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Da tu primer paso ahora.

No es necesario que
veas el camino completo, pero da tu primer
paso. El resto ir apareciendo a medida que
camines
Martin Luther, Jr.

REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION

TALLLER ACERCA DE LOS CONCEPTOS DE COMPETENCIAS Y
HABILIDADES

PARTICIPANTES:

ROSA VILLARREAL
ROBERTO GONZALEZ
ANA DE MORANTES
MARTA RIOS
LUIS MURGAS
BIENVENIDO MORALES

FACILITADOR:

LUIS CARRERA


11. Qu es competencia segn
Chomsky?

Chomsky en Aspects of Theory of
Syntax (1985) por ejemplo, a partir de las
teoras del lenguaje, estableci el concepto y
define competencias como la capacidad y
disposicin para el desempeo y para la
interpretacin.
12. Qu es una competencia en
educacin?
Una competencia en educacin es: un
conjunto de comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas,
psicolgicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un
papel, un desempeo, una actividad o una
tarea.
13. Qu es competencia segn
el sitio educativo de Mxico
sugerido?

El concepto de competencia es multidimensional e
incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos,
conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas,
mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores
que guan el comportamiento) y saber estar
(capacidades relacionada con la comunicacin
interpersonal y el trabajo cooperativo).

En otras palabras, la competencia es la capacidad de un
buen desempeo en contextos complejos y autnticos.
Se basa en la integracin y activacin de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores.

14. Qu es competencia para la
Universidad de Barcelona,
Espaa?

Se entiende como una combinacin dinmica de atributos, en
relacin aconocimientos, habilidades, actitudes y
responsabilidades, que describen los resultados de los aprendizajes
de un programa educativo o lo que los estudiantes son capaces de
demostrar al final del proceso educativo (Proyecto Tunning).

El desarrollo de una competencia es un proceso continuo y debe
tener en cuenta el alcance de conocimientos, habilidades, actitudes y
responsabilidades.

Las competencias que se definen tienen que ser evaluables, y por ello,
la forma en la que se formulen estas competencias debe permitir la
identificacin de resultados de aprendizaje que puedan ser
observables y mensurables.

15. Qu es competencia segn la
UNESCO?

Desarrollo de las capacidades complejas que
permiten a los estudiantes pensar y actuar en
diversos mbitos, adquiriendo conocimiento a
travs de la accin.
16. Cul sera su definicin
de competencia, luego de haber
ledo las fuentes anteriores?
La defino como una serie de actitudes
habilidades y responsabilidades que posee el
individuo para llevar acabo una actividad o tarea
.


17. Cules son las competencias
europeas bsicas adaptadas a la
educacin de Espaa?


Las ocho competencias bsicas(Juan Mara..)

Las competencias bsicas definidas por la Unin Europea para el
conjunto de los pases que la forman, y adaptadas al sistema educativo
espaol son:
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin en el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artstica.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonoma e iniciativa personal
18. Cul es la postura de la OCDE
con relacin a las competencias? Cmo
las selecciona y las evala? P.5
Segn Wikipedia cules fueron los
cuatro primeros pases y los cuatro
ltimos pases de acuerdo a la prueba
PISA del 2009?

La postura de la OCDE ha sido elaborada a travs de
dos importantes iniciativas: la
Definicin y Seleccin de las Competencias
(DeSeCo) y el Programa Internacional para la
Evaluacin de Estudiantes (PISA), lanzado en 1997

19. Cul es la diferencia entre
habilidades y competencia de
acuerdo al glosario Cedefop de la
Comisin Europea? P.6

El glosario Cedefop de la Comisin Europea
(Cedefop, 2008) define habilidad como la
capacidad de realizar tareas y solucionar
problemas, mientras que puntualiza que una
competencia es la capacidad de aplicar los
resultados del aprendizaje en un determinado
contexto (educacin, trabajo, desarrollo
personal o profesional).
20.Cules son y cmo evalan
ustedes el desarrollo de los
estndares TIC en Panam, de la
UNESCO para las TIC en educacin?
Estndares de desarrollo Tic de la Unesco.
competentes para utilizar tecnologas de la informacin;
buscadores, analizadores y evaluadores de informacin;
solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Segn la Unesco y observando los estndares los estudiantes panameos
deben ser crticos, analticos, reflexivos, investigadores,. ser creador de su
propio aprendizaje donde sean capaces de desarrollar habilidades,
destrezas y actitudes positivas que lo formen como un individuo
competente para servir a la sociedad..

21Cules son las diferencias entre los
modelos del paradigma tradicional y el
paradigma del tercer milenio, segn la
asesora de UNESCO, Ins Aguerrondo? P. 7 o
10.

Paradigma tradicional
Su objetivo es desarrollar teoras.
El nuevo conocimiento se revierte en la comunidad cientfica.
Enfoca los problemas de la realidad segmentndolos.
No se compromete con la accin.
El criterio de verificacin es la lgica de la experimentacin (Explica el problema?)

Paradigma del tercer milenio
Su objetivo es resolver problemas (usando teoras)
El nuevo conocimiento se revierte en la sociedad.
Enfoca los problemas desde la necesidad de su resolucin mezclando disciplinas.
Se compromete con la accin.
El criterio de verificacin es la lgica de la efectividad (Resuelve el problema?).

22. Cules son las diferencias y
similitudes de acuerdo a los
diferentes enfoques educativos, segn
Tobn, cuando se habla de competencia?
Perspectivo Descripcin Enfoque
Conductual
Comportamiento clave de la
persona
Emprico, analtico, Neo-
positivista
Funcionalista
Asume la competencia como el
conjunto de atributos que
deben tener las personas,
funciones definidos
Funcionalismo
Constructivista
Resolver dificultades en los
procesos laborales y
profesionales.
Constructivismo
Compleja
Busca la calidad de vida,
desarrollo social y econmico
sostenible y en equilibrio con el
ambiente.
Pensamiento Complejo