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I 1

Universidad Nacional Autnoma de Mxico


Facultad de Medicina
Secretaria de Enseanza Clnica e Internado Mdico
Plan de Estudios 2010
Quinto Semestre
2014

Laboratorio Clnico
Laboratorio Clnico 2014
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CONTENIDO




DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA 4
DIRECTORIO DE LA SECRETARIA DE ENSEANZA CLINICA 5
DIRECTORIO DEL TERCER AO 6
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 7
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 8
DESARROLLO DEL CONTENIDO 9
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 21
SUGERENCIAS DIDCTICAS Y MECANISMOS DE EVALUACIN 22
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES DEL REA CLNICA 23
RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 26
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AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO 28
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE 29
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DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Enrique Graue Wiechers Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig J efe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Dr. Samuel Ponce de Len Rosales J efe de la Divisin de Investigacin
Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica, Internado y
Servicio Social
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares
Lic. Graciela Ziga Hernndez Secretaria Administrativa
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario J urdico y de Control Administrativo
Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico
Dra. Teresa Fortoul Van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad




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DIRECTORIO DE LA
SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO


Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario
Dra. Ma. Angeles Fernndez Altuna J efa de la Unidad de Planeacin
Dr. Juan Jos Mazn Ramrez Coordinador de Servicio Social
Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Coordinador de Enseanza Clnica
Dr. Arturo Antonio Espinosa Velasco J efe de la Unidad de Supervisin y Control docente
Dra. Karem Mendoza Salas J efa de la Unidad de Evaluacin
Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez J efa del Departamento de Tercer Ao
J efa del departamento de Cuarto Ao
Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas
J efa del Departamento de Internado Mdico
Dr. Abel Delgado Fernndez J efe del Departamento de Servicio Social
Dr. Jess Martnez Crdenas J efe del Departamento de Control Docente y
Desarrollo Profesional
L. A. Eduardo Martnez Ramrez J efe de la Unidad Administrativa
Lic. Jorge Villanova Godoy J efe de Seccin



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DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AO
JEFA DEL DEPARTAMENTO
DRA GRISEL E. URIBE MARTINEZ
drauribe@hotmail.com

Coordinadores
DRA. HENA G. PINEDA RIVERA
henapineda@gmail.com

DR. JAVIER A. ARAGN ROBLES
javier_aragonr@yahoo.com.mx


Apoyo Acadmico

DR. HUGO MEJIA ARREGUIN

DR. CARLOS IBARRA PREZ.


Mdicos Pasantes en Servicio Social

DRA. VIRIDIANA RODRIGUEZ VELAZQUEZ

DRA. JESSICA SIGLER PINEDA

Secretarias

BLANCA TENORIO ROMERO
LETICIA PREZ ZUIGA
MARIA TERESA GERVACIO MUOZ

TELEFONO 56 23 23 00 EXT. 43040 43041

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DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA


Laboratorio Clnico


Coordinacin: Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico
rea de la Asignatura: Clnica
Ubicacin curricular: Tercer Ao
Duracin: Semestral
Nmero de horas: (Teora: 12 Prctica:)
Crditos: 1
Carcter: Obligatorio
Clave: 1325
Seriacin antecedente: 3 y 4 semestres
Seriacin subsecuente: 6 y 7 semestres












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CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES


Objetivos Generales


1. Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas as como las actitudes y valores propios para adaptarlos y correlacionarlos
con la clnica, sus pacientes con base en la fisiopatologa en diagnsticos sindromticos.


Competencias con las que se relaciona en orden de importancia


Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 3. Comunicacin efectiva.
Competencia 6. Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.
Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, socio-mdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 2, Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 8, Desarrollo y crecimiento personal.








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DESARROLLO DEL CONTENIDO


PROBLEMA FUNCIN DEL
ESTUDIANTE
CONOCIMIENTOS TERICOS CONOCIMIENTOS
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
ACTITUDES ESTRATEGIAS
DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

1.
Normatividad


1.1 Conocer las
bases legales de
los anlisis
clnicos.


1.1.1 NOM 007. Manejo y
Funcionamiento del
laboratorio Clnico





Manejo adecuado
de las Normas
Oficiales
Mexicanas
vigentes para los
diferentes
estudios de
Laboratorio
Clnico y de Banco
de Sangre y
Metas
Internacionales
de Seguridad del
Paciente.

Conocer y
aplicar las
Normas y
metas.

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.


2.
Fases del
proceso

Conocer y manejar
los procedimientos
que se realizan en las
fases:
2.1 Pre analtica
(Indicaciones clnicas
y de laboratorio, y

2.1.1 Indicaciones para la
solicitud de estudios y la
toma de muestras
sanguneas y
microbiolgicas.
2.1.2 Importancia del manejo
de muestras(identificacin,

a) Manejar
adecuadamente
las indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios


Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
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toma de muestras
sanguneas y
microbiolgicas )


2.2 Analtica (Anlisis
y procedimiento)


2.3 Post analtica

transporte, volumen
adecuado, contenedores,
tiempos y viabilidad de la
muestra).

2.2.1. Conocimiento del
laboratorio clnico y sus
procesos.


2.3.1. Clnica de resultados
b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Manejar
adecuadamente
la toma de
muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar de
manera correcta
los resultados
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.
cotejo.
Participacin
en clase.


3.
Biometra
hemtica

3.1. Interpretar la
Biometra Hemtica
y su aplicacin
clnica.


3.1.1. FORMULA ROJA
(eritrocitos, hematocrito y
hemoglobina)
Interpretacin clnica de la
formula roja: eritrocitos,
hemoglobina, hematocrito.
Interpretacin de la
Morfologa e ndices
(volumen y concentracin)
Reticulocitos y parsitos

a) Manejar
adecuadamente
las indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.
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hemticos.

3.1.2. FORMULA BLANCA
(leucocitos , neutrfilos,
basfilos , eosinfilos,
linfocitos y monocitos)
Interpretacin clnica de la
formula blanca.

3.1.3. PLAQUETAS
Factores que afectan los
valores de plaquetas.
Trombocitopenia
Trombocitosis
Interpretacin Clnica
3.1.4. Velocidad de
sedimentacin globular.

para los
diferentes
estudios

c) Manejar
adecuadamente
la toma de
muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar de
manera correcta
los resultados
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

4.
Coagulacin

4.1. Interpretar las
pruebas de
Coagulacin y su
aplicacin clnica.



4.1.1. Tiempo de
protrombina
4.1.2. Tiempo de trombina
4.1.3. Tiempo parcial de
tromboplastina
4.1.4. Fibringeno.


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

5.
Qumica
clnica

5.1. Interpretar la
qumica sangunea y
su aplicacin clnica.














5.1.1 Metabolismo de
carbohidratos: glucosa,
hemoglobina glicosilada,
fructosamina.
5.1.2. Funcin renal: urea,
cido rico, creatinina,
depuracin de creatinina,
sodio, potasio, cloruros,
Cistatina C, protenas en
orina.
5.1.3. Funcin heptica:
bilirrubinas, protenas
totales, albmina, globulinas,
Gamaglutamiltranspeptidasa,
alaninaminotransferasa,
Aspartatoaminotrasferasa

a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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5.2. Interpretar en
enzimas cardiacas y
otras pruebas
relacionadas con el
Infarto agudo del
miocardio y el
Sndrome Coronario
Agudo


5.3. Interpretar los
diferentes estudios
que se aplican en los
pacientes con
diabetes.

5.1.4. Metabolismo de lpidos:
colesterol, HDL-C, LDL-C,
triglicridos.
Lipasa y Amilasa.

5.2.1. Qumica clnica del
Infarto agudo del miocardio
Enzimas Cardiacas: CK,
Fraccin CK-MB, Troponina y
Mioglobina.
Dimero D.


Laboratorio en el paciente
con diabetes:
5.3.1. Glicemia pre y post
prandial
5.3.2. Curva de Tolerancia a
la glucosa.
5.3.3. Hemoglobina
glicosilada.
5.3.4. Pruebas rpidas con
tiras reactivas y glucmetro.

de muestras de
acuerdo a su
capacidad
d) Interpretar
correctamente los
resultados
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

6.
Inmunologa

6.1. Interpretacin
clnica de las pruebas
inmunolgicas.


6.1.1. Reacciones febriles
6.1.3. VDRL y RPR
6.1.4. Antiestreptolisinas
6.1.5. Factor reumatoide
6.1.6. Proteina C reactiva
6.1.7. Prueba inmunolgica
de embarazo


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
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adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.
Participacin
en clase.


7.
Marcadores
tumorales

7.1. Interpretacin
clnica de los
principales
marcadores
tumorales

7.1.1. Concepto de marcador
tumoral.
7.1.2. Antgeno Prosttico
especfico


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.
8.
Endocrinologa

8.1. Interpretacin
clnica de los niveles
de hormonas sricos


8.1.1. Tiroideos
8.1.2. Ginecolgicos



a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios




Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

9.
Uroanlisis

9.1. Interpretacin
clnica del examen
general de orina.


9.1.1. Pruebas fsicas,
pruebas qumicas y
microscpicas.


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

10.
Coproanlisis

10.1. Interpretacin
clnica de las pruebas
de
coproparasitoscpico
y coprolgico.


10.1.1.- Estudio de las heces:
microbiolgico y metablico.


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad


Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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d) Interpretar
correctamente los
resultados
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

11.
Microbiologa

11.1. Toma de
muestras
microbiolgicas y su
interpretacin
clnica.


11.1.1. Medios de
transporte.
11.1.2. Cultivo de
especmenes vaginales y
uretrales.
11.1.3. Cultivo de
expectoracin.
11.1.4. Hemocultivos.
11.1.5 Cultivos farngeos.
11.1.6 Cultivo Nasal.
11.1.7. Baciloscopas.
11.1.8. Coprocultivo.
11.1.9. Urocultivo.


a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.


12.
Lquidos
Corporales

12.1. Generalidades
de las pruebas de
lquidos corporales


Lquidos corporales.
12.1.1. Examen fsico,
qumico, citolgico

a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios


Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

Laboratorio Clnico 2014
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c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de
acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
condiciones,
interferencias,
qu evalan y
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

13.
Introduccin a
la Medicina
transfucional
13.1. Sangre y sus
componentes.

Pruebas bsicas:

13.1.1. Grupo sanguneo y Rh
13.1.2. Pruebas de
compatibilidad



a) Manejar
correctamente las
indicaciones
mdicas para
solicitar los
estudios

b) Realizar
adecuadamente
las solicitudes
para los
diferentes
estudios

c) Hacer en forma
correcta la toma
de muestras de

Conocer las
indicaciones
para solicitar
estudios de
laboratorio de
acuerdo a la
clnica y
sintomatologa
del paciente;
conocer la
variedad de
estudios de
laboratorio que
existen, sus
condiciones,
interferencias,
qu evalan y

Exposicin
audiovisual.
ABP.
Aprendizaje
basado en
tareas.

Asistencia y
puntualidad.
Presentacin
en clase.
Examen
parcial.
Lista de
cotejo.
Participacin
en clase.

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acuerdo a su
capacidad

d) Interpretar
correctamente los
resultados
valores de
referencia.
Hacer una
correcta
correlacin
clnica-
laboratorio.
Con el fin de
que el alumno
integre un
diagnstico
oportuno.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Prieto Valtuea. Balcells. La Clnica y el Laboratorio, Interpretacin de anlisis y pruebas funcionales. 21 Ed. Editorial
Elsevier, 2010
2. Williamson. Wallach J. Interpretacin clnica de pruebas diagnsticas. 9 ed. Mxico: Editorial Wolters Kluwer/Lippincott
Williams & Wilkins; 2012
3. Ruiz Reyes G. Fundamentos de Interpretacin Clnica de los exmenes de laboratorio .; Editorial Mdica Panamericana,
2010.

NOM 007. Manejo y Funcionamiento del laboratorio Clnico.

APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE:

Pgina de la Facultad de Medicina (www.facmed.unam.mx) Biblioteca Digital de la Facultad de Medicina
Departamento de Tercer Ao

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Sugerencias didcticas:
ABP
Medicina basada en la evidencia
e-learning
Portafolios y documentacin de
avances

Tutoras (tutora entre pares
(alumnos), experto-novato, y
multitutora.

Enseanza en pequeos grupos.
Aprendizaje experiencial.
Aprendizaje colaborativo.
Trabajo en equipo.
Aprendizaje basado en simulacin.
Aprendizaje basado en tareas.
Aprendizaje reflexivo.
Aprendizaje basado en la solucin
de problemas (ambientes reales).

Entrenamiento en servicio
Prctica supervisada
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras (especifique): Anlisis de
Mecanismos de evaluacin del aprendizaje de
los alumnos:
Exmenes departamentales
Exmenes parciales
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Anlisis crtico de artculos
Lista de cotejo
Presentacin en clase
Preguntas y respuestas en clase
Solucin de problemas
Informe de prcticas
Calificacin del profesor
Portafolios
ECOE
Evaluacin de 360
Ensayo
Anlisis de caso
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los
alumnos

Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Otras ( especifique): Anlisis
crtico de artculos

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material de la biblioteca digital


FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES DEL REA CLNICA

PROFESOR DE SEDE

Funciones

1. Coordinar a los profesores de las asignaturas de quinto semestre: Propedutica Mdica y Fisiopatologa, Imagenologa y Laboratorio Clnico

2. Planear, organizar, elaborar e integrar con los profesores el programa operativo del grupo a su cargo en cada unidad.

3. Supervisar el desarrollo de las actividades del programa operativo.

4. Apoyar y orientar a los alumnos para enfrentar las dificultades y alcanzar metas durante el avance del programa operativo.

5. Evaluar el aprendizaje de los alumnos y verificar el cumplimiento docente de los profesores.

6. Promover las medidas convenientes para mejorar la calidad de la enseanza.

7. Participar como docente.

8. Supervisar la prctica clnica.


Responsabilidades

1. Entregar a cada profesor el programa acadmico vigente.

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2. Elaborar el Programa Operativo de la Unidad en colaboracin con su equipo de profesores.

2. Entregar a la SECIM el Programa Operativo de su Unidad, al inicio de cada ciclo escolar.

3. Asistir a las reuniones peridicas que convoque la SECIM.

4. Vigilar el cumplimiento de los programas operativos vigentes.

5. Transmitir informacin y documentacin al profesorado a su cargo de manera completa y oportuna.

6. Dar a conocer a sus alumnos, desde el primer da de clases los programas acadmico y operativo, el sistema de evaluacin y la bibliografa
correspondiente.

7. Supervisar la teora y prctica clnica del grupo a su cargo.

8. Proporcionar asesora permanente a sus alumnos.

9. Elaborar los reactivos de casos clnicos para exmenes parciales, en conjunto con su grupo de profesores, de acuerdo con los lineamientos
establecidos por la SECIM.

10. En caso de correcciones en calificaciones, comunicarlos por escrito a la SECIM y a la Secretara de Servicios Escolares a la brevedad posible.

11. Firmar las actas de calificaciones cuando lo indique la Secretara de Servicios Escolares.

12. Proponer los ajustes necesarios para mantener actualizado el programa acadmico en cada una de las unidades temticas.

13. Solucionar con sus profesores en forma conjunta las dificultades y problemas acadmicos que se presenten durante el desarrollo del programa
operativo.

14. Promover la participacin de sus profesores en actividades de educacin mdica continua y actualizacin docente.

15. Organizar las actividades acadmico-administrativas del grupo asignado y dedicar de dos a cuatro horas diarias a sus alumnos.

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16. Entregar oportunamente el Informe Anual de Actividades.

17. Acudir a las juntas convocadas por la SECIM, para efectuar modificaciones al programa acadmico.


PROFESOR TITULAR

Funciones

1. Planear y elaborar con su PROFESOR DE SEDE el programa operativo.

2. Participar en el proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en la teora como en la prctica.

3. Participar y supervisar el desarrollo de las actividades del programa acadmico.

4. Apoyar y orientar a los alumnos para lograr y enfrentar las dificultades durante el avance del programa operativo en el cumplimiento de
programa acadmico.

5. Promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autorregulado.

6. Evaluar el aprendizaje de los alumnos.

7. Promover las medidas necesarias para mejorar la calidad de la enseanza.


Responsabilidades

1. Elaborar el programa operativo, en conjunto con sus compaeros profesores y su coordinador.

2. Verificar que la teora y la prctica clnica estn orientados a la formacin de mdicos generales.

3. Verificar en forma permanente el avance del aprendizaje de habilidades y destrezas clnicas de los alumnos.

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4. Elaborar los reactivos de casos clnicos para exmenes parciales, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la SECIM.

5. Proponer los ajustes necesarios para mantener actualizado el programa acadmico.

6. Acudir a las reuniones convocadas por el tutor coordinador para informacin, entrega de materiales, documentos y unificacin de criterios para
el desarrollo del programa acadmico.

7. Dedicar a sus alumnos seis horas diarias del periodo programado.

8. Supervisar la prctica clnica en la unidad.

9. Acudir a las juntas convocadas por la SECIM para efectuar modificaciones al programa acadmico.



RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

1. Inscribirse en la Secretara de Servicios Escolares de la Facultad de Medicina, UNAM.

2. Obtener el programa acadmico de Laboratorio Clnico en internet.

3. Elegir a un representante de grupo.

4. Cumplir con el reglamento interno del hospital.

5. Cumplir con una asistencia mnima del 80% a las clases tericas y prcticas de cada unidad temtica.

6. Cumplir con los objetivos educacionales del programa acadmico correspondientes al quinto semestre.

7. Participar en las actividades terico prcticas y cumplir con los trabajos estipulados por cada profesor.

8. Presentar los exmenes correspondientes con base en los lineamientos generales de evaluacin del programa acadmico.

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9. Asistir a las reuniones convocadas por los profesores.

En caso de incumplir estas Responsabilidades, la Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico y/o sede clnica aplicar sanciones para los
alumnos que incurran en alguno de los siguientes incisos:

a) Faltas al reglamento y disciplina hospitalaria.

b) Faltas de respeto a compaeros, profesores, personal de la sede y/o pacientes.





c) Presentarse a las clases, exmenes o servicios hospitalarios bajo los efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o psicotrpicos.

d) Obtener y/o proporcionar en forma fraudulenta respuestas durante la aplicacin de exmenes.

e) No presentarse en el horario establecido a la aplicacin de los exmenes.

f) Acciones que perturben la concentracin de otros alumnos.

g) Desobedecer las instrucciones que se le proporcionen durante la aplicacin de los exmenes.











* Con base a la Legi slaci n Uni versitaria Vi gente.
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AGRADECIMIENTOS

La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece:

A los docentes de la asignatura, quienes han contribuido con su experiencia y conocimientos a conformar el contenido del programa
acadmico de la asignatura.

Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.




COMIT ACADMICO



Q.B.P. Mara Guadalupe Garca Corrales Q.F.B. Adriana Garca Illescas
Q.F.B .Xochitl Mendoza Hernndez Dra. Hena Guadalupe Pineda Rivera
Dr. Francisco Simbrn Jurez Q..B.P. Mara Isabel Portillo Muoz
Q.C. Sara Arroyo Escalante Dr. Boris Fernando Nuez Ayaviri
Q.B.P. Miguel Angel Gonzlez Olvera Q.F.B. Esal Monzn Bautista
Q.F.B. Alejandra Gonzlez Cruz Dr. Javier Antonio Aragn Robles
Dr. Jorge Evaristo Alejandre Cruz Dr. Vctor Manuel Jurez Tllez
Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez Dr.Pedro Zrate
Q.F.B. Patricia Elizabeth Rodrguez Vzquez Dr. Carlos Ibarra Prez
Dra. Hilda Isabel Huerta Lezama
Q.F.B. Rosala Paredes Bravo
Q.F.B. Mara de Lourdes Velasco Snchez
Dr. Hugo Antonio Meja Arregun
Q.F.B. Mara del Carmen Rubio Gama


,



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SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE
Supervisin
1
:
1) Es responsabilidad del profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje
2) La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisin a travs de la prctica
supervisada por medio del monitoreo y la identificacin de errores que permita al alumno crear y/o modificar su esquema de
procedimientos.
3) Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio para compartir la ansiedad que puede generar el escenario y proceso de
aprendizaje, adems de aprender a evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Evaluacin
2

1) El profesor debe favorecer el uso de mecanismos de evaluacin congruentes con las actividades de aprendizaje utilizadas en la
asignatura.
2) Los profesores realizarn las evaluaciones parciales, terico/prcticas cuya calificacin estar integrada: un 50% por el examen
terico y el otro 50% por la valoracin del profesor, que incluye el examen prctico y dems actividades.
3) Realizarn dos exmenes ordinarios y un extraordinario, cuyas fechas estarn definidas desde el inicio por cada Coordinador del
ciclo escolar.
4) Lineamientos de Evaluacin de la Facultad. (Pendiente)
Realimentacin
3

El docente propiciar la comunicacin asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeo orientado al logro
de las competencias.

1
La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica
y hacer sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
2
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso
sistemtico de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as
poder emitir juicios de valor sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso
educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.
3
Es una habilidad que desarrolla el docente al compartir informacin especfica con el estudiante sobre su desempeo para lograr que el educando alcance su mximo potencial de
aprendizaje segn su etapa de formacin. Es un proceso constructivo y formativo, que no busca evaluar ni enjuiciar a quien realiza un procedimiento o maniobra, sino auxiliarlo con la
finalidad de ofrecerle la oportunidad de mejorar. Le seala sus fortalezas y debilidades para que con estas planee su aprendizaje y prctica futura. Graue WE, Snchez MM, Durante MI,
Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 30. Pp 295-301.