.o en su proceso
de ense>anza aprendiza-e"
Paralelamente da a conocer al educando el mane-o . utilizacin de programas interactivos relacionados con su
ense>anza aprendiza-e en las dierentes 0reas de conocimiento de acuerdo a las necesidades /ue se
presenten"
VII. ESTRATEGIAS /ETODOLGICAS.
En todas las actividades curriculares se utilizara los dierentes medios de aprendiza-e BEsencial$ simpleCaplicado
. aplicado compuestoD
El acilitador inorm0tico es /ui=n debe :acer su.a de todas las :erramientas inorm0ticas$ /ue tengan a su
alcance$ . a partir de su e1periencia oertar una multitud de recursos . metodolog2as$ /ue los alumnos$ tengan
una cone1in entre la 9nidad Educativa . uera de la 9nidad Educativa"
La Malla Curricular de esta nueva materia responde en su contenido a las actuales demandas . necesidades
del conte1to de esta 9rbe Alte>a"
En conclusin toda la propuesta debe estar enmarcada en un Proceso de Construccin de metodolog2as$
4nteractivas . Participativas donde conlu.an acilitadores$ Estudiantes . el resto de la comunidad Educativa$ /ue
repercuta en el entorno$ promoviendo actitudes de cambio . /ue responda a los desa2os de un mundo
globalizado"
VIII. PROCEDI/IENTO
Practicas en Laboratorio
Demostracin
E1perimentacin
3bservacin
Resolucin de problemas
An0lisis
Rele1in
I0. RECURSOS
1U/ANOS
Alumnos . ;acilitador 4norm0tico
/ATERIALES
Documento de traba-o$ gu2as did0ctica$ planiicaciones$ e/uipo computacional$ cuaderno personal$ lder .
dis/uetes"
0. EVALUACIN
E,$%$!"#n d"$2n#)t"!$: A partir de sus conocimientos previos$ para valorar el nivel de conocimiento de los
estudiantes tienen para adecuar$ nivelar o iniciar el proceso de Ense>anza aprendiza-e"
E,$%$!"#n d* Pro!*)o: La valoracin . asesoramiento t=cnico /ue se brinda durante todo el desarrollo del
proceso de aprendiza-e en orma continua . permanente"
E,$%$!"#n F"n$%: Determina el logro de resultados$ . en algunos casos$ permitir0 implementar procesos de
retroalimentacin de valioso aporte para desarrollo personal . social de los educandos"
La evaluacin de aprendiza-e se realizar0 de manera permanente al inicio$ durante . al inal del desarrollo de
las actividades curriculares$ para veriicar los logros . diicultades a trav=s de los instrumentos de evaluacin
B3bservacin$ entrevista$ auto evaluacin . coevaluacinD"
Cr)o: S*3to d* Pr"'$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
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Producir0 te1tos Planos
B'in ormatoD a trav=s
de la utilizacin de un
editor de te1to sin
ormato /ue le permite
la transmisin .
comunicacin de sus
ideas
Puede
e1presar sus ideas a
trav=s de te1to
escrito
9tiliza la
computadora como
apo.o en la
produccin de te1tos
simples
4dentiica las
limitaciones de los
procesadores de
te1to sin ormato
Aprende a
dierenciar dierentes
tipos de uentes .
tama>os de letras"
4ntroduccin a los
editores de te1to"
Repaso de las
unciones del
teclado . su
composicin"
Mane-o de las
opciones del editor
de te1to del sistema
operativo"
Dictados en el
editor de te1to"
E-ercicios de te1to
en el editor de te1to"
Produccin de
te1to"
Comprende el uso
de un editor de
te1to$ como un
medio para realizar
documentos de
te1to"
Realiza pe/ue>as
redacciones .
dictados con
discrecin"
E1presa libre .
espont0neamente
sus sentimientos$
ideas .
pensamientos en el
editor de te1to"
8alora
positivamente sus
aptitudes de
mane-ar un editor
de te1to"
Acepta las
caracter2sticas del
editor de te1to sin
ormato"
Respeta el traba-o
de los dem0s
:aciendo opiniones
positivas"
Descripcin del
entorno del editor
de te1to"
Practicas de las
partes especiales
del teclado"
Reconocimiento de
las unciones de las
barras de
:erramientas del
editor de te1to"
Practicas de
distintos tipos de
letras . tama>os"
Dictados sobre
educacin .
comportamientos"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
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Producir0 te1tos
enri/uecidos con la
a.uda de un procesador
de 7e1tos BCon
;ormatoD$ identiica .
mane-a dierentes
:erramientas del
procesador de palabras
Conoce . utiliza las
:erramientas de
procesador de
palabras"
4ncorpora im0genes
. graicas en el te1to
para e1presar ideas"
Corrige los errores
gramaticales a
trav=s del uso de la
:erramienta
correspondiente"
9tiliza el procesador
de te1to como
soporte para la
presentacin de
dierentes
actividades"
Editor de te1to con
ormato"
El entorno del
procesador de
te1to"
Las barras de
:erramientas"
Distintas vistas del
documento"
Creacin de mi
primer documento"
+uardar$ cerrar .
abrir documentos"
Pr0cticas . dictados
de te1tos"
Produccin de
te1tos"
Distingue las
dierencias entre los
editores de te1to
con . sin ormato"
Reconoce las
distintas opciones
del entorno del
editor de te1to"
Realiza pe/ue>os
te1tos e1presando
sus sentimientos"
Practica la
realizacin de
copias de libros
para su agilidad de
dictado . dominio
del teclado"
'e interesa en las
opciones de ormato
de te1to"
Ad/uiere ma.or
in/uietud para la
realizacin de
te1tos con ormato"
Participa en la
elaboracin de
pe/ue>as
redacciones con
ormato"
Practicas de te1to
con el uso de las
:erramientas de
ormato"
Practicas con
dictados sobre
educacin$
comportamiento$
disciplina$ etc"
Practicas de
opciones de
guardar$ cerrar .
abrir documentos"
Produccin de
te1tos con e-emplos
de par0bolas$
cuentos$ c:istes$
etc"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
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9tilizar0 las bibliotecas
virtuales como medio de
apo.o en su
aprendiza-e$ aprende
t=cnicas de bEs/ueda
de inormacin para
dierentes 0reas de
conocimiento
Mane-a sotAare
educativo de
acuerdo a sus
necesidades
Aprende a e1plotar
los bancos de datos
de manera racional"
+enera nuevos
conocimientos en
dierentes 0reas .
actividades de su
nivel"
4ntroduccin a la
biblioteca virtual"
7=cnicas . ormas
de bEs/ueda de
inormacin"
;ormas de e1traer
inormacin de la
biblioteca virtual"
;ormas de navegar
en la biblioteca
virtual$ para la
bEs/ueda de m0s
inormacin"
3pciones de copiar$
pegar inormacin
desde la biblioteca
virtual :asta un
editor de te1to"
Reconoce . valora
las presentaciones
de la biblioteca
virtual como medio
de brindar
inormacin general
de todo tipo de
materias . temas"
Analiza e interpreta
las distintas
opciones /ue le
presenta la
biblioteca virtual"
Comprende el
mane-o de
bEs/ueda
inormacin para un
traba-o de
investigacin"
9tiliza un editor de
te1to para ormatear
inormacin
conseguida de la
biblioteca virtual"
8alora la importancia
de tener una
biblioteca virtual
para la ense>anza .
la investigacin"
'e interesa en
investigar m0s a
ondo distintos
temas de
investigacin"
Comunica con
libertad lo aprendido
en la bEs/ueda de
inormacin en la
biblioteca virtual"
Asume la diversidad
de inormacin /ue
se pude llegar a
tener"
E1plicar el alcance
de las bibliotecas
virtuales en la
ense>anza"
Practicas de
bEs/ueda de
inormacin en la
enciclopedia"
Practicas de copiar
una inormacin para
su posterior
ormateo"
Practicas con un
editor de te1to para
recuperar
inormacin de la
enciclopedia"
Practicas de navegar
. buscar inormacin
para e1traer .
ormatear en un
editor de te1to"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
Cr)o: S4+t"'o d* Pr"'$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
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4dentiicar0 el
uncionamiento del
teclado$ para me-orar la
:abilidad$ la posicin de
las teclas . comprender
el uso adecuado del
mismo"
Compara el teclado
de la computadora
con una m0/uina de
escribir"
4nterpreta . mane-a
s2mbolos .
combinaciones
distintas del teclado"
4dentiica al teclado
como el peri=rico
de entrada de
ma.or utilidad por
su aplicabilidad"
Perecciona el uso
del teclado
realizando
transcripciones en
orma pr0ctica .
b0sica"
4dentiicacin del
teclado"
Modo de arran/ue
del programa de
dactilogra2a"
El uso del
programa"
Practicas con el
programa"
Cursos . lecciones
del programa"
Evaluaciones con el
programa"
Practicas en un
editor de te1to"
Evaluaciones en un
editor de te1to"
Reconoce la
ormacin del
teclado"
Comprende las
unciones del
teclado"
Practica de orma
adecuada las
lecciones del
programa de
dactilogra2a"
Conoce . aprovec:a
las distintas
:erramientas del
programa para
realizar las lecciones
de dactilogra2a"
Reconoce . clasiica
los distintos
e-ercicios planteados
por el programa de
dactilogra2a"
Conoce e interpreta
los tiempos de las
evaluaciones"
Comprende el uso
de un editor de te1to
. su cone1in con el
teclado"
Ad/uiere precisin$
orden . claridad en
el mane-o del
teclado"
Demuestra inter=s .
disponibilidad al
traba-ar en el
programa de
dactilogra2a"
8alora la utilidad del
teclado para
representar$
comunicar . resolver
las lecciones
preparadas"
Reconoce . valora la
utilizacin del
teclado como medio
de entrada de
inormacin en la
computadora"
Ad/uiere seguridad
al situar . ubicar el
uncionamiento del
teclado con el
uncionamiento de
un editor de te1to"
Analog2a entre el
teclado . la m0/uina
de escribir"
E1plicacin . dibu-o
del teclado"
Descripcin de la
distribucin del
teclado"
Descripcin e
identiicacin de
menEs"
Pr0cticas de las
lecciones del
programa de
dactilogra2a"
E-ercicios
individuales
:aciendo uso de un
editor de te1to"
Practicas por
lecciones
individuales
:aciendo uso de un
editor de te1to"
Evaluacin del
primer trimestre"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
Cr)o: S4+t"'o d* Pr"'$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
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E1presar0
creativamente sus
aptitudes . actitudes
literarias$ art2sticas .
cient2icas con
naturalidad .
espontaneidad$
e1plorando . valorando
las oportunidades /ue le
orecen los medios
tecnolgicos de la
inormacin . la
comunicacin"
4dentiica
componentes .
:erramientas
necesarias para el
desarrollo de un
documento
mediante un
procesador de
te1to"
Reconoce e
identiica en entorno
de un procesador
de te1to"
E1presa mensa-es
con co:erencia .
correccin"
Reconoce .
comprende el uso
de las distintas
:erramientas
b0sicas de un
procesador de te1to
para la produccin
de un te1to"
Desarrolla actitudes
de creacin de
te1tos evidenciando
orden . s2ntesis"
Elabora de manera
organizada el
proceso . resultado
de un te1to"
El entorno del
procesador de
te1to"
Coniguracin de
p0gina del
documento"
4mpresin de
documento"
'eleccin .
modiicacin de
te1to"
Cortar$ copiar$ pegar
. borrar te1to"
Des:acer . re:acer
escritura"
;ormatos de
caracteres"
Alineacin de
p0rraos"
'angrado de
p0rraos"
Espacio entre l2neas
. entre p0rraos"
Columnas de te1to"
Preparacin de
encabezado . pie
de p0gina"
6umeracin de
p0ginas"
Reconoce las
caracter2sticas de un
procesador de te1to"
Describe las
distintas
:erramientas para el
proceso de un te1to"
9tiliza ciertos
recursos para
administrar un
documento"
Dierencia . mane-a
los tipos . opciones
para dar un nuevo
ormato a un te1to"
Practica t=cnicas de
seleccin .
modiicacin en un
te1to"
Realiza pe/ue>os
documentos con un
ormato Enico para
su impresin inal"
Practica . realiza
te1tos con un
ormato ordenado"
Redacta pe/ue>os
art2culos de
investigacin
utilizando las
distintas
:erramientas de
ormato de te1to"
8alora el procesador
de te1to .a /ue
sustitu.e el traba-o
de una tradicional
ma/uina de escribir"
Reconoce . aprecia
los cambios /ue se
pueden realizar en
un te1to"
Ad/uiere destrezas .
:abilidades en el
proceso de realizar
un te1to"
Enri/uece sus
conocimientos en el
uso de nuevas
opciones de ormato
de te1to"
8alora los recursos .
t=cnicas para el
ormato de un te1to"
Asume la diversidad
de ob-etos como
medios para
identiicar
maniestaciones
personales"
Comunica con
libertad . respeto lo
/ue piensa . siente$
en el entorno del
procesador de te1to"
E1plicacin de los
procesadores de
te1to . su evolucin"
Descripcin del
entorno del
procesador de te1to"
3pciones de las
barras de
:erramientas"
Distintas vistas de
un documento"
Dibu-os . traba-os
tericos
relacionados al
entorno del
procesador de te1to"
Dictados de te1to"
Coniguraciones de
p0ginas"
;ormas de
administrar un
documento"
E-ercicios pr0cticos
de ormatos b0sicos"
Dictado . e-ercicios
de ormatos de
te1tos diversos"
Practicas de tablas .
sus propiedades"
Mane-o de tablas"
Combinacin de
te1to con ormato .
tablas"
Evaluacin del
segundo trimestre"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
LCr)o: O!t$,o d* Pr"'$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
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Relacionar0 la
e1presin oral . el
desarrollo correcto del
lengua-e mediante el
uso de medios
tecnolgicos dentro de
un ambiente rele1ivo"
4nvestiga
ormas .
caracter2sticas /ue
me-oran el uso del
lengua-e . su
e1presin ante
dierentes
situaciones
comunicativas"
9tiliza
estrategias propias
en la transmisin del
lengua-e oral . la
eectividad del
mensa-e"
Desarrolla
actividades donde
:ace uso necesario
del lengua-e oral en
su entorno
educativo"
El entorno del
gestor de
presentaciones
graicas"
Creacin de
presentaciones"
;ormatos de
presentaciones"
4nsercin de
ob-etos"
4nclusin de
recursos multimedia
a las
presentaciones"
Eectos de las
presentaciones"
Personalizacin .
animacin de las
presentaciones"
4dentiica las
distintas opciones
para la realizacin
de una
presentacin"
Reconoce los
elementos
necesarios para la
elaboracin de una
presentacin"
?ace uso de los
distintos recursos
para la elaboracin
de una
presentacin"
Aprecia las distintas
ormas de realizar
presentaciones para
e1posiciones de
traba-os de
investigacin"
8alora los
procedimientos .
ormatos de una
presentacin"
'e interesa por
crear
presentaciones"
Percibe . valora
nuevas ormas de
presentar
programas .
traba-os de
e1posicin"
E1plicar las partes
del entorno del
programa"
Practicar los
ormatos de las
presentaciones .
sus componentes"
Practicas de
insercin de te1to$
gr0icos$ im0genes$
ob-etos$ videos$
sonidos$ etc"
Practicas de
personalizar las
presentaciones"
Practicas de
e1posicin de
presentaciones"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
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Reconocer0 la
necesidad de utilizar
medios tecnolgicos
/ue permiten me-orar la
e1presin oral en
dierentes actividades
de intercambio de ideas
. sentimientos"
Conoce medios
tecnolgicos /ue
permiten el apo.o en
el uso del lengua-e
oral . su respectiva
e1presin"
E1pone al entorno
dierentes mensa-es
/ue muestran
rele1iones sobre
algunas
problem0ticas
propias . de su
entorno"
El entorno del
gestor de
publicaciones"
Creacin de una
publicacin"
Agregacin de
te1to"
Adicin de tablas"
Adicin de
im0genes"
A-uste de te1to
alrededor de un
ob-eto"
4mpresin de la
publicacin"
Reconoce las
distintas opciones
de realizar una
publicacin"
Elabora sus propios
certiicados$ olletos$
tar-etas$ cartas$$
anuncios$ etc"
Reconoce las
dierencias /ue
e1isten con otras
aplicaciones
inorm0ticas /ue
procesan o
gestionan te1to"
Maniiesta un
sentido de
creatividad .
progreso
imaginario"
8alora las
potencialidades de
la publicacin"
8alora las diversas
ormas de dise>o
/ue se pueden
crear con un
publicador"
E1plicar las partes
del entorno del
programa"
Practicar los
ormatos de las
publicaciones . sus
componentes"
Practicas de
insercin de te1to$
tablas$ im0genes$
etc"
Practicas de
ormateos de te1to .
su publicacin"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"

Cr)o: Pr"'*ro d* S*!nd$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
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9tilizar0 la red mundial
en orma productiva en
dierentes situaciones
de la vida diaria como
medio de comunicacin
masiva"
Conoce algunos
elementos .
caracter2sticas /ue
permiten el uso
adecuado de
4nternet . su
correcta aplicacin"
9tiliza 4nternet
como medio de
apropiacin de
inormacin
actualizada . el
apo.o en la
ormacin
educativa"
Rele1iona sobre el
uso correcto de
4nternet . sus
aspectos negativos
para un me-or
aprovec:amiento de
la red"
*ue es 4nternet"
*uien . como se
crea inormacin en
4nternet"
Caracter2sticas de
4nternet"
*ue se puede :acer
en 4nternet"
Consultar
inormacin"
Correo$ C:at$
videoconerencia$
-uegos$ compras$
etc"
;ormas de
descargar arc:ivos"
Evolucin de
4nternet"
El uturo de 4nternet"
Reconoce la
enorme importancia
del mane-o del
4nternet en la vida
cotidiana"
8alora . reconoce el
potencial /ue tiene
el 4nternet para la
transmisin de
inormacin"
Reconoce distintas
ormas de
transmisin de la
inormacin"
4dentiica . valora
ormas de buscar
inormacin para
omentar sus
conocimientos"
8alora a 4nternet
como un gran logro
:umano"
Reconoce /ue es
un medio de
investigacin$
curiosidad .
multitud de
posibilidades$ para
obtener
inormacin"
Comprende /ue
4nternet es una gran
cadena de
computadoras
conectadas para
intercambiar
inormacin entre
ellos"
E1plicar conceptos
sobre 4nternet$
intranet . e1tranet"
7raba-os sobre la
evolucin del
4nternet"
E1plicar el entorno
de la p0gina del
6avegador"
E1plicar /ue es un
buscador"
Practicar las ormas
de bus/ue de
inormacin en los
e1ploradores"
Practicas de
investigacin en los
buscadores"
Practicas de
bEs/ueda de
multimedia"
E1plicar los riesgos
en un 4nternet"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno
respectivamente
individual o entre
pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
S
E
G
U
N
D
O

T
R
I
/
E
S
T
R
E
3perara discretamente
las opciones necesarias
para la manipulacin de
:erramientas de una
:o-a de c0lculo$
reconociendo para un
uso de control . orden
de los datos /ue se
introducen en el
programa"
Reconoce a las
:o-as de c0lculo
como un programa
m0s organizado .
aplicativo"
Desarrolla nuevas
ormas de
organizacin de la
inormacin en una
computadora"
Elabora de orma
organizada el
proceso . resultado
de una tabla de
datos"
;ormas de ingresar
a la ?o-a de
Calculo"
Descripcin del
entorno de las
?o-as de Calculo"
Las barras de
:erramientas"
Aplicar ormato a
las :o-as de c0lculo"
4nsercin de datos
num=ricos$ te1tos .
caracteres a las
celdas"
;ormato de celdas"
Reconoce las
distintas opciones
de una :o-a de
c0lculo"
Elabora sus propias
tablas de datos"
Reconoce las
dierencias /ue
e1iste con otras
aplicaciones
inorm0ticas como
los procesadores de
te1to"
8alora las
potencialidades de
una :o-a de c0lculo"
8alora las diversas
ormas de registrar
datos en orma
ordenada"
Responde a nuevos
desa2os de traba-os
de :o-as de c0lculo
con responsabilidad
. organizacin"
Percibe nuevas
ormas de presentar
inormacin"
Dibu-os del entrono
de la :o-a de
calculo"
4ntroduccin de
datos en las celdas
con ormatos"
;ormas de
seleccionar celdas"
Realizar la primera
tabla de datos"
3rganizacin de
datos en las tablas"
Colocar bordes .
colores a las celdas"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno$ individual
o entre pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"

Cr)o: S*2ndo d* S*!nd$r"$
TRI CO/PETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES EVALUACION
CONCEPTUALES PROCEDI/ENTALES ACTITUDINALES
P
R
I
/
E
R

T
R
I
/
E
S
T
R
E
3perara discretamente
las opciones necesarias
para la manipulacin de
:erramientas de una
:o-a de c0lculo$
reconociendo para un
uso de control . orden
de los datos /ue se
introducen en el
programa"
9tiliza las :o-as de
c0lculo como medio
de organizacin de
la inormacin"
Mane-a
:erramientas
necesarias para la
elaboracin de
datos estad2sticos"
+raica de orma
adecuada los datos
recogidos de
alguna observacin
:ec:a de su medio
ambiente . /ue son
tabulados en una
:o-a de c0lculo"
4nterpreta los datos
graicados de
alguna inormacin
estad2stica"
3rdenacin de
datos num=ricos .
te1to"
;ormato de
autorrelleno"
;ormato de ilas .
columnas"
7raba-o con gr0icos
estad2sticos"
+r0icos a trav=s de
un asistente"
4normacin
proporcionada por
un graico"
;ormas de imprimir
las :o-as de c0lculo"
4dentiica las
:erramientas
necesarias para
elaborar una tabla
de datos
estad2sticos"
?ace uso de los
distintos recursos
para elaborar tablas
estad2sticas para su
respectiva
interpretacin"
Desarrolla distintos
gr0icos de una
tabla estad2stica"
Conoce el
uncionamiento de
las distintas
opciones para el
dise>o de una tabla
estad2stica"
4dentiica medios
necesarios de la
:o-a de c0lculo para
presentar los datos
estad2sticos
mediante gr0icos
distintos"
4nterpreta los datos
estad2sticos . los
gr0icos /ue estos
pueden generar"
Realizar un e-emplo
para ordenar los
datos tanto
num=ricos como de
te1to"
Realizar e-emplos
de ec:as$ :oras .
nEmeros para su
organizacin"
3cultar$ mostrar$
insertar . eliminar
ilas o columnas de
una :o-a de c0lculo"
Realizar e-emplos
estad2sticos para
graicar e interpretar
la inormacin"
Practicar los tipos
de gr0icos /ue
presenta la :o-a de
c0lculo"
Realizar una
aplicacin b0sica de
la :o-a de c0lculo"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno$ individual
o entre pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
S
E
G
U
N
D
O

T
R
I
/
E
S
T
R
E
3perara opciones
necesarias para la
manipulacin de
:erramientas de una
:o-a de c0lculo$
reconociendo para un
uso de control . orden
m0s estricto de los
datos /ue se introducen
en el programa"
E-ecuta opciones
necesarias para la
manipulacin de una
:o-a de c0lculo"
Crea discretamente
ormulas para una
determinada pr0ctica
estad2stica"
Reconoce . e-ecuta
opciones de
unciones para la
solucin de
problemas /ue se le
presenta"
+raica e interpreta
los datos
7raba-ando con
rmulas de una
:o-a de c0lculo"
;ormulas
recuentemente
utilizadas"
;ormato de
ormulas"
7raba-ando con
unciones de la :o-a
de c0lculo"
9so de unciones
b0sicas$
matem0ticas$
lgicas$ etc"
9so del asistente de
Reconoce las
distintas opciones
de una :o-a de
c0lculo"
Practica la sinta1is
de las ormulas .
unciones"
8ac2a datos
estad2sticos para su
respectiva
interpretacin"
Dise>a nuevas
ormas de gr0icos
para mostrar datos
estad2sticos"
8alora las
potencialidades de
una :o-a de c0lculo"
E1plica de orma
prudente la sinta1is
de la ormulas .
unciones de una
:o-a de calculo"
Desarrolla actitudes
de crear nuevas
ormas de llenar
tablas$ datos
estad2sticos$
gr0icos distintos$
etc"
Practicar la sinta1is
de las ormulas .
unciones con
e-emplos distintos"
Dictar e-emplos
distintos para su
respectivo ormato"
E1plicara cada
uncin con su
respectivo e-emplo
Practicar las
unciones para su
respectiva
interpretacin"
Practicar ormas de
graicar datos"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno$ individual
o entre pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
estad2sticos /ue se
le presentan"
unciones"
7raba-ando con el
asistente de
gr0icos"
S
E
G
U
N
D
O

P
T
R
I
/
E
S
T
R
E
3perara discretamente
las opciones necesarias
para la manipulacin de
:erramientas de una
:o-a de c0lculo$
reconociendo para un
uso de control . orden
m0s estricto de los
datos /ue se introducen
en el programa"
9tiliza las :o-as de
c0lculo como medio
de organizacin de
la inormacin"
E-ecuta opciones
necesarias para la
manipulacin de una
:o-a de c0lculo"
Crea discretamente
ormulas para una
determinada pr0ctica
estad2stica"
Reconoce . e-ecuta
opciones de
unciones para la
solucin de
problemas /ue se le
presenta"
Aplicacin de
ormatos a celdas .
datos"
Fordes .
sombreados"
7ama>os de celdas$
ormatos de
nEmeros$ te1to .
datos"
Aplicacin
autom0tica de
datos"
Autoormato de
:o-as"
;ormatos
condicionales"
8alidacin de datos"
;iltrado .
ordenacin de
datos"
Descripcin de
errores"
Aplicacin de una
:o-a de c0lculo"
Reconoce las
distintas opciones
de una :o-a de
c0lculo"
Practica la sinta1is
de las ormulas .
unciones"
8ac2a datos
estad2sticos para su
respectiva
interpretacin"
Practica nuevas
opciones de
ormatos de celdas
en las :o-as de
c0lculo"
Conoce el
uncionamiento de
las distintas
opciones para el
dise>o de una tabla
estad2stica"
8alora las
potencialidades de
una :o-a de c0lculo"
E1plica de orma
prudente la sinta1is
de la ormulas .
unciones de una
:o-a de calculo"
Desarrolla actitudes
de crear nuevas
ormas de llenar
tablas$ datos
estad2sticos$
gr0icos distintos$
etc"
Practicar con
e-emplo distintos
tipos de tablas de
datos"
Dar ormato a las
distintas celdas de
una tabla"
Practicar la
validacin de
celdas"
Practicar iltrado .
ordenacin de de
datos"
Realizar una
aplicacin de :o-a
de calculo$
inclu.endo al
menos tres :o-as de
calculo con el uso
de unciones .
ormulas"
E-ercicio pr0ctico o
terico en
computadora o
cuaderno$ individual
o entre pare-as$
Presentacin de
traba-o inal de
trimestre Bpuede ser
la carpeta o
cuaderno al d2a o
una pr0ctica e1traD"
Evaluacin trimestral
terico . pr0ctico"
Esta Malla Curricular$ estar0 su-eta a modiicaciones previa Evaluacin de Diagnstico"
Alredo ! Laura Condori
PR3;" C3MP97AC456