Está en la página 1de 31

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS.

INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
1


3

INGENIERA Y TECNOLOGA
PRESENTE Y FUTURO DEL INGENIERO

PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
norojor@cablenet.com.ar



01. INGENIERA: HISTORIA 02. INGENIERA: DEFINICIONES
03. FUNCIONES DE LA INGENIERA 04. INGENIERA EN LA UNIVERSIDAD
05. FORMACIN DE LOS INGENIEROS 06. INGENIERA, TECNOLOGA, FUTURO
PROPUESTAS DE TRABAJOS PRCTICOS

01. INGENIERA: ALGUNAS APORTES PARA SU HISTORIA

Es la tcnica un hecho histrico o, por el contrario, el principio de la historia? Es la tcnica un
producto cultural o, por el contrario, origen de la cultura? La historia de la ingeniera, por su
misma naturaleza intrnseca, est presente en toda la historia de la humanidad. Desde los
tiempos iniciales del ser humano bajo su configuracin actual, el hombre hizo cosas tcnicas que
fueron las ingenieras de su poca. No tuvo que esperar a que hicieran su aparicin las ciencias
para producir lo que necesitaba. La ingeniera siempre estuvo adelante, y hoy sigue vigente esta
idea. Luego vinieron las explicaciones rigurosas de los cientficos. Veamos un ejemplo. Cuando
WATT invent y patent su mquina a vapor en 1769, faltaban 55 aos para que el ingeniero
francs NICOLS SADI CARNOT presentara su estudio sobre la potencia que se puede obtener del
calor. Faltaban 73 aos para que JULIAN ROBERT MEYER sugiriera la equivalencia y conservacin
de todas las formas de energa. Faltaban 74 aos para que JAMES PRESCOTT JOULE publicara sus
medidas que dan el equivalente mecnico del calor. Faltaban 81 aos para que se formulara el
segundo principio de la Termodinmica. (SOBREVILA, 1999: 58)
1


Si fuese cierto que la ingeniera es simplemente CIENCIA APLICADA, cmo explicar que las
grandes civilizaciones de la antigedad como la Mesopotamia, Egipto, India, China, Grecia clsica
y el Imperio Romano, tuvieron tecnologas, productos de las ingenieras de esos momentos
histricos, sin ninguna ciencia subyacente que les sirviera de base? Haba artesanos, ingenieros
primitivos, pero no cientficos. La ingeniera es la ciencia del trabajo. La cultura antigua enalteci
al homo sapiens y al homo ludens, pero no tuvo en cuenta al homo faber. Histricamente el saber-
saber prevaleci sobre el saber-hacer y la ingeniera es, precisamente, saber-hacer. (SOBREVILA,
1999: 71)

La etimologa de la palabra INGENIERA deriva de INGENIERO, que a su vez data de la palabra
inglesa de 1325 ENGINEER, cuya interpretacin sera el hombre de la mquina, hombre que

1
SOBREVILA MARCELO A(1999), La formacin del Ingeniero Profesional para el tiempo actual. Tesis de las
ingenieras de base. Buenos Aires. Academia de Educacin.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
2

opera la mquina, porque es una variante de ENGINE (motor, mquina). Posiblemente fue
tomado del francs INGNIEUR y este a su vez del latn INGENIUM. Y hace referencia a
quienes diseaban, construir y atendan las diversas mquinas utilizadas en la guerra.
INGENIUM es una palabra utilizada en el lenguaje militar, usada para designar una mquina
producto del ingenio humano y utilizada en exclusividad para la guerra. El INGENIERO era el que
aplicaba su ingenio para imaginar, construir y operar las MQUINAS MILITARES, dispositivos
inventados para asegurar las luchas en el campo de batalla: catapultas, ballestas,, onagro,
trebuchet (formas avanzadas de catapultas), magneau, bricol.

POR QU LA INGENIERA EN LA GUERRA? Porque en esa poca (siglo XIV) la guerra, el campo
de batalla y la vida de los soldados era una parte esencial de la sociedad y de los pueblos. Dedicar
toda la inteligencia creativa en asegurar un triunfo en la batalla era el objetivo de todos.


2


Aunque la actividad propia de la ingeniera es connatural ser humano (cultura) y puede
registrarse en los pueblos de la antigedad, en donde hay grandes construcciones y producciones
que suponen la presencia de ingenieros que pudieran con conocimientos de matemtica y otras
ciencias idear y dirigir cada una de las realizaciones, LOS APORTES MAS RELEVANTES se
producen a partir del renacimiento y de la edad moderna. No se pueden silenciar las grandes
construcciones Egipcias, de las polis griegas, la diversidad de obras del Imperio Romano, y en la
Edad Media las centenaria construccin de las grandes Catedrales, con una precisin
arquitectnica admirable.

La tarea o la profesin de ingeniero ya se registraba en el pasado. Por eso no resulta extrao
encontrar un escrito de LEONARDO DA VINCI presentndose como tal y ofreciendo sus servicios a
los poderosos. Curiosamente, para solicitar el empleo, presenta su CV, no con sus ttulos, sino
con las competencias que maneja.

CARTA DE PRESENTACIN DE LEONARDO DA VINCI
ANTE LUDOVICO SFORZA, DUQUE DE MILAN

Habiendo visto y examinado suficientemente las invenciones de todos aquellos que se
dicen maestros y artfices de instrumentos de guerra, he hallado que, en lo concerniente a
diseo y funcionamiento, sus mquinas no son de ningn modo diferentes de aquellas que
se utilizan comnmente. Me atrevo, pues, sin mostrar mala voluntad hacia nadie, a

2
Los brazos abiertos de esta ballesta (donde se ata la cuerda) miden 42 braccia de ancho (braccio = 55 cm),
mientras que su seccin ms ancha mide un braccio y dos tercios. Una vez disparada, el tensor de la cuerda
baja y la ballesta se estira a lo largo. Tense la cuerda de la ballesta. As es cmo funciona un instrumento
manejado por una cuerda. La cuerda se suelta por un golpe del mazo que hay encima del tirador del perno.

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
3

OFRECER MIS COMPETENCIAS a Su Excelencia y a informar a Su Seora de mis secretos, y
me ofrezco igualmente a hacer una eficaz demostracin de todas ellas en el momento que
Su Seora considere ms conveniente:

1. Poseo mtodos para construir puentes fuertes y muy ligeros, fciles de transportar y
tiles ya sea para perseguir o eludir al enemigo; y otros ms slidos que no pueden ser
destruidos ni por el fuego ni por un asalto
2. En caso de asedio, s cmo extraer el agua de los fosos y construir todo tipo de puentes y
pasos cubiertos, escalas y otros ingenios adecuados a este tipo de operaciones.
3. Si la plaza sitiada no puede ser tomada por medio de un bombardeo, ya sea por la altura
de sus defensas o por la fuerza de su posicin, tengo mtodos para destruir cualquier
fortaleza o reducto aunque se asiente sobre la roca
4. Poseo cierto tipo de can, extremadamente fcil de transportar, que dispara una lluvia
de pequeas piedras, como si se tratara de una granizada, y el humo que despide causa
gran terror al enemigo, produciendo las consiguientes bajas y una gran confusin
5. Conozco mtodos para construir silenciosamente tneles subterrneos y pasajes
sinuosos que permiten llegar al punto deseado, aun en el caso de que sea necesario pasar
bajo fosos o bajo un ro.
6. Har carros acorazados totalmente imposibles de atacar y capaces de penetrar las filas
del enemigo con su artillera, y no habr compaa de soldados tan grande que pueda
resistirlos. Y tras ellos podr seguir la artillera, sin sufrir bajas, sin encontrar resistencia.
7. En caso de necesidad construir caones y morteros y piezas de artillera ligera tan
hermosos como tiles, muy diferentes de los que se utilizan comnmente.
8. All donde sea imposible llevar a cabo bombardeos, fabricar catapultas, manganas,
abrojo y otros muchos ingenios maravillosamente eficaces y de uso poco comn
9. Y cuando la lucha tenga lugar en el mar, tengo muchas mquinas muy eficaces para el
ataque y para la defensa, y barcos que resistirn el ataque de los bombardeos, de la plvora
y de los gases.
En resumen puedo idear una infinita variedad de mquinas para el ataque o la defensa




UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
4

-

LAS CATAPULTAS: es todo tipo de maquinaria de asedio que se utilice para arrojar
objetos a una distancia relativamente amplia (superior a los 100 metros). Se cree que la
aparicin de los primeros tipos de catapulta ocurri entre los aos 400 y 350 AC por parte
de los griegos y se podra decir que eran un tipo de ballesta ms grande con mayor alcance.
Pero fueron los romanos que empezaron a perfeccionar estas armas, ocupando las
tecnologas de la poca para hacer estas armas ms simples pero ms efectivas creando as
el onagro, maquina que todos asocian como catapulta. No se utilizaban solo para lanzar
piedras y materiales incendiarios, tambin se usaba para lanzar panales de abejas, animales
muerto o cadveres que pudieran transmitir enfermedades a los sitiados siendo esta la
primera forma de guerra bacteriolgica.
LAS CATAPULTAS DE TENSIN son las que funcionan gracias a que almacenan su energa,
al ser tensado un arco de metal, madera o cuerno y fueron las primeras en hacer su
aparicin, ya que descienden directamente de los arcos manuales. Algunas catapultas de
asalto romanas utilizaban este sistema desde la primera centuria antes de Cristo, con
algunas variantes.
LAS CATAPULTA DE TORSIN, son aquellas que son accionadas gracias a la fuerza
almacenada al "torcer", una madeja de cuerdas, tendones o crin de caballo, segn la poca
de que se trate. Los romanos fueron los perfeccionistas de este tipo de catapulta. Algunos
ejemplos de este tipo son: Las ballestas romanas, los Onagros, el escorpin, etc.
LA CATAPULTA DE CONTRAPESO fue un invento aparentemente reciente; por lo menos
eso dicen algunos autores, sin embargo no todos coinciden en ello. Esta catapulta
funcionaba a base de un contrapeso, con una masa muy superior al peso del proyectil, en el
caso del Trebuchet con una relacin que variaba de 80 a 100
veces. La ventaja de este tipo de maquina de guerra, con
respecto a las anteriores, es que poda almacenar la energa sin
cambios ni fugas. Cosa que las anteriores, no podan ya que con
el tiempo iban perdiendo su fuerza y elasticidad, incluso
daarse si no eran disparadas en un corto periodo de tiempo.
LA CATAPULTA DE TRACCIN fue un invento de los chinos
que llamaron hsuan feng, utilizada aproximadamente en el ao
200 de nuestra era.. Est*/*+41
a catapulta funciona a base del impulso humano y su principio es muy parecido al del
trebuchet; es decir, utilizan la palanca y la honda para aumentar la fuerza de salida del
proyectil. Esta catapulta fue sin duda el antepasado del Trebuchet, ya que es natural su
evolucin.
EL TREBUCHET (TRIPANTUM) fue una de las armas favoritas en la edad media, se cree
que fue un invento de los chinos y que de ah se extendi a los rabes va Persia, para
posteriormente llegar a Europa donde se desarrolla la versin pesada de contrapeso. Tena
una ventaja con respecto a sus primos contemporneos, y era que poda lanzar diferentes
tipos de proyectiles; desde rocas, animales muertos en descomposicin, hasta mensajes,
sobre las murallas de las fortificaciones y castillos. Su ingeniera demostraba varios
principios fsicos bsicos y su arquitectura era muy simple y elegante.


OTRA INGENIERA: En el siglo XVII, el ingls JOHN SMEATON, para diferenciar su especialidad
de la del experto en construcciones militares, adopto por primera vez el titulo de INGENIERO
CIVIL. En 1828 TOMS TREDGOLD a pedido de la Institucin de Ingenieros Civiles de Londres
defini la Ingeniera como: "El arte de dirigir los grandes recursos de energa de la naturaleza para
uso y conveniencia del hombre." Esta definicin refleja sin duda gran parte de lo que actualmente
se conoce como ingeniera, pero habra que redefinir la actividad. Para LOUIS DE BROGLIE, fsico
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
5

francs (1958) el ingeniero es un Hombre que se ha especializado en la ejecucin de ciertas
aplicaciones de la ciencia, debiendo poseer conocimientos cientficos amplios y precisos."
Podemos observar que con el paso del tiempo y al adquirir el rango profesional - la ciencia se
ha incorporado a la vida del ingeniero, y aun ms hablamos del ingeniero como el hombre de la
Tecnologa. Siendo la ciencia una herramienta del ingeniero, y la tecnologa el factor que nos
permite transformar los recursos disponibles para satisfacer necesidades.

LA REVOLUCIN INDUSTRIAL que es esencialmente una revolucin TECNOLGICA,
antecedida por una revolucin en las ciencias permite que la ingeniera abandone el terreno
exclusivo de la INGENIERA MILITAR y comience a constituirse en una profesin que exige
especializacin y preparacin: por un lado quienes ejercen ese rol se comienzan asociar y a
generar el perfil profesional (Colegio de profesionales de la Ingeniera), y al calor de un nuevo
modelo de universidad la ingeniera comienza a definir cul debe ser el trayecto formativo
propio del nivel superior, para la necesaria titulacin y acreditacin de los saberes.

En el SIGLO DE LA LUCES: La ENCICLOPEDIA (la BIBLIA de la ILUSTRACIN) opta por
homogeneizar y democratizar los conocimientos, sin jerarquizarlos, y sin priorizarlos, porque
todos son fruto de las actividades productivas y creativas del ser humano. El ttulo mismo de la
ENCICLOPEDIA as lo revelaba: ENCICLOPEDIA O DICCIONARIO RAZONADO DE LAS CIENCIA, LAS
ARTES Y LOS OFICIOS. Es una expresin plena de la modernidad, de la presencia rectora del
conocimiento humano, del avance de la humanidad. Y en el corazn de esta nueva SUMA DEL
CONOCIMIENTO estaba la INGENIERA, los resultados del ingenio humano que pone su mirada y
sus manos en el mundo y responde con la mayor creatividad a las necesidades de la humanidad.





TRES FACTORES determinan el desarrollo de la ingeniera del siglo XIX, que supo cambiar las
formas de vida humana y alter la evolucin de la historia: (1) la expansin de la tecnologa
transformadora de la realidad, en la REVOLUCIN INDUSTRIAL, (2) el surgimiento de la
INGENIERA CIVIL como una profesin, que incluy la conciencia de la necesidad de la educacin
cientfica y tcnica como prerrequisito para la prctica ingenieril; (3) la introduccin de un NUEVO
MTODO, con base cientfica para el logro del avance de la ingeniera: tomar como referencia los
datos de la ciencia y crear a travs de la tecnologa, el mtodo de la CIENCIA APLICADA.

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
6

FRANCIA Y LAS ESCUELAS POLITCNICAS: Las ESCUELAS DE INGENIEROS constituyen los
antecedentes de las FACULTADES DE INGENIERA en las UNIVERSIDADES del siglo XIX. Despus de
la tarea destructiva de la REVOLUCIN FRANCESA (1789) que cerr todas las universidades, en
1794 se haca necesaria reconstruir no slo la educacin, sino tambin la infraestructura de toda
Francia, y por eso fue fundada la ESCUELA CENTRAL DE TRABAJOS PBLICOS encarnando los
ideales del siglo de la Ilustracin y de la Enciclopedia. No debemos olvidar que las grandes
ideas del siglo XVIII haba defendido el PROGRESO como fundamento de una nueva edad
y le haban otorgado sustento ideolgico a las transformaciones operadas por la
REVOLUCIN INDUSTRIAL. Para alimentar el progreso y mantener activa la revolucin se
necesitaban recursos humanos debidamente preparados. En paralelo a las facultades de
derecho, medicina, ciencias y humanidades en las universidades, funcionaban las GRANDES
ESCUELAS, instituciones especializadas en educacin superior que se centraban en las ciencias y
la ingeniera. Realmente, sus precursores fueron funcionarios de las escuelas pblicas con el
objetivo graduar supervisores de minas, ingenieros de puentes y carreteras, ingenieros de
construccin naval, y cinco academias de ingeniera y escuelas de artillera fundadas en el siglo
XVII y XVIII, donde las matemticas, la qumica y las ciencias ya ocupaban la mayor parte del
currculum impartido por cientficos de primera categora.

Durante la REVOLUCIN, la primera promocin de 400 alumnos deba seguir una
instruccin en matemticas, fsica y qumica sobre un perodo de tres aos, pero el
establecimiento se enfrent a numerosas dificultades: los laboratorios no estaban listos,
ciertos profesores eran mediocres y los primeros cursos se dictaban ante escasos alumnos.
En 1795, se la rebautiza como ECOLE POLYTECHNIQUE; el adjetivo POLYTECHNIQUE,
aparece por primera vez en un documento publicado por la misma cole, programmes de
l'enseignement polytechnique de l'cole centrale des travaux publics, y fue escogido para
simbolizar la diversidad de las tcnicas enseadas. La burguesa vio en la COLE
POLYTECHNIQUE un instrumento poltico y una forma de ascender en la escala de poder del
Estado superando los viejos principios aristocrticos que le presentaban importantes
restricciones para su desarrollo econmico, as como para su reconocimiento social, y el
acceso a la educacin y a las carreras tradicionales de la UNIVERSIDAD. De hecho, la
admisin a la COLE POLYTECHNIQUE se basaba esencialmente en un rgimen
especialmente meritocrtico, y la mayora de los egresados de dicha institucin vino a
constituir una lite tecnocrtica de notable influencia en los principales asuntos de
Gobierno y de Estado.

NAPOLEN interesado en la formacin de funcionarios que respondieran a sus principios
polticos y estratgicos - consideraba a la universidad como la gran formadora del ejrcito civil y
laico para la defensa de Francia. En 1805 dio a la COLE un estatus militar, pero adems -
considerando que era peligroso dar una formacin avanzada a gente que no provena de familias
ricas, puso fin a la gratuidad de los estudios imponiendo costos anuales muy elevados y
modificando las pruebas del concurso de admisin con el fin de volver indispensable el paso por
los lyces, reservados a los nios de la burguesa. Fue variando en algunas denominaciones, pero
siempre fue, durante el siglo XIX, un instrumento en manos del Estado para operar las grandes
transformaciones, una oferta acadmica prestigiosa del nivel superior y un antecedente directo
de las FACULTADES DE INGENIERA de finales del siglo XIX y del siglo XX. Aunque El objetivo
napolenico de este centro educativo, era dotar al ejrcito de excelentes cuadros y oficiales, y
desarrollar la ingeniera militar en todas sus ramas y sus especialidades, en la cole Polytechnique
lleg a desarrollarse como nunca la INGENIERA CIVIL; de hecho, ms de la mitad de los alumnos
ingresados hasta el ao 1830 trabajaban en el mbito de los servicios pblicos y en el diseo de
las grandes redes de infraestructuras pblicas que marcarn el inicio de una poca en cuanto a la
consideracin del papel del Estado en el mbito del bienestar y en el mbito del crecimiento y del
desarrollo econmico.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
7


En EUROPA, bajo este patrn educativo y acadmico-organizacional se crearon instituciones
politcnicas en ciudades como PRAGA (1806), VIENA (1815), BERLN (1821), ZRICH (1855), DELFT
(1864), etctera. Incluso, ms all del Atlntico, en Norteamrica, tuvo una influencia decisiva en
algunas instituciones y centros acadmicos de gran prestigio, tanto de carcter civil como de
carcter militar. La COLE POLYTECHNIQUE se constituye, sin lugar a dudas, en el hito histrico
que de forma inequvoca sera el punto de partida de la estructura de las grandes escuelas
superiores que aglutinaran la enseanza cientfica y tecnolgica con un carcter netamente
diferenciado de las universidades. La prctica de la ingeniera francesa y de sus instituciones
acadmicas y formativas se difundira por todo el continente europeo debido al propio poder
poltico y militar de la Francia del momento; un pas que estaba a la cabeza de Europa en las
principales ciencias y disciplinas del saber: en las ciencias matemticas, fsicas, mdicas, y muy
posiblemente tambin en las ciencias qumicas y naturales. Constituye la poca gloriosa en la
que data el nacimiento de la COLE POLYTECHNIQUE cuando se crean en Francia los grandes
manuales
3
de ingeniera tal como son concebidos en la actualidad.

En el RESTO DEL MUNDO y hasta finales del siglo XIX la ingeniera era slo CIVIL O MILITAR, sin
embargo, en 1880 naci la SOCIEDAD ESTADOUNIDENSE DE INGENIEROS MECNICOS, cuatro
aos ms tarde se fund la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Elctricos y en 1908 se cre el
Instituto Estadounidense de Ingenieros Qumicos. Tuvieron que pasar 40 aos para que surgiera el
otro gran campo dentro de las ramas de la ingeniera, as fue como en 1945 se fund el Instituto
Estadounidense de Ingenieros Industriales. La formalizacin de las carreras de ingeniera, as
como la creacin de nuevas escuelas, centros de investigacin, empresas y sociedades de
ingeniera, tambin sirvieron de motor para continuar descubriendo aplicaciones de la ciencia y
lograr mejoras para la humanidad.

En nuestro pas, en poca de la COLONIA (CONSULADO) y en los primeros aos de vida
independientes, hubo quienes observaron el modelo europeo y aportaron sus propias ideas y
propuestas: MANUEL BELGRANO propuso, por ejemplo, la creacin de una escuela de
matemtica, de diseo y de comercio. Naci as la escuela de geometra, arquitectura y
perspectiva que sera fusionada con la de nutica. EL MAESTRO PRINCIPAL deba ensear: la
Geometra elemental, y prctica; la trigonometra rectilnea, y esfrica; la Hidrografa, el Dibujo, y
adems podr destinar el tiempo conveniente para ensear la lgebra, y su aplicacin a la
Aritmtica, y Geometra: las secciones cnicas; el clculo diferencial, e integral. Los principios
generales de la mecnica, y aplicacin de ellos a las mquinas". EL SEGUNDO MAESTRO deba
ensear: "la Aritmtica, la Cosmografa, la Geografa y descripcin del Globo, uso de los Globos;
los cuatro trminos de la Navegacin, y la resolucin de sus Problemas, la construccin, y uso de
los instrumentos, el modo de llevar el Diario, y la maniobra". Adicionalmente, se detallan todas las
actividades que deban ser realizadas fuera de la escuela, es decir, las clases prcticas.
(Reglamento redactado por Manuel Belgrano) Belgrano, habindose graduado de abogado en

3
La NOUVELLE ARCHITECTURE HYDRAULIQUE de Riche Prony (1790, 1796), reconocida incluso en Gran
Bretaa como la obra que ofreca la mejor exposicin de la mquina de vapor. Lazare Carnot y Monge, el
ESSAI SUR LA COMPOSITION DE MACHINES. Donald Cardwell realiza en su clebre obra HISTORIA DE LA
TECNOLOGA. Habra que aadir el TRAIT LMENTAIRE DES MACHINES (1811), de Hachette, el ESSAI SUR
LA SCIENCE DES MACHINES (1810) de Guenyveau, la versin revisada de la ARCHITECTURE HUDRAULIQUE
de Belidor por Navier (1819), DE LA RICHESSE MINERALE de Heron de Villefosse, la THORIE DE LA
MCANIQUE USUELLE OU INTRODUCTION LTUDE DE LA MCANIQUE APPLIQUE AUX ARTS (1821) de
Borgnis, o el TRAIT DE LA MCANIQUE INDUSTRIELLE (1822-1825) de G. J. Christian. El ESSAI SUR LA
COMPOSITION DES MACHINES, la obra ms clebre de Lanz y Betancourt fue el primer manual de mquinas
de la historia de la ingeniera europea, y fue utilizada como manual en la cole Polytechnique.


UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
8

Valladolid, estaba imbuido de las ideas de los ENCICLOPEDISTAS FRANCESES y de los economistas
ingleses y espaoles. De all que Belgrano proyectara un vasto plan educacional. Las memorias
que anualmente deba redactar como Secretario, le brindan una no desaprovechada oportunidad
para exponer claramente este ideario y aquel dinmico impulso.

LA INGENIERA COMO CARRERA UNIVERSITARIA: en 1866 el Departamento contaba con trece
inscripto, y el primer graduado del Departamento es el Ingeniero LUIS AUGUSTO HUERGO. El
diploma est fechado el 6 de junio [instituido da de la ingeniera] de 1870 y lo habilita como
"INGENIERO en la Facultad de Ciencias Exactas" de la Universidad de Buenos Aires. El primer plan
de estudios constaba de 18 asignaturas, aproximadamente el 30 por ciento de ellas estaban
vinculadas al dibujo y otro 30 por ciento a las Matemticas. Slo dos asignaturas se referan a la
construccin y dos a la geologa y mineraloga. Adems, el ttulo de Ingeniero inclua los
conocimientos propios de un agrimensor. Por decreto del 26 de marzo de 1874 se modifica el
estatuto de la Universidad de Buenos Aires creando cinco facultades. El Departamento de ciencias
exactas es dividi en dos facultades: la FACULTAD DE MATEMTICA y la FACULTAD DE CIENCIAS
FSICO-NATURALES. Funcion regularmente la Facultad de Matemtica y all se otorgaba ttulos de
INGENIERO CIVIL. En 1878 se incorporaron nuevas carreras: INGENIERO GEGRAFO, ARQUITECTO
Y DOCTOR EN MATEMTICA.

He aqu un CUADRO con las principales etapas de la INGENIERA en la historia:

ETAPA DESDE
HASTA
ORIENTACIN
GENERAL
PERFIL
PROFESIONAL
CAMPOS DE
INTERVENCIN
1
ORGENES
HASTA
PRINCIPIOS SIGLO
XVIII
EMPRICA
SIN RESPALDO
CIENTFICO
Tpico inventor y
realizador de obras
Figura clave en
La guerra
Obras pblicas
Mecanismos ingeniosos
Ingeniera militar
2
PRINCIPIOS SIGLO
XVIII
HASTA
MEDIADOS SIGLO
XIX
VERSTIL
RECURRE A LA
CIENCIA
Inventor
Diseador
Constructor
Obras pblicas
Mquinas
Instalaciones
Industrias
3
MEDIADOS SIGLO
XIX
HASTA
PRINCIPIOS SIGLO
XX
ESPECIALIZADA
DIVERSOS
CAMPOS
Inventor
Dimensionador
Constructor
Mantenedor
Componentes
Obras en general
Mquinas
Instalaciones
Industrias
Bienes y servicios
4
PRINCIPIOS SIGLO
XX
HASTA
MEDIADOS SIGLO
XX
ALTAMENTE
ESPECIALIZADA
Inventor
Diseador
Dimensionador
Constructor
Mantenedor
Gerente
Componentes
Obras en general
Mquinas y equipos
Instalaciones
Industrias
Bienes y servicios
Investigacin y desarrollo
5
MEDIADOS SIGLO
XX
HASTA
DCADA DEL
SETENTA
SUPER
ESPECIALIZADA
SISTEMICA
Inventor
Diseador
Dimensionador
Constructor
Mantenedor
Gerente
Componentes
Obras en general
Mquinas y equipos
Instalaciones
Industrias
Bienes y servicios
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
9

Dirigente Investigacin y desarrollo
Sistemas tcnicos
6
DCADA DEL
SETENTA
HASTA
FINES SIGLO XX
MLTIPLE
HIBRIDA
Inventor
Diseador
Dimensionador
Constructor
Mantenedor
Gerente
Dirigente
Estratega
Poltico
Componentes
Obras en general
Mquinas y equipos
Instalaciones
Industrias
Bienes y servicios
Investigacin y desarrollo
Sistemas tcnicos
Sistemas humanos y
tcnicos de gran
dimensin
7
SIGLO XXI
GLOBAL
INCERTIDUMBLE
COMPLEJIDAD
TRANSFORMACIN
SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
Cambios de
mbitos laborales
Formacin
constante
Abierto a todo tipo
de novedades
Al servicio de un mundo
construido y sostenidos
por la tecnologa y en
constante cambio.



02. CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Las definiciones de INGENIERA son histricas, porque reflejan conceptualmente lo que los
usuarios de la CIENCIA y de la TECNOLOGA han pensado y conceptualizado en cada momento de
la evolucin de la actividad productiva del hombre. Y al mismo tiempo cada definicin no slo
delimita conceptualmente la INGENIERA, sino que expresa lo que cada usuario espera de la
INGENIERA (SER + DEBER SER).

00
En 1820 el arquitecto britnico THOMAS TREDGOLD presidente de la INSTITUTION OF
CIVIL ENGINEERS, la llam a la INGENIERIA el arte de dirigir las grandes fuerzas de la
naturaleza y usarlas para beneficio del hombre. Todava un siglo despus los
ingenieros civiles definan su profesin como el arte de la aplicacin prctica del
conocimiento cientfico y emprico al diseo y produccin o realizacin de varios tipos
de proyectos constructivos, mquinas y materiales de uso o valor para el hombre.

01
La Ingeniera es el conjunto de conocimientos tericos, conocimientos empricos y
conocimientos prcticos que se aplican profesionalmente para disponer de (y
aprovechar) las fuerzas y los recursos naturales, y darle el mejor uso a los objetos, los
materiales y los sistemas hechos por el hombre para disear, construir, operar
equipos, instalaciones, bienes y servicios con fines econmicos, dentro de un contexto
social dado, y exigiendo un nivel de capacitacin especfica en ciencia y en tecnologa
propia de cada momento histrico, y respondiendo a cada especialidad.

02
"EL INGENIERO es un hombre que partiendo de conocimientos, ideas, recursos,
medios y material humano, construye objetos o productos tecnolgicos, realiza
proyectos tcnicos o desarrolla procesos tecnolgicos; su objetivo fundamental es,
como planteo general, mejorar la calidad de vida del ser humano. Entendiendo como
(1) Proyecto Tcnico la expresin de la solucin optima a un problema, siendo el (2)
Proceso Tecnolgico la creacin, el camino a recorrer partiendo del Proyecto para
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
10

llegar al producto Tecnolgico; y definiendo como (3) Producto Tecnolgico un objeto
utilitario, racional, que responde a necesidades bien definidas. Es la profesin en la
que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales adquirido mediante el
estudio, la experiencia y la prctica, se aplica con buen juicio a fin de desarrollar las
formas en que se pueden utilizar de manera econmica, los materiales y las fuerzas de
la naturaleza en beneficio de la humanidad." (AQUILES GAY)

03
Un ingeniero es un profesional que ha adquirido una metodologa de trabajo que le
permite tomar un problema, analizarlo, conocer sus objetivos y metas, poder trazar un
programa de trabajo, tomar los elementos auxiliares necesarios, pronosticar los
resultados, saber que medios humanos y materiales necesita, saber que costo ha de
temer la solucin, poner en marcha todos los elementos de la solucin, supervisar el
camino de la solucin, poner todo en normas y tolerancias, saber hacer los ensayos de
rutina y de recepcin, poner en marcha industrial el producto o la obra o la instalacin
y labrar toda la documentacin necesaria para la entrega formal y el pago." (MARCELO
SOBREVILA)

04
Podemos decir que la Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las
ciencias matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la
prctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan
utilizar, de manera ptima los materiales y las ffuerzas de la naturaleza en beneficio
de la humanidad, en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas,
ambientales, humanas, polticas, legales y culturales.

05
Los ingenieros son artfices destacados de ese mundo artificial (no natural), para cuya
construccin se precisa la intervencin de la tcnica o la tecnologa, que adquiere su
forma ms elaborada en la ingeniera. Por eso se requiere un slido y profundo
anlisis de esa actividad transformadora del mundo natural que se halla ntimamente
entrelazada con el complejo de actividades que forman lo que genricamente
conocemos como cultura. De hecho, la ingeniera no es algo ajeno, colateral o aadido
a la cultura humana, sino que forma parte integral e indisociable de ella.

06
Es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales
adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen juicio
a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera ptima los materiales
y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de
restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y
culturales. Comprende el estudio de factibilidad tcnico econmica, investigacin,
desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin, construccin, pruebas,
optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y operacin de todo tipo de
componentes, equipos, mquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y
procesos. Las cuestiones relativas a la seguridad y la preservacin del medio ambiente,
constituyen aspectos fundamentales que la prctica de la ingeniera tambin debe
observar.

07
Es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos
incompletos e inexactos, con el fin de obtener, para un cierto problema, aquella, de
entre las posibles soluciones, que funcione de manera ms satisfactoria. (HARDY
CROSS)

08
Es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales
adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen juicio
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
11

a fin de desarrollar formas en que se puedan utilizar, de manera econmica, los
materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad.

09
Es cualquier acto de planificacin, proyecto, composicin, evaluacin, asesoramiento,
dictamen, directiva o supervisin, o el gerenciamiento de lo precedente, que requiera
la aplicacin de los principios de la ingeniera y que concierna a la salvaguardia de la
vida, la tierra, la propiedad, los intereses econmicos, el bienestar pblico o el medio
ambiente.

10
Ingeniera es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto
de datos incompletos e inexactos, con el fin de obtener, para un cierto problema,
aquella entre las posibles soluciones, la que funcione de manera ms satisfactoria.

11
Una actividad (1) creativa que permite concebir, disear, dimensionar, idear,
proyectar, programar, desarrollar y construir o fabricar sistemas, estructuras,
mquinas, mecanismos o componentes manufactureros u obras completas necesarias
al hombre. O tambin, una actividad (2) que permita operarlos y mantenerlos con
pleno conocimiento de sus posibilidades, pronosticando su comportamiento y
previendo todas sus alternativas de marcha normal o defectuosa; o (3) estudiar su
continuo perfeccionamiento por aplicacin de la creatividad y la investigacin. Y
encuadrando cualquiera de estas acciones dentro de objetivos de economa
empresaria, ptimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, mxima
eficiencia, empleo racional de las fuentes de energa y los materiales de la naturaleza,
seguridad e higiene, bien comn, sentido humanitario y preservacin de la biosfera; y
procurando que esta ingeniera as concebida se desenvuelva dentro de normas de
conducta tica y moral. (SOBREVILA, 1999)




La ingeniera tiene su origen en la artesana que, con el correr del tiempo, se ha ido haciendo
ms y ms compleja, necesitando del auxilio de las ciencias fsicas, qumicas y matemticas para
alcanzar mejor sus objetivos, y ha debido crear sus propios mtodos y reglas de accin
caractersticas.

La ingeniera es la MANIFESTACIN DEL INGENIO HUMANO y la creatividad del hombre al
servicio de sus propsitos. La ingeniera es el trabajo industrial llevado a un nivel intelectual
superior. La ingeniera es el arte de las obras, las mquinas y los sistemas.
La ingeniera es una ACTIVIDAD NETAMENTE INTELECTUAL, creadora, industrial y
constructiva, que permite erigir obras y productos y operarlos con un sentido integral
econmico y empresario, bajo imperativos humanos de respeto por la vida, la preservacin
de la biosfera y los recursos de que dispone el hombre.
La ACTITUD DEL INGENIERO frente a un problema es AMPLIA, MLTIPLE Y SISTMICA,
tendiendo a la sntesis, mientras que la actitud del cientfico es separadora y particular,
tendiendo al anlisis.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
12

Al estudiante de ingeniera es menester inculcarle una ACTITUD PROFESIONAL
ABARCADORA para que pueda concebir, construir y operar las obras y los sistemas de la
ingeniera con visin integradora y multidisciplinaria.
La ingeniera requiere de las ciencias fisicomatemticas no como conocimientos rectores,
sino como HERRAMIENTAS SUBORDINADAS.
La ingeniera, para integrarse en la sociedad y no sobrepasar los umbrales de la tica y la
moral, requiere del ingeniero una COSMOVISIN INTEGRAL DEL SER HUMANO y su razn
de ser en el mundo. (SOBREVILA, 1999)

03. FUNCIONES DEL INGENIERO Y DE LA INGENIERIA

LA INVESTIGACIN

Bsqueda de nuevos conocimientos que teniendo como base las
CIENCIAS se especialice en las NUEVAS TECNOLOGAS. Se trata de
investigaciones que descubren las necesidades y carencias de la
sociedad y de la naturaleza para crear las respuestas que
tecnolgicamente puede satisfacer las demandas.

Ej. Investigaciones sobre medio ambiente, accidentes geogrficos,
alimentos, sistemas de produccin, comunicacin, de seguridad.
EL DESARROLLO Es llevar las ideas a una forma accesible y formular proyectos
viables para los resultados o descubrimientos, de manera que
puedan transformarse en productos, mtodos o procesos tiles.

Ej. Topografa, hidrulica, electricidad, mecnica, construcciones.
EL DISEO

Representa el esfuerzo para perfeccionar y lograr la mejor
respuesta ante un problema planteado. No se conforma con
resolverlo, sino que le suma la definicin de la mejor forma
posible. Debe integrar: eficiencia, seguridad, economa y
beneficio, bajo impacto ambiental. Toda creacin de la ingeniera
implica una respuesta segura, confiable, eficiente. Pero adems
es una respuesta funcional y esa funcionalidad es tan cuando
logra un aspecto armnico y visual que asocia el diseo con la
belleza esttica propia de la tecnologa.

Ej. Un puente, una carretera, un estadio, una bicicleta, una
cocina, un motor, un engranaje. Un auto, una moto, un edificio,
las partes de un motor tienen una belleza distinta que la que
puede predicarse de una poesa o de un cuadro, pero despierta
en nosotros sensaciones anlogas.
LA PRODUCCIN Es el proceso por el que se transforman las materias primas en
producto, los proyectos en realizaciones concretas. Implica
moldear, ensamblar, fusionar, mezclar, fundir, matrizar, etc.

Ej. Automotores, celulares, perfume, edificios, hilos y telas
LA CONSTRUCCIN Es el proceso que logra en convertir en realidad, la solucin
ptima que se han definido previamente. Est asociada a la
produccin, ya que son procesos anlogos que se aplican a
diversas realidades.

Ej. Represa hidroelctrica, un estadio, complejo de vivienda,
carreteras de un pas.
LA OPERACIN Es la realizacin de un trabajo prctico, aplicando los principios de
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
13



la Ingeniera. Est relacionado directamente al mantenimiento de
los productos que obtenemos: ARTEFACTOS TECNOLGICOS.

Ej. Turbinas, edificios, aviones, extraccin del petrleo.
LA ADMINISTRACIN Atiende a la estructura organizativa de todas las etapas
sealadas, para gestionar un proceso articulado y con los mejores
resultados.

Ej. Recursos econmicos, cadena de produccin, organizacin
industrial, provisin de insumos, logstica, control de calidad.
LA COMERCIALIZACIN
Y VENTA
Las ventajas competitivas que permiten ofrecen los productos en
el mercado para beneficio de los consumidores y ganancia de los
productores.

Ej. Electrodomsticos, motos, computadoras, frmacos.


MTODO EN INGENIERA (PAUL H. WRIGT)

1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA.
2. RECOPILACIN DE INFORMACIN.
3. BSQUEDA DE SOLUCIONES CREATIVAS.
4. PASO DE LA IDEA AL DISEO PRELIMINAR (INCLUYE EL MODELADO Y LA SIMULACIN).
5. EVALUACIN Y SELECCIN DE LA SOLUCIN PTIMA.
6. INFORMES, PLANOS Y ESPECIFICACIONES PARA LA PRODUCCIN
7. PUESTA EN PRCTICA DEL DISEO: CONSTRUCCIN Y USO
8. GENERALIZACIN Y NORMALIZACIN DEL PROCEDIMIENTO
9. REVISIN DE LOS PROCEDIMIENTOS Y CORRECCIN


QU HACE LA INGENIERA? Fundamentalmente SE DEDICA A RESOLVER PROBLEMAS para
mejorar la calidad de vida de las personas, mejorar el mundo, favorecer la vida. Obviamente que
sta no es la definicin ms exacta de la Ingeniera, pero puede aclarar el planteamiento tico que
est de base en el concepto. Ciertamente, puede hacerse INGENIERA cuando se disea un arma
de destruccin masiva; pero si bien a tal clase de cosas se puede dedicar la Ingeniera parece
prudente resaltar que la investigacin en esta disciplina no est exenta de aspectos ticos. La
decisin de investigar o, bien, de resolver determinado problema transita tambin por una
reflexin moral: en cualquier etapa del proceso, el investigador puede estar confrontado con la
decisin de usar su conocimiento y sus habilidades para mejorar el mundo o simplemente para
contribuir a su destruccin.

INGENIERO DE
PRODUCCIN


FABRICA BIENES Y PRODUCTOS
MANTIENE EN FUNCIONAMIENTO LOS SERVICIOS


INGENIERO DE DESARROLLO


DISEA PRODUCTOS, SERVICIOS Y MTODOS
PARTICIPA EN INVESTIGACIONES Y DESARROLLOS


INGENIERO DE GESTIN


FIJA Y CONTROLA LOS PROCESOS TCNICO-ECONMICOS
FIJA Y CONTROLA POLTICAS DE PRODUCCIN Y SERVICIOS

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
14



CARACTERSTICAS DE LOS PROBLEMAS EN INGENIERA

(1) DERIVAN DE UNA NECESIDAD DE MEJORA DE LA VIDA HUMANA puesto que la Ingeniera
debe avocarse a favorecer a esta ltima. Constituye este atributo el carcter tico que debe
tener toda actuacin en el campo profesional de la disciplina y en ltima instancia un rasgo
definitorio de la clase de actividades a las que se dedica la Ingeniera.
(2) EN SU RESOLUCIN REQUIEREN HERRAMIENTAS, teoras, conceptos, leyes y
procedimientos que pueden ser del dominio de las ciencias bsicas (Matemtica, Fsica,
Qumica) pero tambin pueden interceptarse con recursos, teoras, herramientas,
conceptos y procedimientos que proveen las ciencias sociales y las ciencias humanas
(Economa, Estadstica, Sociologa, Psicologa).
(3) USUALMENTE PUEDEN ORIENTARSE A LA INVENCIN Y A LA OPTIMIZACIN de diseos,
componentes o sistemas, pero tambin pueden resolverse para generar, extender o
replicar el conocimiento en un rea de especializacin particular.
(4) EXIGEN MUCHAS VECES LA APLICACIN DE PROTOCOLOS ESTANDARIZADOS de
resolucin, pero en otros casos pueden requerir el uso del pensamiento divergente para
hallar soluciones creativas, no sujetas a ningn estndar.


04. INGENIERA EN LA UNIVERSIDAD

TIPOS DE INGENIERAS (CARRERAS)

INGENIERA
MILITAR
Es la ms antigua de todas y comprende una serie de especialidades, ya
que el arte de la guerra implicaba la preparacin estratgica y la
resolucin en el terreno de numerosos problemas que solamente la
ingeniera poda enfrentar.

INGENIERA CIVIL:

Es una de las ramas ms amplias de la ingeniera, abarca el campo de
las estructuras, construccin y administracin de obras, transporte,
geotecnia, hidrulica, medio ambiente y topografa. Muchas de estas
especialidades de intervencin se han convertido en nuevas
INGENIERAS especficas.

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
15


ESTRUCTURAS
Anlisis y estudio de las estructuras necesarias para la construccin de
puentes, edificios, cpulas, presas, etc.
TRANSPORTE
Estudio, diseo, anlisis y construccin de las vas de comunicacin
terrestres y martimas, en ellas se incluyen puertos, aeropuertos,
terminales de camiones y ferrocarriles.
SANITARIA
Diseo y construccin de sistemas de alcantarillado, plantas de
tratamiento de aguas residuales y pluviales, plantas potabilizadoras de
agua y sistemas para evitar la contaminacin ambiental.
HIDRULICA
Deteccin de fuentes de agua potable, construccin de instalaciones
portuarias y fluviales, diseo y construccin de sistemas de riego,
presas, canales y redes de distribucin.
GEOTECNIA
Estudio y anlisis de los suelos y las rocas, en los que se construirn
edificios, carreteras, puentes, presas o plataformas petroleras.
GEODESIA
Estudio y anlisis de la superficie de la tierra para determinar los
proyectos de ingeniera civil, para ello se utilizan satlites o la
aerofotometra.
CONSTRUCCIN
Construyen lo que los dems ingenieros calculan o disean, su
especialidad es la administracin de recursos tcnicos, financieros y
humanos.
INGENIERA
AERONUTICA:

Se ocupa de todos los aspectos del vuelo de vehculos ms pesados que
el aire, sin importar velocidad y altura. Tiene una aparicin reciente y
directamente relacionada con los avances tecnolgicos en esta
especialidad.

INGENIERA
ELCTRICA
GENERACIN DE POTENCIA
Estudio y solucin de problemas relacionados con la generacin de la
energa elctrica, se trata el diseo de los generadores y su
acoplamiento a las fuentes de energa que los mueven.
INSTALACIONES Y DISTRIBUCIN
Diseo de sistemas de distribucin de la energa elctrica, se estudian
los conductores y las instalaciones necesarias para que en el transporte
se pierda lo menos posible del fluido. En esta especialidad se incluye el
transporte desde el sitio en el que se genera la energa, hasta su
consumo.
INSTRUMENTACIN Y ALMACENAJE
Se disean, construyen y manejan los instrumentos necesarios para
medir la energa elctrica, su distribucin y almacenamiento.

INGENIERA
ELECTROMECNICA:

Est relacionada con la mecnica y el uso optimo de la energa y los
mtodos de fabricacin y produccin. Los ingenieros electromecnicos
fabrican maquinas herramientas, maquinaria y equipo para todas las
ramas de la industria. Renen all numerosas especialidades:
INGENIERA MECNICA, INGENIERA ELCTRICA, INGENIERA
ELECTRNICA.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
16


INGENIERA
MECNICA
Rama que estudia y desarrolla las mquinas, equipos e instalaciones,
considerando siempre los aspectos ecolgicos y econmicos para el
beneficio de la sociedad. Para cumplir con su labor, la ingeniera
mecnica analiza las necesidades, formula y soluciona problemas
tcnicos mediante un trabajo multidisciplinario y se apoya en los
desarrollos cientficos, traducindolos en elementos, mquinas, equipos
e instalaciones que presten un servicio adecuado, mediante el uso
racional y eficiente de los recursos disponibles: maquinarias con
diversos fines (trmicos, hidrulicos, de transporte, de manufactura),
sistemas de ventilacin, vehculos motorizados terrestres, areos y
martimos, entre otras aplicaciones.

GENERACIN, CONSERVACIN, MEDICIN Y USO DE LA ENERGA
Diseo de equipo y sistemas para la generacin, conversin y
aprovechamiento de los diferentes tipos de energa como la trmica,
mecnica, de los fluidos o del movimiento en general.

DISEO DE MQUINAS PARA CONVERSIN Y GENERACIN DE ENERGA
Diseo de mquinas que convierten la energa en sus diferentes tipos,
en esta parte se incluyen las mquinas trmicas, de movimiento
reciprocante, de combustin o de otros tipos de energa como la solar o
la nuclear

MANUFACTURA
Diseo, construccin y uso de mquinas que se utilizan para
fabricar o producir artefactos de diferentes tipos, como las
inyectoras de plstico o las mquinas con las que se pueden
construir otras mquinas.

INGENIERA
QUMICA:

Es una rama de la ingeniera, que se encarga del diseo, manutencin,
evaluacin, optimizacin, simulacin, planificacin, construccin y
operacin de todo tipo de elementos en la industria de procesos, que es
aquella relacionada con la produccin de compuestos y productos cuya
elaboracin requiere de sofisticadas transformaciones fsicas y qumicas
de la materia. La ingeniera qumica tambin se enfoca al diseo de
nuevos materiales y tecnologas, es una forma importante de
investigacin y de desarrollo.
El Ingeniero Qumico debe estar capacitado para afrontar el desarrollo
integral de proyectos industriales de plantas de procesos, esto
comprende estudios de factibilidad, evaluacin del impacto ambiental,
diseo, clculo, construccin, instalacin, puesta en marcha y operacin
de las mismas, como as tambin la elaboracin y seguimiento de los
planes de produccin y comercializacin.

INGENIERA
METALRGICA:

Se ocupa de la produccin de metales a partir de minerales y de todo el
proceso y desarrollo de aleaciones metlicas. Es la rama de la ingeniera
que se ocupa del tratamiento de los elementos metlicos y no metlicos
contenidos en los minerales mediante procesos fsicos y qumicos
(procesamiento de minerales), as como la produccin de materiales
utilizando estos elementos, la extraccin, el procesamiento y la
fundicin del hierro para la produccin de acero se denomina
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
17

siderurgia, y permite obtener materiales para construccin y trabajo en
metal-mecnica, adems de transformacin en productos netamente
finales (conformado de metales).

INGENIERA
INDUSTRIAL:

Se encarga de la aplicacin del diseo, instalacin y mejora de los
sistemas industriales; distribucin interna en las plantas, proceso de
produccin, articulacin de los diversos elementos o componentes de la
construccin, fabricacin o realizacin de diversos objetos tecnolgicos.
Es la rama de las ingenieras encargada del anlisis, interpretacin,
comprensin, diseo, programacin y control de sistemas productivos y
logsticos con miras a gestionar, implementar y establecer estrategias
de optimizacin con el objetivo de lograr el mximo rendimiento de los
procesos de creacin de bienes y/o la prestacin de servicios.


OTRAS
INGENIERAS
INGENIERA ELECTRNICA
Diseo y construccin de circuitos de bajo voltaje y de tamaos muy
reducidos para producir, detectar, ampliar, modificar, reproducir
seales elctricas.

INGENIERA EN COMUNICACIONES
Diseo de sistemas de comunicacin incluyendo la generacin,
conduccin y recepcin de las seales, para ello construye aparatos
como radares, satlites, estaciones de radio o televisin y usa diferentes
tipos de conductores.

INGENIERA EN ROBTICA
Diseo y construccin de mquinas autmatas que realizan actividades
de gran precisin, ls que incluso pueden llagar a sustituir al hombre en
operaciones mecnicas.

INGENIERA EN COMPUTACIN Y SISTEMA
Diseo, construccin y operacin de mquinas con hardware y software
que procesan y transmiten informacin.


INGENIERAS DE BASE INGENIERIAS PERIFRICAS

INGENIERA DE LAS INFRAESTRUCTURAS

INGENIERA DE LA PRODUCCIN

INGENIERA DE LA ENERGA

INGENIERA DE LA COMUNICACIN


INGENIERA DEL MEDIO AMBIENTE
INGENIERA DE LA BIOLOGA HUMANA
INGENIERA DEL EQUIPAMIENTO MDICO
INGENIERA DE LOS ALIMENTOS
INGENIERA DE LOS MEDICAMENTOS
INGENIERA ADMINISTRACIN HOSPITALARIA
INGENIERA DE LA AGRONOMA Y VETERINARIA
INGENIERA DE LA ADMINISTRACIN AGRARIA


INGENIERA AERONUTICA INGENIERA EN MINERA
INGENIERA EN ALIMENTOS INGENIERA EN PETRLEO
INGENIERA AMBIENTAL INGENIERA EN INFORMTICA
INGENIERA BIOMDICA BIOINGENIERA INGENIERA HIDRULICA
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
18

INGENIERA NUCLEAR INGENIERA EN AGRIMENSURA
INGENIERA EN MATERIALES INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES
INGENIEA NAVAL INGENIERA AGROINDUSTRIAL
ELECTRNICA EN SISTEMAS DIGITALES AUTOMATIZACIN Y CONTROL INDUSTRIAL
INGENIERA VIAL INGENIERA AZUCARERA
ING. EN GEODESIA Y GEOFSICA INGENIERA EN HIGIENE Y SEGURIDAD
INGENIERA TEXTIL INGENIERA PESQUERA
INGENIERA GEOGRFICA INGENIERA EN COMUNICACIONES
INGENIERA EN ECOLOGA INGENIERA EN FSICA MDICA


05. FORMACIN DE INGENIEROS


Segn SOBREVILA (1999: 20) Antiguamente, cuando se crea que la ingeniera era ciencia
aplicada, la solucin vena fcil. Entregar al estudiante de grado una slida base cientfica
fisicomatemtica abstracta en las asignaturas de las ciencias bsicas. Hoy esto ha cambiado. La
ingeniera profesional se perfila dentro de un humanismo maduro, moderno y extendido
como un nuevo componente de caractersticas propias que es menester poner en evidencia.
Emplea mejor decimos, se sirve de las ciencias bsicas (matemtica, fsica y qumica), pero ya
no depende en absoluto de ellas para lograr su identidad y su estabilidad en el tiempo. Hoy las
cosas comienzan a ser al revs y muchos avances cientficos son consecuencia de los progresos de
la ingeniera. Los papeles parecera que se estn invirtiendo, como si avanzsemos hacia una
situacin extraa en que la ciencia sea, algn da, ingeniera aplicada. Por eso, el mencionado
autor, propone estos componentes para la FORMACIN DE GRADO de un INGENIERO:

PRIMERO: las herramientas que le permitan desempear las tareas que usualmente se le
confan a un joven recin graduado en el mercado ocupacional.

SEGUNDO: las cualidades de personalidad que le permitan ir asumiendo durante su
carrera, responsabilidades crecientes en los caminos ms corrientes. Como dirigente y
gerente, en el sistema de produccin de bienes y servicios de su pas, si prefiere ese tipo
de desempeo profesional. Tambin, como especialista destacado, si prefiere ese otro
camino.

TERCERO las bases intelectuales y culturales para un desempeo social armnico, alegre,
feliz y solidario como ser social en el medio que le toque vivir.

CUARTO la actitud para adquirir con naturalidad el incremento o la reposicin de los
conocimientos durante toda su vida, por medio de los posgrados o la educacin continua.

El INGENIERO PROFESIONAL, el ingeniero que presta sus servicios en las empresas, en las
fbricas, en los emprendimientos que organiza y dirige, CONCIBE, PROYECTA, DIMENSIONA,
CONSTRUYE, FABRICA, OPERA, MANTIENE, DIRIGE Y GERENCIA LOS SISTEMAS DE PRODUCCIN
DE BIENES Y SERVICIOS DE UN PAS, satisfaciendo necesidades de la sociedad. Para esto debe
cumplir sus tareas por lo regular en el mbito de las empresas, lugar que nada tiene de parecido
con la investigacin y desarrollo, ni con el clima aislado, acadmico y sosegado de una
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
19

universidad. Se lo debe preparar para la vida profesional y as adaptarlo al ritmo veloz y
competitivo, exigente y multifuncional, ejecutivo y concreto, de la actividad empresaria. El diseo
de la formacin del ingeniero no debe responder a la imaginacin de la universidad, sino como
ha sido desde siempre a las demandas de las empresas y de la produccin que al contratar,
reclaman un tipo de ingeniero.

ALGUNOS COMPONENTES DE LA FORMACIN DE INGENIERO:

1. CONOCIMIENTOS:
basados en fsica y matemticas que fundamentan su
especialidad as como los de la prctica correcta de la
misma; de instrumentacin y nuevas tecnologas; de
relaciones industriales y fundamentos de direccin
empresarial

2. CIENCIAS BSICAS:

2.1. AREA MATEMTICA: lgebra y clculo numrico. Anlisis
matemtico. Ecuaciones diferenciales. Etctera.
2.2. AREA DE FSICA Mecnica del cuerpo rgido. Energa y
trabajo. Elasticidad. Electrosttica. Electromagnetismo.
Fluidodinmica. Termodinmica. Fenmenos
ondulatorios. Acstica. ptica. Estructura atmica.
Radioactividad.
2.3. AREA DE QUMICA: Estructura de la materia. Sistemas
peridicos. Reacciones qumicas. Pesos moleculares.
Ionizacin. Soluciones. Qumica inorgnica. Qumica
orgnica. Hidrocarburos. Lubricantes. Combustibles.
Aguas
3. CAPACIDADES
Para manejar informacin tcnica y estadstica; para
desarrollar y utilizar modelos que simulen el
comportamiento del mundo fsico; para aplicar
conocimientos en la resolucin de problemas tcnicos
reales; para trabajar en proyectos multidisciplinares; para
combinar calidad con sencillez en la produccin y el
mantenimiento de productos y servicios; para comunicarse
con claridad; para emprender acciones o proyectos
4. CONOCIMIENTOS
ESENCIALES EN CIENCIAS

Termodinmica
Estructuras
Mecnica tcnica
Mecnica de los fluidos
Campos y circuitos elctricos y magnticos
Electrnica bsica y digital
Materiales de la ingeniera
5. CONOCIMIENTOS
INSTRUMENTALES

IDIOMAS EXTRANJEROS
MEDIOS DE REPRESENTACIN
INFORMTICA

6. CONOCIMIENTOS
OPERACIONALES

ELECTRNICA APLICADA A LA INGENIERA DE BASE
CONTROL AUTOMTICO
ECONOMA
DERECHO
ADMINISTRACIN
ECOLOGA
HUMANIDADES
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
20

CONDUCCIN DE PERSONAL
LENGUAJE Y COMUNICACIN
POLTICA NACIONAL E INTERNACIONAL
INVESTIGACIN Y DESARROLLO
ARTES

7. FORMACIN TICA
que les permita plena conciencia y respeto por lo que
constituye su profesin y de su responsabilidad hacia la
sociedad y el ambiente; basada en los valores intelectuales,
estticos, afectivos, gregarios (sociabilidad), fsico-biolgicos,
econmicos- materiales

No todos estos componentes deben tener el mismo formatos: los mas importantes y que tienen
que ver con lo fundamental de la PROFESIN sern cursos anuales o intensivas con mucha carga
horaria y siempre obligatorias. Otras tendrn otros formatos: seminarios optativos, crditos,
jornadas, conferencias, exposiciones, presencia de especialistas.

APTITUDES ACTITUDES

La aptitud surge en el ingeniero del contenido
curricular, del contenido de las asignaturas que
curs y aprob. Es la suma de conocimientos
esenciales que permiten al graduado entender
los hechos actuales de la ingeniera y estar
preparado para entender los hechos futuros.

Representa el manejo activo de los saberes
profesionales, los conocimientos y los
procedimientos para poder afrontar la labor
como INGENIEROS.

Es lo primero que conocemos como el saber
profesional y es lo que figura objetivamente
acreditado en el ttulo de grado, y lo que se
exige al egresado para poder acceder a un
puesto en el trabajo o en la empresa.

Es lo que su justifica su ttulo y su especialidad
universitaria: implica una serie de
conocimiento subjetivados, aprehendidos,
sabidos, incorporados y disponibles. Y es lo
que permite atravesar con xito pruebas,
concursos, exmenes de competencia laboral.

Las APTITUDES se certifican acadmicamente
en la universidad, pero se prueban y se
certifican efectivamente a travs de la
experiencia laboral. Lo aprendido debe ser
transferido a las situaciones concretas de
produccin de ideas y resolucin de
problemas.


Es el conjunto de hbitos que, slidamente
incorporados al graduado, configuran su
actitud frente a los problemas de la profesin,
con una metodologa que lo identifica como
ingeniero, cualquiera sea la especialidad que
practique.

Es la ACTITUD, la posicin personal e interior
con que afronta su profesin y sus trabajos. Es
su carcter, su forma de ser, los rasgos propios
que le permiten hacer un uso especial de sus
capacidades.

No figura en el ttulo, ni forma parte de ningn
diseo curricular, no hay materias ni
profesores, pero es necesario a la hora de
buscar trabajo, de participar de una prueba de
seleccin, de desempearse en un cargo o en
una empresa.

He aqu algunos elementos que hacen a la
ACTITUD del INGENIERO =

Comunicacin y empata
Creatividad e innovacin.
Enfoque y solucin de problemas.
Trabajo en equipo y cooperacin.
Capacidad de liderazgo.
Autoconfianza y auto-superacin.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Disposicin permanente para aprender.
Hbitos de puntualidad, orden, respeto.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
21

Responsabilidad, disposicin y compromiso.

SABER- SABER HACER- ESTAR PREPARADO DISPOSICIONES. ACTITUDES, HBITOS
Cfr. SOBREVILA MARCELO ANTONIO: La educacin tcnica argentina. Acad. Nacional Educacin



FORMACIN DE BASE (GRADO)

Es el trayecto formativo inicial, propio de la formacin de
grado de la universidad, que combina la preparacin en
las ciencias bsicas y, luego, el desarrollo de la
especialidad propia de cada ingeniera. Permite tomar
conocimiento y familiarizarse con la INGENIERIA y los
conocimientos especficos, y disponer de un TITULO
acadmico condicin para la habilitacin profesional.

FORMACION ESPECIALIZADA
(POSTGRADO)

Los ingenieros necesitan completar su formacin tambin
con especializaciones, abordando reas o temas
puntuales, lo que demanda una profundizacin del saber
tcnico y un slido soporte cientfico. Se puede trabajar
en la misma especialidad de la INGENIERA, asociar otra
especialidad con la que se puede ampliar el campo
laboral, y tambin ingresar a otros procesos y
conocimientos: GESTIN EMPRESARIAL, DIRECCION DE
EMPRESAS, NEGOCIOS, INVERSIONES. Las carreras de
POSTGRADO pueden ser: DIPLOMATURAS, POST-TTULOS,
MAESTRAS, DOCTORADOS Y POST-DOCTORADOS.

FORMACIN PERMANENTE

Como vivimos en la sociedad del conocimiento en cambio
permanente y el mundo laboral tambin esta sacudido
por el cambio y la transformacin (ya no hay un trabajo
para siempre ni fidelidad recproca entre el ingeniero y la
empresa: el ingeniero no sabe si quedar toda la vida
laboral en la empresa y la empresa no puede asegurar
que lo mantendr entre sus empleados), es necesario
estar en formacin permanente para buscar nuevos
trabajos, nuevas especialidades, nuevos nichos laborales,
nuevas competencias y conocimientos, y acompaar el
ritmo de la poca y de la propia carrera profesional. Y no
quedarse nunca.

FORMACIN COMPLEMENTARIA

Por supuesto que un ingeniero puede disponer de
mayores recursos si adquiere conocimientos a travs de
ciclos de formacin complementaria: idiomas, economa,
manejo empresarial, conduccin de grupos, liderazgos,
innovaciones tecnolgicas, nuevas tecnologas, formacin
poltica, capital cultural.



PARA QUE TAREAS SE TIENE QUE PREPARAR UN INGENIERO?

Proyectar nuevas obras, nuevos sistemas, nuevos componentes, nuevas industrias.
Dimensionar los elementos de una obra, un sistema, una industria o un componente.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
22

Fabricar productos en base a proyectos dados y planificar laproduccin y la ejecucin.
Construir obras de todo tipo, incluidas las industriales.
Abaratar costos de las obras, los productos, los sistemas y la produccin.
Dirigir y organizar la produccin y los abastecimientos y ser lder de planta.
Presupuestar todo tipo de obra, sistema o componente.
Comprar los elementos propios de sus tareas y organizar esas compras.
Vender las obras, sistemas y los elementos propios de la ingeniera.
Estudiar financiaciones de obras, de la produccin y de los sistemas vinculados.
Racionalizar e instruir al personal, actuando como maestro y conductor.
Optimizar los recursos humanos y materiales de todo tipo.
Trabajar a la par, en su misma atmsfera, con obreros, tcnicos y supervisores.
Estudiar mercados para programar la produccin y las obras.
Cumplir los estrictos plazos de entrega que se estipulan en los contratos.
Ser responsable de los resultados empresarios, en su campo especfico.
Redactar contratos y especificaciones, tanto para la compra como para la venta.
Seleccionar materiales y planificar su empleo racional.
Poner a punto sistemas completos y dirigir las pruebas de puesta en funcionamiento.
Dirigir montajes y organizar acopios y traslados.
Indagar nuevas necesidades y contratar a quienes hagan las investigaciones necesarias.
Supervisar a los cientficos que hacen tareas para la ingeniera.
Preservar la seguridad de las personas y de los bienes.
Optar entre diversas soluciones, empleando criterios tcnicos, ecolgicos y econmicos.
Comprobar los resultados de los estudios tcnicos y aconsejar sobre ellos.
Medir y controlar los elementos de las obras, sistemas y componentes.
Recibir materiales, obras, componentes y sistemas.
Hacer el mantenimiento de obras, industrias y sistemas.
Realizar peritajes, estudios, auditoras e informes tcnicos.
Comprender los aspectos legales y financieros de sus tareas.


COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DISPOSICIONES
ESTUDIANTES Y PROFESIONALES DE LA INGENIERA


01
CAPACIDAD PARA EVALUAR
RESULTADOS, MAGNITUD, Y
COHERENCIA CON LOS
OTROS DATOS.

02
CAPACIDAD PARA REALIZAR
COMPARACIONES Y
ANALOGAS

03
CAPACIDAD PARA RESOLVER
PROBLEMAS NUEVOS
RECURRIENDO TCNICAS
CONOCIDAS

04
HABILIDAD PARA BUSCAR Y
ANALIZAR INFORMACIN DE
DISTINTAS FUENTES

05
CAPACIDAD PARA VINCULAR
LA INFORMACIN NUEVA
CON LA YA CONOCIDA

06
RECOPILAR Y EVALUAR E
INTERPRETAR INFORMACIN
RELEVANTE

07
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE HECHOS ESENCIALES, CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y
TEORAS DE LA FSICA, QUMICA Y MATEMTICA Y SU USO
EN PRODUCCIONES TECNOLGICAS.

08 09 10
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
23

COMPROMISO CON EL
PROYECTO VIDA PERSONAL Y
PROFESIONAL

HABILIDADES PARA LA
PLANIFICACIN Y GESTIN
DEL TIEMPO

PLANTEAR PREGUNTAS Y
PROBLEMAS ESENCIALES (DE
MANERA CLARA Y PRECISA)

11
HABILIDADES PARA EL
TRABAJO EN EQUIPO

12
HABILIDAD PARA MANEJARSE
CON AUTONOMA

13
HBITOS DE ESTUDIO
SISTEMTICO

14
CAPACIDAD PARA SEGUIR
UNA LNEA DE
RAZONAMIENTO

15
PREOCUPACIN POR LA
CALIDAD DE PRODUCTOS Y
PROCESOS

16
CAPACIDAD PARA
ARGUMENTAR Y
CONTRA-ARGUMENTAR
17
CAPACIDAD DE
ABSTRACCIN, ANLISIS Y
SNTESIS.

18
PENSAR DE MANERA ABIERTA
DENTRO DE SISTEMAS DE
PENSAMIENTO ALTERNATIVO

19
LLEGAR A LAS MEJORES
CONCLUSIONES Y
SOLUCIONES

20
CAPACIDAD CREATIVA.
CAPACIDAD PARA TOMAR
DECISIONES
21
CAPACIDAD DE APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS EN LA
PRCTICA.

22
CAPACIDAD PARA ACTUAR
EN SITUACIONES NUEVAS E
INESPERADAS

23
CAPACIDAD PARA
COMUNICAR LAS IDEAS DE
MANERA ORAL Y ESCRITA.
MANEJO SEGUNDO IDIOMA

24
COMUNICARSE
EFECTIVAMENTE CON OTROS
PARA BUSCAR SOLUCIONES
EN PROBLEMAS COMPLEJOS

25
HABILIDADES EN EL USO DE
LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y DE LA
COMUNICACIN.

26
DISPOSICIN PARA LA
SOLIDARIDAD Y EL CUIDADO
DE LOS OTROS

27
DISPOSICIN PARA EL
COMPROMISO SOCIAL Y
CIUDADANO, Y LA
PARTICIPACIN POLTICA.

28
DISPOSICIN PARA ASUMIR
RESPONSABILIDAD MORAL Y
COMPROMISO TICO
29
HABILIDADES PARA LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.

30
DISPOSICIN PARA EL
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE

31
CAPACIDAD DE MOTIVAR Y
CONDUCIR HACIA METAS
PERSONALES Y COMUNES.

32
FORMULAR Y GESTIONAR
PROYECTOS.

33
CAPACIDAD DE TRABAJO EN
EQUIPO. LIDEDAZGO
34
CAPACIDAD CRTICA Y
AUTOCRTICA.



06. INGENIERA, TECNOLOGA Y FUTURO

6.1. EL INGENIERO QUE SE NECESITA
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
24


UNA MENTE CON CRITERIO Y SENTIDO PROFESIONAL
Capaz de encontrar la mejor solucin para un problema o una necesidad, en el menor tiempo, con
los recursos humanos y econmicos disponibles, y con una probada eficacia en sus resultados.

UNA MENTE DISCIPLINADA
que trabaje ordenadamente y que sea formada en un modelo cognitivo acadmico a travs de
estudios formales de una profesin u oficio.

UNA MENTE SINTETIZADORA
que busque, extraiga y ensamble informacin de mltiples fuentes dismiles y la convierta en
conocimientos tiles para l y los dems.

UNA MENTE CREATIVA,
que proponga nuevas ideas y que, incluso, si es necesario, arribe a propuestas novedosas o
inusuales, pero prcticas, antes los requerimientos de solucionar problemas,

UNA MENTE RESPETUOSA
de la diversidad, capaz de apreciar y valorar las diferencias individuales y colectivas, haciendo del
sujeto un elemento integrador eficaz.

UNA MENTE TICA,
capaz de considerar muy importante su aporte a la sociedad con irrestricto respeto de los
derechos propios y ajenos como de sus obligaciones y responsabilidades, con una educacin que
permita formar personas que pasen por la vida con una mirada prctica, tica y crtica de cada
una de las cosas que deban conocer o enfrentar.

6.2. INGENIERA DE LA COMPLEJIDAD, LA INGENIERA ACTUAL

Aunque la definicin de complejidad y la de los sistemas complejos, todava no se ha podido
dar con precisin por sus numerosas implicaciones en todas las reas de la ciencia, no se puede
negar la fuerza con la estn emergiendo. La complejidad tiene que ver con la mltiples
conexiones e interacciones entre todas la reas de la ciencia, con los sistemas y su forma de
organizarse o auto-organizarse, con lo vivo. La ciencia de la complejidad que es una ciencia que
est emergiendo, podra ayudar a resolver grandes enigmas y fenmenos hasta hoy inciertos y
desconocidos para el hombre.

Entre los conceptos y problemas asociados a la complejidad se encuentran: la dinmica no
lineal y la teora del caos determinista, la geometra fractal, las series temporales no lineales, la
biologa sinttica las redes complejas y los fenmenos colectivos.

Los sistemas complejos pueden ser identificados por lo que hacen (se auto-organizan sin una
autoridad central que los organice) y por cmo deberan ser analizados (no necesitan de la
descomposicin y anlisis de sus partes para saber cmo ser el comportamiento del todo). Los
sistemas complejos son sistemas que, por su comportamiento no obedecen a una teora lineal o
teora reduccionista para la cual conociendo las partes de un sistema, o la solucin de los
problemas de las partes se podra conocer el todo.

Existen fenmenos que emergen slo cuando lo elementos estn conectados formando
sistemas ms complejos y que poseen propiedades que los propios elementos carecen.
Ejemplos de estos son, el movimiento de los planetas, la Tierra, el cerebro, los fluidos, el genoma,
las variaciones de las poblaciones de las especies en sistemas ecolgicos, formas biolgicas,
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
25

estructura de ros, lneas de las costas, etc. Todos estos ejemplos de sistemas complejos han
dado origen a nuevas teoras que intentan explicarlos como son la teora del caos de James Yorke
y la de los fractales de Benoit Maldelbrot. Ambas teoras vienen a formar parte de la llamada
ciencia y tecnologa de la complejidad que se est desarrollando.

Muchos sistemas complejos tambin son debidos a creaciones de ingenieros, como son las
autopistas, la internet, las redes de electrificacin, etc. La ingeniera se ha enfocado en hacer que
las cosas pasen, sobre la convergencia, sobre desarrollar diseos ptimos y con consistencia de
operacin. La ingeniera es el ensamblaje de piezas que trabajan de una forma especfica, esto es
disear sistemas complicados, pero los sistemas complicados deben elevarse para entrar en la
complejidad, porque la complicacin no es la complejidad, sino la serie de interconexiones y
retroacciones entre estos sistemas y muchos otros, incluyendo la vida.

Existe la necesidad que la ingeniera forme parte del estudio de la complejidad de los sistemas
complejos que da a da emergen en el mundo. Si la ingeniera pertenece a las llamadas ciencias
de la transicin, debera servir de puente entre esta nueva ciencia que es la ciencia de la
complejidad y el mundo. El conocimiento de los sistemas complejos podra garantizar, nuevas
posibilidades de calidad de vida para todos los seres que conforman el habitat mundial.

Lo que se plantea entonces es el desarrollo de una ingeniera que se encargue del estudio de
los sistemas complejos, de forma que contribuya a la generacin de nuevas tecnologas basadas
en las teoras de los sistemas complejos, que beneficien a todo el planeta.

6.3. DESAFOS DE LA INGENIERA EN EL SIGLO XXI

- Conseguir que la energa solar sea accesible
- Suministrar energa a partir de la fusin
- Desarrollar mtodos de secuestracin del carbono
- Gestionar el ciclo del nitrgeno
- Suministrar acceso al agua potable
- Restaurar y mejorar las infraestructuras urbanas
- Avanzar en la informtica para la sanidad
- Disear mejores medicamentos
- Hacer ingeniera inversa del cerebro
- Prevenir el terror nuclear
- Proteger el ciberespacio
- Enriquecer la realidad virtual
- Avanzar en el aprendizaje personalizado




PROPUESTAS DE TRABAJOS (PRCTICOS)


01. UN TEXTO PARA LEER, ANALIZAR Y SINTETIZAR

EL CUERPO HUMANO COMO MODELO DE LA TECNOLOGIA
ERNST KAPP (1808 1898): FILOSOFA DE LA TCNICA

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
26

La palabra "rganon" mentaba en griego, en primer lugar, un miembro corporal y, a
continuacin, su imagen, el instrumento, y luego incluso el material, el rbol o madera con que
haba sido fabricado. No cabe una distincin precisa entre el rgano de la fisiologa y el
instrumento de la tcnica. Del mismo modo que en la divisin interna del cuerpo denominamos
rganos a aquellas formaciones que se ocupan de proporcionarle nutricin y sustento, y asimismo
a aquellos sentidos que median como umbrales entre el exterior y el interior en la percepcin de
las cosas, corresponde tambin la denominacin de rganos a la estructura externa, a las
extremidades.

Entre las extremidades, es la mano el rgano por antonomasia, debido a su triple carcter. A
saber, es primeramente la herramienta innata, luego sirve de modelo para las herramientas
mecnicas y, en tercer lugar, al intervenir esencialmente en la fabricacin de esas reproducciones
materiales, es, tal como la denominaba Aristteles, "la herramienta de las herramientas".
La mano es, por consiguiente, la herramienta natural de cuya actividad procede lo artificial, los
instrumentos. Suministra, a partir de todos los modos imaginables de su disposicin y
movimiento, las protoformas orgnicas segn las cuales el hombre ha conformado
inconscientemente sus primeras y necesarias herramientas.

Si el antebrazo con la mano apretada en puo o reforzada con una piedra abarcable es el
martillo natural, la piedra con un mango de madera es su reproduccin artificial ms simple. Pues
el mango o la empuadura es la prolongacin del brazo, la piedra el sustituto del puo. El martillo,
como todo instrumento primitivo, es una proyeccin de un rgano o la conformacin mecnica de
una forma orgnica.
Al igual que la cabeza del martillo est prefigurada en el puo, el filo de las herramientas lo
est en las uas de los dedos y en los incisivos. El martillo con filo se transforma en hacha y
azuela; el ndice rgido con su afilada ua deviene taladro en la copia tcnica; encontramos la
hilera de dientes en la lima y la sierra; mientras, la mano que agarra y la dentadura se traducen en
las pinzas de las tenazas y del torno. Martillo, hacha, cuchillo, escoplo, taladro, sierra y tenazas
son herramientas primitivas [...], los primeros fundadores de la sociedad estatal y de su cultura.
Uno de los hechos ms curiosos de las investigaciones ms recientes es la revitalizacin del
esqueleto, la resurreccin de algo que haba sido declarado muerto. [...] Es cosa probada que
ltimamente estn siendo utilizadas ciertas reglas de la arquitectura en la construccin de
grandes puentes de hierro, especialmente ferroviarios, cuyo modelo hasta ahora absolutamente
desconocido ha sido descubierto por la fisiologa y las matemticas en la disposicin de la
substancia sea en los cuerpos de los animales.
La relacin entre el aparato mecnico y una forma orgnica determinada est predestinada.
As, lupa y ojo, la vibrante cuerda y el odo, la estacin de bombeo y el corazn, el silbato y la
laringe, el pilar de un puente y el fmur se encuentran, del mismo modo que mano e instrumento
manufacturado, uno en otro. Una vez conocida, esta relacin puede ser aprovechada
tcnicamente en grado sumo. El hallazgo instintivo e inconsciente y la bsqueda y el hallazgo
consciente e intencionado se funden el uno en el otro de modo creciente. Incluso all donde
creamos estar todava seguros de que el primoroso aparato es fruto de una reflexin bien
ponderada, una consideracin ms atenta no dejar de convencernos de que los elementos de la
composicin, que incluye el mbito de lo inconsciente, vuelven a sealar hacia la originaria obra
de la mano que hemos conocido como inconsciente.
As nos vemos llevados a la inevitable conclusin de que todo lo que procede del hombre no es
sino la propia naturaleza humana que se auto-disemina y que de este modo alcanza su verdadera
conciencia, que la dispersin expuesta como sistema de las necesidades humanas, encuentra de
nuevo su punto de partida unificador en el ser corporal.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
27

Antes de que podamos referirnos al ferrocarril como sistema, debemos hablar de uno de sus
elementos, la mquina de vapor, pues todo lo que vale para ella vale tambin para una de sus
aplicaciones, la locomotora.
Al igual que en el mbito de las creaciones singulares mecnicas hemos visto que la
herramienta manual es la herramienta que sirve para fabricar todas las dems, la mquina de
vapor, como mquina en sentido eminente, es el gozne de la gran industria, la mquina de las
mquinas.
Hay muchas y llamativas analogas [entre el organismo corporal y la mquina de vapor]. Tanto
aqu como all tenemos un complicado sistema de partes conexas y movindose mutuamente
mediante articulaciones y capaces de ejecutar cierto tipo de trabajo mecnico. Como el animal, la
locomotora necesita alimento para transformar despus el calor resultante del trabajo qumico
del proceso de oxidacin en locomocin, en un sistema de movimientos.
Va frrea y mquina de vapor fueron durante mucho tiempo mutuamente extraas.
STEPEHNSON
4
confiri a la mquina una movilidad constante y fue el creador del ferrocarril
tendiendo la va frrea bajo la locomotora. [...] En esa unin en un todo cerrado de va frrea y
lnea de vapores, la red de arterias por la que circulan los medios de subsistencia del hombre es la
copia del sistema vascular sanguneo del organismo. [...] Cara a la explicacin del proceso
orgnico, resultara extrao que la descripcin cientfica de la circulacin quisiera renunciar a las
ventajas que pudiera obtener de la fantstica mecnica circulatoria (obtenida mediante la fuerza
del vapor) de las necesidades vitales humanas. [...] Parece que, en este caso, resulta tan imposible
sustraerse al reconocimiento de la proyeccin orgnica como lo fue en el de la ya usual
comparacin del sistema nervioso con el telgrafo elctrico.
[...] Lo que ms maravilla en la mquina de vapor no son ciertamente los detalles tcnicos,
como por ejemplo la reproduccin de una articulacin orgnica mediante un pivote metlico
lubricado [...], sino la alimentacin de la mquina, la transformacin del combustible en calor y
movimiento; en una palabra, la apariencia propiamente demonaca de la propia potencia. Habla
aqu la memoria de un origen ms alto: el hombre, cuya mano ha construido y liberado al
monstruo de hierro para la carrera con la tempestad y el viento y las olas, es asombroso para s
mismo. De ah que cada mirada inquisitiva contribuya a hacer evidente la verdad de las palabras,
claves para toda antropologa, de L. Feuerbach: el objeto del hombre no es otro que su propia
esencia concreta.

KAAP ERNST = Bastante olvidado hasta tiempos recientes, Ernst Kapp pas a la historia como el primer
filsofo que se interes por la tecnologa en cuanto hacedora de cultura. Kapp fue un pionero a la hora de
reflexionar sobre algo que estaba cambiando al mundo pero sola ser soslayado por los intelectuales de su
tiempo.
La palabra tecnologa ya haba sido acuada por otro alemn (Johan Beckmann) en 1777, pero slo se la
usaba en el mundo de la ingeniera y la industria. Fue recin despus de Kapp que se comenz a hablar de
la tcnica, que a veces se lleg a presentar como una fuerza casi autnoma. Fue un concepto que hizo
correr mucha tinta en Europa.
Lo curioso es que la primera reflexin sobre la tecnologa no naci en Liverpool o en Manchester, por donde
pasaba entonces la revolucin industrial. Ni siquiera en Londres, donde estaban Marx y Engels. Fue
concebida en una colonia fronteriza, en las orillas de la civilizacin, por un europeo exiliado. Se la puede
encontrar en Los fundamentos para una filosofa de la tcnica, que Kapp pens en Texas y public en
Dsseldorf en 1877, cuando Alemania apenas estaba entrando en la etapa industrial.
Nacido en Baviera, Ernst Kapp era el menor de doce hermanos, uno de los cuales se hizo cargo de su crianza
y educacin. No era ingeniero (como juran algunos manuales) sino que se haba doctorado en Historia con

4
GEORGE STEPHENSON (1781 1848) fue un INGENIERO MECANICO Y CIVIL BRITANICO que construy la
primera lnea ferroviaria pblica del mundo que utiliz locomotoras a vapor (Stockton-Darlington, 1825)
1
y
la primera lnea ferroviaria con transporte de pasajeros que utiliz locomotoras a vapor (Canterbury-
Withstable, 1830). Conocido como el "padre de los ferrocarriles", dise por completo la primera lnea
ferroviaria moderna (Liverpool-Manchester, 1830), as como su material rodante y locomotoras. Tambin es
el creador del ANCHO DE VIA de 4 pies 8 1/2 pulgadas (1435 mm), conocida como "ancho de va estndar".
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
28

una tesis sobre el poder naval ateniense. Su primera obra fue un manual que segua las huellas de Hegel y
del gegrafo Carl Ritter para resaltar la influencia del medio fsico sobre las culturas nacionales: una idea
que llegara hasta Sarmiento.
Cuando ya era profesor en el Gymnasium de Minden, Kapp se comprometi polticamente, en defensa de la
democracia y el federalismo, que en la Prusia de entonces eran ideas francamente subversivas. Escribi un
ensayo sobre el despotismo que le caus no pocos problemas. Al parecer, tras pasar unos das en la crcel,
decidi emigrar a Texas, donde lo siguieron su mujer y sus cinco hijos. Junto con otros compatriotas
emigrados fund en Sisterdale, condado de Kendall, una de esas colonias de alemanes cultos que en Texas
eran llamados Lateiner, porque saban latn.
En su tiempo Feuerbach propona devolverle al hombre todos los atributos que Dios supuestamente le
haba quitado. Kapp tambin quiso darle un fundamento antropolgico a la tcnica, y propuso explicar la
accin del hombre sobre la naturaleza no slo como un producto de la mente, sino tambin como una
prolongacin del cuerpo. La hiptesis de KAPP era la proyeccin orgnica ha pasado a la historia como
Teora Prosttica de la Tecnologa. Vea a las mquinas y herramientas como prtesis de los rganos, del
mismo modo que lo son una pierna ortopdica o una dentadura postiza. (PABLO CAMPANA: UN FILOSOFO
EN EL EXILIO)


02. COMENTAR, JUSTIFICAR O DISCUTIR LAS SIGUIENTES FRASES

Los ingenieros son demasiado
prcticos, pero muy
estructurados y poco flexibles.
Un ingeniero hace las cosas
seguras y firmes, pero sin
belleza ni diseo.
La formacin de un ingeniero
depende sobre todo de las
ciencias bsicas.

La mejor solucin para un
problema no siempre es la
ms rpida y econmica.

La ingeniera es siempre
sinnimo de exactitud,
precisin y confiabilidad.
El mundo actual es
esencialmente tecnolgico:
depende de los ingenieros.
La mejor solucin de hoy no
siempre es la mejor solucin
para maana.

Un ingeniero es confiable
cuando suma a su
preparacin, la experiencia.
Los ingenieros saben con
fundamento lo que otros
hacen con la prctica.
Contratar un ingeniero es ms
caro, pero uno compra
seguridad y certezas.

La carrera profesional de un
ingeniero progresa si va
cambiando de empresa y
buscar nuevos horizontes.

Los ingenieros, que dominan
la tecnologa, son los ms
preparados para dirigir una
empresa productiva.
Las carreras de ingeniera son
las que demandas ms
esfuerzo y dedicacin.

Los ingenieros son
laboralmente los ms
demandados, pero no siempre
los mejor remunerados.

Otros profesionales pueden
ser ms independientes: los
ingenieros siempre dependen
de alguien.


03. INGENIERA EN LAS UNIVERSIDADES ARGENTINAS

RESOLVER ESTAS CONSIGNAS Y PREPARAR UN INFORME SOBRE EL TEMA:

Buscar y clasificar las diversas orientaciones de las INGENIERAS que se cursan en cada una de
las REGIONALES de la UTN.
Hacer una TABLA (de doble entrada) para clasificar todas las opciones disponibles, y cules son
las orientaciones ms repetidas.
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
29

Presentar las INGENIERAS que no se cursan en la UTN, sino en otras universidades PUBLICAS o
PRIVADAS.
Presentar las ofertas de CARRERAS de POSTGRADO para INGENIEROS: maestras,
diplomaturas, doctorados.
Presentar el TOTAL de alumnos que cursan carreras de INGENIERIA en la ARGENTINA y,
especficamente, en la UTN. Qu relacin hay entre los que ingresan y los que egresan?
Cules son las BECAS y los PLANES DE INCENTIVOS para los que cursan las carreras de
INGENIERA? Cul es la razn?


04. PELCULAS SOBRE EL TEMA

EL AVIADOR
Direccin: Martin Scorsese. Pas: USA. Ao: 2004.
Duracin: 165 min. Guin: John Logan.
Interpretacin: Leonardo DiCaprio (Howard Hughes),
Cate Blanchett (Katharine Hepburn), Kate Beckinsale (Ava
Gardner), Alec Baldwin (Juan Trippe), John C. Reilly (Noah
Dietrich), Alan Alda (Senador Owen Brewster), Ian Holm
(Profesor Fitz), Danny Huston (Jack Frye), Gwen Stefani
(Jean Harlow), Jude Law (Errol Flyn), Adam Scott (Johnny
Meyer), Willem Dafoe (Roland Sweet).
Produccin: Michael Mann, Sandy Climan, Graham King y
Charles Evans Jr. Msica: Howard Shore. Fotografa:
Robert Richardson.
http://www.youtube.com/watch?v=dIwQV48qX9A


UNA MENTE
BRILLANTE
Una mente brillante. Direccin: Ron Howard.
Pas: USA. Ao: 2001. Duracin: 134 min. Guin: Akiva
Goldsman; basado en el libro de Sylvia Nasar.
Interpretacin: Russell Crowe (John Nash), Ed Harris
(Parcher), Jennifer Connelly (Alicia Nash), Christopher
Plummer (Dr. Rosen), Paul Bettany (Charles), Adam
Goldberg (Sol), Josh Lucas (Hansen), Vivien Cardone
(Marcee), Anthony Rapp (Bender), Jason Gray-Stanford
(Aisnely), Judd Hirsch (Helinger), Austin Pendleton
(Thomas King).
Produccin: Ron Howard y Brian Grazer.
Msica: James Horner. Fotografa: Roger Deakins.

http://www.youtube.com/watch?v=h_B16qD89aM


GOOD WILL
HUNTING
EN BUSCA
DEL
DESTINO
EL INDOMABLE
Direccin: Gus Van Sant. Pas: USA. Ao: 1998.
Duracin: 126 min.
Intrpretes: Matt Damon (Will Hunting), Robin Williams
(Sean McGuire), Minnie Driver (Skylar), Ben Affleck
(Chuckie), Stellan Skarsgard (Lambeau), Cole Hauser
(Billy)
Guin: Ben Affleck y Matt Damon.
Msica: Danny Elfman.

http://www.youtube.com/watch?v=V3qomma7TKc

UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
30

HENRY
FORD: EL
HOMBRE Y
LA
MAQUINA

TTULO ORIGINAL: Ford - The Man and the Machine
DIRECCIN: Allan Eastman. EEUU. 1987
REPARTO: Cliff Robertson, Hope Lange, Heather Thomas,
Michael Ironside, R.h. Thomson, Lynn Adams,

http://www.youtube.com/watch?v=0KJeOLmRyGY






05. LOS INGENIEROS Y LAS DEMANDAS LABORALES

SINTETIZAR, COMENTAR, SACAR CONCLUSIONES

En la ARGENTINA, las facultades del pas producen 3.000 ingenieros por ao y el pas necesita
10.000 profesionales. Adems precis que en Argentina hay un ingeniero por cada tres
psiclogos, tanto entre los estudiantes como en los graduados, y sostuvo que en el sudeste
asitico la proporcin es a la inversa, ya que -segn opin- es cuestin de tomar decisiones
polticas no tan gratuitas para quienes lo hacen.
El personal calificado egresado de las ingenieras, tecnologas y otras ciencias duras, contina
desde al menos las ltimas dos dcadas sin satisfacer la demanda del mercado laboral y
profesional argentino y sin revertir la actual relacin social, que an sita a un profesional cada
7.400 ciudadanos en el pas, cuando en naciones desarrolladas la proporcin es uno cada 2.500
habitantes.
El discurso reiterado de se necesitan ingenieros, que hoy invade el escenario educativo,
econmico y laboral argentino, se estrella contra una realidad en la que -por un lado- funcionarios
acadmicos y especialistas debaten sobre el mejoramiento de la formacin de los egresados y la
bsqueda del incremento de la matrcula y -por otro- la falta de que estas conclusiones se
concreten en polticas especficas de planificacin para el sector.
Por otro lado, el cambio del modelo socioeconmico luego de la crisis de 2001 y el auge de las
carreras en Sistemas, la reanimacin de la enseanza tcnica y el fomento del personal calificado
no logr frenar la fuerte desercin de los estudiantes de esas carreras, que abandonan en los
ltimos aos, tentados con una insercin segura al mercado laboral y por atractivos sueldos.

En los crculos profesionales y universitarios, abundan las sesudas reflexiones acerca de la
importancia de la ingeniera para el desarrollo del pas, del desconocimiento de la gente de lo
maravilloso de nuestra profesin, seguidas de las milenarias letanas sobre la inmadurez de la
juventud. Rpidamente se concluye en la necesidad de hacer conocer la profesin con una
suerte de misin laica. Claro que es inevitable preguntarse por qu no hace falta promocionar las
carreras de finanzas o por qu los mdicos son tan selectivos al admitir en la Facultad a sus
futuros colegas.
Durante dcadas la sociedad ha desvalorizado la educacin en ciencias e ingeniera (quin no
escuch el compasivo: Fulano es un buen tcnico?) y slo recientemente el Estado volvi a
apoyar iniciativas que en su momento gozaron de prestigio internacional como las Escuelas de
Postgrado en Ingeniera de Caminos y de Ferrocarriles fundadas en 1958 y abandonadas en los 90
sin que ni el Estado ni ninguno de los actores privados (consultoras, concesionarios o contratistas)
que hoy se lamentan de la falta de profesionales hiciera nada para recuperarlas.
El conocimiento cientfico aplicado se gesta en la Universidad, se completa en la prctica
profesional y se actualiza y preserva en el seno de empresas y organizaciones pblicas y privadas.
La causa del desinters de los jvenes por las carreras de ingeniera (y en particular por la
UNT. REGIONAL SAN NICOLAS. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO
31

ingeniera civil) est asociada a la sistemtica desinversin en infraestructura bsica en el ltimo
medio siglo y que se traduce en el deplorable estado de nuestras redes viales y ferroviarias y en
los altos costos logsticos del pas. Debemos convencernos de que las crisis fiscales deben
encararse sabiendo que los recortes basados en la inversin impactan mucho ms sobre el
crecimiento que los basados en el gasto corriente.
Diplomar un ingeniero puede tomar entre cinco y ocho aos, pero formar un profesional para
liderar un proyecto requiere otra dcada. Este capital se pierde si no se conservan y enriquecen
los equipos tcnicos, lo cual ha sucedido tanto en el sector pblico como en el privado a raz de la
permanente improvisacin y la interrupcin de los programas de inversin. Existe adems una
notable ignorancia acerca de la importancia que tiene la calidad de los proyectos de ingeniera
para garantizar la calidad de las obras. La Ley 13064 de Obra Pblica prescribe claramente que
debe contarse con proyectos y presupuestos detallados para licitar obras con el objeto de
proteger el patrimonio pblico y hacer efectivos los beneficios de las inversiones.
Sin embargo, no es raro que obras importantes se contraten sin ingeniera, sin estudios serios de
factibilidad y muchas veces sin los adecuados mecanismos de inspeccin y supervisin que
garanticen la correcta ejecucin de las obras.
Nada habra ms exportable ni con ms valor agregado que los servicios profesionales de
ingeniera, pero para que ello sea posible hay que alentar la formacin y la preservacin de
equipos profesionales de calidad, lo que requiere emprender con seriedad, coherencia y
continuidad las obras de infraestructura que el pas necesita, cumpliendo la ley de obra pblica,
que reproduce las buenas prcticas universales y en definitiva el sentido comn: lo ms rentable
del mundo es invertir en realizar planes y proyectos que optimicen las decisiones y contar con
buenas supervisiones de obra que eliminen o acoten sus sobrecostos. Por aadidura
prestigiaremos las carreras tcnicas, mejoraremos sus condiciones econmicas y contribuiremos a
que cada vez ms jvenes consideren conveniente estudiar ingeniera, alineando sus aptitudes y
sus intereses con las necesidades del pas. (ROBERTO AGOSTA. INGENIERO UBA. CLARIN. 2012)