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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


CENTRO DE EDUCACIN INICIAL SIMONCITO
PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL CABIMAS









Nombre del Director(a)
Lcda. Alicia Chapman

Direccin
Calle Providencia, Quinta Zulay, N38 Casco Central de Cabimas

Telfono
0264-2413000


JULIO 2014


ESQUEMA
INTRODUCCIN
RESEA HISTRICA
MISIN
VISIN
BASAMENTO LEGAL
ORGANIGRAMA
DEFINICIN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
COMUNITARIA
MBITO DE APLICACIN (ESPACIAL Y TEMPORAL)
FUNDAMENTACIN EN EL MARCO JURDICO VIGENTE DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
DEL ESTUDIANTE
DEL DIRECTIVO
DEL PERSONAL DOCENTE
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PROFESIONAL
SECRETARIO (A)
TRABAJADOR (A) SOCIAL
MDICO (A) PEDIATRA
PSICLOGO (A)
DE LOS Y LAS OBRERAS
DE LAS MADRES, PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES
DEL CONSEJO EDUCATIVO
DISPOSICIONES GENERALES
CULTURA DE PAZ
DISPOSICIONES FINALES



INTRODUCCIN
En el marco institucional educativo y su interrelacin con la comunidad, la
convivencia escolar se expresa como un hecho social que contribuye a la formacin de
valores en los nios y nias, donde se da cabida a la familia y otros actores del hecho
educativo.
A este respecto, la institucin educativa es el espacio que permite el desarrollo
integral de la poblacin que se atiende, el cual se encuentra fortalecido por las
actividades y estrategias implementadas por el equipo interdisciplinario, con el fin de
alcanzar el pleno desarrollo de la poblacin escolar de manera exitosa.
El Centro de Educacin Inicial Simoncito para la Diversidad Funcional Cabimas
presenta los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, los cuales se refieren a
las normas de organizacin y funcionamiento del mismo. Este tiene un carcter
normativo y pedaggico de obligatorio cumplimiento, lo que permitir garantizar una
convivencia armnica de todos los actores que hacen vida en esta comunidad,
basndose en la Constitucin Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgnica de
Educacin (2009), Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(LOPNNA 1998), Ley para las Personas con Discapacidad (2007), y dems leyes y
reglamentos pertinentes, normas, decretos, y circulares emanadas del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin, lineamientos de la modalidad de Educacin Especial
en el marco de la Educacin Bolivariana Educacin sin Barreras (2011).







RESEA HISTRICA
El Centro de Desarrollo Infantil Cabimas fue creado por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin el 01 de Octubre de 1990, por la necesidad de los padres
del Municipio Cabimas que tenan nios y nias entre o mes hasta 6 aos que reciban
atencin en el Centro de Desarrollo Infantil N 16 de Maracaibo, y que por ser familias
de escasos recursos econmicos, se les dificultaba viajar dos y tres veces por semana.
Por consiguiente, se crea este Centro para atender a los nios y nias desde los 0 mes
hasta los 6 aos de edad, con necesidades especiales o en situacin de riesgo y/o con
discapacidad del Municipio Cabimas y municipios forneos que por sus antecedentes
pudieran presentar alteraciones en el desarrollo, tomando como eje fundamental para la
atencin sus potencialidades e involucrando a su grupo familiar, de manera que puedan
estar en condiciones de continuar su desarrollo como otros nios y nias del mismo
rango etreo.
El C.D.I. Cabimas inicia sus atenciones educativas en Enero de 1991, en una sede
tipo R3 ubicada en la Carretera H cedida en calidad de comodato por la Arquidicesis
de Cabimas. La matricula registrada en ese entonces fue de 11 nios. El personal
estuvo conformado por la Lcda. Lexis de Gonzlez como Director(a)a, Miriam Urdaneta
como Secretaria, TSU Ruidaira Cardozo como Terapista Ocupacional, Bibiana
Hernndez como Psiclogo, Joice Marcano como Trabajadora Social, Lcda. Hilda
Velsquez y Lcda. Erika Maurer como docentes de aula. En enero de 1991, ingresa la
Lcda. Xiomara de Azuaje para sustituir a la Director(a) titular Lexis de Gonzlez que
pasa a cumplir funciones como Supervisora en la ciudad de Maracaibo. En ese ao,
ingresa la Seora Iris Ferrer de Parra como aseadora y el Seor Henry Prieto como
asistente de Terapia Ocupacional. La matricula fue creciendo, por lo que posteriormente
ingresa el Doctor Alberto Gonzlez como Mdico Pediatra, la Lcda. Nolga Lugo como
Terapista de Lenguaje, la Lcda. Rosala Chirinos como docente y la Seora Odixa
Rivero como aseadora.
La Direccin organiz el Centro desde lo administrativo, tcnico, docente hasta lo
comunitario cumpliendo con los lineamientos establecidos por el Ministerio de

Educacin. Entre 1993 y 1994, se recibi la visita de la Coordinacin Nacional del
Programa de Prevencin, realizando una supervisin en todos los aspectos, brindando
orientaciones y recomendaciones.
Luego en el ao 1994, el Consejo Regional de Directores de Educacin Especial
propone a la Lcda. Xiomara de Azuaje como Supervisora de la Costa Oriental del Lago,
en virtud de la carencia de esta figura en esta zona, y es as como el Departamento de
Educacin Especial del Estado Zulia la designa como Supervisora, cumpliendo con
ambas funciones hasta tanto se designara la nueva responsable recayendo en la Lcda.
Lilibeth Arrieta (docente de la Gobernacin) la cual ingresa en Mayo de 1995 hasta
1996. En ese mismo ao ingresa la docente Liannet Arrieta y la Psicloga Dalila Negrn
quien sustituye a la Psicloga Bibiana Hernndez y la Sra. Odixa Rivero como
aseadora.
Es de hacer notar, que siendo la docente responsable de la Direccin del Centro
una docente de la Gobernacin, se sustituye por una docente de la Nacin siendo la
Lcda. Mara Guilln designada para asumir la direccin del Centro desde 1996. En 1997
el Centro de Desarrollo Infantil Cabimas traslad su sede a la calle Providencia quinta
Zulay N 38 casco central de Cabimas, y recurdese y parroquia Carmen Herrera. En el
ao 1999 ingresa como docente la TSU Myralis de Chirino. Se extiende la atencin
educativa de los nios y nias hasta los 6aos de edad.
En el ao 2004, la Lcda. Mara Guilln pasa a cumplir funciones como
Coordinadora Municipal de Escuelas Bolivarianas dejando a la docente Hilda Velsquez
como responsable de la direccin del Centro hasta 2007, tambin ingresa la Sra. Ana
Surez como secretaria y la Lcda. Yaneth Chirinos como docente de aula.
De otros recursos observ una como Posteriormente, la Lcda. Mara Guilln
ingresa al Centro en 2007 nuevamente como Director(a)a cumpliendo hasta Mayo de
2010, donde pasa a cumplir funciones en la Zona Educativa Zulia como Director(a)a de
Divisin Acadmica. En ese entonces, queda a cargo del Centro la Docente Lcda.
Alicia Chapman quien ejerce hasta Diciembre de ese ao, ingresando luego la Lcda.
Xiomara de Azuaje quien deja la Supervisin despus de 14 aos al frente de la misma,
para cumplir las funciones inherentes a su cargo nominal como Director(a)a titular y la

Lcda. Alicia Chapman con funcin de SubDirector(a)a. Tambin ingresa la Lcda. Astrid
Pineda como Terapista de Lenguaje y la Sra. Lilizabeth Rondn como aseadora.
Por lineamientos del MPPE, la modalidad de Educacin Especial inicia una
transformacin de las estructuras institucionales y funcionalidad con la finalidad de
alcanzar la calidad de la atencin educativa, a partir de la inclusin progresiva de la
poblacin excluida, por lo que el Centro de Desarrollo Infantil Cabimas pasa a
denominarse CENTRO DE EDUCACION INICIAL SIMONCITO PARA LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL CABIMAS, desde Septiembre de 2012 asumiendo el currculo de
Educacin Inicial con sus respectivas contextualizaciones, para la atencin educativa
integral de nios entre 0mes a 6aos de edad en situacin de riesgo, con o sin
diversidad funcional y garantizar la igualdad e inclusin escolar de los nios y nias.
En Octubre 2012 asume funciones directivas la Lcda. Alicia Chapman hasta la
actualidad. En marzo 2013, ingresan la Psicloga, Xiomara Santiago y la Trabajadora
Social Marisela Pineda.
Pero en En cuanto a la poblacin atendida actualmente, existen lactantes y
preescolares, se agruparon en salas de maternal y grupos de preescolar, con docentes
y auxiliares de educacin especial e inicial con un horario de medio turno.
En la actualidad el colectivo institucional est conformado por el siguiente
personal:
Director(a): Lcda. Alicia Chapman Docentes: Lcda. Yaneth Chirinos
Secretaria: Sra. Ana Surez de Prez Lcda. Erika Prez
Mdico Pediatra: Dr. Alberto Gonzlez Lcda. Maria Valles
Psicloga: Xiomara Santiago TSU Yrvianis Morillo
Trabajadora Social: Lcda. Marisela Pineda TSU Myralis Calderin
TSU Elizabeth Hernndez
Aseadoras: Sra. Iris Ferrer TSU Yenny Isea
Sra. Odixa Rivero
Sra. Lilizabeth Rondon

Fuente: Lcda. Xiomara de Azuaje, Sra. Yris Ferrer de Parra, Sra. Odixa Rivero




MISIN
El Centro de Educacin Inicial Simoncito para la Diversidad Funcional Cabimas,
tiene la misin de brindar atencin educativa integral a la poblacin entre 0 mes hasta 6
aos en situacin de riesgo y con o sin diversidad funcional, a travs de la Educacin
Inicial Bolivariana y la contextualizacin curricular pertinente para la prosecucin e
inclusin escolar en la Escuela Primaria o a la Escuela Primaria para la Diversidad
Funcional.
VISIN
El Centro de Educacin Inicial Simoncito para la Diversidad Funcional Cabimas,
tiene la visin de ser reconocido por desarrollar un conjunto de acciones educativas de
calidad, hacia la poblacin entre 0mes a 6aos en situacin de riesgo y con o sin
diversidad funcional para que logren una inclusin e integracin social para el vivir bien
y aprender para vivir viviendo, con la participacin activa de la familia y la comunidad.


BASAMENTO LEGAL
Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria estn ajustados al marco
jurdico vigente a saber:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989).
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, Proyecto Simn Bolvar
(2007 - 2013) y Plan de la Patria (2013 - 2019).
Ley Orgnica de Educacin (2009) y el Reglamento General de la Ley Orgnica
de Educacin (2003)
Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (2007)
Ley Orgnica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
(2007)
Ley Nacional de la Juventud (2006)
Ley sobre Procedimientos Especiales en Materia de Proteccin Familiar de Nios,
Nias y Adolescentes (2010)
Ley para las Personas con Discapacidad (2006)
Ley Orgnica para los Pueblos y Comunidades Indgenas (2005)
Ley Orgnica contra toda Forma de Discriminacin Racial (2011)
Ley Orgnica del Poder Ciudadano (2011)
Ley Orgnica del Deporte, Actividad Fsica y Educacin Fsica (2011)
Leyes del Poder Popular (2011)
Ley Orgnica de Drogas (2010)
Ley Orgnica del Ambiente (2006)
Resoluciones, Circulares, Ordenanzas Municipales y otras afines con el
Subsistema de Educacin Bsica y rea de Proteccin.
Dems normativas venezolanas que rigen sobre la materia.



ORGANIGRAMA


DIRECCIN
NIOS Y NIAS
0 6 AOS
PERSONAL
DOCENTE
PERSONAL
TECNICO Y
ADMINISTRATIVO
CONSEJO
EDUCATIVO
PERSONAL
OBRERO


DEFINICIN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA
Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria son todas aquellas
normativas que los miembros de nuestra comunidad hemos considerado pertinentes
como mecanismos de prevencin y resolucin de conflictos que pudieran presentarse
en el ambiente escolar y en su entorno acorde a los conceptos de la cultura de paz y
ajustado al contexto jurdico vigente.
MBITO DE APLICACIN (ESPACIAL Y TEMPORAL)
Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria aqu contemplados se
aplicarn en la comunidad escolar del Centro de Educacin Inicial Simoncito para la
Diversidad Funcional Cabimas durante el ao escolar 2014-2015.
FUNDAMENTACIN EN EL MARCO JURDICO VIGENTE
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LEY ORGNICA DE EDUCACIN
Artculo 20:
La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter social
comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus
integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo
establecido en la Constitucin de la Repblica y dems normas que rigen el sistema
Educativo. A tales efectos.
1. La Comunidad Educativa est conformada por padres, madres, representantes,
responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos, trabajadoras
administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la
educacin inicial hasta la educacin media general y media tcnica y todas las
modalidades del Subsistema de educacin bsica. Tambin podrn formar parte de la

comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros y voceras de las
diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros
educativos.
2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la
normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los
procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes.
El Estado garantiza, a travs del rgano rector con competencia en el subsistema
de educacin bsica, la formacin permanente de los ciudadanos y las ciudadanas
integrantes del las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la
contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en la
gestin educativa.
DEL ESTUDIANTE
Es necesario destacar que los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitarios
aqu contemplados estn apegados a los artculos de la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes que a continuacin se sealan:
PRINCIPIOS
Artculo 3. Principio de igualdad y no discriminacin
Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los nios, nias y
adolescentes, sin discriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad,
idioma, pensamiento, conciencia, religin, creencias, cultura, opinin poltica o de otra
ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional, discapacidad, enfermedad,
nacimiento o cualquier otra condicin de los nios, nias o adolescentes, de su padre,
madre, representante o responsable, o de sus familiares.
Artculo 4-A. Principio de Corresponsabilidad
El Estado, las familias y la sociedad son corresponsables en la defensa y garanta
de los derechos de los nios, nias y adolescentes, por lo que asegurarn con prioridad

absoluta, su proteccin integral, para lo cual tomarn en cuenta su inters superior, en
las decisiones y acciones que les conciernan.
Artculo 5. Obligaciones generales de la familia e igualdad de gnero en la crianza
de los nios, nias y adolescentes
La familia es la asociacin natural de la sociedad y el espacio fundamental para el
desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes. Las relaciones familiares se
deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo
comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus integrantes. En
consecuencia, las familias son responsables de forma prioritaria, inmediata e
indeclinable, de asegurar a los nios, nias y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y
efectivo de sus derechos y garantas.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos,
iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir
material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada para que la
familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y para que el padre y la
madre asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes, responsabilidades y
derechos. Asimismo garantizar proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan la
jefatura de la familia.
Artculo 6. Participacin de la sociedad
La sociedad debe y tiene derecho de participar activamente para lograr la vigencia
plena y efectiva de los derechos y garantas de todos los nios, nias y adolescentes.
El Estado debe crear formas para la participacin directa y activa de la sociedad
en la definicin, ejecucin y control de las polticas de proteccin dirigidas a los nios,
nias y adolescentes.

Artculo 7. Prioridad Absoluta
El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta, todos
los derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes. La prioridad absoluta es
imperativa para todos y comprende:
a) Especial preferencia y atencin de los nios, nias y adolescentes en la
formulacin y ejecucin de todas las polticas pblicas.
b) Asignacin privilegiada y preferente, en el presupuesto, de los recursos pblicos
para las reas relacionadas con los derechos y garantas de los nios, nias y
adolescentes y para las polticas y programas de proteccin integral de nios,
nias y adolescentes.
c) Precedencia de los nios, nias y adolescentes en el acceso y la atencin a los
servicios pblicos.
d) Primaca de los nios, nias y adolescentes en la proteccin y socorro en
cualquier circunstancia.
Artculo 8. Inters Superior del Nio, Nia y Adolescente
El Inters Superior del Nio, Nia y Adolescente es un principio de interpretacin y
aplicacin de esta Ley, el cual es de obligatorio cumplimiento en la toma de todas las
decisiones concernientes a los nios, nias y adolescentes. Este principio est dirigido
a asegurar el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes, as como el disfrute
pleno y efectivo de sus derechos y garantas.
Pargrafo Primero. Para determinar el inters superior de nios, nias y
adolescentes en una situacin concreta se debe apreciar:
a) La opinin de los nios, nias y adolescentes.
b) La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantas de los nios, nias y
adolescentes y sus deberes.
c) La necesidad de equilibrio entre las exigencias del bien comn y los derechos y
garantas del nio, nia o adolescente.
d) La necesidad de equilibrio entre los derechos de las personas y los derechos y
garantas del nio, nia o adolescente.

e) La condicin especfica de los nios, nias y adolescentes como personas en
desarrollo.
Pargrafo Segundo. En aplicacin del Inters Superior de Nios, Nias y
Adolescentes, cuando exista conflicto entre los derechos e intereses de los nios, nias
y adolescentes frente a otros derechos e intereses igualmente legtimos, prevalecern
los primeros.
Artculo 10. Nios y Adolescentes Sujetos de Derecho
Todos los nios y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan
de todos los derechos y garantas consagrados a favor de las personas en el
ordenamiento jurdico, especialmente aquellos consagrados en la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
DERECHOS
En Venezuela La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades (Art. 102
CRBV)
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles,
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. (Art. 103 CRBV)
Los nios y nias en situacin de riesgo o con Diversidad Funcional tienen el
derecho a recibir una atencin educativa integral dentro de la Modalidad de Educacin
Especial, bajo programas acordes a sus necesidades y realizando las
contextualizaciones curriculares pertinentes (Art.61 LOPNNA).
Los nios y nias tienen el derecho de ser inscritos oportunamente en la
institucin educativa de acuerdo con el ordenamiento jurdico venezolano, asistir a
clases y participar activamente de su proceso educativo (Art. 54 y 55 LOPNNA)
Los nios y las nias tienen derecho a un proceso de enseanza y aprendizaje
facilitado por profesionales de la docencia y afines a la Educacin Especial, de
reconocida solvencia moral y facultades acadmicas (Art. 104 CRBV)

Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser respetados y
respetadas por sus educadores y educadoras, as como a recibir una educacin,
basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, la identidad nacional, el respeto
recproco a ideas y creencias, y la solidaridad. En consecuencia, se prohbe cualquier
tipo de castigo fsico o humillante. (Art. 56 LOPNNA)
Los nios y nias tienen derecho a opinar y a ser escuchados, a participar, en
todos aquellos asuntos en que tengan inters (Art. 80 y 81 LOPNNA).
Los nios y nias tienen el derecho a recibir atencin educativa en espacios
higinicos, con infraestructura acorde a los procesos pedaggicos.
Los nios y nias tienen el derecho a estudiar en espacios idneos para la
recreacin, la prctica del deporte y el juego como actividades que benefician la calidad
de vida individual y colectiva ( Art. 63 y 64 LOPNNA, Art. 16 LOE y Art. 23 Ley Orgnica
del Deporte, Actividad Fsica y Educacin Fsica).
Los nios y nias tienen el derecho a recibir formacin para el cuidado y
conservacin del ambiente (Art. 107 CRBV).
Los nios y nias tienen el derecho a ser disciplinados en forma acorde a su
integridad bio-psico-social.
DEBERES
Artculo 93. Deberes de los nios, nias y adolescentes.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen los siguientes deberes:
a) Honrar a la patria y sus smbolos.
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico
y las rdenes legtimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los rganos
del poder pblico.
c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
d) Honrar, respetar y obedecer a su padre, madre, representantes o responsables,
siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o contravengan al
ordenamiento jurdico.
e) Ejercer y defender activamente sus derechos.

f) Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas.
h) Conservar el medio ambiente.
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.
GARANTAS
Los derechos y deberes aqu establecidos estn consagrados y ampliados en la
CRBV, LOPNNA, Ley Orgnica de Educacin, Resoluciones, Circulares, Ordenanzas
Municipales y otras afines con el Subsistema de Educacin Bsica y rea de
Proteccin.
FALTAS
Inasistencia injustificada a la institucin.
Llegar tarde a la institucin sin justificacin.
Utilizar dentro de la institucin objetos, equipos o materiales (como dispositivos
relativos a las tecnologas de la informacin y comunicacin) en situaciones que no
correspondan a fines educativos.
Daar o hacer mal uso de materiales educativos, instalaciones y/o mobiliario
escolar.
Perturbar el proceso educativo en el desarrollo de las actividades con acciones
como hacer ruido excesivo, gritar, tirar objetos en la sala, en los pasillos, entre otros. Al
menos que se demuestre que son conductas propias de un sndrome o trastorno del
desarrollo.
Salir de la sala sin permiso del docente.
Insultar, golpear, escupir, morder, a pares y/o compaeros (as), docentes, padres,
representantes, responsables, otros (as) del colectivo institucional.
Utilizar expresiones verbales groseras o irrespetuosas, lenguaje o gestos
irreverentes, obscenos, vulgares, insultantes, dirigidos a alguna persona del colectivo
institucional.
Provocar situaciones que impliquen riesgo de lesiones y/o causar lesiones ya sea
mediante conductas imprudentes o la utilizacin de objetos que aparentemente pueden

causar un dao fsico (por ejemplo encendedores, hebillas de cinturn, un objeto
punzante, entre otros).
Desafiar instrucciones y rdenes del docente.

CORRECTIVOS PEDAGGICOS
Propiciar encuentros con padres, representantes y/o responsables para brindar
orientacin integral sobre las faltas leves, moderadas y graves de su representado.
Fomentar la puntualidad a la hora de la entrada y salida de sus hijos hijas al asistir
a la institucin y cualquier otro evento que sta convoque.
Propiciar el dialogo ajustado a la edad de su hijo (a) o representado (a) para
fortalecer los valores de la familia tales como el respeto, la honestidad, la solidaridad, la
responsabilidad, la cooperacin, entre otros, lo cual fortalece la unidad familiar y la toma
de decisiones en la solucin de problemas.
Estar atentos ante cualquier comportamiento o situacin inusual de los nios o
nias.
La familia debe solicitar apoyo para recibir atencin especializada por parte del
equipo interdisciplinario.
Revisar las pertenencias de los nios (as) a fin de evitar llevar a la institucin
objetos que no sern usados con fines educativos y plantear a la familia sobre cualquier
cosa que no les pertenezca.
Suspender al nio o nia en el lapso de 3 das, de no asistir los padres y
representantes a orientacin integral por parte del equipo interdisciplinario y docente de
la sala correspondiente.


DEL DIRECTIVO
El Director(a) (a) de este servicio es la autoridad del Centro, y es el responsable
autorizado (a) para dirigirse a las autoridades zonales (Zona Educativa Zulia, Municipio
Escolar Cabimas y local) y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, para
cumplir y hacer cumplir los asuntos del gobierno y organizacin del Centro. De igual
manera, el directivo debe ser un profesional graduado en la modalidad, y sujeto al
cumplimiento de la Ley y funciones inherentes a su cargo, as como los contemplados
en el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente. Es importante sealar, que este
Centro cuenta en su estructura de cargo con la Direccin y Subdireccin.
DIRECTOR(A)
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento jurdico vigente.
DEBERES Y GARANTIAS
Llegar al Centro por lo menos 30minutos antes de iniciarse las actividades.
Firmar el libro de registro de asistencia diariamente con su respectiva hora exacta de
llegada.
Conocer el contenido y alcance de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, Ley Orgnica de Educacin y sus reglamentos; de los decretos,
resoluciones y otras disposiciones emanadas de las autoridades competentes, las
cuales deber cumplirlas y orientar convenientemente al personal de su dependencia
para su cumplimiento.
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de la LOPNNA (Art. 32, 32 A, 50, 53, 55,
56, 57, 61) y la Ley para las Personas con Discapacidad (Art. 18).
Responder por la organizacin del archivo.
Organizar el Consejo Educativo y cumplir con los compromisos que con el adquiera.
Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar.
Coordinar el trabajo del personal docente a su cargo.
Coordinar el trabajo del personal administrativo, profesional y obrero.

Supervisar el desarrollo evolutivo de la poblacin atendida.
Presidir los actos del plantel y representarlo en aquellos de carcter pblico.
Firmar la correspondencia oficial y dems documentos propios de la institucin.
Convocar y presidir el Consejo General de Docentes y el Consejo Tcnico Docente.
Distribuir la poblacin a los docentes de acuerdo a su rango etreo.
Velar por el cumplimiento estricto de los deberes del personal.
Conceder permiso al personal del plantel hasta por 2 das, por causas plenamente
justificadas.
En caso de recibir en direccin quejas de algn miembro del personal o de la
comunidad, esta debe ser por escrito y firmada por la persona que la expone.
Promover relaciones efectivas basadas en la solidaridad, respeto y cooperacin
entre el personal, padres y representantes, y comunidad.
Convocar asambleas de padres, representantes y personal, as como reuniones
parciales por docentes para dar a conocer los avances del Centro y de la evolucin de
la poblacin atendida.
Organizar y hacer cumplir el Currculo Bolivariano de Educacin Inicial formacin
permanente y dems establecidos por las autoridades municipales, regionales y
nacionales de la modalidad.
Velar por el escrito cumplimiento del flujograma de atencin a la poblacin del
Centro plantel.
Participar activamente en los procesos de formacin permanente organizados por el
Municipio Escolar, la Coordinacin Regional de Especial, Zona Educativa Zulia y
Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Observar una conducta ajustada a las leyes y costumbres aceptadas socialmente.
Demostrar conducta democrtica en el ejercicio de sus funciones.
Realizar reuniones con el subdirector(a) para orientar aspectos referidos a la
planificacin del personal y desarrollo de la poblacin atendida
Iniciar los contactos con Educacin Inicial para realizar el proceso de integracin de
la poblacin que lo amerita.
Cumplir con los procedimientos administrativos establecidos en la ley en lo referido a
las sanciones del Personal.
Recibir, revisar y enviar los recaudos a las distintas dependencias oficiales y los que
correspondan a las exigencias de las autoridades respectivas.
Orientar las formas de evaluacin que deben aplicar las docentes en los diferentes
espacios de la institucin.

Promover actividades tendentes a la conservacin y buen uso de los bienes de la
institucin.
Propiciar la realizacin de actividades que contribuyan al conocimiento, uso racional,
proteccin y conservacin de los recursos renovables.
No dar margen a la realizacin de actividades comerciales dentro de la institucin
(venta de ropa, calzados y otros.), as como actividades no acordes con las funciones
del Centro.
Coordinar la organizacin y cumplimiento de las actividades propias del inicio del
ao escolar y las de fin de ao escolar.
Facilitar a las autoridades competentes, los horarios y el reglamento interno del
plantel.
Orientar a la comunidad educativa sobre las normas reglamentarias establecidas en
el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
Establecer y hacer efectiva las responsabilidades por los daos que se causen al
edificio, muebles o inmuebles y tiles de enseanza de la institucin.
Cumplir con las dems disposiciones establecidas en las normas para el
cumplimiento de la funcin docente y en la Ley Orgnica de Educacin y su
Reglamento.
Tiene prohibido fumar y tomar bebidas alcohlicas dentro de la institucin.
SUBDIRECTOR(A)
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento jurdico vigente.
DEBERES Y GARANTIAS
Llegar al Centro por lo menos 30minutos antes de iniciarse las actividades.
Firmar el libro de registro de asistencia diariamente con su respectiva hora exacta de
llegada.
Conocer el contenido y alcance de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, Ley Orgnica de Educacin y sus reglamentos; de los decretos,
resoluciones y otras disposiciones emanadas de las autoridades competentes, las

cuales deber cumplirlas y orientar convenientemente al personal de su dependencia
para su cumplimiento.
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de la LOPNNA (Art. 32, 32 A, 50, 53, 55,
56, 57, 61) y la Ley para las Personas con Discapacidad (Art. 18).
Compartir con el Director(a) las responsabilidades de la funcin directiva en cuanto a
la organizacin, administracin y supervisin.
Hacer las veces de Director(a) en caso de la falta de este.
Participar en las tareas y procedimientos de trabajo, que le permita a la direccin
cumplir su funcin de manera eficiente, coordinada y sistemtica.
Conocer la administracin del plantel.
Cumplir con las dems disposiciones establecidas en las normas para el
cumplimiento de la funcin docente y en la Ley Orgnica de Educacin y su
Reglamento.
Coordinar con el Director(a) la organizacin y cumplimiento de las actividades
propias del inicio del ao escolar y las de fin de ao escolar.
Orientar y asesorar al personal en cuanto a las formas de evaluacin y planificacin
que deben aplicar las docentes en sus planes de trabajo.
Fomentar la participacin del personal a su cargo en actividades de formacin.
Precisar el seguimiento de la matricula atendida en los programas conjuntamente
con el Director(a).
Asignar los horarios de atencin a la poblacin.
Convocar a las reuniones.
Observar una conducta ajustada a las leyes y costumbres aceptadas socialmente.
Demostrar una conducta democrtica en el ejercicio de sus funciones.
Tiene prohibido fumar y tomar bebidas alcohlicas dentro de la institucin


DEL PERSONAL DOCENTE
DERECHOS
Ser tratados con respeto y consideracin por parte de todos los miembros de los
diferentes colectivos y exigir el cumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
Ser atendidos y escuchados en las observaciones que formulen ante distintos
rgano que integran la estructura organizativa de la institucin en los aspectos
formativos, acadmicos, disciplinarios y a sus condiciones de trabajo o situaciones que
le afecten lo personal y recibir oportuna respuesta por parte de los miembros del
personal directivo de la institucin.
Disponer de las instalaciones de la institucin y de sus materiales para el ejercicio
de su labor educativa.
Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su funcin docente.
Optar a un ascenso dentro de la institucin cuando rena las competencias ticas,
morales y espirituales, posea titulo, certificaciones y constancias sociales.
DEBERES Y GARANTIAS
Asistir diaria y puntualmente al Centro, y llegar 10 minutos antes de iniciar las
labores diarias.
Firmar el registro de asistencia y puntualidad, escribir su hora exacta de llegada al
Centro.
Asistir con el uniforme establecido.
Cumplir conforme a la Ley, resoluciones, reglamentos y poltica educativa (currculo
del sistema educativo Bolivariano y Subsistema de Educacin Inicial Bolivariana)
Planificar diariamente su trabajo escolar.
Participar activamente en las discusiones interdisciplinarias.
Elaborar el informe trimestral de la poblacin atendida.
Elaborar y entregar oportunamente los recaudos administrativos.
Solicitar por escrito y con debida anticipacin, ante la direccin las licencias o
permisos, y acompaar a la misma con su respectivo soporte.
Dar a conocer a los padres y representantes sus deberes y obligaciones, y
orientarlos para que den cumplimiento a los mismos en forma adecuada.
Controlar permanentemente el aseo del aula, y revisar la conservacin del
mobiliario, material didctico e infraestructura, as como del centro en general.

Asistir y participar activamente en el Consejo Docente, Asamblea General de Padres
y Representantes y dems actividades especiales programadas por la direccin y las
autoridades educativas.
Participar activamente en la ejecucin de las actividades de las comisiones,
culturales, deportivas, cientficas y humanistas programadas por la direccin y las
autoridades.
Fomentar hbitos de solidaridad y buenas costumbres con sus compaeros.
Tiene prohibido fumar y tomar bebidas alcohlicas dentro de la institucin.
Manifestar inters por su formacin permanente.
Defender los derechos y garantas de la poblacin atendida. (Art. 18. Ley para las
Personas con Discapacidad (2006)).
No est permitido dentro de la sala el uso de telfonos mviles, cmaras
fotogrficas, grabadoras y otros dispositivos relativos a las tecnologas de informacin y
comunicacin en situaciones que no correspondan a fines estrictamente educativos.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PROFESIONAL

SECRETARIO (A)
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Ser escuchado (a) y recibir respuesta cuando realice un planteamiento o solicitud.
Recibir del personal directivo orientacin oportuna y adecuada cnsona con el
trabajo que se cumple.
Disfrutar de un ambiente de trabajo que rene las condiciones mnimas necesarias
para el desarrollo de la labor.
Obtener licencia para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones u otro tipo de
actividad dirigidas al perfeccionamiento profesional.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidas en el ordenamiento jurdico y los
reglamentos especiales.
DEBERES Y GARANTIAS
Asistir diaria y puntualmente a su trabajo cumpliendo horario establecido.

Asistir con el uniforme establecido.
Participar con debida anticipacin la causa de la inasistencia al trabajo.
Cumplir con las asignaciones que le indique la Direccin a la brevedad posible.
Realizar inscripciones atender a los padres y docentes.
Mantener organizado el archivo de Direccin y de la poblacin atendida.
No facilitar a personas ajenas al plantel informacin acerca de los aspectos internos
del mismo.
Cumplir con el horario de trabajo establecido por el personal directivo y segn las
necesidades de la institucin.
Mantener debidamente organizado y al da el trabajo administrativo del Centro.
Transcribir diariamente trabajos emanados de la direccin, as como los informes de
egreso de la poblacin.
Contribuir a la armona y cooperacin dentro del desarrollo de las actividades del
plantel.
Observar una conducta cnsona con su cargo.
Comunicar al Director(a) las novedades que crea conveniente, para el buen
funcionamiento de su trabajo.
No ausentarse en periodo de finalizacin del ao escolar, sin haber cumplido con
todos los recaudos administrativos, exigidos, y con la autorizacin del Director(a).
No permitir tertulias de docentes, padres y representantes, personas ajenas al
plantel durante sus horas de trabajo.
Mantener un ambiente atractivo en su rea de trabajo.
Cumplir cualquiera otra disposicin emanada de la direccin y los dems
contemplados en la Ley Orgnica de Trabajo, sus reglamentos y normas vigentes.
Mantener relaciones de respeto, consideracin y buen trato con todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
TRABAJADOR (A) SOCIAL
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Ser escuchado (a) y recibir respuesta cuando realice un planteamiento o solicitud.
Recibir del personal directivo orientacin oportuna y adecuada cnsona con la labor
profesional que se cumple.

Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias
para el desarrollo de la labor.
Obtener licencia para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones u otro tipo de
actividad dirigida al perfeccionamiento profesional.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidas en el ordenamiento jurdico y los
reglamentos especiales.
DEBERES Y GARANTIAS
Asistir diaria y puntualmente a su trabajo cumpliendo el horario establecido.
Participar con la debida anticipacin la causa de inasistencia al trabajo.
Atender y orientar a quienes soliciten informacin especfica acerca de la atencin
educativa que se brinda en la institucin.
Realizar estudio social integral del nio o nia.
Realizar visitas domiciliarias a fin de recabar informacin relevante por el estudio
social integral del nio (a).
Orientar a las madres, padres, representantes o responsables a fin de que estos
participen en el proceso educativo de sus representados (as).
Participar en la organizacin y ejecucin de las actividades de Escuela para Familia.
Participar con el Equipo Interdisciplinario en los consejos de evaluacin.
Participar en campaas de divulgacin y prevencin realizadas por la institucin
educativa.
Tramitar la ubicacin escolar de los nios y nias que egresan.
Participar en la realizacin de investigaciones sociales de problemas que afectan a
la poblacin atendida.
Fomentar y mantener positivas relaciones laborales con el personal de la institucin
y otros miembros de la comunidad escolar.
Cumplir con los requerimientos administrativos propios de trabajo, uso instrumentos
de trabajo, planificacin, planes, informes.
MEDICO (A) PEDIATRA
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.

Ser escuchado (a) y recibir respuesta cuando realice un planteamiento o solicitud.
Recibir del personal directivo orientacin oportuna y adecuada cnsona con la labor
profesional que se cumple.
Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias
para el desarrollo de la labor.
Obtener licencia para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones u otro tipo de
actividad dirigida al perfeccionamiento profesional.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidas en el ordenamiento jurdico y los
reglamentos especiales.
DEBERES Y GARANTIAS
Asistir diaria y puntualmente al trabajo cumpliendo el horario establecido.
Participar con debida anticipacin la causa de la inasistencia al trabajo.
Cumplir con las asignaciones que le indique la direccin a la mayor brevedad
posible.
Mantener relaciones de respeto, consideracin y buen trato con todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
Observar una conducta cnsona con su cargo.
Dotar a la Cruz Roja del plantel con los materiales necesarios.
Detectar, diagnosticar, actualizar y referir a toda la poblacin escolar atendida.
Orientar acerca de los aspectos relacionados con el rea de la salud, a los padres,
madres, representantes y responsables, as como a los miembros de la comunidad que
as lo requieran.
Participar en las discusiones del Equipo Interdisciplinario.
Sistematizar el trabajo llevado a cabo e integrarlo a los diferentes aportes de los
estudios realizados por el equipo interdisciplinario, con la finalidad de investigar
aspectos relevantes de la atencin especializada y proponer abordajes cada vez ms
cientficamente sustentados y relacionados con los contextos donde se desenvuelve la
poblacin atendida.
Cumplir con los requerimientos administrativos propios del trabajo, uso de
instrumentos de trabajo, planificacin, planes, informes.

PSICOLOGO (A)
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Ser escuchado (a) y recibir respuesta cuando realice un planteamiento o solicitud.
Recibir del personal directivo orientacin oportuna y adecuada cnsona con la labor
profesional que se cumple.
Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias
para el desarrollo de la labor.
Obtener licencia para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones u otro tipo de
actividad dirigida al perfeccionamiento profesional.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidas en el ordenamiento jurdico y los
reglamentos especiales.
DEBERES Y GARANTIAS
Desarrollar estrategias en forma conjunta con el docente a objeto de favorecer la
permanencia, prosecucin y culminacin de los nios y nias con y sin Diversidad
Funcional.
Realizar seguimiento para la integracin efectiva de los nios, nias, al entorno
familiar, social, escolar.
Acompaar, apoyar, orientar e intercambiar experiencias con docentes de la
educacin especial y regular, mediante la construccin colaborativa de saberes, como
un espacio para el anlisis y la reflexin de diversos tpicos inherente al proceso
educativo, encaminados al fortalecimiento de competencias, habilidades y destrezas
que le permitan desarrollar una prctica pedaggica significativa y efectiva, basada en
los principios del humanismo, constructivismo, axiologismo.
Involucrarse permanentemente con el grupo familiar y asesorar de forma individual y
grupal a padres, representantes y/o responsables, mediante el uso de variadas tcnicas
y estrategias, que garanticen calidad en el proceso de evaluacin y diagnosis,
promoviendo a su vez la adquisicin de habilidades y destrezas para abordar con
responsabilidad la educacin integral de sus hijos (as) y/o representado.
Sostener entrevistas con todos los actores del hecho educativo, grupo familiar,
docentes, nios, nias, otros (as), haciendo referencia a otros especialistas si as lo
amerita la situacin.
Involucrarse activamente en la evaluacin integral de los nios, nias, con y sin
Diversidad Funcional, con el propsito de caracterizarlos de forma apropiada, utilizando

diversos mtodos, tcnicas, estrategias, que permitan conocer el desarrollo de las reas
fsico-motora, cognoscitiva, psicolingstica, socio-afectiva, acadmica.
Conjuntamente con el equipo interdisciplinario ofrecer respuestas psicolgicas y
educativas pertinentes a las personas con diversidad funcional, ajustadas a las
verdaderas necesidades presentadas, accionando orientaciones y seguimiento para
satisfacerlas.
Planificar horarios, cronogramas para las evaluaciones, atencin psicolgica,
reuniones, entrevistas, visitas, entre otros.
Participar en la elaboracin de aportes e informes pedaggicos integrales
conjuntamente con el equipo multidisciplinario del CDOFSDF, y el equipo
interdisciplinario del CEISDFC bajo un enfoque cualitativo-holstico, partiendo de la
implementacin de instrumentos psicolgicos que no sean psicomtricos, siempre
rediseando los mismos segn sea la realidad de los educandos.
Realizar con otros miembros del plantel visitas a instituciones educativas,
comunidad, domiciliarias.
Participar en el Programa de Integracin y en Proyectos de Prevencin.
Promover la participacin de la comunidad en funcin de coadyuvar esfuerzos para
ofrecer a los y las estudiantes una atencin educativa integral de calidad, para ello
realizar visitas a instituciones a la comunidad, establecer vnculos con instituciones
pblicas y privadas, participar en reuniones comunitarias para el anlisis y discusin de
la escuela que tenemos y la escuela que queremos.
Participar en la articulacin inter e intra sectorial a fin de posibilitar la integracin de
acciones tendentes a optimizar el proceso educativo de las personas atendidas en las
instituciones educativas.
Coordinar acciones con los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo
a fin de favorecer el ingreso, permanencia y prosecucin escolar de los nios, nias.


DE LOS Y LAS OBREROS (AS)
DERECHOS
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero.
Ser escuchado (a) y recibir respuesta cuando realice un planteamiento o solicitud.
Recibir del personal directivo orientacin oportuna y adecuada cnsona con el
trabajo que se cumple.
Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias
para el desarrollo de la labor.
Obtener licencia para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones u otro tipo
de actividad dirigidas al crecimiento personal.
Tener derecho a la defensa y al debido proceso.
Los dems derechos y garantas reconocidas por el ordenamiento jurdico y los
Reglamentos Especiales.
DEBERES Y GARANTAS
Asistir puntualmente a su horario de trabajo y cumplir con su jornada laboral, para
garantizar el desarrollo de las actividades educativas.
Firmar personalmente al llegar al plantel el libro de asistencia, colocar la hora de
llegada y de salida del trabajo.
Participar con debida anticipacin la causa de la inasistencia al trabajo.
Mantener relaciones de respeto, consideracin y buen trato con todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
Ser respetuoso en el cumplimiento de las funciones que le fueron asignadas, y
lograr as optimizar su desempeo laboral.
Realizar con prontitud y efectividad sus labores de limpieza y aseo.
Contribuir con la ambientacin del plantel.
Elaborar y consignar en Direccin, el inventario del material utilizado durante el ao
escolar.
Participar en las actividades que programa el plantel.



DE LAS MADRES, PADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES
DERECHOS
Las madres, padres, representantes o responsables tienen el derecho a:
Recibir un trato cordial y respetuoso en igualdad de gnero de parte del personal
que labora en el plantel.
Ser escuchados (as) y a recibir respuesta cuando realicen un planteamiento o
solicitud.
Ser orientados respecto a la metodologa de trabajo que se aplica en la institucin
educativa.
Recibir orientacin respecto a la condicin especial que presenta su nio o nia.
Recibir por escrito y con la debida anticipacin la solicitud de cualquier tipo de
colaboracin.
Recibir una constancia si lo requieren, cuando asistan a una entrevista o reunin.
Denunciar ante los organismos competentes amenazas o violaciones a los derechos
de sus nios o nias (Art 91 LOPNNA).
DEBERES Y GARANTIAS
Las madres, padres, representantes o responsables tienen el deber de:
Inscribir a su nio o nia con los recaudos exigidos por la institucin educativa.
Participar activamente en la educacin de su representado (a).
Poner en prctica las orientaciones que sobre la atencin en el hogar sean dadas
por los docentes y/o equipo interdisciplinario.
Velar por la buena presencia e higiene de sus representados (as).
Cumplir con la asistencia de su nio o nia con regularidad y puntualidad.
Firmar los acuerdos establecidos en actas de entrevistas con docentes y/o equipo
interdisciplinario.
Cumplir con las recomendaciones del equipo interdisciplinario en materia de salud y
educacin (Art. 18 Ley para Personas con Discapacidad).
Participar con su nio o nia en las actividades educativas, culturales, deportivas y
recreativas.
Asistir a las reuniones convocadas por la Direccin del plantel.
Asistir y participar en las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo
Educativo (Resolucin 058).

Cumplir con las contribuciones y dems aportes establecidos por la Asamblea
General de Padres y/o representantes conforme a las disposiciones que regulan la
Comunidad Educativa (Art. 20 LOE, Resolucin 058).
Abstenerse de realizar actividades de proselitismo poltico en el plantel (Art. 12
LOE).
Conocer la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica
de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, la Ley Orgnica de Educacin y los
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
Observar un trato amable y corts con todo el personal del plantel.
Asistir al plantel vestidos en forma adecuada, abstenerse del uso de prendas
escotadas, minifaldas, pantalones cortos, franelillas o vestimenta transparente.
DEL CONSEJO EDUCATIVO
DEFINICIN
El Consejo Educativo es la instancia ejecutiva de carcter social, democrtica,
responsable y corresponsable de la gestin de las polticas pblicas educativas en
articulacin inter e intra institucional y con otras organizaciones sociales en las
instituciones educativas. Ella es concebida como el conjunto de colectivos sociales
vinculados con los centros educativos en el marco constitucional y en las competencias
del Estado Docente. Sus integrantes actuarn en el proceso educativo de acuerdo con
lo establecido en las leyes que rigen el sistema educativo venezolano, fundamentado
en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar (Resolucin 058).
COM ITS
Son rganos constitutivos del Consejo Educativo, El Consejo Estudiantil y los
Comits de:
Madres, padres, representantes y responsables.
Acadmico.
Seguridad y Defensa Integral.
Comunicacin e Informacin.
Ambiente.
Salud integral y alimentacin.

Educacin Fsica y Deportes.
Cultura.
Infraestructura y Hbitat Escolar.
Estudiantes.
Contralora Social.
Colectivo por la Familia.
Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
REQUISITOS PARA PERTENERCER
Es requisito para pertenecer al Consejo Educativo, serpadres, madres,
representantes o responsables, estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores
administrativos, obreras y obreros de la institucin educativa
Tambin podrn formar parte las personas naturales y jurdicas, voceros y
voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con la institucin
educativa (Art. 4 Resolucin 058).
PROCEDIMIENTO DE ELECCIN
La Asamblea Escolar es la mxima instancia de participacin, deliberacin, y toma
de decisiones del Consejo Educativo.
La Asamblea Escolar estar conformada por los y las responsables y
corresponsables como sujetos claves del proceso educativo vinculado a la gestin
escolar.
Las decisiones sern tomadas por consenso de la mayora de los y las asistentes
a la Asamblea Escolar.
Para realizar las convocatorias a las Asambleas ser por escrito a todos y todas
los ciudadanos y ciudadanas que conforman el Consejo Educativo con por lo menos
setenta y dos (72) horas de antelacin, incluyendo la agenda a tratar.
La Asamblea ser ordinaria y extraordinaria. La Asamblea Ordinaria es aquella
que se convoca cada tres (03) meses con la finalidad de abordar y hacer el control y
seguimiento de la gestin escolar. La Asamblea Extraordinaria es aquella que se
convoca cuando lo amerita el caso de acuerdo al criterio del Consejo Educativo.

Al inicio del ao escolar en los primeros quince (15) das se convoca a la primera
Asamblea Ordinaria con la finalidad de elegir el Consejo Educativo.
La duracin en el cumplimiento de las funciones de los rganos constitutivos del
Consejo Educativo es de un (1) ao contado a partir del momento de su eleccin.
Debe registrarse despus de electo en una taquilla autorizada del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin.
DERECHOS
Es derecho del Consejo Educativo:
Participar en la gestin escolar con base al modelo sociopoltico de la democracia
participativa y protagnica establecida en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (Art, 62, 70, 118 y 184 CRBV).

DEBERES Y GARANTAS
Son deberes del Consejo Educativo:
Contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas con
responsabilidad social (Art. 18 y 19 LOE).
Gestionar soluciones a los conflictos o problemas que se presenten en la
institucin educativa.
Generar espacios de encuentro y participacin con las instituciones y colectivos
prximos al radio de accin de la institucin educativa.

ATRIBUCIONES Y COMPETENCIAS
Son atribuciones y competencias del Consejo Educativo:
Participar en el diseo de estrategias que contribuyan con el desarrollo del Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC) en correspondencia con los Proyectos de
Aprendizaje (PA).
Articular intra e interinstitucional acciones encaminadas al fortalecimiento de la
gestin escolar.

Coordinar acciones que contribuyan con la formacin de una conciencia ecolgica.
Elaborar y ejecutar Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria para la
construccin y preservacin de una cultura de paz.
Aplicar mecanismos de contralora social en los aspectos curriculares y
administrativos en correspondencia con el Proyecto Nacional Simn Bolvar y la poltica
pblica del Estado.
Promover una cultura para el conocimiento, comprensin, uso, anlisis crtico de
contenidos de los medios de comunicacin.
Organizar el voluntariado social como escuela generadora de conciencia social.
Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada la
formacin permanente.
Apoyar la organizacin y funcionamiento de los servicios alimenticios y nutricionales,
tales como el Programa de Alimentacin Escolar (PAE).
Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservacin de la planta
fsica.
Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el mbito escolar,
familiar y comunitario la educacin en valores y derechos humanos.
Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las
instituciones y comunidades que exalten y fortalezcan los valores patrios,
interculturalidad, identidad bio y socio diversidad, pertinencia geohistrica, y otros
elementos constitutivos de la venezolanidad, con visin caribea, latinoamericana y
mundial.
Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una
educacin gratuita, obligatoria, integral, liberadora, bolivariana y de calidad para
todas y todos.
Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los avances y
resultados de la gestin escolar (Resolucin 058).


DISPOSICIONES GENERALES
DE LA INSCRIPCIN ESCOLAR
Todos los nios y nias tienen derecho a ser inscritos (as) para recibir una
educacin integral en el CEIS DF Cabimas siempre que existan cupos en la modalidad
escolar y cumplan con los requisitos y disposiciones, a saber:
Nios y Nias
2 fotos tipo carnet
Original y copia de la partida de nacimiento.
Copia del cartn de vacunas.
Copia de informes de especialistas (si los hubiere).
Carpeta oficio, marrn, con gancho.
Padre, Madre, Representante o Responsable
2 fotos tipo carnet.
2 copias de la cdula de identidad.
DE LA ASISTENCIA
La asistencia de los y las estudiantes a clases es obligatoria, al transcurrir 2
meses sin asistir y sin justificar ser egresado (a). Los docentes llevarn un registro de
la asistencia de los y las estudiantes e informarn de los casos de inasistencia reiterada
a la Direccin.
DEL HORARIO DE CLASES
El CEIS DF Cabimas tiene el siguiente horario:
Estudiantes 08:00 am a 11:30 am
Docentes 07:00 am a 12:00 m
Directivo(a) 07:00 am a 01:00 pm
Administrativo (a) 07:00 am a 01:00 pm
Obrero(a) 06:00 am a 12:00 m

Una vez iniciada la jornada diaria, el estudiante, el personal de la institucin, sea
docente, administrativo u obrero, que llegare con retardo deber presentarse ante la
Direccin, a los fines de justificar el retardo.
DEL UNIFORME
El uniforme escolar responder en trminos generales a los modelos indicados en
la orientacin establecida en el Decreto No. 1139, Gaceta Oficial No. 32271 del 16 de
Julio de 1981, emanado del Despacho de Educacin. Ser de uso obligatorio
diariamente en el plantel, el aula, y Educacin Fsica. El mismo estar conformado
por los trajes que se sealan a continuacin:
Sala de Maternal (varones y hembras)
Mono azul y franela amarilla
Calzado bota, corte bajo, suela de goma.
Salas I Grupo y II Grupo (varones y hembras)
Mono azul y franela roja
Calzado bota, corte bajo, suela de goma.
Uniforme de Educacin Fsica
Todos los escolares usarn mono azul y franela blanca. Calzado bota, corte bajo,
suela de goma.
DEL AULA DE CLASE
El aula de clase estar ambientada y su mobiliario acorde a la edad y grupo que
cursa el nio o nia.
PERMISO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Si el nio o nia requiere llegar al plantel en horario distinto al establecido, la
madre, padre, representante o responsable deber informar a la Direccin la causa.
Si el nio o nia es retirado (a) de la sala antes de la hora reglamentaria, la
madre, padre, representante o responsable deber notificar y solicitar el permiso de
retiro a la Direccin del plantel.

PERMISO DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y OBRERO
El personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero solicitar a la Supervisin
o Direccin del plantel segn sea el caso, con dos (02) das de anticipacin, el permiso
para ausentarse de sus actividades laborales, a los fines de garantizar la designacin
del o la suplente y el cumplimiento de las actividades programadas.
ASAMBLEAS DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
Son miembros activos de la comunidad educativa del plantel, todos y todas los
padres, madres, representantes y responsables que tienen sus hijos (as) legalmente
inscritos, con derecho de voz y voto.
Los padres, madres, representantes y responsables son sujetos claves del
proceso educativo.
Las decisiones sern tomadas por consenso de la mayora de los padres, madres,
representantes o responsables asistentes a la asamblea.
Para realizar las convocatorias a las asambleas ser por escrito a todos y todas
los padres, madres, representantes y responsables, con setenta y dos (72) horas de
antelacin, incluyendo la agenda a tratar.
La asamblea ser ordinaria y extraordinaria. La asamblea ordinaria es aquella que
se convoca cada tres (03) meses. La asamblea extraordinaria es aquella que se
convoca cuando lo amerita el caso.


CULTURA DE PAZ
DEFINICION
Segn la definicin de las Naciones Unidas (1998 Resolucin A/52/13) la cultura
de Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que reducen la
violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los
problemas mediante el dilogo y la negociacin entre personas, los grupos y las
naciones.
Principios y Compromisos
En el marco de la Cultura de Paz la Asamblea General de las Naciones Unidas
propone una serie de principios con los cuales es necesario que todo individuo se
comprometa en la vida cotidiana, en la familia, en la escuela, en el trabajo, la
comunidad y el pas para lograr la paz, a saber:
Respetar la vida y la dignidad de la persona.
Rechazar todo tipo de violencia.
Compartir el tiempo y los recursos materiales.
Defender la libertad de expresin y la diversidad cultural.
Conservar el planeta.
Redescubrir la solidaridad.
Con dichos principios se compromete el colectivo institucional del CEIS para la
Diversidad Funcional Cabimas como claves para fomentar la cultura de paz en su
recinto educativo.
Dilogos Preventivos
Los dilogos preventivos buscan resolver cualquier tipo de diferencia en el recinto
escolar a travs del dilogo y el fortalecimiento de los valores.
Medios alternativos de resolucin de conflictos dentro del aula, escuela y en
general.
Se consideran medios alternativos de resolucin de conflictos dentro del aula,
escuela y en general.

La participacin.
El dilogo o negociacin directa.
La conciliacin.
La mediacin.
Resolucin 1762. Normas para el ingreso y permanencia de los alumnos en los
planteles oficiales y privados de los niveles preescolar, Bsica, Media
Diversificada y Profesional (09/10/1996)
Por cuanto la educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto crtico y apto para convivir en una
sociedad democrtica, justa y libre.
Por cuanto todos tienen derecho a recibir una educacin conforme a sus aptitudes,
aspiraciones y vocaciones, dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin
ningn tipo de discriminacin.
Por cuanto es obligacin de este Despacho garantizar la prosecucin escolar a fin
de orientar a los educandos a superar aquellas fallas que incidan un su desempeo
escolar.
De conformidad con lo dispuesto en el artculo 29, ordinal 6 de la Ley Orgnica de
la Administracin Central, en concordancia con los artculos 6 y 9 de la Ley Orgnica de
Educacin y, 118 de su Reglamento General, se dictan las siguientes normas:
Artculo 1. Todos los planteles educativos de acuerdo con la matrcula escolar
existente, as como su capacidad fsica, estn en la obligacin de garantizar el cupo
para el ingreso o permanencia, a la poblacin estudiantil que as lo requiera.
Artculo 2 . A los fines de permitir el ingreso o la permanencia de un alumno en un
plantel educativo, no podrn establecerse como condicionantes: la edad, el promedio de
calificaciones, la situacin de repitiente, embarazo, conducta o disciplina, credo, estado
civil de los padres, uniformes y tiles escolares, as como ninguna otra limitacin que no
est legalmente establecida.

Artculo 3. Cuando alguna circunstancia referente a la edad, el promedio de
calificaciones, la condicin de repitiente o la conducta, incidiere de manera
determinante en el desempeo del alumno dentro del plantel, el Director del mismo
elaborar un informe, el cual deber contener un resumen de la situacin planteada, as
como las orientaciones y recomendaciones tendientes a superar las fallas que el
alumno hubiere presentado y recomendar a travs del referido informe, el cambio del
alumno a otra institucin educativa. Asimismo, solicitar la incorporacin del educando
a la Direccin de un plantel adecuado, que favorezca su mayor desarrollo y adaptacin
a fin de garantizar la prosecucin de estudios a la que tiene derecho.
Artculo 4 . El plantel podr proceder al retiro del alumno hasta tanto se le haya
garantizado el cupo en la institucin a la cual se retir.
Artculo 5 .Los Planteles Educativos que incumplan con estas disposiciones sern
sancionados conforme a lo establecido con la Ley Orgnica de Educacin.
Artculo 6 .Lo no previsto en esta resolucin ser resuelto por el Ministerio de
Educacin.
Antonio Luis Crdenas Colmenter.
Ministro de Educacin
Responsabilidad Penal


DISPOSICIONES FINALES
Procedimiento de elaboracin, entrega, revisin y aprobacin de Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunitaria.
El presente documento comienza a elaborarse a partir del Taller Orientaciones para
la Construccin de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria dirigido a
Director(a)es y Orientadores de los planteles educativos, en fecha 01-04-2014.
Continu con la convocatoria a la Asamblea Escolar y la redaccin y entrega del
Plan de Accin a la Defensora Educativa, denominado I Momento en el Proceso de
Construccin de Acuerdos.
Prosigui con las mesas de trabajo y la participacin del Consejo Educativo en el
proceso de Construccin de los Acuerdos, finalizando con la socializacin y
sistematizacin, que resume el II Momento comprendido en las fechas 12 al 23 de Mayo
de 2014.
Avanz con la entrega del documento Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria para su revisin a la Defensora Educativa, su posterior devolucin,
correccin y entrega definitiva, proceso que abarc del 02 al 27 de Junio de 2014, lo
cual configuro el III Momento.
Mtodos para la divulgacin y publicidad
El presente documento se divulgar a la comunidad educativa en general a travs
de folletos, cartelera y mural.