Está en la página 1de 4

F FGGGGFG

desarrollar
nuevas tecnologas, las cuales son:
La hlice de inclinacin variable.
El tren de aterrizaje retrctil.
Un tipo de construccin ligera llamada mono co!ue "#monocaparazn$%.
El motor radial en&riado por aire.
Los alerones.
1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, paciencia y ver la
realidad objetivamente.
2. Los sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados,
!ue a menudo tardan a'os en e(hibir plenamente sus e&ectos mutuos.$
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los e!uipos de
management modi&ican modelos mentales compartidos acerca de la compa'a,
sus mercados ) sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
*+, con #servicio$.
-pple tena in&ormtica para las masas.
.ord con transporte p/blico para las masas.
5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS
INTELIENTES!? "E#PLICAR$
0i, dado !ue la inteligencia de un e!uipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas ) aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo !uienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un e!uipo esta dada por
ms de una inteligencia.
%. #Una disciplina es una senda de desarrollo para ad!uirir ciertas aptitudes o
competencias$.
&. #La !uinta disciplina es un pensamiento sistmico !ue integra las dems
disciplinas, &usionndolas en un cuerpo coherente de teora ) prctica.
'. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
1os conduce a imaginar un &uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. 0in pensamiento sistmico, la semilla de la
visin cae en un terreno rido. 0i predomina el pensamiento asistmico, no se
satis&ace la primera condicin para el cultivo de una visin: la creencia genuina de
!ue en el &uturo podremos concretar nuestra visin.
(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$
2e!uiere de ellas por !ue cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien &ormado, si tenemos: la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visin compartida, con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo3 El aprendizaje en e!uipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 4 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA?
La ,etanoia signi&icaba para los griegos un desplazamiento o cambio
&undamental3 ms literalmente, trascendencia "meta, por encima o ms all, como
en #meta&sica$% de la mente "noia, de la raz nous, #de la mente$%. 5or su parte,
para los cristianos, cobr el sentido espec&ico de despertar la intuicin compartida
) conocimiento directo de lo ms elevado, de 6ios.
11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos recreamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo !ue antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para "ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. .orrester, creador de la #dinmica de sistemas$, sostena !ue las causas de
muchos problemas p/blicos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecolgica global, residen en las mismas polticas bien intencionadas !ue
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad #sistemas$ !ue
tentaban a los &uncionarios a actuar sobre los sntomas, no sobre las causas
sub)acentes, lo cual produca bene&icios a corto plazo ) perjuicios a largo
plazo, ) alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los sntomas.

15. El lado oscuro de la barrera del aprendizaje: #47 074 ,* 5UE087$ es !ue nos
ense'an a ser leales a nuestra tarea, al e(tremo de !ue la con&undimos con
nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no haber aprendido en e!uipo.
1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO
6entro de mi e(periencia puedo e(poner el caso en el !ue me es&uerzo por hacer
mu) bien mi trabajo, mi estudio ) dems actividades, pero al llegar el momento de
tomar un pe!ue'o descanso, se siente el peso ) las consecuencias de ese
es&uerzo.