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Derechos de Autor y Permiso de Reimpresin: Se permite extraer

partes del libro siempre y cuando se den los crditos a la fuente. Se les
permite fotocopiar a las Bibliotecas para su uso privado y a los
instructores artculos por separado, sin costo, para fines acadmicos no
comerciales. Para permisos de otras fotocopias, reimpresiones o
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Dr Suite 350 408 Winter Garden, Florida 34787, U.S.A. Todos los
derechos reservados. Copyright 2013 por el International Institute of
Informatics and Systemics.


Los artculos de este libro constituyen las memorias de la conferencia
mencionada en la portada y en el ttulo. Estos artculos reflejan las
opiniones de los propios autores con el propsito de una distribucin
oportuna, se publican tal y como fueron presentados, sin ningn cambio.
La inclusin de dichos artculos en esta publicacin no constituye
necesariamente respaldo alguno por parte de los editores.



ISBN: 978-1-936338-82-5 (Coleccin) ISBN-978-1-936338-84-9 (Volumen I)








Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica: CISCI 2013




Alzate, Gina A. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Arenas, Rebeca Universidad Autnoma Metropolitana Mxico
vila Urdaneta, Maritza Universidad del Zulia Venezuela
Bacca Quiroga, Diana C. Universidad Distrital Colombia
Barajas, Cintia Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Becerra, Alberto Universidad de Guadalajara Mxico
Bedoya, Johan S. Universidad de Antioquia Colombia
Bernardino de C., Gilda H. Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro Brasil
Berzal, Miguel Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Blake Pavez, Andrs Universidad del Pacfico Chile
Botero Tabares, Ricardo de J. Tecnolgico de Antioquia Colombia
Bruzn G., M de los Santos Universidad de Cdiz Espaa
Bustacara, Csar J. Pontificia Universidad Javeriana Colombia
Cabello, Mercedes Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Campos Posada, Gloria E. Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Campos Posada, Ral Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Campos Rodrguez, Javier A. CAVA Investigacin Psicologa Integral, A. C. Mxico
Caravantes Ramrez, J. C. Centro de Investigacin en Computacin Mxico
Carreto, Chadwick Instituto Politcnico Nacional Mxico
Castro, Marcial Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Chaparro Snchez, Ricardo Universidad Autnoma de Quertaro Mxico
Cid, Jaime Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Coaquira Begazo, Dante Universidade de So Paulo Brasil
Cribb, Andr Yves Embrapa Agroindstria de Alimentos Brasil
Cunha da Silva, Jos W. Universidade Catlica de Braslia Brasil
Curtolo Rasines, Mario Boris Universidad Europea Miguel de Cervantes Espaa
Cymrot, Raquel Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Damin Reyes, Pedro Universidad de Colima Mxico
De Barros Freire, Slvio Universidade Federal de Pernambuco Brasil
De Oliveira, Breno M. Universidade Estudual Paulista Brasil
Daz, Carlos Instituto Tecnolgico de Orizaba Mxico
Dos Santos Filho, Reginaldo P. Universidade Catlica de Braslia Brasil
Duitama Muoz, John F. Universidad de Antioquia Colombia
Durn, Jaume Universidad de Barcelona Espaa
Dutra Moresi, Eduardo A. Universidade Catlica de Braslia Brasil
Faras, Nicandro Universidad de Colima Mxico
Flix, Jos Universidad de Colima Mxico
Fernndez, Javier D. Universidad de Antioquia Colombia
Fernndez Jimnez, Consuelo Universidad Politcnica de Madrid Espaa

COMITE DEL PROGRAMA
Presidente: Nagib Callaos


Fernndez-Pampilln, Ana Universidad Complutense de Madrid Espaa
Ferreira, Deller J. Universidade Federal de Gois Brasil
Flores Doa, M de la Sierra Universidad Complutense de Madrid Espaa
Flores Mena, Eladio Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Flrez Fernndez, Hctor A. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Fombona Cadavieco, Javier Universidad de Oviedo Espaa
Fonseca, David Universitat Ramon Llull Espaa
Freire Cunha, Paulo Roberto Universidade Federal de Pernambuco Brasil
Galvis Lpez, Jhon Jairo Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Garca Crespo, ngel Universidad Carlos III de Madrid Espaa
Garca Guerrero, Enrique E. Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Garca Guibout, Jorge Universidad Nacional de Cuyo Argentina
Gmez, Vctor. M. Instituto Tecnolgico Pascual Bravo Colombia
Gmez Gonzlez, Sebastin Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Gmez Miranda, Pilar IPN Mxico
Gmez Vargas, Ernesto Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Gonzlez, Apolinar Universidad de Colima Mxico
Gonzlez Carrasco, Israel Universidad Carlos III de Madrid Espaa
Gonzlez Snchez, Vctor M. Universidad Nacional de Educacin a Distancia Espaa
Grande Ortiz, M ngeles Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Gualteros, Jos Nicols Pontificia Universidad Javeriana Colombia
Guerra Genskowsky, Lautaro Universidad Tcnica Federico de Santamara Chile
Gutirrez, Antonio Universidad de Colima Mxico
Gutirrez Arias, Jos Eligio M. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Hernndez, Juan Miguel UABC Mxico
Hernndez, Zenith Universidad Tecnolgica de Panam Panam
Hernndez Rubio, Erika ESCOM Mxico
Higuera Castro, Gustavo A. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Hoyo, Alexander Universidad Simn Bolvar Venezuela
Ibarra-Zannatha, Juan M. CINVESTAV Mxico
Inzunza, Everardo Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Jimnez Rodrguez, Lourdes Universidad de Alcal Espaa
Jurez Pascual, Camerino Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
Lapuerta, Victoria Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Lzaro Urrutia, Mariano Universidad de Cantabria Espaa
Licea, Guillermo Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Licea de Arenas, Judith Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Lpez, Oscar Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Lpez, Rosa Martha Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Lpez Cuadrado, Jos L. Universidad Carlos III de Madrid Espaa
Lpez de Guereo, Aritza Universidad del Pas Vasco Espaa
Lpez Rodriguez, Alejandro Universidad de Guadalajara Mxico
Lpez Romn, Leobardo Universidad de Sonora Mxico
Machado, Diana C. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Madrid V., Jos I. Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Marciales Vivas, Gloria Patricia Pontificia Universidad Javeriana Colombia
Martnez, Cristhian A. Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Martnez, Valentn Alejandro Universidade da Corua Espaa
Martins, Fbio C. Universidade Estadual de Londrina Brasil
Mata, Walter Universidad de Colima Mxico
Megas, David Universitat Oberta de Catalunya Espaa


Meja, Marcelo Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico Mxico
Meja Quiceno, Luca Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Melcn de Giles, M Jos Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Montes, Luis A. Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Moraes, Ubirajara C. Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Morales, Andrea Universidad de Cuenca Ecuador
Morales Reynaga, Lluvia C. Universidad Tecnolgica de la Mixteca Espaa
Morales Timal, Gabriela Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Morn Castillo, Mara M. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Morocho, Villie Universidad de Cuenca Ecuador
Muoz, Hilarin Instituto Tecnolgico de Orizaba Mxico
Muoz Castorena, Rodolfo V. Universidad de Guadalajara Mxico
Npoles Alberro, Amelia Universidad Politcnica de Catalua Espaa
Nbrega, Obionor Universidade Federal de Pernambuco Brasil
Nez Mori, Oscar Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Obregn, Micaela M. Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Obregn Neira, Nelson Pontificia Universidad Javeriana Colombia
Ochoa Hernndez, Mara B. Universidad de Guadalajara Mxico
Oliveros Oliveros, Jos J. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Padilla S., Gabriela E. Universidad Autnoma de Tamaulipas Mxico
Pez, Hayde G. Universidad Jos Antonio Pez Venezuela
Paletta, Mauricio Universidad Nacional Experimental de Guayana Venezuela
Pea J., M de Los Dolores Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Prez Soltero, Alonso Universidad de Sonora Mxico
Ponce, Julio C. Universidad Autnoma de Aguascalientes Mxico
Preciado Martnez, Olga M. Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Prieto-Blzquez, Josep Universitat Oberta de Catalunya Espaa
Raunheitte, Lus Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Reyes Corts, Fernando Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Roberts, Peter Universidad de Ciencias de la Informtica Chile
Rocha Silva, M Alejandra Universidad de Colima Mxico
Rodrguez, Jorge E. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Rodrguez, Wladimir Universidad de Los Andes Venezuela
Rodrguez Martn, Alejandro Universidad de Oviedo Espaa
Romero, Gregorio Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Rubia Avi, Bartolom Universidad de Valladolid Espaa
Rueda, Hoover F. Universidad Industrial de Santander Colombia
Ruiz Conde, Enar Universidad de Alicante Espaa
Ruiz Herrera, Santiago Universidad Nacional de Colombia Colombia
Ruiz Ledesma, Elena F. ESCOM - IPN Mxico
Ruiz Mezcua, Beln Universidad Carlos III de Madrid Espaa
Santos, Adriano A. Instituto Superior de Engenharia do Porto Portugal
Sarache C., William Ariel Universidad Nacional de Colombia Colombia
Serna, Juan. C. EQUIPEL S.A.S Colombia
Soriano Equigua, Leonel Universidad de Colima Mxico
Souza, G. Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria Brasil
Stump, Sandra M. D. Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Tevar Snz, Gonzalo Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Toppin, Lydia Universidad Tecnolgica de Panam Panam
Torres, Saulo de Jess Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Torres Soto, Aurora Universidad Autnoma de Aguascalientes Mxico


Torres Soto, M Dolores Universidad Autnoma de Aguascalientes Mxico
Trovati, Luiz Roberto Universidade Estadual Paulista Brasil
Turriago Hoyos, lvaro Universidad de La Sabana Colombia
Valadez Olguin, Rosa G. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Valdez Menchaca, Alicia G. Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Vzquez Lpez, Leonardo D. IPN Mxico
Vzquez Torres, Fernando IPN Mxico
Viera Santana, Jos G. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Espaa
Vlchez Quesada, Enrique Universidad Nacional Costa Rica
Villarreal, Oskar Universidad del Pas Vasco Espaa
Villegas, Eva Universitat Ramon Llull Espaa
Zarco Iztiga, Alfonso L. UPIICSA-IPN Mxico
Zegarra R., Demstenes Universidade de So Paulo Brasil


Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica: CISCI 2013


REVISORES ADICIONALES


Abarca Cedeo, Mireya S. Universidad de Colima. Mxico
Almeida Santos, Adriano M. Instituto Superior de Engenharia do Porto Portugal
lvarez-Flores, Jos L. Universidad de Colima Mxico
Amorim, Amilton Universidade Estadual Paulista Brasil
Andrada, Oscar Arturo Universidad Nacional de Catamarca Argentina
Andrade Gonzlez, Edgar A. Universidad Autnoma Metropolitana Mxico
Andreeta, Marcello R. B. Universidade Federal de So Carlos Brasil
Antunes, Julio Santana Universidade Estadual Paulista Brasil
Aranda, Carmen Universidad de Mlaga Espaa
Araujo, Doris Universidad Rafael Belloso Chacn Venezuela
Araujo Pinto, lvaro Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Arce-Molina, Jorge Instituto Superior Minero Metalrgico de Moa Cuba
Arreaza, Evelyn C. Universidad de Carabobo Venezuela
Arteta Manrique, M Ins Universidad del Norte Barranquilla Colombia
vila, Maritza Universidad del Zulia Venezuela
Ayuga, Esperanza Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Ballesteros R., Javier A. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Colombia
Barchino, Roberto Universidad de Alcal Espaa
Barradas, Luis Claudio Instituto Politcnico de Santarm Portugal Portugal
Barrera, Eduardo Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Barrero, David F. Universidad de Alcal Espaa
Barrientos Cruz, Antonio Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Barroso, L. Conceiao Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais Brasil
Basanta, Elisa Marta Universidad Nacional de La Matanza Argentina
Becerra Sablon, Vicente Centro Universitario Salesiano de So Paulo Brasil
Begosso Alves, Fabiany P. Unio Educacional do Mdio Oeste Paranaense Ltda Brasil
Bern Martnez, Jos V. Universidad de Alicante Espaa
Bernal, Aurora Universidad de Navarra Espaa
Blanco, Mitvia Universidad de Carabobo Venezuela
Blanqueto Estrada, Melissa Universidad de Quintana Roo Mxico
Botella, Federico Universidad Miguel Hernndez de Elche Espaa
Briseo, Jos Lus CICESE Mxico
Bruzn, Mara Universidad de Cdiz Espaa
Buono, Juan J. Instituto Nacional de Investigacin y Desarrollo Pesquero Argentina
Bursztyn, Andrs Pablo Universidad Tecnolgica Nacional Argentina
Bustos, Oscar Universidad Nacional de Crdoba Argentina
Cabrera, Jaime Instituto Tecnolgico de Saltillo Mxico
Cadavid Jaramillo, Jhoan S. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Cadenas, Jos M. Universidad de Murcia Espaa
Cadile, M Silvia Universidad Nacional de Crdoba Argentina


Caldern, Dolores Universidad de Murcia Espaa
Camacho, Hctor Universidad Autnoma de Ciudad Jurez Mxico
Canales Cruz, Alejandro Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Cancino de G., Hctor F. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Cantn Mayo, Isabel Universidad de Len Espaa
Capote Abreu, Jorge A. Universidad de Cantabria Espaa
Carabantes Alarcn, David Universidad Complutense de Madrid Espaa
Carnero, Carmen Universidad de Castilla-La Mancha Espaa
Carpintero, Daniel Diego Universidad Nacional de La Plata Argentina
Carrancho da Silva, Angela Universidade Estadual do Rio de Janeiro Brasil
Carrasquero, Jos Vicente Universidad Simn Bolvar Venezuela
Carvalho, Deborah IPARDES Brasil
Castrilln, Omar D. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Castro, Flavio Universidade de Braslia Brasil
Castro, M Joo ISCAP Portugal
Castro Lechtaler, Antonio Universidad de Buenos Aires Argentina
Castro Len, Ftima Universidad de La Laguna Espaa
Cazenave, Silvia Pontificia Universidade Catlica de Campinas Brasil
Cerd Surez, Lus M. Universidad de Valladolid Espaa
Ceular Villamandos, Nuria Universidad de Crdoba Espaa
Chacn, Edgar Universidad de Los Andes Venezuela
Cid Monjaraz, Jaime Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Clunie, Clifton Universidad Tecnolgica de Panam Panam
Colares, Ricardo Universidade de Fortaleza Brasil
Coll, Eloina Universidad Politcnica de Valencia Espaa
Contreras Gmez, Ana M Universidad Nacional Experimental de Guayana Venezuela
Contreras Hernndez, Leticia Instituto Politcnico Nacional Mxico
Corchado R., Juan M. Universidad de Salamanca Espaa
Corcuera, Pedro Universidad de Cantabria Espaa
Cordero Cruz, Juan C. Instituto de Investigaciones Elctricas Mxico
Correa Espinal, Alexander A. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Covarrubias, Lourdes Universidad de Colima Mxico
Cruz Surez, Daniel Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Mxico
da Silva, Edenilson J. Universidade Tecnologica Federal do Paran Brasil
da Silva Brito, Glaucia Universidade Federal do Paran Brasil
Danel Ruas, Octavio O. Universidad de La Habana Cuba
de Azevedo, Tania Universdidade Estadual Paulista Brasil
De la Torre Aceves, Roco Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Del Blanco, Gustavo R. Universidad Nacional de Lomas de Zamora Argentina
Delgado de R., Cloudet R. Universidad Simn Bolvar Venezuela
Delgado Rivera, Jess A. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Daz, Francisco J. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Daz Prez, Francisco Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Daz Rodrguez, Jorge L. Universidad de Pamplona Colombia
Daz-Valladares, Ramn A. Universidad de Montemorelos Mxico
Diniz, Alexandre da Silva Fundao amaznia Paraense de Amparo Pesquisa Brasil
Domenzain, Lourdes Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico Mxico
Domnguez Lugo, Alma J. Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Donadello, Domingo Universidad Nacional de La Matanza Argentina
Elias, Miguel Sumer Informtica Legal Argentina
Elizete, Matos Pontifcia Universidade Catlica do Paran Brasil


Emiliani, Luis D. Universidad Pontificia Bolivariana Colombia
Fabbris, Domingo A. Universidad Nacional Catamarca Argentina
Fabre, Danu Universidad Veracruzana Mxico
Fernandes A., Pedro Instituto Politcnico de Setbal Portugal
Fernndez, Javier D. Universidad Pontificia Bolivariana Colombia
Fernndez Jurado, Yolanda Universidad Pontificia Comillas Espaa
Fernndez Snchez, Nstor Instituto de Educacin Continua y Capacitacin A. C. Mxico
Ferreira da Silva, Antnio Instituto Superior de Engenharia do Porto Portugal
Ferreira Szpiniak, Ariel Universidad Nacional de Ro Cuarto Argentina
Flores, Carola Victoria Universidad Nacional de Catamarca Argentina
Flores Corts, Carlos A. Universidad de Colima Mxico
Flrez, Elizabeth Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Espaa
Fonseca, Jaime Universidad do Minho Portugal
Fster-Sabater, Amparo Consejo Superior de Investigaciones Cientficas Espaa
Gamarra Rosado, Vctor O. Universidade Estadual Paulista Brasil
Garca Alcaraz, Pedro Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 148 Mxico
Garca Garino, Carlos Instituto Tecnolgico Universitario Argentina
Garca Perea, Ma. Dolores ISCEEM Mxico
Garca Ruiz, M.Elena Universidad de Cantabria Espaa
Gericota, Manuel Instituto Superior de Engenharia do Porto Portugal
Giraldo, Jaime A. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Gmez, Jos Antonio Universidad de Murcia Espaa
Gonzlez, Carina Universidad de La Laguna Espaa
Gonzlez, Walfredo Universidad de Matanzas Cuba
Gonzlez B., Silvia B. Universidad Autnoma Metropolitana Mxico
Gonzlez Posadas, Vicente Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Gonzlez R., Miguel . Universidad de Valladolid Espaa
Gonzlez Sotos, Len Universidad de Alcal Espaa
Guerrero-Ibez, Juan A. Universidad de Colima Mxico
Harari, Ivana Universidad Nacional de La Plata Argentina
Helayel-Neto, Jose A. Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas Brasil
Hernndez, Daniel Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Espaa
Hernndez, Eulalia Universidad de Murcia Espaa
Hernndez Franco, Carlos Universidad Politcnica de Valencia Espaa
Hidalgo Izquierdo, Violeta Universidad de Extremadura Espaa
Huapaya Camacho, Juan . Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Hurtado Corts, Luini L. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Ibeas, Asier Universidad Autnoma de Barcelona Espaa
Imaa, Jos Lus Universidad Complutense Espaa
Isola, Alfredo Eduardo Senado de la Provincia de Buenos Aires Argentina
Jimnez Builes, Jovani A. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Juanatey, Oscar Universidad de La Corua Espaa
Jurez Landn, Cristina Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
Jurez-Toledo, Carlos Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
La Red Martnez, David L. Universidad Nacional del Nordeste Argentina
Lacuesta Gilaberte, Raquel Universidad de Zaragoza Espaa
Lambertt, ngel Universidad Anhuac del Norte Mxico
Lara, Lus Rodolfo Universidad Nacional de Catamarca Argentina
Ledesma Orozco, Sergio E. Universidad de Guanajuato Mxico
Leiva Olivencia, Jos L. Universidad de Mlaga Espaa
Lesso Arroyo, Raul Instituto Tecnolgico de Celaya Mxico


Levy, Sary Universidad Central de Venezuela Venezuela
Llarena, Myriam Gladys Universidad Nacional de San Juan Argentina
Lpez, Mximo Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Mxico
Lpez, Pedro Universidad de Extremadura Espaa
Lpez Snchez, Jos ngel Universidad de Extremadura Espaa
Lorca, Pedro Universidad de Oviedo Espaa
Lorenzo Iglesias, Eva Universidad de Vigo Espaa
Lucena, Wenner Universidade Federal de Paraba Brasil
Luengas, Lely Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Luna, Aurelio Universidad de Murcia Espaa
Macau, Rafael Universitat Oberta de Catalunya Espaa
Madruga, Francisco J. Universidad de Cantabria Espaa
Maenza, Rosa Rita Universidad Tecnolgica Nacional Argentina
Magadn Salazar, Andrea Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Mxico
Mampaso Desbrow, Joanne Universidad Camilo Jos Cela Madrid Espaa
Marchisio, Susana Universidad Nacional de Rosario Argentina
Marcon Gomes, M Salete Universidade Estadual de Ponta Grossa Brasil
Mario, Perfecto Universidad de Vigo Espaa
Martin-Monje, Elena Universidad Nacional de Educacin a Distancia Espaa
Marulanda E., Carlos E. Universidad de Caldas Colombia
Masero Vargas, Valentn Universidad de Extremadura Espaa
Medronho Naumann, Claudia Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil
Mendes de O., Yara M. B. Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Mestre, Pedro Universidade de Tras-os-Montes e Alto Douro Portugal
Metrolho, Jos Instituto Politcnico de Castelo Branco Portugal
Minetti, Gabriela Universidad Nacional de La Pampa Argentina
Moctezuma Cantorn, Isidro Universidad del Mar Mxico
Mondjar Jimnez, Juan A. Universidad de Castilla-La Mancha Espaa
Monzn, Ricardo Universidad Nacional del Nordeste Argentina
Moraes de A., Fabrcio Fundao Universidade Federal de Rondnia Brasil
Moreira, Fernando Universidade Portucalense Portugal
Moreno Rodrguez, Rosendo Universidad Central de Las Villas Cuba
Moreno Sabido, Mario R. Instituto Tecnolgico de Mrida Mxico
Muoz Aguirre, Evodio Universidad Veracruzana Mxico
Muoz G., Ana C. Universidad de Los Andes Venezuela
Narciso, Flor Universidad de Los Andes Venezuela
Navarro, Miguel Universidad Pedaggica de Durango Mxico
Nez Mc Leod, Jorge E. Universidad Nacional de Cuyo Argentina
Obac Roda, Valentin Universidade de So Paulo Brasil
Obregn, Nelson Universidad Javeriana Colombia
Olivares Bueno, Joaqun Universidad de Crdoba Espaa
Oliveira, Paulo Moura Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro Portugal
Oliveira de A., Lindolpho Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais Brasil
Oliveira dos Santos, Ednaldo Unin Nacional de Estudiosos en Meteorologa Brasil
Oliver Salazar, Marco A. Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Mxico
Omaa M., Teresa Instituto Universitario Tecnolgico de Ejido Venezuela
Orth, Dora M Universidade Federal de Santa Catarina Brasil
Pacheco, Sanders Universidad de Costa Rica Costa Rica
Pacios, Lus Centro de Investigaciones Energticas Medioambientales Espaa
Padilla, Felipe Ecole de Technologie Superiure Canad
Pais, Jorge M. Instituto Superior de Engenharia de Lisboa Portugal


Palavecino, Rosa A. Universidad Nacional de Santiago del Estero Argentina
Pea-Cabrera, Mario Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Peredo Valderrama, Rubn Instituto Politcnico Nacional Mxico
Pereira, M de Lourdes Universidad de Aveiro Portugal
Pereira Faria, Jos Universidad de Santiago de Compostela Espaa
Pereira Fialho, Francisco A. Universidade Federal de Santa Catarina Brasil
Prez de C., Mara de la C. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Prez Flores, Rafael Universidad Autnoma Metropolitana Mxico
Prez Lazo, M Cristina Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra Cuba
Prez-Soltero, Alonso Universidad de Sonora Mxico
Pezoa, Daniel Universidad de Ciencias de la Informtica Chile
Pezzotti, Gianni Istituto di Cristallografia Biosensor srl Italia
Piva Jr., Dilermando Universidade Virtual do Estado de So Paulo Brasil
Pizarro Junquera, Joaqun Universidad de Cdiz Espaa
Primera, Nelly Universidad del Zulia Venezuela
Pujol, Lydia Universidad Simn Bolvar Venezuela
Quintans, Maria Ludovina A. Faculdade Barretos Brasil
Rairn Antolines, Jos D. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Ramada Paiva, Ana C. Universidade do Porto Portugal
Ramrez Jimnez, Armando Universidad Autnoma de Nayarit Mxico
Ramos, Fernando Universidade de Aveiro Portugal
Revuelta D., Francisco I. Universidad de Extremadura Espaa
Reyes Salgado, Gerardo Instituto Tecnolgico de Cuautla Mxico
Riera de Montero, Eddy Universidad de Carabobo Venezuela
Rivera, Selva Soledad Universidad Nacional de Cuyo Argentina
Rodrguez , Alfredo Universidad de Navarra Espaa
Rodrguez, Antonio Universidad Autnoma del Estado de Morelos Mxico
Rodrguez, Elena Universidad de Guadalajara Mxico
Rodrguez, Roco Andrea Universidad Nacional de la Matanza Argentina
Rodrguez Barrio, Jos E. Universidad Politcnica de Valencia Espaa
Rodrguez Miranda, Willy R. Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra Cuba
Rodrguez Paz, Wilme F. Universidad de La Laguna Espaa
Rodrguez Vzquez, Katya Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Rojas Sola, Jos I. Universidad de Jan Espaa
Romero, Lus Felipe Universidad de Sonora Mxico
Senz del Castillo, Andrs Universidad de Extremadura Espaa
Salinas Caete, Lus G. Laboratorios Indufar Paraguay
Snchez Schmitz, Guzmn Universidad de Sonora Mxico
Santos da Silva, Jos G. State University of Rio de Janeiro Brasil
Serra Barreto, Alexandre Ministrio da Fazenda Brasil
Serradell Lpez, Enric Universidad Oberta de Catalunya Espaa
Silva Avila, Alicia Elena Universidad Autnoma de Coahuila Mxico
Silveira Sartori, Ademilde Universidade do Estado de Santa Catarina Brasil
Simancas Acevedo, Eric Universidad Politcnica de Pachuca Mxico
Sirvente, Francisco Universidad Nacional de San Juan Argentina
Souza, Jocarly Patrocinio Universidade de Passo Fundo Brasil
Strassburg, Udo Universidade Estadual do Oeste do Paran Brasil
Surez Garaboa, Sonia M Universidade da Corua Espaa
Tafur, Julio C. Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Tajonar Sanabria, Francisco Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Tarrega, Maria Cristina Universidade Federal de Goias Brasil


Teixeira, Cesar A. Universidade Federal de So Carlos Brasil
Teixeira, Leonor Universidade de Aveiro Portugal
Torres de Clunie, Gisela E. Universidad Tecnolgica de Panam Panam
Torres Gastel, Carlos Universidad Veracruzana Mxico
Torres Vargas, Georgina A. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Torres Velandia, Serafn A. Universidad Autnoma del Estado de Morelos Mxico
Tsuzuki, Marcos Universidade de So Paulo Brasil
Valdivia, Irma Pontificia Universidad Catlica del Per Per
Valero, Oscar Universidad de Las Islas Baleares Espaa
Vara Miranda, Luisa A. Instituto Politcnico de Bragana Portugal
Varajo, Joo Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro Portugal
Vargas Barraza, Juan A. Universidad de Guadalajara Mxico
Vargas Elizondo, Martn G. Universidad de Colima Mxico
Vargas-Castillo, Carlos A. Universidad de Costa Rica Costa Rica
Vera, Pablo Martn Universidad Nacional de la Matanza Argentina
Villegas, Eva Universitat Ramon Llull Espaa
Villegas Garrido, Marcela Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey Mxico
Villegas Saucillo, Jess Instituto Tecnolgico de Celaya Mxico
Viloria, Orlando Universidad Simn Bolvar Venezuela
Vilson, Vilson Carlos H. Universidade Catlica de Braslia Brasil
Vivanco, Vernica Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Wachowicz, Marcos Universidade Federal de Santa Catarina Brasil
Zapata, Bryan Universidad Nacional de Colombia Colombia
Zapata Jaramillo, Carlos M. Universidad Nacional de Colombia Colombia


Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica: CISCI 2013


REVISORES ADICIONALES PARA LA
REVISIN NO-CIEGA


Acero Soto, Diego Mauricio Universidad Pedaggica Nacional Colombia
Acevedo Mosqueda, Mara E. IPN Mxico
Acosta Daz, Ricardo Universidad de Colima Mxico
Acua Castillo, Silvia T. Universidad Autnoma de Madrid Espaa
Acurero, Alfredo Universidad del Zulia Venezuela
Aguilar Zarate, Jos Antonio Universidad de Guadalajara Mxico
Albino, Joao Pedro Universidade Estadual Paulista Brasil
Albores Villatoro, Luz A. CENIDET Mxico
Alencar, Bernardo Jeunon De Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Brasil
Almeida Santos, Adriano M. Instituto Superior de Engenharia do Porto Portugal
Alonso, Julio Universidad Veracruzna Mxico
Alvarez, Omar Universidad de Colima Mxico
lvarez Pomar, Lindsay Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Antonio, Marcos De Souza INATEL Brasil
Arango Marin, Jaime Antero Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Arganis Jurez, Maritza L. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Ayuga, Esperanza Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Bacca Quiroga, Diana C. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Barbach, Nlida Universidad Nacional del Litoral Argentina
Barcel, Mario University of Sonora Mxico
Barroso, Lenidas Conceio Pontificia Universidade Catlica de Minas Gerais Brasil
Barroso, Magali Maria Centro Universitrio de Belo Horizonte Brasil
Becerra Correa, Reynaldo Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Benitez Read, Jorge Samuel Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares Mxico
Bergamaschi, Sidnei UNESP Brunei
Bermdez B., Giovanni Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Borsoi, Beatriz Terezinha UTFPR Brasil
Bosch, Mximo Universidad de Las Amricas Chile
Bouza Betancourt, Odalys Universidad de Camagey Cuba
Bracho, David Universidad del Zulia Venezuela
Camargo, Luz Helena Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Camos, Cristina CAETI Argentina
Carca Quintanilla, Juan J. Universidad de Deusto Espaa
Castaeda, Dora Lilia Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Castaeda R., Cuauhtemoc H. Universidad Tecnolgica de la Mixteca Mxico
Cedillo Nakay, Carlos Universidad de Colima Mxico
Celman, Susana Universidad Nacional de Entre Ros Argentina
Cerd Surez, Luis Manuel Universidad de Crdoba Espaa
Chavarro Porras, Julio Csar Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Chvez, Ricardo Arturo CICESE Mxico


Cirilo, Eliandro Rodrigues UEL Brasil
Ciudad Ricardo, Febe ngel Universidad de las Ciencias Informticas Cuba
Cla, Esteban Universidade Federal Fluminense Brasil
Coelho Serra, Antonio R. UEMA Brasil
Contreras, Ruth Universidad Politcnica de Catalua Espaa
Correa, Alexander Universidad Nacional de Colombia Colombia
Costa, Gustavo UEMA Brasil
Covarrubias, Lourdes Universidad de Colima Mxico
Cruz Castillo, Ricardo UAEH Mxico
Cubo Delgado, Sixto Universidad de Extremadura Espaa
Damin Reyes, Pedro Universidad de Colima Mxico
De Paulo, Gilcilene Snchez Universidad Estatal Paulista Brasil
Destefanis, Eduardo Atilio Universidad Tecnolgica Nacional Argentina
Daz, Bladimir Universidad del Zulia Venezuela
Daz Valladares, Andrs Universidad de Montemorelos Mxico
Do Prado, Hrcules Antonio Universidade Catlica de Braslia Brasil
Domingues Prado, Simone UNESP Brasil
Domnguez Jimnez, Ismael Universidad Politcnica de Pachuca Mxico
Dominguez Mora, Ramn UNAM Mxico
Escalona, Maria Jos Universidad de Sevilla Espaa
Felix Cuadras, Ramn A. Universidad de Colima Mxico
Ferneda, Edilson Universidade Catlica de Braslia Brasil
Ferreyra, Jos Carlos IIIFAC Mxico
Ferro Escobar, Roberto Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Fialho, Francisco UFSC Brasil
Figueroa, Cristhian Universidad del Cauca Colombia
Figueroa Daz, Rafael Alfonso Instituto Tecnolgico de Sonora Mxico
Fonseca, David Universitat Ramon Llull Espaa
Franco, Victor UNAM Mxico
Garca, Heidy Universidad del Zulia Venezuela
Garca Alcaraz, Pedro CBTA 148 Mxico
Garca Garca, Mara Jess Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Garca Garca, Ognara Universidad de Camagey Cuba
Garzn, Yamid Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Gonalves M. Couto, Brulio UniBH Brasil
Gonzlez Prez, Jorge Universidad de Ciencias Mdicas de La Habana Cuba
Gracia Snchez, Jess UNAM Mxico
Gude Prego, Juan J. Universidad de Deusto Espaa
Guerrero Castellanos, Jos F. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Gutirrez Esteban, Prudencia Universidad de Extemadura Espaa
Gutirrez Lagunes, Mario Universidad Autnoma de San Luis Potos Mxico
Hartmann, Vilson Carlos Universidade Catlica de Braslia Brasil
Higuera Castro, Gustavo A. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Hum Tchemra, ngela Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Inchaurrondo, Claudia Ins Universidad Tecnolgica Nacional Armenia
Jeunon, Bernardo PUCMG Brasil
Jimnez Betancourt, Ramn Universidad de Colima Mxico
Jimnez Builes, Jovani A. Universidad Nacional de Colombia Colombia
Junior, Antonio UNI-BH Brasil
Juristo Juzgado, Natalia Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Ladeira, Ana Paula Centro Universitrio de Belo Horizonte Brasil


Lara Rosano, Felipe Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico
Lzaro, Mariano Grupo GIDAI Espaa
Leal, Aurely Universidad del Zulia Venezuela
Ledesma Orozco, Sergio E. Universidad de Guanajuato Mxico
Leocadio, Jos Maria Servio Federal de Processamento de Dados Brasil
Liuzzo, Mariangela Kore University of Enna Italia
Llovera Gonzlez, Juan Jos ISPJAE Cuba
Loureiro Feichas, Carlos H. INATEL Brasil
Lpez, Alexander Universidad del Quindio Colombia
Lpez Snchez, Mximo CENIDET Mxico
Maffei, Carla Da Cruz Verhelha Brasil
Magadn, Andrea CENIDET Mxico
Martnez Sarmiento, Fredy H. Universidad Distrital Francisco Jos De Caldas Colombia
Mera Garzon, Hugo Instituto Tecnolgico Metropolitano Colombia
Mier, Catalina Universidad Tcnica Particular de Loja Ecuador
Mino Aguilar, Gerardo Benemerita Universidad Autonoma de Puebla Mxico
Miranda, Dimas Felipe De Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Brasil
Miranda De Abreu, Pollyanna Centro Universitrio de Belo Horizonte Brasil
Monzn, Ricardo Universidad Nacional del Nordeste Argentina
Morales Garfias, Jorge Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Moreno Yeras, Alfredo Instituto Superior Politcnico Jos A. Echeverrey Cuba
Muoz H., Germn Ardul Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mxico
Nieto, Rubn Universidad del Valle Colombia
Obac Roda, Valentin Universidade de So Paulo Brasil
Ortz Hernndez, Iztmitl Universidad Politcnica de Pachuca Mxico
Pacheco, Jos Universidad de Carabobo Venezuela
Padilla-Zea, Natalia Universidad de Granada Espaa
Padrn, Miguel Instituto de Tecnologas y Energas Renovables Espaa
Pez, Hayde G. Universidad Jos Antonio Pez Venezuela
Pereira Nunes, Bernardo Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro Brasil
Prez Murillo, Jos Cupertino Universidad Autnoma de Baja California Mxico
Prez Soltero, Alonso Universidad de Sonora Mxico
Prez Vzquez, Csar ISDEFE Espaa
Pernalete, Doris UNEFM Venezuela
Piscal Arevalo, Carlos Mario Universidad de la Salle Colombia
Preciado, Margarita Instituto Mexicano de Tecnologa del Agua Mxico
Puente, Eduardo Universidad de Cantabria Espaa
Puentes Puentes, rsula Universidad de las Ciencias Informticas Cuba
Puerto, Julin Universidad de la Salle Colombia
Radams Borroto, Eugenio Centro de Desarrollo Acadmico en Salud Cuba
Rairn, Danilo Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Estados Unidos
Raposo, Rita Universidad de Camagey Cuba
Reis, Ruibran Janurio Dos Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Brasil
Rico Ros, Rafael Emergya SCA Venezuela
Ros, Norma Ximena Institucin Universitaria Antonio Jos Camacho Colombia
Rivera Fernndez, Rogelio Universidad de Guadalajara Mxico
Rivera Trejo, Fabian Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Mxico
Rodrguez Haro, Fernando Universidad de Colima Mxico
Rodrguez Tibocha, Francy Universidad Politcnica de Madrid Espaa
Rojas, Luis Alejandro Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colombia
Rojas Lpez, Miguel David Universidad Nacional de Colombia Colombia


Rosales, Luis Enrique Advert-Store Mxico
Rovarini Diaz, Pablo Csar Universidad Nacional de Tucumn Argentina
Rubiolo, Mariano Universidad Tecnolgica Nacional Argentina
Salgado Vega, Mara Del C. Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
Sandoval Carrillo, Sara Universidad de Colima Mxico
Santana Mancilla, Pedro Universidad de Colima Mxico
Segovia de los Ros, Jos A. Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares Mxico
Sierra, Mnica Universidad de Colima Mxico
Silvrio, Otaviano UNIBH Brasil
Sirvente, Francisco Amrico Universidad Nacional de San Juan Argentina
Solis Villareal, Jos Francisco Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
Soto Cortes, Gabriel Universidad Autnoma Metropolitana Mxico
Soto Durn, Daro Institucin Universitaria Tecnolgica de Antioqua Colombia
Storck, Carlos Renato Centro Universitrio de Belo Horizonte Brasil
Stump, Sandra M. D. Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Surez, Jorge Ramn Universidad Industrial de Santander Colombia
Tabares Marn, Luis Eduardo Universidad Militar Nueva Granada Colombia
Torres Ovalle, Scrates CIMA Mxico
Torres Velandia, Serafn . Universidad Autnoma del Estado de Morelos Mxico
Trejos Buritica, Omar Ivn Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia
Tupy, Francisco Community and Content Manager at Games for Change Brasil
Vzquez, M.C. Graciela Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica Mxico
Velsquez, Andrea Universidad Tcnica Particular de Loja Ecuador
Vidal, Javier Universidad de Concepcin Chile
Vidal-Castro, Christian Universidad del Bo-Bo Chile
Villegas, Hyxia Universidad de Carabobo Venezuela
Vivaldo, Jos Breternitz Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Yamaoka, Eloi Juniti Servio Federal de Processamento de Dados Brasil
Yamashita D., Luzia Mitsue Universidade Estadual de Londrina Brasil
Zapata, Claudia Pontificia Universidad Catlica del Per Per



Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica: CISCI 2013



PRESIDENTE HONORARIO
Freddy Malpica

PRESIDENTE
Jorge Baralt

PRESIDENTE DEL COMIT DE PROGRAMA
Nagib Callaos

PRESIDENTE COMISIN ORGANIZADORA
Belkis Snchez

GERENTE DE PRODUCCIN DE LAS MEMORIAS EN PAPEL
Mara Snchez

GERENTE DE PRODUCCIN DE LAS MEMORIAS EN CD
Juan Manuel Pineda

DESARROLLO, MANTENIMIENTO E IMPLEMENTACIN DE SISTEMAS
Dalia Snchez (Coordinadora)
Keyla Gudez
Bebzabeth Garca

ASISTENTES DE OPERACIONES
Marcela Briceo

HELP DESK
Louis Barnes

ORGANIZADA POR
International Institute of Informatics and Systemics: IIIS
www.iiis.org/iiis
(Miembro de la International Federation for Systems Research, basada en Viena)










Nmero de Artculos por Pas Publicados en estas Memorias
(De acuerdo a los pases del primer autor de la ponencia)


Pas # Ponencias %
TOTAL 79 100.00
Mxico 38 48.10
Colombia 17 21.52
Brasil 15 18.99
Espaa 4 5.06
Argentina 2 2.53
Canad 1 1.27
Paraguay 1 1.27
Per 1 1.27




Prlogo

Sistmica, Ciberntica e Informtica son tres reas muy relacionadas e integradoras. Sus
relaciones, entre s y a travs de sus aplicaciones en la sociedad y en el mbito corporativo,
han venido aumentando paulatinamente e intensificndose continuamente.

La transdisciplinaridad comn de las tres reas las caracteriza y las comunica, generando
relaciones fuertes entre ellas y con otras disciplinas, y fomentando incrementadas
aplicaciones en el mbito corporativo y en el de los negocios. En las tres reas se viene
operando, cada vez con mayor intensidad, con nuevas formas de pensamiento y de accin.
Este fenmeno persuadi al comit organizador a estructurar la Dcima Segunda
Conferencia Iberoamericana de Sistemas, Ciberntica e Informtica: CISCI 2013 como una
multi-conferencia donde los participantes puedan centrarse en un rea, o en una disciplina,
y tener la posibilidad, al mismo tiempo, de asistir a conferencias en otras reas o
disciplinas. Este enfoque sistmico estimula la fertilizacin cruzada entre diversas
disciplinas, inspirando a especialistas, generando analogas y provocando innovaciones; lo
cual, despus de todo, es uno de los principios ms bsicos del movimiento de sistemas y
un objetivo fundamental de la ciberntica.

CISCI 2013 ha sido organizada y patrocinada por el International Institute of Informatics
and Systemics (IIIS), miembro de la International Federation for Systems Research (IFSR).
IIIS es una organizacin dedicada a contribuir con el desarrollo del Enfoque de Sistemas,
con el de la Ciberntica, y con el de la Informtica, fomentando la combinacin de
conocimiento y experiencia, pensamiento y accin, para:

a) identificar relaciones sinrgicas entre las tres reas ya mencionadas, y entre ellas y la
sociedad;
b) promover relaciones entre las diversas reas acadmicas, a travs de la
transdisciplinaridad del enfoque de sistemas;
c) identificar y poner en prctica canales de comunicacin entre las diversas profesiones;
d) proporcionar vnculos de comunicacin entre las universidades y el mundo profesional,
as como con el mbito corporativo de los negocios y de las organizaciones en general,
tanto pblicas como privadas, polticas y culturales;
e) incentivar la creacin de acuerdos integradores entre diferentes niveles de la sociedad,
de la familia y del orden personal;
f) fomentar las investigaciones transdiciplinarias, tanto en la teora, como en las
metodologas y en la aplicacin de las mismas a problemas concretos.

Estos objetivos de IIIS han orientado los esfuerzos hechos en la organizacin anual, desde
1995, de la International Conference on Information Systems Analysis and Synthesis
(ISAS) y de la World Multiconference on Systemics, Cybernetics and Informatics
(WMSCI). El xito logrado en ISAS 95, en Baden-Baden (Alemania), simbolizado por el
premio otorgado por el International Institute for Advanced Studies in Systems Research
and Cybernetics (Canad), como el simposio de mejor calidad y ms grande en la 5th
International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics, anim a sus
patrocinadores y organizadores a organizar ISAS 96 en Orlando y a preparar unas
conferencias ms generales en Sistemas, Ciberntica e Informtica (WMSCI 97) en
Caracas (Venezuela); y desde 1998 hasta el presente conferencias anuales WMSCI en
Orlando, Florida, EE.UU. El reconocido xito de estas ltimas conferencias anim a los
miembros iberoamericanos del comit organizador a organizar las conferencias anuales
CISCI desde el ao 2002 hasta la actual CISCI 2013.

Muchos miembros de las comisiones organizadoras de estas conferencias han venido
participando, desde 1995, en las organizaciones de los eventos anuales de WMSCI y de
ISAS, incluyendo a muchos de los que organizaron, en Caracas, la Conferencia Mundial en
Sistemas, patrocinada por la UNESCO y por la Federacin Mundial de las Naciones Unidas
de las Organizaciones de la Ingeniera (WFEO).

En el contexto de CISCI 2013 hemos organizado el Dcimo Simposio Iberoamericano de
Educacin, Ciberntica e Informtica: SIECI 2013, as como otros temas y eventos
especiales. En nombre de los cuatro Comits Organizadores extiendo nuestro cordial
agradecimiento:

1. a los 167 miembros de los comits de programa de 12 pases;
2. a los 468 evaluadores adicionales, de 16 pases, que revisaron, en forma doblemente
annima, los trabajos que nos fueron enviados; y
3. a los 225 revisores, de 15 pases, que evaluaron trabajos en forma no annima y
quienes hicieron posible la calidad alcanzada en CISCI 2013, SIECI 2013 y dems
eventos. (algunos revisores hicieron tanto evaluaciones doblemente annimas, como no
annimas). Un total de 693 evaluadores (miembros del Comit de Programa y
evaluadores adicionales) de 20 pases ayudaron a cuidar la calidad de las ponencias que
se aceptaron para su presentacin en los respectivos eventos. Extendemos nuestro
agradecimiento al cuidadoso trabajo hecho por esos evaluado

Hemos recibido 184 artculos y resmenes, a ser considerados en cuanto a su aceptacin
para ser presentados en CISCI/SIECI. En total, 693 revisores (que revisaron al menos un
trabajo) hicieron 1771 evaluaciones de esos 184 artculos recibidos, lo cual equivale a un
promedio de 9.63 evaluaciones por artculo recibido. Todos los autores inscritos en la
conferencia han recibido una clave que les dio acceso a las evaluaciones de sus artculos
por parte de los revisores que recomendaron las respectivas aceptaciones de los mismos,
as como a los comentarios y a la crtica constructiva que hicieron tales evaluadores. De
esta manera, todos los autores de los artculos de estas memorias han tenido la oportunidad
de mejorar la versin final de sus respectivos artculos en base a esas evaluaciones,
comentarios y crticas constructivas.

En estas memorias hemos incluido 79 artculos que han sido aceptados para su presentacin
en la conferencia. Los trabajos que fueron enviados a CISCI/SIECI 2013 han sido
cuidadosamente revisados con las restricciones de tiempo del caso, lo cual nos permite una
revisin similar a la que se hace en el caso de las revistas especializadas. Esperamos que la
mayora de los mismos aparezcan en una forma ms acabada y completa en revistas
cientficas. Extendemos nuestras felicitaciones a los autores de los artculos publicados en
estas memorias por la alta calidad lograda en los mismos.

La tabla siguiente resume los datos arriba mencionados de CISCI 2013 (incluyendo los
relativos a SIECI/etc.) junto a las otras conferencias que se realizaron simultneamente en
ingls, en el mismo sitio y durante el mismo tiempo y a cuyas sesiones tendrn acceso
todos los participantes de CISCI/SIECI/ 2013

Conferencia
# de trabajos
recibidos
# de
revisores
que han
hecho al
menos una
revisin
# total de
revisiones
hechas
Promedio del
nmero de
revisiones
hechas por
revisor
Promedio
de
revisiones
hechas por
cada trabajo
recibido
# de artculos
incluidos en
las
respectivas
memorias
% de los
trabajos
recibidos que
han sido
incluidos en las
respectivas
memorias
WMSCI 2013 205 740 1330 1.80 6.49 106 51.71%
IMSCI 2013 104 437 886 2.03 8.52 50 48.08%
IMETI 2013 78 346 667 1.93 8.55 26 33.33%
CISCI 2013 184 693 1771 2.56 9.63 79 42.93%
TOTAL 571 2216 4654 2.10 8.15 261 45.71%

Extendemos nuestra gratitud a los co-editores de estas memorias, por el arduo trabajo, la
energa y el entusiasmo demostrado en la preparacin de sus respectivas sesiones. Nuestra
inmensa gratitud al profesor Freddy Malpica, ex-Presidente de la Organizacin
Universitaria Interamericana y Ex-Rector de la Universidad Simn Bolvar de Venezuela
por tres perodos consecutivos, por su eterna energa, constante estmulo y fraternal
solidaridad. Al profesor Jorge Baralt, presidente de esta conferencia, le agradecemos su
enrgico dinamismo, sus pro-activos consejos, sus constantes estmulos y su capacidad de
convocatoria. Gracias profesor Jorge Baralt por contribuir a esta conferencia con su gran y
merecido prestigio internacional.

De igual manera extendemos nuestro ms profundo agradecimiento a la profesora Belkis
Snchez por presidir tan brillante y responsablemente al comit organizador, por sus
eternos desvelos por elevar la calidad de la conferencia y por el sacrificio acadmico y
personal que hizo para dedicarse de alma y cuerpo a la organizacin de la conferencia.

Como se sabe, CISCI/SIECI 2013 se organiza en el contexto de la 17
th
World Multi-
Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics (WMSCI 2013) y sus eventos
colocados, los cuales comparten las mismos eventos plenarios que se dan en ingls. Es por
ello que queremos tambin extender nuestro agradecimiento a los acadmicos,
investigadores, y profesionales que aceptaron dar los talleres plenarios as como las
ponencias de sesiones plenarias. Conservamos el siguiente texto en ingls porque las
ponencias plenarias y sus ttulos son en ingls. Detalles respecto a los eventos plenarios
(resmenes y CVs breves) se encuentran en el folleto del programa de la conferencia y en la
pgina web http://www.iiis.org/summer2013plenaryevents/


Workshops

Professor Leonid Perlovsky, Harvard University and The Air Force Research Laboratory, USA,
two hours plenary workshop, Mathematical Equivalence of Evolution and Design

Professor Louis H. Kauffman, University of Illinois at Chicago, USA, two hours plenary
workshop, Circularity, Topology and Cybernetics: Second Order Science

Professor T. Grandon Gill, University of South Florida, USA, four hours plenary workshop,
Interdisciplinary Research, Education, and Communication through Case Studies and
Methodologies


Plenary Keynote Speakers

Professor Leonid Perlovsky, Harvard University and The Air Force Research Laboratory, USA,
Musical Emotions: Cognitive function and evolution: A mathematical-psychological theory and
experimental evidence.

Professor Louis H. Kauffman, University of Illinois at Chicago, USA, Circularity, Topology and
Cybernetics: Second Order Science

Professor Stuart A. Umpleby, The George Washington University, USA, Expansion of Science.

Professor Shigehiro Hashimoto, Kogakuin University, Japan, An interdisciplinary area of
research offers the tool of cross-cultural understanding: cross-cultural student seminar for
communication training on biomedical engineering.

Professor T. Grandon Gill, University of South Florida, USA, Complexity, Cybernetics, and
Informing Science: Building a Better Mousetrap.

Dr. Jeremy Horne, President-emeritus, Southwest Area Division, American Association for the
Advancement of Science (AAAS), USA, Complexity, Cybernetics, and Informing Science:
Building a Better Mousetrap

Dr. Karl Muller, University of Vienna, Austria and Head of The Wiener Institute for Social
Science Documentation: WISDOM, Austria, Unfolding and Expanding Science with the Help of
the New Science of Cybernetics (NSC)

Professor Andreas Ninck, Bern University of Applied Sciences, Switzerland, Action Learning:
Doing in order to think - Thinking in order to do

Professor Richard Segall, Arkansas State University, USA, Dimensionalities of Computation:
from Global Supercomputing to Data, Text and Web Mining

Dr. Mark Donald Rahmes, Harris Corporation, USA, "A Biometric for Neurobiology of Influence
with Social Informatics Using Game Theory"

Dr. Denise K. Comer, Duke University, USA, Academic Writing for Inter-Disciplinary
Communication

Professor Thomas Marlowe, Seton Hall University, USA, Systemics and Requirements: A
Missing Dimension?

Dr. Ronald Styron, University of South Alabama, USA, Interdisciplinary Education: A
Reflection of the Real World.

Dr. Robert Cherinka and Mr. Joseph Prezzama, MITRE Corporation, USA, Trending
Approaches in Innovation Utilizing Interdisciplinary Methods

Dr. Marta White, Georgia State University, USA, The Scholarship of Teaching: Inter-Cultural
and Inter-disciplinary Communication for Academic Globalization

Dr. Kostas Demestichas, National Technical University of Athens, Greece, Flexible next
generation communication networks


Asimismo extendemos nuestro agradecimiento al Ing. Juan Manuel Pineda, Ing. Mara
Snchez, Ing. Leonisol Callaos, Ing. Dalia Snchez, TSUs Keyla Gudez, Bebzabeth
Garca, por el soporte en los sistemas computarizados y por la elaboracin de las memorias
en papel y electrnicas en CD; al Sr. Freddy Callaos por su soporte incondicional y gran
preocupacin y responsabilidad; y a la Sra. Marcela Briceo, Louis Barnes, Sean Barnes y
al resto del personal de apoyo y de soporte secretarial, operativo y administrativo.


Profesor Nagib C. Callaos, Ph. D.
Presidente del Comit de Programa de CISCI 2013
www.iiis.org/Nagib-Callaos



i
CISCI 2013
Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica

VOLUMEN I

CONTENIDO



Contenido

i
Aplicaciones de Informtica y Ciberntica en Ciencia e Ingeniera

Cardoza, Liliana; Lpez, Rosa Martha; Michel, Jos Antonio; Arellano, Adrin; Acosta, Oscar;
Cruz, Csar (Mxico): ''Software de Generadores Caticos'' 1
Esquivel Garduo, Gabriela; Domnguez Mora, Ramn; Carrizosa Elizondo, Eliseo; Mendoza
Resndiz, Alejandro (Mxico): ''Modelo de Pronstico de Escurrimiento para las Cuencas de
Mxico''
5
Jeunon de Alencar, Bernardo; Barroso, Lenidas Conceio; de Abreu, Joo Francisco (Brasil):
''Anlise Multivariada de Dados no Tratamento da Informao Espacial uma Abordagem com a
Anlise de Agrupamentos''
8
Morn Castillo, Mara Monserrat; Oliveros Oliveros, Jos Jacobo; Conde Mones, Jos Julio;
Gutirrez Arias, Jos Eligio Moiss; Flores Mena, Eladio; Fraguela Collar, Andrs (Mxico):
''Solucin Regularizada del Problema Inverso Electroencefalogrfico''
14
Oliveros, J.; Corts, M.; Morn, M.; Fraguela, A.; Aquino, F. (Mxico): ''Clculo Exacto de
Densidades en Potenciales de Superficie para Resolver el Problema de Cauchy y Validacin
Numrica''
20
Piscal, Carlos M.; Rodrguez, Wilson; Lotero, Andrs M. (Colombia): ''Desarrollo de un Software
para la Generacin de Espectros Elsticos de Respuesta'' 26
Aplicaciones en Ingeniera Industrial

Castrilln, Omar D.; Giraldo, Jaime A. (Colombia): ''Disminucin en la Desviacin Estndar en la
Jornada Laboral mediante el Empleo de un Algoritmo Aleatorio: Aplicacin en un Sistema de
Transporte''
31
Castrilln, Omar D.; Surez Chilma, Vctor F.; Herrera, Santiago R. (Colombia): ''Comparacin de
Metodologas Basadas en Inteligencia Artificial: Aplicacin en un Problema NP- Completo'' 35
Correa Espinal, Alexander Alberto; Rodrguez Velsquez, Elkin; Gmez Montoya, Rodrigo Andrs
(Colombia): ''Desarrollo de un Modelo de Ruteo Eficiente para el Acomodo de Productos en Centros
de Distribucin (CEDI) Usando Bsqueda Tab''
39
Ibarra, Andrs M.; Piscal, Jissel E.; Lpez, Diana J. (Colombia): ''Implementacin de los Modelos
Contenidos en la Norma Isa-95 mediante una Aplicacin Software para Empresas de Manufactura'' 44

ii
Ciencia e Ingeniera de la Computacin

Carrizosa E., Eliseo; Arganis J., Maritza L.; Domnguez M., Ramn; Rubio Gutirrez, Horacio
(Mxico): ''Determinacin de Polticas de Operacin con Descargas Controladas de una Presa en el
Ro Santiago, Mxico''
50
Dajlala, Yamel Y.; Torres, Juan P.; Hernndez, Juan M.; Lavigne, Gilles (Mxico): ''Sistema para la
Clasificacin de Estilos de Aprendizaje en un Entorno Social e-Learning'' 55
Escorcia, Salvador; Lpez, Mximo; Gonzlez, J. Gabriel; Montes, Azucena; Ziga, Hiram
(Mxico): ''Comparacin en el Manejo del Expediente Clnico Electrnico bajo la Norma Oficial
Mexicana NOM-168''
60
Lpez Romn, Leobardo (Mxico): ''Metodologa para el Desarrollo de la Lgica de la
Programacin Orientada a Objetos'' 65
Osnaya Romero, Javier; Gracia Snchez, Jess; Carrizosa Elizondo, Eliseo; Franco, Vctor; Ortz
Martnez, Vctor M. (Mxico): ''Modelacin Fsica de una Estructura de Control de un Ro'' 71
Rojas Dvalos, Junior; Balden Medrano, Johan (Per): ''Desarrollo de un Motor de Videojuegos
para el Gnero de Aventura Point-and-Click'' 75
Serna M., Edgar; Serna A., Alexei (Colombia): ''Desafos y Oportunidades de la Investigacin en
Mtodos Formales'' 81
Ziga, Hiram; Lpez, Mximo; Gonzlez, Juan Gabriel; Montes, Azucena; Escorcia, Salvador
(Mxico): ''Anlisis de Mtodos para la Medicin de la Presin Arterial en Seres Humanos'' 87
Mecnica y Electrnica

Prez Ramrez, Ivn No *; Gutirrez Arias, Jos E. Moiss *; Flores Mena, J. Eladio *; Morn
Castillo, Ma. Montserrat *; Lpez Cruz, Irineo L. *; Alba Flores, Roco ** (* Mxico, ** Estados
Unidos): ''Control ptimo de Temperatura en un Invernadero de Jitomate''
92
Mtodos y Metodologas de Desarrollo

Bertol, Omero Francisco; Dutra, Gri Natalino; Nohama, Percy (Brasil): ''Sistema para Calcular e
Classificar o ndice de Massa Corporal de Indivduos Adultos'' 98
Fuentes Mariles, Oscar Arturo; Vlez Morales, Laura; Garca Gmez, Jos Alberto; Castro Fierro,
Deyanira; De Luna Cruz, Faustino (Mxico): ''Anlisis de Riesgo en Zonas Inundables de la Cuenca
baja del Ro Papaloapan, en el Estado de Veracruz, Mxico''
102
Rodrguez Flores, Jazmn; Garca Mrquez, Marco A.; Martnez Mireles, Josue R.; Xicotncatl
Prez, Juan M. (Mxico): ''Estudio de la Normatividad Mexicana para el Desarrollo de un Sistema de
Informacin para el Manejo del Expediente Clnico Electrnico (ECE)''
108
Torres, Saulo de J. *; Meneses, Carlos A. *; Rodrguez, Luis ** (* Colombia, ** Espaa): ''VerWeb:
Metodologa para Ayudar en el Diseo de Sitios Web Accesibles'' 113



iii
Procesamiento de Imgenes, de Seales Acsticas, Visuales y del Lenguaje

Castillo, Reyna; Hernndez, Juan M.; Inzunza, Everardo; Torres, Juan P. (Mxico): ''Procesamiento
Digital de Imgenes Empleando Filtros Espaciales'' 119
Miranda, Diego Sousa de; Lopes, Estevan Marcelo (Brasil): ''Plataforma para Simulao Grfica e
Anlise de Sinais'' 125
Paredes Garduo, Oscar A.; Rodrguez Flores, Jazmn; Garca Mrquez, Marco A.; Martnez
Mireles, Josue R.; Xicotncatl Prez, Juan M. (Mxico): ''Extraccin Visual de Puntos de Referencia
para el Control de un Robot Manipulador''
131
Robles, Horderlin Vrangel *; Aldonate, Julio **; Vergara, Ramiro * (* Colombia, ** Argentina):
''Equipo Biomdico Instrumento para la Deteccin Objetiva del Tinnitus en Pacientes con esta
Afeccin''
136
Vargas, Edgar A.; Ochoa, Alberto M. (Mxico): ''Algoritmo de Auto-Generacin de Bloques
Aritmticos Sumadores y Multiplicadores para su Implementacin en PLD's'' 142
Sistemas de Informacin para el Recurso Humano

Acosta, Mara P.; Lpez, Eira; Espinoza, Eva L. (Mxico): ''Tecnologa de Informacin: Impacto de
la Factura Electrnica'' 148
Acosta-Daz, Ricardo; Contreras-Castillo, Juan; Damin-Reyes, Pedro; Pulido, J. R. G.; Andrade-
Archiga, Mara (Mxico): ''Propuesta Alternativa de Comunicacin entre Prestadores de Servicios
de Salud Utilizando Dispositivos Mviles en un Hospital''
154
Mohr Buml, Deisy (Brasil): ''Ambientacin Estimuladora para Desarrollo de Competencias Calidad
de Vida para Personas com Discapacidad'' 158
Montoya Quintero, Diana M.; Giraldo Meja, Juan C.; Perdomo Charry, Wilder (Colombia):
''Caracterizacin, Arquitectura de los SBC, y el Proceso de Realizacin de las Auditorias en
Colombia''
163
Sistemas/Tecnologas de Comunicaciones y Redes y sus Aplicaciones

Campazzo, Eduardo N. *; Prez Cota, Manuel **; Maldonado, Calixto A. *; Martnez, Marcelo * (*
Argentina, ** Espaa): ''Interfaz Neuronal para Deteccin de Emociones Aplicadas a las Redes
Sociales''
169
Guerrero-Ibez, Juan Antonio; Flores-Corts, Carlos; Ramrez-Alcaraz, Juan Manuel; Santana,
Pedro; Mendoza-Robles, Toms; Vizcano-Anaya, Hctor Ali; Pea-Crdenas, Emmanuel;
Anguiano-Mancilla, lvaro (Mxico): ''Sistema Inteligente Basado en Comunicacin V2X para
Prevencin de Colisiones en Intersecciones Viales''
174
Sistmica

Soares de Carvalho, Guilherme; Dutra Moresi, Eduardo Amadeu (Brasil): ''Anlise do Sistema
ACESSO com Base nas Normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002'' 180

iv
Temas Especiales

Barroso, Lenidas Conceio; Barroso, Magali Maria de Arajo (Brasil): ''Estudo da Rede
Rodoviria da Mesorregio do Vale do Mucuri-MG por Meio de Teoria dos Grafos'' 186
Barroso, Magali Maria de Arajo (Brasil): ''Gerenciamento de Trabalhos de Concluso de Curso''
192
Boni, Paulo Csar; Alves, Fabiana Aline (Brasil): ''O Ensino da Fotografia com o Auxlio de
Recursos Audiovisuais: O Caso do Curso Planeta Deagostini na Disciplina de Fotojornalismo'' 198
Mohr Buml, Deisy (Brasil): ''Personas con Sndrome de Down Tratamientos y Procedimientos -
Habla y Lenguaje Redes de Apoyos: Familiar - Salud - Educacin - Laboral - Social'' 204
Ortigoza, L.; Fiorenza Biancucci, G. (Argentina): ''El Curriculum Basado en Problemas y los
Procesos de Auto-Evaluacin. La Experiencia de Biofsica en la Carrera de Medicina, Universidad
Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina''
210
Prez-Soltero, Alonso; Llanes-Hoyos, Leonardo Ernesto; Barcelo-Valenzuela, Mario; Snchez-
Schmitz, Gerardo (Mxico): ''Una Metodologa para Identificar el Conocimiento y Clasificarlo
Considerando el Balanced Scorecard: Caso KMSolucin''
216
Rojo, Clara; Felipe, J.; Vergara, Alejandro (Colombia): ''Metodologa para la Construccin de un
Generador de Impulso de Corriente de 8/20 S'' 222
ndice de Autores
229

Software de generadores caticos

Liliana CARDOZA, Rosa Martha LPEZ, Jos Antonio MICHEL, Adrian ARELLANO, Oscar ACOSTA,
Facultad de Ingeniera Ensenada, Universidad Autnoma de Baja California
Ensenada, Baja California, CP 22860, Mxico

Cesar CRUZ
Centro de Investigacin Cientfica y de Educacin Superior de Ensenada
Ensenada, Baja California, C.P. 22860, Mxico




RESUMEN


Este trabajo versa en un software que muestra diferentes
generadores caticos, tanto en tiempo continuo como en tiempo
discreto. Este software te da la opcin de obtener diferentes
seales , variando las condiciones inciales e incluso variando
los parmetros crticos de los diferentes modelos. tambin
podemos con este software encriptar informacin confidencia,
con diferentes modelos, as como validar el caos del modelo.
Palabras Claves: Criptografa, atractor catico, software,
comunicacin, caos.
.


1. INTRODUCCIN


La teora del caos describe el comportamiento de determinados
sistemas dinmicos que pueden exhibir dinmicas altamente
sensibles a condiciones inciales, popularmente esto es conocido
como efecto mariposa. Como resultado de esta sensibilidad, el
comportamiento de los sistemas caticos puede ser aleatorio. La
dinmica de estos sistemas estn definidos por sus condiciones
inicial. Este comportamiento es conocido como caos
deterministico o simplemente caos.
El comportamiento catico es observado con regularidad en
sistemas naturales, como en el clima. Esto puede ser explicado
por la teora del caos analizando su modelo matemtico el cual
contiene las leyes fsicas del sistema.
El comportamiento catico ocurre en diferentes areas
particularmente en Ingeniera, en comunicaciones como por
ejemplo en la transmisin de informacin juega un papel muy
importante debido a la creciente demanda los usuarios requieren
mayor seguridad y privacidad a la hora de transmitir
informacin confidencial. Los sistemas caticos son ideales
para esta aplicacin.
Los sistemas caticos [1]-[5] son de gran motivacin para el
encriptado de informacin.
Lo interesante de este software es que muestra el
comportamiento de las diferentes seales caticas variando los
paramentaros crticos, las condiciones inciales tanto en tiempo
continuo como en tiempo discreto.


2. GENERADOR DE SEALES CAOTICAS


CONTINUOS


Existen diferentes modelos con dinmicas caticas en tiempo
continuo. Ellos utilizan diferentes ecuaciones que exhiben
dinmicas caticas asociadas con la propiedad fractal del
atractor.
Los modelos de sistemas caticos en tiempo continuo [6]-[9]
utilizados en este software son:
Modelo de Lorenz
Modelo de Chua
Modelo de Rssler
Modelo Hipercaotico de Chua
Modelo Unificado
Modelo New Five
Modelo Nd:YAG
Los modelos de sistemas caticos en tiempo discreto [10]-[12]
utilizados en el software son:
Mapeo de Henon
1
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Mapeo Logistic
Mapeo Badola
Mapeo Ikeda
Mapeo Sistema 2D

3. SIMULACIONES


Generadores caticos

Primeramente, se desarrollo el software para resolver y graficar
diferentes generadores caticos antes mencionados, Este
programa fue realizado en Matlab. La pantalla principal
presenta dos opciones, modelos continuos y modelos discretos
(ver Figura1). En la figura 2 se muestran 7 diferentes modelos
continuos y en la figura 3 se muestran 5 modelos discretos.


Figura 1. Pantalla principal


Figura 2. Pantalla de sistemas caticos continuos

Figura 3. Pantalla de sistemas caticos discretos


La figura 4 ilustra el modelo de Lorenz, en esta pantalla se
muestra el tiempo inicial y el tiempo final , las condiciones
inciales, los parmetros y la ecuacin para este modelo. En esta
pantalla es posible cambiar los valores, para poder ver el
comportamiento de los estados del modelo.
Cuando el programa termina de procesar la informacin, se
habilita los botones para poder graficar las variables respecto al
tiempo o la fase entre dos o tres variables. En la figura 5 se
muestra un ejemplo.


Figura 4. Pantalla del modelo de Lorenz
2
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
20 10 0 10 20
40
20
0
20
40
X1
X
2
20 10 0 10 20
0
20
40
60
X1
X
3
40 20 0 20 40
0
20
40
60
X2
X
3
20
0
20
50
0
50
0
50
X1 X2
X
3

Figura 5. Atractores de Lorenz


Lo mismo que se hace con este modelo se puede aplicar para el
resto de los modelos.

Aplicacin de los generadores caticos

Los modelos presentados previamente tiene aplicacin a las
comunicaciones secretas. La pantalla principal muestra la
opcin para encriptar informacin con modelos continuos
(figura 6).


Figura 6. Encriptamiento de informacin

Por ejemplo , si seleccionamos el modelo de Lorenz, para este
ejemplo de comunicacin en especifico, abrir una pantalla
como se muestra en la figura 7. En esta pantalla se tiene la
opcin de variar los parmetros, el tiempo y el mensaje.

Figura 7. Encriptamiento de informacin con el modelo de
Lorenz

El esquema para encriptar un mensaje se ilustra en la figura 8,
utilizando un canal para sincronizar al transmisor y al receptor y
un segundo canal es utilizado para adherir el mensaje, en este
caso en particular se utiliza una onda senoidal como mensaje.


Figura 8. Esquema de comunicacin

Finalmente, se puede decidir que se quiere graficar, ya sea el
mensaje original, el mensaje recuperado, la seal transmitida, el
error entre el mensaje original y el mensaje recuperado o todas
las anterior (figura 9), otra opcin que da este software es
graficar el error de sincronizacin (figura 10).
3
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 9. Pantalla de la grafica del mensaje


Figura 10. Pantalla de la grafica de sincronizacin


Por ltimo en la figura 11, mostramos el mensaje original, la
seal transmitida, el mensaje recuperado y el error entre el
mensaje original y el mensaje recuperado.
0 500 1000
0.1
0.05
0
0.05
0.1
Message
time
m
(
t
)
0 500 1000
40
20
0
20
40
Ciphertext
time
c
(
t
)
0 500 1000
0.1
0.05
0
0.05
0.1
Retrieved message
time
m
:
(
t
)
0 500 1000
0.1
0.05
0
0.05
0.1
Error message
time
E
r
r
o
r
(
t
)

Figura 11. Mensaje Encriptado



5. CONCLUSIONES

Este software es una herramienta muy til para ilustrar los
diferentes generadores caticos. Con este software es posible
apreciar el comportamiento de algn modelo cuando variamos
sus parmetros.
Los parmetros crticos son una opcin que podemos variar en
este software, ya que existe un rango de valores para que
trabajen en rgimen catico y si se salen de ese rango el sistema
deja de trabajar en rgimen catico.


6. BIBLIOGRAFA

[1] L. M. Pecora and T. L. Carroll, "Circuit implementation of
synchronizedchaos with applications to communications," Phys.
Rev. A44, (1991).
[2] Special Issue on Chaos synchronization and control: Theory
and applications IEEE Trans. Circuits Syst. I, 44, (1997).
[3] C. Cruz-Hernndez and H. Nijmeijer, "Synchronization
through filtering," Int. J. Bifurc. Chaos, 10, 763-775 (2000).
Synchronization through extended Kalman filtering. In:
Nijmeijer H, Fossen TI, editors. New trends in nonlinear
observer design. Lecture notes in control and information
sciences, 244 London: Springer; 469490, (1999).
[4] H. Sira-Ramrez and C. Cruz-Hernndez, "Synchronization
of chaotic systems: a generalized Hamiltonian systems
approach," Int. J. Bifurc. Chaos, 11, 1381-1395 (2001). And in:
Proceedings of the American Control Conference, Chicago,
USA, 769773 (2000).
[5] D. Lpez-Mancilla and C. Cruz-Hernndez, "Output
synchronization of chaotic systems: model-matching approach
with application to secure communication," Nonlinear
Dynamics and Systems Theory, 5, 141-15 (2005).
[6] Lorenz, E. N. , "Deterministic nonperiodic flow". J. Atmos.
Sci. 20: 130-140, (1963).
[7] Matsumoto, Takashi , "A Chaotic Attractor from Chua's
Circuit". IEEE Transactions on Circuits and Systems (IEEE)
CAS-31 (12): 1055-1058.(1984).
[8] Madan, Rabinder N., Chua's circuit: a paradigm for chaos.
River Edge, N.J. World Scientific Publishing Company. ISBN
9810213662, (1993).
[9] O. E. Rssler, "An Equation for Continuous Chaos". Physics
Letters 57A (5): 397398M., (1976).
[10] Hnon, "A two-dimensional mapping with a strange
attractor".Communications in Mathematical Physics 50: 6977,
(1976).
[11] Eric W. Weisstein, Logistic Equation at MathWorld.
[12] R.M. May, "Simple mathematical models with very
complicated dynamics". Nature 261: 459, 1976.
[13] Moon F.C. [1992] CHAOTIC AND FRACTAL
DYNAMICS An introduction for Applied Scientists and
Engineering, JohnWiley & Sons Inc.
4
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
MODELO DE PRONSTICO DE ESCURRIMIENTO PARA LAS CUENCAS DE
MEXICO

Gabriela Esquivel Garduo, Ramn Domnguez Mora, Eliseo Carrizosa Elizondo y Alejandro Mendoza
Resndiz
Av. Universidad 3000, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, C.U., Distrito Federal, C.P.04510, Mxico



RESUMEN

En este trabajo se presenta el programa MPE MEX (Modelo
Pronstico de Escurrimiento para las cuencas de Mxico), el
MPE MEX es una herramienta para el clculo de la relacin
lluvia-escurrimiento de las cuencas de Mxico, obtenido a partir
de un modelo distribuido.
El programa contiene la informacin hidrolgica necesaria en el
clculo de la modelacin, dividida en 37 regiones hidrolgicas
de Mxico, analizadas mediante un SIG (Sistema de
Informacin Geogrfica), lo cual facilita la obtencin del
modelo lluvia-escurrimiento de cualquier cuenca ubicada dentro
de estas regiones hidrolgicas.


PALABRAS CLAVES

Modelo Distribuido, Pronstico de Escurrimiento, Mxico,
Sistemas de Informacin Geogrfica, Hidrologa.


1. INTRODUCCIN

La modelacin de la relacin entre precipitacin y escurrimiento
es un problema bsico de la Hidrologa. Un modelo adecuado
permite una buena estimacin de los escurrimientos en una
cuenca, los cuales pueden ser utilizados en el diseo de obras
para el control de inundaciones o en el pronstico oportuno.
Por muchos aos el proceso de transformacin de la lluvia en
escurrimiento se estudi mediante modelos de parmetros
concentrados, que son alimentados con valores medios, por lo
que no pueden considerar las variaciones espaciales, al interior
de la cuenca, del tipo y uso del suelo ni de la precipitacin.
El advenimiento de los Sistemas de Informacin Geogrfica
(SIG) permite ahora dividir la cuenca en partes pequeas
(generalmente celdas cuadradas o pxeles) cada una con sus
caractersticas especficas y, con los modelos numricos del
terreno (MNT), dar seguimiento a las trayectorias que sigue el
escurrimiento directo hasta llegar al sitio o a los sitios de
estudio.
En cuanto a la distribucin espacial y temporal de la lluvia, se
tienen algunos avances en las tcnicas de interpolacin, se
cuenta con algunas cuencas experimentales con redes ms
densas de medicin continua, y con el tiempo se ha ido
integrando la tecnologa de radares meteorolgicos para estimar
mejor la distribucin espacial de la lluvia.
Estas nuevas condiciones estn llevando cada vez ms al uso de
los llamados modelos distribuidos en los que la produccin del
escurrimiento se estima en cada una de las celdas o pxeles y el
escurrimiento generado en cada uno se transita por la cuenca
siguiendo trayectorias individualizadas hasta los sitios de inters.
Se han desarrollado muchos modelos computacionales de
cuencas en las ltimas tres dcadas. En el Instituto de Ingeniera
de la UNAM se tiene experiencia con algunos de estos
programas, principalmente con el HEC-HMS; sin embargo, en su
aplicacin se han encontrado algunos obstculos que no
permiten modelar eficientemente el escurrimiento, como por
ejemplo el no considerar las prdidas por evapotranspiracin que
se presentan durante el intervalo de tiempo de una tormenta a
otra; por eso se consider necesario hacer un programa propio
en el que se aplica la experiencia del Instituto para obtener
mejores resultados.


2. OBJETIVO

El programa Modelo de Pronstico de Escurrimiento para las
cuencas de Mxico (MPE MEX), tiene como finalidad obtener el
Hidrograma de Escurrimiento de una cuenca con un modelo de
parmetros distribuidos que considere de una manera sencilla las
prdidas por evapotranspiracin que se presentan durante el
intervalo de tiempo de una tormenta a otra.


3. MTODOS MATEMTICOS

El Programa MPE MEX utiliza para la produccin del
escurrimiento el mtodo de las Abstracciones o del Nmero de
Curva del SCS (Soil Conservation Service), es un mtodo
sencillo para calcular la lluvia efectiva en
funcin de la lluvia acumulada, las condiciones de humedad, la
cobertura y uso del suelo, Domnguez et al. (1981). Para
modelar el secado del suelo despus de una tormenta, se hace
una modificacin al mtodo SCS; se calcula la precipitacin
acumulada neta usando un factor, denominado factor de olvido,
el cual hace que la importancia de las lluvias antecedentes vaya
disminuyendo conforme pasa el tiempo

P
an
= P
n
+ P
n -1
f
x
+ P
n-2
f
x
2
+..P
1
f
x
n-1
[1]

donde
P
an
precipitacin acumulada neta en el intervalo de tiempo n, cm
P
n
precipitacin en el intervalo de tiempo n, cm
f
x
factor de olvido, menor que 1.

La precipitacin acumulada neta se sustituye por la acumulada
total P en la ecuacin del mtodo de Nmero de Curva

5
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
( )
0 , ;
2
P I
S I P
I P
Pe
a
a
a
s
+

=
[2]
donde
P precipitacin acumulada total, cm
I
a
retencin (infiltracin) inicial, cm
S retencin (infiltracin) potencial mxima, cm
Pe precipitacin efectiva acumulada, cm

( )
CN
CN
S

=
4 . 25 2540
[3]

donde
CN nmero de curva que depende del tipo y uso del suelo de la
cuenca (0 <CN 100).

La transferencia del escurrimiento se modela con el mtodo de
Clark Modificado, Mndez (2005) que consiste en trasladar el
escurrimiento producido en cada celda hasta la salida de la
cuenca despus de transcurrido un intervalo de tiempo igual al
tiempo de viaje desde la celda hasta la salida, combinando un
mapa de iscronas (curvas de igual tiempo de viaje) con la
regulacin en un embalse lineal.

Para cada cuenca es necesario calibrar los parmetros Ia, S y fx
(llamados parmetros de prdidas) y los parmetros Tc y k
(llamados parmetros de forma), comparando los resultados
obtenidos de la simulacin con datos observados.

Parmetros de prdidas
Intervienen en la produccin del escurrimiento.

- Factor de Escala de prdida Inicial (l). Relaciona la
infiltracin inicial (I
a
) con la infiltracin potencial
mxima (S), I
a
= lS. El valor de l debe estar entre 0 y 1;
para aplicaciones prcticas se recomienda iniciar la
calibracin con un valor l=0.2

- Factor de Escala de retencin Potencial (fs). Modifica
la retencin potencial del suelo y, por lo tanto, el valor
del nmero de curva; S = S * fs. Al disminuir el valor
de fs se simula un suelo menos permeable (mayor
escurrimiento), mientras que al aumentarlo se simula
un suelo ms permeable (menor escurrimiento).

- Factor de Olvido (fx). Con este parmetro se
consideran las prdidas por evapotranspiracin que se
presentan durante el intervalo de tiempo de una
tormenta a otra. Se recomienda cuando se quieren
modelar varios das, 0 < fx 1. Al aumentar el valor
de fx se obtiene menos evapotranspiracin (mayor
escurrimiento), mientras que al disminuirlo se obtiene
ms evapotranspiracin (menos escurrimiento).

Parmetros de Forma
Intervienen en el traslado del escurrimiento, le dan la forma al
hidrograma
- Tiempo de Concentracin (Tc). Tiempo que tarda la
precipitacin excedente en alcanzar la salida de la
cuenca desde su punto ms alejado, Tc > AT. Para un
primer clculo se recomienda obtener Tc con la
frmula de Kirpich.
- Coeficiente de Almacenamiento (K). Tiempo de
retraso provocado por el efecto del almacenamiento
natural. Para una primera aproximacin, K= 0.6 Tc.


4. MODELACIN DISTRIBUIDA DE
LAS CUENCAS

En el SIG se elaboraron los mapas distribuidos de las 37
regiones hidrolgicas, fig. (1), empleando un modelo digital de
elevacin a escala 1:50,000 y los mapas digitalizados de uso y
tipo de suelo a escala 1:250,000 del Instituto Nacional de
Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI). Para ello primero
se realiz el anlisis de terreno en el SIG, USACE (2001, 2003),
y se obtuvo el mallado de las cuencas, con un tamao de celdas
de 2km por 2km, y los parmetros hidrolgicos para cada celda
celdas tales como rea, longitud de viaje, pendiente, etc., fig (2).



Figura 1.- Regiones hidrolgicas de Mxico. CONAGUA



Figura 2.- Ejemplo del anlisis de terreno de la cuenca Peitas
del ro Grijalva, obtenido en el SIG


5. PROGRAMA DE PRONSTICO DE
ESCURRIMIENTO PARA LAS
CUENCAS DE MEXICO

Se elabor el programa de cmputo Pronstico de
escurrimiento para las cuencas de Mxico (MEP MEX), el cual
obtiene el escurrimiento pronosticado para las cuencas de
6
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Mxico, a partir de los registros de lluvia de la red de estaciones
automticas situadas dentro y en la periferia de dichas cuencas.

El programa fue elaborado en el lenguaje de programacin
Visual Basic .Net, trabaja con la informacin hidrogeogrfica
obtenida del SIG de las 37 cuencas hidrolgicas de Mxico,
fig.(1), ubicando por medio de coordenas geogrficas la cuenca
de estudio. La lluvia se ingresa por medio de un archivo con
formato .txt. La informacin est organizada por columnas, la
primera corresponde a la fecha y hora, las columnas
subsecuentes corresponden a la informacin de lluvia en cada
una de las estaciones en las que se tenga informacin,
manteniendo un intervalo de tiempo At constante entre un dato y
el siguiente, ver tabla 1.


Tabla 1. Ejemplo de tabla de lluvia
Fecha y hora Peitas Sayula Malpaso
17/09/2008 01:00 1.6 0 1.5
17/09/2008 02:00 0.1 0 0
17/09/2008 03:00 0.9 0 0

El programa contiene un listado y un croquis de todas las
estaciones automticas con las que cuentan actualmente CFE y
CONAGUA, y que se utilizan en el anlisis. La tabla contiene el
nombre de las estaciones y su localizacin en coordenadas
UTM, si se desea se pueden agregar ms estaciones.

El escurrimiento base se puede modelar de cuatro maneras:
escurrimiento constante, calculndolo con el mtodo de
recesin, utilizando un escurrimiento medido (podra referirse a
las aportaciones de alguna presa) y sin escurrimiento base.

Los resultados se presentan en forma grfica y tabular; en la
grfica se muestra la lluvia en exceso, la lluvia infiltrada
(prdidas) y el hidrograma del escurrimiento medido y
pronosticado. En la fig. (3) se muestra un ejemplo del
hidrograma pronosticado en Peitas para la creciente del 22 de
Octubre al 5 de Noviembre del 2007.



Figura 3.- Hidrograma pronosticado en Peitas para el periodo
22 Oct al 5 Nov del 2007


6. CONCLUSIONES

El modelo MPE MEX es una excelente herramienta en el clculo
de los hidrogramas para las cuencas de Mxico, facilita la
modelacin y permite una buena estimacin de los
escurrimientos en las cuencas, los cuales pueden ser utilizados
en el diseo de obras para el control de inundaciones o en el
pronstico oportuno.


7. REFERENCIAS

Domnguez. M. R., Gracia J. S. (1981). Manual de Diseo de
Obras Civiles, Hidrotecnia, A.1.4 Prdidas, CFE.
Domnguez. M. R., Esquivel G. G., Baldemar M. A.,
Mendoza R. A., Arganis J. M. L. (2008). Manual del Modelo
para pronstico de escurrimiento, Serie manuales. Instituto de
Ingeniera, UNAM.
Domnguez. M. R., Esquivel G. G., Mendoza R. A.,
Carrizosa E. E. (2009). Elaboracin de un modelo lluvia-
escurrimiento para el pronstico en tiempo real de las avenidas
en las cuencas del Grijalva: Peitas, Chicoasn y La
Bifurcacin. Informe interno CFE.
Mndez A. B. (2005). Aplicaciones hidrolgicas de los radares
Meteorolgicos. Tesis Doctoral. Divisin de Estudios de
Posgrado, Facultad de Ingeniera, UNAM.
USACE. (2001). Hydrologic Engineering Center, Hydrologic
Modeling System HEC-HMS, Technical Reference Manual.
USACE, (2003). Hydrologic Engineering Center, Hydrologic
Modeling System HEC-GeoHMS, Users Manual.


7
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
ANLISE MULTIVARIADA DE DADOS NO TRATAMENTO DA INFORMAO ESPACIAL
UMA ABORDAGEM COM A ANLISE DE AGRUPAMENTOS
Bernardo Jeunon de Alencar
Instituto de Informtica Programa de Ps Graduao em Geografia Tratamento da Informao Espacial PUC Minas
Belo Horizonte MG 30535-901 - Brasil
Lenidas Conceio Barroso
Programa de Ps Graduao em Geografia Tratamento da Informao Espacial PUC Minas
Belo Horizonte MG 30535-901 - Brasil
Joo Francisco de Abreu
Programa de Ps Graduao em Geografia Tratamento da Informao Espacial PUC Minas
Belo Horizonte MG 30535-901 - Brasil
Resumo
A organizao e a anlise de dados um tema de grande
importncia na Geografia porque pode possibilitar uma maior
facilidade no exame conjunto de informaes que possam
oferecer subsdios para a explicao de fenmenos geogrficos
de maneira a auxiliar o homem no planejamento de suas
atividades, nos seus processos de tomada de decises e em suas
aes estratgicas.
A Anlise Multivariada tem ganhado um significado
cada vez mais amplo na Geografia por possibilitar uma maior
facilidade no exame de grandes conjuntos de informaes, to
necessrios para a explicao de fenmenos geogrficos, o
estudo de tendncias e padres espaciais, a formulao de
modelos e a elaborao de previses.
A Anlise de Agrupamentos uma dessas tcnicas
multivariadas muito utilizadas na Geografia e esse artigo rene
diversos fundamentos matemticos, estatsticos e
computacionais que amparam a sua utilizao no tratamento de
dados espaciais. Ele faz um estudo de suas aplicaes na
Geografia e revela os algoritmos que tornam viveis a sua
computao. Ele tambm apresenta um exemplo de uso das
tcnicas na Geografia utilizando dados scio-econmicos de 23
municpios pertencentes Mesorregio do Vale do Mucuri, em
Minas Gerais.
Palavras-Chave Anlise Multivariada Anlise de
Agrupamentos Classificao Tratamento da Informao
Espacial Geografia
Introduo
A Anlise Multivariada de dados tem um significado cada
vez mais amplo na Geografia porque possibilita uma maior
facilidade no exame conjunto de informaes necessrias ao
fornecimento de subsdios que permitam a explicao de
fenmenos geogrficos, o estudo de tendncias e padres
espaciais tais como a formulao de modelos e a elaborao de
previses. necessrio, disponibilizar, de forma rpida, precisa
e organizada, informaes que venham a auxiliar o homem no
planejamento de suas atividades.
A organizao, a classificao e a anlise de dados na
Geografia podem ser feitas por meio de vrias tcnicas
multivariadas. Esse trabalho discute uma delas, a Anlise de
Agrupamentos, que corresponde ao conjunto de diversos
procedimentos e algoritmos que objetivam identificar e agrupar
objetos segundo alguma similaridade existente entre eles.
A Anlise Multivariada
Segundo JOHNSON & WICHERN, 1988 [6], a Anlise
Multivariada se utiliza de mtodos estatsticos com a finalidade
de descrever e analisar dados de muitas variveis
simultaneamente. Entender o relacionamento entre essas
diversas variveis faz desse conjunto de tcnicas uma
metodologia de grande potencial de aplicao, principalmente
com o acesso computao, veloz e acessvel como se observa
atualmente.
Para HAIR et al, 2005 [5], a Anlise Multivariada um
conjunto de tcnicas voltadas para a anlise de dados e uma
rea em constante expanso. Dentre tantas j bastante
estabelecidas, pode-se citar, por exemplo, a Anlise de
Componentes Principais e a Anlise dos Fatores Comuns, a
Anlise de Agrupamentos, a Regresso Mltipla e a Correlao
Mltipla, a Anlise de Discriminante Mltipla, a Anlise
Multivariada de Varincia e Covarincia e a Correlao
Cannica. Outras tcnicas ainda emergentes podem ser citadas,
por exemplo, a Anlise de Correspondncia, Modelos Lineares
de Probabilidade e a Modelagem de Equaes Simultneas /
Estruturais. A rea de Sistemas Multivariados, que envolve
trabalhos em Minerao de Dados e Redes Neurais outra em
grande desenvolvimento.
A Anlise de Agrupamentos uma tcnica analtica para
criar grupos significativos de indivduos ou objetos.
Especificamente, o que se faz com essa tcnica classificar uma
amostra de objetos em um nmero de grupos mutuamente
excludentes com base nas similaridades entre seus atributos.
Muitas das tcnicas multivariadas envolvem conceitos sobre
classificao de dados. Classificar, em termos muito simplistas,
impor algum tipo de organizao aos dados atravs da criao
de grupos que tenham uma determinada caracterstica
semelhante. Esse conceito antigo. Desde tempos imemoriais o
homem faz isso. Ele observa seu lugar e as coisas desse lugar.
Descreve e define seu espao agrupando semelhanas que ele
simplesmente observa.
8
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
A partir de 1960, a introduo das metodologias que utilizavam
algoritmos e computadores para a construo de sistemas de
classificao deu origem ao termo Taxonomia Numrica
(SNEATH & SOKAL, 1973 [8]).
A Taxonomia Numrica pode ser definida como a formao
de grupos baseados no estudo das caractersticas dos dados em
anlise e em suas semelhanas. Ela feita atravs de processos
numricos, geralmente baseados em uma Matriz de
Semelhanas que reduzida medida que grupos similares de
objetos so construdos (SNEATH & SOKAL, 1973 [8]).
Existem muitas vantagens da Taxonomia Numrica. SNEATH
& SOKAL, 1973 [8], assim como JOHNSON & WICHERN,
1988 [6], apontam diversas delas, algumas citadas a seguir:
A Taxonomia Numrica tem o poder de integrar dados
de uma variedade de fontes, coisa difcil de ser feita por meio da
Taxonomia Convencional;
A possibilidade de automatizao de processos
taxonmicos propicia um aumento da eficincia na anlise dos
dados, exigindo menos trabalho e um nmero menor de pessoas
envolvidas;
Os dados trabalhados, como esto na forma numrica,
podem ser integrados com sistemas de processamento de dados
e utilizados na elaborao de descries, grficos, mapas e
outros documentos;
Sendo quantitativos, os mtodos fornecem maior
discriminao ao longo do espectro de diferenas taxonmicas e
so mais sensveis na delimitao de grupos, fornecendo
consequentemente melhores agrupamentos;
A criao de tabelas de dados, feitas de maneira
explcita na Taxonomia Numrica, fora seus usurios a
utilizarem informaes mais bem descritas, melhorando a
qualidade dos resultados como um todo;
Como metodologia a Taxonomia Numrica no produz
novos dados. Trata-se na verdade de outra forma de organizar
esses dados e obter, a partir deles, outra forma de apresentao,
segundo as necessidades de um pesquisador.
O aumento na disponibilizao de dados e os recentes
avanos nas tcnicas metodolgicas exigem formas de
organizao cada vez melhores.
A Anlise de Agrupamentos
A Anlise de Agrupamentos um conjunto variado de
tcnicas e algoritmos que objetivam identificar e agrupar
objetos segundo a similaridade sobre algum atributo ou
caracterstica particular que possuem. Ela vem sendo utilizada
em muitas reas do conhecimento, principalmente para
identificao de padres de comportamento nos dados de
observaes. Tambm na Geografia, uma organizao feita por
meio da diviso desses dados em grupos, ou classes, pode
possibilitar uma melhor compreenso de um fenmeno,
facilitando sua interpretao e, mais tarde, sua representao.
Separar objetos em grupos similares, principalmente
considerando apenas uma caracterstica em particular, uma
atividade comum e intuitiva, e est presente no cotidiano do
homem em qualquer coisa que faa e que requeira algum tipo de
organizao. Mas quando existe a necessidade de se analisar
mais de uma caracterstica simultaneamente, identificar grupos
de objetos passa a ser trabalhoso, exigindo conceitos mais
sofisticados de semelhana e procedimentos mais cientficos
para se criar os agrupamentos (BASSAB et al, 1990 [3]).
Segundo EVERITT, 1974 [4], o problema bsico que a
Anlise de Agrupamentos pretende resolver , dada uma
amostra de n objetos (ou indivduos), cada um deles segundo
p variveis, procurar um esquema de classificao que agrupe
os objetos em g grupos. Devem ser determinados tambm o
nmero e as caractersticas desses grupos.
HAIR et al, 2005 [5], de forma anloga, dizem que a
Anlise de Agrupamentos uma tcnica analtica para a criao
de grupos de indivduos que objetiva classificar uma amostra de
objetos em um pequeno nmero de grupos mutuamente
excludentes, com base nas similaridades entre eles.
De fato, os algoritmos voltados para a Anlise de
Agrupamentos buscam particionar um conjunto de dados
formando subconjuntos, ou grupos, de tal forma que os
indivduos, ou observaes, presentes em um grupo, tenham
alto grau de similaridade entre eles, enquanto que indivduos
pertencentes a diferentes grupos tenham alto grau de
dissimilaridade.
Existem diversas etapas que precisam ser seguidas na
realizao da Anlise de Agrupamentos sobre um conjunto de
dados. SNEATH, 1967 [7], apontou essa necessidade. BASSAB
et al, 1990 [3], tambm propem uma estrutura apropriada para
a aplicao das tcnicas de agrupamento, podendo ser
decomposta nas etapas seguintes:
1. Definio de objetivos, critrios, escolha de variveis e
objetos;
2. Obteno dos dados;
3. Tratamento dos dados;
4. Escolha dos critrios de similaridade ou dissimilaridade;
5. Adoo e execuo de um algoritmo para o
agrupamento;
6. Apresentao dos resultados;
7. Avaliao e interpretao dos resultados.
Nessa estrutura, as etapas no so independentes. Ao
contrrio, pode ser necessrio voltar a etapas anteriores para se
corrigir ou aprimorar etapas posteriores.
Nas primeiras etapas so definidos os objetivos que se
pretendem alcanar com a utilizao da Anlise de
Agrupamentos. Aqui tambm so conhecidas as variveis de
anlise e suas caractersticas no contexto do estudo. As
variveis tambm so consideradas quanto escala em que se
encontram e se so variveis quantitativas ou qualitativas,
derivadas, compostas, discretas ou contnuas, nominais ou
ordinais. Se necessrio as variveis podem ser padronizadas
para que se tornem adimensionais.
Na quarta etapa so feitas as principais opes da Anlise
de Agrupamentos. Se no for um dos objetivos a criao de um
nmero j determinado de agrupamentos, opta-se, na maioria
das vezes, pelas Tcnicas Hierrquicas. Em contrapartida, se um
determinado nmero de agrupamentos se faz necessrio, opta-se
pelo uso das Tcnicas de Partio.
9
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Uma vez escolhida qual tcnica de partio que ser
utilizada necessrio definir a medida de distncia, ou seja, o
Coeficiente de Similaridade ou de Dissimilaridade.
Na quinta etapa aplicam-se diferentes algoritmos com o
objetivo de se criarem agrupamentos preliminares. Diversos
algoritmos podem ser utilizados at que se defina qual o mais
adequado. Nesses casos, a experincia do pesquisador influi na
definio da tcnica a ser utilizada e isso muito comum. Na
criao dos agrupamentos, importante que se diga, o que se
quer garantir que elementos pertencentes a um mesmo grupo
apresentem comportamentos semelhantes e que elementos
pertencentes a grupos diferentes apresentem comportamentos
distintos.
Para se avaliar os agrupamentos, as demais etapas se
utilizam de Dendogramas, Matrizes Cofenticas e Grficos, por
exemplo.
Um exemplo detalhado de clculo de agrupamentos
demonstrando essa estrutura pode ser encontrado em
ALENCAR, 2009. [1]
Coeficientes de Similaridade e de Dissimilaridade
Um conceito fundamental na Anlise de Agrupamento
reside na escolha de um critrio para medir a distncia entre
objetos ou quantificar sua similaridade. Segundo SNEATH &
SOKAL, 1973 [8], agrupar constatar uma distncia mnima ou
de alta correlao dentro de um padro. Como afirma
AZAMBUJA, 2005 [2], para se construir um simples grupo a
partir de um conjunto de elementos necessrio utilizar algum
critrio de proximidade ou tipo de medida que possibilite a
comparao entre os componentes desse conjunto, tornando
possvel verificar se um dado elemento A mais parecido com
B do que com C.
, portanto, necessria a definio de um coeficiente de
mensurao que quantifique a distncia entre os objetos da
anlise e mostre o quanto dois elementos de um conjunto so
similares.
Essa medida chamada, como j citado anteriormente, de
Coeficiente de Similaridade ou Coeficiente de Parecena.
importante observar que possvel se estabelecer tambm o
conceito e o termo Coeficiente de Dissimilaridade. O
Coeficiente de Similaridade aquele cujo maior valor
observado represente a maior proximidade, como o caso do
Coeficiente de Correlao. O Coeficiente de Dissimilaridade
indica que quanto maior for o valor observado menor a
proximidade e menos parecidos so aqueles objetos, como o
caso da Distncia Euclidiana.
Alguns coeficientes se adaptam melhor a determinadas
situaes de estudo e anlise. Tambm, como j citado
anteriormente, os coeficientes de Dissimilaridade so mais
adequados para as variveis quantitativas, e os de Similaridade
para as variveis qualitativas. Escolhido o coeficiente, torna-se
possvel construir a Matriz de Distncias, que de onde
surgiro os grupos.
Uma varivel Quantitativa aquela que apresenta como
possveis realizaes nmeros oriundos de uma contagem, de
uma medio ou de uma apurao. As variveis quantitativas
podem ser Discretas, se o conjunto de valores que ela pode
assumir for um conjunto finito ou infinito enumervel, ou
podem ser Contnuas, se o conjunto de valores que ela pode
assumir for um conjunto infinito no enumervel (BUSSAB &
MORETTIN, 2003, apud AZAMBUJA, 2005 [2]).
A Distncia Euclidiana, por exemplo, o Coeficiente de
Dissimilaridade mais conhecido e mais utilizado para indicar a
distncia entre objetos de anlise. Trata-se, objetivamente, da
distncia geomtrica entre dois pontos no espao e pode
matematicamente ser expressa como:
2
) ( 2 ) ( 1
2
) ( 2 ) ( 1 ) )( (
) ( ) (
B A B A B A
y y x x d + = (1)
Onde:
) )( ( B A
d a Distncia Euclidiana entre os pontos A e B,
) ( 1 A
x ,
) ( 1 A
y as coordenadas do ponto A e
) ( 2 B
x ,
) ( 2 B
y as coordenadas do ponto B.
Generalizando, tem-se:

=
=
p
i
B i A i B A
x x d
1
2
) ( ) ( ) )( (
) ( (2)
Onde:
) )( ( B A
d , a distncia euclidiana e
) ( A i
x e
) ( B i
x so os pontos considerados
A Distncia Euclidiana apresenta simplicidade de clculo e
a distncia entre quaisquer dois objetos no afetada pela
insero de outros objetos ao conjunto de dados de anlise. No
entanto conveniente que os dados sejam padronizados para
que se evitem erros provocados pelas diferenas de escala
associadas a dimenses.
Outras medidas tambm podem ser definidas, como a
Distncia Euclidiana Mdia, a Distncia Euclidiana Quadrtica,
a Distncia de Manhattan, o Coeficiente de Gower, de Cattel e
outros. Maiores informaes sobre esses coeficientes, incluindo
aqueles utilizados para variveis qualitativas, podem ser
encontrados em ALENCAR, 2009 [1], em BASSAB et al, 1990
[3] e SNEATH & SOKAL, 1973 [8].
Tcnicas de Formao de Agrupamentos
O nmero de tcnicas e algoritmos para a formao de
agrupamentos grande e diversificado. Um tipo de proposta de
organizao dessas tcnicas citada em EVERITT, 1974 [4], e
CORMACK, 1971, apud BASSAB et al, 1990 [3]. Segundo os
autores, pode-se dizer que existem trs grandes famlias de
tcnicas voltadas para a formao de agrupamentos:
10
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tcnicas Hierrquicas, nas quais os objetos, ou
observaes, so classificados em grupos em diferentes
etapas produzindo uma rvore de classificao;
Tcnicas de Partio, nos quais os grupos obtidos
produzem uma partio no conjunto de objetos;
Tcnicas de Cobertura, nos quais os grupos formados
recobrem o conjunto de objetos embora possam tambm
se sobrepor.
Esse artigo se detm nas duas primeiras tcnicas. Na
verdade elas se diferem, basicamente, pela metodologia
utilizada para se construir os agrupamentos. Escolher uma
tcnica em particular exige no somente o conhecimento de
suas propriedades particulares como tambm sua adequao aos
objetivos do pesquisador (BASSAB et al, 1990 [3]).
Tcnicas Hierrquicas para Anlise de Agrupamento
As Tcnicas Hierrquicas so utilizadas na Anlise de
Agrupamento logo depois que ocorre a formao de um grupo,
no momento de reconstruo da Matriz de Distncias. Como
cita AZAMBUJA, 2005 [2], cada um dos elementos que
participaro do processo considerado como um grupo e estar
se juntando a outro elemento ou outro grupo de acordo com os
valores calculados presentes na Matriz de Distncias, que
atualizada cada vez que um agrupamento feito. Ao final do
processo todos os elementos so reunidos em um nico grupo.
Nas tcnicas hierrquicas no se sabe, preliminarmente, a
quantidade de grupos que sero formados. Diferentes tcnicas
podem formar diferentes quantidades de grupos. Isso pode ser
til como levantamento preliminar, feito na fase exploratria da
anlise.
No contexto desse estudo sero trabalhadas as seguintes
tcnicas, tambm chamadas na literatura de mtodos
hierrquicos:
Mtodo das Mdias das Distncias (Average Linkage)
Mtodo da Ligao Simples (Single Linkage)
Mtodo da Ligao Completa (Complete Linkage)
Mtodo do Centride (Centroid Distance)
O Average Linkage utiliza a mdia das distncias entre
todos os pares de objetos da matriz de dados para se criar a
matriz de distncias. Segundo JOHNSON & WICHERN, 1998
[6], esse mtodo pode ser afetado se ocorrer mudana no
coeficiente utilizado para os clculos da matriz de distncias,
ainda que esse novo coeficiente mantenha a ordem dessas
distncias.
Esse mtodo possui facilidade e rapidez de clculo,
principalmente se comparada s outras tcnicas.
O Single Linkage tambm conhecido como o Mtodo do
Vizinho mais Prximo ou Mtodo da Distncia Mnima. Esse
mtodo une grupos segundo uma distncia mnima entre eles e
os grupos formados tendem a ser menos homogneos se
comparados ao Mtodo das Mdias das Distncias. Isso
significa que em um mesmo grupo podem ser encontrados
elementos bem distintos. Esse mtodo tende a formar grupos
com vrios elementos enquanto isola outros elementos ainda
no anexados (AZAMBUJA, 2005 [2]).
O Complete Linkage tambm conhecido como o Mtodo
do Vizinho mais Distante. Nesse caso a similaridade definida
pelos objetos de cada grupo que menos se parecem.
Esse mtodo, como cita AZAMBUJA, 2005 [2], apud
Krzanowski & Marriot (1995), indicado para a formao de
grupos com tamanhos semelhantes e em geral forma grupos
mais homogneos que os formados por meio do Mtodo das
Mdias das Distncias e do Mtodo da Ligao Simples. Alm
disso, como ressalta JOHNSON & WICHERN, 1998 [6], um
mtodo que produz grupos que no se modificam mesmo
quando outro coeficiente adotado para o clculo das
distncias, ou seja, ele mantm a ordenao das distncias. O
Mtodo da Ligao Simples tambm possui essa caracterstica.
O Centroid Distance o mais direto no clculo da distncia
entre um elemento de um grupo ou entre dois grupos. Para cada
novo grupo formado uma nova distncia calculada e
representa o centro mdio dos elementos do grupo.
Esse mtodo bastante similar ao Mtodo das Mdias das
Distncias e seus resultados, em virtude disso, tambm so
similares.
A maior dificuldade do mtodo, no entanto, como ressalta
ALENCAR, 2009 e BASSAB et al, 1990 [3], a necessidade de
se recuperar os dados originais, a cada grupo criado, para que
seja possvel recalcular o valor das distncias. Quando muitas
variveis e objetos esto presentes o processo pode se tornar
muito demorado.
Um detalhamento maior sobre essas tcnicas pode ser
encontrado em ALENCAR, 2009 [1].
O Mtodo K-Mdias para Formao de Parties
As Tcnicas de Partio, como o prprio nome diz, buscam
produzir agrupamentos atravs de parties do conjunto original
de elementos de anlise. Cada partio deve mostrar coeso
interna dentro de um mesmo grupo e isolamento entre os demais
grupos. Alm disso, as tcnicas de partio j precisam definir o
nmero total de grupos que sero criados antes de sua aplicao.
Um mtodo de partio bastante conhecido e talvez o mais
usado em Anlise de Agrupamentos quando se tem muitos
objetos (BASSAB et al, 1990 [3]) o K-Mdias, ou K-Means.
O K-Mdias uma tcnica de partio que procura alocar os
elementos de dados em grupos previamente definidos. um
mtodo que minimiza a soma dos quadrados residuais dentro de
cada grupo formado, aumentando a homogeneidade dentro dele
ao mesmo tempo em que aumenta a diferena entre eles.
Segundo JOHNSON & WICHERN, 1998 [6], o mtodo foi
introduzido por J. B. MacQueen em 1967.
O processo algortmico do mtodo relativamente simples.
Inicialmente distribudo um elemento do conjunto de dados
para cada grupo definido. Essa distribuio pode ser feita
aleatoriamente ou atravs dos elementos que apresentem valores
mais distantes de uma varivel escolhida (como a mdia, por
exemplo). Essa ltima opo a mais utilizada e mais
adequada.
Cada um desses K elementos se torna, ento, o elemento
central do grupo a que pertence e representam as sementes dos
agrupamentos no momento inicial do processo. Quando, no
decorrer do processo, novos elementos entrarem no grupo, o
elemento central passa a ser a mdia entre eles. O processo
segue designando cada novo elemento para um determinado
grupo, especificamente aquele apresente o elemento central
mais prximo deste.
11
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Depois que todos os elementos forem distribudos nos K
grupos definidos a soma dos quadrados residuais de cada grupo
calculada. Quanto menor for o valor dessa soma, mais
homogneos estaro os grupos formados.
No decorrer do processo os elementos de um grupo podem
ser movidos para outros grupos buscando a formao de grupos
os mais homogneos possveis, o que implicar em um novo
clculo. Se a soma dos quadrados residuais diminui, indicando
aumento da homogeneidade, a movimentao mantida e caso
contrrio ela desfeita e o objeto movido retorna ao seu grupo
original ou movido para algum outro grupo, quando o ciclo se
inicia novamente. Quando a soma no diminui mais ao longo
das iteraes (que podem, inclusive, ter um nmero previamente
determinado), o processo termina. Os grupos so apresentados.
Um aprofundamento sobre outras caractersticas desse
mtodo pode ser encontrado em JOHNSON & WICHERN,
1998 [6], e ALENCAR, 2009 [1].
O que se conclui que a escolha de um tipo particular de
algoritmo para se realizar a Anlise de Agrupamentos, deve ser
funo dos objetivos de um pesquisador frente aos dados de
trabalho que ele possui. A utilizao de computadores para
tornar mais gil os processos de clculo envolvidos pode se
tornar muito til para o teste de diferentes mtodos. A escolha
de um que seja eficaz diante da necessidade de explicao de
uma realidade deve ser critrio desse pesquisador.
Exemplo de Uso da Tcnica
O exemplo a seguir considera alguns dados scio-
econmicos de 23 municpios pertencentes ao Vale do Mucuri,
em Minas Gerais. O Mapa 1 a seguir, mostra sua localizao
geogrfica.
Mapa 1
Municpios do Vale do Mucuri
Foram trabalhadas 23 observaes, ou casos,
correspondentes aos municpios, e 16 variveis descritas a
seguir. O ano trabalho o de 1991 e as diferenas de valores
relatadas so entre 1991 e 2000.
O software utilizado para o clculo foi o NinnaCluster,
verso Desktop, disponvel no site www.globogeo.com/ninna. A
descrio completa do software e instrues sobre sua
disponibilizao est em ALENCAR, 2009 [1].
# Nome Descrio
1 EspVidaN Esperana de Vida ao Nascer
2 TxAlfAdultos Taxa de Alfabetizao de Adultos
3 TxFreqEscola Taxa Bruta de Freqncia Escola
4 RendaPC Renda per Capita
5 IDHM-M
ndice de Desenvolvimento Humano
Municipal - Geral
6 IDHM-L
ndice de Desenvolvimento Humano
Municpal - Longevidade
7 IDHM-E
ndice de Desenvolvimento Humano
Municpal - Educao
8 IDHM-R
ndice de Desenvolvimento Humano
Municpal - Renda
9 DifEspVida
Diferena da Esperana de Vida ao
Nascer
10 DifTxAlfab
Diferena da Taxa de Alfabetizao
de Adultos
11 DifTxFreqE
Diferena da Taxa de Freqncia
Escola
12 DifRendaPC Diferena da Renda per Capita
13 DifIDHM-M Diferena do IDHM-M
14 DifIDHM-L Diferena do IDHM-L
15 DifIDHM-E Diferena do IDHM-E
16 DifIDHM-R Diferena do IDHM-R
A figura a seguir mostra um exemplo de dendograma criado
pelo software atravs de um dos mtodos descritos.
Dendograma 1
Mtodo das Mdias das Distncias
12
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
A aplicao do mtodo K-Mdias dividindo-se o conjunto
de municpios da regio em cinco grupos revelou os seguintes
agrupamentos:
Grupo I
Tefilo Otoni
Nanuque
Carlos Chagas
Grupo II
guas Formosas
Machacalis
Serra dos Aimors
Grupo III
Atalia
Itaip
Ouro Verde de Minas
Santa Helena de Minas
Frei Gaspar
Pot
Catuji
Grupo IV
Malacacheta
Pavo
Umburatiba
Grupo V
Bertpolis
Franciscpolis
Fronteira dos Vales
Ladainha
Setubinha
Novo Oriente de Minas
Crislita
Consideraes Finais
A tcnica pode ser aplicada em pesquisas nas mais diversas
reas do conhecimento. Em especial na Geografia ela simplifica
muito a anlise das inmeras informaes inerentes ao estudo
de um fenmeno geogrfico. Destaca-se, no entanto, a
importncia da presena de um gegrafo na anlise e na
validao dos resultados encontrados por meio da aplicao
dessa e de outras tcnicas matemticas e estatsticas. O uso puro
e simples de uma tcnica no assegura, por si s, melhoria na
explicao de um fenmeno espacial. Cabe ao gegrafo
analisar e verificar se os resultados encontrados se adaptam
realidade do problema geogrfico e servem para compor uma
nova e mais rica representao ou explicao do fenmeno que
se estuda.
Agradecimentos
Os autores do presente artigo agradecem FAPEMIG
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Minas Gerais
pelo apoio na apresentao desse trabalho.
Bibliografia
[1] ALENCAR, B. J., A Anlise Multivariada no Tratamento
da Informao Espacial Uma Abordagem Matemtico-
Computacional em Anlise de Agrupamentos e Anlise de
Componentes Principais. Tese de Doutorado em Geografia
(PUC Minas). Orientadores: Lenidas Conceio Barroso e
Joo Francisco de Abreu. 2009, 198p.
[2] AZAMBUJA, S., Estudo e Implementao da Anlise de
Agrupamento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Dissertao de Mestrado em Informtica UFRJ. Orientadores:
Cludia Lage Rebello da Motta e Marcos da Fonseca Elia. Rio
de Janeiro, 2005
[3] BASSAB, W. O., MIAZAKI, . S. e ANDRADE, D. F.,
Introduo Anlise de Agrupamentos. Associao
Brasileira de Estatstica ABE. 9 Simpsio Nacional de
Probabilidade e Estatstica. So Paulo Julho de 1990.
[4] EVERITT, B., Cluster Analysis. Heinemann Educational
Books, London, 1974.
[5] HAIR JR., J. F.; ANDERSON, R.; TATHAM, R. L.;
BLACK, W. C., Anlise Multivariada de Dados 5 Edio
Bookman 2005 593p.
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USA, 1998, 816p.
[7] SNEATH, P. H. A, Some Statistical Problems in
Numerical Taxonomy. The Statistician, Vol. 17, Nr. 1 1967
pp 1 12 Blackwell Publishing for the Royal Statistical
Society
[8] SNEATH, P. H. A. e SOKAL, R. R., Numerical Taxonomy
The Principles and Practice of Numerical Classification.
W. H. Freeman and Company 1973 573p.
13
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Soluci on regularizada del problema inverso electroencefalogr aco
Mara Monserrat Morn Castillo
1
Jose Jacobo Oliveros Oliveros
2
Jose Julio Conde Mones
2
Jose Eligio Moises Gutierrez Arias
1
Eladio Flores Mena
1
Andres Fraguela Collar
2
1
Facultad de Ciencias de la Electr onica-BUAP
2
Facultad de Ciencias Fsico Matematicas-BUAP
mmorin@ece.buap.mx, oliveros@fcfm.buap.mx, juliocondem@yahoo.com.mx
jmgutierrez@ece.buap.mx, eores@ece.buap.mx, fraguela@fcfm.buap.mx
Resumen
El Problema Inverso Electroencefalogr aco (PIE),
consiste en hallar las fuentes bioelectricas concen-
tradas en el cerebro a partir de mediciones sobre
el cuero cabelludo del potencial generado por esas
fuentes (EEG). El PIE es un problema mal planteado
ya que dada una medici on sobre el cuero cabelludo,
hay diferentes fuentes bioelectricas que la producen
y ademas porque peque nas variaciones en las medi-
ciones, pueden producir grandes variaciones en la lo-
calizacion de la fuente. Los problemas inversos mal-
condicionados o mal planteados surgen con frecuencia
en diferentes ramas de la ciencia e ingeniera, en par-
ticular en la electroencefalografa; al querer recuper-
ar la fuente activa, se presenta un mal planteamien-
to; para recuperar la fuente de manera estable us-
amos tecnicas de regularizacion. La regularizaci on es
una tecnica matematica que proporciona estabilidad
numerica a un problema lineal mal condicionado, me-
diante la adicion de un funcional penalizador en su
formulacion. Las tecnicas de regularizaci on dieren
entre s seg un la forma matematica que dicho fun-
cional tenga y la cantidad de informaci on que requier-
an incorporar. Una caracterstica com un de las tecni-
cas de regularizacion, es que todas ellas requieren un
parametro de regularizacion, el cual controla el pe-
so dado a la minimizaci on del termino penalizador
a nadido y busca equilibrar el error de minimizaci on
y el error de regularizacion. Existe una variedad de
tecnicas para la selecci on de este parametro, de las
cuales las mas frecuentemente utilizadas son el prin-
cipio de discrepancia de Morosov, la Curva-L, tecnica
de corte, entre otros.
1. Introduccion
Las metodologas de regularizacion descritas en-
cuentran uso en el area de modelacion inversa de
par ametros geofsicos, la recuperacion de perles
de composicion atmosferica a partir de instrumen-
tos satelitales, y el calculo de la distribuci on de
tama no de partcula, entre otras aplicaciones. Este
mal planteamiento es resuelto usando tecnicas cono-
cidas como de regularizacion, estas dependen de al-
gunas condiciones, principalmente de como se mode-
la matematicamente la fuente y de las condiciones
de contorno. En este trabajo se propone el uso de
tecnicas de regularizaci on para resolver de manera
estable, el problema de identicacion de una fuente
bioelectrica considerando que dicha fuente esta repre-
sentada por dipolos de corriente. Esta fuente corres-
1
14
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
ponde al potencial generado por grandes conglomera-
dos de neuronas trabajando simultaneamente llama-
dos generadores del EEG o fuentes bioelectricas. En
general estas fuentes pueden estar localizadas en el
volumen o en la corteza cerebral. El problema inver-
so consiste en la identicacion de la fuente a partir
de datos medidos sobre el cuero cabelludo a traves
de un electroencefalograma (EEG). Como se men-
ciono antes, este problema es mal planteado, por lo
cual es necesario proponer algunas tecnicas de reg-
ularizaci on, para obtener la solucion de manera es-
table.
2. Planteamiento del Problema
Se considera para la modelacion que el EEG es pro-
ducido por grandes conglomerados de neuronas que
se activan simult aneamente. A estos conglomerados
se les conoce como generadores o fuentes bioelectri-
cas ([8, 11]).
Para el an alisis del problema consideremos que
la cabeza es un medio conductor homogeneo
con conductividad constante
1
. Se ha demostrado
matematicamente que la reduccion a una sola regi on
es valida y permite simplicar el planteamiento y
an alisis del problema.
Se considera que la conductividad del aire
2
es
cero. Bajo estas consideraciones se sabe que existe
un potencial electrostatico u en la region tal que
E = u ([2]), el cual satisface el siguiente problema
de contorno:
u = f en , (1)
u
n
= 0 en S,
donde
u
n
denota a la derivada de u con respecto a la
normal n (unitaria exterior) donde q denota la carga
del dipolo y d la distancia que las separa, a S =
y f =
divJ
p
1
.
La condici on de frontera sobre S se obtiene de la
igualdad de los ujos de la densidad de corriente. En
este trabajo se desprecian las fuentes corticales.
En nuestro caso, como la fuente corresponde a un
foco epileptico; para recuperarla es necesario encon-
trar los, cuyos parametros que caracterizan a dicha
fuente: q, d; donde q denota la carga del dipolo y
d la distancia que las separa. (posicion y momento
dipolar). Para dar soluci on a problema,consideramos
que la fuente se ubica en un punto jo determinado
y entonces se busca el mnimo de una ecuaci on, la
cual ser a propuesta mas adelante. Un foco epileptico
concentrado en el punto a puede representarse en la
forma [11]:
J
p
= p(x a), (2)
donde p representa al momento dipolar y (x a)
es la funci on delta de Dirac concentrada en a. La
idea b asica para hallar la soluci on en este caso es la
siguiente: ya que (x a) es el lmite (en sentido de
distribuciones) de funciones suaves de soporte com-
pacto concentradas alrededor de a, para cada una de
dichas funciones suaves, se busca la soluci on cl asica
en terminos de una funci on de Green; resultados, ref-
erentes a la existencia y unicidad de la solucion, fun-
cion de Green, pueden ser encontrados en [6].
Con la expresion del potencial dada a traves del
siguiente problema es posible plantear el problema
de identicaci on par ametrica. Uno de los metodos
mas utilizados es el de mnimos cuadrados, se basa en
la minimizaci on de la norma residual entre los datos
obtenidos de forma experimental y los datos espera-
dos con base en un modelo.
2.1 Teorema. A la soluci on en sentido de D

0
() del
PCE cuando J
p
= p(x a) viene dada por :
u(x) =

p(y)

1

y
G(y, x)

y=a
. (3)
En nuestro caso, como la identicaci on se realiza a
traves del momento dipolar, es necesario encontrar di-
chos par ametros: q, d, esto nos lleva al planteamiento
de un problema lineal. Para dar soluci on al proble-
ma, en este trabajo se considera que la fuente se ubica
en un punto jo determinado y entonces se busca el
mnimo de la ecuaci on:
J(X) = AX Y
2
, (4)
2
15
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
donde AX representa los datos analticos y Y los
datos experimentales.
Para dar soluci on al problema inverso, en este traba-
jo se considera que la fuente se ubica en un punto jo
determinado. Dicha soluci on es una aproximaci on a
la soluci on exacta del problema, pero debido a que el
problema es mal planteado, esta solucion puede es-
tar muy alejada de la soluci on real, de modo que es
necesario regularizar la solucion.
Uno de los metodos de regularizacion ampliamente
utilizado para resolver ecuaciones operacionales mal
planteadas, es el de Tijonov., el cual consiste en
aproximar una soluci on X

a la soluci on exacta X
para la ecuacion AX = Y , sabiendo que el lado dere-
cho puede ser una perturbacion de Y

de Y , con un
nivel de error conocido dado por Y Y

donde
Y denota a los datos exactos, Y

los datos con error,

el error.
Las ideas del metodo de solucion de mnimos cuadra-
dos son:
X

= arg min

AX Y
2
+X
2

,
donde > 0 y X
2
es un funcional que penaliza
el defecto. As, tomando en cuenta que se trabaja
con datos perturbados Y

, se dene al funcional de
Tijonov como
J

(X

) = AX

2
+X

2
, (5)
donde X

denota a la soluci on aproximada.

Para calcular el par ametro se puede establecer
= () > 0.
Ademas el valor nmo para X

, debe satisfacer que

AX

= .
2.1. Identicaci on de la fuente usando
tecnicas de regularizaci on
Se utiliza el algoritmo propuesto en [6] para la
identicaci on de fuentes bioelectricas tipo dipolar, la
identicaci on se basa en la soluci on del problema dire-
to obtenida y se utilizara el metodo de regularizacion
de Tijonov usando como par ametro de regularizacion
obtenido por el principio de discrepancia de Morosov
a tr aves del metodo de Newton y la curva L. El prin-
cipio de discrepancia de Morozov plantea una forma
para la elecci on del par ametro ().
Una herramienta graca para el an alisis de problema
inverso es el de la curva L, es una gr aca en la que
se muestran todos los par ametros de regularizacion
v alidos y su efecto sobre la norma de la solucion reg-
ularizada contra la correspondiente norma residual.
En la validaci on del problema de identicaci on se
utilizo el sistema implementado en [6], que simula
una fuente bioelectrica tipo dipolar inmersa en un
medio conductor. Con este sistema y la funcion de
Green construida para la soluci on del problema direc-
to, para identicar a la fuente es necesario minimizar
la ecuacion [4]; ademas para mostrar el funcionamen-
to se realizaron las pruebas de validacion el algoritmo.
Para esta prueba se usaron los siguientes datos:
Posicion de la fuente: P
O
(0, 0.03, 0.01) m.
Conductividad del medio: 2 10
12 1
m
.
Posicion de los electrodos: Se muestran en la
tabla 5.1.
No de electrodo x (m) y (m) z(m)
1 0.10 0.00 0.015
2 0.07 0.07 0.015
3 0.00 0.10 0.015
4 -0.07 0.07 0.015
5 -0.10 0.00 0.015
6 -0.07 0.07 0.015
7 0.00 -0.10 0.015
8 0.07 0.07 0.015
Tabla 5.1.Coordenadas de cada electrodo.
Los potenciales medidos en los electrodos se
muestran en la tabla 5.2.
3
16
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
No de electrodo Potencial experimental
1 0,035
2 0,048
3 0,074
4 0,050
5 0,043
6 0,049
7 0,040
8 0,038
Tabla 5.2.Valores de los potenciales en cada
electrodo.
A continuaci on usaremos el metodo de mnimos
cuadrados para realizar la identicaci on de la fuente,
en este caso se determina el momento dipolar que car-
acteriza a dicha fuente. Debido a que este metodo no
considera el hecho de la existencia de la perturbacion
en los datos, la soluci on que este proporciona, es una
soluci on con un amplio rango de error. El resultado de
este metodo, permite observar el efecto del par ametro
de regularizaci on sobre la soluci on del problema. La
soluci on dada por el algoritmo propuesto es:
p = 22.09 a
x
+ 2.22a
z
pCm.
En nuestro caso, con base en los datos que se
tienen, se sabe que el momento dipolar que posee
la fuente es de p = 0.10 a
x
pC m. Esto nos permite
conocer el error relativo de la solucion obtenida, con
respecto al valor real del momento dipolar, dicho er-
ror es el cociente de la diferencia entre ambos valores
y el valor real, el cual es de 219.91, que es bastante
alto. Es importante resaltar, que aunque la variaci on
en los datos de entrada con respecto a los datos ex-
actos es peque na, la soluci on obtenida posee un error
muy grande.
2.2. Metodo de la curva L
Una forma de observar explcitamente, el efecto del
parametro regularizaci on sobre la soluci on del prob-
lema es por medio de la curva L, mediante la ob-
servacion de dicha curva es posible obtener un valor
aproximado para el par ametro de regularizacion a n
de obtener la mnima norma residual.
X: 0.0012
Y:2.5e-05
Figura 1: Parametro de regularizacion obtenido por
la curva L.
La forma de la curva L para este problema se
muestra en la gura 1. Se observa, que el punto con
mayor curvatura, se ubica cerca del valor 0.0012; este
valor, proporciona una aproximacion al valor optimo
para el parametro de regularizacion, de igual forma
este valor proporciona un estimado de la norma
residual.
El valor del par ametro establecido, se sustituye
en la expresion para regularizaci on de Tijonov [(5)],
para obtener la soluci on regularizada del problema, el
algoritmo proporciona el siguiente momento dipolar,
considerando un = 0.0012
p = 0.14 a
x
+ 0.02a
z
pCm.
Para esta solucion y aplicando el mismo criterio
del caso anterior, se observa que el error relativo
es 0.44, el cual se redujo en gran medida. Esto
muestra la utilidad de este metodo, ya que para el
valor especco del par ametro de regularizacion ,
se obtuvo una soluci on regularizada que se acerca
a la soluci on esperada. Finalmente, se realiza la
eleccion del par ametro de regularizacion de forma
analtica, esto a traves del principio de discrepancia
de Morozov descrito anteriormente. El valor optimo
para el parametro de regularizacion se busco por
medio del metodo de Newton.
Al aplicar el principio de discrepancia de Morozov,
en el algoritmo de identicacion, el valor obtenido
4
17
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
para el parametro de regularizacion es de = 0.014,
y el momento dipolar que caracteriza a la fuente, es:
p = 0.11 a
x
+ 0.02 a
z
pCm.
2.3. Comparaci on de resultados
Ahora se realiza una comparaci on entre los resul-
tados de los metodos aqu descritos, cuyo resultado
es mostrado en la tabla 5.3. En este caso, se sabe que
el momento dipolar de la fuente es p = 0.10 a
x
pCm,
lo que permite calcular el error relativo para cada
metodo.
Metodo Momento dip p Error
Mnimos C. 22.09 a
x
+ 2.22 a
z
219.91
Curva L 0.0012 0.14 a
x
+ 0.02a
z
0.45
R. Tijonov 0.0014 0.11 a
x
+ 0.02 a
z
0.22
Tabla 5.3.Comparaci on de los metodos.
Se observa, que al solucionar el problema de iden-
ticaci on por el metodo de mnimos cuadrados, el
resultado presenta un error muy grande, lo cual era
de esperarse, ya que la solucion no est a regularizada,
pero al aplicar la tecnica de regularizaci on, el error
se reduce de forma signicativa, lo cual muestra la
inuencia del par ametro de regularizacion sobre la
soluci on del problema. Con la solucion obtenida por
medio del algoritmo, se identican los parametros que
conforman el momento dipolar, identicando as la
fuente. Para problemas mal planteados, la curva L
resulta en una forma de L, cuando es gracada en
una escala logartmica, con una esquina distintiva que
separa la parte vertical de la horizontal de la curva.
La parte vertical de la curva, corresponde a la
norma de la solucion regularizada donde X

es
mas sensible a los cambio en el parametro de re-
gularizaci on porque el error de perturbaci on domina
X

. La parte horizontal de la curva, corresponde a la

soluci on donde la norma residual AX

Y que es
mas sensible al parametro de regularizaci on, porque
X

es dominada por el error de regularizacion.

Existe un parametro de regularizaci on optimo que
equilibra el error de perturbaci on y el error de regu-
larizacion. Una caracterstica esencial de la curva L
es que este parametro de regularizacion optimo, se
encuentra cercano al par ametro que corresponde a la
esquina de la curva L. Es decir, al localizar el punto
con mayor curvatura en la curva L, se puede calcu-
lar una aproximaci on al par ametro de regularizacion
optimo [(5)].
3. Conclusiones
Se consider o el caso fuentes que corresponden a fo-
cos epilepticos y que se modelan por medio de dipo-
los. Se compararon los resultados experimentales con
los te oricos correspondientes al problema directo elec-
troencefalograco. Se uso un sistema fsico que rep-
resenta a la regi on conductora y un dipolo en su in-
terior. Para identicar los par ametros de la fuente
dipolar, es decir, al momento dipolar se propuso un
algoritmo estable el cual se usa la tecnica de mni-
mos cuadrados no lineales y dos tecnicas de regular-
izacion: Regularizaci on de Tijonov y Curva L; para
que la identicaci on sea estable.
4. Referencias
1. A. Amir. Uniqueness of the generators of brain
evoked potential maps. IEEE Transactions on
Biomedical Engineering 41 (1994), 1-11.
2. Collar, Andres Fraguela; Morn Castillo, Mon-
serrat ; Jacobo Oliveros Oliveros,. Inverse
electroencephalography for volumetric sources.
Math. Comput. Simulation 78 (2008), no. 4, 481-
492.
3. El Badia, A.; Ha Duong, T. Some remarks on the
problem of source identication from boundary
measurements. Inverse Problems 14 (1998), no.
4, 883-891.
4. Fraguela, A.; Oliveros, J.; Morn, M.; Cer-
vantes, L. Inverse electroencephalography for
cortical sources. Applied Numerical Mathemat-
ics 55 (2005), no. 2, 191-203.
5
18
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
5. Morales Timal Gabriela. Propuesta de un al-
goritmo estable para solucionar el problema de
identicaci on de fuentes biolectricas Tesis de
maestra, BUAP (2011).
6. Morn Castillo M. Monserrat; Oliveros Oliveros
J. Jacobo, Flores Mena Eladio; Gutierrez Arias
Moises; Morales Timal Gabriela. Identicaci on
de los par ametros de una fuente dipolar, us-
ando mnimos cuadrados. Decima Conferencia
Iferoamericana en Sistemas, Cibernetica e In-
form atica (2011), no. 1, 46-50.
7. R. Grave-de Peralta; S. Gonz alez-Andino; C.M.
G omez-Gonzalez. Bases biofsicas de la local-
izacion de los generadores cerebrales del elec-
troencefalograma. Aplicaci on de un modelo de
tipo distribuido a la localizaci on de focos
epilepticos. Rev Neurol (2004), 748-756.
8. P. L. Nunez. Electric eld of the brain. N.Y. Ox-
ford Univ. Press, (1981).
9. R. Plonsey; D. G. Fleming. Bioelectric phenom-
ena. N.Y. Mc Graw-Hill, (1969).
10. Roberto D. Pascual-Marqui; Sara L. Gonzalez-
Andino; Pedro A. Valdes-Sosa; Rolando Biscay-
Lirio. Current source density estimation and
interpolation based on the spherical harmonic
Fourier expansion. Inter. J. Neuroscience 45
(1998), 237-249.
11. J. Sarvas. Basic mathematical and electromag-
netic concepts of the biomagnetic inverse prob-
lem. Phys. Med. Biol. 32 (1987), 11-22.
6
19
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Clculo exacto de densidades en potenciales de superficie para resolver
el problema de Cauchy y validacin numrica
Oliveros J., Corts M., Morn M., Fraguela A., Aquino F.
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.
oliveros@fcfm.buap.mx
albertosumano@hotmail.com
mmorin@ece.buap.mx
fraguela@fcfm.buap.mx
faquino@fcfm.buap.mx


Resumen: En este trabajo se calculan de forma
exacta densidades que dan la solucin del
problema de Cauchy para la ecuacin de
Laplace en una regin anular en el plano
cuando se usan tcnicas de la teora de
potencial para buscar dicha solucin. Dichas
densidades permiten validar los algoritmos
estables que se propongan usando potenciales
pero an ms, tienen importancia por si mismas
pues pueden proporcionar informacin
importante sobre los procesos que se desarrollan
en las fronteras. En particular, estas densidades
pueden proporcionar informacin sobre fuentes
corticales en el cerebro.


1. Introduccin.

El problema de Cauchy para la ecuacin de
Laplace (PCEL) consiste en determinar una
funcin armnica sobre una regin anular en el
plano a partir de informacin parcial que se
tiene de dicha funcin en una parte de la
frontera de la regin. Este es un problema mal
planteado ya que pequeas variaciones en los
datos de Cauchy pueden producir variaciones
sustanciales en la solucin buscada.
Supondremos en este trabajo que la solucin del
problema existe para lo cual supondremos que
los datos de Cauchy son suficientemente suaves.
Aplicaciones de este problema se encuentran en
el problema inverso electroencefalogrfico y en
el problema de la tomografa de capacitancia
elctrica pues permite simplificar el problema
de varias capas a una regin homognea ([2,
4, 5]). Adems, en el primero de ellos, cuando la
solucin se busca como la suma de un potencial
de capa doble ms uno de capa simple, la
interpretacin de la densidad para el de capa
doble puede reflejar la actividad de grupo de las
neuronas corticales llamadas piramidales, lo
cual puede proporcionar informacin de la zona
activa en la corteza cerebral ([3]). La
inestabilidad numrica que presenta el problema
de Cauchy se refleja al buscar las densidades
por lo que deben aplicarse mtodos de
regularizacin para recuperarlas. El
conocimiento en forma exacta las densidades
nos permite validar estos algoritmos.

2. Planteamiento del problema y resultados
conocidos

Sea O una regin anular en
2
9 con frontera
1 2
S S S = , donde
1
S es la frontera interior
y
2
S es la frontera exterior segn muestra la
Figura 1
.



Figura 1. Representacin geomtrica de la regin
donde se estudia el problema.

Sea u que satisface el problema de valores en
la frontera:


2
2
0 en ,
en , (1)
en ,
u
u V S
u
S
n

A = O
=
c
=
c


20
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
donde y V son conocidos y representan,
respectivamente, a la corriente aplicada y a la
medicin de potencial elctrico producido por
dicha corriente (sobre la frontera de la regin).
El problema (1) es un PCEL y es mal planteado
([1]). Puede suponerse sin prdida de
generalidad que 0 = ([1]), es decir,
podemos estudiar el problema:

2
2
0 en ,
en , (2)
0 en .
u
u V S
u
S
n
A = O
=
c
=
c


En lo que sigue estudiaremos el problema
anterior para lo cual requerimos el problema
([2, 10])

1
2
0 en ,
en , (3)
0 en ,
u
u S
u
S
n

A = O
=
c
=
c



Los problemas (2) y (3) estn relacionados de la
siguiente manera:

La solucin del problema (3) es tambin
solucin del problema (2) si elegimos a la
condicin de contorno V de forma que para la
solucin u del problema (3) se cumpla que
, (4) u V =


donde V es conocida en el problema (2).

La solucin del problema (3) puede buscarse en
la forma ([10])
1
2
1
2
( ) ( ) ( , )
( )
5)
( ,
(
)
y
S
y
y
S
u x y x y ds
n
y x y ds

c
= u
c
+ u
}
}

para xeO, en donde ( , ) x y u es la solucin
fundamental de la ecuacin de Laplace para
2
9

([11]),
1
y
2
son densidades que
pertenecen a
1
( ) C S y
2
( ) C S respectivamente
y satisfacen el sistema de ecuaciones integrales

1
2
1 1
2 1
1
. . ( ) ( , ) ( )
(6
2
( ) ( , ) ( ),
)
y
S
y
y
S
PV y x y ds x
n
y x y ds x x S


c
u +
c
+ u = e
}
}

2
1
1
2 2
2
1
( ) ( , )
2
. . ( ) ( , ) 0, .
(7)
( )
y
x y
y
S
x
S
y x y ds
n n
PV y x y ds x S
n
x

c c
u
c c
c
u = e
c
| |
+
|
\ .
+
}
}
donde . . PV denota el valor principal de
Cauchy. Esta misma tcnica ha sido empleada
para dar una solucin numrica del problema
inverso de conductividades ([7]). En [6] y [9] se
estudia el problema de determinar la curva
interior
1
S

a partir de los datos de Cauchy por
medio de mapeos conformes llevando una
regin anular arbitraria a una regin anular
circular. La tcnica desarrollada en este trabajo,
puede aplicarse a este mismo problema.


3. Solucin del sistema en forma analtica

Calcularemos las densidades
1
y
2

en
forma exacta a partir del sistema de ecuaciones
(6)-(7) para el caso en el que la regin anular es
circular; esto permitir encontrar el potencial u
del problema (3) en forma analtica al buscarlo
en la forma (5).
Supongamos que O

es una regin anular
circular con frontera
1 2
S S S = , es decir, O
consiste de dos crculos concntricos de radios
1
R y
2
R con
1 2
R R < y desarrollemos las
densidades en serie de Fourier como
1
1 1 0
1
1 1
( ) cos (8)
2
k k
k k
a
a k b senk u u u

= =
= + +
_ _

2
2 2
1
2
0
1
( ) cos (9)
2
k k
k k
a
a k b senk u u u

= =
= + +
_ _

para lo cual suponemos
1
1 1
( ) C S e y
1
2 2
( ) C S e . Despus de realizar algunos
clculos, el sistema (6)-(7) se reduce a
21
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
2
1
0
1 1 2
( ) ( ) ln ( , )
2
2 ( ) (10)
x x
S
x
a
k f d u u u u u
u
+ +
=
}

1
1
2
4 0
2 2 1
2
3 1
( ) ( )( ( , ))
2
( )( ( , )) 0, (11)
x x
S
x
S
a
k f d
k f d
u u u u u
u u u u
+ +
+ =
}
}


donde
x
u es el argumento de x (estamos
evaluando en puntos en el mismo rayo),
2 2 2 2
1 2 2 1
1 2
1 2
2 2
1 2
3
2 1
1
, ,
2
2
R R R R
k k
R R
R R
k
R R
t t
t
| || |
= =
| |
\ .\ .
| |
=
|
\ .

y
2 2
1 2 1 2
1
( , ) (12)
2 cos( )
.
x
x
f
R R R R
u u
u u
=
+

Sustituyendo (8) y (9) en (10) y (11) hallamos
que debemos calcular las siguientes integrales

( )
2
21
( ) ( ) ( , ) ( ),
0,1, 2,... (13)
k
x x
S
A cos k ln f dy
k
u u u u u =
=
}

( )
2
22
( ) ( ) ( , ) ( ),
1, 2,... (14)
k
x x
S
A sen k ln f dy
k
u u u u u =
=
}

( )
1
4
11
( ) ( ) ( , ) ( ),
0,1, 2,... (15)
k
x x
S
A cos k f dy
k
u u u u u =
=
}


( )
1
4
12
( ) ( ) ( , ) ( ),
1, 2,... (16)
k
x x
S
A sen k f dy
k
u u u u u =
=
}


( )
2
2
13
( ) ( ) ( , ) ( ),
0,1, 2,... (16)
k
x x
S
A cos k f dy
k
u u u u u =
=
}


( )
1
2
14
( ) ( ) ( , ) ( ),
1, 2,... (17)
k
x x
S
A sen k f dy
k
u u u u u =
=
}


Se halla que
1
0
0 a =

y entonces el sistema
(10)-(11) se escribe ahora en la forma

( )
2
0 1 1 0
1 21
1
2 2
1 21 1 22
1 1
1 2
0
1
( ) ( ) ( )
2
( ( )) ( ( ))
2 cos sin (18)
x k x k x
k
k k
x k x k
k k
k x k x
k
a
k A a cos k b sin k
k A a k A b
k k
u u u
u u
u u

=

= =

=
+ +
+ + =
+ +
_
_ _
_
( )
( )
2 2
1
1
2 11 3 13
1
1
2 12 3 14
1
( ) ( )
( ) ( )
( ) (
(
)) ,
9)
0
1
k x k x
k
k k
x x k
k
k k
x x k
k
a cos k b sin k
k A k A a
k A k A b
u u
u u
u u

=
+
+ +
+ + =
_
_
_

donde
( )
1 2 0
1
cos sin . (20)
2
k x k x
k
k k

u u

=
= + +
_

Pasemos al clculo de las integrales del sistema
anterior. Para calcular
0
21
( )
x
A u

observemos
que este es un potencial de capa simple con una
densidad concentrada en
2
S

que es armnica
en el crculo de radio
2
R

y satisface una
condicin de contorno nula en la frontera y, por
lo tanto, es una constante. Para determinar el
valor de esta constante podemos evaluar en el
centro del crculo (el origen del plano) con lo
que obtenemos:

0
21 2 2
( ) ( ). (21)
x
A R ln R u =


Despus de utilizar tcnicas de variable
compleja se calculan el resto de las integrales.

21 2
( ) ( ), 1, 2,... (22)
k k
x x
A B cos k k u u = =


22 2
( ) ( ), 1, 2,... (23)
k k
x x
A B sen k k u u = =


11 1
( ) ( ), 0,1, 2,... (24)
k k
x x
A B cos k k u u = =


12 1
( ) ( ), 1, 2,... (25)
k k
x x
A B sen k k u u = =

22
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

13 3
( ) ( ), 0,1, 2,... (26)
k k
x x
A B cos k k u u = =


14 3
( ) ( ), 1, 2,... (27)
k k
x x
A B sen k k u u = =


donde

1 2
2
2
, (28)
k
k
k
R R
B
kR
t
=

1 2 2 2 2
1 2 1 1 2
1 2 2 3
2 2 1
2 ( ) ( )
,
( )
(29)
k
k
k
R k R R R R
B
R R R
t
+
( + +

=

1
1
3 2
2
2
2 1
2
, (30)
( )
k
k
k
R
B
R R R
t
+
=

Se halla inmediatamente que
2 0
0
2 2
2
. (31)
( )
a
R ln R
t
=
Para obtener los coeficientes del sistema (18)-
(19) debemos resolver los siguientes dos
sistemas de ecuaciones lineales algebraicas

1 2 1
1 2
2 , (32)
k
k k k
a k B a + =

1 2
2 1 3 3
( ) 0, (33)
k k
k k
k B k B a a + + =



1 2 2
1 2
2 , (34)
k
k k k
b k B b =

1 2
2 1 3 3
( ) 0. (35)
k k
k k
k B k B b b + + =

La solucin de (31)-(32) est dada por
1
1
1 2 2 1 3 3
2
, (36)
1 ( )
k
k k k k
a
k B k B k B

=
+


1
2 2 1 3 3
1 2 2 1 3 3
2( )
. (37)
1 ( )
k k
k
k k k k
k B k B
a
k B k B k B
+
=
+

Anlogamente para el sistema (33)-(34)
2
1
1 2 2 1 3 3
2
, (38)
1 ( )
k
k k k k
b
k B k B k B

=
+ +


2
2 2 1 3 3
1 2 2 1 3 3
2( )
. (39)
1 ( )
k k
k
k k k k
k B k B
b
k B k B k B
+
=
+ +


4. Ejemplos numricos

En esta seccin mostramos resultados
numricos para validar los resultados de la
seccin anterior. Para ello buscaremos la
solucin del problema de Cauchy (2) en la
forma (5) lo que lleva al siguiente sistema de
ecuaciones integrales
1
2
1
2 2
( ) ( , )
( ) ( , ) ( ), (40) ,
y
S
y
y
S
y x y ds
n
y x y ds V x x S

c
u
c
+ u = e
}
}

1
2
1 2
2
1
( ) ( , ) ( )
2
. . ( ) ( , ) 0. (41)
y
S
x y
y
S
x
y x y ds x
n n
PV y x y ds
n

c c
u +
c c
c
+ u =
c
| |
|
\ .
}
}


El sistema de ecuaciones integrales (40)-(41) se
resuelve usando un mtodo de colocacin ([8]).

Para obtener los datos de entrada se resuelve el
problema y se toma el valor de como dato
exacto y se calculan el potencial u y la
medicin V usando el sistema de ecuaciones
integrales y con armnicos circulares con lo
que se comprueba que se obtienen los mismos
resultados. Se resuelve el problema usando
como dato de entrada una perturbacin V
o
de
V y los resultados numricos, a saber, las
densidades y el potencial son comparados
contra los exactos. Se calculan de manera
aproximada los primeros coeficientes del
desarrollo en serie de las densidades
1

y
2
.
Se usaron 2 2 s + puntos de colocacin para
obtener 1 s + trminos de cada serie.

Tomaremos
1 2
1, 2, 0.1 R R o = = = y como
condicin de contorno en el problema (3)
tomaremos
1
( (3 ) (5 )) R cos sen u u = + .La
solucin V del problema directo est dada por:
23
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
( )
( )
{ }
( )
0
1 2
2 , (42)
2
1
1
V
k
cosk senk
k k
k
R
k
R
u
u u
=

+ _
=
+
+

donde
2
1
R
R
R
= ,
1 2
0
, , , 1, 2,...
k k
k = son
los coeficientes de Fourier de . El error de la
medicin se obtiene incluyendo un error
aleatorio a cada uno de los coeficientes de
Fourier de la medicin exacta V .

En la figuras 2 y 3 se muestran la grficas de
1
( ) ( (3 ) (5 )) R cos sen u u u = + en la curva
interior
1
S y sus aproximaciones con y sin
regularizacin, respectivamente, con 19 s = , es
decir, 20 coeficientes de Fourier para cada
densidad. El parmetro de regularizacin que se
tom fue 0.01 o = y se eligi numricamente.
El error absoluto entre el potencial exacto y el
recuperado est dado por 0.1009. En las
figuras 4 y 5 se muestran las grficas de la
densidad exacta
1
y sus aproximaciones con
y sin regularizacin, respectivamente y para
2

se muestra en las figuras 6 y 7. Los valores

analticos y numricos de coeficientes de las
densidades
1
y
2
estn dados en la tabla I.
Los coeficientes exactos son cero y los
aproximados son del orden de 10
-3
, es decir,
prcticamente cero.

Tabla I: Comparacin de resultados

Coeficiente
1
3
a
1
3
b
2
3
a
2
3
b
Analtico 1.942 2.003 0,688 0,239
Numrico 1.857 1.997 0.591 0.180



Figura 2. Potencial exacto (en azul) y
aproximado con regularizacin (en rojo).


Figura 3. Potencial exacto (en azul) y
aproximado sin regularizacin (en rojo).



Figura 4. Densidad
1
exacta (en azul) y
aproximada con regularizacin (en rojo).


Figura 5. Densidad
1
exacta (en azul) y
aproximada sin regularizacin (en rojo).



Figura 6. Densidad
2
exacta (en azul) y
aproximada con regularizacin (en rojo).

24
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 7. Densidad
2
exacta (en azul) y
aproximada sin regularizacin (en rojo).

5. Conclusiones

El problema de Cauchy estudiado en este
trabajo es equivalente a un sistema de
ecuaciones integrales que se obtiene al buscar
su solucin como suma de un potencial de doble
capa ms otro de capa simple, el cual
proponemos resolver de forma aproximada a
travs de un mtodo de colocacin
regularizando por medio del mtodo de Tijonov
el sistema de ecuaciones lineales algebraicas
que se obtiene. En esta forma el algoritmo
propuesto recupera tambin en forma estable a
las densidades.

La importancia de tener las densidades en forma
exacta es que estas nos sirven para evaluar la
exactitud del mtodo propuesto para resolver el
problema de Cauchy adems de que pueden dar
informacin adicional sobre la actividad
elctrica en la frontera de la regin. En este
trabajo se calculan de forma exacta las
densidades para el caso en que la regin anular
es circular para lo cual se usan tcnicas de
variable compleja y la teora de potencial. En
algunos problemas, como por ejemplo, el
problema inverso electroencefalogrfico, las
densidades tienen una interpretacin fisiolgica
y, por lo tanto, una importancia en si mismas.
En este caso la densidad dipolar definida sobre
1
S puede representar la actividad de neuronas
piramidales y, por lo tanto, brindar informacin
sobre la zona activa de la corteza cerebral ([2]).
Este es un tema que debe discutirse en otros
trabajos.

Bibliografa

1. Berntsson F., Lars E., Numerical Solution
of the Cauchy Problem for the Laplace
Equation, Inverse Problems Vol. 17, pp.
839-853. 2001.
2. Fraguela A., Morn M., Oliveros J., Inverse
Electroencephalography for volumetric
Sources. Mathematics and Computers in
Simulations, 78 481-492. 2008.
3. Fraguela A., Oliveros J., Grebennikov A.
Planteamiento Operacional y Anlisis del
Problema Inverso Electroencefalogrfico.
Revista Mexicana de Fsica, 47 162-174.
2000.
4. Fraguela A., Oliveros J., Cervantes L.,
Morn M., Gmez S. Un algoritmo no
iterativo para la tomografa de capacitancia
elctrica. Revista Mexicana de Fsica, N
51 (3), pp. 236-242. 2005.
5. Fraguela A., Oliveros J., Morn M.
Modelos Matemticos en
Electroencefalografa inversa. Tpicos de la
Teora de la Aproximacin II. Textos
Cientficos. Benemrita Universidad
Autnoma de Puebla, pp. 73-95. 2007.
6. Haddar H., Kress R. Conformal mapping
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Problems Vol. 26, Nmero 7, pp. 839-853.
2010.
7. Kang H. y Keun Seo J. The layer potential
technique for the inverse conductivity.
Inverse Problems 12, pp. 267-278. 1996.
8. Kirsch A., 1996. An introduction to the
mathematical theory of inverse problems.
Springer Verlag.
9. Kress R., Inverse Dirichlet problem and
conformal mapping. Mathematics and
Computers in Simulation. Volumen 66,
nmeros 4-5, Nmero especial dedicado a
inverse obstacle problems, pp. 255-265.
2004.
10. Oliveros J., Corts M., Morn M., Fraguela
A., Grebennikov A. Solucin estable del
problema de Cauchy para la ecuacin de
Laplace usando potenciales de superficie.
Lecturas Matemticas Volumen 32 , pp. 61-
77, 2011.
11. Tijonov A.N., 1980. Samarsky A.A.,
Ecuaciones de la Fsica Matemtica.
Editorial Mir Mosc.




25
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA LA GENERACIN DE ESPECTROS
ELASTICOS DE RESPUESTA.


Carlos M. PISCAL. Wilson RODRIGUEZ. Andrs M. LOTERO
Programa de Ingeniera Civil
Universidad de la Salle
Bogot. Colombia
cpiscal@unisalle.edu.co



RESUMEN
Los espectros elsticos de respuesta son herramientas
fundamentales para el diseo sismo resistente de edificaciones.
Son grficas que representan la mxima respuesta de una
estructura (expresada en trminos de velocidad, aceleracin o
desplazamiento) producida por una accin dinmica
determinada. Para su creacin se hace necesario someter a un
mismo registro de aceleracin, mltiples sistemas de un grado
de libertad con igual amortiguamiento y diferente periodo de
vibracin [1]. Una vez evaluada la respuesta para cada uno de
los osciladores, se determina la mxima aceleracin, velocidad
o desplazamiento; valor que graficado junto con el periodo
representa un punto en el espectro.

Para la realizacin de un espectro de respuesta se hacen
necesarios mltiples clculos, ya que se debe resolver la
ecuacin de equilibrio dinmica para una gran cantidad de
osciladores, en aras de determinar en el tiempo la respuesta de
la estructura. Como una herramienta de automatizacin para su
proceso de creacin, se presenta en este documento una
aplicacin desarrollada bajo el software libre Java y su
plataforma Netbeans, Esta aplicacin incorpora el mtodo Beta
de Newmark para la solucin de la ecuacin de equilibrio
dinmico, este mtodo permite resolver el problema de
aceleracin variable en el tiempo usando un estimativo de la
aceleracin al final del intervalo.

La herramienta aqu presentada permite al usuario la generacin
de espectros elsticos de respuesta, resolviendo de forma
automtica 500 osciladores elsticos de un grado de libertad con
diferente periodo de vibracin, sometidos a cualquier registro
de aceleracin y bajo un amortiguamiento dado. Por otra parte,
permite mediante una serie de animaciones observar el
comportamiento de osciladores de un grado de libertad
sometidos a diferentes eventos ssmicos. El registro de
aceleracin se introduce al software mediante un archivo de
texto y el amortiguamiento se solicita al usuario mediante un
TextField. La herramienta genera un archivo pdf con el
espectro calculado, adems un archivo con extensin txt con
los puntos a partir de los cuales se gener el espectro.

Palabras clave: Espectros de respuesta, sistemas de un grado
de libertad, registro de aceleracin, periodo, amortiguamiento,
Java.





1. INTRODUCCION

El desarrollo de software en la Ingeniera estructural permite
optimizar procesos de suma importancia para el diseo de
estructuras sismo resistentes. La generacin de espectros de
respuesta, indispensables para la creacin de espectros de
diseo incorporados en los cdigos internacionales de
construccin sismo resistente, se convertira en un proceso
sumamente dispendioso al carecer de estas herramientas
computacionales. En el mundo entero, diferentes autores han
utilizado diversos mtodos numricos y lenguajes de
programacin para la implementacin del proceso anterior. En
este trabajo, desarrollado mediante el software Java y su
plataforma Netbeans 7.1.2, se pretende, adems de generar una
herramienta para el clculo de espectros de respuesta a partir de
registros de aceleracin, establecer una herramienta sumamente
didctica donde mediante una serie de animaciones, se pueda
fcilmente determinar la respuesta de sistemas elsticos de un
grado de libertad con diferentes parmetros dinmicos (periodo,
amortiguamiento, rigidez), sometidos a eventos ssmicos
ocurridos en el pas y a nivel mundial.

2. METODOLOGA

Formulacin Matemtica [2]
Para sistemas elsticos de un grado de libertad con
amortiguamiento y sometidos a excitacin ssmica (figura 1).


















Figura 1. Sistema de un grado de libertad [3]
26
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
La ecuacin de equilibrio dinmico (ecuacin 1) se escribe de la
siguiente forma:

[

] (1)

Donde

es la aceleracin del terreno y , , son la

aceleracin, velocidad y desplazamiento, respectivamente de la
masa .

La ecuacin 1 puede reorganizarse de la siguiente forma.

(2)

La ecuacin 2 puede resolverse numricamente usando el
mtodo de Newmark. Para la aplicacin de este mtodo se
asume que velocidad, aceleracin y desplazamiento se conocen
en un instante y se busca encontrar los valores para un instante
.

Las variables definidas con el subndice 1 denotan valores en un
instante .

(3)

Definiendo

; y
restando la ecuacin 2 a la 3, se obtiene que:

(4)

Newmark propuso emplear las siguientes funciones que definen
la velocidad y el desplazamiento al final del intervalo.

] (5)

[(

(6)

Para casos de aceleracin uniforme (figura 2),

Figura 2. Hiptesis de aceleracin uniforme

Para el caso de aceleracin lineal (figura 3),

Figura 3. Hiptesis de aceleracin lineal

Newmark sugiri que si se utilizan valores de entre

la respuesta es satisfactoria desde todo punto de vista y que un
valor de

es estable en todos los casos [4].

(7)

Para

(8)

(9)

(10)

Despejando de la ecuacin 9

y reemplazando en la
ecuacin (10) se obtiene:

) (11)

De la ecuacin 10 se obtiene:

) (12)

) (13)

Reemplazando las ecuaciones 11 y 13 en la ecuacin 4 se
obtiene:

(14)

Dnde:

(

) (

) (15)

27
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

(16)

Para

(17)

(18)

Despejando de la ecuacin 9,

y reemplazando en la
ecuacin 18 se obtiene:

(19)


De la ecuacin 18 se obtiene:

) (20)

) (21)

Reemplazando las ecuaciones 19 y 21 en la ecuacin 4 se
obtiene:

(22)

Dnde:

[ (

] (23)

(

) (24)

Cuando el intervalo de tiempo es constante para aplicar el
mtodo se deben seguir los siguientes pasos:
1. Asumir una masa igual a la unidad
2. Iniciar el proceso con un periodo dado.
3. Establecer un coeficiente de amortiguamiento con respecto
al crtico .
4. Establecer un valor de apropiado.
5. Calcular la frecuencia angular del sistema a partir de la
ecuacin 27.

(25)
Donde

(26)
Por lo tanto

(27)
6. Conociendo que la masa es 1, calcular la rigidez k a partir
de la ecuacin 26:

(28)
7. Calcular la constante de amortiguamiento (ecuacin 29).

(29)

8. Calcular B que se mantiene constante.
9. Para cada paso de tiempo
9.1 Calcular A y

9.2 Determinar

9.3 Calcular con las ecuaciones 30, aceleracin velocidad
y desplazamiento para

(30)
9.4 Se prosigue al paso siguiente con

.
Cuando t=0 los valores de aceleracin, velocidad y
desplazamiento son cero ya que antes del sismo, la masa se
encuentra en reposo.
Implementacin computacional.
Para la implementacin computacional se escogi el lenguaje de
programacin Java y el IDE (Integrated development
environment) NetBeans 7.1.2. Java presenta grandes ventajas
frente a otros lenguajes de programacin ya que es un lenguaje
multiplataforma, es decir, se ejecuta en la mayora de sistemas
operativos. Es un software de distribucin libre, por lo cual no
es necesario disponer de una licencia para poder comenzar a
desarrollar aplicaciones, adems es un lenguaje muy completo y
poderoso. NetBeans es un entorno de desarrollo integrado libre
y adems una herramienta que permite a los programadores
escribir, compilar, depurar y ejecutar programas, posibilitando
as un mayor grado de atencin en la lgica especifica de la
aplicacin.

El diagrama de flujo para el software desarrollado se presenta
en la figura 4.








Inicio

,
,n=puntos registro de aceleracin


Registro de
aceleracin
28
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)






























Figura 4. Diagrama de flujo

3. RESULTADOS.

En la figura 5 se muestra un ejemplo de un acelerograma
obtenido a partir de un registro de aceleracin en formato
txt.

Figura 5. Acelerograma obtenido



En la figura 6 se muestra una imagen esttica de la
animacin realizada al desplazamiento de un oscilador de
un grado de libertad, sometido al anterior registro de
aceleracin.



Figura 6. Animacion de la respuesta del oscilador


En la figura 7 se muestra el espectro de respuesta generado.


4. CONCLUSIONES.

El proceso de validacin llevado a cabo en este trabajo permite
concluir que el software desarrollado en este proyecto es una
excelente herramienta tanto en el campo acadmico como
profesional, ya que optimiza el tiempo empleado en el clculo
de los espectros elsticos de respuesta. Por otra parte, se
convierte en una excelente herramienta educativa para el rea de
la dinmica estructural ya que permite de una manera sencilla
concluir como cada una de las variables dinmicas afecta el
comportamiento de sistemas elsticos de un grado de libertad.

La automatizacin de los procesos de anlisis y diseo de
estructuras permite que el Ingeniero pueda concentrarse en
aspectos ms relevantes, como garantizar la estabilidad y
resistencia de las mismas.

La creacin de software es un rea que aporta
significativamente al desarrollo de la Ingeniera estructural.

El software libre Java junto con su plataforma Netbeans son una
poderosa herramienta para el desarrollo de software aplicados a
la Ingeniera Civil.

=0

29
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

5. BIBLIOGRAFIA.


[1] F. Crisafulli. E Villafae, Gua de estudio Espectros de
Respuesta y de Diseo, Argentina

[2] E Bazan. R Meli, Diseo Ssmico de Edificios, Mxico,
Editorial Limusa, 2004.

[3] C. Vallecilla. Fuerzas ssmicas principios y aplicaciones.
Editorial Kimpres LTDA, 2003.

[4] L. Garca. Dinmica estructural aplicada al diseo ssmico,
Colombia, Universidad de los Andes, 1998.


30
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
DISMINUCIN EN LA DESVIACIN ESTNDAR EN LA JORNADA
LABORAL MEDIANTE EL EMPLEO DE UN ALGORITMO ALEATORIO:
APLICACIN EN UN SISTEMA DE TRANSPORTE.

Omar D. Castrilln
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Nacional de Colombia
Manizales, Caldas 0017, Colombia. odcastrillong@unal.edu.co

Jaime A. Giraldo
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Nacional de Colombia
Manizales, Caldas 0017, Colombia. sruizhe@unal.edu.co



RESUMEN

El objetivo de este trabajo es disminuir la desviacin
estndar de la jornada laboral de los conductores, en la
programacin de los vehculos para el transporte rural,
mediante el empleo de un algoritmo aleatorio. Este
trabajo se desarrolla en dos partes, en la primera de ellas
se ilustran los principales conceptos y problemas
encontrados, realizndose una revisin terica sobre los
algoritmos aleatorios. En la segunda fase se desarrolla
una nueva metodologa propuesta con un problema
hipottico, el cual permite ilustrar las principales
ventajas de esta metodologa. Como resultado final se
encuentra que este algoritmo, medido respecto a la
disminucin, de la desviacin estndar de la jornada
laboral, es superior entre un 74% y 83% respecto a las
metodologas tradicionalmente empleadas.

Palabras Clave: Algoritmos aleatorios, Sistemas de
transporte, desviacin estndar, jornada laboral.

1. INTRODUCCIN

En la actualidad el sistema de transporte en algunas
regiones de Colombia ha sido delegado a particulares [1],
lo cual trae algunas consecuencias no deseables. Es as
como en diversas zonas, los vehculos son despachados
desde un punto central haca los diferentes puntos
perifricos ubicados en la zona rural de una Ciudad.
Conforme cada vehculo regresa, despus de cubrir una
ruta especfica, el vehculo es despachado nuevamente
con el fin de cubrir otra ruta que no necesariamente es la
misma. No obstante se tiene especial cuidado, para que
el nmero de veces que un vehculo es despachado haca
una ruta, sea equitativito con los dems vehculos
existentes.

Si bien, el nmero de despachos cubiertos por un
vehculo, en cada ruta, es equitativo respecto a los dems
vehculos, la forma aleatoria como son cubiertas las rutas,
por los diferentes vehculos, lleva un problema de
inequidad en la duracin de la Jornada Laboral de cada
conductor. En la prctica algunos conductores pueden
trabajar hasta tres horas ms, cada semana respecto a los
dems conductores.

Aunque no es factible que todos los vehculos tengan la
misma jornada laboral, si es factible disminuir la
desviacin estndar de las jornadas laborales, con el fin
de obtener una jornada ms equitativa, entre los
diferentes conductores.

Un anlisis del problema, muestra que el mismo radica en
la forma como son despachados los diferentes vehculos,
por lo tanto lo que se propone es cambiar el orden de
despacho, mediante el empleo de un algoritmo aleatorio,
el cual pruebe las diferentes alternativas existentes para
programar las rutas y determine la mejor alternativa
posible. Es denotar que en la actualidad existe un gran
aplicabilidad de algoritmos aleatorios en la solucin de
diversas clases de problemas, lo cuales muestran la
factibilidad de aplicar este algoritmo en la solucin de
esta tipo de problemas [2, 3, 4, 5, 6].

Cuando el nmero de soluciones generadas de forma
aleatoria tiende a infinito, en un sistema donde todas las
soluciones son igualmente probables, algunas de ellas
sern muy buenas y otras sern muy malas [7]. Si bien
computacionalmente no ser factible generar un nmero
infinito de soluciones, para este problema, se podrn
generar un alto nmero de soluciones aleatorias, con el
fin de aplicar este principio en la solucin de esta clase de
problemas.

2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
31
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
En la siguiente tabla anexa, se ilustra una programacin
de rutas para un da de jornada laboral:

Tabla 1: Programacin inicial de rutas
Da Hora Vehculo Ruta Regreso
1 06:00 8,00 1 07:30
1 06:30 4,00 2 08:00
1 07:00 5,00 3 08:30
1 07:15 3,00 4 08:45
1 07:30 10,00 5 09:00
1 07:45 6,00 1 09:15
1 08:00 9,00 2 09:30
1 08:15 7,00 3 09:45
1 08:30 1,00 4 10:00
1 08:45 2,00 5 10:15
1 09:00 6,00 1 10:30
1 09:30 3,00 2 11:00
1 10:00 5,00 3 11:30
1 10:30 10,00 4 12:00
1 11:00 9,00 5 12:30
1 11:30 1,00 1 13:00
1 12:00 2,00 2 13:30
1 12:15 8,00 3 13:45
1 12:30 4,00 4 14:00
1 12:45 7,00 5 14:15
1 13:00 4,00 1 14:30
1 13:15 2,00 2 14:45
1 13:30 8,00 3 15:00
1 13:45 7,00 4 15:15
1 14:00 1,00 5 15:30
1 14:30 6,00 1 16:00
1 15:00 9,00 2 16:30
1 15:30 10,00 3 17:00
1 16:00 3,00 4 17:30
1 16:30 5,00 5 18:00

Si se continuara con la programacin de las rutas
durante una semana, es factible llegar a obtener las
siguientes jornadas laborales promedio:
Tabla 2: Promedio por semana de las Jornadas laborales
Vehculo Duracin Jornada
Promedio
Jornada
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5 Da 6 Da 7
1 07:00 07:30 07:30 09:00 06:30 07:30 07:00 07:25
2 06:00 09:15 06:00 08:15 09:15 09:15 08:15 08:02
3 10:15 11:30 10:30 07:45 09:30 09:30 09:45 09:49
4 08:00 08:15 10:00 08:00 08:15 09:15 09:30 08:45
5 11:00 09:30 10:15 08:00 10:30 08:45 07:45 09:23
6 08:15 05:45 06:00 06:00 07:45 07:45 06:15 06:49
7 07:00 09:30 08:15 06:30 07:15 08:00 09:00 07:55
8 09:00 09:15 10:00 11:00 09:30 08:30 11:30 09:49
9 08:30 07:00 07:45 10:30 07:45 08:30 07:30 08:12
10 09:30 07:00 08:15 09:30 08:15 07:30 08:00 08:17

Si bien, esta programacin cumple con los criterios de
equidad respecto a la forma como son cubiertas las rutas
(cada vehculo cubre una misma ruta seis veces), es
denotar que existe una diferencia significativa en el
tiempo promedio que trabaja cada conductor, en la
semana. La menor Jornada laboral es de 6 horas y 49
minutos (Vehculo 6) y la mxima jornada es de 9 horas
y 49 minutos (Vehculo 3). Adems la desviacin
estndar de las jornadas es de 59 minutos.
As, el objetivo fundamental de la metodologa propuesta,
en la seccin siguiente, ser encontrar una nueva
programacin de vehculos para cada ruta, la cual sea
equitativa en la forma en que cada vehculo cubre las
diferentes rutas y tenga una mayor equidad en el
promedio de la jornada laboral semanal, entre los
diferentes vehculos.
3. METODOLOGA

En la solucin del anterior problema se propone la
siguiente metodologa:

Paso 1: Gen Inicial. Dado que el anterior problema est
condicionado por el orden en que son programados los
diferentes vehculos, se disea un gen inicial (vector) el
cual represente la programacin de los vehculos durante
una semana.

Si en la programacin de un da se requiere un vector de
30 posiciones (Tabla 1), en la programacin de una
semana se requiere un vector de 210 posiciones. En este
vector cada posicin representara el turno de salida y el
valor de la posicin representara el vehculo asignado en
este turno (Grafica 1):
32
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Grafica 1. Gen inicial

Paso 2: Explosin de soluciones. A partir de la solucin
mostrada en la grafica 1, es factible obtener nuevas
soluciones. Para obtener una nueva solucin solo es
necesario buscar una permutacin aleatoria de las
posiciones asociadas a cada da, en la grafica 1.

Paso 3: evaluacin de las soluciones. Con cada una de
las diferentes soluciones encontradas se programa la
jornada laborar de cada vehculo durante una semana.
Una vez establecida la duracin de la jornada laboral para
cada da de la semana, se puede establecer el promedio
de la jornada semanal, como se ilustra en la tabla 2. En
este proceso las soluciones con la menor desviacin
estndar en la columna denominada promedio jornada
de la tabla 2 sern seleccionadas.

Paso 4: Condicin de parada. Los pasos 2 y 3 se repiten
durante un determinado nmero de iteraciones, (en este
caso 10.000 iteraciones). Al final de este proceso la
solucin con la menor desviacin estndar es
seleccionada.

Paso 5: Comparacin. Con el fin de mirar la
efectividad del sistema, la mejor solucin encontrada es
comparada con respecto a una solucin promedio y
respecto a la peor solucin que podra ser obtenida por
medio de una metodologa tradicionalmente aplicada en
la solucin de esta clase de problemas.

4. RESULTADOS

Paso 1- 4: como resultados de los pasos 1 4 se obtiene
el promedio de la jornada laboral semanal para cada
vehculo.

Tabla 3: Mejor Jornada laboral semanal
Vehculo Jornada
Promedio
Jornada
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5 Da 6 Da 7
1 06:00 07:00 06:45 08:45 11:30 07:45 10:30 08:19
2 08:45 09:45 09:15 07:45 09:15 07:00 06:45 08:21
3 08:30 07:15 07:45 09:45 07:30 08:30 09:30 08:23
4 08:45 10:00 07:15 07:15 08:15 06:30 09:30 08:12
Vehculo Jornada
Promedio
Jornada
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5 Da 6 Da 7
5 10:15 10:15 10:45 05:45 09:00 07:30 08:30 08:51
6 07:45 07:00 11:00 10:00 07:15 09:30 07:00 08:30
7 08:30 09:00 09:00 09:00 07:15 08:45 08:30 08:34
8 08:45 09:00 07:30 07:30 09:15 08:15 09:15 08:30
9 10:00 05:45 06:45 09:00 06:30 12:00 09:15 08:27
10 07:15 09:30 08:30 09:45 08:45 08:45 05:45 08:19

En la tabla 3 se observa que la menor Jornada es de 8
horas y 12 minutos (Vehculo 4) y la mxima jornada es
de 8 horas y 51 minutos (Vehculo 5). Adems, la
desviacin estndar del promedio de la jornada semanal
es de 10 minutos.

Paso 5: La comparacin de la solucin anterior con una
solucin promedio encontrada (Tabla 4), muestra una
disminucin en la desviacin estndar de 29 minutos. En
la tabla 4 se observa que la menor jornada es de 7 horas
y 27 minutos (vehculo 4) y la mxima jornada es de 9
horas y 47 minutos (vehculo 3).

Lo anterior representa una mejora del 74% en la
disminucin de la variacin estndar de las jornadas
laborales.

As mismo, si la tabla 3 se compara con la tabla 2, la cual
representa una de las peores soluciones, (factible de
suceder) se encuentra una mejora del 83% en la
disminucin de la desviacin estndar, medida en el
promedio de las jornadas laborales para cada semana.

Tabla 4. Solucin promedio.

Finalmente en el grafico 2, se ilustra las variaciones de la
jornada laboral promedio de una semana, para cada uno
Vehculo Jornada
Prom
Jorn
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5 Da 6 Da 7
1 05:45 06:45 10:30 12:00 07:45 09:00 07:15 08:25
2 08:30 09:15 07:00 08:30 08:45 07:30 09:45 08:27
3 08:30 10:30 11:30 09:30 11:00 06:00 11:30 09:47
4 06:45 09:00 06:45 06:00 07:45 07:30 08:30 07:27
5 09:30 09:00 09:15 07:45 07:15 10:15 09:45 08:57
6 09:45 06:45 06:30 09:15 07:45 07:45 06:15 07:42
7 11:30 06:45 06:30 07:00 07:45 10:30 08:45 08:23
8 09:00 07:15 10:30 07:30 07:30 06:45 09:30 08:17
9 07:15 08:30 08:30 10:30 09:30 11:30 06:15 08:51
10 08:00 10:45 07:30 06:30 09:30 07:45 07:00 08:08
33
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)



de los 10 vehculos, comparndose la mejor solucin
obtenida con la peor solucin.


Grafica 2. Mejor y la peor jornada laboral encontrada.

5. CONCLUSIONES

Como se deduce del anlisis de los diferentes resultados
anteriores, las diversas soluciones encontradas por medio
de estas tcnicas de inteligencia artificial, muestran que,
en promedio esta tcnica ilustrada, permite mejorar la
desviacin estndar de la jornada laboral promedio de
cada semana, entre un 74% y 83%, lo cual trae como
consecuencia una mayor equidad en el tiempo de trabajo
de cada conductor. Sin embargo, como futura lnea de
investigacin, se propone aplicar otra serie de tcnicas
inteligentes como algoritmos genticos, minera de
datos, bsqueda tab y agentes inteligentes en la solucin
de esta clase de problemas buscando solucionar el
problema desde varios objetivos simultneos.

6. AGRADECIMIENTOS

Se agradece la colaboracin a la Universidad Nacional de
Colombia Sede Manizales.

7. REFERENCIAS

[1] Ministerio de transporte, oficina de planeacin.
Caracterizacin del Transporte en Colombia
Diagnostico y Proyectos de Transporte e
Infraestructura. Recuperado noviembre de 2012.
www.mintransporte.gov.co/descargar.php?id=455

[2] Naga Alon. Generating pseudo-random permutations
and maximum flow algorithms. Information
Processing Letters, Vol 35 No. 4, 1990, 201-204.

[3] Lawrence V. Snyder, Mark S. Daskin. A random-key
Genetic algorithm for the generalized traveling
salesman problem. European Journal of Operational
Research, Vol. 174, No. 1, 2006, 38-53.

[4] Andrea Reese. Random number generators in genetic
algorithms for unconstrained and constrained
optimization. Nonlinear Analysis: Theory, Methods
& Applications, Vol 71, No. 12, 2009, e679-e692.

[5] Paul Frederickson, Robert Hiromoto, John Larson. A
finite volume method for the mean of the solution of
the random transport equation. Applied Mathematics
and Computation, Vol. 187, No. 2, 2007, 912-921.

[6] M. Nedjalkov, I. Dimov. Convergency of the Monte
Carlo algorithms for linear transport modeling.
Mathematics and Computers in Simulation, Vol. 47,
No. 25, 383-390.

[7] O. D. Castrillon, J.A. Giraldo, W.A. Sarache,
Tcnicas aleatorias en la optimizacin de procesos
Job Shop Novena conferencia ibero americana en
sistemas, ciberntica e informtica, Orlando, 2010,
27 30.



00:00
01:12
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mejor
Peor
34
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
COMPARACIN DE METODOLOGAS BASADAS EN INTELIGENCIA
ARTIFICIAL: APLICACIN EN UN PROBLEMA NP- COMPLETO.


Omar D. Castrilln
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Nacional de Colombia
Manizales, Caldas 0017, Colombia. odcastrillong@unal.edu.co

Vctor F. Suarez Chilma
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Nacional de Colombia
Manizales, Caldas 0017, Colombia. sruizhe@unal.edu.co

Santiago R. Herrera
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Nacional de Colombia
Manizales, Caldas 0017, Colombia. odcastrillong@unal.edu.co




RESUMEN

El Objetivo de este trabajo es realizar una comparacin
entre las principales metodologas basadas en
inteligencia artificial en la solucin de un problema NP-
Completo. Este trabajo se desarrolla en tres fases, en la
primera de ellas se realiza una revisin terica de las
principales metodologas de Inteligencia artificial que
existen: Algoritmos aleatorios, algoritmos evolutivos,
minera de datos, bsqueda tab, partculas inteligentes y
agentes inteligentes. En la segunda fase, se realiza un
anlisis de los principales problemas NP- Completos, que
pueden ser solucionados mediante este tipo de
metodologas. Finalmente, en la ltima fase se propone
un una tcnica de contrastacin de metodologas, la cual
permita bajo ciertos parmetros establecer la mejor de las
mismas. Finalmente como futura lnea de investigacin
se propone disear una nueva metodologa, la cual ser
comparada experimentalmente con las dems
metodologas existentes, con el fin demostrar las
caractersticas de la nueva metodologa propuesta.

Palabras Clave: NP- Completos, algoritmos aleatorios,
algoritmos evolutivos, minera de datos, bsqueda tab,
partculas inteligentes, agentes inteligentes.

1. INTRODUCCIN

Actualmente, las diferentes tcnicas de inteligencia
artificial han sido aplicadas en la solucin de un gran
nmero de problemas de optimizacin combinatoria,
lingstica, economa [1], direccionamiento de
vehculos, mquinas del hogar (lavadoras), sistemas de
reciclaje, semforos, deteccin de enfermedades [2],
optimizacin de sistemas de produccin [3], entre otros
[4-8].

Sin embargo, muy pocos documentos muestran una
comparacin de las principales tcnicas de inteligencia
artificial, determinado cuales pueden ser las mejores de
ellas. Un aspecto que puede ser evidenciado en las
diferentes revisiones bibliogrficas.

Si bien, existen comparaciones en la solucin de
problemas especficos, las mismas deberan considerar un
abanico ms amplio de parmetros los cuales permitan
establecer una contrastacin objetiva entre las diferentes
tcnicas de Inteligencia artificial.

El anterior prrafo cobra una mayor importancia si se
considera que en un momento determinado, las
caractersticas de cada tcnica permiten que estas puedan
generar la mejor de las soluciones o la peor de las
mismas. En consideracin a lo anterior se hace necesaria
una metodologa la cual partiendo de las caractersticas
de cada tcnica permita una clasificacin de las mismas.

Un breve recorrido por las tcnicas de inteligencia
artificial ms comunes como: Algoritmos Genticos,
Algoritmos Aleatorios, Minera de datos, bsqueda tab,
agentes inteligentes, redes neuronales, clasificadores
Bayesianos, etc. Muestra que estas tcnicas pueden ser
aplicadas en casi cualquier problema de optimizacin
combinatoria, sin embargo el nico parmetro para
35
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
comparar estas diferentes tcnicas, encontrado en la
mayora de las revisiones literarias, es el porcentaje de
optimizacin logrado por las mismas.

Es importante resaltar que existen casos, en optimizacin
de la produccin, donde encontrar el ptimo no es tan
importante como encontrar una solucin rpida, eficiente
y oportuna, pues en las empresas de hoy en da la
planeacin de un sistema de produccin debe realizarse
casi de forma inmediata.

Entonces, se pueden definir una serie de parmetros
alternos en la medicin de estas tcnicas como:
complejidad del algoritmo, eficiencia, tiempo de
ejecucin, manejo de bases de datos, velocidad de
procesamiento en equipos con caractersticas inferiores,
generalidad de los operadores genticos empleados, entre
otros.

Lo anterior, permitir llevar la aplicabilidad de las
tcnicas de Inteligencia artificial a un mbito ms general
y menos favorecido como ocurre en algunos sectores de
pases no tan desarrollados tecnolgica, en los cuales los
avances tecnolgicos en las empresas no son los mejores
y se tienen algunas deficiencias tecnolgicas.

Finalmente, es importante resaltar que la aplicabilidad de
estas tcnicas en un sector ms amplio de comunidad
generara un mayor beneficio para la sociedad en general
y para la comunidad acadmica, pues existirn ms
puntos de referencia y de impacto de la inteligencia
artificial en la sociedad. Aspecto el cual an no ha sido
posible lograrlo de manera efectiva, pese a los muchos
escritos literarios que aparecen al respecto.

2. METODOLOGIA

En el desarrollo de este algoritmo se proponen la
siguiente metodologa:

Paso 1. Problema: Definicin de un problema NP
completo objeto de estudio.
Paso2. Soluciones: Seleccin de las metodologas por
medio de las cuales se solucionara el problema objeto de
estudio.
Paso 3. Parmetros: Definicin de los parmetros
homlogos y comparables para cada metodologa.
Paso 4. Comparacin: Dado que los parmetros
propuestos pueden presentar resultados con magnitudes
tan diferentes, se propone cambiar los resultados
obtenidos por los mismos en una escala relativa entre 1 y
0, para lo cual se necesario obtener el mejor y peor valor
en cada parmetro objeto de estudio. Como se ilustra en
las siguientes ecuaciones [9]:

min max
max
) (
)) ( (
i i
j i i
j i
f f
X f f
X f VR
(3)

DD
VR= Valor relativo entre 0 y 1.
X
Cualquier individuo de la poblacin.
j
Nmero de un individuo en una poblacin.

j
X
Individuo j de una poblacin.
i
Nmero de la Funcin Objetivo

) (
j i
X f
Valor de la funcin para el individuo
j
X

max
i
f
Valor mximo encontrado para la funcin
en una poblacin.

min
i
f
Valor mnimo encontrado para la funcin en
una poblacin.

3. EXPERIMENTACION
Como objeto de prueba de la metodologa se considera un
proceso de secuenciacin (Job Shop Open Shop)
tomado de la industria metalmecnica con 10 pedidos y
15 centros de trabajo, donde cada pedido debe pasar por
cada centro de trabajo sin importar el orden, con los
tiempos de proceso ilustrados en la tabla 1.

Tabla 1. Representacin del problema JSSP 10X15.
2.49*10
98
Posibilidades.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
C
1

6 7 9 1 1 5 6 7 8 9
C
2

4 6 8 1 1 6 7 1 1 1
C
3

4 5 6 3 8 4 5 6 7 1
C
4

5 6 8 5 4 5 8 7 2 2
C
5

1 1 1 9 9 2 1 7 8 9
C
6

5 6 7 8 9 7 6 7 8 7
C
7

7 1 7 8 2 2 5 9 1 2
i
f
i
f
i
f
36
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
C
8

3 8 3 5 9 5 3 5 2 7
C
9

4 2 1 1 8 1 7 9 6 9
C
10

8 9 1 2 6 9 9 1 7 1
C
11

4 9 7 5 7 8 1 1 6 2
C
12

5 1 8 6 4 6 1 7 4 7
C
13

6 9 1 8 7 7 1 8 5 8
C
14

7 8 7 9 2 8 6 1 7 9
C
15

4 5 6 1 1 9 5 2 9 1

En la anterior tabla, cada columna muestra el tiempo de
un pedido (P
i
) en un centros de trabajo especfico, con un
tiempo muerto igual a cero.

4. RESULTADOS

Paso 1. Problema: En el anlisis de este artculo se
trabajara el problema planteado en la tabla No 1. Un
problema JSSP 10*15 con 2.49*10
98
Posibilidades.

Paso 2. Soluciones: Tomando como referencia la
metodologa propuesta en [3], el problema es solucionado
por medio de las siguientes tcnicas de inteligencia
artificial: Algoritmos aleatorios, minera de datos,
bsqueda tab, algoritmos evolutivos y agentes
inteligentes. Como resultado de este procesos se obtienen
los parmetros ilustrados en la tabla 2.

Tabla 2. Resultados tcnicas inteligentes empleadas
Tcnica
Inteligente
MakeSpan
50%
Tiempo
ejecucin
25%
Tiempo
Muerto
25%
Aleatorios 92 8.8 605
Minera 101 7.4 740
Tab 93 8.7 620
Evolutivos 97 9,2 680
Agentes 90 20,8 575
Mejor
resultado
90 7,4 575
Peor
resultado
142 20,8 1355

Finalmente, en la figura 1 y la figura 2, ilustran el
diagrama de Gantt de la mejor y la peor solucin
encontrada respectivamente. Estas son:


Figura 1. Mejor solucin encontrada. T.P 90. T.M. 575.


Figura 1. Peor solucin encontrada. T.P. 142. T.M. 1355.

Paso 3. Parmetros. Para este problema objeto de
estudio se definirn los parmetros ilustrados en la tabla
2. Son ellos: Tiempo total de proceso, tiempo de
ejecucin y tiempo muerto.

Paso 4. Comparacin. Tomando como referencia los
parmetros del punto 3, as como el mejor y el peor
resultado, se obtienen los siguientes resultados:

Tabla. Mejores soluciones en orden descendente.
Tcnica
Tiempo
proceso
Tiempo
Ejecucin
Tiempo
Muerto Total
Aleatorios
0,03846154 0,10447761 0,03846154 0,05496556
Tab
0,05769231 0,09701493 0,05769231 0,06752296
Evolutivos
0,13461538 0,13432836 0,13461538 0,13454363
37
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tcnica
Tiempo
proceso
Tiempo
Ejecucin
Tiempo
Muerto Total
Minera
0,21153846 0 0,21153846 0,15865385
Agentes
0 1 0 0,25


5. CONCLUSIONES

Como resultado del proceso anterior, se evidencia que en
la seleccin de las mejores metodologas para la solucin
de un problema NP Completo se hace necesaria la
estructuracin de una metodologa adecuada, la cual
muestre de una forma objetiva la mejor de ellas. Como se
ilustra en este trabajo, especficamente en el caso de un
problema secuenciacin la seleccin de un parmetro no
es suficiente para determinar cul metodologa es mejor,
no obstante el desarrollo de esta metodologa de una
forma ms completa y detallada ser objeto de un
prximo trabajo investigacin

6. AGRADECIMIENTOS

Se agradece la colaboracin a la Universidad Nacional de
Colombia Sede Manizales, especialmente al
Departamento de Ingeniera Industrial.

7. REFERENCIAS

[1]. Sosa Sierra, M.C.: Introduccin a las tcnicas de
inteligencia artificial aplicadas a la gestin financiera
empresarial" en Contribuciones a la Economa,
septiembre 2006. Texto completo en
http://www.eumed.net/ce/

[2]. ABC. Peridico electrnico S.A. Tcnicas de
Inteligencia Artificial aplicadas a la vida cotidiana.
Recuperado el 29 de noviembre de 2012 de:
http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/n
oticia.asp?id=35570

[3]. O. D. Castrilln, J.A. Giraldo, W.A. Sarache,
Tcnicas aleatorias en la optimizacin de procesos
Job Shop Novena conferencia ibero americana en
sistemas, ciberntica e informtica, Orlando, 2010,
27 30.

[4]. A. Manikas, C. Yih-Long. Multi-criteria sequence-
dependent job shop scheduling using genetic
algorithms. Computers & Industrial Engineering.
Vol. 56, 2009, pp. 179185.

[5]. G. Zobolas, C. arantilis, G. Ioannou G. Minimizing
makespan in permutation ow shop sched problems
using a hybrid metaheuristic algorithm. Computers &
Operations Research. Vol. 36, 2009, pp.1249
1267.

[6]. C. Jin Young, K. Sung-Seok. Simulation-based two-
phase genetic algorithm for the capacitated re-
entrantline Scheduling problem. Computers &
Industrial Engineering. Vol 57. No. 3, pp. 660-666.

[7]. Mohammad Kadkhoda, Hoorie Jahani. Problem
solving capacities of spiritual intelligence for
artificial intelligence. Social and Behavioral
Sciences, Vol. 32, 2012, pp. 170-175

[8]. Eduardo Lalla-Ruiz, Beln Melin-Batista, J.
Marcos Moreno-VegaShow. Artificial intelligence
hybrid heuristic based on tabu search for the
dynamic berth allocation problem.
Engineering Applications of Artificial Intelligence,
Vol. 25, No. 6, 2012, pp. 1132-1141

[9]. Ruiz, Santiago, Castrilln, Omar D, Sarache,
William. Una Metodologa Multiobjetivo para
Optimizar un Ambiente Job Shop. Inf. tecnol., 2012,
vol.23, no.1, p.35-46.


38
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
DESARROLLO DE UN MODELO DE RUTEO EFICIENTE PARA EL ACOMODO
DE PRODUCTOS EN CENTROS DE DISTRIBUCIN (CEDI) USANDO
BSQUEDA TAB

Alexander Alberto CORREA ESPINAL Ph.D.
Departamento Ingeniera de la Organizacin, Universidad Nacional de Colombia
Medelln, Colombia

Elkin RODRGUEZ VELSQUEZ Ph.D.
Departamento Ingeniera de la Organizacin, Universidad Nacional de Colombia
Medelln, Colombia

Rodrigo Andrs GMEZ MONTOYA M.Sc.
Facultad de Ciencias Agrarias, Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Medelln, Colombia

RESUMEN
El artculo tiene como objetivo desarrollar un
metaheurstico de bsqueda tab para solucionar
el problema del tipo TSP (Traveling Salesman
Problem) para obtener rutas de mnimo tiempo
que ubiquen los productos en las posiciones de
almacenamiento de un CEDI. Como resultado del
modelo, se obtiene que la estrategia de ruteo,
permiti reducir el tiempo de cada viaje (ruta) en
45 segundos, respecto a una estrategia de ruteo
basada en acomodar los productos desde la
posicin ms lejana a la ms cercana. Se debe
considerar que en la empresa se realizan en
promedio 50 operaciones de acomodo al da
representando un ahorro total en tiempo de 1150
segundos/da, lo cual, equivale a 19 minutos/da y
383 min/mes, impactando en la eficiencia de la
operacin y del CEDI.
1. INTRODUCCIN

En la ltima dcada los Centros de Distribucin
(CEDI), se han convertido en un proceso clave
que impacta los costos y la prestacin del servicio
al cliente en el sistema logstico de las empresas
en la cadena de suministro, [1]. Por estos motivos,
cobra importancia la utilizacin de modelos
cuantitativos para apoyar decisiones de diseo y
mejoramiento de las operaciones y recursos,
buscando que estas operen de manera eficiente y
eficaz [2], [3].

El artculo tiene como objetivo desarrollar un
metaheurstico de bsqueda tab para solucionar
el problema del tipo TSP (Traveling Salesman
Problem) que surge al buscar las rutas de mnimo
tiempo que ubiquen los productos en las
posiciones de almacenamiento en un CEDI, lo
cual, permite contribuir al desarrollo de esta lnea
de investigacin de la logstica.

Para alcanzar el objetivo, se utiliza una
metodologa basada en el uso de informacin
primaria y secundaria, que permitan desarrollar el
metaheurstico de bsqueda tab para solucionar
el problema combinatorial de enrutamiento, y su
implementacin en un caso de estudio sobre el
CEDI de una empresa comercializadora de
productos y accesorios para bicicletas.

El artculo, se divide en las siguientes etapas. En
la primera, se presentan los conceptos y la
relacin del CEDI con el proceso de acomodo. En
la segunda, se hace una revisin del proceso de
acomodo en la literatura cientfica. En la tercera,
se desarrolla un metaheurstico de ruteo de la
operacin de acomodo en el CEDI. En la cuarta,
se muestra el caso de estudio de implementacin
del metaheurstico de ruteo en un CEDI, de la
ciudad de Medelln, Colombia. Finalmente, se
presentan las conclusiones del trabajo.



39
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
2. CENTROS DE DISTRIBUCIN (CEDI)
Y ACOMODO
El CEDI es un proceso que permite regular los
flujos de informacin y productos de los actores
de la cadena de suministro a travs de la
planeacin, implementacin, control y
mejoramiento de las operaciones de recepcin,
acomodo, almacenamiento, inventarios,
preparacin de pedidos y despacho, con el fn de
atender los requerimientos de los clientes internos
y externos garantizando el cumplimiento de
tiempo, cantidades, referencias y calidad pactada.
En la gestin de almacenes la utilizacin de
recursos como equipo de manejo de materiales,
personal, infraestructura y Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones (TIC) son
determinantes en la eficiencia y eficacia de este
proceso logstico.

En los CEDI, la operacin de acomodo ha cobrado
importancia, ya que esta se encarga de ubicar
adecuadamente los productos en las posiciones de
almacenamiento, lo cual, puede impactar en la
confiabilidad del inventario y la agilidad de las
operaciones de preparacin de pedidos y
despacho, las cuales son crticas para atender los
requerimientos de los clientes en la cadena de
suministro [1].

En la operacin de acomodo, se requiere tomar
decisiones relacionadas con la asignacin de
posiciones de almacenamiento, conformacin de
lotes y ruteo para la ubicacin de los productos en
las posiciones de almacenamiento, en las cuales
permanecen antes que sean demandadas por el
proceso de produccin u otro eslabn de la cadena
de suministro.


3. ACOMODO EN LA LITERATURA
CIENTFICA

En la literatura cientfica, se han desarrollado
artculos relacionados con el problema de
asignacin de posiciones de almacenamiento
(slotting) para realizar el acomodo, ms no se
identifican modelos relacionados con el ruteo para
ubicar los productos en las posiciones de
almacenamiento [4], [5], [6] y [7].

Para mejorar esta situacin, se presenta un aporte
en esta lnea de investigacin, a travs del
desarrollo de un metaheurstico de bsqueda tab
para modelar el ruteo de la operacin de acomodo
buscando reducir la distancia recorrida, lo que
busca impactar la eficiencia y eficacia del CEDI.


4. METAHEURSTICO PARA EL RUTEO
DE LA OPERACIN DE ACOMODO EN
EL CEDI
El objetivo es desarrollar un modelo de ruteo para
la operacin de acomodo basado en un
metaheurstico de bsqueda tab desarrollado para
solucionar el problema tipo TSP (Traveling
Salesman Problem), que permita establecer la
secuencia de las posiciones de almacenamiento
que se deben visitar para reducir el tiempo de la
operacin, lo cual, impacta en la eficiencia y
eficacia del proceso.
El modelo de ruteo de bsqueda tab, se
desarrolla en el lenguaje de programacin JAVA
, y se integra con un WMS de uso libre, el cual,
permite generar intercambios de informacin de
los resultados del modelo para una adecuada
gestin de la operacin de acomodo en el CEDI.
Se resuelve el problema de TSP que surge para el
ruteo de la operacin de acomodo, ya que su
solucin permite hallar una secuencia para visitar
las posiciones de almacenamiento una sola vez en
la ruta con el fin de minimizar distancia o tiempo
de ruta, iniciando y terminando en el mismo lugar
dentro del CEDI.




Figura.1 Ruta de acomodo con TSP
Fuente: Elaboracin propia

Pos1
Pos2
Pos0
Pos3
Pos4
TSP en el
acomodo
40
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
El problema de ruteo para el acomodo puede
plantearse mediante la siguiente formulacin
matemtica, del TSP que busca minimizar el
tiempo para ubicar productos en posiciones
de almacenamiento del CEDI, donde t
ij
representa
el tiempo entre las posiciones i y j:

Variable de decisin:


x
ij
=
1, si el tramo ij pertenece a la ruta del
operador.
0, si el tramo ij no pertenece a la ruta del
operador

Funcin Objetivo:

Min (1)
Sujeto a:
para cada i. (2)
para cada j. (3)
Las restricciones (2) y (3) garantizan que las
posiciones de almacenamiento donde se ubican
los productos a acomodar, se visiten una sola
vez en la ruta, lo cual, contribuye a la validez del
modelo y a la eficiencia de la operacin.
El desarrollo del metaheurstico de bsqueda tab
para el ruteo en la operacin de acomodo
considera los siguientes elementos que permiten
su modelamiento, buscando reducir los tiempos de
la operacin:

Solucin inicial: Ruta de acomodo inicial, que se
toma como semilla del metaheurstico de
bsqueda tab.

Generador de vecinos: Permite administrar los
movimientos de la bsqueda tab, con el fin de
listar, evaluar y seleccionar el mejor vecino o
solucin de la ruta de acomodo, la cual, se
conforma por posiciones de almacenamiento,
donde se deben ubicar los productos.

Lista tab: Esta registra una lista de parejas de
posiciones de acomodo que han sido
intercambiadas recientemente, y cuyo
intercambio quedan prohibido durante un
nmero de iteraciones (ternure).

Funcin objetivo: Permite evaluar y registrar el
tiempo de la ruta de acomodo.

El metaheurstico de bsqueda tab fue elaborado
utilizando como base el Framework OpenTS
desarrollado en lenguaje programacin JAVA

, en
el cual se adapta el ruteo para la operacin de
acomodo en el CEDI. A continuacin, se presenta
el seudocdigo del mismo (ver figura.2).
Genere una ruta de acomodo inicial So
Evale F(So), la distancia total recorrida de So
Haga la solucin actual S = So
Haga la mejor solucin hallada S* = So
Inicialice la lista tab T como vaca T={ }
Repita un nmero de iteraciones X
Genere un vecindario de rutas V(S) por
intercambio de parejas de posiciones de
almacenamiento de S

Elija la mejor ruta candidata Sc de V(S)
generada por el intercambio de una pareja
de posiciones que no est en la lista tab T.

Ingrese las posiciones intercambiadas en Sc
a la lista tab en orden FIFO.

Si F(Sc) < F (S*), haga S* = Sc

Haga S =Sc
Fin
Figura.2 Metaheurstico de bsqueda tab-TSP
ruteo acomodo
Fuente: Elaboracin propia

Para ejecutar el framework, se utiliz Netbeans,
IDE 7.0.1, disponible para Windows en un
computador con procesador Intel Pentium 4 de
3.20GHz y memoria RAM de 1 Gb.

5. CASO DE ESTUDIO DE LA
UTILIZACIN DEL
METAHEURSTICO DE RUTEO DE LA
OPERACIN DE ACOMODO EN EL
CEDI

Se selecciona una empresa mediana que
comercializa productos y accesorios para
bicicletas ubicado en la ciudad de Medelln.

La empresa cuenta con un CEDI de 3000 m
2

en el cual, se desarrollan las operaciones de
recepcin, acomodo en posiciones de
41
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
almacenamiento en estanteras tipo drive in,
administracin de inventarios, preparacin de
pedidos y despacho.

La operacin de acomodo en el CEDI
consiste en la ubicacin de los productos en
las posiciones de almacenamiento, buscando
obtener el menor tiempo y costo posible.

A continuacin, se describen los productos
que se utilizan para el desarrollo de las
estrategias de ruteo en el CEDI.
Tabla 1 Plan de acomodo en el CEDI
Nombre
Unidad
de
almacena
miento
Empa
que
Canti
dad a
ubica
r
Posiciones de
almacenamiento
Cazuela Unidad Bolsa 1 1 2 3 4
Balineras Unidad Caja 2 5 6 7 8
Eje centro Unidad Caja 1 9 10 11 12
Choclet Unidad Caja 3 13 14 15 16
Tornillo Unidad Caja 5 17 18 19 20
Biela Unidad Caja 4 21 22 23 24

Fuente: Elaboracin propia

Para identificar las mejoras del uso del
metaheurstico de bsqueda tab desarrollado para
solucionar el problema tipo TSP (Traveling
Salesman Problem) en la operacin de acomodo,
se comparan los resultados obtenidos por est,
contra los obtenidos por una estrategia de ruteo
tradicional empleada en los CEDI, la cual,
consiste en ubicar los productos en las posiciones
de almacenamiento desde la ms lejana a la ms
cerca al depot (punto de inicio del acomodo). El
detalle de cada una de estas estrategias se muestra
a continuacin:

Estrategia 1 para el ruteo de acomodo

Para realizar esta estrategia, se parte de la
identificacin de las posiciones de
almacenamiento. Despus, se organiza la ruta
comenzando por la posicin de almacenamiento
que se encuentra ms lejana a la posicin de
inicial. Adems, debe tenerse en cuenta que en
esta estrategia se recorren cada uno de los pasillos
en los que se acomodan los productos, y se inicia
y termina el recorrido en el mismo punto del
CEDI.

La ruta diseada con esta estrategia para el
acomodo (ver Tabla 1), se representa a
continuacin:

x:{0,22,23,24,21,20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,1
0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0}

La implementacin de esta ruta de acomodo
genera un tiempo de 10,65 minutos para ubicar los
productos y accesorios para bicicletas.

Estrategia 2 de ruteo de acomodo
empleando metaheursticode bsqueda
tab

La segunda estrategia de ruteo utiliza el
metaheurstico de bsqueda tab basado en el
framework OpenTS para ubicar los productos y
accesorios de la bicicleta en las posiciones de
almacenamiento del CEDI.

La ruta que arroj el metaheurstico es la
siguiente:

X: {0, 1, 2, 3, 5, 6, 4, 7, 12, 9, 10, 11, 8, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 23, 22, 0}

El mejor tiempo obtenido con el metaheurstico de
ruteo para el acomodo es de 9,9 minutos.

Al ejecutar la ruta con la estrategia 1, la
tradicional de ruteo en el CEDI de la empresa en
estudio, se obtiene un tiempo de acomodo de
10,65 min, mientras que con el metaheurstico de
bsqueda tab desarrollado para solucionar el
problema tipo TSP, se obtiene un tiempo de 9,90
min conllevando a un ahorro de 0,75 min,
equivalente a 45 segundos o 7% del tiempo de
cada viaje, pero se debe considerar que en la
empresa en promedio se realizan 50 operaciones
de acomodo al da representando un ahorro total
en tiempo de 1150 segundos/da, lo cual, equivale
a 19 minutos/da y 383 min/mes, ya que la
empresa labora 20 da al mes.


6. CONCLUSIONES
El acomodo es una operacin, que impacta en la
eficiencia y eficacia del CEDI, ya que este permite
ubicar los productos en las posiciones de
almacenamiento empleando recursos como:
42
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
equipo de manejo de materiales, personal, entre
otros.
Del artculo, se establece que el ruteo en el
acomodo requiere definir una secuencia de las
posiciones que debe visitar un operador del CEDI
para ubicar los productos de almacenamiento,
utilizando estrategias basadas en la experiencia de
los programadores o utilizando modelos
matemticos o metaheursticos, los cuales buscan
disminuir los tiempos o distancias de la operacin.
La implementacin de la estrategia de ruteo
mediante el metaheurstico de bsqueda Tab
permiti reducir el tiempo de cada viaje (ruta) en
45 segundos, respecto a una estrategia de ruteo
basada en acomodar los productos desde la
posicin ms lejana a la ms cercana al punto de
inicio de la operacin. Se debe considerar que en
la empresa en promedio se realizan 50
operaciones de acomodo al da representando un
ahorro total en tiempo de 1150 segundos/da, lo
que, equivale a 19 minutos/da y 383 min/mes,
impactando el desempeo de la operacin, y el
CEDI.

Cmo trabajos futuros, se considera la inclusin
de los siguientes elementos al modelo: el uso de
mltiples vehculos con capacidad variable y
diferentes tipos de configuraciones de distribucin
del CEDI, con lo que se busca continuar con la
mejora en la eficiencia de este proceso logstico.


7. AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Nacional de Colombia por el
apoyo econmico para la ejecucin del Proyecto
de investigacin con cdigo Quipu
202010011024, denominado: Desarrollo de un
sistema de administracin de almacenes
(Warehouse Management System) con
metaheursticos para apoyar las decisiones de
operacin y control de centros de distribucin.
Tambin a los auxiliares de investigacin del
grupo GIMGO, Laura Vlez Calle, Ingeniera de
Sistemas e Informtica Universidad Nacional de
Colombia, Sede Medelln y Jos Daniel
Hernndez Vahos, Ingeniero de Sistemas e
Informtica, de la Universidad Nacional de
Colombia, Sede Medelln.
8. REFERENCIAS
[1] FRAZELLE, E., & SOJO, R. (2007). Logstica
de Almacenamiento y Manejo de Materiales de
Clase Mundial. Bogot: Grupo Editorial Norma.
[2] BAKER, P. & CANESSA, M.
(2009).Warehouse design: a structured approach,
European Journal of Operational Research, 2009,
Vol. 193, pp425-436.
[3] GU, J.; GOETSCHALCKX, M. &
MCGINNIS, L. F. (2010). Solving the forward-
reserve allocation problem in warehouse order
picking systems. Journal of the Operational
Research Society 61, 1013-1021.
[4] TAKAHAMA, H.; NISHI, T.; KONISHI, M.;
IMAI, J. (2002). A determination method of
product allocation schedule for warehouse
management. SICE 2002. Proceedings of the 41st
SICE Annual Conference. Vol. 2, 1004 - 1007.
[5] HERAGU, S.; DU, L.;, MANTEL,R.&
SCHUUR P.(2005). A Mathematical Model for
Warehouse Design and Product Allocation.
International Journal of Production Research
43(2), 327-338.
[6] HOU, J.L.; WU, Y.J. & YANG, Y.J. (2010). A
model for storage arrangement and re-allocation
for storage management operations. International
Journal of Computer Integrated Manufacturing.
Vol. 23, Issue 4, 369-390.
[7] KUTZELNIGG R. (2011). Optimal allocation
of goods in a warehouse: Minimizing the order
picking costs under real-life constraints. Logistics
and Industrial Informatics (LINDI), 2011 3rd
IEEE International Symposium. 65- 70.

43
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Implementacin de los Modelos Contenidos en la
Norma Isa-95 Mediante una Aplicacin Software Para
Empresas De Manufactura
Andrs M. IBARRA, Jissel E. PISCAL y Diana J. LPEZ
Departamento de Electrnica Instrumentacin y Control, Universidad del Cauca
Popayn, Cauca, Colombia
RESUMEN
El presente proyecto plantea una solucin software, la cual
facilita el modelado e implementacin de la Norma ISA-95,
enfocndose en los modelos de Programacin y Desempeo de
la Produccin. En este documento se indican los estudios
previos realizados, el diseo, el desarrollo y los resultados de la
aplicacin software, resaltando como propsito no solo su uso
en pequeas empresas de manufactura, sino tambin como una
herramienta pedaggica que puede ser empleada en el estudio y
comprensin de la Norma ISA-95.
Palabras Claves: Norma ISA-95, Programa de Produccin,
Desempeo de la Produccin, Sistemas de Ejecucin de
Manufactura (MES), Planificacin de Recursos de la Empresa
(ERP).
1. INTRODUCCIN
En la actualidad los clientes son ms exigentes en lo que se
refiere a precios, servicio y calidad; esto obliga a las empresas a
conocer mejor los requerimientos de los usuarios, bajar los
costos, reducir tiempos de produccin y mejorar la calidad de
sus productos [1]. Para enfrentar estos desafos, en ocasiones no
basta con contar con una amplia variedad de personal y sus
habilidades, sino que las empresas se han visto obligadas a ir
mas all y convertirse en empresas giles y eficientes, usando
tcnicas para monitorizar y mejorar los procesos que se
manejan dentro de ella, lo cual, implica optar por tecnologas
que admitan flexibilidad, rendimiento y proporcionen
herramientas que permitan ser adoptadas con rapidez por parte
de sus trabajadores, desarrolladores y administradores [2].
Debido a esto, en los ltimos 10 aos, las aplicaciones software
han ganado mayor participacin e importancia dentro de las
empresas, pero aun as, los estndares existentes no han tenido
una participacin y aprovechamiento notable, especficamente
al tratarse de la Norma ISA-95.
La Norma ISA-95 brinda modelos genricos que permiten
conocer las principales funciones y flujos de informacin en
una industria de manufactura, de esta manera es posible
establecer planes de trabajo para lograr una ptima
implementacin de un sistema MES (Manufacturing Execution
System) y/o ERP (Enterprise Resource Planning) [3].
Por los beneficios ofrecidos, son bastantes las empresas que se
han adaptado a este estndar, obteniendo resultados muy
satisfactorios a la hora de organizar su informacin.
Por otra parte, en el mbito acadmico, principalmente en las
universidades cuyos programas tratan temas relacionados con la
automatizacin e integracin empresarial, han adoptado la
Norma ISA-95 como elemento de estudio, teniendo como nico
soporte las bases tericas que aporta este estndar.

Por lo anterior, se ve reflejada la importancia que tiene el
desarrollo de este tipo de proyectos en donde se plantea una
solucin, en la cual, los elementos tericos de la Norma ISA-95
en conjunto con una aplicacin software otorgan beneficios de
tipo empresarial y acadmico. Con el resultado de este proyecto
los usuarios pueden simular rdenes de produccin para
procesos productivos reales y a su vez tener una aplicacin
software que contribuye en el proceso de aprendizaje terico-
prctico de la Norma mencionada.
Este artculo inicia con la descripcin de la Norma ISA-95 y su
importancia, posteriormente se describen de manera general los
pasos desarrollados para el diseo del software propuesto,
seguidamente se muestran los resultados y se finaliza con las
conclusiones al respecto.
2. DESCRIPCIN DE LA NORMA
ISA-95 Y SU IMPORTANCIA
La Norma ISA-95 es un estndar internacional que facilita la
integracin de las funciones empresariales y los sistemas de
control en empresas de manufactura. Fue desarrollada por ISA
(International Society of Automation) en el ao de 1990, con el
fin de reducir el riesgo, el coste y los errores que van de la
mano con la implementacin de interfaces entre dichos sistemas
(funciones empresariales y sistemas de control). [4]
ISA-95 contiene modelos y terminologa que puede ser usada
para determinar qu informacin se debe intercambiar entre las
diferentes funciones empresariales (compras, ventas, finanzas,
logstica, mercadeo) y las operaciones de administracin de
manufactura (produccin, inventarios, mantenimiento y
calidad). [5] Esta informacin se estructura en modelos
representados en Lenguaje Unificado de Modelamiento (UML,
Unified Modeling Language), que son la base para el desarrollo
de interfaces estndar entre Planificacin de Recursos de la
Empresa (ERP, Enterprise Resource Planning) y Sistemas de
Ejecucin de Manufactura (MES, Manufacturing Execution
System).
De forma similar al concepto CIM (Computer Integrated
Manufacturing), ISA-95 proporciona adems, una organizacin
jerrquica del sistema de manufactura, que va desde los
44
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
procesos fsicos, bien sean por lotes, continuos o discretos,
hasta el nivel ms alto llamado de Logstica de Negocio [6].
La Norma ISA-95, cuenta con tres reas principales:
Modelos de intercambio de informacin entre los sistemas de
negocio y los de manufactura. Parte 1, 2 y 5.
Modelo de actividades en las operaciones de manufactura.
Parte 3.
Modelo de intercambio de informacin entre sistemas de
operacin de manufactura. Partes futuras 4 y 6 [7].
Importancia de la Norma ISA-95
La Norma internacional ISA-95 ha sido desarrollada para hacer
frente a los problemas encontrados durante el desarrollo de
interfaces automatizadas entre la empresa y los sistemas de
control. Este estndar ha sido desarrollado para todo tipo de
entornos de fabricacin en todo el mundo. Se puede aplicar en
todas las industrias y en todo tipo de procesos, como por lotes,
continuo y los procesos repetitivos o discretos [8].
Con la aparicin de nuevas tecnologas, cada vez es ms fcil
automatizar el intercambio de informacin entre el piso de
oficina y el de planta; una interfaz automatizada entre la
empresa y los sistemas de control puede dar lugar a numerosas
ventajas, por ejemplo, la informacin importante se hara
accesible en el momento oportuno y el lugar correcto, la
empresa tendra acceso a informacin de las materias primas y
productos finales en tiempo real, lo que permitira un uso
ptimo de la capacidad de almacenamiento.
Partes de la Norma ISA-95
La Norma ISA-95 consta de cinco partes. La parte 1, consta de
terminologa estndar y la definicin de modelos de objetos,
que pueden ser utilizados para decidir qu informacin debe ser
intercambiada. La parte 2, consta de atributos para cada objeto
que se define en la parte 1. Los objetos y los atributos de la
parte 2 se pueden utilizar para el intercambio de informacin
entre sistemas diferentes, pero estos objetos y atributos tambin
se pueden utilizar como base para bases de datos relacionales.
La parte 3, se centra en las funciones y actividades en el nivel 3
o capa Produccin/MES (Calidad, mantenimiento, inventarios y
produccin). Actualmente, el comit SP95 est desarrollando la
parte 4 y 5, tituladas: "Modelos de objetos y atributos de la
gestin de las operaciones de manufactura" e "Integracin de la
empresa y los sistemas de control", respectivamente [8].

Para el desarrollo del proyecto, se opt por trabajar con las
partes 1 y 2 de la norma, las cuales dentro de su estructura
describen los modelos de objetos necesarios para el diseo y
desarrollo de la base de datos que almacenar la informacin
para la aplicacin. Estas partes estn conformadas por modelos
de recursos y modelos de intercambio de informacin:
Modelos de recursos
Personal
Material
Equipos
Segmentos de proceso
Modelos de intercambio de informacin
Definicin del producto
Capacidad de produccin
Programa de produccin
Desempeo de la produccin
Los modelos de recursos son la base para la implementacin de
los modelos de intercambio de informacin, los cuales, estn
relacionados directamente con el rea de logstica empresarial.
3. DISEO DE LA APLICACIN
SOFTWARE
A continuacin se describe y aplica, de manera general,
resumida, enfatizando en los aspectos mas importantes y como
ejemplo para un conjunto de los modelos (modelo de recursos,
modelos: material, equipo y personal), la metodologa empleada
para el diseo y creacin del software (metodologa gil XP
(eXtream Programming)).

Las etapas de las que se compone y que se desarrollaron para el
proyecto son: planeacin, diseo, codificacin y pruebas.
A continuacin se describen cada una ellas, a modo de ejemplo
para el modelo de recursos y tomando como referencia lo
propuesto por la metodologa XP.
Planeacin
Historias de Usuario: Las historias de usuario son
utilizadas como herramienta para definir los requerimientos del
sistema, estas son definidas por el usuario, papel asumido por
los desarrolladores del presente proyecto, debido a que se
cuenta con el conocimiento sobre los requerimientos y
funcionalidades que debe poseer el software.
A continuacin se describe la historia de usuario necesaria para
el desarrollo del modelo de recursos.
NMERO HISTORIA: 03
NOMBRE HISTORIA: GESTIN DE RECURSOS
FECHA: 15 de Octubre 2012
ENTREVISTADO (USUARIO):
TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA
DESCRIPCIN:
Se debe gestionar (ingresar, guardar, editar y eliminar) la
informacin de los recursos (material, equipo y personal)
empleados en la fabricacin de los productos, en los que se
incluye informacin como: clases recurso, propiedades de
clases recurso, recursos, propiedades recursos.
Iteraciones: En la metodologa XP, la creacin del
sistema se divide en etapas para facilitar su realizacin. Por lo
general, los proyectos constan de ms de tres etapas, las cuales
toman el nombre de iteraciones, de all se obtiene el concepto
de metodologa iterativa. [9]
La metodologa define que cada iteracin est conformado por
un conjunto de historias de usuario, para el presente proyecto se
decide trabajar una iteracin por cada historia de usuario, esto
con el fin de establecer un orden para el diseo de la base de
datos y de la interfaz del software.
Cada iteracin se implementa en orden y las pruebas
correspondientes a la misma se van ejecutando a medida que
45
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
cada iteracin finaliza. Cada vez que se aprueba una iteracin,
se integra a las iteraciones que han sido aprobadas previamente,
luego se da paso a la siguiente iteracin y se repite el proceso
anterior hasta obtener el resultado final.
A continuacin se identifican el nmero, orden y tamao de las
iteraciones, as como las historias de usuarios que le
corresponden.
Iteracin Historia de
Usuario
Duracin
(semanas)
Fechas de
Inicio
iteracin
1
registro de usuario 1 24 sep
12
iteracin
2
gestin empresa 2 1 oct
12
iteracin
3
gestin de recursos 3 15 oct
12
iteracin
4
gestin segmento
proceso
2 5 nov
12
iteracin
5
gestin definicin
de producto
2 19 nov
12
iteracin
6
gestin de
pruebas(test)
2 3 dic
12
iteracin
7
gestin programa
de produccin
3 7 ene
13
iteracin
8
gestin desempeo
de produccin
2 28 ene
13
iteracin
9
gestin reportes 3 11 feb -
13
total 20
Tabla 1. Iteraciones para el desarrollo del proyecto.
Diseo
En esta etapa del proyecto se estructura la base de datos
mediante el diseo del modelo entidad-relacin del sistema, el
cual permite visualizar la representacin que se hace de los
modelos de objetos de la Norma ISA-95.00.02, y permite hacer
la gestin de la informacin de acuerdo a lo requerido por la
Norma.
A continuacin se muestra el modelo entidad-relacin necesario
para la construccin de la base de datos.
Figura 1. Modelo Entidad-Relacin Modelos Norma
ISA 95-00.02.
Fuente: Propia.
En la Figura 1 estn representados todos los modelos de objetos
establecidos por la Norma ISA-95, con sus respectivas tablas y
las relaciones entre ellas. Aqu se puede observar que el diseo
de la base de datos en comparacin a los modelos de la Norma
es un diseo simplificado, donde la informacin principal se
concentra en el modelo jerrquico de equipos y el modelo de
recursos, los modelos restantes importan esta informacin junto
con informacin adicional que requieran.
Para comprender la dinmica de funcionamiento, se toma como
ejemplo la representacin del modelo de recursos y dentro de l
el Modelo de Equipo, tal y como se puede observar en la Figura
2.
Figura 2. Modelo Entidad-Relacin Modelo de
Equipos.
Fuente: Figura izquierda, Norma ISA 95, parte 2.
Figura derecha, Propia.
Este diseo permite simplificar la base de datos, ya que al
identificar los atributos de los recursos que tienen caractersticas
en comn, stos pueden ser agrupados en tablas que son
compartidas y utilizadas por otras tablas que lo requieran.
Codificacin
Al escribir el cdigo del programa se deben seguir estndares de
programacin. No solo porque la metodologa XP lo
recomienda, sino porque es una buena prctica que se debe
seguir en cualquier metodologa de desarrollo.
Cada pieza de cdigo es integrada en el sistema una vez que
est lista. Para verificar si cumple con las condiciones para ser
integrada se realizan pruebas sobre la interfaz, y a partir de sus
resultados se toman las acciones correspondientes al caso que se
presente. Una vez que el nuevo cdigo est listo y libre de
errores, este ser incorporado definitivamente al sistema.
La aplicacin software est diseada en Visual Studio 2010
usando MVC3 y C#, adems el motor de la base de datos usado
es SQL SERVER 2008 R2.
Pruebas
XP enfatiza en la realizacin de un sin nmero de pruebas a lo
largo del proyecto, con el fin de asegurar en todo momento la
realizacin de lo planteado en el diseo. Cabe sealar que las
pruebas son realizadas en cada iteracin como una prctica para
garantizar el buen funcionamiento.
46
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Una vez se cuente con una iteracin terminada, se procede a
ingresar informacin a la base de datos mediante la interfaz, a
partir de la funcionalidad del software se ejecutan todos los
procedimientos a seguir para obtener los resultados esperados,
los cuales son evaluados para establecer si estos cumplen o no
con los requerimientos (historia de usuario) establecidos. Este
tipo de pruebas permiten reducir el nmero de errores e
incrementar la calidad del producto.
4. RESULTADOS
Al concluir el proyecto, ste ser implementado en una
plataforma web con el fin de que cualquier usuario que cuente
con conexin a internet pueda acceder a la aplicacin. Para
ingresar a la plataforma se debe contar con una contrasea,
luego, para hacer uso de la aplicacin el usuario debe crear una
cuenta, una vez dentro de ella el usuario puede realizar las
siguientes acciones:
1. Ingresar toda la informacin concerniente a una empresa,
segn como lo indica la Norma (Empresa, rea, Sitio, Clula y
Unidad).
2. Ingresar todos los recursos: equipos, material y personal,
adems para todos los recursos se podrn realizar las pruebas de
capacidad, calidad y calificacin, as como tambin al ingresar
la informacin referente a los equipos se podr ingresar
informacin sobre las fallas mas comunes presentadas en stos,
para posteriormente simular pruebas de mantenimiento, siendo
estas pruebas opcionales.
3. Ingresar toda la informacin referente a los segmentos de
proceso que se decidan crear, teniendo en cuenta que el
software tendr la capacidad de importar los recursos para
organizarlos en los segmentos que correspondan.
4. Ingresar toda la informacin referente a los segmentos de
producto o definicin de producto que se decidan crear,
teniendo en cuenta que el software tendr la capacidad de
importar los segmentos de proceso y a su vez los recursos
necesarios para la fabricacin de un producto determinado.
5. Realizar pruebas (test), las cuales, permitirn simular:
a. Prueba de calidad de lotes de material. Verifica las
condiciones de llegada de los diferentes lotes de material
utilizados durante la fabricacin de un producto.
b. Prueba de mantenimiento de equipos. El usuario
podr simular un problema presentado en alguno de los
equipos, generar rdenes de mantenimiento y visualizar los
resultados.
c. Prueba de capacidad de equipos. Compara las
propiedades ideales de una clase equipo con las propiedades
reales de un determinado equipo, esto con el fin de verificar que
dichas propiedades se encuentren dentro de un rango permitido.
d. Prueba de calificacin de personal. Compara las
propiedades ideales de una clase personal con las propiedades
reales de una determinada persona, esto con el fin de verificar
que dichas propiedades se encuentren dentro de un rango
permitido.
Las anteriores pruebas se realizan con el fin de verificar que las
condiciones de los recursos necesarios para la produccin sean
ptimas, antes de ser lanzada una orden de produccin de un
producto.
6. Simular una orden de produccin donde el usuario escoge el
producto a producir, establece la cantidad de lotes a producir y
la hora de inicio de la produccin. La aplicacin software tendr
la capacidad de listar los recursos requeridos, sus cantidades y
el tiempo necesario para la fabricacin del lote o los lotes
solicitados de producto.
7. Simular el desempeo de la produccin, mediante el ingreso
de valores obtenidos al finalizar la fabricacin de un producto,
que indiquen el resultando real de la produccin; esto con el fin
de evaluar la eficiencia de la produccin.
La aplicacin est en capacidad de crear, editar, actualizar y
eliminar la informacin contenida. Adems tiene la capacidad
de generar reportes en formato .Pdf de la informacin que se
requiera y crear plantillas en formato XML con el fin de
adaptarse a los protocolos de comunicacin de informacin
basados en B2MML (Bussines to Manufacturing Markup
Language).
En adelante, se muestran algunos resultados de la primera
versin de la aplicacin, con el fin de tener una visin de la
interfaz y sobre todo del funcionamiento de la misma.
Figura 3. Vista general de la aplicacin.
Fuente: Propia.
En la Figura 3 se observan las secciones de las que se compone
la aplicacin, as:
Men Principal: Ubicado en la parte superior, contiene los
enlaces principales de la aplicacin, en ella se direcciona hacia
las ventanas donde se registra y almacena la informacin
concerniente a los modelos de objetos: Modelo Jerrquico de
Equipos (no es un modelo de objeto), Modelo de Recursos
(Equipo, Personal y Material), Modelo Segmento de Proceso,
Modelo Segmento de Producto, Test (no es un modelo de
objeto, hace parte de ellos), Programacin de la Produccin,
Desempeo de la Produccin y Reportes (no es un modelo de
objeto).
Men Secundario: Ubicado en la parte izquierda, contiene los
enlaces para el ingreso y almacenamiento de informacin
referente a cada modelo.

Zona de Gestin de la Informacin: Ubicada en la parte
derecha, esta zona contiene los campos para ingresar, guardar,
eliminar y editar la informacin concerniente a registros e
ingreso a cuentas de usuario, informacin de cada uno de los
modelos, pruebas de calificacin, capacidad y calidad, pruebas
de mantenimiento y muestra resultados de desempeo, tambin
permite visualizar los resultados de cada uno de los registros
que son ingresados en los campos.
Teniendo presente las siete acciones de la aplicacin software
mencionadas anteriormente, en las siguientes Figuras se
presentan algunas de las ventanas principales gestoras de dichas
acciones.
47
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Figura 5. Gestin Empresa.
Fuente: Propia.
Figura 6. Gestin Equipos.
Fuente: Propia.
Figura 7. Gestin Personal.
Fuente: Propia.
Figura 8. Gestin Material.
Fuente: Propia.
Figura 9. Gestin Segmentos de Proceso.
Fuente: Propia.
Figura 10. Gestin Definicin de Producto.
Fuente: Propia.
Figura 11. Gestin Test.
Fuente: Propia.
Figura 12. Gestin Programa de Produccin.
Fuente: Propia.
48
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Figura 13. Gestin Desempeo de Produccin.
Fuente: Propia.
Figura 14. Gestin Reportes.
Fuente: Propia.
5. CONCLUSIONES
Este artculo present los principales conceptos y caractersticas
a tener en cuenta para la implementacin de los modelos de
objetos contenidos en la Norma ISA-95 en una aplicacin
software. A continuacin, se muestran las conclusiones al
respecto.
La Norma ISA 95 es de gran utilidad en varios aspectos, entre
ellos ser el fundamento para el desarrollo de sistemas MES y
bases de datos, as como contribuir al manejo y organizacin de
la informacin y el intercambio de la misma, de tal forma que
sea accesible en el momento oportuno y el lugar correcto.
El estudio adecuado de los diagramas UML representados en
el estndar y sus relaciones, da como resultado el diseo
simplificado de la base de datos en cuanto a tamao, claridad y
lo sintetizadas que pueden resultar sus relaciones.
Teniendo en cuenta que en cualquier empresa no son tan
fundamentales los datos o la informacin que se maneje, tanto
como la manipulacin y la evaluacin que se haga de ella, la
aplicacin software desarrollada contribuye en gran medida a la
flexibilidad en el manejo de informacin y con ello a la
agilizacin de las respuestas frente algn tipo de cambio.
La implementacin de la Norma ISA-95 en la aplicacin
software, brinda resultados favorables, innovadores y eficaces si
son acoplados de manera correcta, organizada y metdica
siguiendo los pasos que se dan en la Norma. Resultados que van
desde un conocimiento de todos los recursos con los que cuenta
la empresa (material, equipo y personal), as como la
manipulacin de los mismos para llevar a cabo la fabricacin de
un determinado producto.
La comprensin de la Norma ISA-95 se vuelve ms clara
cuando se utilizan ayudas didcticas como una aplicacin
software, cuya implementacin basada en la Norma ISA-95
sirve como un medio que facilite el aprendizaje y el
entendimiento de la misma.
6. REFERENCIAS
[1] A. Tinoco, Integracin Empresarial, una Posicin
Estratgica. [Online]. Disponible: http://www.bpi-
center.com/eBPublicacion/Integraci%F3n%20empresarial%20u
na%20posicion% 20estrategica. (Consultado en Noviembre del
2012).
[2] Microsoft, Microsoft Integracin Empresarial
Capacidad de Enfrentarse a los Nuevos Desafos. [Online].
Disponible: http://www.microsoft.com/es-
es/servers/default.aspx. (Consultado en Noviembre del 2012).
[3] J. Gagelin, Sistemas MES: El Futuro de la
Industria, Trabajo de grado, Universidad Pontificia
Bolivariana, Colombia, 2012.
[4] B. Scholten, The Road to Integration. A Guide to
Applying the ISA-95 Standard in Manufacturing, Libro,
United States of America, 2007.
[5] ISA-95.01. Enterprise - Control System Integration,
Part 1: Models and Terminology. International Society of
Automation, American National Standard, 2000.
[6] S. Estrada, Integracin con Piso de Planta ISAS95,
Conferencia, Bogot D.C., 2009.
[7] Isa-95, Isa-95 Enterprise Control Systems. [Online].
Disponible: http://www.isa- 95.com/subpages/technology/isa-
95/isa-95.php. (Consultado en Noviembre del 2012).
[8] ISA-95.02. Enterprise - Control System Integration,
Part 2: Objects Model Attributes. International Society of
Automation, American National Standard, 2000.
[9] L. Delgado, L. Echeverry, Caso Prctico de la
Metodologa gil XP al Desarrollo de Software, Trabajo de
grado, Universidad Tecnolgica de Pereira, Pereira, Colombia,
2007.
49
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Determinacin de polticas de
operacin con descargas controladas de
una presa en el ro Santiago, Mxico
Eliseo Carrizosa E., Maritza L. Arganis
J., Ramn Domnguez, M., Horacio
Rubio Gutirrez
Resumen
Con las avenidas de diseo actualizadas
para la presa El Cajn, Nay., con el
mtodo del Instituto de Ingeniera de la
Universida Nacional Autnoma de
Mxico., se determinaron polticas de
operacin para su obra de excedencias,
considerando la operacin simultnea de
la presa Aguamilpa, Nay., ubicada aguas
abajo de la presa El Cajn, Nay. Dichas
polticas permiten tener una condicin de
operacin segura de dicho embalse ante la
posible ocurrencia de una avenida con
periodo de retorno hasta de 10,000 aos,
pero se puede ver rebasada la capacidad
del cauce aguas abajo de la presa ante una
avenida cercana a 20 aos de periodo de
retorno o hasta de 500 aos si se
considera simultaneidad.
Palabras clave: Presa El Cajn, Nay.,
Mtodo del Instituto de Ingeniera,
Polticas de operacin de obra de
excedencias, Avenidas de diseo.
Introduccin
La actualizacin de las avenidas de diseo
y de las polticas de operacin de las
presas construidas en Mxico es un
problema de relevancia nacional para la
Comisin Nacional del Agua, ya que la
situacin geogrfica del Pas demanda
contar con mecanismos de control del
manejo de las presas existentes ante la
ocurrencia de fenmenos meteorolgicos
extremos que ao con ao impactan a
Mxico. (Arganis et al., 2012).
En este trabajo se presenta la
determinacin de una poltica de
operacin sugerida para la operacin de la
obra de excedencias de la presa El Cajn,
Nay., tomando en cuenta avenidas de
diseo por cuenca propia y tambin
considerando la simultaneidad de
ocurrencia de avenidas en la presa
Aguamilpa, ubicada aguas abajo de esa
presa.
Sitio de estudio
La presa el Cajn, Nay., forma parte del
sistema de presas generadoras de
electricidad que operan sobre el ro
Santiago, Nay., se localiza en las
coordenadas
212540.32N1042702.62 (Figura.1);
comenz sus operaciones en el ao 2007,
su principal uso es la generacin de
electricidad.

Figura iii.1 Sitio de estudio. Presa El
Cajn, Nay.

50
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Su obra de excedencias consta de 6
compuertas radiales de 12 m de ancho x
20.703 m de alto.

Metodologa

Mtodo del Instituto de Ingeniera
Este procedimiento permite estimar la
forma de la avenida de diseo a partir del
anlisis de los gastos medios diarios
histricamente registrados (Domnguez et
al., 1981). Para ello se determinan los
gastos medios mximos anuales para
distintas duraciones. El gasto medio
mximo para una duracin de 1 da
corresponde al gasto medio diario
mximo anual. Para obtener los gastos
medios mximos para las otras duraciones
se procede a encontrar para cada ao de
registro el promedio mximo para n das
consecutivos segn la duracin que se
analice:

(1)
donde
n M
Q gasto medio mximo para n das
de duracin;Q
k
gasto medio diario
el da k ; n duracin en das ;i contador
del da en que inicia el lapso de duracin
n.
Para la realizacin sistemtica de esta
parte del proceso se utiliz un programa
de cmputo codificado en QBasic, que
realiza el procedimiento en un tiempo de
clculo relativamente corto (menos de un
minuto).

Para cada duracin se obtiene la funcin
de distribucin de probabilidades de
mejor ajuste y con ella se determinan los
gastos medios mximos para distintos
periodos de retorno. La avenida de diseo
se construye determinando en forma
recursiva los gastos diarios, Q
n
, a partir
del concepto de gasto medio, es decir

(2)
Para la forma de la avenida se usa el
mtodo de alternar bloques, en el que a la
mitad de la duracin total se coloca el
valor mximo (Q
1
), hacia adelante se
coloca el gasto (Q
2
), hacia atrs el gasto
(Q
3
), y as sucesivamente.
Se ha objetado que con este mtodo se
considera que ocurren simultneamente
los mximos asociados a distintas
duraciones y que esto puede llevar a un
sobre dimensionamiento de los
vertedores; sin embargo, el mtodo parte
de la hiptesis de que las condiciones
crticas para el vertedor (gasto mximo de
descarga y elevacin del nivel mximo
del agua) estn asociadas a una duracin
que se desconoce a priori, de tal forma
que al considerar todas las duraciones el
mtodo incluye dicha duracin crtica.

Aplicacin y resultados

Se realiz el anlisis por cuenca propia y
con simultaneidad para obtener las
avenidas de diseo de ingreso a la presa
El Cajn, Nay., para periodos de retorno
de 5,10,20,50,100,1000,5000 y 10,000
aos; se utiliz el mtodo del Instituto de
Ingeniera con funciones de distribucin
del tipo Doble Gumbel que dieron los
mejores ajustes al comportamiento
histrico de los datos gastos medios
mximos diarios para duraciones de 1 a
51
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
15 das. En la Figura 2 se presenta la
funcin de distribucin de los gastos
medios mximos diarios de un da.

En las Figura 3 y 4 se destacan las
avenidas de diseo de la presa El Cajn,
Nay., correspondientes a periodos de
retorno de 100 y 10,000 aos para el
anlisis con simultaneidad y por cuenca
propia.

Figura 3. Avenida de diseo diaria
Tr=100 aos. Presa El Cajn, Nayarit.

Figura 4. Avenida de diseo diaria
Tr=10000 aos. Presa El Cajn,
Nayarit.
Para el caso del anlisis por cuenca propia
se determin que la mejor poltica de
operacin para el caso de avenidas con
periodos de retorno de 100 aos es
aquella que limita las descargas de la obra
de excedencias a 4900 m
3
/s, mientras que
para una avenida con periodo de retorno
de 10,000 aos, la poltica sugerida limita
las descargas a 10600 m
3
/s. Los trnsitos
de avenidas correspondientes a estos
casos se muestran en las Figuras 5 y 6.

Figura 5. Trnsito de avenidas poltica
de operacin limitada a 4900 m
3
/s.
Tr=100 aos. Presa El Cajn, Nay.
(cuenca propia)

Figura 6. Trnsito de avenidas poltica
de operacin limitada a 10600 m
3
/s.
Tr=10,000 aos. Presa El Cajn, Nay.
(cuenca propia)
Tanto para el anlisis por cuenca propia
como con simultaneidad se determin
una poltica de descargas llamada
"poltica escalonada 1" (Figura 7). Con
dicha poltica se garantiza una operacin
segura del embalse para avenidas con
periodos de retorno hasta de 10,000 aos,
en la Figura 8 se presenta el trnsito para
la avenida con periodo de retorno de
10,000 aos con simultaneidad y usando
la poltica escalonada ; en las Tablas 1 y
2 se presenta un resumen de elevaciones
crticas obtenidas al transitar avenidas con
distintos periodos de retorno con la
poltica escalonada 1 propuesta.
El Cajn, simultaneidad El Cajn, C.P.
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Q
, m
3/ s
t, das
Tr=100 aos
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Q
, m
3/ s
t, das
Tr=100 aos
El Cajn, simultaneidad El Cajn, C.P.
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Q
, m
3/ s
t, das
Tr=10000 aos
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Q
, m
3/ s
t, das
Tr=10000 aos
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Q
, m
3
/
s
t, h
Gasto de entrada
Gasto de Salida
NAME=394msnm
Elevacin inicial=391 msnm
Elevacin mxima=394.1317 msnm
Qmxsalida=4900 m3/s
Vol mximo=1450.9748 x106m3
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Q
, m
3
/
s
t, h
Gasto de entrada
Gasto de Salida
NAME=394msnm
Elevacin inicial=391 msnm
Elevacin mxima=393.7705 msnm
Qmxsalida=10600 m3/s
Vol mximo=1437.6167 x106m3
52
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 7 Poltica escalonada 1. Presa El
Cajn, Nay.

Figura 6. Trnsito de avenidas poltica
de operacin limitada a 10600 m
3
/s.
Tr=10,000 aos. Presa El Cajn, Nay.
(simultaneidad)
Tabla 1. Resumen de gastos y
elevaciones crticas. Poltica escalonada
1. Presa El Cajn, Nay.
Periodo de
retorno,
aos
Gasto
mximo,
m
3
/s
Nivel
mximo,
msnm
5 1539.66 391.06
10 2262.57 391.09
20 3440.62 392.04
50
4800.97 392.10
100 5657.143 392.72
500 7693.622 393.03
1000 8528.227 393.05
5000 10472.078 393.09
10000 11000 393.79

El gasto que no causa daos es 2465 m
3
/s
Corresponde a un periodo de retorno
entre 10 y 20 aos.
Tabla 2. Resumen de valores crticos de
gastos de salida y elevaciones. El Cajn
con simultaneidad poltica escalonada
1.
Periodo
de
retorno
Gasto
mximo,
m
3
/s
Nivel
mximo,
msnm
5 1183.83 391.05
10 1749.85 1337.76
20
2460.00 391.41
50 2460 391.77
100 2460 391.99
500 3044.498 392.02
1000 3126.402 392.03
5000 3725.047 392.05
10000 5568.594 392.647
El gasto que no causa daos es 2465 m
3
/s,
corresponde a un periodo de retorno entre
100 y 500 aos.
Conclusiones
La aplicacin del mtodo del instituto de
ingeniera permiti obtener avenidas de
diseo que fueron transitadas con
distintas polticas de operacin para
determinar las que dieron el mejor
comportamiento hidrolgico de la presa
El Cajn, Nay., Se definieron polticas
ptimas para los casos de avenidas por
cuenca propia con periodo de retorno de
100 y de 10000 aos que ayudaron a
definir una poltica escalonada 1 que se
recomienda para el adecuado
388
390
392
394
396
398
400
402
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000
E
l
e
v
a
c
i
o
n
e
s
,
m
s
n
m
Descargas, m
3
/s
Series1
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Q
, m
3
/
s
t, h
Gasto de entrada
Gasto de Salida
NAME=394msnm
Elevacin inicial=391 msnm
Elevacin mxima=392.65 msnm
Qmxsalida=5568.59 m3/s
Vol mximo=1396.04 x106m3
53
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
funcionamiento de esta presa aunque por
la capacidad del cauce agua abajo (2465
m3/s) es posible tener condiciones de
rebase del NAME ante avenidas con
periodo de retorno de 20 aos si la
descarga se limitara a dicha capacidad.
Referencias
1.Domnguez-M., R. and G.T. Carlz
(1981). Anlisis Estadstico, Captulo
A.1.6 del Manual de Diseo de Obras
Civiles. CFE, Mxico.

2.Domnguez M. R., Arganis J. , M.L. y
Carrizosa E. E. Actualizacin de las
avenidas de diseo de la presa la
Angostura, Son. Memorias del XXV
Congreso Latinoamericano de Hidrulica
2012. Del 9 al 12 de septiembre 2012. San
Jos, Costa Rica.


54
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Sistema para la clasificacin de estilos
de aprendizaje en un entorno social e-learning

Yamel Y DAJLALA
Facultad de Ingeniera, Arquitectura y Diseo, Universidad Autnoma de Baja California
Ensenada, Baja California 22860, Mxico

y

Juan P TORRES
Facultad de Ingeniera, Arquitectura y Diseo, Universidad Autnoma de Baja California
Ensenada, Baja California 22860, Mxico

y

Juan M HERNNDEZ
Facultad de Ingeniera y Negocios San Quintn, Universidad Autnoma de Baja California
San Quintn, Baja California 22920, Mxico

y

Gilles LAVIGNE
Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo, Universidad Autnoma de Baja California
Ensenada, Baja California 22860, Mxico




RESUMEN

Se describe el desarrollo de un sistema en progreso para la
recuperacin de datos de los perfiles de los usuarios en las redes
sociales para la determinacin de estilos de aprendizaje.
Tomando como base el modelo de clasificacin de estilos de
aprendizaje Felder y Silverman. As como tambin se desea
proponer un mtodo que implemente la teora de este modelo
en un ambiente de red social en base a los datos obtenidos de
los perfiles de usuario en Facebook.

Palabras claves: Estilos de aprendizaje. Facebook. Aprendizaje
adaptativo. Redes sociales. E-learning. Redes sociales. Social e-
learning.

1. INTRODUCCIN

Actualmente en Mxico se puede observar que el uso de las
computadoras y el internet se ha extendido bastante, ya sea,
como un medio de comunicacin, herramientas para el trabajo,
herramientas en la educacin superior o como un medio de
entretenimiento.

Segn estadsticas del INEGI[1] en el ao 2001 en Mxico
haba la cantidad de 2,757,980 hogares con computadora, es
decir, el 11.8 % del total de viviendas en Mxico tenan acceso
a una computadora y 1,454,744 hogares, un 6.2% tenan acceso
a internet, para el ao 2010, 8,444,621 hogares tienen acceso a
una computadora, un 29.8 % y 6,289,743 tienen ya acceso a
internet, un 22.2 %.

Esto permite inferir que el uso de aplicaciones computacionales
en Mxico para uso educativo podra ser una realidad hoy en da
debido a que la brecha digital se hace cada vez ms pequea,
aunque falta bastante para que Mxico pueda tener una
cobertura ms amplia de los servicios de banda ancha en los
diferentes sectores de la poblacin.

Hart [2] comenta que dada la gran cantidad de usuarios en la
redes sociales, actualmente existen muchas reas de
oportunidad para el desarrollo tecnolgico de sistemas que
apoyen el concepto de entorno social e-learning, algunos
investigadores pronostican que el futuro de los sistemas e-
learning es el social e-learning, dando la importancia a la
comunicacin informal y la riqueza de contenidos que son
facilitadas en los entornos de las redes sociales. Aunado a lo
anterior, Rodrguez [3] sugiere aplicar los resultados de los
perfiles de aprendizaje en las redes sociales en un entorno e-
learning, con el fin de considerar las caractersticas, de los
estudiantes, asociadas a su perfil.

Chih-Ping [9] describe que el aprendizaje adaptativo necesita
proveer contenido de aprendizaje de acuerdo con el estilo de
aprendizaje del estudiante. Por lo que el primer paso a conseguir
en un entorno de aprendizaje adaptativo es identificar el estilo
de aprendizaje del estudiante y entonces encontrar el contenido
de aprendizaje indicado que corresponda al estilo de
aprendizaje de ese individuo.

Raman [10] presenta los resultados de un caso de estudio hecho
en la India en el cual se demuestra que los estudiantes aprenden
de maneras distintas y tambin a diferentes velocidades. Por lo
que algunos estudiantes sobresalen en algunas reas de estudio
mientras que en otras batallan, esto hace que los estudiantes ms
dbiles o que aprenden de manera distinta se vayan atrasando y
esto trae como consecuencia que se salgan de la escuela ya que
55
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
no pueden seguirles el paso a los otros estudiantes. Una manera
de ayudarles sera proporcionarles contenidos acadmicos
adaptados a sus necesidades.

Esto se puede tomar como algunos de los indicadores del
potencial que puede haber al utilizar las computadoras y el
internet en educacin superior debido a que la utilizacin de
estas herramientas implica el uso de una extensa variedad de
aplicaciones, tales como la redes sociales y los modelos de
clasificacin de estilos de aprendizaje como el modelo Felder y
Silverman.

2. DESARROLLO

Las redes sociales pueden ser consideradas como entornos de
aprendizaje e-learning informales, actualmente cada vez ms
profesores estn pensando en ellas a la hora de desarrollar
materiales para impartir en sus cursos. El rol que tiene
Facebook como red social omnipresente hoy en da la hace
adecuada para el desarrollo de una aplicacin que permita
clasificar estilos de aprendizaje en base a los datos del perfil del
usuario.

Las redes sociales

Las redes sociales son un servicio web y un fenmeno
meditico social que renen caractersticas bastante
interesantes, las cuales se pueden aplicar a diversos mbitos o
entornos, ya sean, laborales, educativos, de entretenimiento,
comerciales, de salud, tecnolgicos o deportivos, cualquiera que
sea el contexto actual, las redes sociales estn presentes.
Zamora [4] define a las redes sociales como formas de
interaccin social, la cual se establece como un intercambio
dinmico entre personas, grupos e instituciones en contextos de
complejidad. Un sistema abierto y en construccin permanente
que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas
necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar
sus recursos.

Haro [5] describe que las redes sociales pueden ser utilizadas en
entornos educativos ya que los miembros de la comunidad
educativa que trabajan con ellas experimentan su uso didctico
real y se dan cuenta de las ventajas que tienen. Las redes
sociales son sistemas de comunicacin (a travs de foros de
discusin, chat, blogs, comentarios, video e imagen) a los que
se les puede dar enfoques distintos segn los profesores que las
utilicen.

Fovet [14] menciona en su estudio que el uso de la red social
Facebook en secundaria mejor considerablemente la
comunicacin entre los estudiantes y el maestro, adems de
promover la participacin de los estudiantes ya que estos se
atrevan a participar en ms actividades en la red social que en
el saln de clases.

Nemec [15] tambin describe el potencial que poseen las
herramientas de Facebook a la hora de aplicar un entorno de
aprendizaje e-learning informal utilizando una red social, esto
promueve la comunicacin entre el estudiante y el alumno, pero
se deben de tomar aspectos muy importantes como lo son la
privacidad y el manejo de cada herramienta.

Wald [17] comenta en su estudio que se puede conocer o inferir
la personalidad de una persona utilizando el modelo Big Five
con una certeza del 75% utilizando solo informacin del perfil
del usuario en Facebook, por lo que menciona tambin que esto
puede involucrar grandes implicaciones a nivel de privacidad y
envo de publicidad.

Estilos de aprendizaje

Se considera pertinente que los docentes comprendan las
variables que influyen en la capacidad de aprendizaje. Esta
comprensin involucra el estilo de aprendizaje preferente del
estudiante universitario para el diseo de estrategias que
atiendan las necesidades reales de aprendizaje de los
estudiantes; a mayor comprensin, mejores sern las estrategias
educativas para lograr en el estudiante ms aprendizaje por
conviccin.

Cisneros [6] define el trmino estilo de aprendizaje como el
hecho de que cada persona utiliza sus propios mtodos o
estrategias para aprender. Aunque las estrategias varan segn lo
que se quiera aprender, cada persona tiende a desarrollar ciertas
preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un
estilo de aprendizaje.

La nocin de que cada persona aprende de manera distinta a las
dems permite buscar las vas ms adecuadas para facilitar el
aprendizaje, estas vas son susceptibles de mejorarse, y cuando
a los estudiantes se les ensea segn su propio estilo de
aprendizaje, aprenden con ms efectividad.

Carver [11] menciona que de los modelos para clasificar estilos
de aprendizaje los ms utilizados son el modelo Kolb/McCarthy
y el modelo Myers-Briggs, pero describe que el modelo Felder
es el ms apropiado cuando se adapta contenido multimedia a
las necesidades educativas de cada estudiante. El contenido
multimedia se define como hipertexto, imgenes, audio y video;
as como programas externos que ofrezcan una combinacin de
estos elementos.

Graf [12] describe que de los modelos para clasificar los estilos
de aprendizaje el modelo que ms destaca en entornos
educativos computacionales es el de Felder y Silverman ya que
describe con ms profundidad el estilo de aprendizaje de los
estudiantes. Otro punto importante es que el modelo Felder y
Silverman est basado en un aprendizaje tradicional ms que en
un aprendizaje en lnea, por internet, por lo que se debe mezclar
entre un entorno educativo tradicional y un entorno educativo
en lnea, como las plataformas e-learning.

Los resultados de algunos autores sobre entornos e-learning y
la inclusin de estilos de aprendizaje a la hora de ofrecer
contenidos adaptados a las necesidades educativas de cada
estudiante son muy prometedores ya que muestran mejoras por
parte de los estudiantes, tal es el caso de Graf [13], el cual
utiliz la plataforma e-learning Moodle y el modelo Felder y
Silverman.

Debido a que varios autores mencionan el modelo Felder y
Silverman como el ms adecuado en entornos en lnea y el que
ms ventajas ofrece a la hora de adaptar contenidos educativos
para los estudiantes utilizando recursos web, se lleg a la
conclusin de optar por este modelo para tomarlo como base a
la hora de desarrollar un modelo que permita inferir los estilos
de aprendizaje de los estudiantes en base a informacin en sus
perfiles de Facebook.


56
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Modelo Felder y Silverman

Hoy en da existen ms de 70 modelos de clasificacin de
estilos de aprendizaje, pero se opt por utilizar el modelo de
Felder y Silverman, dicho modelo es uno de los ms precisos y
ms utilizados actualmente. Perea [7] describe el modelo Felder
y Silverman en cinco dimensiones las cuales son:

Sensitivos/intuitivos
Visuales/verbales
Activos/reflexivos
Secuencial/global
Inductivos/deductivos

Los sensitivos son concretos, prcticos, orientados hacia hechos
y procedimientos, los intuitivos son conceptuales; innovadores;
orientados hacia las teoras y los significados; les gusta innovar
y odian la repeticin. Los visuales destacan en la obtencin de
informacin prefieren representaciones visuales, diagramas de
flujo o diagramas; recuerdan mejor lo que ven y los verbales
prefieren obtener la informacin en forma escrita o hablada;
recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.

Los activos tienden a retener y comprender mejor nueva
informacin cuando hacen algo activo con ella(discutindola,
aplicndola, explicndosela a otros). Los reflexivos tienden a
retener y comprender nueva informacin pensando y
reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando,
pensando y trabajando solos. Los secuenciales aprenden en
pequeos pasos incrementales cuando el siguiente paso est
siempre lgicamente relacionado con el anterior, ordenados y
lineales. Los globales aprenden a grandes pasos, aprendiendo
nuevo material casi al azar y de pronto visualizando la totalidad.

Los inductivos entienden mejor la informacin cuando se les
presentan hechos y observaciones y luego se infieren los
principios o generalizaciones. Los deductivos prefieren deducir
ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los
fundamentos o generalizaciones.

Tabla I Dimensiones de aprendizaje de Felder y Silverman [11]

Definiciones Dimensiones Definiciones
Hacer Activo Reflexivo Pensar sobre
algo
Aprender
hechos
Sensitivo Intuitivo Aprender
conceptos
Requieren
imgenes
Visual Verbal Requiere
leer o
lectura
Inferir
principios
desde
hechos
Inductivo Deductivo Deduce
resultados
de los
principios
Paso a paso Secuencial Global Toda la
imagen

Se puede observar que ha habido algunos estudios que han
tratado de inferir los estilos de aprendizaje en base a datos del
perfil del usuario en las redes sociales, adems de marcar la
importancia de crear modelos de usuario en base a estos estilos
para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.


Desarrollo de aplicaciones en Facebook

La utilizacin de un lenguaje como php se adecua ms a las
necesidades del proyecto, porque php es uno de los lenguajes
que posee ms funciones en sus libreras, las cuales son
necesarias para el desarrollo de aplicaciones en Facebook,
adems Facebook maneja la plataforma LAMP (Linux, Apache,
Mysql y Php) por lo que programar en el lenguaje natal de
Facebook permite obtener mayor compatibilidad e integracin
de una aplicacin php con dicha plataforma. Adems hay
mltiples herramientas que estn desarrolladas en php y que se
pueden integrar al proyecto, como es el caso de los
cuestionarios web.

Facebook posee la gran ventaja de incluir cualquier actividad
social en su repertorio de aplicaciones, como foros, grupos,
anuncios, reuniones, cumpleaos, juegos, chat, etc. Es diferente
de sus competidores y tiene una gran variedad de aplicaciones.
Hay libertad de expresin, va cambiando su tecnologa tal es el
caso de Graph API y el protocolo Graph Open, tiene ms de mil
millones de usuarios y estn integrados ms de 7 millones de
sitios web[16].

Para desarrollar aplicaciones en Facebook se deben de tener
agregadas dos extensiones, estas son, cURL permite hacer con
sus libreras poderosas peticiones HTTP, conocidas como cURL
y ha sido diseada para alcanzar datos de sitios remotos. JSON
esta librera se necesita para convertir datos codificados JSON a
arreglos PHP para el procesamiento de nuestra lgica y la
minera de datos. Estas extensiones tienen que estar por fuerza
en el servidor web en donde se vayan a hospedar las
aplicaciones php para que se pueda trabajar con Facebook.

Singh [8] define una aplicacin Facebook como un fragmento
de cdigo escrito por un desarrollador, el cual extrae
informacin de Facebook de los usuarios y realizan una tarea
significativa con estos datos. Facebook asigna a cada aplicacin
un ID nico y una llave privada. Se debe especificar una pgina
canvas para crear una aplicacin dentro de Facebook. La pgina
canvas es como un lienzo en blanco dentro de Facebook dentro
del cual correr la aplicacin. Se puede poblar la pgina canvas
proveyendo un Canvas URL que contiene HTML, Javascript y
CSS para la aplicacin.

El canvas URL deber apuntar al servidor donde estar alojada
la aplicacin para determinar los estilos de aprendizaje. Cuando
un usuario solicite la aplicacin. Facebook renderiza la pgina
Canvas predefinida. El contenido de la aplicacin es extrado de
la Canvas URL. Es como cargar el contenido de la aplicacin,
desde el servidor web, dentro de un iFrame adentro de
Facebook.



Fig. 1 Diagrama de funcionamiento de la aplicacin
57
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
El ID de la aplicacin y la llave secreta de la aplicacin son
nicas para cada aplicacin Facebook. El ID de la aplicacin y
la llave secreta son requeridas mientras se solicita cualquier
dato de Facebook. Estas son utilizadas para verificar que la
peticin se hace de una fuente confiable.

Facebook utiliza el protocolo OAuth 2.0 para autenticacin y
autorizacin. Involucra 3 pasos: 1. Autenticacin del usuario
(usuario logueado), 2. Autorizacin de la app (permisos
usuario), 3. App autenticacin de la aplicacin (que sea la
aplicacin y no software maligno).

La Graph API de Facebook permite recuperar informacin del
usuario de manera fcil y sencilla. Se manejan los conceptos de
objetos y conexiones. Soporta una variedad de caractersticas,
tales como: autorizacin, lectura, bsqueda, publicacin,
borrado y anlisis.

Polticas de privacidad

La privacidad es muy importante en las redes sociales, en
especial, si se trata de Facebook, ya que esta plataforma le da un
valor considerable al uso de los datos de los usuarios por parte
de aplicaciones de terceros, para que no haya un uso indebido
de los datos de los usuarios.

La informacin que publica un usuario en Facebook le
pertenece nicamente al usuario que la public por lo que
ninguna aplicacin de Facebook o de terceros puede hacer uso
de esa informacin sin el previo consentimiento del usuario.

Los desarrolladores de aplicaciones Facebook o de sitios web
Facebook solo podrn pedir permiso para hacer uso de datos del
usuario que realmente ocupen para poder trabajar en las
aplicaciones o sitios web, adems debern de informar al
usuario sobre los datos que se van a utilizar de su perfil, de esta
manera el usuario decidir si otorga o no los permisos para el
uso de su informacin [18].

Si los desarrolladores de aplicaciones Facebook o de sitios web
Facebook quisieran utilizar una gran cantidad de datos del
perfil del usuario, tendran que avisar a Facebook sobre lo que
se planea hacer con la aplicacin o sitio web y pedirle permiso a
Facebook para poder utilizar esos datos, si Facebook considera
que no hay ningn riesgo para el usuario, en tal caso, lo que
hace es que le permite al desarrollador de la aplicacin o sitio
web utilizar los datos.

Si el desarrollador no le avisa a Facebook sobre la informacin
extra que piensa pedir se arriesga a que su aplicacin se
convierta en no vlida para los estndares de Facebook y por
consiguiente su eliminacin de la plataforma.

3. RESULTADOS

Hasta el momento se ha logrado obtener los datos de cualquier
usuarios en Facebook, cualquier tipo de publicacin por parte
de una persona, ya sea, algn comentario en el muro, un correo
privado, cuntas imgenes tiene en su perfil, cuntos videos,
cuntas imgenes, toda su informacin de perfil, as como la de
sus amigos, cuntos amigos tiene un usuario, a qu grupos
pertenece, informacin del grupo al que pertenece.

Se puede manejar esa informacin ya sea modificndola,
borrndola o generando nuevos elementos dentro del perfil del
usuario en Facebook, adems de poder almacenar esos datos
dentro de una base de datos externa a Facebook.

Tambin como trabajo a futuro se pretende relacionar las
dimensiones del modelo Felder y Silverman con los datos del
perfil del usuario de Facebook de tal manera que se pueda
inferir el estilo de aprendizaje de una persona utilizando los
datos de su perfil.

De esta manera a un usuario de Facebook que tiene cierta
cantidad de publicaciones, anuncios y preguntas en su perfil de
Facebook se le podra inferir que su estilo de aprendizaje es
activo o reflexivo.

Tabla II Relacin entre las dimensiones Felder y Silverman y
los datos del perfil del usuario

Definiciones Felder y Silverman Facebook
Hacer Activo Reflexivo Publicaciones,
anuncios,
preguntas
Aprender
hechos
Sensitivo Intuitivo Enlaces,
pginas,
notas
Requieren
imgenes
Visual Verbal Fotos,
imgenes,
videos
Inferir
principios
desde
hechos
Inductivo Deductivo Grupos,
lista de
amigos,
datos del
usuario
Paso a paso Secuencial Global Aplicaciones,
eventos

Actualmente se tiene cubierta la primera etapa del proyecto y se
est trabajando en las dems etapas, 2 y 3, las cuales consisten
en desarrollar un mtodo que clasifique los estilos de
aprendizaje en base a la informacin obtenida del perfil del
usuario y que posea cierta validez para inferir un estilo de
aprendizaje en particular y la ltima etapa la cual es desarrollar
alguna aplicacin que ofrezca contenidos adaptables a cada
estilo de aprendizaje.


Fig. 2 Diagrama de desarrollo actual de la aplicacin

58
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
4. CONCLUSIONES

Se pretende aportar un mtodo para la recuperacin de datos en
redes sociales para la determinacin de estilos de aprendizaje de
usuarios y contribuir en el aprovechamiento de datos de los
usuarios de las redes sociales para propsitos acadmicos.

La determinacin de los estilos de aprendizaje ayudar a
generar materiales educativos as como tambin servir de
instrumento al maestro para desarrollar cursos ms adaptables a
las necesidades educativas de los estudiantes.

Es de suma importancia saber utilizar de manera correcta la
informacin que se genera continuamente en las redes sociales
en beneficio del crecimiento personal de los individuos, esto es
algo realmente innovador, puesto que aunque ya se demostr
que ha habido estudios y avances relacionados en este mbito se
puede decir que ninguno ha logrado profundizar lo suficiente
para declarar que ha habido un salto generacional como el que
se pretende obtener con esta investigacin.

Agradecimientos

Este trabajo de investigacin fue apoyado por la Subsecretara
de Educacin Superior a travs del PROMEP con nmero del
Cuerpo Acadmico UABC-CA-197 y por la XI Convocatoria de
Apoyo a la Movilidad Acadmica 2013 de la UABC.

5. BIBLIOGRAFA

[1] INEGI, Hogares con internet y computadora en Mxico.
http://www.inegi.org.mx/sistemas/sisept/default.apx?t=tinf196
&s=est&c=19351

[2] J. Hart, The future of e-learning is social e-learning.
http://www.slideshare.net/janehart/the-future-ofelearning

[3] P. Rodrguez, Estilos de aprendizaje en los sistemas
adaptativos para la enseanza.
http://www.emadridnet.org/seminario-emadrid-sistemas
adaptativos/estilos-aprendizaje-sistemas-adaptativos-ensenanza

[4] M. Zamora, Redes sociales en internet.
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/

[5] J. Haro, Las redes sociales fomentan la participacin, la
colaboracin y el inters de los alumnos.
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/02/02/
198679.php

[6] A. Cisneros, Manual de estilos de aprendizaje.
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividade
sparaescolares/multimedia/Manual.pdf

[7] M. Perea, Modelos de estilos de aprendizaje de felder y
silverman.http://grupos.emagister.com/documento/modelo_estil
os_de_aprendizaje_de_felder_y_silverman/1420-32929

[8] A. Singh, Facebook application development with Graph
Api Cookbook. Birminham, UK: Packt

[9] C. Chih-Ping, A Prediction Mechanism of Adaptive
Learning Content in the Scalable E-Learning Environment,
Advanced Information Networking and Applications
Workshops, 2007, AINAW '07. 21st International
Conference.(2), 1029-1034.

[10] R. Raman, Performance improvements in schools with
Adaptive Learning and Assessment, Distance Learning and
Education (ICDLE), 2010 4th International Conference. 10
14.

[11] C. Carver, Enhancing student learning through
hypermedia courseware and incorporation of student learning
styles, Education, IEEE Transactions. (42), 33-38.

[12] S. Graf, Considering Learning Styles in Learning
Management Systems: Investigating the Behavior of Students in
an Online Course, Semantic Media Adaptation and
Personalization, 2006. SMAP '06. First International
Workshop.25-30.

[13] S. Graf, Investigations about the Effects and Effectiveness
of Adaptivity for Students with Different Learning Styles,
Advanced Learning Technologies, 2009. ICALT 2009. Ninth
IEEE International Conference. 415-419.

[14] F. Fovet, Impact of the use of Facebook amongst students
of high school age with Social, Emotional and Behavioural
Difficulties (SEBD), Frontiers in Education Conference, 2009.
FIE '09. 39th IEEE. 1-6.

[15] L. Nemec, Facebook as a teaching tool, EAEEIE Annual
Conference (EAEEIE), 2011 Proceedings of the 22nd. 1-4.

[16] Facebook, Highlights. http://newsroom.fb.com/Key-Facts
[17] R. Wald, Machine prediction of personality from
Facebook profiles, Information Reuse and Integration (IRI),
2012 IEEE 13th International Conference. 109-115.

[18] Facebook, Poltica de uso de datos.
https://www.facebook.com/legal/terms






59
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Comparacin en el Manejo del Expediente Clnico Electrnico bajo la
Norma Oficial Mexicana NOM-168


Salvador Escorcia, Mximo Lpez, J. Gabriel Gonzlez, Azucena Montes, Hiram Ziga
Departamento de Ciencias Computacionales
Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (CENIDET)
Interior internado Palmira S/N, Col. Palmira
Cuernavaca, Morelos, C.P. 62490, Mxico
{seo11c, maximo, gabriel, amr, hiram@cenidet.edu.mx}


RESUMEN

El Expediente Clnico Electrnico es la alternativa tecnolgica
para resolver dos problemas clsicos: el aumento continuo de
almacenamiento y el manejo de documentos originales, los
cuales se presentan en el uso tradicional de expedientes en
papel. Las ventajas del uso de los sistemas de expedientes
clnicos electrnicos son muchas, de las cuales se puede
destacar la mejora en la atencin al paciente y el ahorro
econmico significativo en el manejo de los expedientes. En
Mxico existen dos normas para el manejo de los expedientes
clnicos que son: la Norma Oficial Mexicana NOM-168-SSA1-
1998 (NOM-168) del expediente clnico que indica los datos
obligatorios en cualquier expediente clnico [1] y la Norma
Oficial Mexicana NOM-024-SSA3-2010 (NOM-024) que
establece las funciones y funcionalidades bsicas de un sistema
de expediente clnico electrnico [2]. En este artculo se
presentan algunas implementaciones de expedientes clnicos
electrnicos con la finalidad de mostrar las caractersticas y
funcionalidades que ofrecen. Por ltimo se realiza un anlisis
para indicar las principales diferencias y carencias en cada una
de ellas.


Palabras claves: Expediente Clnico Electrnico, NOM-168,
NOM-024.


1. INTRODUCCIN

En las clnicas y hospitales del mundo se ha presentado un
incremento considerable de pacientes a los que se les ofrecen
diversos servicios mdicos. En algunos casos estos hospitales se
han visto rebasados en su capacidad de administracin de la
informacin de los pacientes. Esto ha llevado a problemas como
la prdida de informacin o de expedientes clnicos
incompletos. Lo anterior es ocasionado principalmente por dos
problemas clsicos de los expedientes clnicos: el crecimiento
continuo del volumen almacenado y el manejo de documentos
originales [3].

Es importante contar con el historial de una persona de forma
rpida y segura, porque en l se pueden observar ordenadamente
datos objetivos y subjetivos de la misma, adems que contiene
todos los acontecimientos mdicos ms relevantes, es por ello
que es una herramienta necesaria para la atencin al paciente
[4].

En los ltimos aos el uso de expedientes clnicos electrnicos
se ha intensificado en todo el mundo. La razn principal se debe
a que el manejo de los expedientes por medio de estos sistemas
resuelve los dos problemas clsicos y adems que permiten la
transferencia rpida de la informacin mdica existente de un
paciente a puntos lejanos, esto independientemente de la
institucin que lo maneja para distintos usos [3]. Un beneficio
adicional del uso de los expedientes clnicos electrnicos es la
gran reduccin de costos en la produccin, almacenamiento y
manejo de los mismos. Solo en los Estados Unidos de
Norteamrica se estima que la efectiva implementacin de
Registros Mdicos Electrnicos (o expedientes clnicos
electrnicos) podra ahorrar eventualmente ms de $81 billones
de dlares anualmente [5].

Particularmente en Mxico existen dos normas oficiales
relacionadas con el expediente clnico: la Norma Oficial
Mexicana NOM-168-SSA1-1998 del expediente clnico
publicada en el Diario Oficial de la Federacin en el ao de
1998 y la norma es la Norma Oficial Mexicana NOM-024-
SSA3-2010. La primera norma es un instrumento para la
regulacin del expediente clnico y orienta al desarrollo de una
cultura de la calidad, permitiendo los usos: mdico, jurdico, de
enseanza, investigacin, evaluacin, administrativo y
estadstico [1]. La segunda norma tiene como objeto establecer
los objetivos funcionales y funcionalidades que debern
observar los productos de Sistemas de Expediente Clnico
Electrnico para garantizar la interoperabilidad, procesamiento,
interpretacin, confidencialidad, seguridad y uso de estndares
y catlogos de la informacin de los registros electrnicos en
salud [2].

Ante este escenario, por un lado la NOM-168 indica los datos
mnimos de debe incluir un expediente clnico y por otro lado la
NOM-024 indica las funciones bsicas con las que debe contar
un sistema de expediente clnico electrnico y considerando que
ambas normas son obligatorias, se pensara que en Mxico la
mayora de los expedientes clnicos estn completos y as
mismo los sistemas de expedientes clnicos electrnicos
cumplen con las funciones bsicas obligatorias. En el presente
artculo se indaga sobre la segunda idea, es por ello que a
continuacin se presentan una serie de implementaciones de
expedientes clnicos electrnicos. La finalidad es conocer las
opciones de sistemas de expedientes clnicos electrnicos
presentes en Mxico para despus realizar un anlisis y su
posterior comparacin.

El presente artculo se organiza de la siguiente manera: la
segunda seccin describe algunas implementaciones de
expedientes clnicos electrnicos en Mxico, la tercera seccin
presenta una discusin de las implementaciones presentadas
para denotar las funciones bsicas con las que cuentan y por
ltimo se comentan las conclusiones.



60
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

2. IMPLEMENTACIONES Y MODELOS DE
EXPEDIENTES CLINICOS ELECTRONICOS EN
MXICO

En esta seccin se muestran al lector algunas implementaciones
y modelos de expedientes clnicos electrnicos en Mxico, con
la finalidad de analizar las tecnologas utilizadas y las funciones
bsicas de los mismos.

Virtual Hospital System [6]

El sistema Virtual Hospital System [6] es un Sistema de
Tecnologa Hospitalaria en Mxico que realiza la integracin
del expediente clnico de forma electrnica (Ver Figura 1).
Algunas caractersticas de este software que se pueden resaltar
son las siguientes:

Es una aplicacin de escritorio.
Dispone de dos versiones: VHS Hospital y VHS
Consultorio.
Se apega a la normatividad vigente.
Es un sistema con licencia.
Realiza reportes estadsticos.
Utiliza el CIE 10 (Catalogo Internacional de
Enfermedades).

Figura 1.- Interfaz del VHS Hospital [6]
El VHS Hospital se ha implementado en al menos 7 hospitales
segn [6] y en distintas reas de los mismos. La forma de lograr
esto segn [6] se lleva a cabo por medio del siguiente proceso
de implementacin:

Reunin de expectativas.
Acuerdos de compromisos.
Anlisis.
Entrega de formatos.
Propuesta.
Validacin.
Cambios finales.
Capacitacin.
Instalacin.
Soporte.

Con relacin a esta implementacin electrnica del expediente
clnico, lo ms destacable es que es una aplicacin comercial
que se ha implementado en distintos hospitales y adems
muestra un proceso de implementacin que ha resultado
efectivo.

Sistema de Expediente Clnico Informatizado [3]

El Sistema de Expediente Clnico Informatizado (SECI) es un
prototipo que surge de la necesidad de contar con herramientas
tecnolgicas que permitan la utilizacin de las ventajas de la
Tecnologa de Informacin y Comunicacin (TIC) en los
Servicios de Salud de Veracruz (SESVER), tratando de
apegarse al cumplimiento de la NOM-168.

En este prototipo se utiliz el modelo de vida clsico del
software, complementndose con el modelo de anlisis
estructurado, teniendo como resultado que el ciclo de vida del
software se dividiera en una serie de actividades sucesivas con
entradas, procesos y resultados bien definidos. Adems se
utiliz el modelo Entidad-Relacin como modelo de datos,
eligiendo el manejador de base de datos Microsoft Access. Con
respecto al lenguaje de programacin se hizo uso de VBScript
para la creacin de pginas web, ests para acceder desde la
aplicacin a la base de datos que se encuentra en un servidor
web.


Figura 2.- Organizacin por mdulos de la aplicacin [3]
SECI se compone de 3 mdulos operativos: Carpetas familiares,
Expediente clnico y Agenda del mdico. Existe un mdulo
adicional para la administracin de la base de datos llamado
Tablas almacenadas (Ver Figura 2). A continuacin se hace una
breve descripcin de estos mdulos:

Carpetas familiares: Crea carpetas en donde se
almacenan los expedientes clnicos de cada integrante
de una familia. Cada expediente se crea al momento
de que el paciente acude a consulta. Se pueden crear,
mover y exportar los expedientes entre carpetas. La
carpeta familiar se elimina del sistema cuando ya no
exista expediente clnico dentro de la misma, o lo que
es lo mismo, que todos los integrantes de la familia
hallan fallecido.
Historia clnica: Diseado para anexar datos a los
esquemas de vacunacin, gestacin, parto o algn
proceso quirrgico. Adems permite anexar las
observaciones del mdico.
Agenda del mdico: Permite programar una consulta
incluyendo el mdico que atender la misma,
permitiendo un mayor control en el manejo de la
informacin y otorgamiento de citas.
61
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tablas almacenadas: Gestiona el respaldo de los
catlogos y tablas de la base de datos.
Es relevante la organizacin de los mdulos de la aplicacin,
debido a que cada uno de estos se encarga de ciertas
responsabilidades para el manejo adecuado de los expedientes
clnicos y con total apego a la NOM-168.

Expediente Clnico Electrnico DEL IMSS [7]

El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) es la institucin
de vanguardia en la salud y en los expedientes clnicos
electrnicos en Mxico [8]. Esto ltimo debido a que
actualmente cuenta con tres sistemas de informacin que
recolectan la informacin de los pacientes como expedientes
clnicos electrnicos. Estos sistemas mencionados son los
siguientes: Sistema de Informacin de Medicina Familiar
(SIMF), Sistema de Consulta Externa Hospitalaria (SICEH) y el
Sistema de Informacin Hospitalaria IMSS-Vista (ver Figura 3).


Figura 3.- Esquema general del Expediente Clnico Electrnico [9].

Los estndares internacionales utilizados por el IMSS en su
Expediente Clnico Electrnico son: el HL7 para intercambio de
datos clnicos, SOAP y DICOM para imaginologa digital [8, 9].
Cabe destacar que el sistema de expediente clnico electrnico
del IMSS cuenta con la mayor cobertura en Mxico [10].

DOXH 1.0 [11]

DOXH 1.0 es un prototipo resultado del modelo de expediente
clnico electrnico propuesto por Jess Alvarado Ramos en
[11]. La finalidad del modelo en que se basa el prototipo es
presentar la informacin detallada de cada consulta mdica, as
como los eventos de salud de un paciente basndose en las
normas oficiales y los estndares de interoperabilidad. DOXH
1.0 fue realizado implementando solo los mdulos bsicos, esto
segn el autor con el fin de mostrar la funcionalidad y
viabilidad de su modelo propuesto.

Como se menciona en [11], como parte esencial de la
metodologa para llevar a cabo los objetivos del autor, el mismo
indica que realiz exhaustivas entrevistas a mdicos de
diferentes especializaciones, compar y analiz la normatividad
vigente y como resultado obtuvo la siguiente metodologa:
Anlisis de requerimientos del modelo.
Diseo y definicin de arquitectura.
Diagramas y modelos generales.
Modelos especficos.
Arquitectura (Ver Figura 4).
Herramientas de desarrollo.
Diagramas de la Base de Datos.
Diagramas de Clases.
Diagramas de Casos de Uso.
Lista de revisin.

Como se puede observar en la Figura 4, donde se propone una
aplicacin web para que sea fcilmente accedida por distintos
usuarios. Adems propone delegar las funciones del sistema en
distintos servidores: servidor web, servidor de aplicaciones,
servidor de base de datos y servidor de mensajes y
confirmaciones.


Figura 4.- Arquitectura general de aplicacin para un expediente
clnico electrnico basado en una arquitectura de n capas [11]

En este prototipo se implement un sistema de autocompletar
palabras por medio de catlogos almacenados en una base de
datos, adems de la integracin de Catalogo Internacional de
Enfermedades (CIE) versin 10. Esto con la intencin de
disminuir errores de escritura y facilidad de llenado para el
mdico.

DOXH 1.0 y el modelo propuesto sobre el cual est basado
proporcionan un punto de referencia bastante slido en el tema
del Expediente Clnico Electrnico. Esto se debe porque para su
realizacin se efectuaron anlisis de requisitos en base a
encuestas y entrevistas de prestadores de servicios mdicos. Los
62
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
fundamentos para ambos son diagramas de casos de uso y de
clases, derivados de los requisitos funcionales expuestos en
[11].

HDS [12]

HDS (Health Digital Systems) es una empresa mexicana que
desde 2003 opera creando software de salud y actualmente tiene
presencia en otros pases. Su herramienta ms importante es el
Portal Mdico Dendritas (PMD), el cual es un sistema que
gestiona la informacin de los pacientes de forma integral a
travs de internet. La herramienta est al alcance de cualquier
mdico del sector pblico (o privado) para crear y obtener la
informacin de los pacientes, esto debido a los bajos precios
que maneja [13]. El acceso al mismo puede ser realizado desde
cualquier computadora o dispositivo mvil [13].

Algunas de las funciones con las que cuenta el PMD son las
siguientes [12]:
Foros de discusin.
Tablero de anuncios.
Comits de segunda opinin.
Vademcum y distintas fuentes de informacin
utilizadas por los mdicos.
Recordatorio de citas y tareas.
Agenda e interoperabilidad con celulares que soportan
Java.
Soporte de imagenopedia y casos de estudio.

3. DISCUSIN

En la presente seccin se discute cada una de las
implementaciones de expediente clnico electrnico mostradas
anteriormente. Aunque cada una de ellas tienen el mismo fin
(permitir el manejo en electrnico de un expediente clnico con
apego a la norma), son distintos los intereses que motivaron su
desarrollo y por ello mismo las implementaciones tienen
diferencias entre s. Se discutir cada una de ellas para denotar
las posibles causas de sus diferencias.

El Virtual Hospital System [6] es un sistema propietario como
muchos que se pueden encontrar en el mercado. Aunque sta
implementacin de expediente clnico electrnico cumple con la
NOM-168 y permite generar reportes estadsticos, no se
especifica en [6] que los expedientes de los pacientes puedan ser
transferidos a otra institucin. En la NOM-024 publicada en el
2010 se indican estndares como HL7 que permite la
interoperabilidad de los expedientes clnicos electrnicos entre
distintas instituciones [2].

SECI [3] es la implementacin de expediente clnico electrnico
de los Servicios de Salud de Veracruz (SESVER), siendo
desarrollada por tecnologas clsicas como Microsoft Access y
VBScript. Cumple con la NOM-168 y gestiona los expedientes
de los pacientes de forma sencilla. Su principal limitante al
igual que el VHS [6] es que no se especifica que proporcione la
interoperabilidad de los expedientes con otras instituciones de
salud. Adems no tiene soporte para imaginologa lo cual
provoca que un expediente clnico no pueda incluir estudios
como rayos x, ultrasonidos, etc.

El Expediente Clnico Electrnico del IMSS [7] es una
implementacin de expedientes clnicos electrnicos bastante
robusta. Cuenta con soporte para interoperabilidad de
expedientes clnicos (HL7), imaginologa (DICOM), cumple
con la NOM-168 y adems es el sistema de expedientes clnicos
electrnicos con mayor cobertura a nivel nacional [10]. Aunque
utiliza un repositorio central de expedientes clnicos, requiere
para trabajar de tres sistemas distintos para manejarlos. Es por
ello que en [7] se indica que el siguiente paso del Expediente
Clnico Electrnico del IMSS es unificar los tres sistemas
principales y complementarios en lo que denominaron el Nuevo
Expediente Clnico Electrnico (NECE).

El prototipo DOXH 1.0 [11] y el modelo sobre el cual est
basado es una alternativa que es destacable por dos aspectos: la
inclusin de un servidor de mensajes y confirmaciones, y la
implementacin de un sistema de autocompletado de palabras
basado en catlogos para facilitar el llenado del mdico. Estas
caractersticas fueron producto de las entrevistas realizadas a
mdicos de distintas especialidades. Aunque el prototipo DOXH
1.0 no tiene un mdulo de interoperabilidad, el modelo sobre el
cual est basado si contempla esta funcionalidad.

PMD es un sistema de expediente clnico electrnico que al
estar en internet ofrece muchas ventajas. Una de ellas es que un
mdico con solo una computadora tiene todas las ventajas que
ofrece el PMD. Otra es el precio bajo que ofrece [13]. El cliente
de este sistema puede ser desde un mdico particular, hasta un
hospital. Es una implementacin de expediente clnico
electrnico destacable por el enfoque distinto que ofrece muy
probable por estar desarrollado independientemente de alguna
institucin de salud.

Para finalizar con esta seccin se puede mencionar que los
trabajos presentados cumplen con el objetivo de manejar los
expedientes clnicos de forma electrnica cumpliendo con la
NOM-168, aunque no todos contemplan la interoperabilidad de
los mismos y tampoco incorporan soporte para imaginologa.

4. CONCLUSIONES

El presente artculo muestra las caractersticas ms relevantes y
el anlisis de implementaciones de expedientes clnicos
electrnicos en Mxico los cuales cumplen con la NOM-168.

Con el anlisis se identificaron que todas las implementaciones
presentadas cumplen con la NOM-168, pero no es as con el
soporte de interoperabilidad de los expedientes clnicos e
imaginologa, que son caractersticas obligatorias a partir de la
publicacin de la NOM-024. Es necesario establecer estrategias
para que todos los sistemas de expedientes clnicos electrnicos
incluyan la interoperabilidad de los mismos entre distintas
instituciones mdicas.

En los sistemas de expediente clnico electrnico adems de
cumplir con la NOM-168, tambin es menester considerar las
actividades de los mdicos para facilitar su labor. Por mencionar
un ejemplo, en el trabajo DOXH 1.0 [11] se integra un sistema
de autocompletado de palabras para facilitar el llenado de los
expedientes clnicos.





5. REFERENCIAS

63
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
[1] G. F. (30 de Septiembre de 1999). NORMA OFICIAL
MEXICANA NOM168SSA11998, ael Expeaiente
Clnico. Diario Oficial de la Federacin.

[2] G. F. (8 de Septiembre de 2010). NORMA OFICIAL
MEXICANA NOM-024-SSA3-2010. Diario Oficial de la
Federacin.

[3] Luzana Valerio, M. S., & Gonzlez Arroyo, M. d.
(2007). SLD149-Prototipo del expediente clnico
informatizado en el primer nivel de atencin. VI Congreso
Internacional de Informtica en Salud. La Habana.

[4] Lpez Lpez, F. H., Ortega Gonzlez, M., & Rodrguez
Domingo, J. M. (2009). La importancia del expediente
clnico como prueba documental. Revista de evidencia e
investigacin clnica, 70-74.

[5] Hillestad, R., Bigelow, J., Bower, A., Girosi, F., Meili,
R., Scoville, R., y otros. (2005). Can Electronic Medical
Record Systems Transforms Health Care? Potential Health
Benefits, Savings, And Cost. 5, 1103-1117.

[6] Salomon, & Warner. (1 de Mayo de 2012). VHS.
Obtenido de Virtual Hospital System: https://vhs.com.mx/

[7] Instituto Mexicano del Seguro Social. (19 de Diciembre
de 2011). Informe de Rendicin de Cuentas del Instituto
Mexicano del Seguro Social 2006-2012 (Primera Etapa).
Mxico.

[8] DGIS, SaOI. (15 de Marzo de 2012). Direccin
General de Informacin en Salud. Obtenido de
http://www.dgis.salud.gob.mx/descargas/pdf/modulo_1.pdf

[9] Fernndez Cantn, S. B. (2006). El expediente clnico
electrnico como medio para enfrentar la globalizacin.
Conferencia Interamericana de Seguridad Social.

[10] Instituto Mexicano del Seguro Social. (6 de Junio de
2012). Informe al Ejecutivo Federal y al Congreso de la
Unin sobre la Situacin Financiera y los Riesgos del
Instituto Mexicano del Seguro Social. Mxico.

[11] Alvarado Ramos, J. (2011). Propuesta de Modelo
para un Expediente Clnico Electrnico. Montemorelos.

[12] HDS. (8 de Noviembre de 2012). HDS. Obtenido de
PMD Portal Mdico Dendritas:
http://www.saludhds.com.mx:8080/?q=node/20

[13] CNN Expansion. (8 de Noviembre de 2012). CNN
Expansion. Obtenido de HDS crea software de salud y
crece 240%:
http://www.cnnexpansion.com/expansion/2009/08/10/hds-
crea-software-de-salud-y-crece-240

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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Metodologa para el Desarrollo de la Lgica de la
Programacin Orientada a Objetos

Leobardo LPEZ ROMN
Departamento de Ingeniera Industrial y de Sistemas, Universidad de Sonora
Hermosillo, Sonora, 83000, Mxico
llopez@industrial.uson.mx




RESUMEN

A la comunidad acadmica le llev muchos aos
consolidar una forma correcta como los estudiantes deben
aprender a programar computadoras. Primero, deben
aprender la metodologa de la programacin, usando
tcnicas de diseo algortmicas o seudolenguajes, y
despus, deben aprender como implementarla usando un
lenguaje de programacin.
Con el desarrollo del lenguaje J ava y la penetracin que
ha tenido como el primer lenguaje que muchos
estudiantes estn aprendiendo, y debido a la falta de una
metodologa apropiada, se est cayendo en el error de
ensear a programar directamente con el lenguaje J ava,
dejando de lado el desarrollo de la lgica, y se estn
formando programadores con poca o sin lgica.
Este autor tiene la conviccin de que en la actualidad los
estudiantes deben aprender un lenguaje orientado a
objetos como J ava, pero antes, deben desarrollar la
lgica. Es por ello que he desarrollado una metodologa
de la programacin, usando seudocdigo en forma similar
como se usaba con la programacin estructurada, pero
ahora integrando la lgica bsica de la programacin con
los conceptos y estructuras de la programacin orientada
a objetos.
En este artculo se presenta un resumen de la
metodologa, que se presenta con todo detalle en el libro
Metodologa de la programacin orientada a objetos
Segunda Edicin, publicado por la editorial Alfaomega
en Mxico, 2013; y es distribuido en los pases de habla
hispana.

Palabras Claves: Metodologa, Programacin, Objetos,
POO, OO, Orientada a Objetos.


1. INTRODUCCIN

En la actualidad muchos estudiantes de programacin de
computadoras estn aprendiendo J ava, que es un lenguaje
orientado a objetos; sin embargo, muchos de ellos, no
estn aprendiendo a programar orientado a objetos,
porque se les est enseando prcticamente en forma
directa con el lenguaje J ava, y no se les est enseando a
pensar; es decir, no estn desarrollando la lgica de la
programacin orientada a objetos.
La idea de este autor es que lo fundamental al aprender a
programar computadoras es desarrollar la lgica
necesaria para solucionar problemas en forma
algortmica, independientemente de algn lenguaje de
programacin; esto es, aprender a disear programas
(algoritmos) usando un seudolenguaje, y no hacerlo
directamente con un lenguaje.
Metodologa de la programacin orientada a objetos, es
un desarrollo que viene a coadyuvar en la solucin de una
necesidad largamente experimentada por la comunidad
acadmica de la programacin de computadoras; contar
con un mtodo que permita conducir la enseanza-
aprendizaje de la programacin, mediante el uso de un
seudolenguaje de diseo de programas (algoritmos)
orientados a objetos.
La metodologa contiene en forma natural los conceptos,
estructuras y filosofa que se han generado hasta estos
tiempos en que la programacin orientada a objetos y el
lenguaje J ava marcan la pauta de la programacin de
computadoras.
Esta metodologa es el resultado de la integracin y
adaptacin de varias tcnicas, como son; los conceptos y
estructuras de la programacin orientada a objetos:
objetos, clases, encapsulacin, herencia y polimorfismo;
con el diagrama de clases de UML (Unified Modeling
Language [1], desarrollado por G. Booch, I. J acobson y J .
Rumbaugh); con la arquitectura modelo-vista-controlador;
con algunos conceptos introducidos por el lenguaje J ava;
y con los conceptos y bases lgicas de la programacin
estructurada en seudocdigo. Dicha metodologa permite
disear programas (algoritmos) orientados a objetos, bien
estructurados, bien documentados, eficaces, eficientes y
fciles de darles mantenimiento.


2. ESTADO DEL ARTE

La actividad de programar computadoras ha tenido varias
crisis, provocadas por el permanente aumento en la
complejidad de las aplicaciones que deben enfrentarse, lo
que provoca que las tcnicas y estructuras que resultan
adecuadas en un momento, con el paso del tiempo se
65
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
vuelvan inadecuadas. Esta problemtica ha dado origen a
dos revoluciones: La primera, a la que se le llam
Programacin Estructurada, permiti evolucionar desde
programar de una forma tradicional, casi artesanal, a
programar de una mejor forma, que aport las bases para
sustentar la segunda revolucin en la evolucin de los
paradigmas de programacin; a lo que hoy se conoce
como programacin orientada a objetos.

2.1 Programacin tradicional
En la dcada de los 60s y principios de los 70s se
programaba en forma tradicional, en esos tiempos slo
existan las estructuras lgicas: Secuenciacin, If y For
(que se conoca como Do en Fortran); y se utilizaban los
diagramas de flujo como tcnica de diseo de programas
(algoritmos). Al aumentar la complejidad de las
aplicaciones que se enfrentaban, esa forma de programar
tuvo una severa crisis.

2.2 Programacin estructurada
A principios de la dcada de los 70s, surge un
movimiento llamado programacin estructurada que vino
a aadir nuevas estructuras, tcnicas y conceptos a la
programacin: Se aadieron las estructuras lgicas DO-
UNTIL, DOWHILE y se formalizaron el IF-THEN, IF-
THEN-ELSE y CASE. Se invent el mdulo, la funcin
y el concepto de parmetros. Se desarrollaron nuevas
tcnicas de diseo de programas (algoritmos):
Seudocdigo, diagramas Warnier, diagramas Chapin,
J ackson, Diseo estructurado de Yourdon, Top Down
Design (Diseo descendente), entre otras; que vinieron a
desplazar a la tradicional tcnica de diagramas de flujo.
Fueron apareciendo nuevos lenguajes: Pascal, C, Cobol
estructurado, Basic estructurado. Se estableci que se
debe aprender a programar utilizando un seudolenguaje,
es decir, no ensear directamente con un lenguaje. Y se
estableci que se debe usar un estilo de programacin que
haga ms entendible el algoritmo y el programa.
Nuevamente al aumentar la complejidad de las
aplicaciones que se enfrentaban, esa forma de programar
tuvo una severa crisis. Esto llev a que siguiera
evolucionando y se generaron los conceptos de
programacin modular, y luego el concepto de
abstraccin de datos, para dar paso al desarrollo de la
programacin orientada a objetos.

2.3 Programacin orientada a objetos
Aunque la programacin orientada a objetos (POO)
aparece muchos aos antes, es a mediados de los 90s
cuando se generaliza su uso. La POO aade a la
programacin una nueva estructura: el Objeto, con sus
conceptos; objetos, clases, encapsulacin, herencia y
polimorfismo. Aparecen nuevas tcnicas de diseo:
Booch, Rumbaugh, J acobson, Yourdon, UML (Unified
Modeling Language), etc. Se desarrollan nuevos
lenguajes: C++, J ava, C#, etc.
3. PROBLEMTICA DE LA ENSEANZA-
APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIN
ORIENTADA A OBJETOS

En los ltimos aos se ha insistido y ejercido una gran
presin para que J ava sea el primer y nico lenguaje que
los estudiantes deben aprender. En consecuencia, muchas
instituciones educativas, estn enseando J ava desde la
fase introductoria a la programacin de computadoras;
eliminando una formacin previa que permita el
desarrollo de la lgica bsica de la programacin. Alguna
gente dice que al estudiar el lenguaje J ava va implcito el
desarrollo de la lgica, y que la programacin es mucho
ms fcil, rpida, agradable y avanzada en J ava que lo
que anteriormente era la programacin.

Alguna gente dice que cualquier persona que no sepa
nada de programacin, puede entender fcilmente los
conceptos de la programacin orientada a objetos, y estoy
de acuerdo en parte, porque en un nivel abstracto
cualquiera puede comprenderlos. Pero en el momento en
que se debe implementar los objetos en instrucciones en
un lenguaje de programacin como J ava, es donde se dan
cuanta que algo falta. Porque un programa orientado a
objetos, se compone por un conjunto de objetos, y cada
objeto, por un conjunto de mtodos que implementan las
funciones del objeto, a algunos de esos mtodos hay que
enviarles datos a travs de parmetros, para que
establezcan y accedan los datos, y otros mtodos realizan
clculos. De manera que ese algo que falta es la lgica
bsica de la programacin; que consiste en: Tipos de
datos; entero, real, cadena, arreglos, etctera; Estructuras
de control; secuenciacin, if-then, if-then-else, switch,
do-while, for, while; mtodos (mdulos y funciones
definidas por el usuario); parmetros por valor y por
referencia. Es por ello que digo que esos elementos y
estructuras son la base de la programacin orientada a
objetos, y que una persona que no desarrolle esas bases,
jams podr comprender cmo implementar los mtodos
de objetos que procesan datos.

Por lo anterior, pienso que la programacin orientada a
objetos no se est enseando adecuadamente en las
instituciones de educacin. Cul es la causa? Que en la
bibliografa existente sobre programacin orientada a
objetos, esta ausente la metodologa de la programacin
orientada a objetos enfocada a estudiantes principiantes.
En otras palabras, existen muchos libros sobre POO y
UML, pero no estn enfocados para niveles bsicos de
aprendizaje. Los libros que estn enfocados para niveles
bsicos de aprendizaje son los libros de J ava, que son
excelentes manuales del lenguaje J ava; pero no conducen
el aprendizaje de la lgica bsica de la programacin
inmersa en la programacin orientada a objetos. Llevando
a que los estudiantes aprendan a programar sin
desarrollar la lgica. Esto significa que los estudiantes
realmente estn aprendiendo a codificar usando el
66
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
lenguaje J ava, que es un lenguaje orientado a objetos;
pero, no estn aprendiendo a programar orientado a
objetos usando el lenguaje J ava, que sera lo correcto.
Porque programar es un proceso que implica disear el
programa antes de codificarlo. Adems, sabemos que si
un estudiante aprende a programar directamente con el
lenguaje que esta de moda, su mente queda casada con
ese lenguaje; y cuando el lenguaje que esta de moda
cambie, la formacin que se le dio con el anterior
lenguaje se convierte en deformacin.


4. METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN
ORIENTADA A OBJETOS

Con el objetivo de llenar ese vaco que ha dejado la
bibliografa y con el propsito de coadyuvar en el
mejoramiento de la enseanza-aprendizaje de la
programacin de computadoras, he desarrollado esta
metodologa de la programacin orientada a objetos.

La metodologa se divide en dos partes; en la primera
parte, que abarca del captulo uno al siete, se estudia la
tcnica seudocdigo y su uso en el diseo de algoritmos
pequeos que tienen una sola tarea o funcin, por tanto,
se establece el uso de una clase y dentro de la clase el
mtodo principal, donde se plasma la lgica que
soluciona el problema. En esta primera parte se da nfasis
al desarrollo de la lgica bsica de la programacin
usando seudocdigo. Se estudian los tipos de datos,
identificadores, operaciones de entrada, clculo y salida.

Las estructuras de control: La secuenciacin; la seleccin
simple (if then), doble (if then else) y mltiple (switch);
la repeticin dowhile, la repeticin for y la repeticin
while. Los arreglos unidimensionales, bidimensionales,
tridimensionales y tetradimensionales. Y por ltimo de
esta primera parte, se estudia cmo usar ms de un
mtodo en la clase, en problemas que involucran a ms de
una tarea o funcin, mtodos que no regresan valor
(equivalente a mdulos en la programacin estructurada),
mtodos que regresan valor (equivalentes a funciones
definidas por el usuario en la programacin estructurada),
parmetros por valor y por referencia.

Este autor tiene la conviccin de que el estudiante debe
desarrollar las bases lgicas de la programacin; es por
ello, que esta primera parte es lo que se estudia o
estudiaba en un primer curso de lgica de programacin
con tcnicas estructuradas, pero enfocando la estructura
del algoritmo en forma apropiada a la programacin
orientada a objetos; usando una clase y dentro de la clase
el mtodo principal, entrenando a los estudiantes para que
desarrollen las bases lgicas de la programacin de
computadoras.
A continuacin se presenta un ejemplo, para mostrar una
idea general de cmo se usa la primera parte de la
metodologa en la solucin de una aplicacin.

Problema 1:

Elaborar un algoritmo que permita leer un vector de diez
nmeros en un arreglo de 10 elementos; que lo imprima e
imprima la media. Leer el vector en un mtodo; calcular
la media en otro mtodo; e imprimir el vector en otro
mtodo. Utilizando parmetros.

Algoritmo MEDIA CON METODOS
Clase MediaConMetodos
1. Mtodo principal()
a. Declarar variables
vector: Arreglo[10] Real
promedio: Real
b. leerVector(vector)
c. promedio =calcularMedia(vector)
d. imprimirVector(vector)
e. Imprimir promedio
f. Fin Mtodo principal

2. Mtodo leerVector(Ref vec: Arreglo[10] Real)
a. Declarar variables
n: Entero
b. for n=0; n<=9; n++
1. Solicitar elemento vec[n]
2. Leer vec[n]
c. endfor
d. Fin Mtodo leerVector

3. Mtodo calcularMedia(Ref v: Arreglo[10] Real): Real
a. Declarar variables
sumatoria, prom: Real
i: Entero
b. sumatoria =0
c. for i=0; i<=9; i++
1. sumatoria =sumatoria +v[i]
d. endfor
e. prom =sumatoria / i
f. return prom
g. Fin Mtodo calcularMedia

4. Mtodo imprimirVector(Ref vect: Arreglo[10] Real)
a. Declarar variables
x: Entero
b. for x=0; x<=9; x++
1. Imprimir vect[x]
c. endfor
d. Fin Mtodo imprimirVector
Fin Clase MediaConMetodos
Fin

Explicacin:

67
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
El algoritmo tiene una clase; en la cual se tienen cuatro
mtodos. El mtodo principal, en el que se define la
variable vector, como un arreglo de 10 elementos; y la
variable promedio. Enseguida llama al mtodo
leerVector(vector), enviando vector como parmetro y
conectndolo con el parmetro por referencia vec; en el
cual lee los 10 nmeros.
Luego llama al mtodo calcularMedia(vector) enviando
vector como parmetro y conectndolo con el parmetro
v; del cual calcula la media y la devuelve para colocarla
en promedio.
A continuacin llama imprimirVector(vector) enviando
vector como parmetro y conectndolo con el parmetro
vect; el cual imprime. Y finalmente imprime el promedio.

En la segunda parte de la metodologa, que abarca del
captulo ocho al diecisis, es donde se estudian de lleno
los conceptos de la programacin orientada a objetos,
integrndolos con el concepto de diagrama de clases de
UML (Unified Modeling Language), con la arquitectura
modelo-vista-controlador, con las estructuras estudiadas
en los primeros nueve captulos y la incorporacin de los
conceptos de la programacin orientada a objetos en la
tcnica seudocdigo, logrando una metodologa de la
programacin que permite disear algoritmos orientados
a objetos.

Lo relevante del mtodo es que ensea a programar
computadoras utilizando un seudolenguaje
(seudocdigo), es decir, sin utilizar la computadora
directamente. Esto permite desarrollar las capacidades
mentales lgicas que una persona debe tener para
programar computadoras y sienta las bases de disciplina y
buena estructura. Este enfoque se le dificulta a mucha
gente, sin embargo, hay que enfrentarlo, porque siendo la
programacin una actividad intelectual que requiere
mucha creatividad, capacidades de abstraccin, de
anlisis, y de sntesis; stas no se pueden desarrollar
operando un lenguaje en la computadora, sino ejercitando
la mente con una metodologa apropiada. A continuacin
se presenta un ejemplo, para mostrar una idea general de
cmo se usa la segunda parte de la metodologa en la
solucin de una aplicacin.

Problema 2:

En cierta empresa se tienen empleados; los empleados se
dividen en dos tipos: empleados por horas, a los que se
les paga de acuerdo al nmero de horas trabajadas y a una
cuota que se les paga por hora. El otro tipo son los
empleados asalariados, a quienes se les paga de acuerdo a
un sueldo fijo mensual. Por cada empleado se tienen los
datos: Nombre, Departamento, Puesto; si es empleado por
horas, el nmero de horas que trabaj y la cuota que se le
paga por hora; si es empleado asalariado, el sueldo
mensual que se le paga. Elaborar un algoritmo que
permita leer los datos de los empleados e imprimir el
nombre y el sueldo quincenal de cada empleado.

A continuacin se tiene la solucin en dos partes: En la
primera, se disea el diagrama de clases, que contiene la
estructura general del programa (algoritmo); y despus,
en la segunda parte, se disea el algoritmo que contiene la
lgica que soluciona el problema usando seudocdigo.

Diagrama de clases














Algoritmo CALCULA SUELDOS DE EMPLEADOS
Clase Empleado
1. Declarar datos
#nombreEmp: Cadena
#deptoEmp: Cadena
#puestoEmp: Cadena
2. Mtodo establecerNombreEmp(nom: Cadena)
a. nombreEmp =nom
b. Fin Mtodo establecerNombreEmp
3. Mtodo establecerDeptoEmp(dep: Cadena)
a. deptoEmp =dep
b. Fin Mtodo establecerDeptoEmp
4. Mtodo establecerPuestoEmp(pue: Cadena)
a. puestoEmp =pue
b. Fin Mtodo establecerPuestoEmp
5. Mtodo obtenerNombreEmp(): Cadena
a. return nombreEmp
b. Fin Mtodo obtenerNombreEmp
6. Mtodo obtenerDeptoEmp(): Cadena
a. return deptoEmp
b. Fin Mtodo obtenerDeptoEmp
7. Mtodo obtenerPuestoEmp(): Cadena
a. return puestoEmp
b. Fin Mtodo obtenerPuestoEmp
Fin Clase Empleado
Empleado
#nombreEmp
#deptoEmp
#puestoEmp

establecerNombreEmp()
establecerDeptoEmp()
establecerPuestoEmp()
obtenerNombreEmp()
obtenerDeptoEmp()
obtenerPuestoEmp()

EmpAsalariado

sueldoMensual
sueldoQnaAsal

establecerSueldoMensual()
calcularSueldoQnaAsal()
obtenerSueldoQnaAsal()
EmpPorHoras

horasTrab
cuotaHora
sueldoQnaHoras

establecerHorasTrab()
establecerCuotaHora()
calcularSueldoQnaHoras()
obtenerSueldoQnaHoras()

EjecutaEmpleado
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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Clase EmpPorHoras hereda de Empleado
1. Declarar datos
horasTrab: Entero
cuotaHora: Real
sueldoQnaHoras: Real
2. Mtodo establecerHorasTrab(horasTr: Entero)
a. horasTrab =horasTr
b. Fin Mtodo establecerHorasTrab
3. Mtodo establecerCuotaHora(cuotaHr: Real)
a. cuotaHora =cuotaHr
b. Fin Mtodo establecerCuotaHora
4. Mtodo calcularSueldoQnaHoras()
a. sueldoQnaHoras =horasTrab * cuotaHora
b. Fin Mtodo calcularSueldoQnaHoras
5. Mtodo obtenerSueldoQnaHoras(): Real
a. return sueldoQnaHoras
b. Fin Mtodo obtenerSueldoQnaHoras
Fin Clase EmpPorHoras

Clase EmpAsalariado hereda de Empleado
1. Declarar datos
sueldoMensual: Real
sueldoQnaAsal: Real
2. Mtodo establecerSueldoMensual(sdo: Real)
a. sueldoMensual =sdo
b. Fin Mtodo establecerSueldoMensual
3. Mtodo calcularSueldoQnaAsal()
a. sueldoQnaAsal =sueldoMensual / 2
b. Fin Mtodo calcularSueldoQnaAsal
4. Mtodo obtenerSueldoQnaAsal(): Real
a. return sueldoQnaAsal
b. Fin Mtodo obtenerSueldoQnaAsal
Fin Clase EmpAsalariado

Clase EjecutaEmpleado
1. Mtodo principal()
a. Declarar variables
nomEmp, depto, puesto: Cadena
hrsTra, tipoEmp: Entero
cuoHr, sdoMen: Real
desea: Carcter
b. do
1. Imprimir Menu y solicitar tipo de empleado
Tipos de empleado
1. Empleado por horas
2. Empleado asalariado
Teclee tipo:
2. Leer tipoEmp
3. Solicitar nombre, departamento, puesto
4. Leer nomEmp, depto, puesto
5. if tipoEmp ==1 then
a. Declarar, crear e iniciar objeto
EmpPorHoras objEmpleado =new
EmpPorHoras()
b. Solicitar nmero de horas trabajadas,
cuota por hora
c. Leer hrsTra, cuoHr
d. Establecer
objEmpleado.establecerNombreEmp(nomEmp)
objEmpleado.establecerDeptoEmp(depto)
objEmpleado.establecerPuestoEmp(puesto)
objEmpleado.establecerHorasTrab(hrsTra)
objEmpleado.establecerCuotaHora(cuoHr)
e. Calcular
objEmpleado.calcularSueldoQnaHoras()
f. Imprimir
objEmpleado.obtenerNombreEmp()
objEmpleado.obtenerDeptoEmp()
objEmpleado.obtenerPuestoEmp()
objEmpleado.obtenerSueldoQnaHoras()
6. else
a. Declarar, crear e iniciar objeto
EmpAsalariado objEmpleado =new
EmpAsalariado()
b. Solicitar sueldo mensual
c. Leer sdoMen
d. Establecer
objEmpleado.establecerNombreEmp(nomEmp)
objEmpleado.establecerDeptoEmp(depto)
objEmpleado.establecerPuestoEmp(puesto)
objEmpleado.establecerSueldoMensual(sdoMen)
e. Calcular
objEmpleado.calcularSueldoQnaAsal()
f. Imprimir
objEmpleado.obtenerNombreEmp()
objEmpleado.obtenerDeptoEmp()
objEmpleado.obtenerPuestoEmp()
objEmpleado.obtenerSueldoQnaAsal()
7. endif
8. Preguntar Desea procesar otro empleado(S/N)?
9. Leer desea
c. while desea ==S
d. Fin Mtodo principal
Fin Clase EjecutaEmpleado
Fin

Explicacin:

En el diagrama de clases, se esquematiza la estructura
general de la solucin. Se tiene la clase controlador
EjecutaEmpleado, la cual utiliza al modelo, que est
formado por tres clases jerarquizadas: La clase Empleado
que es la superclase o clase principal; La clase
EmpPorHoras que es una subclase que se deriva de la
superclase Empleado; y La clase EmpAsalariado que es
una subclase que se deriva de la superclase Empleado.

En el algoritmo se disea la lgica de cada una de las
clases usando seudocdigo. En la clase Empleado se
declaran los datos: nombreEmp, deptoEmp y puestoEmp;
y los mtodos establecerNombreEmp(),
establecerDeptoEmp(), establecerPuestoEmp(),
obtenerNombreEmp(), obtenerDeptoEmp() y
69
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
obtenerPuestoEmp(); para establecer y obtener cada uno
de los datos respectivamente. Empleado es la superclase
que se usa para derivar subclases, a travs del mecanismo
de herencia; es por ello que a sus datos se le antepuso el
smbolo # el cual indica que el dato es protegido
(protected); los datos deben ser protegidos para que se
puedan heredar.

En la clase EmpPorHoras que es una subclase que se
deriva de Empleado, se declaran los datos: horasTrab,
cuotaHora y suedoQnaHoras; y los mtodos
establecerHorasTrab(), establecerCuotaHora(),
calcularSueldoQnaHoras() y obtenerSueldoQnaHoras();
para establecer las horas trabajadas, establecer la cuota
por hora, calcular el sueldo quincenal del empleado por
horas y obtener el valor del sueldo quincenal
respectivamente. Al derivarse de Empleado,
EmpPorHoras hereda los datos y mtodos de Empleado a
travs del mecanismo de herencia.

En la clase EmpAsalariado que es una subclase que se
deriva de Empleado, se declaran los datos:
sueldoMensual y suedoQnaAsal; y los mtodos
establecerSueldoMensual(), calcularSueldoQnaAsal() y
obtenerSueldoQnaAsal(); para establecer el sueldo
mensual, calcular el sueldo quincenal del empleado
asalariado y para obtener el sueldo quincenal
respectivamente. Al derivarse de Empleado,
EmpAsalariado hereda los datos y mtodos de Empleado
a travs del mecanismo de herencia.

En la clase EjecutaEmpleado que es la clase controladora,
es donde se establece la lgica que soluciona el problema
utilizando las otras clases. Se declaran las variables
necesarias para dar entrada a los datos. Se establece un
ciclo dowhile que permitir procesar varios empleados.
En el proceso de cada empleado, se debe indicar el tipo
de empleado que es; y con el uso de un if-then-else se
procesa de la forma que corresponda. Enseguida se
genera el objeto correspondiente, luego se interacta con
el operador para que introduzca los datos, los cuales se
leen y se llevan al objeto a travs de los mtodos setters;
luego se calcula el sueldo llamando al mtodo
correspondiente; y finalmente se obtienen del objeto los
datos que se van a imprimir, a travs de los mtodos
getters.

Para conocer la metodologa en detalle, se recomienda la
lectura del libro [2].





5. CONCLUSIONES Y TRABAJO FUTURO

5.1 Conclusiones
Actualmente hay una tendencia a utilizar J ava como
primer lenguaje directamente con el concepto orientado a
objetos, sin profundizar en el desarrollo de las bases
lgicas de la programacin, esto puede resultar muy
daino, como lo fue BASIC en su momento, porque
vamos a generar programadores buenos para codificar
usando lenguajes, pero sin bases lgicas slidas; es decir,
programadores que no saben programar.

Todo estudiante de sistemas, computacin o informtica
debe aprender a programar orientado a objetos en
lenguaje J ava; pero para lograrlo, primero debe
desarrollar las habilidades mentales lgicas necesarias;
porque la programacin es lgica y debe ser
independiente de algn lenguaje de programacin.

Ahora, la comunidad acadmica tiene a su disposicin un
libro [2] donde se presenta una metodologa enfocada al
desarrollo de las bases lgicas de la programacin; esto
es, para aprender a disear programas (algoritmos)
orientados a objetos usando un seudolenguaje
(seudocdigo). Dicha metodologa, permite preparar a los
estudiantes para que puedan aprender y comprender
cualquier lenguaje orientado a objetos como J ava, UML,
etctera.

5.2 Trabajo futuro
Un futuro proyecto es que tomando como base sta
metodologa y el lenguaje J ava, se desarrollar una
metodologa de la programacin orientada a objetos en
J ava; donde se describir cmo implementar sta
metodologa en J ava, y as, aportar una metodologa
completa que conduzca la enseanza-aprendizaje de la
programacin orientada a objetos usando el lenguaje
J ava, bien sustentado lgica y metodolgicamente.

6. REFERENCIAS

[1] G. Booch, J . Rumbaugh, I. J acobson, UML El
lenguaje unificado de modelado, Espaa, Addison
Wesley, 1999.

[2] L. Lpez, Metodologa de la programacin orientada
a objetos, segunda edicin, Alfaomega, Mxico,
2013. ISBN 978-607-707-589-9. Disponible tambin
como eBook en http://libroweb.alfaomega.com.mx.




70
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)




MODELACIN FSICA DE UNA ESTRUCTURA DE CONTROL DE UN RO


Javier Osnaya Romero
Jess Gracia Snchez
Eliseo Carrizosa Elizondo
Vctor Franco
Vctor M Ortz Martnez

Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Instituto de Ingeniera, Mxico
jor@pumas.iingen.unam.mx, jgs@pumas.iingen.unam.mx, ecae@pumas.iingen.unam.mx


RESUMEN

Con el propsito de proteger a una ciudad riverea contra
inundaciones se propone construir una obra de control, en su
margen derecha, que junto con la obra de margen izquierda ya
existente, formaran un sistema de control de avenidas.

En este trabajo se presenta la revisin, en el modelo fsico, de
la estructura de control propuesta, para observar su
funcionamiento hidrulico individual y en conjunto con el de
margen izquierda y determinar si el funcionamiento es
apropiado.
Palabras Claves: Estructuras hidrulicas, Ros, Obras de
control







1. ANTECEDENTES

Con el propsito de proteger a una ciudad riverea contra
inundaciones se propone construir una obra de control, en su
margen derecha, que junto con la obra de margen izquierda ya
existente, formaran un sistema de control de avenidas.
En este trabajo se presenta la revisin, en el modelo fsico, de
la estructura de control propuesta, para observar su
comportamiento hidrulico individual y en conjunto con la de
margen izquierda y determinar si el comportamiento es
apropiado.

Ya anteriormente se han realizado las pruebas en el modelo
fsico (escala 1:60) de la descarga conjunta de las estructuras
de margen izquierda y margen derecha. La versin
representada actualmente corresponde a la ltima versin, en
la figura 1 se presenta una vista general del modelo.



Figura 1.- Aspecto general de las obras de control

2. RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DEL
MODELO FSICO

En la figura 2 se muestra una foto del funcionamiento del
modelo con 850 m
3
/s (550 m
3
/s por margen derecha y 300
m3/s, por margen izquierda).







Figura 2. -Funcionamiento del modelo fsico para: Q = 850
m
3
/s

En la figura 3 se muestra el detalle del funcionamiento del
canal de llamada de la obra de margen derecha. Se forman
algunas ondas cerca del muro de margen izquierda, causada
por el morro de entrada de margen izquierda. Se hace notar
que este detalle se podra mejorar con un nuevo diseo de la
transicin del talud de llegada y del morro.

CANAL DE MARGEN
DERECHA
CANAL DE MARGEN
DERECHA Q = 550 m
3
/s
CANAL DE MARGEN
IZQUIERDA Q = 300
m
3
/s
71
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)









Figura 3.- Lneas de corriente a la entrada del canal de
margen derecha. Obsrvese algunas ondas producidas en la
margen izquierda

En la figura 4 se observa que no se presenta ninguna
perturbacin importante en la llegada a las compuertas.



Figura 4.- Aproximacin del flujo a las pilas y compuertas

En la figura 5 se muestra la entrada del flujo al canal de
llamada con pequeas ondulaciones.








Figura 5.- Canal de llamada.
El tanque amortiguador presenta un comportamiento irregular,
ya que las fluctuaciones del agua son muy acentuadas (figura
6). Sera recomendable profundizar el tanque o bien probar el
efecto de dientes o costillas de disipacin de energa.






Figura 6.- Funcionamiento del tanque amortiguador. Gasto
de 550 m
3
/s y NAME de 20.50 m.s.n.m., descargando
libremente
Adems de la observacin del comportamiento del flujo,
tambin se realizaron mediciones de velocidades a lo largo de
la obra. En la figura 7 se observa que la velocidad antes de las
compuertas y a la salida del canal es del orden de 3.1 m/s en
forma uniforme, por lo que se considera satisfactorio su
funcionamiento, cabe hacer mencin que en este caso la obra
est funcionando de acuerdo las condiciones de diseo, es
decir tambin funciona la obra de margen izquierda.


Figura 7.- Velocidades en margen derecha para el gasto de
diseo de 550 m
3
/s (funcionan ambos canales QT = 850 m
3
/s)
Con el objetivo de conocer el comportamiento de la obra en el
caso de que por algn evento extraordinario solo operara
margen derecha se realizaron otras pruebas obtenindose los
resultados que a continuacin se presentan.

S se opera para un gasto de 550 m
3
/s (figura 8) se incrementa
la velocidad del flujo a la salida, siendo del orden 3.5 m/s. que
se pueden considerar manejables, sin embargo, es necesario
tomar precauciones con la posible erosin a la salida del canal
y en las mrgenes o bien colocar protecciones que soporten
ests velocidades, para no poner en riesgo las estructura
misma.
72
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)



Figura 8.- Velocidades con gasto de 550 m
3
/s. Operando slo
canal de margen derecha
Para un gasto 740 m
3
/s las velocidades alcanzan valores
mayores a 5.0 m/s (figura 9), para las cuales es necesario
contar con una proteccin a la salida para evitar erosiones.


Figura 9.- Velocidades con gasto mximo de 740 m
3
/s.
Operando solo el canal de margen derecha
En la figura 10 se muestra el comportamiento del agua a la
salida del los canales de descarga. Obsrvese que ambos
flujos convergen al centro del ro, pero luego el flujo de
margen izquierda domina y empuja al flujo hacia la izquierda
causando cierta erosin en esa margen (figura 11).






Figura 10.- Distribucin del flujo a la salida del los canales
de descarga.

Figura 11.- Ataque a la margen izquierda, aguas abajo de las
obras de control

3. PRUEBA COMPLEMENTARIA

Se consider de inters prctico realizar una prueba
complementaria para las condiciones de compuertas
totalmente abiertas:

Determinar el gasto mximo para el nivel de NAME (20.50
m.s.n.m) con las compuertas totalmente abiertas. El resultado
obtenido es 740 m
3
/s (figura 12). Sin embargo no se
recomienda descargar gastos mayores al de diseo de 550
m
3
/s por seguridad. Se observ erosin en la margen
izquierda aguas abajo sobre los taludes del ro. (figura 11)

Finalmente conviene sealar que en la salida de la margen
derecha existe erosin de la margen del ro, por lo cual
tambin ser necesario proteger esta zona, o modificar el
morro de la salida (figura 12 ).


Figura 12.- Funcionamiento para el NAME = 20.5 m.s.n.m.
con las compuertas totalmente abiertas. Se obtiene un gasto
mximo de 740 m3/s
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La versin probada de la estructura de margen derecha sobre
el ro Carrizal funciona bien, an en condiciones extremas,
las velocidades de salida son altas (aprox. 3.5 m/s) y aunque
las protecciones de piedra funcionan bien en el modelo, ser
necesario cuidar su implementacin en el prototipo por lo
peligrosas que podran ser tales velocidades.

Se observ tambin una generacin de ondas en la entrada de
la margen izquierda del vertedor de margen derecha y aunque
no es un problema grave, convendra resolverlo. El
funcionamiento conjunto de ambas estructuras (derecha e
izquierda) para el gasto mximo seleccionado (850 m3/s)
funciona bien. Se recomienda elegir y probar una poltica de
operacin de las compuertas para la poca de operacin
normal. Hay que recordar que una opcin deseable es
establecer un gasto constante en el ro para disminuir el
problema de derrumbes en los taludes.
EROSIN
PROTECCIN
DE ROCA
CANAL DE MARGEN
DERECHA Q = 550 m
3
/s
CANAL DE MARGEN
IZQUIERDA Q = 300 m
3
/s
73
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Aunque se observ un buen comportamiento de la salida de la
estructura de margen derecha, se recomienda tener mucho
cuidado con la construccin de la proteccin del prototipo, ya
que las velocidades medidas en el modelo son altas. Esto es,
en el modelo se tuvo un buen comportamiento del
enrocamiento de la proteccin del fondo, probablemente
porque se logr un buen acorazamiento (trabamiento) de las
rocas empleadas, las cuales en el prototipo quizs no sea tan
fcil obtener por lo mtodos de construccin, entonces,
preocupa que no pueda lograrse en el prototipo, el mismo tipo
de comportamiento que en el modelo.

Finalmente de esta trabajo se destaca la importancia de
modelar las obras hidrulicas para conocer el comportamiento
de las mismas, as como realizar mejorar en el
comportamiento hidrulico de las mismas, adems de servir
est informacin, para ajustar los parmetros necesarios a los
modelos numricos y de esta forma contar con herramientas
confiables para este sitio en particular
74
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Desarrollo de un motor de videojuegos para el gnero de aventura Point-and-Click
Ingeniero Junior ROJAS DVALOS
Grupo AVATAR PUCP Facultad de Ciencias e Ingeniera Pontificia Universidad Catlica del Per
Lima - Per
Ingeniero Johan BALDEN MEDRANO
Grupo AVATAR PUCP Departamento de Ingeniera Pontificia Universidad Catlica del Per
Lima - Per
RESUMEN

En la actualidad, los videojuegos tienen una participacin activa
en el rubro del entretenimiento y su industria es considerada una
de las ms atractivas. Adems, el desarrollo de un videojuego
implica la participacin de distintas disciplinas como la de
computacin, arte, comunicaciones, y las especialidades que
estuvieran interesadas en su temtica y reglas.
Para lograr desarrollos rpidos de juegos es necesario contar
con la ayuda de un motor de videojuegos que facilite su
creacin, encapsulando las reglas computacionales y
permitiendo la entrada de reglas propias de la temtica que se
estara abordando en el juego.
Parte del presente trabajo consiste en explicar el proyecto de
desarrollo de una herramienta de apoyo al proceso de desarrollo
de videojuegos de aventura point-and-click, mediante el
desarrollo de un motor de juegos del gnero en mencin. Los
juegos de este tipo presentan una serie de caractersticas bsicas
que pueden ser implementadas en una herramienta que permita
su reutilizacin.
Palabras Claves: motor de videojuegos, point and click
videojuegos, ingeniera, computacin.
1. INTRODUCCIN
Segn estadsticas del 2011 de la Entertainment Software
Association [1], el 72% de los hogares en Estados Unidos
consume videojuegos y el 29% de los jugadores son mayores de
50 aos, lo cual confirma que la industria de los videojuegos es
una de las principales industrias de entretenimiento e incluso
compite con la del cine en cuanto a popularidad y tamao [2].
Hoy en da, hay muchas organizaciones dedicadas al desarrollo
de videojuegos que, sin mucho presupuesto, han logrado
publicar ttulos destacables debido a que las barreras de
mercado que existan antiguamente se han visto disminuidas.
Esto es gracias a nuevos modelos de negocio que facilitan la
distribucin de los juegos y permiten que los videojuegos de
xito comercial no sean exclusividad de grandes empresas. Por
este mismo crecimiento, han aparecido herramientas para
desarrollar videojuegos que estn al alcance de muchas personas
de manera gratuita.
Estas herramientas cada vez incluyen ms funcionalidades de
uso recurrente en el desarrollo de este tipo de software, pero
existen tantos gneros y modalidades dentro de todo lo que se
puede considerar como videojuegos que existen ciertas reas en
las cuales an se pueden desarrollar herramientas con
funcionalidades ms especficas que faciliten el desarrollo.
El marco del presente artculo se centra en los videojuegos de
aventura del tipo point-and-click, pues es un gnero que
presenta una serie de caractersticas que podran incluirse dentro
de una herramienta que las implemente para agilizar el proceso
de desarrollo.
Por lo expuesto, se ha desarrollado un motor de juegos, que
provea de las herramientas especficas necesarias para nuevos
desarrollos de videojuegos de aventura point-and-click, tales
como bibliotecas que manejen las caractersticas ya
mencionadas de este gnero, as como editores grficos que
permitan administrar el contenido del juego, como dilogos,
objetos y escenarios. La solucin brinda el soporte al desarrollo
de juegos 2D de aventura point-and-click, ya que si bien existen
juegos con grficos 3D, normalmente los entornos 2D son la
eleccin para el desarrollo de este gnero.
La solucin est a dirigida a cualquier tipo de usuarios, que
puede ser una comunidad de desarrolladores de software de
entretenimiento, comunicadores que deseen proponer una
historia de aventura, profesionales que deseen plasmar un guin
de su tema mediante un juego de aventura, etc.
Como objetivos del trabajo se lograron:
- La identificacin de las caractersticas principales comunes a
los juegos de aventura point-and-click e implementacin de una
biblioteca con clases y mtodos que permiten controlar las
caractersticas identificadas.
- Una revisin de otros motores de juegos de aventura point-
and-click y las funcionalidades que ofrecen.
- La adaptacin de un algoritmo basado en heurstica (A*) para
la bsqueda de rutas sobre escenarios 2D con un rendimiento
aceptable en entornos en tiempo real (se considera que un
algoritmo es heurstico cuando la solucin no se determina en
forma directa, sino mediante ensayos, pruebas y reensayos, y en
el contexto descrito, el trmino aceptable quiere decir que los
clculos realizados por el algoritmo no deben afectar a la
velocidad de rendering del juego, que, para este caso, se fij en
un mnimo deseable de 25 cuadros por segundo).
- El desarrollo de herramientas grficas para administrar el
contenido especfico del juego como dilogos, objetos y
escenarios, que sirven como datos de entrada a los mtodos de
la biblioteca encargados de procesarlos.
2. MARCO CONCEPTUAL Y ESTADO DEL ARTE
El tema de los videojuegos presenta una gran variedad de
conceptos, que, por lo general, se han originado de la misma
evolucin de la industria y, en muchos casos, no ha existido una
motivacin por definirlos de manera rigurosa. Sin embargo, es
necesario definir de manera clara los conceptos que son usados
de manera recurrente.
Asimismo, se realiza un primer acercamiento a las tecnologas
que existen actualmente y que pueden ser usadas para
desarrollar videojuegos de aventura point-and-click, pues
sirvieron como referencias para definir las funcionalidades del
motor desarrollado. Al hacer la revisin, se encontraron que
existen ciertas carencias en las herramientas actuales, las cuales
fueron consideradas para ser cubiertas por el producto
75
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
desarrollado en este proyecto. De similar manera, las principales
ventajas encontradas en determinadas tecnologas fueron
adoptadas para ser incluidas en el motor de juegos.
Marco Conceptual
Se presentan trminos y temas clave relacionados con el
proyecto.
Videojuego: Para definir lo que es un videojuego, es
fundamental comenzar por una definicin de juego en general.
Un juego puede ser definido como una actividad interactiva que
brinda al jugador una secuencia de patrones desafiantes que
eventualmente logra vencer [3]. Adems, es importante destacar
que la experiencia que genera un juego en sus usuarios es muy
importante, ya que es el factor que hace que un juego tenga
mayor valor. Es importante comprender tambin que los juegos
en s no son experiencias, sino que son herramientas que
permiten generar experiencias en los jugadores [4].
Los videojuegos se pueden considerar como la adaptacin de
los juegos tradicionales a un medio en particular. En este caso,
los juegos se adaptan a un medio que permita generar respuestas
en un dispositivo de video, como las computadoras personales y
las consolas de videojuegos.
Desde el punto de vista de la Ciencia de la Computacin, la
mayora de los videojuegos pueden ser considerados como
simulaciones computacionales interactivas de tiempo real
flexible basadas en agentes, considerando "agente" como una
entidad autnoma que puede trabajar sin la intervencin directa
del usuario y tienen cierto control sobre sus acciones y estado
interno, ya que los videojuegos suponen la existencia de una
realidad, incluso si es una realidad ficticia, y simulan esa
realidad mediante un modelo matemtico [2]. Adems existen
agentes como personajes y objetos que interactan entre s, por
lo cual es considerado un sistema basado en agentes. Por otro
lado, son considerados sistemas de tiempo real debido a que,
por el uso de dispositivos de video, es importante que el tiempo
de respuesta de los videojuegos sea corto para que la
experiencia del usuario sea buena.
Juegos de aventura point-and-click: El trmino
point-and-click hace referencia a una forma en particular de
interfaz que consiste en interactuar slo a travs de sealar
determinados puntos de una pantalla. Originalmente esto estaba
limitado a la entrada por mouse. Sin embargo, con las ltimas
tendencias en tecnologa, esto se ha expandido a ms
posibilidades, como el uso de controladores de ciertas consolas
de videojuegos y pantallas tctiles de diversos dispositivos. Este
tipo de interaccin ha sido tomado ampliamente por juegos de
aventura grfica. Aunque algunos otros gneros de juegos
tambin pueden ser considerados del tipo point-and-click, el
proyecto pone nfasis en los juegos de aventura, ya que son los
que principalmente hacen uso de esta interfaz y tienen muchas
caractersticas en comn que no se encuentran en otros gneros,
tales como manejo de dilogos, inventario y personajes.
En base a una revisin histrica y un anlisis de juegos actuales,
a continuacin se resume, de manera puntual, el conjunto de
caractersticas que normalmente tiene un juego de aventura
point-and-click:
- Existe un personaje principal controlado por el jugador.
- El juego se compone de diversos escenarios interconectados.
- El jugador cuenta con un inventario de objetos y estos objetos
pueden ser combinados para obtener nuevos objetos.
- Existe un men de acciones o algn mecanismo similar que
permita seleccionar qu accin se desea realizar y sta es la que
se aplicara al sealar algn elemento del juego.
- Cada escenario contiene elementos que pueden estar en
cualquier ubicacin del mismo y estos elementos pueden ser
objetos o personajes con los cuales el jugador puede interactuar.
- Otro elemento con el cual se puede interactuar es el escenario
mismo. Se puede sealar cualquier punto del escenario que no
contenga un elemento y, en ese caso, normalmente la accin por
defecto a considerar, a pesar de no haberla seleccionado de un
men, es caminar, es decir, mover al personaje principal al
punto objetivo seleccionado.
- No todo punto del escenario es una zona sobre la cual se pueda
caminar.
- El personaje debe llegar al punto objetivo finalmente
calculado al sealar en un punto del escenario, evitando los
obstculos que hay en medio, por lo cual se requiere de un
algoritmo especializado para calcular la ruta que seguir.
- En muchos casos, al sealar un elemento del escenario, es
necesario que el personaje se mueva hacia el elemento
seleccionado. En ese caso, el personaje no llegar al punto
exacto indicado, sino que debe existir un mecanismo que
permita relacionar un elemento en el escenario con un punto
cercano contenido en una zona sobre la cual el personaje s
pueda caminar.
- No todas las acciones realizadas sobre los elementos del
escenario o inventario desencadenan algn cambio de estado en
el juego.
- El jugador debe intuir qu tipo de acciones debera realizar
para poder vencer los retos planteados en el juego.
- Es posible realizar la accin de hablar con los personajes que
aparecen en el escenario. Estos dilogos se caracterizan por
tener opciones mltiples que el jugador puede elegir como
respuesta y, segn su eleccin, puede cambiar el estado del
juego o vencer retos planteados en l.
- Es posible que el jugador recolecte objetos a lo largo del
juego, algunos de ellos podrn ser obtenidos del mismo
escenario realizando las acciones apropiadas segn la lgica del
juego y otros podran ser obtenidos como resultado de algn
efecto especial.

Motor de Juegos: El trmino motor se puede entender de
diversas formas, aunque, en esencia, un motor es una
herramienta que brinda una base para desarrollar algo
especfico. Por ejemplo, se puede pensar en un motor de juegos
como un conjunto de capas o componentes interrelacionados
que brindan la base para desarrollar un videojuego. Sin
embargo, cada uno de los componentes de este motor ms
grande tambin puede denominarse motor, ya que, por
separado, cada uno tambin sirve como base para resolver una
tarea especfica.
De manera similar, diversos motores, como el desarrollado en
este proyecto, pueden ubicarse en otras capas para
complementar la funcionalidad de otro motor o solucin ms
grande. Por ejemplo, productos actuales como Citrus Engine y
ALPACA son considerados motores de juegos e incluso
incluyen dicho trmino en sus nombres, a pesar de ser
componentes que funcionan sobre una plataforma ms grande y
de propsito general como Adobe Flash, ya que brindan
herramientas para desarrollar videojuegos de tipos especficos;
en el caso de Citrus Engine, principalmente juegos de
plataforma y en el caso de ALPACA, juegos de aventura.
Algoritmo A*: Para los juegos de aventura point-and-
click es necesario utilizar un algoritmo que permita obtener
rutas para mover al personaje principal en el escenario desde su
posicin actual hasta una posicin sealada por el usuario. El
algoritmo que se adapt para esta tarea fue el algoritmo A*, ya
que este algoritmo es, probablemente, el algoritmo ms usado
en el desarrollo de videojuegos de todo tipo, por su eficiencia y
76
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
calidad de respuesta, pues permite obtener la ruta ptima entre
dos nodos dados de un grafo, si es que esta ruta existe [5].
El algoritmo A* se basa en el algoritmo de Dijkstra y funciona
de manera muy similar a l, pero agrega el uso de una heurstica
que permite obtener la ruta ptima de un nodo a otro de manera
ms rpida [6].
Plataforma Adobe Flash: Flash es una plataforma
orientada al desarrollo multimedia en general que cuenta con
una gran popularidad en la web (el runtime Flash Player se
encuentra instalado en el 98% de las computadoras de escritorio
en el mundo con conexin a Internet). Esta plataforma est
conformada por runtimes, herramientas, frameworks, servicios y
servidores que dan soporte al desarrollo de aplicaciones,
especialmente aquellas con alto contenido multimedia, como es
el caso de los videojuegos [7].
Probablemente el elemento ms conocido de todo lo que
conforma la plataforma Flash es el runtime Flash Player, que
tiene la posibilidad de funcionar en navegadores web. Una
ventaja de las aplicaciones que se ejecutan sobre este runtime es
que funcionan de manera consistente en todos los navegadores
web que lo soporten. A pesar de la creciente popularidad de
tecnologas como HTML5, CSS3 y JavaScript para tareas que
antes eran exclusividad de Flash en la web, el desarrollo de
aplicaciones directamente con ellas requiere muchas veces de
un tratamiento especial para cada navegador en particular sobre
el cual se ejecutar la aplicacin, lo cual no ocurre con el
runtime Flash Player [7].
Por otro lado, una desventaja del runtime Flash Player es que no
funciona en una gran mayora de dispositivos mviles. Sin
embargo, es importante mencionar que la plataforma Flash no
est conformada slo por el runtime Flash Player. La plataforma
Flash contiene herramientas de desarrollo que permiten
compilar ejecutables para el runtime Flash Player o para el
runtime AIR, con el cual es posible llevar aplicaciones a
plataformas de escritorio y mviles. Actualmente, es posible
llevar aplicaciones Flash a dispositivos Android, iOS y
Blackberry gracias al runtime AIR [7].
Revisin del Estado del Arte
A continuacin se presentan motores actuales enfocados a la
creacin de juegos del gnero de aventura point-and-click.
a) ALPACA: Es un motor de juegos point-and-click
2D para la plataforma Flash y requiere necesariamente del uso
de la herramienta Adobe Flash Professional, que tiene un costo
por licencia.
b) Wintermute: Es un motor de juegos point-and-
click 2D, aunque tambin permite insertar personajes 3D en
escenarios 2D. Es gratuito.
c) Adventure Game Studio: Es un motor de juegos
2D point-and-click para escritorio.
d) Visionaire Studio: Es un motor de juegos 2D
point-and-click para Windows.
En el Cuadro 2.1, se presenta una comparacin entre los
motores con caractersticas especficas de cada uno.
3. SOLUCIN
En esta seccin se describen aspectos de las funcionalidades del
motor de juegos, su arquitectura y diseo en general. Adems,
se describen las tecnologas y herramientas utilizadas en el
desarrollo de la solucin.
Funcionalidades
A continuacin se presentan algunas funcionalidades que la
solucin ofrece, tales como, le permite al desarrollador:
- Crear y editar escenarios, as como definir el rea de terreno
para cada escenario
- Agregar y quitar objetos y personajes no controlados por el
jugador de los escenarios
- Definir un punto de accin para cada objeto del escenario
- Guardar los cambios hechos sobre los escenarios
- Definir acciones realizables sobre cada objeto dentro del juego
- Definir el efecto de realizar una accin sobre cada objeto
- Crear y editar dilogos, as como las opciones disponibles para
el jugador como respuesta a la conversacin
- Definir el efecto que produce llegar a cierto punto del dilogo
- Guardar los cambios hechos sobre los dilogos
- Insertar una lista de textos al momento de definir el texto de
un dilogo donde cada elemento corresponde a un idioma
- Agregar y quitar objetos del inventario del jugador
- Definir el efecto de combinar dos objetos del inventario
Cuadro 2.1: Comparacin de motores actuales de juegos de
aventura point-and-click
a B c d
Funciona
sobre
Adobe Flash
Professional
(Win,MacOSX)
Win Win Win
Publicacin
para
Web, PC,
Linux,
MacOSX, iOS,
Android
Std: Win
Lite:
MacOSX,
iOS
Win,
Linux
Win
Personajes
2D
S S S S
Escenarios
2D
S S S S
Personajes
3D
No S No No
Escenarios
3D
No No No No
Inventario S S S S
Editor de
objetos
S S S S
Movimiento
de cmara
No S S S
Dilogos con
opcin
multiple
S S S S
Soporte
para
traducciones
No S S S
Editor de
dilogos
No No S S
Editor de
escenarios
S S S S
Cursores
editables
S S S S
Guardado y
carga de
partidas
S S S S
Lenguaje de
scripting
ActionScript
3.0
Propio Propio Propio
Otras funcionalidades que le permite al jugador son:
- Mover el personaje principal indicando un punto objetivo
dentro del rea de terreno de un escenario y hacia el lugar ms
adecuado aunque el punto objetivo est fuera del terreno.
- Ir de un escenario a otro.
- Interactuar con los objetos del escenario aplicando cierta
accin sobre cierto objeto
- Ver en todo momento los objetos del inventario
77
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
- Iniciar conversaciones con los personajes no controlados por
el jugador
- Recolectar objetos del escenario y agregarlos al inventario
- Combinar objetos del inventario
- Guardar el progreso en el juego
Arquitectura de la Solucin
A continuacin se describen, a alto nivel, los componentes que
conforman el motor y cmo interactan entre s. Parte de lo que
se busca en la arquitectura del motor es organizar sus
componentes de manera que haya una separacin adecuada
entre aquellos que son ms dependientes de la plataforma Flash
y aquellos que lo son en menor medida, para tener la posibilidad
de que a futuro sea implementado en otra plataforma fcilmente.
a. Componentes principales: A grandes rasgos, el
motor est conformado por dos componentes principales que se
pueden apreciar en la Figura 3.1, las funcionalidades base y los
editores de contenido. El componente de funcionalidades base
contiene no slo lgica en s, sino tambin las entidades propias
de los juegos de aventura point-and-click y algunas
funcionalidades grficas bsicas.
El componente de funcionalidades base es suficiente para crear
juegos del mencionado gnero asumiendo que ya se dispone de
los datos propios del juego como los dilogos, la morfologa de
los escenarios y los objetos que estos contienen. La creacin de
estos datos sin una herramienta que asista el proceso puede
tomar mucho tiempo y puede ser muy propensa a errores. Para
eso, existe el componente de editores de contenido, que
mediante una interfaz grfica permite administrar el contenido
del juego y generar archivos que luego servirn como datos de
entrada al componente de funcionalidades base.
Figura 3.1: Componentes principales del motor de juegos

b. Componentes de funcionalidades base: Para la
construccin de este componente se tomar como referencia el
patrn de arquitectura MVC (Modelo-Vista-Controlador), con
algunos otros elementos necesarios que se indican en la Figura
3.2. Aunque no se indica explcitamente, los editores de
contenido tambin usaron ciertos elementos del componente de
funcionalidades base, ya que ambos manejan las mismas
estructuras. A continuacin se describen los componentes
mostrados en la Figura 3.2.
- Entidades de bajo nivel: Este componente contiene entidades
que no son propias del juego, pero que son necesarias para
muchas operaciones bsicas. Por ejemplo, algunas entidades
que representen formas geomtricas son necesarias para la
creacin de los escenarios. El objetivo de tener estas clases es
agregar tipos de datos bsicos a los que ya brinda la plataforma
Flash y que podrn ser usados en cualquier otro componente del
motor.
Figura 3.2: Componentes de funcionalidades base del motor de
juegos

- Algoritmos de bajo nivel: Este componente incluye
algoritmos que manejan las entidades de bajo nivel y brindan
funcionalidades bsicas, como deteccin de colisiones y
bsqueda de la ruta ptima entre dos nodos de un grafo. Estos
algoritmos no manipulan ningn tipo de dato propio de la lgica
del juego de alto nivel, ya que el objetivo es que estas
operaciones puedan ser usadas de manera general en cualquier
otro componente del motor.
- Modelo: Este componente contiene entidades de alto nivel, es
decir, propias de los juegos de aventura point-and-click, como
escenario, personaje e inventario. En algunos casos, las clases
de este componente hacen uso de entidades de bajo nivel para
describir ciertas propiedades bsicas de los objetos de alto nivel.
Los datos de la mayora de las entidades de este componente se
podrn cargar desde los archivos que representan los recursos
del juego.
- Controlador: Este componente incluye clases que permiten
manipular las entidades de alto nivel. Slo las clases de este
componente manejan directamente la lgica del juego.
Generalmente, una actualizacin del estado del juego debe pasar
por alguna clase controladora.
- Vista de depuracin: Este componente incluye clases que
permiten mostrar grficamente ciertas entidades que no
aparecern finalmente en el juego, pero que son tiles para el
desarrollador y diseador de niveles mientras est creando y
probando el juego. Por ejemplo, en este componente se incluyen
mtodos para dibujar los polgonos que representan los lmites
del escenario y dibujar la ruta que el personaje principal est
siguiendo dentro del escenario, aunque ninguno de los
mencionados ser mostrado en la versin de produccin del
juego.
- Vista de juego: Este componente incluye clases que permiten
mostrar grficamente todo lo que es relevante no slo para el
desarrollador o diseador de niveles, sino para el usuario final,
el jugador, y adems permite activar y desactivar la vista de
depuracin. Este componente brinda funciones bsicas para
representar grficamente el modelo del juego, ya que cada juego
en particular tendr un estilo grfico distinto y, a pesar del
nombre del componente, esta vista no ser la vista usada
78
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
finalmente en el juego, sino que ser necesario definir ms
particularidades del juego tomando como punto de partida la
vista bsica brindada por el motor.
- Intrprete de scripts: Este componente permite traducir uno
o varios scripts de juego (en este caso, un script de juego se
define como un comando ms una lista de argumentos) a un
conjunto de instrucciones dentro del juego que hacen llamadas a
mtodos de clases controladoras, con lo cual se lograr
actualizar el estado del juego. Este componente permite definir
las reglas propias del juego fuera del mismo, lo cual posibilita
probar el juego sin necesidad de generar el ejecutable cada vez
que se agregan o cambian reglas de nivel. Adems, permite
cierta escalabilidad, ya que, por defecto, el motor aceptar una
serie de comandos bsicos que normalmente seran suficientes
para cualquier juego de aventura point-and-click, como por
ejemplo agregar un objeto al inventario mediante el comando
apropiado, adems ser posible definir nuevos comandos
mediante la implementacin de una interfaz por parte del
desarrollador usuario del motor que funcionar de manera
similar al intrprete que el motor ya tiene implementado.
- Videojuego: Este componente no es parte del motor, hace
referencia al juego que se construye usando el motor y, como se
observa en la Figura 3.2, tiene interaccin directa con el
modelo, controlador y vista de juego. Bsicamente, desde el
videojuego simplemente se deben realizar las llamadas
adecuadas para inicializar el motor, adems de definir la vista
final del juego tomando como punto de partida la vista de juego
brindada por el motor.
Adaptacin del algoritmo A*
Para este proyecto, el mayor esfuerzo realizado para la
adaptacin del mismo estuvo en la representacin de los
escenarios del juego mediante una estructura que permita
aplicar el algoritmo sobre l.
Por un lado, un escenario tiene lmites y objetos dentro de l.
Estos lmites y objetos se representan mediante polgonos
dentro del escenario para lograr cierta precisin en las formas,
que no se lograra con representaciones ms simples como
cuadrilteros o grillas. Por otro lado, los vrtices de los
polgonos son usados como nodos del grafo procesado por el
algoritmo A* para encontrar una ruta ptima. Cada uno de estos
nodos contiene una lista de nodos vecinos. Debido a que, en
este caso, un nodo bsicamente representa un punto en un
espacio bidimensional dentro de un escenario, se considera que
dos nodos son vecinos si el segmento de recta que los une no
interseca a ningn polgono del escenario. Adems, es
importante mencionar que como funcin heurstica para el
algoritmo se consider la longitud del segmento de recta que
une un nodo con el nodo objetivo, ya que la representacin
elegida para los escenarios brinda informacin suficiente para
conocer este valor y adems resulta apropiado debido a que no
sobreestima el costo real de ir del nodo analizado al nodo
objetivo y es una opcin comnmente usada cuando el
problema involucrado est asociado a puntos de un sistema de
coordenadas.
Interfaz Grfica
En esta seccin se presentan algunas interfaces grficas que
corresponden a los editores de contenido, ya que el componente
de funcionalidades base es una biblioteca de clases y mtodos y,
por lo tanto, no tiene interfaz grfica.
Editor de Escenario: Como se observa en la Figura
3.3, el usuario puede definir el rea de terreno para cada
escenario y tambin define los polgonos base y puntos de
accin para cada objeto del escenario. En un escenario se
encuentra una gran cantidad de elementos con los cuales el
jugador puede interactuar, por lo cual estos son importantes para
resolver los retos planteados en el juego. Por eso, con el editor
es posible definir las reacciones de cada accin sobre cada
objeto del escenario. Estas reacciones estn representadas por
nodos de secuencia, para los cuales existe un editor
especializado.
Figura 3.3: Editor de escenario

Editor de secuencias: El usuario puede editar las
secuencias de nodos de manera grfica. Esto implica crear,
mover y eliminar nodos, as como crear, editar y eliminar
conexiones entre nodos. La definicin de conexiones entre
nodos permite establecer un flujo de ejecucin de nodos. Por
ejemplo, en la Figura 3.4 se muestran nodos de dilogo que se
ejecutan de manera secuencial, de los cuales, el primero puede
ser asignado a la reaccin de cierto objeto mediante el editor
correspondiente, de manera que se ejecute el dilogo completo
al realizar determinada accin sobre el objeto.
Figura 3.4: Editor de secuencias

Editor de Objetos: El usuario puede definir los
objetos de inventario globales de todo el juego. Como se
observa en la Figura 3.5, esto incluye el identificador del
mismo, el nombre y las reacciones al realizar cierta accin de
juego sobre el objeto, las cuales se definen como nodos de
secuencia, de manera similar al proceso para definir reacciones
en los objetos de escenario. Como ya se indic en secciones
anteriores, estos objetos difieren de los objetos de escenario
debido a que no se encuentran en un escenario especfico, sino
que estn disponibles de manera general en todo el juego. Estos
objetos pueden ser adquiridos por el jugador y pueden ser
transportados de escenario en escenario para utilizarlos de la
manera ms conveniente.
79
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Figura 3.5: Editor de objetos

Editor de acciones: Como se observa en la Figura
3.6, el usuario puede definir las acciones que estarn
disponibles de manera global en el juego. La ventaja de tener un
editor de acciones es que se tendr flexibilidad en el diseo del
juego, ya que no existe limitacin para definir acciones de juego
y los efectos de cada accin sobre cada objeto se definen
haciendo uso de los otros editores ya descritos.
Figura 3.6: Editor de acciones

Tecnologas y Herramientas
Las tecnologas y herramientas especficas que se usaron para el
desarrollo del motor de juegos fueron la plataforma de
desarrollo Adobe Flash y las herramientas para la construccin
de la lgica e interfaces grficas fue mediante el entorno de
desarrollo integrado (IDE) Flash Builder y el framework Flex.
Esta capacidad fue aprovechada para desarrollar las interfaces
grficas de los editores de contenido del motor.
Para la construccin del motor de juegos, tanto para el
componente de funcionalidades base como para los editores
grficos de contenido, se us el lenguaje de programacin
ActionScript 3.0, que es propio de la plataforma Flash. Es un
lenguaje orientado a objetos basado en el estndar ECMAScript
y adems del lenguaje base en s, ActionScript 3.0 contiene
clases propias de la plataforma Flash que facilitan el manejo de
contenido multimedia, lo cual es fundamental para el desarrollo
de videojuegos.
4. CONCLUSIONES
El proyecto busc obtener como producto, bsicamente, un
conjunto de funcionalidades que den soporte al desarrollo de
videojuegos de aventura point-and-click, a manera de biblioteca
de clases y mtodos, y editores de contenido propio de la lgica
del juego, como escenarios, dilogos y personajes. Sin embargo,
para facilitar la prueba del motor y tener en los editores de
contenido, una pre-visualizacin ms cercana al resultado final
del juego, se incorpor ciertas funcionalidades en los editores
para manipular tambin grficos.
Se han obtenido las siguientes conclusiones:
- Los videojuegos de aventura point-and-click comparten entre
s muchas caractersticas que no se ven en otros gneros de
videojuegos y muchas de ellas no estn implementadas en
motores de juegos de propsito general.
- Existen motores especficos de juegos de aventura point-and-
click disponibles. Sin embargo, en general, la carencia que
tienen es que permiten slo generar juegos para ser ejecutados
en plataformas de escritorio.
- El componente relacionado a la interpretacin de scripts
dentro de un motor de juegos es importante debido a que
permite tener cierta lgica del juego (que normalmente sera
parte del cdigo fuente) como un recurso fuera del ejecutable
del juego y, por lo tanto, es posible modificar lgica sin
necesidad de generar nuevamente un ejecutable. Por ello se
implement un intrprete de scripts para la inclusin de lgica
propia de cada escenario del juego. Esto permite agregar
escenarios o modificar la lgica de los mismos, usando el
mismo ejecutable del juego, alterando slo los recursos externos
que contienen la informacin de cada escenario.
- Las estructuras de datos usadas para representar los obstculos
y morfologa del escenario fueron adecuadas, ya que permiten
que el algoritmo de bsqueda de rutas en el escenario funcione
con tan slo definir los lmites del escenario y los objetos que lo
conforman. En algunos otros motores de videojuegos de
aventura point-and-click disponibles se observ que es
necesario crear ciertas rutas predefinidas de manera explcita y
manual para que el algoritmo de bsqueda de rutas funcione
adecuadamente.
- El algoritmo A* se adapt al motor de juegos de manera
exitosa y se comprob que permite obtener soluciones con un
tiempo de respuesta suficientemente bueno para entornos de
tiempo real como los videojuegos, motivo por el cual es
ampliamente usado en el desarrollo de videojuegos.
- El contar con editores de contenido agiliza el proceso de
creacin de videojuegos. Un usuario del motor no slo sera el
desarrollador o programador del juego, sino tambin un
diseador de juegos, es decir, alguien encargado de definir las
reglas, historia y mecnicas del juego.
5. REFERENCIAS
[1] Entertainment Software Association, "Essential Facts
About the Computer and Video Game Industry", 2011.
[En lnea]. Available:
http://www.theesa.com/facts/pdfs/ESA_EF_2011.pdf.
[ltimo acceso: 12 Diciembre 2012].
[2] J. Gregory, Game Engine Architecture, Wellesley: AK
Peters, 2009.
[3] R. Koster, A Theory of Fun for Game Design, Scottsdale:
Paraglyph Press, 2004.
[4] J. Schell, The Art of Game Design: A Book of Lenses,
Burlington: Morgan Kauffman, 2008.
[5] D. Bourg, AI for Game Developers, Sebastopol: OReilly
Media, 2004.
[6] I. Millington y J. Funge, Artificial Intelligence for Games,
San Francisco: Morgan Kauffman, 2006.
[7] Adobe, Introducing the Adobe Flash Platform, [En
lnea]. Available:
http://www.adobe.com/devnet/flashplatform/articles/flashpl
atform overview.html. [ltimo acceso: 27 agosto 2012].

80
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Desafos y Oportunidades de la Investigacin en Mtodos Formales

Edgar SERNA M.
Corporacin Universitaria Remington. Facultad de Ciencias Bsicas e Ingeniera
edgar.eserna@remington.edu.co
Medelln, Colombia.

Alexei SERNA A.
Instituto Antioqueo de Investigacin. Grupo de Investigacin CCIS
alexei.serna@fundacioniai.org
Medelln, Colombia.

RESUMEN

La investigacin terica y tecnolgica en mtodos formales ha
alcanzado recientemente significativos avances, lo que hace
vislumbrar aplicaciones ambiciosas en las prximas dcadas. En
especial, ser posible aplicarlos para apoyar rigurosos y
coherentes planes de estudio en matemticas, Ciencias
Computacionales y algunas ingenieras, a las que se
incorporarn para verificar hardware, software, algoritmos y
protocolos, y para el modelado y el diseo de sistemas de
software complejos. En la industria, se utilizarn para capturar
requisitos y reglas de negocio, para generar casos de prueba y
escenarios, para explorar diseos, para verificar protocolos y
para producir casos seguros. En otras disciplinas cientficas y de
ingeniera se utilizarn para apoyar el modelado y el anlisis a
nivel de sistema. En los prximos aos los mtodos formales
tendrn una comunidad de investigacin mucho ms amplia y
cubrirn una mayor gama de disciplinas. En este artculo se
describen los desafos y oportunidades que debe afrontar la
investigacin en esta rea del conocimiento para alcanzar estas
metas, desde las visiones de la formacin, la ciencia y la
industria.

Palabras clave: Mtodos formales, Ciencias Computacionales,
verificacin formal, formacin, lgica.

1. INTRODUCCIN

Para explicar por qu funcionan o fallan las cosas se
utiliza argumentos lgicos, pero para verificar la
correctitud de un producto se utiliza argumentos
formales, que estn conformados por una estructura
precisa de axiomas y reglas de inferencia. Mediante la
codificacin de estas reglas y utilizando un computador,
se puede comprobar mecnicamente los argumentos
formales de una especificacin para verificar si es
correcta. Las tcnicas automatizadas de razonamiento
formal tambin se utilizan para generar ejemplos de
algunas limitaciones en matemticas. El marco
axiomtico ha hecho parte del mtodo cientfico desde
Platn y el uso del razonamiento formal ha sido
defendido desde las investigaciones de Raymond Lully
[1] y Leibniz [2].

La investigacin en mtodos formales ha alcanzado
significativos progresos en los ltimos aos, y como
herramienta y teora se utilizan cada vez ms en una
amplia variedad de formas en la industria. Muchos de los
problemas desafiantes en la construccin de sistemas
software seguros, en la programacin de procesadores
multi-ncleo y en los sistemas ciber-fsicos requieren el
apoyo formal para su modelado y anlisis. Po otro lado,
existe un nmero creciente de aplicaciones para ellos en
la investigacin en Ciencias Computacionales (CC) y en
otras disciplinas ingenieriles y cientficas. Pero a pesar de
sus logros y eficiencia demostrada, los mtodos formales
todava no son una parte integral de los procesos
formativos en CC, e incluso a nivel de postgrado pocos
estudiantes siguen carreras de investigacin en esta
tecnologa.

En este trabajo se resume algunos de los desafos que
enfrentan los mtodos formales para lograr una mayor
utilizacin y aplicacin en los procesos formativos, en la
ciencia y en la industria, y se describe las oportunidades
para sus aplicaciones.

2. CONTEXTO DE LOS MTODOS FORMALES

Las Ciencias Computacionales se basan en la
construccin y el estudio de la lgica y la abstraccin
puras. Aunque los computadores existen en la realidad
fsica, la computacin realmente se encarga de la
representacin y la manipulacin de la informacin, que
es algo inmaterial. Mientras las matemticas tratan con
las leyes de las entidades abstractas, como los nmeros,
los conjuntos, las superficies, los volmenes, las
relaciones, el lgebra y los homomorfismos, la
computacin se focaliza en la manipulacin de la
informacin representada en abstracciones, como los bits,
los vectores-bit, las matrices, las tablas, las pilas, las
colas, los rboles y las bases de datos. Las matemticas se
utilizan para representar y analizar la realidad fsica, pero
la computacin se puede utilizar para el modelado y la
simulacin. Mientras que las primeras tratan con
operaciones con descripciones concisas, el hardware y el
software de los sistemas computacionales son
construcciones complejas. Los sistemas software son
necesarios para que el hardware se desempee con
precisin y fiabilidad, incluso al tratar con datos poco
fiables, porque estn propensos a fallos de sus
componentes fsicos.

Un cientfico computacional debe desarrollar la
capacidad lgico-interpretativa y abstractiva [3] para
81
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
comprender los problemas y modelar las soluciones
mediante abstracciones, con el fin de especificar
formalmente los requisitos, construir representaciones de
datos que sean eficaces y expresivas, disear algoritmos
correctos y eficientes que funcionen con todas las
entradas posibles, y moldear diseos en un cdigo
confiable. La lgica y la abstraccin son importantes para
formalizar el entorno en el que el software funcionar,
para especificar los requisitos, para disear e implementar
la arquitectura del sistema y los componentes, y para
depurar y mantener el sistema en el tiempo. Estos
cientficos estn constantemente solucionando problemas,
generando representaciones de datos, algoritmos y
protocolos, diseando nueva programacin y lenguajes
descriptivos, y resolviendo conflictos de sincronizacin.
En los ltimos sesenta aos las CC han logrado
desarrollar un cuerpo de conocimientos lgico-abstractos
para resolver esos problemas, entre los que se encuentra
los mtodos formales.

Los sistemas computacionales tratan con la complejidad a
todos los niveles, desde las plataformas hardware, los
protocolos y las representaciones de datos hasta los
sistemas ciber-fsicos y las sofisticadas amenazas a la
seguridad. Los mtodos formales representan un enfoque
para gestionar esta complejidad mediante el uso de
representaciones simblicas de abstracciones, extradas
como frmulas lgicas desde las matemticas y la
computacin. Estas frmulas se pueden manipular de
varias maneras para construir pruebas, a la vez que se ven
como obstculos a resolver. La computacin trata con
fenmenos dinmicos en autmatas y mquinas de
estado, y para capturar el comportamiento y las
propiedades computacionales se utilizan los formalismos
expresivos de la lgica temporal. Los mtodos formales
se han desarrollado por ms de cinco dcadas, desde el
trabajo pionero de McCarthy [4], y han introducido
teoras como la programacin funcional, la programacin
lgica, la semntica denotacional, la semntica
operacional, la semntica axiomtica, los sistemas tipos,
la teora de tipos, la invariancia, la terminacin, la
seguridad, la vida de conexin, la lgica modal, la lgica
temporal, la lgica descriptiva, los lenguajes de
especificacin, el lgebra de procesos, la interpretacin
abstracta, la verificacin en tiempo de ejecucin, y otras
innovaciones conceptuales influyentes. Casi una cuarta
parte de los premios Turing [5] entregados entre 1966 y
2007 fueron reconocimientos a trabajos con un
componente significativo de mtodos formales.

Actualmente, el campo de los mtodos formales est en
una encrucijada. En el lado positivo, la tecnologa est
bien desarrollada, existe un amplio nmero de
aplicaciones interesantes y de importantes usuarios
industriales. Slo en Microsoft Research existe cerca de
un centenar de investigadores trabajando en el desarrollo
y uso de los mtodos formales. Sin embargo, en el lado
negativo, no se consideran un componente de la corriente
principal de las Ciencias Computacionales. Existen pocos
profesores universitarios trabajando en el rea, la oferta
de cursos a nivel de pregrado o postgrado es escasa,
difcilmente se desarrollan proyectos importantes, y slo
un pequeo nmero de graduados de doctorado los
acogen como fuente de investigacin y trabajo. Adems,
la capacidad lgico-interpretativa y abstractiva de los
estudiantes a nivel de pregrado y postgrado y no se
desarrolla [6], y por el contrario parece haber disminuido
en los ltimos aos, a la vez que los planes de estudios en
CC generan cada vez ms fobia hacia cuestiones
relacionadas con ella y las matemticas [7].

La tecnologa de los mtodos formales es emocionante y
cada vez ms relevante. Con el incremento del poder
computacional de la ltima dcada es el momento de
llevar las Ciencias Computacionales a la esfera semntica
de los modelos y la inferencia, lo que posibilitar una
serie de nuevas aplicaciones en los procesos formativos y
en la industria. Como por ejemplo en los modelos de
hardware digital y analgico, las teoras matemticas, los
sistemas fsicos estticos y dinmicos, las redes
biolgicas, los sistemas software complejos, e incluso la
psicologa, la filosofa y las interacciones sociales [8].

La formacin a todos los niveles se puede beneficiar del
modelado y el anlisis formal y del uso de metforas
computacionales. Actualmente, los procesos formativos
en diversas reas se desarrollan en trminos de tareas de
procesamiento de informacin de bajo nivel, mientras que
la percepcin real se obtiene mediante el uso de modelos
computacionales y de CC. Por ejemplo, los autmatas
finitos pueden servir como metfora para una serie de
tareas, como el funcionamiento de una mquina
expendedora, los analizadores de lenguajes, o los
videojuegos, y los juegos interactivos en s constituyen
otra metfora computacional. Los sistemas dinmicos se
pueden utilizar para modelar flujos continuos, como los
vehculos en movimiento, los proyectiles, los niveles de
fluidos, los reguladores de velocidad, los circuitos
analgicos y los pndulos. Los sistemas hbridos
combinan cambios de estados discretos y continuos, y se
pueden utilizar para termostatos modelo, sistemas de
control de navegacin y sistemas biolgicos y
econmicos. Los modelos computacionales, las metforas
y la tecnologa pueden enriquecer los procesos
formativos a todos los niveles en las Ciencias
Computacionales, ya sea mediante el apoyo a la
formacin, el desarrollo de competencias, o la
colaboracin y la comunicacin.

La aceptacin industrial de los mtodos formales tambin
se puede ampliar. Actualmente, algunas industrias son
productoras y consumidoras de herramientas formales.
Por ejemplo, Intel y AMD los utilizan para controlar la
equivalencia de circuitos, generar secuencias de prueba,
controlar modelos de controladores de estado finito, y
para demostrar teoremas acerca de algoritmos aritmticos
de punto flotante. Microsoft tiene una serie de proyectos
que utilizan software de comprobacin de modelos y
82
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
razonamiento automatizado para analizar el cdigo
secuencial para terminacin, correctitud asercional y la
ausencia de vas y callejones sin salida. Rockwell-Collins
utiliza el razonamiento automatizado para la verificacin
de software. Empresas de diseo electrnico
automatizado, como Synopsys, Cadence y Mentor
Graphics, venden herramientas para el control de
modelos y de equivalencias, y Matlab aplica un
verificador de diseo Simulink para generar casos de
prueba y verificar propiedades. Sin embargo, estos
esfuerzos son relativamente modestos en comparacin
con el uso sistemtico que se le puede dar a las
herramientas formales en cualquiera tipo de proceso.

Aunque la tecnologa formal todava no est lista para
uso masificado, hoy se tiene un marco amplio para pensar
en aplicaciones no tradicionales ms ambiciosas. Se
necesita innovaciones audaces que aprovechen la
potencia de las herramientas y tcnicas formales
modernas para transformar radicalmente los procesos
formativos, tanto en computacin como en otras
disciplinas que valoran las metforas computacionales.
Tambin se tiene una oportunidad para aprovechar los
mtodos formales en el modelado asistido por
computador y en el diseo de sistemas complejos.

3. COMPONENTES DE LOS MTODOS
FORMALES

La idea de colocar a las matemticas y a la ciencia sobre
una base axiomtica se remonta a Pitgoras, Platn,
Aristteles y Euclides [9]. El uso de un lenguaje formal
soportado en un razonamiento mecanizado fue defendido
por primera vez por Raymon Lully en el siglo XIII [1] y
ms tarde por Gottfried Leibniz en el siglo XVII [2].
Refirindose al uso de la tecnologa computacional para
gestionar grandes volmenes de informacin, Vannevar
Bush [10] sugiri que la lgica puede llegar a ser muy
difcil, y sin duda sera muy conveniente generar ms
seguridad en su uso. Es posible que algn da hagamos
clic sobre las opciones operativas de una mquina con la
misma seguridad que hoy registramos las ventas en una
caja registradora (p. 12). Hoy, con el incremento de la
potencia computacional y el desarrollo de potentes
herramientas software para el razonamiento formal, la
ciencia est mucho ms cerca de alcanzar los objetivos
que se trazaron estos pensadores visionarios.

La terminacin y la invariancia son dos componentes
importantes de los mtodos formales para verificar
cdigo secuencial. Por ejemplo, considere una bolsa con
n pelotas blancas y negras y con un suministro ilimitado
de pelotas por fuera de la bolsa. Partiendo de que existen
por lo menos dos bolas en la bolsa, el proceso consiste en
tomar, cada vez, dos bolas de la bolsa e introducir una. Si
las dos bolas que se toman tienen el mismo color se
inserta una bola negra, y si es diferente se inserta una
bola blanca, y as sucesivamente. Es posible asegurar
que este procedimiento terminar en algn momento?
Qu se puede afirmar acerca del color de la bola que
queda en la bolsa con respecto al contenido inicial?

Otro ejemplo es el problema del simple recuento de votos
para determinar si en una eleccin alguno de los
candidatos obtuvo la mayora. La solucin propuesta en
el algoritmo de Boyer y Moore [11] funciona mediante la
eliminacin de pares de votos para candidatos diferentes,
hasta que los que queden sean para un slo candidato. El
otro deber ser el ganador, si alguien tiene la mayora. Es
posible que ninguno de los candidatos obtenga ms de la
mitad de los votos. Por qu funciona este algoritmo? La
explicacin radica en su prueba. En lneas generales, si
un candidato V tiene mayora, entonces no importa cmo,
los votos de V, se aparean y eliminen con los de los otros
candidatos, porque no habr votos para V que se queden
sin pareja. Esta intuicin se formaliza tanto en el
algoritmo como en la prueba, pero en ambos casos los
detalles de la formalizacin no son triviales. Estas
pruebas formalizadas son tiles para descubrir, disear e
implementar algoritmos correctos, as como en la
demostracin de que son correctos.

La semntica formal explica la interpretacin matemtica
de un fragmento de texto, o una propiedad del programa,
y las tcnicas de sondeo propuestas para el razonamiento
acerca de los programas y sus propiedades. Es un pre-
requisito para la aplicacin exitosa de los mtodos
formales. La composicin es un desafo clave en la
semntica formal, porque es conveniente desarrollar las
propiedades de los programas en trminos de los sub-
programas constituyentes. Los recientes avances en
semntica de programas han permitido formalizar su
comportamiento con almacenamiento dinmico,
programas orientados a objetos y programas
concurrentes.

La automatizacin juega un rol importante en la
aplicacin exitosa de los mtodos formales, debido a que
para verificar el comportamiento del software y el
hardware de estado finito se puede utilizar, con una
cantidad limitada de esfuerzo, la comprobacin de
modelos para anotar los estados con sus propiedades de
comportamiento. Por ejemplo, para una determinada
propiedad esto se puede hacer en un tiempo lineal en el
tamao del espacio de estado del sistema. Por supuesto,
ese espacio puede ser enorme, porque incluso un sistema
con n bits de estado tiene 2
n
estados posibles. El
problema de explosin de estados en la comprobacin de
modelos se ha abordado de diversas formas mediante el
uso de representaciones simblicas, abstracciones y
reducciones de orden parcial.

La comprobacin de modelos se ha extendido a los
sistemas de estado infinito, como los paramtricos, los de
tiempo real y los hbridos lineales. La satisfacibilidad
booleana mediante la verificacin limitada de modelos
tambin se utiliza para representar y razonar acerca de
estos sistemas. En los ltimos aos se han hecho
83
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
importantes mejoras algortmicas en estos
procedimientos, que han sido explotadas por los
solucionadores de restricciones procedentes de una
mezcla de teoras, como las de la aritmtica, los arreglos,
los vectores de bits y los tipos de datos recursivos. Los
procedimientos de satisfaccin se pueden utilizar para
comprobar que una frmula extensa no se puede
satisfacer, o para generar contraejemplos, casos de
prueba, o calendarios, cuando la frmula en realidad se
puede satisfacer.

4. DESAFOS Y OPORTUNIDADES

En este siglo no existe duda acerca de que los mtodos
formales se deben utilizar ms ampliamente en la
academia y la industria, y muchos de los problemas de
complejidad que se presentan en la Ingeniera de
Software moderna, como los relacionados con los
procesadores de mltiples ncleos, las mquinas virtuales
mltiples, los requisitos para mayor seguridad y los
sistemas distribuidos globalmente, no se resuelven
eficientemente con los mtodos existentes, porque son
densos en las pruebas. Tambin se puede argumentar que
la formacin en Ciencias Computacionales se podra
beneficiar con la introduccin de herramientas y tcnicas
formales al currculo; sin embargo, existen algunos
desafos que se deben abordar antes que los beneficios de
los mtodos formales sean un caso convincente.

1. Los lenguajes de programacin utilizados en el
desarrollo de software a gran escala tienen una
semntica formal compleja. Parte de ella es
innecesaria e intil, pero las herramientas formales
tendrn que hacer frente a la complejidad de
caractersticas como el flujo de informacin, las
interrupciones, las discusiones y la concurrencia.

2. La aplicacin exitosa de los mtodos formales
requiere habilidad e ingenio, incluso con una
automatizacin amplia, pero los usuarios potenciales
podran no estar dispuestos a invertir tiempo y dinero
en una tecnologa sin tener una idea clara de los
beneficios.

3. El costo de la aplicacin de los mtodos formales en
un proyecto de desarrollo de software puede ser alto,
y no se realmente hasta qu punto su aplicacin puede
reducir los costos de las pruebas.

4. Las herramientas formales no son lo suficientemente
amigables con el usuario como para pensar en un uso
ms amplio. En particular, cuando falla un proceso de
verificacin no se obtiene una respuesta til; adems,
el mantenimiento de un desarrollo formal es una tarea
de grandes proporciones, comparable a las del
mantenimiento de software.

5. Existen diversas herramientas formales eficientes,
pero a menudo los problemas difciles requieren una
combinacin de varias de ellas. La interoperabilidad
es un desafo para estas herramientas, porque
presentan sutiles diferencias semnticas que se deben
superar.

La comunidad de investigadores de los mtodos formales
ya han comenzado a trabajar algunos de estos desafos, y
mucho de ese esfuerzo tecnolgico est orientado para
hacer que su funcionamiento sea transparente al usuario
[12]. El costo de la aplicacin de los mtodos formales
bajar a medida que las herramientas sean ms potentes y
ms integradas. La ley de Moore proporciona una fuerte
aceleracin en el poder de las herramientas formales, y a
medida que la tecnologa se estabiliza el desarrollo de
interfaces de usuario amigables se convertir en una
prioridad. Sea cual sea el futuro, la investigacin en
mtodos formales de hoy enfrenta una serie de desafos,
los cuales de resumen a continuacin.

4.1 En los procesos formativos

Los mtodos formales deben estar plenamente integrados
en la formacin de un cientfico computacional. La
formacin en temas como matemtica discreta, lgica
computacional, teora de la computacin, algoritmos,
bases de datos, compiladores, sistemas operativos,
arquitectura de computadores, lenguajes de
programacin, Inteligencia Artificial y anlisis numrico
se puede lograr con mayor eficacia si se utilizan mtodos
y herramientas de modelado y anlisis formal. Estos
cursos carecen actualmente de formalidad, y los
programas en Ciencias Computacionales e Ingeniera son
cada vez ms alrgicos a las matemticas. Esto significa
que los egresados de estos programas no estn
significativamente mejor calificados, en reas como la
lgica y la abstraccin, de lo que estn los egresados en
otras disciplinas. Existen algunos esfuerzos preliminares
en esta direccin, como el uso de herramientas para la
formacin en Ingeniera de Software y en pruebas
formales, que estn dando resultado; la propuesta de
Wing [13] puede servir como modelo para la
incorporacin en los cursos de computacin e ingeniera
de los mtodos formales y las herramientas de
verificacin; el proyecto TeachScheme! [14] experimenta
con el demostrador de teoremas ACL2, para formar a
estudiantes de primer ao en programacin; adems,
herramientas como Alloy y Coq se aplican con buenos
resultados en procesos formativos en Ingeniera de
Software.

Otras disciplinas tambin se pueden beneficiar de la
utilizacin de los mtodos formales. Debido al xito de la
verificacin formal del hardware, los estudiantes de
ingeniera elctrica y electrnica estn cada vez ms
necesitados de aplicar el razonamiento booleano y la
lgica temporal. Muchos cursos de ingeniera utilizan el
framework de MATLAB en el modelado y la simulacin.
Estos modelos son formalizables y a partir de la
integracin del razonamiento y la simulacin se puede
84
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
lograr muchos beneficios pedaggicos. Mathematica es
una herramienta popular para el lgebra computacional y
un medio para desarrollar cursos [15, 16], que junto a
otros sistemas de lgebra computacional se pueden
mejorar para el desarrollo de pruebas, como se ha hecho
con REDLOG [17]. La combinacin del modelado, la
construccin de pruebas y las herramientas de lgebra
computacional puede sustituir a los libros de texto por
livebooks, que combinen la informacin con el software
para apoyar la experimentacin, la visualizacin y la
prueba. Las herramientas de abstraccin que se aplican
durante un curso determinado pueden llegar a hacer parte
de las herramientas cotidianas del estudiante.


4.2 En la ciencia

Los modelos formales y las tcnicas de anlisis se
utilizan en algunas ciencias para lograr la comprensin a
nivel de sistema. Por ejemplo, las redes reguladoras de
genes se pueden modelar como redes booleanas, sistemas
hbridos, o sistemas estocsticos, y utilizando la
deduccin y la verificacin de modelos se puede analizar
sus propiedades. La iniciativa de Systems X [18] logra
una visin de diferentes procesos naturales y artificiales a
nivel de sistema. Estos modelos capturan algunas
abstracciones del sistema destino real utilizando
mquinas de estado y limitaciones. Las tcnicas formales
se pueden utilizar para deducir las propiedades de estos
modelos, y el anlisis para las teoras de prueba, el
diagnstico de problemas y para hacer predicciones.

4.3 En la industria

Microsoft cuenta con cerca de un centenar de
investigadores que trabajan en mtodos formales. Otras
compaas tecnolgicas, como Intel, AMD, Rockwell
Collins y The MathWorks, desarrollan y utilizan
activamente herramientas formales. Algunos proveedores
de automatizacin de diseo electrnico, como Cadence,
Mentor Graphics y Synopsys, cuentan con importantes
productos de verificacin formal en su suite de
herramientas. Microsoft trabaja en cerca de una decena
de grandes proyectos en desarrollo formal de
herramientas de Ingeniera de Software, para la
especificacin, la notacin, la generacin de pruebas, la
verificacin de modelos y la comprobacin de seguridad,
y varios se centran en la construccin de un motor para
deducir y explorar modelos simblicos. Se necesitan
herramientas en dominios con estrictos requisitos de
seguridad, mientras que las automatizadas se pueden
insertar en entornos de desarrollo integrados IDEs y en
compiladores. Un desafo particular para los mtodos
formales es el desarrollo de sistemas ultra-grandes, los
cuales integran componentes de software y de hardware
desde diversas fuentes.

Con la creciente conciencia en las capacidades de las
herramientas formales y de requisitos ms estrictos en
fiabilidad y seguridad, es posible esperar que la
implementacin de los mtodos formales en la industria
se incremente. Tambin se espera que los laboratorios de
investigacin industrial logren importantes resultados de
investigacin, as como en prototipos.

5. CONCLUSIONES

Las dcadas entre 1975 y 2005 se pueden considerar
como la poca dorada de la investigacin en mtodos
formales. El trabajo de estos aos produjo una serie de
avances significativos en lgica y semntica de
programas, lenguajes de especificacin y programacin,
metodologas de diseo, tcnicas de anlisis esttico,
razonamiento automatizado, herramientas de verificacin
de modelos y asistentes de prueba interactivos. Se espera
que en los prximos decenios la tecnologa de los
mtodos formales expanda su campo de aplicacin y
audiencia, tal como se observa la tendencia actual [8].
Pero se espera: 1) que estas tcnicas sean lo
suficientemente potentes para ser utilizadas sin ningn
tipo de esfuerzo intelectual manifiesto y 2) que la
complementariedad entre la percepcin y el juicio
humano, y el clculo soportado en computador y la
inferencia se puedan aprovechar como herramientas clave
en la gestin de la complejidad de la informacin. Se
puede esperar que los mtodos formales enriquezcan no
slo las Ciencias Computacionales sino otras disciplinas,
las cuales se beneficiarn de la formalizacin y de la
inferencia.

Uno de los desafos ms importantes para la investigacin
en mtodos formales ser lograr impactar suficientemente
los programas de formacin, tanto a nivel de pregrado
como de postgrado. Actualmente ya no es secreto que se
necesitan ms profesionales en Ciencias
Computacionales y en Ingeniera, con una capacidad
lgico-interpretativa y abstractiva lo suficientemente
desarrollada como para presentar soluciones eficientes y
eficaces a los complejos problemas de este siglo. Una
slida formacin en mtodos formales, matemtica y
lgica es la clave para superar este desafo. La esperanza
es que se logr pronto materializar el sueo de Leibniz:
de que en lugar de recurrir a argumentos tcnicos seamos
capaces de sentarnos frente a un computador y decir:
Vamos a calcular.

6. REFERENCIAS

[1] Waite, A. E. (2010). Raymund Lully The Illuminated
Doctor Of Majorca. Kessinger Publishing.
[2] Bennett, J. (2003). Learning from Six Philosophers:
Descartes, Spinoza, Leibniz, Locke, Berkeley, Hume.
Oxford University Press.
[3] Serna, M. E. (2012). El Desarrollo de la Capacidad
Lgico-Interpretativa y Abstractiva. Reporte Tcnico:
USBMED-FIDI-ESM-0112.
[4] McCarthy, J. (1959). Programs with Common Sense.
Online [Feb. 2012].
[5] http://amturing.acm.org/ [Jan. 2012].
85
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
[6] Serna, M. E. (2011). Abstraction as a critical component
in Computer Science training. Avances en Sistemas e
Informtica, 8(3), pp. 79-83.
[7] Tucker, A. B.; Kelemen, C. F. & Bruce, K. B. (2001). Our
curriculum has become Math-Phobic! ACM Sigcse
Bulletin, 33(1), pp. 243-247.
[8] Serna M. E. Mtodos Formales: Perspectiva y Aplicacin
Futura. En H. Prez G. et al. (Eds.), III Jornadas de
Investigacin Facultad de Ingenieras JOIN 2011, pp. 64-
68.
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History of Mathematics. Wiley.
[10] Bush, V. (1945). As We May Think. The Atlantic
Monthly, 1(1-2), pp. 1-18.
[11] Boyer, R. S. & Moore, J. S. (1981). MJRTY a fast
majority vote algorithm. Technical Report 32. Institute for
Computing Science, The University of Texas.
[12] Tiwari, A.; Rushby, J. & Shankar, N. 2003. Invisible
formal methods for embedded control systems.
Proceedings of the IEEE, 91(1), pp. 29-39.
[13] Wing, J. M. (2000). Weaving formal methods into the
undergraduate computer science curriculum. Lecture
Notes in Computer Science, 1816, pp. 2-9.
[14] Eastlund, C.; Vaillancourt, D. & Felleisen, M. ACL2 for
freshmen: First experiences. Seventh International
Workshop on the ACL2 Theorem Prover and its
Applications, pp. 1-9. Austin, Texas, Nov. 15-16.
[15] Kaltofen, E. (1997). Teaching computational abstract
algebra. Journal of Symbolic Computation, 23(5-6), pp.
503-515.
[16] Scott, D. S. (1991). Exploration with Mathematica. En:
Rashid, R. F. (Ed.), CMU Computer Science: A 25th
Anniversary Commemorative. Assn for Computing
Machinery, p. 505-519.
[17] Dolzmann, A. & Sturm, T. (1997). REDLOG: Computer
algebra meets computer logic. ACM SIGSAM Bulletin,
31(2), pp. 2-9.
[18] http://www.systemsx.ch/ [May 2012].

86
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Anlisis de mtodos para la medicin de la presin arterial en seres humanos
Hiram Ziga, Mximo Lpez, Juan Gabriel Gonzlez, Azucena Montes, Sala!or "scorcia
#epartamento !e $iencias $omputacionales
$entro %acional !e &nestigacin ' #esarrollo (ecnolgico )$"%&#"(*
&nterior &nterna!o +almira S,%, $olonia +almira
$uernaaca, Morelos, $-+- ./012, M3xico
45iram, maximo, gabriel, amr, seo66c7ceni!et-e!u-mx8
RESUMEN
"n la salu!, la 5ipertensin arterial, concretamente en M3xico, se
5a conerti!o en un problema cr9tico para to!os los nieles !e
gobierno, tal problema es el :ue genera el inter3s por conocer los
es;uerzos :ue se estn !esarrollan!o por realizar la me!icin !e
la presin arterial- "n el presente articulo se muestran los
es;uerzos :ue se estn !irigien!o para a;rontar este problema-
<na ez expuestos estos traba=os se realiza un anlisis para
po!er comparar la ;orma en la :ue se esta aten!ien!o este
problema- Se analizan !os puntos importantes en los traba=os con
los cuales la ma'or9a !e los autores tienen en comn, como lo
son el !ispositio electrnico utiliza!o as9 como el algoritmo
propuesto para obtener una me!icin lo ms cercana a una
me!icin toma!a !e manera conencional-
+alabras clae> presin arterial, 5ipertensin arterial, algoritmo,
prototipo-
1. INR!"U##I$N
"n el mun!o !urante el ao /262 la ?rganizacin Mun!ial !e la
Salu! !io a conocer :ue la obesi!a! 5a alcanza!o proporciones
epi!3micas a niel mun!ial ' ca!a ao mueren como m9nimo /,.
millones !e personas a causa !e la obesi!a! o sobrepeso- Aun:ue
anteriormente se consi!eraba un problema con;ina!o a los pa9ses
!e altos ingresos, en la actuali!a! la obesi!a! tambi3n es
prealente en los pa9ses !e ingresos ba=os ' me!ianos @6A-
"l sobrepeso ' la obesi!a! son el :uinto ;actor principal !e
riesgo !e !e;uncin en el mun!o- $a!a ao ;allecen por lo
menos /,B millones !e personas a!ultas como consecuencia !el
sobrepeso o la obesi!a!- A!ems, el 00C !e la !iabetes, el /DC
!e las car!iopat9as is:u3micas ' entre el EC ' el 06C !e algunos
!e los cnceres son atribuibles al sobrepeso ' la obesi!a!@6A-
Las ci;ras !e la "ncuesta %acional !e Salu! ' %utricin
)"nsanut* /22. in!ican :ue cerca !e D2C !e la poblacin
mexicana a!ulta ma'or !e /2 aos !e e!a! est en su peso
a!ecua!o, mientras :ue el .1-0C !e los mexicanos a!ultos
tienen exceso !e peso corporal> 02C su;re preobesi!a! ' el
/1-0C obesi!a!@/A-
Las principales consecuencias comunes !el sobrepeso ' la
obesi!a! para la salu! !e las personas son>
La !iabetes-
Los trastornos !el aparato locomotor )en especial la
osteoartritis, una en;erme!a! !egeneratia !e las
articulaciones mu' !iscapacitante*-
"n;erme!a!es car!ioasculares como la !iabetes
mellitus, los trastornos !el aparato locomotor '
algunos cnceres-
Hipertensin arterial @H(AA, es una con!icin :ue pue!e
con!ucir a la en;erme!a! car!iaca coronaria, insu;iciencia
car!iaca, acci!ente cerebroFascular, ;alla renal ' otros
problemas m3!icos- G+resin arterialH es el niel !e ;uerza :ue
e=erce la sangre sobre la pare! arterial cuan!o ;lu'e por las
arterias- "sta ;uerza se crea cuan!o el corazn late )palpita* '
cuan!o !escansa mientras bombea sangre por to!o el cuerpo- Si
esta presin aumenta ' permanece alta por un tiempo, pue!e
!aar el cuerpo !e !i;erentes maneras-
I (o!os los nieles !e presin arterial por encima !e 6/2,B2
mmHg incrementa el riesgo !e !esarrollar problemas !e salu!
relaciona!os a 5ipertensin arterial- <n niel !e presin arterial
!e 602,12 mmHg o ms es consi!era!o 5ipertensin para la
ma'or9a !e a!ultos- Si uste! tiene !iabetes o en;erme!a! renal
crnica, una presin arterial !e 6D2,B2 mmHg o ms es
consi!era!a 5ipertensin arterial-
I La 5ipertensin por s9 misma no presenta s9ntomas-
Jaramente, pue!en !ar !olores !e cabeza- Algunas personas se
!an cuenta :ue tienen 5ipertensin una ez :ue tienen problemas
!e salu!, tales como> en;erme!a! car!iaca coronaria, acci!ente
cerebroascular, o ;alla renal@DA-
"n M3xico, en la actuali!a! alre!e!or !e K-6 millones !e
personas tienen !iabetes ' 6K-6 millones !e mexicanos tienen
algn gra!o !e 5ipertensin arterial- Auna!o a lo anterior el
aumento !e la esperanza !e i!a ' la elea!a ;recuencia !e los
;actores !e riesgo !eterminan el incremento !e la prealencia !e
estas en;erme!a!es ' sus complicaciones@0A-
"ste art9culo se organiza !e la siguiente manera> la segun!a
seccin !escribe algunos traba=os :ue atien!en al problema !e la
toma signos itales en pacientes !e manera no inasia, la
tercera seccin presenta una !iscusin !e los traba=os
presenta!os, por ltimo se !escriben las conclusiones-
%. RA&A'!S EN (!S )UE SE A&!R"A (A
!MA "E SI*N!S +IA(ES EN E( #UER,!
-UMAN!
"n esta seccin se presentaran algunos traba=os en los :ue se
abor!a la toma !e !i;erentes me!iciones itales !el cuerpo
5umano usan!o principalmente tecnolog9a in;ormtica as9 como
mil-
*usta.o Adol/o *uar0n Aristi12al 345
Se abor!a la construccin !e un sistema para la me!icin !e la
presin arterial en ;orma continua no inasia, constru'eron un
prototipo)fig. 1) mo!i;ican!o el sensor comercial mo!elo
MPX2300DT[6] (fig. 2), llegan!o a la conclusin !e :ue no
existe ninguna irregulari!a! en el ;uncionamiento !el sensor una
ez 5ec5as las mo!i;icaciones !el mismo- Las pruebas las
realizaron en D su=etos !i;erentes, los resulta!os se compararon
con las !e un !ispositio comercial !e tipo oscilom3trico- "l
error !e presin sistlica ' !iastlica :ue tuo el prototipo ;ue en
prome!io !el KC, llegan!o a un mximo !e BC-
87
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Fig 1. Mecanismo de posicionamiento y a!ste de p"esi#n de$
senso"[%]
Fig. 2 &enso" F"eesca$e mode$o MPX2300DT[6]
365 #arlos A. Ram0re1 R.
"n el siguiente articulo se 5abla !e !os me!i!as !e presin
arterial sistlica ' !iastlica, las cuales se !e;inen a
continuacin> La presin sangu9nea sistlica es in!icatia !e la
;uerza genera!a por el corazn !urante la contraccin
entricular, mientras :ue la presin sangu9nea !iastlica, es la
presin !el sistema arterial !urante la !istole entricular-@6/A
Se presenta un algoritmo para el clculo automtico !e los
alores !e presin sistlica ' !iastlica proeniente !e la seal
!e presin entricular a!:uiri!a a tra3s !e un sensor !e presin
intro!uci!o en el corazn me!iante un proceso !e cateterizacin-
"l algoritmo utiliza un ;iltro !igital integra!or !i;erencia!or para
eliminar las componentes !e rui!o !e alta ;recuencia ' calcular
la !eria!a )!+,!t* !e la seal !e presin- "n base a los alores
mximos ' m9nimos calcula!os en la seal !eria!a ' alores
umbrales estableci!os experimentalmente se logran obtener con
un alto gra!o !e precisin los alores !e precisin !esea!os- "l
algoritmo 5a si!o ealua!o con !atos !e manera simula!a
obtenien!o un coe;iciente !e correlacin !e 2-1/ cuan!o se
compara con alores calcula!os manualmente-
Algoritmo para el clculo !e la presin en el entr9culo
iz:uier!o-
'nicio.
'nicia$i(aci#n de fi$t"os digita$es y )a"ia*$es de cont"o$.
+,-./ (-ic$o de ad0!isici#n)
Fi$t"o de"i)ado" 1 p"omediado".
&' e$ fi$t"o e2cede e$ !m*"a$ c"3tico.
Pone" a !no $a *ande"a de detecci#n.
'nicia" !n "e$o de 1%0 ms.
F'4&'
&' $a *ande"a de detecci#n esta acti)ada
&' 5ay cam*io de signo en e$ fi$t"o
&' signo de$ fi$t"o es negati)o
-a$c!$a" p"esi#n sist#$ica
&'46
&' fi$t"o e2cede 20 7 de$ !m*"a$
-a$c!$a" p"esi#n diast#$ica
F'4&'
F'4&'
F'4&'
&' e$ fi$t"o e2cede e$ !m*"a$ din8mico en di"ecci#n op!esta.
'nicia$i(a" e$ "e$o a 1%0 ms n!e)amente.
&'46
&' a*s(fi$t"o) a$can(a !n )a$o" s!pe"io" a$ ante"io".
.sta*$ece" Fma2 ig!a$ a a*s(fi$t"o).
F'4&'
F'4&'
&' e$ "e$o es meno" o ig!a$ a ce"o
,ct!a$i(a" e$ !m*"a$ dinamico !ti$i(ando Fma2.
Desacti)a" $a *ande"a de detecci#n.
F'4&'
Dec"ece" e$ "e$o.
F'4&'
M'.4T/,& (.2istan datos de P"esi#n)
"l anterior algoritmo 5a si!o ealua!o en seales !e presin
simula!as, aa!ien!o componentes !e rui!o aleatorio :ue
permiten mo!elar las !i;erentes situaciones :ue pue!en
ocasionar un clculo errneo !e los alores !e presin !esea!os-
"sas situaciones compren!en rui!o !e alta ;recuencia !e la seal-
"n la !ata simula!a el algoritmo 5a !emostra!o su e;ectii!a! en
el clculo !e los alores !e presin, reportan!o un alor !e
correlacin !e 2-1/ entre los alores !e presin automticamente
calcula!os ' me!iciones realiza!as manualmente sobre la seal-
Se menciona :ue en una etapa posterior a las pruebas, el
algoritmo 5a si!o implementa!o en un microprocesa!or A(M"L
B1$K6 para el procesamiento en tiempo real !e la seal !e la
presin-
375 Milln Marrero Irma Mar0a8 Ruso )uintana Ra9l8 &all:
llo.era "0a1 Antonio8 (e;.a (pe1 Iliu.a8 ,re1 "i<ue1
Noel #arlos.
$a!a !9a toma ma'or importancia el Monitoreo Ambulatorio !e
+resin Arterial, para el !iagnstico ' tratamiento !e la
5ipertensin arterial- Se presenta el Monitor Ambulatorio !e
+resin Arterial H&+"JMAL +L<S, !esarrolla!o en el &$&#,
:ue ;orma parte !e un Sistema !e Monitoreo Ambulatorio !e
+resin Arterial- Se !escriben sus antece!entes, caracter9sticas
t3cnicas generales ' organizacin interna para cumplir con los
re:uerimientos generales !e este tipo !e e:uipos- Se 5ace 3n;asis
en las me=oras :ue posee respecto a su antecesor-
3=5 Meneses &ena.ides *usta.o Adol/o8 (emos "u>ue 'uan
"ie<o.
"l art9culo !escribe las principales consi!eraciones relatias al
proceso !e me=ora !el !iseo actual !e un !ispositio porttil no
inasio llama!o monitor !e presin arterial )%&M+*- <na nuea
etapa complementaria el circuito electrnico ' la a!:uisicin !e
!atos seria ms ;actible !escribe estrategias !e procesamiento !e
seales para ser explora!os- "stos nueos elementos se !eben
a!optar con el ;in !e conseguir una ;lexibili!a! !e !ispositio
ms amplio ' ma'ores caracter9sticas !e precisin- <n
ren!imiento me=or ' ms completo se pue!e llegar a tra3s !e la
integracin !e un micr;ono en el brazo !el paciente en la ;osa
antecubital, a'u!a!o por los soni!os !e NorotOo;; se pue!en
!eriar ' procesar me=or las seales lo cual permitir obtener
in;ormacin a!icional acerca !e la presin arterial- "l !iseo
renoa!o contribuir a una me=or me!icin, :ue ex5iben una
ma'or ;iabili!a! ' robustez :ue tenga capaci!a! su;iciente para
88
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
integrarse a una gama ms amplia !e aplicaciones inalmbricas
in!epen!ientes ' en re! !e igilancia !e la salu!-
31?5 Rodri<ue1 Arias Ser<io de 'esus.
La presin arterial es un parmetro esencial en el examen cl9nico
!e rutina, !e a59 el inter3s cient9;ico en la me=ora !e los m3to!os
!e me!icin ;iables-
M3to!o oscilom3trico, a pesar !e ser el ms utiliza!o en la
me!icin !e la presin arterial automatiza!o, presenta
!i;iculta!es en la precisin en presencia !e arte;actos !e
moimiento- #ebi!o a esto, 5a' arios e:uipos :ue combinan
m3to!o !e me!icin oscilom3trico con la auscultacin para
me!ir la presin arterial con una me=or robustez-
"ste !ocumento proporciona un algoritmo para me!ir la presin
arterial usan!o la seal !e in;rasoni!o auscultatorio- <na
!escripcin !el algoritmo utiliza!o, ' los principales resulta!os
!e la ali!acin se presentan- "l algoritmo cumple con las
recomen!aciones !el protocolo !e ali!acin &nternacional !e la
Socie!a! "uropea !e Hipertensin-
3115 Ruso )uintana Ra9l8 Milln Marrero Irma Mar0a8 &all:
llo.era "0a1 Antonio8 Suard0a1 Mart0ne1 (ourdes8 (e;.a
(pe1 Iliu.a8 ,re1 "i<ue1 Noel #arlos8 A.ila ,adrn
@ohanAa8 +alds *on1le1 @amil.
Los sistemas !e Monitoreo Ambulatorio !e +resin Arterial
)MA+A*, continan sien!o una 5erramienta e;ectia para a'u!ar
al personal m3!ico, en el !iagnstico, ealuacin, control '
tratamiento !e la 5ipertensin arterial- #escribe los principales
re:uerimientos :ue !ebe contemplar el !iseo !e un buen
sistema !e MA+A- $omo resulta!o, se presenta el H&+"JMA+
+L<S, sistema !e MA+A cubano, :ue actualmente se encuentra
en la ;ase !e obtencin !el Jegistro M3!ico-
B. A&(A #!M,ARAI+A
+rototipo electrnico &nasio $uenta con licencia Aportaciones
@KA#esarrollo !e un
Sistema para la
Me!icin !e la
+resin Arterial en
Porma $ontinua %o
&nasia-
Si %o %o
+rimer acercamiento a un
prototipo utilizan!o sensor
comercial !e ;cil
a!:uisicin-
@EAAlgoritmo para el
calculo !e la presin
sistlica ' !iastlica
en el entr9culo
iz:uier!o-
%o Si %o
Algoritmo para el calculo
!e la presin sistlica '
!iastlica-
@BA #iseo !el
Monitor Ambulatorio
!e +resin Arterial
H&+"JMAL +L<S-
%o especi;ica!o %o especi;ica!o %o especi;ica!o
Monitor Ambulatorio !e
+resin Arterial
H&+"JMAL +L<S,
!esarrolla!o en el &$&#,
:ue ;orma parte !e un
Sistema !e Monitoreo
Ambulatorio !e +resin
Arterial-
@1A$onsi!eraciones
!e !iseo para la
integracin !e !os
m3to!os no
inasios !e
me!icin !e la
presin arterial en un
!ispositio portable-
Si %o %o especi;ica!o
<n !ispositio porttil no
inasio llama!o monitor
!e presin arterial )%&M+*-
@62AMe!icin !e
presin arterial
usan!o el in;rasoni!o
!e la seal
auscultatoria-
%o %o %o especi;ica!o
Algoritmo para me!ir la
presin arterial, cumple
con las recomen!aciones
!el protocolo !e ali!acin
&nternacional !e la
Socie!a! "uropea !e
Hipertensin-
@66A Je:uisitos
generales para el !iseo
!e un Sistema
Ambulatorio !e +resin
%o %o %o especi;ica!o
#escribe los principales
re:uerimientos :ue !ebe
contemplar el !iseo !e un
buen sistema !e MA+A- $omo
89
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Arterial )MA+A*- resulta!o, se presenta el
H&+"JMA+ +L<S, sistema !e
MA+A cubano, :ue
actualmente se encuentra en la
;ase !e obtencin !el Jegistro
M3!ico-
C.: "IS#USI$N
"n esta seccin se presentan los !i;erentes m3to!os ',o
!ispositios :ue se reisaron anteriormente ' :ue son utiliza!os
para la me!icin !e la presin arterial- La propuesta @KA@1A
muestran sus aances en la creacin !e prototipos, los cuales
;ueron !esarrolla!os e implementa!os en una muestra !e
personas-
"l prototipo !e @KA implementa un prototipo bsico esta
construi!o con un sensor !e presin mo!elo MPX2300DT !e la
marca ;reescale@.A, con el cual obtuieron buenos resulta!os en
sus pruebas con ariaciones !e KC llegan!o a un mximo !e
BC, el autor menciona :ue en una segun!a ;ase se agregar9a un
microprocesa!or A(M"L- "l prototipo !e @1A Meneses
Menai!es Gustao A!ol;o, Lemos #u:ue Juan #iego llama!o
monitor !e presin arterial )%&M+* es un !ispositio ms
robusto, los autores mencionan :ue en las ;uturas etapas
me=oraran la parte electrnica !el mismo agregan!o un
micr;ono en el brazo !el paciente sobre la ;osa antecubital, con
lo cual preten!en tener me=ores resulta!os al oler a realizar las
pruebas-
$abe mencionar :ue los traba=os !e>@EA@66A, utilizan !i;erentes
tipos !e algoritmos en la obtencin !e los alores !e la presin
arterialQ en el traba=o !e @EA muestra el algoritmo para calcular la
presin sistlica ' !iastlica, mientras :ue el traba=o presenta!o
por @62A al igual :ue el traba=o anterior@EA, utiliza un algoritmo
:ue se basa en la seal !e ingrasoni!o auscultatorio,
mencionan!o :ue el algoritmo cumple con las recomen!aciones
!el protocolo !e ali!acin &nternacional !e la Socie!a! "uropea
!e Hipertensin, por ltimo el traba=o @66A es importante !ebi!o
'a :ue muestra las caracter9sticas importantes con las :ue tienen
:ue cumplir los sistemas !e Monitoreo Ambulatorio !e +resin
Arterial )MA+A*, como resulta!o !e sus inestigaciones se
presenta el H&+"JMA+ +L<S, sistema MA+A cubano, :ue
segn comentan los autores se encuentra en proceso !e registro
m3!ico-
4. #!N#(USI!NES
"ste articulo presenta el anlisis ' caracter9sticas principales !e
las inestigaciones en los :ue se abor!a la toma !e la presin
arterial, en los cuales interienen !os caracter9sticas importantes
' en la cual la ma'or9a !e los traba=os analiza!os tienen en
comnQ una es si se usaron prototipos electrnicos, el otro punto
es analizar la ;orma en la :ue se procesaron las seales 'a
sensa!as-
"l presente anlisis 5a seri!o principalmente para i!enti;icar los
puntos !e inter3s en :ue se esta traba=an!o actualmente ' como
se esta llean!o a cabo el !iagnostico ' aloracin !e la presin
arterial- #urante el anlisis se !etectaron arios puntos en comn
entre los traba=os como lo son los algoritmos con los :ue se
obtienen los alores !e la presin arterial, as9 como los mo!elos
!e prototipos usa!os para este ;in-
D. REEEREN#IAS
@6A ?MS- )Pebrero !e /262*- 6"gani(aci#n M!ndia$ de $a &a$!d-
Jecupera!o el 62 !e Agosto /26/, !e
?MS>5ttp>,,RRR-R5o-int,;eatures,;act;iles,obesit',es,in!ex-5tml
@/A #ra- An!rea #9azFSillaseor ' Pun!acin este +a9s- )Marzo
/266*- .ste Pa3s- Jecupera!o el 2. !e Septiembre /26/, "ste
pa9s> 5ttp>,,estepais-com,site,RpF
content,uploa!s,/266,2D,&n!ica!or?besi!a!M
C$DCA1xicoTmarzo/266-p!;
@DA %ational Alliance ;or Hispanic Healt5- )s;*- +ipe"tensi#n
a"te"ia$- Jecupera!o el /D !e Septiembre !e /26/, !e
$ar!ioSmart American $ollege o; $ar!iolog'>
5ttp>,,car!iosmart-org,uploa!e!Piles,HeartT#isease,$((T+ages,
H'pertensionTS+TSS-p!;
@0A Secretar9a !e Salu! )/226*- P"og"ama de ,cci#n.
.nfe"medades -a"dio)asc!$a"es e +ipe"tensi#n ,"te"ia$-
Jecupera!o el /D !e Septiembre /26/, !e Secretar9a !e
preencin ' proteccin !e la salu! SSA>
5ttp>,,RRR-salu!-gob-mx,!ocprog,estrategiaTD,en;erme!a!esTca
r!ioasculares-p!;
@KA Gustao A!ol;o Guar9n Aristizbal- )/22B*- Desa""o$$o de !n
&istema pa"a $a Medici#n de $a P"esi#n ,"te"ia$ en Fo"ma
-ontin!a 4o 'n)asi)a. Jecupera!o el /D !e Septiembre /26/, !e
Jeista !e la salu!>5ttp>,,RRR-google-com-mx,urlU
saVtWrctV=W:VWesrcVsWsourceVRebWc!V6We!V2$MBXP=AA
WurlV5ttpCDAC/PC/PRRR-reistaesalu!-comC/Pin!ex-p5p
C/Preistaesalu!C/ParticleC/P!oRnloa!
C/P/01C/PK.0WeiV5F
!;<Mm$?cLprXGOTYMoWusgVAPX=$%G2&MOJ#APL2LRo
xMRFrG"60/L1MXWca!Vr=a
@.A Preescale Semicon!uctor- )/220*- Hig5 Solume +ressure
Sensor Por #isposable Applications- Jecupera!o el /0 !e
Septiembre !e /26/, !e Preescale Semicon!uctor (ec5nical
#ata>
5ttp>,,RRR-!atas5eetcatalog-org,!atas5eet/,e,2l!Op.rD0EROet/6
EEx!5is:x1;'-p!;
@EA $arlos A- Jam9rez J-- )/226*- ,$go"itmo pa"a e$ ca$c!$o de
$a p"esi#n sist#$ica y diast#$ica en e$ )ent"3c!$o i(0!ie"do.
Jecupera!o el /K !e Septiembre /26/, !e $ongreso
Latinoamericano !e &ngenier9a Miom3!ica>
5ttp>,,RRR-5ab/226-sl!-cu,arrep!;,22/61-p!;U
i;rameVtrueWRi!t5V1KCW5eig5tV1KC
@BA Milln Marrero &rma Mar9a, Juso Xuintana Jal, MallF
lloera #9az Antonio, Le'a Lpez &liua, +3rez #i3guez %oel
$arlos- )/266*- Dise9o de$ Monito" ,m*!$ato"io de P"esi#n
,"te"ia$ +'P./M,X P:;&. Jecupera!o el D !e ?ctubre !e
/26/, !e $ongreso Latinoamericano !e &ngenier9a
Miom3!ica>5ttp<==>>>.p$atafo"mac$ai*2011.s$d.c!=inde2.p5p=c$a
i*5a*ana=2011=pape"=)ie>=?%@
90
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
@1A Meneses Menai!es Gustao A!ol;o, Lemos #u:ue Juan
#iego- )/266*- -onside"aciones de dise9o pa"a $a integ"aci#n
de dos mAtodos no in)asi)os de medici#n de $a p"esi#n a"te"ia$
en !n dispositi)o po"ta*$e. Jecupera!o el D !e ?ctubre /26/, !e
$ongreso Latinoamericano !e &ngenier9a Miom3!ica>
5ttp<==>>>.p$atafo"mac$ai*2011.s$d.c!=inde2.p5p=c$ai*5a*ana=2
011=pape"=)ie>=6%%
@62A Jo!riguez Arias Sergio !e Jesus- )/266*- Medici#n de
p"esi#n a"te"ia$ !sando e$ inf"asonido de $a se9a$ a!sc!$tato"ia.
Jecupera!o el D !e ?ctubre /26/, !e $ongreso Latinoamericano
!e &ngenier9a
Miom3!ica>5ttp<==>>>.p$atafo"mac$ai*2011.s$d.c!=inde2.p5p=c$a
i*5a*ana=2011=pape"=)ie>=3%%
@66A Juso Xuintana Jal, Milln Marrero &rma Mar9a, MallF
lloera #9az Antonio, Suar!9az Mart9nez Lour!es, Le'a Lpez
&liua, +3rez #i3guez %oel $arlos, Aila +a!rn Yo5anOa,
Sal!3s Gonzlez Yamil3- )/266*- /e0!isitos gene"a$es pa"a e$
dise9o de !n &istema ,m*!$ato"io de P"esi#n ,"te"ia$ (M,P,).
Jecupera!o el D !e ?ctubre /26/, !e $ongreso
Latinoamericano !e &ngenier9a>
5ttp<==>>>.p$atafo"mac$ai*2011.s$d.c!=inde2.p5p=c$ai*5a*ana=2
011=pape"=)ie>=??3
@6/A American $ollege o; Sports Me!icine- (itulo GM,4;,:
D. -64&;:T, P,/, .: -64T/6: B :, P/.&-/'P-'C4
D.: .D./-'-'6H "!itorial> +ai!otribo, recupera!o el /E !e
Pebrero /26D !e 5ttp>,,bit-l',Z$O.+m
91
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Control

Optimo de Temperatura en un Invernadero de Jitomate
Ivan Noe P

EREZ RAM

IREZ
a 1
Jose E. Moises GUTI

ERREZ ARIAS
b
J. Eladio FLORES MENA
c
Ma. Montserrat MOR

IN CASTILLO
d

Benemerita Universidad Autonoma de Puebla, 14 Sur Avenida San Claudio, Ciudad Universitaria, C.P. 72570,
Tel. (222) 229-55-00 ext. 7405. Puebla, Pue., Mexico
Irineo L. L

OPEZ CRUZ
e

Universidad Autonoma Chapingo, 56235 Texcoco de Mora, Estado de Mexico, Mexico

Roco ALBA FLORES
f

Georgia Southern University, 1332 Southern Dr, Statesboro, 30458. Tel. (912) 478-5103. Georgia, U.S.A.
RESUMEN
El presente trabajo considera el modelo matematico
que incluye los parametros principales que simulan el
crecimiento y desarrollo del jitomate. El proposito de
aplicar la teora del control optimo tiene como obje-
tivo el mejoramiento del desempe no y la calidad del
cultivo, controlando la temperatura y optimizando el
consumo de combustible, logrando as un incremento
en el margen de ganancias del productor.
Primero se establece el problema general y despues, a
partir del principio del maximo, se crea un programa
de computo capaz de resolver dicho problema general
de una manera numerica. Ademas del modelo ma-
tematico del sistema, se requiere de la especicacion
de las restricciones fsicas, as como de la denicion de
un funcional de desempe no. Obteniendo con esto una
forma para el control que resuelve el problema general.
Palabras Claves: Control optimo; Temperatura; Mo-
delo matematico del jitomate; Principio del maximo;
Funcional de desempe no.
1. INTRODUCCI

ON
Un invernadero es una instalacion empleada para cul-
tivar plantas en la que se pueden obtener condiciones
climaticas distintas a aquellas en el exterior y favorecer
el crecimiento de las plantas. Su proposito principal es
proteger el proceso de desarrollo de las semillas y los
cultivos de las especies mas vulnerables.
B asicamente, atrapa parte de la radiacion solar que
calienta el ambiente al interior y previene que la tem-
peratura descienda de manera abrupta. La presencia
de cristales u otro tipo de aislamiento desva el movi-
miento del calor acumulado hacia el exterior mediante
conveccion y obstruye la fuga de radiacion infrarroja.
El planteamiento del problema referente a la obten-
cion de un control optimo no admite facilmente una
solucion analtica, dada la complejidad y no linealidad
de los modelos normalmente empleados.
Sin embargo, utilizando algunas simplicaciones, el
problema general puede reformularse y as obtener
soluciones analticas que resulten en un problema de
control suboptimo.
Esta aproximacion ha sido aplicada por Seginer et. al.
(1998), Ioslovich et al. (1996), entre otros. Metodos
numericos para resolver el problema general o para la
solucion de subproblemas se han puesto en practica
en la mayora de los casos.
A pesar de los resultados obtenidos en control optimo
de clima de invernaderos, algunos de los retos que
a un esperan ser resueltos son: el desarrollo de mo-
delos adecuados de cultivo, el desarrollo de modelos
de clima de invernadero, la solucion al problema de
optimizacion dinamico multivariacional, la solucion al
control optimo de lazo cerrado y su implementacion en
tiempo real, as como una solucion al control optimo
multimodal.
Uno de los principales objetivos de este trabajo es con-
tribuir a la solucion de algunos de estos retos mencio-
nados, particularmente al problema de control optimo
de lazo cerrado y su implementacion en tiempo real.
El cultivo del jitomate fue elegido debido a su impor-
tancia comercialmente hablando. Actualmente el uso
de invernaderos para la produccion de cultivos se da
principalmente debido a la gran ventaja que estos ofre-
cen, proveyendo la posibilidad de producir distintos ti-
pos de cultivos a lo largo del a no sin tomar en cuenta
las condiciones climaticas de la region.
Otro factor a favor del uso de este tipo de estructuras
es lograr una mayor produccion del cultivo por metro
cuadrado. Esto es de gran importancia para el
1
a)ivann.pr@gmail.com; b)jmgutierrez@ece.buap.mx; c )eores@ece.buap.mx; d)mmorin@ece.buap.mx;
e)ilopez@correo.chapingo.mx; f)ralba@georgiasouthern.edu
92
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
agronomo, ya que un mayor volumen de produccion
se traduce en mayores ganancias. Si a esto se suma
la posibilidad de colocar el producto en el mercado
durante todo el a no, se puede asumir que el uso de
invernaderos es una buena inversion. Teniendo el con-
trol sobre la temperatura del invernadero, se puede
obtener una ventaja extra sobre la produccion anual
del cultivo. Ademas, logrando un control optimo se
busca maximizar la capacidad de produccion de frutos
en la planta al tiempo que se minimiza el gasto de
combustible en el sistema de calefaccion.
Se parte del modelo matematico del cultivo, tenien-
do en cuenta variables tales como el peso seco de la
planta, la radiacion solar, disponibilidad de nutrien-
tes, concentracion de CO
2
, ventilacion etc.
A continuacion, se propone un funcional de desem-
pe no y empleando el calculo variacional se halla una
expresion para el sistema de ecuaciones adjunto y una
funcion para el Hamiltoniano, a partir de lo cual se
obtendra una expresion de control optimo, alcanzan-
do as el objetivo de maximizacion de la produccion
y obtencion de una forma para el control. Para esta
nalidad se utilizara la programacion en Matlab.
2. ECUACIONES DIN

AMICAS DEL
CULTIVO
Este modelo describe el desarrollo de la biomasa de
hojas y frutos a partir del brote de frutos. Tiene tres
estados principales: biomasa no estructural (nutrien-
tes W
B
), biomasa de las hojas (W
L
) y biomasa del
fruto (W
F
), como se muestra en la gura 1. Una cuar-
ta ecuacion que describe el estado de desarrollo de la
planta se introduce para completar el modelo.
Nutrientes
Denotando al total de nutrientes en las hojas como
W
B
, expresado como peso seco por unidad de area, se
tiene la Ec. (1) de balance:
dW
B
dt
=P h{}
_
(1 +
V
)
z
G
dem
L
+ (1 +
F
) G
dem
F
_
h{}
_
R
L
z
+R
F
_
_
kg[dw]m
2
[gh]s
1
_
(1)
Biomasa de Hojas y Frutos
El crecimiento de las hojas es igual a la cantidad de
nutrientes convertidos en biomasa estructural de hojas
en el follaje y est a dado por h{}G
dem
L
. El modelo no
incorpora un estado extra para tallo y races, pero
por el factor z se asume que cada incremento en las
hojas ira acompa nado de un incremento proporcional
en tallo y races.
Si no existen sucientes nutrientes, el crecimiento se
detiene, pero la respiracion de mantenimiento se asu-
me que ocurre de cualquier manera. El balance de ma-
sa para la biomasa del follaje de hojas por unidad de
area, W
L
, esta dado por la Ec. (2):
dW
L
dt
=h{}G
dem
L
(1 h{}) R
L
H
L
_
kg[dw]m
2
[gh]s
1
_
(2)
El termino H
L
es un termino formal que expresa el
hecho de que las hojas se marchitan de vez en cuando.
Similarmente, para los frutos, se tiene la Ec. (3) de
balance de masa:
dW
F
dt
=h{}G
dem
F
(1 h{}) R
F
H
F
_
kg[dw]m
2
[gh]s
1
_
(3)
Etapa de Desarrollo General del Cultivo
La etapa de desarrollo es una variable de estado arti-
cial que mide en cierta forma la historia de la tempe-
ratura transcurrida desde el momento del brote.
La base para la formula se tomo como una aproxi-
macion mediante un analisis detallado del crecimiento
individual de los frutos. Esta modelada como una va-
riable de estado adicional, de acuerdo con la expresion
emprica de la Ec. (4) [1]:
dD
dt
=c
d1
+c
d2
ln
_
T
c
d3
_
c
d4
(e
D
)
k
H
_
s
1
_
(4)
3. MODELO INTEGRADO
Dando valores numericos (tomados de [1]) a los
parametros del modelo matematico (ver tabla 1) se
obtienen las siguientes expresiones para el conjunto
de ecuaciones 1 a 4 y formar el vector de ecuaciones
f (x(t), u(t), t):
Nutrientes
dW
B
dt
=0,317 10
6
[
_
10,62 10
6
_
_
e
273,18(T19)
__
1,6
T20
10
_
+
_
4,75 10
7
_
_
2
T25
10
_
]W
L
(t)
[
_
4,58 10
6
_
_
1,6
T20
10
_
+
_
1,16 10
7
_
_
2
T25
10
_
]W
F
(t) (5)
Biomasa de Hojas
dW
L
dt
=[
_
5,26 10
6
_
_
e
273,18(T19)
__
1,6
T20
10
_

_
1,02 10
7
+ 1,18 10
7
ln
T
20
_
]W
L
(t) (6)
93
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Nomenclatura
P Tasa global de fotosntesis
h{} Variable de disponibilidad de nutrientes
z Modelo de las partes vegetales

V
Cantidad de nutrientes requeridos por unidad de partes estructurales vegetales

F
Cantidad de nutrientes requeridos por unidad de partes estructurales de fruto
G
dem
L
Demanda de crecimiento de hojas por unidad de area
G
dem
F
Demanda de crecimiento de frutos por unidad de area
R
L
Requerimiento de respiracion de las hojas
R
F
Requerimiento de respiracion de los frutos
H
L
Tasa de deshoje
H
F
Tasa de cosecha del fruto
c
dn
Parametros deducidos de modelos empricos
T Temperatura interior del invernadero
e
D
Etapa de desarrollo de la cosecha medida a partir del brote de frutos
k
H
Tasa de cosecha
Tabla 1: Constantes calculadas
Figura 1: Modelo matematico del jitomate. Las lneas solidas representan el ujo de masa de carbono, las lneas
punteadas representan el ujo de informacion.
Biomasa de Frutos
dW
F
dt
=[
_
3,819 10
6
_
_
1,6
T20
10
_

_
3,48 10
7
+ 4,04 10
7
ln
T
20
_
]W
F
(t) (7)
Etapa de Desarrollo de la Cosecha
dD
dt
=
_
_
2,19 10
7
_

_
2,47 10
7
ln
T
20
__
(8)
4. FORMULACI

ON GENERAL DEL
PROBLEMA DE CONTROL

OPTIMO
Un problema de optimizacion dinamica (control opti-
mo), requiere de lo siguiente para poder ser resuelto.
[4]
Un modelo matematico del proceso
Las restricciones fsicas
Un funcional de desempe no
Modelo Matematico
Si x
1
(t), . . . , x
n
(t) son las variables en el tiempo t de
estado del proceso, y u
1
(t), . . . , u
m
(t) las entradas de
control del proceso en el tiempo t, entonces el sistema
puede ser descrito por n ecuaciones diferenciales ordi-
narias de primer orden:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
x
1
(t) = f
1
(x
1
(t), x
2
(t), . . . , xn(t), u
1
(t), u
2
(t), . . . , um(t), t)
x
2
(t) = f
2
(x
1
(t), x
2
(t), . . . , xn(t), u
1
(t), u
2
(t), . . . , um(t), t)
.
.
.
xn(t) = fn (x
1
(t), x
2
(t), . . . , xn(t), u
1
(t), u
2
(t), . . . , um(t), t)
As la Ec. (9) de estados sera:
x = f (x(t), u(t), t) (9)
Restricciones Fsicas
Usualmente tanto las entradas de control como las res-
tricciones fsicas presentan:
94
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
- Una historia de los controles que satisfacen las restric-
ciones durante el intervalo de tiempo [t
0
, t
f
], llamado
control admisible.
- Una trayectoria de los estados que satisfacen.
Funcional de Desempe no
Se requiere de un criterio para evaluar el desempe no
del sistema. Normalmente se dene por la Ec. (10):
J =
_
x(t
f
), t
f
_
+
t
f
_
t
0
L(x(t), u(t), t) dt (10)
Donde t
0
y t
f
son el tiempo inicial y nal respectiva-
mente, y L funciones escalares. El tiempo t
f
puede
estar establecido o libre. Comenzando por el estado
inicial x(t
0
) = x
0
y aplicando la se nal de control u(t)
para t [t
0
, t
f
] se puede lograr que el sistema siga una
cierta trayectoria de estado.
Si x(t
0
) se especica, entonces x(t
0
) = 0. Para una
solucion estacionaria, se necesita que J = 0 para una
variacion arbitraria u(t). Esto ocurre unicamente si
la Ec. (11) se cumple:
H
u
=
L
u
+
T
f
u
= 0 (11)
Sobre t
0
t t
f
. Esta ecuacion se denomina la con-
dicion estacionaria.
Las ecuaciones para

T
,
T
(t
f
) as como la ecuacion
11 son las ecuaciones de Euler-Lagrange del calculo
variacional.
As entonces, para hallar la funcion vector de con-
trol u(t) que produce un valor estacionario para el
funcional de desempe no J, sistema de ecuaciones dife-
renciales dado en la Ec. (12) debe ser resuelto:
_
x(t) = f (x(t), u(t), t)

(t) =
H
T
x
(12)
Donde u(t) esta determinado a partir de la condicion
estacionaria. Las condiciones de frontera para estas
ecuaciones diferenciales estan separadas, esto signica
que algunas estan denidas para t = t
0
y otras pa-
ra t = t
f
. Por lo que x(t
0
) y (t
f
) son conocidas.[2] [3]
Solucion al problema de control optimo
Una vez que se ha establecido lo que se necesita hacer
para lograr resolver el problema de control optimo, se
propone el siguiente diagrama de ujo (gura 2) que
describe el comportamiento del programa a cargo de
su resolucion. Se programara utilizando Matlab.
5. SIMULACI

ON Y RESULTADOS
De vuelta al establecimiento del problema de control
optimo, se propone el funcional de desempe no de la
EC. (13):
J =
1
2
t
f
_
t
0
_
x
T
(t)Ax(t) +u
T
(t)Nu(t)
_
dt (13)
donde: A =
_
_
_
_
0 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1
_
_
_
_
, N = 1
La Ec. (13) es el punto de partida para formar la fun-
cion Hamiltoniana (ver Ec. (14)):
H(x(t), u(t), (t), t)) =
1
2
_
W
2
L
(t) + W
2
F
(t) + D
2
(t) + T
2
_
+
_
0,317 10
6
_

1
(t) [
_
10,62 10
6
_
_
e
273,18(T19)
_
_
1,6
T20
10
_
+
_
4,75 10
7
_
_
2
T25
10
_
]W
L
(t)
1
(t) [
_
4,58 10
6
_
_
1,6
T20
10
_
+
_
1,16 10
7
_
_
2
T25
10
_
]W
F
(t)
1
(t)
+ [
_
5,26 10
6
_
_
e
273,18(T19)
_
_
1,6
T20
10
_

_
1,02 10
7
+ 1,18 10
7
ln
T
20
_
]W
L
(t)
2
(t)
+ [
_
3,819 10
6
_
_
1,6
T20
10
_

_
3,48 10
7
+ 4,04 10
7
ln
T
20
_
]W
F
(t)
3
(t)
+
_
_
2,19 10
7
_

_
2,47 10
7
ln
T
20
__

4
(t) (14)
A partir del Hamiltoniano, se puede comenzar a for-
mar el sistema de ecuaciones de los estados adjuntos:

1
(t) = 0 (15)

2
(t) = W
L
(t)
+ [
_
10,62 10
6
_
_
e
273,18(T19)
__
1,6
T20
10
_
+
_
4,75 10
7
_
_
2
T25
10
_
]
1
(t)
[
_
5,26 10
6
_
_
e
273,18(T19)
__
1,6
T20
10
_

_
1,02 10
7
+ 1,18 10
7
ln
T
20
_
]
2
(t) (16)

3
(t) = W
F
(t)
+ [
_
4,58 10
6
_
_
1,6
T20
10
_
+
_
1,16 10
7
_
_
2
T25
10
_
]
1
(t)
[
_
3,819 10
6
_
_
1,6
T20
10
_

_
3,48 10
7
+ 4,04 10
7
ln
T
20
_
]
3
(t) (17)

4
(t) = D(t) (18)
95
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Figura 2: Diagrama de ujo del programa encargado de obtener la forma del control.
La Ec. (14) y el conjunto de ecuaciones conformado
por 5, 6, 7, 8, 15, 16, 17, y 18 son las partes principales
en el programa de Matlab para calcular la forma del
control de temperatura. Este programa se ejecuto para
una simulacion de un perodo de cultivo de seis meses.
Las formas de este control obtenidas durante el primer
y ultimo mes se muestran a continuacion en la gura
3, mientras que los valores de la forma del control a
traves del semestre, T (

C), se observan en la tabla

2. El cambio de valor de 19.1 T (

C) hasta 20 T (

C) ocurre durante el da 12 (paso de 19.3, 19.6 y 19.7

C hasta 20

C ) a lo largo de este da.
Al aplicar esta forma del control como entrada al sis-
tema de ecuaciones del modelo del cultivo, se obtiene
la graca mostrada a continuacion en la gura 4 para
cada uno de los estados del modelo.
Los valores iniciales as como los valores nales al apli-
car dicho control obtenido para todos los estados en el
modelo del cultivo se muestran en la tabla 3.
6. CONCLUSIONES
Al resolver el problema del control optimo aplicado al
control de temperatura en un invernadero de jitomate,
y basandose en el principio del maximo, se logro obte-
ner una forma de control para el modelo matematico
del jitomate. Aplicando esta forma obtenida como en-
trada a la simulacion de dicho modelo se observa que
las variables de interes W
F
y W
B
, se comportaron de
la manera esperada. Es decir, el peso seco de los frutos
producidos fue en aumento al tiempo que los nutrien-
tes se decrementaron al ser consumidos.
7. REFERENCIAS
[1] Van Straten, Gerrit. Optimal Control of Green-
house Cultivation. CRC Press. 2011.
[2] Lopez Cruz, Irineo L. Control

Optimo del Cli-
ma del Invernadero: Avances y Retos. Universidad
Autonoma Chapingo.
[3] Lopez Cruz, Irineo L. Introduccion a la Teora de
Control

Optimo. Universidad Autonoma Chapingo.
2005.
[4] Seginer, Ido et al. Optimal Temperature Setpoints
for Greenhouse Lettuce. Department of Agricultural
Engineering, Technion, Haifa 32000, Israel. 1991.
96
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
(a) Mes 1 (b) Mes 6
Figura 3: Forma del control.
Entrada Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
T(

C) 19.1 20 20 20 20 20
Tabla 2: Valores de la forma del control.
Estado Inicial Final
W
B
(t) 4 -1.026910
22
W
L
(t) 100 11.3756
W
F
(t) 50 7.646210
21
D(t) 1 4.1788
Tabla 3: Valores iniciales y nales de cada estado al aplicar el control.
Figura 4: Comportamiento de los estados al aplicarse el control obtenido.
97
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


SISTEMA PARA CALCULAR E CLASSIFICAR O NDICE DE MASSA
CORPORAL DE INDIVDUOS ADULTOS

Omero Francisco Bertol
1
, Gri Natalino Dutra
2
, Percy Nohama
3


1,3
UTFPR - Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Sede Curitiba
CPGEI - Ps-Graduao em Engenharia Eltrica e Informtica Industrial
Av. Sete de Setembro 3165, 80230-901, Curitiba, PR, Brasil

1,2
UTFPR - Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Cmpus Pato Branco
GETIC - Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias de Informao e Comunicao
Via do Conhecimento, Km 01, Caixa Postal 571, 85501-970, Pato Branco, PR, Brasil

1
omero@utfpr.edu.br;
2
natalino@utfpr.edu.br,
3
nohama@utfpr.edu.br


RESUMO

O ndice de Massa Corporal (IMC) uma medida
utilizada pela Organizao Mundial de Sade para medir
o grau de obesidade de uma pessoa. Trata-se de um
mtodo fcil, o ndice calculado pela relao entre a
massa dividida pelo quadrado da altura, e rpido para
verificar se algum est acima ou abaixo dos parmetros
ideais de massa para sua estatura. Este trabalho apresentar
um sistema desktop, desenvolvido em linguagem Delphi,
com interface grfica para calcular e classificar o IMC de
indivduos adultos.

Palavras-Chave: ndice de Massa Corportal, IMC,
Obesidade, Sistema Desktop, Delphi.


1. INTRODUO

O ndice de Massa Corporal (IMC) uma medida
utilizada pela Organizao Mundial de Sade (OMS)
como indicador da gordura corporal de um indivduo. Este
ndice foi criado pelo cientista belga Lambert Adolphe
Jacques Qutelet no fim do sculo XIX
[4]
. Trata-se de um
mtodo fcil e rpido para verificar se uma pessoa tem
massa baixa, normal ou encontra-se na condio de
sobrepeso.

O clculo de IMC disseminou-se entre as comunidades
cientficas, sendo largamente utilizado at os dias de
hoje
[4]
. Dentre as suas principais vantagens, destaca-se a
facilidade de aplicao, visto que o ndice calculado de
forma bastante simples, pela relao entre a massa (kg)
dividida pelo quadrado da altura (m) do indivduo, como
mostra a equao e o exemplo apresentados na Figura 1.


Figura 1. Frmula e exemplo do clculo do IMC
[1]

Uma vez calculado, o IMC poder ser classificado
segundo tabela fornecida pelo Sistema de Vigilncia
Alimentar e Nutricional (SISVAN)
[1]
. Levando em
considerao indivduos adultos, tm-se os resultados
apresentados na Tabela 1.

Tabela 1- Resultados: valores do IMC versus
Classificao
[1][4][6]
.
Faixa IMC Classificao
1 abaixo de 18,5 adulto com baixo peso
2 maior ou igual a 18,5 e
menor que 25,0
adulto com peso
adequado (eutrfico)
3 maior ou igual a 25,0 e
menor que 30,0
adulto com sobrepeso
4 maior ou igual a 30,0 e
menor que 35,0
adulto com obesidade
grau I
5 maior ou igual a 35,0 e
menor que 40,0
adulto com obesidade
grau II (severa)
6 maior ou igual a 40,0 adulto com obesidade
grau III (mrbida)


2. OBJETIVOS

Apresentar em um sistema desktop com ambiente
operacional Microsoft Windows uma interface grfica
para calcular e classificar o ndice de Massa Corporal
(IMC) de indivduos adultos.

98
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


3. METODOLOGIA

O Delphi uma ferramenta que agiliza o processo de
desenvolvimento de aplicaes (Rapid Application
Development, ou RAD), utilizando um ambiente integrado
para desenvolvimento (Integrated Development
Environment, ou IDE) visual e orientado a objetos
[2]
.
Possuindo um ambiente de desenvolvimento visual que
roda no ambiente operacional Microsoft Windows, o
Delphi usado para criar aplicativos com interfaces
grficas (Graphical User Interface, ou GUI).

O desenvolvimento de aplicaes no ambiente Delphi
baseia-se na utilizao da biblioteca de componentes
visuais (Visual Component Library, ou VCL) que oferece
objetos reutilizveis para a construo da interface com o
usurio, conexo com bancos de dados, grficos,
gerenciamento de dados e arquivos, entre outros.

A ferramenta de desenvolvimento escolhida para
construo do sistema para calcular e classificar o IMC de
indivduos adultos foi o Delphi para ambiente operacional
Microsoft Windows na verso 7.0
[2]
. A Figura 2,
apresenta o sistema em tempo de projeto destacando 4
(quatro) elementos da interface:
1) massa corporal do indivduo em quilogramas,
componente TEdit, identificado como ed_pc;
2) altura do indivduo em metros, componente TEdit,
identificado como ed_alt;
3) valor do IMC calculado, componente TEdit
somente para leitura, identificado como
ed_result;
4) classificao do IMC, conjunto de 6 (seis)
componentes TPanel indexados na ordem por meio
da propriedade Tag com valores de 1 at 6.


Figura 2- Sistema para calcular e classificar o IMC em tempo
de projeto.

O sistema proposto para calcular e classificar o IMC de
indivduos adultos apresenta 4 (quatro) importantes
funcionalidades:
1) clculo do valor do IMC: funo IMC, Listagem 1;
2) definio da faixa de classificao do IMC calculado:
funo faixaIMC, Listagem 2;
3) destacar (ou colorir) a classificao do IMC
calculado: procedimento corResultado,
Listagem 3;
4) calcular e classificar o IMC a partir dos dados de
entrada, massa corporal e altura, informados pelo
usurio: boto Calcular IMC, Listagem 4.

Na Listagem 1, pode-se observar a funo IMC utilizada
para calcular e retornar o valor do ndice de massa
corporal. Os parmetros massa e altura recebem as
medidas do indivduo, massa corporal em quilogramas e
altura em metros, respectivamente. O ndice calculado
pela relao entre a massa dividida pelo quadrado da
altura atravs da sentena IMC := massa /
(altura * altura).

Listagem 1. Funo para calcular o valor do IMC.
function IMC(massa, altura: real): real;
begin
IMC := massa / (altura * altura);
end;

A funo faixaIMC, apresentada na Listagem 2, retorna
a faixa do IMC definida por meio de uma estrutura
condicional (if-then-else-if) que utiliza expresses lgicas
construdas usando o IMC (parmetro vlrIMC)
relacionado aos valores de referncia apresentados na
Tabela 1. Os valores de faixa 1, 2, 3, 4, 5 e 6; servem
para localizar o componente TPanel (Figura 2),
indexado na propriedade Tag com o respectivo valor e
com a legenda correspondente a classificao do IMC.

Listagem 2. Funo para definir a faixa de classificao do IMC
calculado.
function faixaIMC(vlrIMC: real): integer;
begin
if (vlrIMC < 18.5)
then faixaIMC := 1
else if ((vlrIMC >= 18.5) and
(vlrIMC < 25.0))
then faixaIMC := 2
else if ((vlrIMC >= 25.0) and
(vlrIMC < 30.0))
then faixaIMC := 3
else if ((vlrIMC >= 30.0) and
(vlrIMC < 35.0))
then faixaIMC := 4
else if ((vlrIMC >= 35.0) and
(vlrIMC < 40.0))
then faixaIMC := 5
// Valor de IMC maior ou igual a 40,0
else faixaIMC := 6;
end;

99
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Na Listagem 3, pode-se observar o procedimento
corResultado utilizado para colorir o componente
TPanel (Figura 2) que corresponde faixa do IMC
calculado. Os parmetros faixa e fr recebem a faixa do
IMC e o formulrio da aplicao, respectivamente. Neste
procedimento sero percorridos, usando uma instruo de
repetio for, todos os componentes do formulrio
verificando quais so componentes TPanel. Se o i-simo
componente um TPanel (operador is), como um
TPanel (operador as) ser verificado ainda se o valor da
propriedade Tag igual a faixa do IMC (parmetro
faixa). Se as condies verificadas forem verdadeiras, o
respectivo componente TPanel ser colorido com a cor
clskyBlue, caso contrrio, a cor padro clBtnFace
ser restabelecida.

Listagem 3. Procedimento para destacar a classificao do IMC
calculado.
procedure corResultado(faixa: integer;
fr: TForm);
var i, fim: integer;
begin
fim := (fr.ComponentCount - 1);
// percorre o vetor de componentes do
// formulrio
for i:=0 to fim do
begin
// verifica se o i-simo componente do
// formulrio um TPanel
if (fr.Components[i] is TPanel)
then
// como um TPanel verifica se o valor da
// propriedade Tag igual a faixa do IMC
if ((fr.Components[i] as TPanel).Tag =
faixa)
then begin
(fr.Components[i] as TPanel).Color :=
clSkyBlue;
(fr.Components[i] as TPanel).Font.Color :=
clBlue;
end
else begin
(fr.Components[i] as TPanel).Color :=
clBtnFace;
(fr.Components[i] as TPanel).Font.Color :=
clBlack;
end;
end;
end;

O procedimento de evento onClick do boto Calcular
IMC (Figura 2), apresentado na Listagem 4, usando os
dados de entrada, massa corporal e altura, realiza 3 (trs)
operaes:
1) calcula o IMC do indivduo chamando a funo IMC
na sentena, vlrIMC := IMC(massa,
altura);
2) define a faixa do IMC calculado chamando a funo
faixaIMC na sentena, faixa :=
faixaIMC(vlrIMVC);
3) destaca a classificao do IMC calculado chamando o
procedimento corResultado na sentena,
corResultado(faixa, Form1).

Listagem 4. Procedimento de evento para calcular e classificar o
IMC.
procedure TForm1.Button1Click(Sender:
TObject);
var massa, altura, vlrIMC: real;
faixa: integer;
begin
try
massa := StrToFloat(ed_pc.Text);
altura := StrToFloat(ed_alt.Text);

vlrIMC := IMC(massa, altura);
faixa := faixaIMC(vlrIMC);

ed_result.Text := FloatToStr(vlrIMC);
corResultado(faixa, Form1);
except
end;
end;


4. RESULTADOS

Executando o sistema para calcular e classificar o IMC de
indivduos adultos
[3]
o usurio dever informar os dados
de entrada: a) massa corporal em quilogramas; e, b) altura
em metros, destacados na Figura 3. Por exemplo, para um
indivduo com 82,450 kg de massa corporal e com 1,77 m
de altura, o usurio dever informar os valores 82,450 e
1,77, respectivamente.


Figura 3- Sistema para calcular e classificar o IMC em tempo
de execuo.

Uma vez informados os dados de entrada, massa corporal
e altura, o boto Calcular IMC dever ser pressionado e
os resultados: 1) valor do IMC; e, 2) classificao do IMC
100
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


calculado, destacados novamente na Figura 3, sero
mostrados.


5. DISCUSSO E CONCLUSES

O ndice de Massa Corporal (IMC) uma medida do grau
de obesidade de uma pessoa. Atravs do clculo de IMC
possvel saber se algum est acima ou abaixo dos
parmetros ideais de massa para sua estatura. Quem est
acima da massa indicada pode desenvolver doenas como
diabetes, problemas cardacos, alguns tipos de cncer,
entre outros problemas. J quem est abaixo da massa
pode desenvolver doenas relacionadas subnutrio
[5]
.

A obesidade caracteriza-se como um dos principais males
deste sculo, sendo responsvel por grande quantidade de
doenas
[4]
. A interface grfica para calcular e classificar o
IMC de indivduos adultos refora a importncia do
clculo do ndice de Massa Corporal, pois ele pode ser um
primeiro indicativo de que a pessoa est fora dos padres
ideais de sade, tanto no que se refere obesidade quanto
desnutrio
[4]
.

Apesar de ser preciso na maioria das vezes, o resultado do
IMC pode superestimar ou subestimar a gordura corporal
por no diferenci-la da massa muscular. Atletas tendem a
ter uma porcentagem de gordura corporal muito baixa,
mas em compensao, muita massa muscular. s vezes, o
resultado entra na classificao de sobrepeso, mas a
pessoa est saudvel
[5]
. Aceito pela Organizao Mundial
de Sade, o IMC tambm possui restries de uso, no
sendo indicado para avaliao de crianas e idosos. Alm
destas restries, o IMC possui critrios diferenciados
para avaliao de determinados grupos tnicos, dentre os
quais as pessoas de origem asitica
[4]
.

importante frisar que o ndice de Massa Corporal
apenas um mtodo preliminar de verificao das
condies de peso de uma pessoa, devendo a critrio
mdico ser complementado com outros exames
[4]
.


6. REFERNCIAS

[1] ABESO. Associao Brasileira para o Estudo da
Obesidade e da Sndrome Metablica. Disponvel em:
<http://www.abeso.org.br/>. Acesso em: 16 fev.
2013.

[2] DELPHI. Ambiente de Desenvolvimento Visual e
Orientado a Objetos. Disponvel em:
<http://www.embarcadero.com/br/products/delphi>.
Acesso em: 25 fev. 2013.

[3] DOWNLOAD. Sistema para Calcular e Classificar o
ndice de Massa Corporal de Indivduos Adultos.
Disponvel em:
<http://www.pb.utfpr.edu.br/omero/Delphi/Artigos/I
MCDelphi.rar>. Acesso em: 16 fev. 2013.

[4] IMC. ndice de Massa Corporal. Disponvel em:
<http://www.indicedemassacorporal.com/>. Acesso
em: 16 fev. 2013.

[5] TERRA. IMC ndice de Massa Corporal.
Disponvel em:
<http://www.terra.com.br/saude/infograficos/imc/>.
Acesso em: 27 fev. 2013.

[6] SISVAN. Sistema de Vigilncia Alimentar e
Nutricional. Disponvel em:
<http://tabnet.datasus.gov.br/cgi-
win/SISVAN/CNV/notas_sisvan.html>. Acesso em:
16 fev. 2013.
101
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
ANLISIS DE RIESGO EN ZONAS INUNDABLES DE LA CUENCA BAJA DEL RO
PAPALOAPAN, EN EL ESTADO DE VERACRUZ, MXICO

Oscar Arturo Fuentes Mariles
(1)
, Laura Vlez Morales
(1)
, Jos Alberto Garca Gmez
(2)
, Deyanira Castro Fierro
(2)
,
Faustino De Luna Cruz
(1)

ofm@pumas.iingen.unam.mx; LVelezM@iingen.unam.mx, jose.garciaa@conagua.gob.mx;
deyanira.castro@conagua.gob.mx; FLunaC@iingen.unam.mx
(1)
Instituto de Ingeniera, Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Tel. +52 55 56 23 36 00
Ciudad Universitaria, Coyoacn, 04510, Mxico D.F., Mxico
(2)
Comisin Nacional del Agua, Insurgentes Copilco Universidad, Coyoacn, Distrito Federal
Tel +52 55 5174 4000, Mxico D.F. C.P.04510
Revisores propuestos:
Ramn Domnguez Mora, Jess Gracia Snchez, Vctor Franco
RDominguezM@iingen.unam.mx; JGraciaS@iingen.unam.mx; vfranco@iingen.unam.mx
Instituto de Ingeniera, Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Tel. 01 55 56 23 36 00
Ciudad Universitaria, Coyoacn, 04510, Mxico D.F., Mxico


RESUMEN
El sistema hidrogrfico del ro Papaloapan es el
segundo en importancia del pas por su caudal,
despus del sistema Grijalva-Usumacinta. Vierte sus
aguas a la Laguna de Alvarado con un promedio de
47,000 millones de m3 anuales, con fluctuaciones
entre 25,000 y 67,000 millones de m3. El valor
promedio equivale al 12% del volumen escurrido
anualmente a nivel nacional.
Durante los meses de agosto a octubre de 2010 se
presentaron fuertes inundaciones fluviales en la
cuenca baja del ro Papaloapan generadas por la
presencia de lluvias severas y por las descargas de la
presas Temascal y Cerro de Oro. La presencia del
huracn Karl y de la tormenta tropical Matthew
favorecieron las altas precipitaciones que causaron los
desbordamientos de los ros, lo cual se traduce en
cerca de 300 mil personas afectadas.
Tan solo en Tlacotalpan, declarado por la UNESCO
Patrimonio Cultural de la Humanidad, en donde se
ubican 500 inmuebles clasificados por el INAH-
UNESCO, se estiman ms de 13 mil afectados,
mismos que tuvieron que ser evacuados el da 6 de
septiembre de 2010 debido a los niveles de inundacin
presentados. Tomando datos de la informacin
general, en el municipio de Tlacotalpan se estim una
inundacin promedio en zonas habitacionales de hasta
1.20 m y en zonas agrcolas de 2.0 m.
Dada la situacin de riesgo presente en dichas
ciudades, se ha propuesto la realizacin del presente
trabajo para el control de inundaciones en la cuenca
baja del ro Papaloapan, en el estado de Veracruz.
Con el objetivo de plantear las acciones estructurales y
estrategias con principios cientficos para el adecuado
control de inundaciones en la cuenca, aplicando las
innovaciones realizadas en las herramientas de
modelacin numrica. Se desarrollan planteamientos a
nivel conceptual de acciones de gran visin, tales
como alternativas y anteproyectos a nivel especfico.
El objetivo es realizar un anlisis de peligro,
vulnerabilidad y riesgo de dao a las viviendas de una
zona urbana con pendiente topogrfica suave que se
ubica al sur de la Repblica Mexicana junto al ro
Papaloapan; con herramientas que ayudan a dar
resultados de manera ms eficiente como es el caso de
los programas desarrollados ex profeso en el Instituto
de Ingeniera de la Universidad nacional Autnoma de
Mxico referentes al anlisis de flujo bidimensional,
as mismo la ayuda grfica como imgenes,
cartografa y topografa, para la creacin de mapas

Introduccin
Se consideran los daos a los inmuebles. La velocidad
del agua es pequea por lo que no afecta a su
estructura considerablemente.
La Naturaleza se manifiesta viva de diversas maneras:
lluvia, mareas, vientos, sismos, gesers, erupciones
volcnicas, etc.
Algunas expresiones de la naturaleza son diarias y
estamos acostumbrados a ellas, pero existen otras que
son intensas, se les nombra fenmenos naturales
extremos". Entre ellos estn: los tsunamis, las lluvias
fuertes, los ciclones tropicales, los tornados, las
heladas severas, las sequas prolongadas y los sismos
de grado alto.
Algunos fenmenos hidrometeorolgicos son las
tormentas de agua, la nieve, las heladas, las sequas,
las ondas clidas y glidas. Para homogeneizar los
conceptos, se enumeran los siguientes.
Fenmeno Hidrometeorolgico: Es el suceso
extraordinario en la atmsfera que involucra al agua.
Daos por inundaciones: Cuando el agua ocupa
temporalmente a una zona de la superficie del terreno
con un espesor superior a 25 cm se dice que existe una
inundacin.
Los daos aumentan cuanto mayor sea la profundidad
y la velocidad con la que se desplaza el agua
A mayor velocidad, el agua tiene mayor capacidad de
transportar objetos ms pesados, erosionar el cauce y
fuerza de impacto.

Modelo matemtico hidrulico
La distribucin de los fenmenos sobre un continuo
espacial hace necesario la descripcin con magnitudes
evaluadas en cada instante y en cada punto del
espacio. As es como en los modelos que expresan la
rapidez de cambio de las variables descriptivas
aparecen las derivadas parciales, para tener tambin en
102
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
cuenta la variacin espacial. Para ciertas clases de
ecuaciones diferenciales parciales se conocen las
soluciones analticas, pero en general es necesario
buscar soluciones aproximadas, tanto como posible o
necesario, a las soluciones exactas (desconocidas).
Para calcular el flujo de agua de lluvia sobre el terreno
se utilizan de conservacin de la cantidad de
movimiento para un flujo bidimensional (Mahmood y
Yevjevitch, 1975)

( )

u
t
u
u
x
v
u
y
g
h
x
g S S
x fx
+ + + = 1

( )

v
t
u
v
x
v
v
y
g
h
y
g S S
y fy
+ + + = 2
Debido a que los cambios de la velocidad del agua
sobre el terreno son pequeos, las derivadas de u y v
con respecto a x y y son eliminadas de las ecuaciones
anteriores, por lo que, al dividir entre la aceleracin de
la gravedad se encuentra

( )
1
g
u
t
h
x
S S
x fx

+ = 3

( )
1
g
v
t
h
y
S S
y fy

+ = 4
Para el clculo de las pendientes de friccin, se
propone el uso de la frmula de Manning-Strickler:

3 / 4
2
h
u u n
S
fx
= 5

3 / 4
2
h
v v n
S
fy
= 6
Si se considera a las ecuaciones 5 y 6 en las
ecuaciones 3 y 4 se tiene

x
z
x
h
h
u u n
t
u
g

= +
3 / 4
2
1
7

y
z
y
h
h
v v n
t
v
g

= +
3 / 4
2
1
8
Las ecuaciones 7 y 8 son ecuaciones dinmicas que
describen la conservacin de cantidad de movimiento
considerando que el flujo se lleva a cabo en una
llanura. El principio de conservacin de masa en dos
dimensiones horizontales establece que:
q vh
y
uh
x t
h
= + +

9
siendo q el volumen de agua de lluvia efectiva que
ingresa por unidad de tiempo y unidad de rea. A esta
expresin tambin se le llama ecuacin de
continuidad. Para calcular el flujo del agua en una
planicie de inundacin se debe resolver el sistema de
ecuaciones diferenciales formado por las expresiones
7, 8 y 9 considerando ciertas condiciones iniciales y de
frontera.
Como no existe un mtodo analtico para encontrar la
solucin de las ecuaciones mencionadas, para dar con
una solucin aproximada de las mismas, se propone
un mtodo de diferencias finitas. Para la aplicacin del
modelo matemtico se escribieron varios programas
de cmputo en leguaje Visual Basic. La aplicacin de
los programas de cmputo fue exhaustiva ya que hubo
necesidad de simular numerosas opciones de
condiciones hidrulicas posibles para definir para
varias probabilidades de ocurrencia las inundaciones
por desbordamiento de ro y por lluvia de cuenca
propia.
Los insumos a los programas de cmputo fueron las
precipitaciones en cada celda de la malla de clculo
cada hora durante 28 das y los escurrimientos tambin
a cada hora de los hidrogramas (con tiempo base de 28
das) determinados de un estudio hidrolgico
especfico para la zona de inters. Con los resultados
obtenidos se dibujaron las reas de inundacin para
varios periodos de retorno

Conceptos de riesgo
Elemento de riesgo o sistema afectable: Corresponde a
los conjuntos sociales y fsicos que pueden ser
daados por los efectos del fenmeno natural o
antropognico Por ejemplo las viviendas, las
carreteras, los puentes ferroviarios, las zonas
agrcolas, los centros de actividad econmica o entes
medioambientales.
Amenaza: Comnmente corresponde al nombre del
efecto del fenmeno natural antropognico que
causa daos. Por ejemplo una amenaza consiste en las
lluvias intensas de una depresin tropical
Peligro: Probabilidad de que uno de los efectos de la
amenaza (fenmeno natural antropognico) sea de
cierta magnitud en un sitio especfico. Por ejemplo, la
probabilidad de que las lluvias acumuladas en 5 das
de una depresin tropical en una cuenca sean mayores
a 300 mm es 0.20 en un ao. Se plantea en trminos de
la probabilidad de que ocurra una inundacin de
cierta magnitud.
Vulnerabilidad: Susceptibilidad de cierto elemento
de riesgo (en este caso contenidos de las viviendas)
sea daado cuando se presenta una amenaza de
determinada intensidad. Se entiende como ndice de
vulnerabilidad a la proporcin del costo total del dao
a las viviendas cuando ocurre cierta inundacin.
IvC D = 10
Donde:
C Costo del total del dao a las viviendas
Iv ndice de vulnerabilidad (entre 0 y 1)
103
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 1. Vulnerabilidad
Riesgo: Corresponde a la esperanza matemtica o
valor esperado de las prdidas (de cierto tipo de bienes
materiales) producidas por la ocurrencia de un
fenmeno de origen natural o antropognico, sobre un
determinado conjunto fsico ente social.
El diccionario de la Real Academia Espaola dice que
riesgo significa, contingencia o proximidad de un
dao.

El riesgo se calcula como si el costo de los daos de
cierto tipo de bien material se expresa como una
proporcin del valor de dao total del bien material C
R p

C p

C p

C p

C
C pV
Si tiene un solo sumando: R=C p V que es la
expresin ms conocida para evaluar el riesgo.

Figura 2. Clculo del riesgo

El riesgo anual

Para obtener el riesgo anual, se considera que la
duracin del lapso considerado en la definicin del
periodo de retorno es de un ao.

Los procesos meteorolgicos extremos que inciden en
la generacin de riesgos se pueden pronosticar con un
grado de acierto, por lo que las acciones de prevencin
oportunas y organizadas reducen los daos en forma
apreciable.

Las medidas de prevencin tales como manejo de
cuencas, reforzamiento de bordos, mantenimiento de
colectores de agua de lluvia disminuyen las
inundaciones.
Para llegar al mapa de riesgo es necesario seguir la
secuencia de obtencin de datos como se muestra en el
esquema de la figura 3, en principio se deben generar
los mapas de peligro (profundidad del agua asociada a
un perodo de retorno), posteriormente se deber
analizar la vulnerabilidad de la zona urbana y asignar
el ndice de vulnerabilidad (CENAPRED funcin para
vivienda tipo I) para cada casa o grupo de stas, una
vez identificados los tipos de casas o edificaciones se
calcula el dao con el catlogo de funciones tirante-
dao, (utilizado por US Army Corps of Engineers),
finalmente con toda la informacin de los mapas de
dao se genera un mapa de riesgo.

Anlisis general:


Figura 3. Mtodo de clculo para el riesgo


Anlisis de Peligro
Para las condiciones de escurrimiento y de lluvia de
cuenca propia asociadas a un periodo de retorno se
calcularon los limnigramas en la cuenca baja del ro
Papaloapan.
Con las profundidades de inundacin para cada
perodo de retorno, se pueden obtener los mapas de
Peligro.
De acuerdo con la topografa y las inundaciones
calculadas para cada periodo de retorno se
construyeron los mapas de peligro para Tr de 2, 5, 10,
20, 50, 100, 200, 500 y 1000 aos, continuacin se
muestran algunos de estos.


Figura 4. Mapa de peligro para un periodo de retorno de
5 aos

104
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 5. Mapa de peligro para un periodo de retorno de
10 aos


Figura 6. Mapa de peligro para un periodo de retorno de
50 aos


Figura 7. Mapa de peligro para un periodo de retorno de
100 aos


Figura 8. Mapa de peligro para un periodo de retorno de
1,000 aos
En la tabla 1 se tiene un concentrado de las
caractersticas de las inundaciones por desbordamiento
de ros y por lluvia de cuenca propia en la zona de
Tlacotalpan, Veracruz.

Tabla 1. Resumen de mapas de peligro
P
e
r

o
d
o

d
e

r
e
t
o
r
n
o

(
a

o
s
)

P
r
o
f
u
n
d
i
d
a
d

m

x
i
m
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d
e

i
n
u
n
d
a
c
i

n

(
m
)

P
r
o
f
u
n
d
i
d
a
d

p
r
o
m
e
d
i
o

d
e

i
n
u
n
d
a
c
i

n

(
m
)

S
L
A

m

x
i
m
a

(
m
s
n
m
)

P
e
r
i
o
d
o

d
e

l
a

S
L
A

m
a
y
o
r

a

l
a

c
o
t
a

2
.
0
m
s
n
m

(
d

a
s
)

2 0.24 0.14 2.2 3.5
5 0.64 0.45 2.6 6.1
10 1.14 0.83 3.1 8.3
20 1.24 0.93 3.2 9.8
50 1.54 1.23 3.5 11.5
100 1.64 1.33 3.6 13.3
200 1.79 1.48 3.8 19.1
500 2.0 1.73 4.0 21.5
1,000 2.15 1.81 4.1 22.8

Anlisis de dao
Con los datos de las funciones de dao contra tirante
para cada periodo de retorno y las profundidades de
inundacin para cada periodo de retorno en diversas
zonas de la ciudad se obtiene el ndice de
vulnerabilidad que permite estimar el costo de los
daos por inundacin de las viviendas.
La suma de los costos de las afectaciones por el ndice
de vulnerabilidad corresponde al costo del dao a las
viviendas para el perodo de retorno de inters.


Figura 9. Funcin de dao en contenido y estructura

Fuente: Funciones de ndice de Vulnerabilidad
elaboradas por el Centro de Prevencin de Desastres
de Mxico CENAPRED (funcin para vivienda tipo I)
Fuente: Catlogo de funciones tirante-dao para casas,
utilizado por US Army Corps of Engineers en la
estimacin de daos por inundacin
Del esquema general tenemos que, una vez hecho el
anlisis de daos se pueden generar los mapas para
Trs de 2, 5, 10, 20, 50, 100, 200, 500 y 1000 aos a
continuacin se muestran algunos de ellos.

105
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 10. Mapa de dao periodo de retorno 5 aos


Figura 11. Mapa de dao periodo de retorno 10 aos

Figura 12. Mapa de dao para el periodo de retorno de 50
aos


Figura 13. Mapa de dao para el periodo de retorno de
100 aos


Figura 14. Mapa de dao para el periodo de retorno de
1,000 aos
Para mitigar los daos a inmuebles al igual que sus
contenidos, se propusieron medidas estructurales para
el perodo de retorno de 100 aos, por lo que en la
Figura 15 se observa que para eventos menores a 100
aos, el ndice de vulnerabilidad disminuye
considerablemente.

Figura 15. Comparacin de vulnerabilidad
Anlisis de riesgo
Al discretizar el riesgo de dao a las viviendas que se
encuentran en una manzana en particular, se
establece que sea igual a la suma de los riesgos para
cada perodo de retorno.
La evaluacin del riesgo en la zona estudiada se
realiz para cada manzana ubicada dentro de las zonas
de peligro, tanto para condiciones actuales como para
las que se tendran con las obras propuestas para
mitigar los daos.

Figura 16. Clculo del riesgo
Del esquema general, solo resta hacer los mapas de
riegos, como sigue:

Dao total 100.1 Millones de $
Dao* (Miles de $)
D > 800
600 < D 800
400 < D 600
200 < D 400
D 200
Dao* Escala de dao por manzana
Dao total 144.1 Millones de $
Dao* (Miles de $)
D > 800
600 < D 800
400 < D 600
200 < D 400
D 200
106
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 17. Mapa de riesgo en condiciones actuales


Figura 18. Mapa de riesgo en condiciones con obras

Conclusiones
Frecuentemente para ningn escenario las obras se
justifican de acuerdo con su relacin beneficio/costo,
pero existen daos no cuantificables que en la medida
que se incorporen a los clculos podran hacerlas
competitivas en relacin al dao evitado.
La intervencin del hombre puede alterar el peligro
que exista en un sitio de inters.
Los reglamentos sobre uso de suelo deberan tomar en
cuenta a los mapas de peligro (ellos son vigentes por
pocos aos).
En caso de construir viviendas en esos sitios de
peligro por inundaciones, stas deben adecuarse a las
condiciones del lugar (por ej. palafitos) para que no
presenten daos.
La construccin de obras para la proteccin de una
regin puede propiciar un mayor crecimiento urbano
en ella. Este incremento debe estar de acuerdo a los
mapas de peligro.
Las personas pueden creer que ya estn protegidas por
ciertas medidas estructurales y podran relajar las
medidas de seguridad que requieren sus viviendas.
La falla de las medidas estructurales puede causar
daos mayores a los que se tena antes de implantarlas
(por ejemplo rompimiento de un bordo de proteccin).

Referencias
Aparicio, F., (2002). Fundamentos de Hidrologa de
Superficie. Ed. Limusa, Noriega Editores, 303 pp..
Chow, Ven Te (2005). Hidrulica de canales
abiertos. McGraw Hill.
Domnguez, R., Pereyra, D., Gmez, L., Sosa, I.,
Prez, J. A., (1999). Estimacin de las
Caractersticas de Infiltracin Puntual en los Diversos
Suelos de la Cuenca del ro dolos y su Relacin con
la Infiltracin Global de dicha Cuenca. Universidad
Veracruzana e Instituto de Ingeniera de la UNAM.
Informe Tcnico del proyecto 0640P-A patrocinado
por CONACYT, 53 pp.
Escalante, S. C. y L. Reyes Chvez (2003). Tcnicas
Estadsticas en Hidrologa. Facultad de Ingeniera.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Fuentes, O., Domnguez, R., Franco, V., (1981)
Relacin entre Precipitacin y Escurrimiento. Manual
de Diseo de Obras Civiles, Seccin Hidrotcnica. C.
F. E. 66 pp.
Linsley, R.K., Kohler, M.A. & Paulhus, J.L.,
(1986). Hidrologa para Ingenieros. McGraw-Hill,
Mxico. 386 pp.
Sotelo, . G. (2002). Hidrulica de canales. Facultad
de Ingeniera. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico.
Springal G., R. 1970. Hidrologa. Primera parte.
Mxico, Instituto de Ingeniera. 210 pp
Sotelo, . G. (1999). Hidrulica General. Volumen 1.
Fundamentos. Editorial Limusa
107
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Estudio de la Normatividad Mexicana para el Desarrollo de un Sistema
de Informacin para el manejo del Expediente Clnico Electrnico
(ECE)


Jazmn RODRGUEZ FLORES, Marco A. GARCA MRQUEZ
Direccin de Ingeniera de Software,
CA Ciberntica y Cmputo Aplicado, Universidad Politcnica de Pachuca
Zempoala, Hidalgo, 42083, Mxico

y

Josue R. MARTNEZ MIRELES, Juan M. XICOTNCATL PREZ
Direccin de Ingeniera Mecatrnica,
CA Ciberntica y Cmputo Aplicado, Universidad Politcnica de Pachuca
Zempoala, Hidalgo, 42083, Mxico



RESUMEN

En el presente artculo se presenta una investigacin sobre la
normativa mexicana para el desarrollo e implementacin del
expediente clnico electrnico, los sistemas de ECE existentes y
su arquitectura, los estndares y guas para el anlisis y diseo
del sistema de informacin. As como los estndares nacionales
e internacionales involucrados en la arquitectura.

Palabras Clave: Expediente Clnico Electrnico,
normatividad mexicana, estndares CIE10, HL7, DICOM

1. INTRODUCCIN

Mxico tiene una poblacin superior a los 112,337 miles de
habitantes segn las cifras recabadas en 2010 por el Instituto
Nacional de Geografa e Informtica [1]. Para cada habitante
debe existir el acceso a servicios de salud. Por lo tanto se
desarrollan polticas pblicas y normas con la finalidad de
brindar una adecuada atencin, entre ellas se puede mencionar la
norma oficial del expediente clnico (NOM-168-SSA1-1998),
que se emiti en el ao de 1998. Posteriormente en el ao 2003
se modific la norma para que incluyera y validara la posibilidad
de un expediente clnico electrnico y en 2010 se propuso la
Norma Oficial Mexicana NOM-024-SSA3-2010 con la finalidad
de normalizar y homologar las funcionalidades, garantizar la
interoperabilidad, procesamiento, interpretacin,
confidencialidad, seguridad y uso de estndares y catlogos de la
informacin de los registros electrnicos en salud la norma es la
base para la creacin de un expediente clnico electrnico
estndar para todo Mxico haciendo uso de las Tecnologas de la
Informacin.
Se realiz una revisin de la normativa mexicana para el anlisis
y diseo del expediente clnico electrnico adems de los
estndares complementarios para la integracin de hardware de
monitoreo biomtrico. En el caso de estudio de la
implementacin de un expediente clnico electrnico en el
estado de Colima, Mxico en cuyo desarrollo participaron la
Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos
(USAID, por sus siglas en ingls) a travs de MEASURE
Evaluation, la Universidad de Tulane (Estados Unidos) y el
Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP de Mxico).

2. ANTECEDENTES

El Expediente Clnico Electrnico surge por la necesidad de
asegurar que los pacientes reciban atencin mdica de manera
ms oportuna, eficaz y eficiente. El desarrollo y funcionamiento
del ECE se rige por diversas normas nacionales que se han
expedido en los ltimos aos. Las normas relativas al ECE se
observan en la tabla 1. Se puede observar la evolucin del ECE.
Iniciando con la NOM-168-SSA1-1998 en 2003, la cual
permiti el uso de medios electrnicos, entonces comienza una
nueva forma de administracin al interior de las diferentes
instituciones pblicas. Surgen entonces las primeras versiones
de los expedientes clnicos electrnicos.

Tabla 1. Normatividad relacionada al expediente clnico

Norma Fecha Descripcin REF.
NOM-168-
SSA1-1998
Creacin Septiembre
1999
Establece los criterios
cientficos, tecnolgicos y
administrativos obligatorios
en la elaboracin,
integracin, uso y archivo
de expedientes clnicos
[2]
Modificacin Julio
2003
Establece 1) la informacin
contenida en el expediente
clnico ser manejada con
discrecin y
confidencialidad
atendiendo a los principios
cientficos y ticos que
orientan la prctica mdica;
2) se permite el empleo de
medios electrnicos o de
cualquier otra tecnologa en
la integracin del
expediente clnico
[3]
NOM-024-
SSA3-2010
Agosto 2010 Establece la base para la
creacin de un expediente
clnico electrnico estndar
[4]

Las diferentes Instituciones del Sistema Nacional de Salud como
SSA, Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de
Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado
(ISSSTE), Secretara de la Defensa Nacional (SEDENA),
108
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Secretara de Marina (SEMAR), Sistema de Desarrollo Integral
de la Familia (DIF) y Petrleos Mexicanos (PEMEX) cuentan
con grupos de desarrollo que realizan guas de prctica clnica
para regular de manera minuciosa el diagnstico y tratamiento
de ms de 100 enfermedades consideradas relevantes en el
contexto de la salud pblica de Mxico. Las normas pueden
convertirse en herramientas de software que guen al mdico en
el proceso de diagnstico y tratamiento de ciertas enfermedades.
Adicionalmente cada institucin realiza un esfuerzo por crear
implementar el Expediente Clnico Electrnico.

Uno de los pioneros es el IMSS que inici la creacin del
expediente clnico electrnico a partir de 1993 y se implement
en 2003, fue denominado como Sistema de Informacin de
Medicina Familiar (SIMF) [5], el ISSSTE por su parte, tiene el
sistema denominado ISSTEMed que comienz en 1996 con el
enlace de 18 plataformas a nivel nacional para la interaccin
entre diferentes centros mdicos, desde entonces se estableci
un programa de telemedicina a nivel nacional con el cual se da
acceso a la poblacin derechohabiente a servicios mdicos de
especialistas altamente calificados, actualmente se busca el
desarrollo de perifricos con tecnologa de punta para fortalecer
dichos servicios [6]. Posteriormente el ISSTEMed evolucion
hasta contener 42 mdulos y actualmente se encuentra en su
versin 4M [7].

Adems de la normatividad, se crearon manuales para
familiarizar y sensibilizar sobre el uso y ventajas del expediente
clnico. En la figura 1, se pude observar la informacin mnima
que debe estar integrada en el expediente clnico electrnico
segn [7]. Aunque este manual no menciona como debe ser la
jerarqua o la estructura de la informacin.


Figura 1. Informacin que debe estar integrada en el expediente clnico.
Obtenida de [7]


3. NORMATIVA QUE DEBE SER
CONSIDERADA PARA LA ESTRUCTURA
DEL EXPEDIENTE CLNICO

Sin embargo, apenas es la integracin de la informacin, falta
revisar las normas que la complementan las plantadas en [5] y
las cuales se describen a continuacin:

1. NOM-003-SSA2-1993. Para la disposicin de sangre humana
y sus componentes con fines teraputicos. De esta norma deben
considerarse smbolos y abreviaturas utilizadas, las condiciones
para donar o recibir sangre (se podran traducir en una lista de
verificacin dinmica), se debe incluir la tabla de alternativas de
transfusin de la figura 2 obtenida de [8], donde se muestre en el
paciente que tipos de donadores son compatibles; debe contener
los informes, documentos y registros del apndice C
(normativo).


Figura 2. Alternativas de transfusin en orden de preferencia obtenida de
[8]

2. NOM-005-SSA2-1993. De los servicios de planificacin
familiar se deben utilizar para el ECE los smbolos y
abreviaturas y la terminologa, se debe agregar un calendario de
fertilidad, un campo de ltima regla, de embarazos, abortos,
cesreas, partos naturales. Se puede agregar una lista de cotejo
dinmica para la consulta ginecolgica donde se identifiquen las
contraindicaciones de los mtodos anticonceptivos. [9]

3. NOM-006-SSA2-1993. Para la prevencin y control de la
tuberculosis en la atencin primaria a la salud. Para el ECE se
debe incluir los smbolos y abreviaturas y la terminologa, se
debe agregar el catlogo de clasificacin (punto 5 de la norma).
Es importante mencionar que en el caso de que el paciente tenga
el diagnstico de esta enfermedad, deber generarse una alerta
en el sistema de vigilancia epidemiolgica, anexando los datos
requeridos para los formatos de control de acuerdo a la norma
NOM-017-SSA2-1994. Estos formatos debern ser dinmicos y
se pueden definir para cada elemento de la Lista de
padecimientos de Programas Sustantivos [10]

4. NOM-007-SSA2-1993. Atencin a la mujer durante el
embarazo, parto y puerperio y del recin nacido. En este
apartado se definen las polticas pblicas para disminuir la tasa
de mortandad. Es importante generar un carnet de embarazo
para brindar un seguimiento. La norma recomienda al menos 5
consultas. Realizar un partograma, carnet perinatal materno con
los siguientes datos mnimos: Tipo de parto; Fecha y hora del
nacimiento; Condiciones del recin nacido al nacimiento: sexo,
peso, longitud, permetro ceflico, Apgar al minuto y a los cinco
minutos, edad gestacional con una lista como la de la tabla 2,
diagnstico de salud y administracin de vacunas, estos datos se
pueden complementar con los solicitados en el certificado de
nacimiento que expide el hospital o clnica donde fue atendida la
paciente; Inicio de alimentacin a seno materno; En su caso,
mtodo de planificacin familiar posparto elegido. Se puede
generar una lista de verificacin acompaada de imgenes, para
el mtodo de apgar (tabla 2), edad gestacional (tabla 3),
valoracin fsica neurolgica, que incluya el peso al nacer con la
edad gestacional. Cuando un bebe nace, se puede generar o ligar
la informacin a un nuevo expediente clnico con los datos del
recin nacido. Las posibilidades de realizar estudios de minera
de datos considerando la informacin del certificado de
nacimiento en correlacin a las enfermedades de los pacientes.
109
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Debe tener acceso a los certificados de defuncin en este
apartado. [11]

Tabla 2. Mtodo Apgar obtenido de [11]


Grficas como la que se observa en la figura 3, pueden
consultarse desde un apartado de valores de referencia por
especialidad en el sistema que se desea crear.

Figura 3. Relacin de peso y edad gestacional obtenida de [11]

5. NOM-008-SSA2-1993. Control de la nutricin, crecimiento y
desarrollo del nio y del adolescente. Para el ECE se debe
incluir los smbolos y abreviaturas y la terminologa, la
clasificacin de un nio en relacin con su edad y proceso
biolgico genera como resultado el control de informacin que
se debe verificar en cada caso. Generar una consulta a las tablas
A, B y C del marco normativo. Y una lista de verificacin segn
el sexo con el apndice K y las diferentes tablas donde se lleva
el control y seguimiento del desarrollo de los pacientes. Algunas
grficas como la figura 4 [12].

6. NOM-017-SSA2-1994. Para la vigilancia epidemiolgica.
Existe en Mxico un centro Instituto Nacional de Diagnstico y
Referencia Epidemiolgicos (INDRE) y el Centro Nacional de
Vigilancia Epidemiolgica (CENAVECE).

Figura 4. Apendice B Grfica de peso y talla obtenida de [12]

Se gener un Sistema nico para la Vigilancia epidemiolgica
(SINAVE). De acuerdo a esta normativa, se debe generar un
reporte de periodicidad variable (inmediata, diaria, semanal,
mensual, anual) cuando se detectan pacientes con alguno de los
padecimientos de inters (dengue hemorrgico, influenza,
lesiones por abeja africanizada, entre otros). El informe
contiene la informacin del paciente como edad, poblacin de
origen, etc. [13]

Estas normativas (del 1 al 5) son importantes porque permite
organizar la informacin de los pacientes de acuerdo al tipo de
servicios que se proporcionan. Incluso se podran definir perfiles
de usuarios del sistema. No son las nicas que se deben
considerar. Adems, en la estructura del expediente clnico se
deben considerar los estndares y normas para el campo de la
Telemedicina para garantizar la interoperabilidad de sistemas.
Se debe considerar tambin el generar un sistema de verificacin
de datos para listas dinmicas de diagnstico o control.

Uno de los retos tecnolgicos que se propuso el gobierno
mexicano fue el de incursionar en el campo de la Telemedicina
tratando de obtener e intercambiar datos, imgenes, audio y
video entre las unidades de salud integradas a la red para realizar
acciones de diagnstico, tratamiento y prevencin mediante la
Red de Telemedicina [14]. Sin embargo an falta integrar la
informacin de los diferentes exmenes mdicos y reportes de
radiologa.

110
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
4. INTEGRACIN DE NOMENCLATURA
MDICA, EXMENES DE
LABORATORIO Y REPORTES DE
RADIOLOGA

Uno de los retos del ECE es garantizar la interoperabilidad
entre sistemas para ello se puede hacer uso de estndares
internacionales para construir el sistema. Una propuesta se
encuentra en [15], sin embargo se realiz una revisin de cada
estndar y la ubicacin de la informacin del fabricante:

DICOM es el mecanismo de codificacin, almacenamiento y
transmisin de imgenes aceptado universalmente por la
comunidad mdica. Es compatible con el estndar HL7 v3. En
los diferentes documentos de [16] se puede encontrar
informacin de la implementacin de las clases del estndar,
detalles de los encabezados de la imagen respecto a la
especialidad clnica.

HL7 para el intercambio de datos entre sistemas de
informacin mdica la pgina del proveedor se encuentra en
[17]. Es un estndar de comunicacin que define la forma en la
cual se conectan los sistemas de informacin. Posee soporte para
XML y una documentacin compatible con la programacin
Orientada a objetos. La especificacin de mensajes y de
comunicacin se encuentra definida en la documentacin y se
especifica como muestra la figura 5. Se puede observar que el
protocolo funciona a nivel de la capa de aplicacin con lo cual
se puede dejar implementada la comunicacin en Servicios Web
encriptados y posteriormente agregar el mdulo HL7 para
mejorar la interoperabilidad.


Figura 5. Abstraccin de las capas para la transmisin de mensajes en
HL7. Obtenida de [18]

LOINC (representa la abreviatura en ingls para Logical
Observation Identifiers Names and Codes) para los sistemas de
informacin en el laboratorio clnico. Est disponible en [19], y
registrado por la empresa Regenstrief Institute, Inc. Y se puede
obtener un archivo con la terminologa para realizar la
importacin de la informacin correspondiente a la base de
datos.

SNOMED SNOMED Internacional es una divisin del
College of American Pathologists encargada del desarrollo y
mantenimiento de SNOMED, existe la problemtica de que
aunque es terminologa mdica, se realiza una traduccin entre
idiomas lo que ocasiona una incompatibilidad, sin embargo
existe un acuerdo entre el College of American Pathologists y el
National Health Service (NHS) britnico para desarrollar una
terminologa mdica unificada e internacional a partir de
SNOMED RT y Clinical Terms Version 3 (anteriormente
conocidos como Read Codes). [20]. Y se puede conseguir el
acceso a la terminologa en diferentes idiomas. Semnticamente
es compatible con el CIE10 a travs de una tabla de
equivalencias.

-CIE10: es el acrnimo de la Clasificacin internacional de
enfermedades. Actualmente la Organizacin Mundial de la
Salud se encarga de administrar y actualizar esta informacin.
Algunas de estas enfermedades por su clasificacin son las que
son de inters para el INDRE. Y se puede encontrar informacin
para la implementacin en [21]

5. Conclusiones

Despus de realizar la revisin de la normatividad en materia de
salud, se determin que el sistema que se desea construir debe
ser web, orientado a objetos, que permita la creacin de mens
dinmicos para la elaboracin de listas de cotejo por cada
especialidad.

Es necesario generar un modelo de pacientes orientado a
objetos, para que se pueda integrar un conjunto de requisitos
mnimos para cumplir con la norma respectiva de acuerdo a la
especialidad (mdico especialista) que atiende al paciente. Por
ejemplo una mujer que acude al mdico porque est
embarazada, la norma NOM-007-SSA2-1993 establece que se
deben realizar 5 consultas durante el embarazo a determinadas
edades gestacionales, por lo tanto la informacin que llena el
mdico son los datos del embarazo. Sin embargo si acude al
dentista a tratarse una caries, se genera una especificacin para
los datos dentales. As mismo un paciente recin nacido, deber
llevar control especial de peso y talla conforme lo marca la
norma NOM-008-SSA2-1993 por lo cual los datos enlazados
sern diferentes.

Se debe adems descargar un conjunto de catlogos de internet
para administrar los cdigos postales de los pacientes, la zona
geogrfica, las claves CIE10, el cuadro bsico de medicamentos
del sector salud en Mxico. Incluso dejar preparado el sistema
pues algunas normas internacionales de las descritas son
actualizadas al menos 2 veces por ao.

En cuanto a la interoperabilidad del sistema se reafirma el
concepto de la programacin orientada a objetos con la
implementacin que se puede realizar del estndar HL7 debido a
que al trabajar con servicios web, se puede generar en la capa de
aplicacin la encriptacin hacia el estndar HL7.

No menos importante es que adems de la parte tcnica de la
implementacin se debe al menos tener conocimiento de la parte
jurdica, como se plantea en [22] en Mxico no se tiene bien
definida la normativa sobre la informacin contenida en el ECE,
bajo los criterios planteados aqu la informacin le pertenece al
estado o a quin proporciona el servicio, no al paciente. Y no se
ha logrado normativa como la mencionada para los Estados
Unidos de Amrica o la Unin Europea. Algunos esfuerzos en
otros pases por la implementacin del expediente clnico
pueden verse reflejados en normas como la planteada en [23] en
la cual la informacin pertenece al paciente

111
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
6. Referencias
[1] Indicadores de Demografa y Poblacin, 16 de enero de
2013. Instituto Nacional de Estadstica y Geografa. Consultado
en
http://www.inegi.org.mx/Sistemas/temasV2/Default.aspx?s=est
&c=17484 el 20 de enero de 2013.

[2] Secretara de Salud (SS). Norma Oficial Mexicana NOM-
168-SSA1-1998. Del expediente clnico. Diario Oficial de la
Federacin. Septiembre 30, 1999.

[3]Secretara de Salud (SS). Resolucin por la que se modifica
la NOM-168- SSA1-1998. Del expediente clnico. Diario Oficial
de la Federacin. Julio 30, 2003.

[4] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
024-SSA3-2010 Del expediente clnico electrnico Consultado
en http://www.dgis.salud.gob.mx/descargas/pdf/NOM-024-
SSA3-2010_SistemasECE.pdf el 30 de enero de 2013.

[5] Direccin de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico.
Coordinacin de Tecnologa para los Servicios Mdicos.
Instituto Mexicano del Seguro Social. Expediente Clnico
Electrnico del IMSS. Noviembre 2012. Consultado en
www.dgis.gob.mx/descargas/pdf/4rnis-ece-05.pdf

[6] Gonzlez Torres, Antonio. Telemedicina en el ISSSTE,
avances y retos. Revista Poltica Digital. 2010

[7] Expediente Clnico (ISSSTEMED). Direccin de
Tecnologa y Desarrollo Institucional. Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado. Mxico,
2012.

[8] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
005-SSA2-1993 De la disposicin de sangre humana.
Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/003ssa23.html el
30 de enero de 2013.

[9] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
006-SSA2-1993. De la planificacin familiar. Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/005ssa23.html el 30
de enero de 2013.

[10] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
007-SSA2-1993. Para la prevencin y control de la tuberculosis
en la atencin primaria a la salud. Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/006ssa23.html el 30
de enero de 2013.

[11] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
008-SSA2-1993. Atencin a la mujer durante el embarazo, parto
y puerperio y del recin nacido. Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/008ssa23.html el 30
de enero de 2013.

[12] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
009-SSA2-1993. Control de la nutricin, crecimiento y
desarrollo del nio y del adolescente. Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/006ssa23.html el 30
de enero de 2013.

[13] Secretara de Salud (SS) Norma Oficial Mexicana NOM-
0017-SSA2-1994. Para la vigilancia epidemiolgica.
Consultado en
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/017ssa24.html el 30
de enero de 2013.

[14] Hctor Vzquez Lea, et al. Un expediente clnico
electrnico universal para Mxico: caractersticas, retos y
beneficios. Rev. Med. UV, Enero - Junio 2011. P. 44-53

[15] Tecnologas en Salud, Subsecretara de Innovacin y
Calidad Centro Nacional de Excelencia Tecnolgica en Salud
Volumen 3, Telemedicina. Primera edicin, 2007, Mxico. Pp
15

[16] National Electrical Manufacturers Association. Digital
Imaging and Communications in Medicine (DICOM). Part 1:
Introduction and Overview. Consultado en
http://medical.nema.org/standard.html el 7 de febrero de 2013

[17] Health Leven Seven International. http://www.hl7.org/.
Accesado el 30 de enero de 2013.
http://loinc.org Consultado el 29 de enero de 2013.

[18] Health Leven Seven International. HL7 Version 3
Standard: Abstract Transport Specification. Publicado el 2 de
enero de 2007. Consultado el 29 de diciembre de 2012 en
http://www.hl7.org/Special/committees/inm/index.cfm

[19] Dr. Guillermo Reynoso. SNOMED Internacional Una
organizacin desarrolladora de recursos terminolgicos para
registros mdicos electrnicos. II Foro de Normalizacin en
Salud N+ISIS05. Valencia, Espaa, 19 y 20 de Mayo de
2005. Consultado en http://www.med-
unjfsc.edu.pe/schem/infomed/download/snomed1.pdf el 7 de
enero de 2013.

[20] Sitio de International Health Terminology Standars
Development Organisation. http://www.ihtsdo.org/ Accesado el
8 de enero de 2013.

[21] Implementation of ICD. Organizacin Mundial de la Salud.
http://www.who.int/classifications/icd/implementation/en/
Consultado el 29 de enero de 2013

[22] Alonso Gmez Robledo. El Acceso al Expediente Clnico
Como Derecho Humano Fundamental. Pp 825 a 838.
Consultado en
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/6/2834/34.pdf el 4 de
junio de 2013

[23] Ministerio de Salud y Deportes. Norma Tcnica para el
Manejo del Expediente Clnico Electrnico. La Paz, Bolivia.
2008. Consultado en
http://www.sns.gob.bo/institucional/redes%20y%20calidad/NO
RMA%20TECNICA%20PARA%20EL%20MANEJO%20DEL
%20EXPEDIENTE%20CLINICO.pdf el 4 de junio de 2013.



112
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


VERWEB: METODOLOGIA PARA AYUDAR EN EL DISEO DE SITIOS WEB
ACCESIBLES.

MSc Saulo de J. TORRES
Departamento de Ingeniera de Sistemas, Universidad Tecnolgica de Pereira
Pereira, Risaralda 660003, Colombia

y

MSc Carlos A. MENESES
Departamento de Ingeniera de Sistemas, Universidad Tecnolgica de Pereira
Pereira, Risaralda 660003, Colombia

y

PhD Luis RODRIGUEZ
Departamento de Informtica, Universidad Pontificia de Salamanca
Madrid, Espaa


RESUMEN

Como publicacin de alguno de los apartes del captulo
VII de la investigacin de tesis doctoral Metodologa de
evaluacin de accesibilidad Web para personas con
limitaciones visuales en Colombia y con base a la
formulacin del problema: Falta de condiciones para
que las personas con limitaciones visuales accedan a la
informacin Web, se presentan apartes significativos de
la metodologa VerWeb propuesta de este trabajo que se
explica como una particularidad de la metodologa de
evaluacin de accesibilidad Web WCAG-EM producto
de la W3C/ WAI, versin en prueba publicada en
septiembre 20 de 2012.

Con base a la WCAG-EM se realizan 6 grandes pasos en
VerWeb. Comienza con el paso 0: Acciones
Preliminares, continuando con el paso 1: Alcance de la
evaluacin. El paso 2: Explorar el sitio Web. Paso 3:
Seleccin de una muestra representativa o de confianza
razonable. Paso 4: Auditora de la muestra en estudio.
Paso 5: Informacin de los resultados de la evaluacin.
Donde se facilita el camino utilizando los recursos
implementados de un portal en lnea (Portal que fue
presentado en CICIC 2012 y que fue seleccionado como
mejor ponencia de rea), para lograr una web ms
accesible para todos.

Palabras clave: Accesibilidad, AChecker, Metodologa
de evaluacin de accesibilidad Web, Pautas de
Accesibilidad, Personas con limitaciones visuales,
WCAG.

1. INTRODUCCIN

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) [8],
ms de 1.000 millones de personas en el mundo poseen
algn tipo de discapacidad, lo que equivale
aproximadamente a un 15% de la poblacin mundial. En
Colombia, el nmero de personas discapacitadas est
alrededor de dos millones setecientos mil [3]. Esta
proporcin mundial de personas discapacitadas, ha
venido en aumento, como lo expresa ARTHUR
CALASANS, quien adems agrega: Hoy en da la
discapacidad se considera una cuestin de derechos
humanos. Las personas estn discapacitadas por la
sociedad, no slo por sus cuerpos. Estos obstculos se
pueden superar si los gobiernos, las organizaciones no
gubernamentales, los profesionales y las personas con
discapacidad y sus familias trabajan en colaboracin.
[8].

En la actualidad, las diversas pginas Web con sus
mltiples esquemas y gran potencial de servicios, son
accedidas fcilmente por aquellas personas que no tienen
limitaciones fsicas severas ni poseen dificultades
tecnolgicas para el acceso a la informacin Web, lo que
no sucede con las personas con limitaciones fsicas y las
personas que utilizan ayudas tecnolgicas de bajo
desempeo, que a menudo enfrentan muchos problemas
cuando desean acceder al contenido en la Web.

A pesar de que los grandes adelantos en Tecnologa Web,
ofrecen las condiciones necesarias para el adecuado
diseo de sitios que suplan las necesidades de esta ltima
poblacin y les permita un fcil acceso de acuerdo a sus
caractersticas, anualmente se crean millones de pginas
Web de manera arbitraria y poco controlada, sin seguir
los estndares para la creacin de las mismas y sin
preocuparse por su accesibilidad, dejando de lado la
posibilidad de acceso a informacin web, a las personas
con alguna discapacidad fsica, quienes posiblemente
representan un mercado activo, potencialmente lucrativo.

El artculo 13 de la Constitucin Colombiana plantea:
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,
113
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


recibirn la misma proteccin y trato de las autoridades y
gozarn de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminacin. Este
artculo puede dar lugar a tutelas para que los
discapacitados exijan como derecho fundamental su
equiparacin de oportunidades para el acceso a la Web.
Al final dice: El Estado promover las condiciones para
que la igualdad sea real y efectiva y adoptar medidas en
favor de grupos discriminados o marginados. El Estado
proteger especialmente a aquellas personas que por su
condicin econmica, fsica o mental, se encuentren en
circunstancia de debilidad manifiesta y sancionar los
abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

Adems, la Constitucin Colombiana en su Artculo 20
seala que: Se garantiza a toda persona la libertad de
expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de
informar y recibir informacin, veraz, imparcial, y la de
fundar medios masivos de comunicacin . Por lo tanto,
se puede inferir que esto aplica sobre el acceso a la Web,
ya que todo individuo dentro del territorio colombiano
debe contar con las mismas oportunidades, sin importar
su locacin, nivel social o escolar, entre otros.

La accesibilidad en los sitios Web de las entidades
pblicas colombianas cobra cada vez ms importancia a
partir del Manual de Gobierno en Lnea [7] y del decreto
1151 de 2008 que plantea cinco fases por las cuales
deben pasar todos los sitios de entidades pblicas
nacionales:

1. Informacin en lnea
2. Interaccin en lnea
3. Transaccin en lnea
4. Transformacin en lnea
5. Democracia en lnea

El Manual de Gobierno en Lnea y el decreto 1151 de
2008, expresa para la Democracia en lnea: El
ciudadano participa activamente en la toma de decisiones
del estado, construccin y seguimiento de polticas,
planes, programas y temas legislativos. La tercera
versin de este manual se public en marzo de 2011, [6].

De acuerdo a lo anterior, los desarrolladores de contenido
Web en Colombia presentan un bajo ndice en
conocimientos de legislaciones, lo que les impide
disear una Web accesible (21,9%), en conocimientos
tcnicos para diseos accesibles (31,6%) y en
sensibilidad hacia la accesibilidad Web (38,3%).

Los datos anteriores estn basados en la Investigacin
Tutelada en [12] y a los resultados obtenidos segn
estudio estadstico mediante encuesta aleatoria de opinin
inicialmente a 70 maquetadores Web de diferentes
ciudades de Colombia publicado en [11], posteriormente
ampliado a 100 diseadores Web y presentado en
ponencia en el XVII Simposio Internacional de Modelos
Matemticos Aplicados a las Ciencias (SIMMAC), San
Jos de Costa Rica, febrero de 2010.

2. PASOS EN WCAG-EM .

Website Accessibility Conformance Evaluation
Methodology (WCAG-EM) 1.0, describe una
aproximacin para la evaluacin de sitios web en la Web
Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0. El
objetivo de VerWeb es desarrollar una metodologa para
ayudar en el diseo de sitios Web accesibles para todos.

Esta metodologa VerWeb encuentra su cimentacin
como carta fundamental en todas sus partes, en la
metodologa WCAG-EM de la W3C/ WAI [15], que
como esta propuesta, busca la conformidad con las pautas
de accesibilidad al contenido Web de WCAG 2.0, donde
se puede considerar ms bien como una aplicacin
particular simplificada en algunos subpasos de la
WCAG-EM.

2.1. Paso 0: Acciones Preliminares

Como en la WCAG-EM [15], se recomienda tener buena
familiarizacin con las pautas WCAG 2.0, adems del
conocimiento de los documentos de la W3C/ WAI y
considerar de modo prctico las recomendaciones de
versiones anteriores de la WCAG-EM, como las prcticas
publicadas traducidas por Olga Carreras en su blog,
donde se recomendaba para un examen preliminar
atender a 5 procedimientos as:

1. Seleccionar una muestra preliminar representativa
de pginas Web.

2. Examinar las pginas usando navegadores grficos
haciendo las siguientes pruebas:
a) Desactivar las imgenes y comprobar que existe
para ellas una alternativa adecuada.
b) Desactivar el sonido y comprobar que el
contenido del audio est disponible a travs de
texto equivalente.
c) Comprobar que se puede aumentar el tamao de
fuente y que la pgina es usable con un tamao
de fuente grande.
d) Probar con diferentes resoluciones de pantalla
y/o con diferentes tamaos de ventana para
verificar que el desplazamiento horizontal no es
necesario.
E. Visualizar o imprimir la pantalla en escala de
grises y observar si el contraste es suficiente.
F. Utilizar el teclado para navegar a travs de los
enlaces y controles de formulario, asegurndose
de que se puede acceder a todos los vnculos y
controles y que los vnculos indican claramente
a dnde conducen.

3. Examinar las pginas con un lector de pantalla y un
navegador slo texto para comprobar que toda la
114
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
informacin est disponible y en un orden
significativo.

4. Utilizar al menos dos herramientas de evaluacin
automtica para analizar las pginas de la muestra.

5. Resumir los resultados obtenidos indicando:
a) Los diferentes tipos de problemas detectados,
pero tambin los aspectos positivos que se han
encontrado.
b) El mtodo por el cual se detectaron los
diferentes problemas, indicando claramente que
no se trata de una evaluacin completa de la
conformidad de accesibilidad.
c) Incluir recomendaciones sobre medidas de
seguimiento, la realizacin de un anlisis
completo y las maneras de abordar los
problemas identificados.

Se espera que con estas acciones preliminares se pueda
lograr un buen acercamiento con la evaluacin de un sitio
Web.

2.2. Paso 1: Definir el alcance de la evaluacin

Como en el paso 1 de la metodologa WCAG-Em [15],
en VerWeb se recomienda tener en cuenta los mismos
aspectos en el levantamiento de requisitos con los
mismos subpasos:

Subpaso 1a (Requisito): definir el alcance exacto y las
limitaciones propias del mbito de aplicacin de esta
metodologa.

Subpaso 1b (Requisito): definir el objetivo de la
evaluacin, que puede ser:
1. De conformidad bsica (Basic conformance).
2. De revisin detallada (Detailed review).
3. De anlisis exhaustivo (In-Depth analysis).
4. Otro (Other).

Subpaso 1c (Exigencia): definir cul es el nivel de
conformidad de las pautas WCAG 2.0 que se van a
evaluar (A, AA, AAA).

Subpaso 1d (Exigencia): definir el contexto de uso del
sitio web, quin lo usa y cmo lo usa.

Subpaso 1e (Opcional): definir las tcnicas a utilizar que
pueden ser las definidas en "Techniques for WCAG 2.0",
pero para la metodologa VerWeb se recomienda utilizar
los recursos que se pueden conseguir con AChecker que
como servidor evaluador de accesibilidad Web y en
software libre permite su utilizacin facilitando
resultados prcticos y con competencias, como se
present en la publicacin de las memorias de CICIC
2012 para un portal con competencias para mejorar la
accesibilidad Web de las personas con limitaciones
visuales.

2.3. Paso 2: Explorar el sitio web.

Como en el paso 2 de la metodologa WCAG-EM [15],
todos los supasos de dicho numeral son aplicables a
VerWeb:

Subpaso 2a (Requisito): Identificar las pginas clave del
sitio.

Subpaso 2b (Requisito): Identificar las funcionalidades
clave del sitio, incluyendo las tareas que los usuarios
deben llevar a cabo para realizar una funcionalidad.

Subpaso 2c (Requisito): Identificar la variedad de tipos
de pginas Web.

Subpaso 2d(Requisito): Identificar las tecnologas en las
que se basa el sitio Web.

2.4. Paso 3: Seleccionar una muestra
representativa.

Al igual que en la WCAG-EM [15], en todos sus
subpasos y ms bien denominada muestra de confianza
razonable. Comprende los siguientes subpasos en
VerWeb:

Subpaso 3 (Requisito): incluir las pginas principales del
sitio Web.

Subpaso 3b (Requisito): Incluya instancias ejemplo de las
pginas Web.

Por lo menos dos distintas pginas Web (en caso
pertinente y disponible) de cada uno de los siguientes
aspectos:
1. Las pginas Web de distintas funcionalidades
comunes, identificadas en el subpaso 2.b
Identificar Funciones comunes de la Web.

2. Las pginas Web de los distintos tipos de
pginas Web , segn lo identificado en el
subpaso 2.c Identificar la variedad de tipos de
pginas Web.

3. Pginas Web con las tecnologas web diferentes,
identificadas por el subpaso 2.d Identificar las
tecnologas utilizadas en el sitio Web.

En sitios complejos puede hacer falta seleccionar ms de
dos pginas de cada tipo; otras veces una misma pgina
puede ser representativa de varias de estas caractersticas:

Subpaso 3c (Requisito): Incluir otras pginas
relevantes para la accesibilidad de las personas en
situacin de discapacidad. Ejemplo, como en la
WCAG-EM:
115
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


1. Pginas con informacin y ayuda sobre el uso de
la pgina Web o pertinentes para la
accesibilidad.
2. Pginas especialmente populares y las que se
utilizan comnmente como pginas de entrada al
sitio.
3. Mensajes de error del servidor Web (por
ejemplo, la pgina de error 404 archivo no
encontrado) o de una aplicacin Web.
Subpaso 3d (Exigencia): Incluir en la muestra
procesos completos. Es decir, todas las pginas
de un proceso, no se puede seleccionar solo una
pgina del proceso.

2.5. Paso 4. Auditar la muestra representativa (de
confianza razonable) seleccionada.

Como en la WCAG-EM [15], con todos sus subpasos
para VerWeb:

Subpaso 4a (Requisito): Compruebe si hay la ms amplia
variedad de casos de uso.

Subpaso 4b (Opcional): Use Tcnicas y Fallos WCAG
2.0 donde sea posible. Se sugiere aprovechar los
resultados que entrega AChecker [1] y que se han
dispuesto como un portal en un servidor de la
Universidad Tecnolgica de Pereira Colombia, como un
interesante aporte para este trabajo en:
http://accesibilidad.utp.edu.co/. (expuesto en el captulo
VII de la tesis doctoral VerWeb).

Con este portal y los recursos de Achecker tambin se
pueden conseguir de una manera directa y sencilla
resultados del cumplimiento y fallos de aplicacin con la
conformidad de las pautas WCAG 2.0 e incluso ir ms
all de lo requerido por los distintos criterios de xito de
las pautas WCAG 2.0, que como se dice para este mismo
subpaso 4.b en la WCAG_EM se puede afirmar que se
cumplen en una pgina Web cuando:

1. Para cada instancia de contenido Web que se
aborda en los criterios de xito de las WCAG
2.0 al menos se tiene una tcnica aplicable.

2. Las tcnicas utilizadas para evaluar la
conformidad con los criterios de xito para la
accesibilidad de las pautas WCAG 2.0 son
tcnicas bien soportadas.

3. No hay fallas identificadas en el cumplimiento de los
criterios de xito de las pautas WCAG 2.0.

Todo esto se puede lograr con AChecker en dicho portal,
adems de permitir el conocimiento detallado del fallo y
la lnea de omisin. Tambin genera una competencia
ldica por aparecer en el top 21 de los mejores sitios
Web evaluados, con valores fciles de comprender como
son los percentiles de rendimiento en cada nivel de
conformidad de las WCAG 2.0 y de acuerdo con la
mtrica establecida.

Subpaso 4c (Requisito): Evaluar compatibilidad de
accesibilidad. Con los servicios prestados por el portal
antes mencionado, se puede lograr con buen resultado y
rapidez la compatibilidad con la accesibilidad de cada
pgina web, expresa en la conformidad de las pautas
WCAG 2.0, en forma cualitativa con la descripcin del
tipo de problema detectado, el sitio de la lnea donde
ocurri y en forma cuantitativa con base a la mtrica
(propuesta en el captulo VI de la tesis doctoral VerWeb),
el porcentaje de accesibilidad para cada nivel de
conformidad segn las WCAG 2.0.

Subpaso 4d (Opcional): Archivo de las pginas Web,
para referencia. An cuando el portal aporta un
almacenamiento de la pgina Web evaluada, donde se
registra la fecha, la URL, y los resultados de evaluacin
en porcentaje del cumplimiento con las pautas WCAG
2.0 con base a la mtrica establecida.

Subpaso 4e (Opcional): Registrar los instrumentos y
mtodos utilizados para evaluar las pginas Web.

2.6. Paso 5: Informar los resultados de la
evaluacin.

Como en el paso 5 de la metodologa WCAG-EM [15],
se recomienda tener en cuenta los mismos aspectos en la
presentacin de informes con los mismos subpasos :

Subpaso 5a (Requisito): Proporcione la documentacin
de cada paso.

Subpaso 5b (Opcional): Proporcionar una declaracin de
evaluacin de accesibilidad.

Subpaso 5c (Opcional): Proporcionar un nivel de
rendimiento
como se afirma en la WCAG-EM Las puntuaciones de
rendimiento pueden proporcionar medidas ms detalladas
sobre el nivel de conformidad de un sitio Web que los
niveles de conformidad definidos por las pautas WCAG
2.0. Por ello el gran aporte es generar resultados
evaluativos porcentuales para cada nivel de conformidad,
con base a una mtrica particular de fcil interpretacin
cuantitativa, adems de una competencia ldica por
alcanzar el puntaje ms alto entre las 21 mejores pginas
evaluadas (top 21), donde se recomienda calcular una
media ponderada para el sitio Web de las evaluaciones de
cada una de las pginas que se pueden evaluar con
AChecker en el portal de VerWeb:
http://accesibilidad.utp.edu.co/.

Subpaso 5d (Opcional): Proporcionar informes de
lectura mecnica.
116
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Obsrvese que la metodologa de evaluacin de
accesibilidad web propuesta para este trabajo,
denominada VerWeb, encuentra su sustentacin en la
metodologa WCAG-EM como carta fundamental, donde
VerWeb resulta ser una particularidad con ayudas en
herramientas proporcionadas por el software libre
AChecker que tambin puede proporcionar un sello de
calidad en acreditacin para el cumplimiento de los
niveles de conformidad de la WCAG 2.0.

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A pesar de que las estadsticas mundiales y
nacionales muestran un significativo porcentaje de
personas en condicin de discapacidad, ms de mil
millones de discapacitados en el mundo y entre ellos
ms de 2 millones setecientos mil en Colombia,
adems de las personas que transitoriamente entran
en discapacidad por lesiones o recursos fsicos no
adecuados, no se garantiza an el diseo de sitios
Web accesibles para este tipo poblacin en
Colombia.

A pesar de que la Constitucin Poltica de
Colombia establece el derecho a la igualdad de todos
y cada uno de los ciudadanos, sin discriminacin
alguna de raza, clase social o condicin fsica o
econmica, en Colombia se vulnera este derecho
constitucional al existir un bajo ndice de
conocimiento sobre legislaciones (21,9%),
desconocimiento de tcnicas (31,6%) y falta de
sensibilidad (38,3%) en los diseadores Web, que
les impide la construccin de sitios Web accesibles
para las personas en situacin de discapacidad.

El desarrollo de una metodologa de evaluacin
de accesibilidad Web conjugado con un centro de
recursos en lnea sobre accesibilidad Web para
personas con limitaciones visuales, representa una
herramienta poderosa para la evaluacin permanente
de la accesibilidad Web lo que conlleva a su vez al
mejoramiento continuo y sensibilizacin de los
diseadores, ya que define las mtricas, pautas y
estndares para cumplir con las condiciones de
accesibilidad web para discapacitados visuales,
generando un ambiente ptimo y ms humano dentro
de un contexto de sana competencia por ocupar los
mejores puestos del Top 21 de dicho Centro.

Un centro de recursos en lnea sobre
accesibilidad Web para personas con limitaciones
visuales, se convierte en un espacio de aportes
multidimensionales en la red, ya que no slo se
evala y se mide el nivel de accesibilidad de los
Sitios Web, sino que se generan competencias
ldicas por mejorar y se orienta al diseador Web
sobre los conceptos y estructuras para el desarrollo
de pginas de Internet, as como se le ofrece a la
poblacin en condicin de discapacidad, una mayor
posibilidad de ser tenidos en cuenta y no ser ms
discapacitados por la sociedad tal como lo plantea
ARTHUR CALASANS [8].

Segn los resultados de la presente aplicacin,
se evidencia la importancia de apoyar y difundir el
conocimiento de las directrices para el diseo de una
Web Accesible, con movimientos participativos
tanto de los profesionales dedicados al diseo Web,
como de los mismos usuarios en condicin de
discapacidad.

En los grupos de investigaciones de una
universidad como la UTP, Un portal como
VERWEB, con competencias de las Top 21
pginas Web ms accesibles, donde se puedan
publicar observaciones, estudios e investigaciones
tendientes a mejorar la accesibilidad Web para las
personas con discapacidad, es un gran paso en el
camino de encontrar una metodologa de evaluacin
de accesibilidad Web para discapacitados que sirva
como referente nacional para orientar los
diseadores Web.

4. BIBLIOGRAFA

[1] ACHECKER. (2011). AChecker. [en lnea].
<http://atutor.ca/credits.php> [Consultado el 09 de
enero de 2012].
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Trabajo como proyecto de pregrado (UTP), (diciembre
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[5] JIMNEZ, C. (2009). Diagnstico cerebro total, [En
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estado de la accesibilidad en Colombia. Trabajo como
proyecto de pregrado (UTP), (junio de 2011) p. 1-132.
[10] RODRGUEZ, N.; TRIANA, J.; TORRES, S. (2010).
Evaluacin del grado de accesibilidad de la web de la
Universidad Tecnolgica de Pereira mediante
especificacin doble A de WCAG 2.0. Trabajo como
proyecto de pregrado (UTP), (agosto de 2010) p. 1-233
117
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


[11] TORRES, S.; BUENO, J. (2009). De que sirven seas
de mudos para un ciego y la voz hablada para un
sordo. Ciencia y Tcnica (UTP), n 42 (agosto de
2009) p. 183-186.
[12] TORRES, S.; RODRGUEZ, L. (2009). Metodologa
de Evaluacin de Accesibilidad Web para personas con
limitaciones Visuales. Trabajo de Investigacin
Tutelada (UPSAM), n (septiembre de 2009) p. 1-175.
[13] WAI. (2011) Designing for Inclusion. [en lnea].
<http://www.w3.org/WAI/users/Overview.html>
[Consultado el 02 de Noviembre de 2011]
[14] WCAG 2.0, (2009) Versiones 1.0 y 2.0, en
<http://www.w3.org/WAI/intro/wcag.php#version>
[consultado el 2 de Octubre de 2011].
[15] W3C. (2012) Metodologa de Evaluacin de la
Conformidad con la WCAG (WCAG-EM). [en lnea].
<http://www.w3.org/TR/WCAG-EM/> [Consultado el
19 de octubre de 2012].


118
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Procesamiento Digital de Imgenes Empleando Filtros Espaciales.

Reyna CASTILLO
1
, Juan M HERNNDEZ
1
, Everardo INZUNZA
2
, Juan P TORRES
2
.
1
Facultad de Ingeniera y Negocios San Quintn, Universidad Autnoma de Baja California
San Quintn, Baja California, C.P. 22920, Mxico
2
Facultad de Ingeniera, Arquitectura y Diseo, Universidad Autnoma de Baja California
Ensenada, Baja California, CP 22860, Mxico
{juan_miguel; einzunza; pablotorres}@uabc.edu.mx


RESUMEN En este trabajo, se presenta un
estudio, diseo e implementacin de filtros
espaciales para el procesamiento de imgenes
ruidosas. Para el desarrollo del software se
emple el MATLAB con el apoyo de la
herramienta Guide [1] y [4], dando como
resultado una interfaz grfica la cual es amigable
y fcil de utilizar por los usuarios, por lo cual se
considera de tipo didctica. Este trabajo toma en
cuenta el uso de filtros con cajas adaptables y
no-adaptables de tamaos de 3x3, 5x5 y 7x7.
Los filtros que se implementaron con caja no-
adaptable son: Pasabajas (filtro promedio), pasa
altas, raz cuadrada, cuadrtico y sigma global.
Con respecto a los filtros de caja adaptable, se
implementaron los siguientes: BitError y Sigma
de caja local. Se hace un estudio experimental
para saber cules filtros son ms adecuados de
utilizarse dependiendo del tipo de ruido. Para
validar estos experimentos se utilizaron distintas
imgenes y distintos tipos de ruido, tales como el
ruido Gaussiano, Poisson y tipo Sal y Pimienta.
Palabras clave:
Procesamiento digital de imgenes, Filtros
espaciales, filtros digitales, algoritmos, software.

I.- INTRODUCCIN
El procesamiento digital de imgenes es el
conjunto de tcnicas que se aplican a las
imgenes digitales con el objetivo de mejorar la
calidad o facilitar la bsqueda de informacin
[6].

El proceso de filtrado es el conjunto de tcnicas
englobadas dentro del pre-procesamiento de
imgenes cuyo objetivo fundamental es obtener,
a partir de una imagen origen, otra final cuyo
resultado sea ms adecuado para una aplicacin
especfica mejorando ciertas caractersticas de la
misma que posibilite efectuar operaciones del
procesado sobre ella.
Los principales objetivos que se persiguen con la
aplicacin de filtros son [7]:
Suavizar la imagen. Reducir la cantidad de
variaciones de intensidad entre pixeles vecinos.
Eliminar ruido. Eliminar aquellos pixeles cuyo
nivel de intensidad es muy diferente al de sus
vecinos y cuyo origen puede estar tanto en el
proceso de adquisicin de la imagen como en el
de transmisin.
Realzar bordes. Destacar los bordes que se
localizan en una imagen.
Detectar bordes. Detectar los pixeles donde se
produce un cambio brusco en la funcin
intensidad.
Por tanto, se consideran los filtros como
operaciones que se aplican a los pixeles de una
imagen digital para optimizarla, enfatizar cierta
informacin o conseguir un efecto especial en
ella. El proceso de filtrado puede llevarse a cabo
sobre los dominios de frecuencia y/o espacio [8].

Filtrado en el Dominio de la Frecuencia.
Los filtros de frecuencia procesan una imagen
trabajando sobre el dominio de la frecuencia en
la Transformada de Fourier de la imagen [2].
Para ello, sta se modifica siguiendo el Teorema
de la Convolucin correspondiente:
1. Se aplica la Transformada de Fourier,
2. Se multiplica posteriormente por la
funcin filtro que ha sido escogido,
119
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

3. Finalmente se aplica la Transformada
Inversa de Fourier para recuperar la
imagen en el dominio espacial.

Como la multiplicacin en el espacio de Fourier
es idntica a la convolucin en el dominio
espacial, todos los filtros podran en teora, ser
implementados como un filtro espacial, las
etapas del procesamiento de imgenes en el
dominio de la frecuencia se ven en la figura 1.


Figura 1. Etapas del procesamiento de imgenes
en el dominio de la frecuencia.


Filtrado en el Dominio del Espacio.
Las operaciones de filtrado se llevan a cabo
directamente sobre los pixeles de la imagen. En
este proceso se relaciona, para todos y cada uno
de los puntos de la imagen, un conjunto de
pixeles prximos al pixel objeto con la finalidad
de obtener una informacin til, dependiendo del
tipo de filtro aplicado, que permita actuar sobre
el pixel concreto en que se est llevando a cabo
el proceso de filtrado para de este modo obtener
mejoras sobre la imagen y/o datos que podran
ser utilizados en futuras acciones o procesos de
trabajo sobre ella.

Existen 2 tipos de filtros para el dominio del
espacio: Filtros lineales (filtros basados en
Kernels o mscaras de convolucin) y filtros no
lineales. Dependiendo de la implementacin, en
los lmites de la imagen se aplica un tratamiento
especial (se asume un marco exterior de ceros o
se repiten los valores del borde) o no se aplica
ninguno. Es por ello, que el tipo de filtrado
queda establecido por el contenido de dicho
Kernel utilizado. Lo anterior se puede ver en la
figura 2 [5].



Figura 2. Matriz de coeficientes en el uso del
Kernel.

II.- MODELO DEL SISTEMA

El presente trabajo parte de la necesidad de
reducir el nivel de ruido en imgenes digitales,
por lo general este ruido puede ser debido a la
naturaleza del sensor o a partculas que se
encuentran en el medio ambiente al momento de
ser capturadas. Otro ejemplo de imgenes
ruidosas son las que se capturan en el espacio
sideral mediante el uso de satlites, tal como las
imgenes de radar.
La figura 3 muestra la interfaz grfica principal
del software desarrollado en el sistema
MATLAB la cual es interactiva y fcil de utilizar
por los usuarios.



Figura 3. Interfaz grfica principal del software.

A continuacin se describir brevemente como
opera este programa y el tipo de procesamiento
de imgenes que se puede realizar. Primeramente
el usuario debe abrir la imagen que desea
procesar o filtrar. El software permite abrir
archivos en format BMP o JPG. Por ejemplo,
cuando se elige abrir una imagen tipo BMP,
aparece el recuadro que se presenta en la figura
4, para que el usuario pueda seleccionar el
archivo de imagen que desea abrir. Luego se
debe seleccionar el tamao de la caja del filtro.
El programa permite elegir los tamaos de caja
ms comunes, los cuales son: 3x3, 5x5 y 7x7.

120
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Una vez abierta la imagen, ya es posible realizar
diferentes tipos de procesamiento o filtrado. Por
ejemplo, se pueden seleccionar filtros
Adaptables No-Adaptables, posteriormente, si
el usuario selecciona la opcin de filtros No
Adaptables, podr escoger los siguientes filtros:
Pasa-Bajas (Promedio), Pasa-Altas, Raz
cuadrada, Cuadrtico y Sigma, tal como se puede
apreciar en la figura 5.




Figura 4. Ventana auxiliar para abrir archivo de
imgenes BMP JPG.



Figura 5. Interfaz grfica para seleccionar filtros
No-adaptables.

Por ejemplo si el usuario selecciona el filtro
PasaBajas (Promedio), aparece un recuadro
como el que se presenta en la figura 6. Algo
similar ocurre cuando se eligen los dems filtros:
Pasa-Altas, Raz cuadrada y Cuadrtico, que en
principio solamente requieren que se le
proporcione la imagen a filtrar e indique el
tamao de la caja.




Figura 6. Barra de progreso indicando que se
est realizando la tarea de procesamiento o
filtrado de la imagen.

Sin embargo, cuando el usuario selecciona el
filtro tipo Sigma, aparece una pequea interfaz
grfica, tal como se ilustra en la figura 7, esto
con la finalidad de que el usuario puede
introducir los parmetros de configuracin de
este filtro, los cuales son: Rango de Sigma (C),
Mnima cantidad de pixeles dentro de rango de
intensidad (K) y Tamao de la caja del filtro.
Luego cuando el usuario presiona el botn de
Aceptar, se ejecuta el proceso de filtrado con el
algoritmo Sigma, posteriormente el programa
arroja la imagen filtrada, el tiempo que tard
todo el proceso, la cantidad de pixeles probables
a corregir y la cantidad de pixeles corregidos [3].



Figura 7. Interfaz grfica del filtro tipo Sigmal.

Por otra parte, cuando el usuario elige los filtros
Adaptables, tal como se muestra en la figura 8.
El usuario podr elegir el filtro BitError o el
filtro Sigma adaptable.







121
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)







Figura 8. Interfaz grfica para seleccionar filtros
adaptables.

III.- RESULTADOS
Filtro Aplicado a Imgenes Con Ruido Tipo
Sal y Pimienta:
La figura 9A muestra la imagen de 4 monedas
americanas con ruido tipo sal y pimienta, esta
imagen se utiliz como base para probar el
efecto de todos los filtros implementados en este
trabajo. La figura 9B muestra el resultado de
aplicar el filtro pasabajas (promedio) con caja
3x3, se puede observar que la aplicacin del
filtro promedio a imgenes con ruido tipo sal y
pimienta, no es muy efectivo, pues se observa
que el resultado es una imagen muy borrosa.








Figura 9A (Izquierda): Imagen de monedas con
ruido tipo sal y pimienta. Figura 9B (Derecha):
Efecto de aplicar el filtro promedio 3x3 a la
imagen de monedas.

En la figura 10A se muestra el resultado de
aplicar un filtro pasa altas con caja de 3x3. En
este caso se observa que el filtro solamente
permite resaltar las altas frecuencias de la
imagen, en ese caso como la imagen contiene
ruido tipo sal y pimienta, tampoco es
recomendable aplicar este tipo de filtro a
imgenes con este ruido. La figura 10B muestra
el resultado de aplicar el filtro tipo cuadrtico, se
observa que solamente recuper el ruido de la
imagen, por tal motivo no se recomienda aplicar
este tipo de filtro a imgenes con ruido tipo sal y
pimienta.









Figura 10A (Izquierda): Efecto de aplicar el
filtro pasa-altas 3x3. Figura 10B (Derecha):
Efecto de aplicar el filtro cuadrtico 3x3.
Filtro Aplicado a Imgenes con ruido tipo
Gaussiano:
La figura 11A muestra la imagen de una casa
con ruido tipo Gaussiano. La figura 11B muestra
el resultado de aplicar el filtro pasa-bajas o
promedio con una caja tamao 5x5, se puede
observar que el ruido Gaussiano se atenu
considerablemente, sin embargo nuevamente el
resultado es una imagen borrosa.








Figura 11A (Izquierda): Imagen de una casa con
ruido tipo Gaussiano. Figura 11B (Derecha):
Resultado de aplicar el filtro tipo promedio con
caja de 5x5.

La figura 12A muestra el resultado de aplicar el
filtro tipo BitError con una caja de 5x5, se
observa que el ruido se atenu, sin embargo
sigue presente pero con una menor intensidad.
La figura 12B, muestra el resultado de aplicar un
filtro tipo sigma con caja adaptable de 5x5. En
este caso se observa que el ruido se logr
122
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

atenuar, sin embargo se observan algunas
manchas en la imagen.









Figura 12A (Izquierda): Resultado de aplicar el
filtro tipo Bit-Error con caja de 5x5. Figura 12B
(Derecha): Resultado de aplicar el filtro tipo
sigma de caja adaptable 5x5.

La figura 13 muestra la imagen de Lena, la cual
es la imagen ms referenciada en el mundo en
trabajos del rea de procesamiento digital de
imgenes, esta imagen de Lena posee ruido tipo
Poisson, dicha imagen tambin se est utilizando
para probar el efecto de algunos filtros
implementados en este trabajo.



Figura 13: Imagen de Lena con ruido tipo
Poisson.

La figura 14A muestra el resultado de aplicar el
filtro pasa-bajas o promedio con una caja tamao
3x3 a la imagen de Lena con ruido tipo Poisson,
se puede observar que el ruido Poisson se atenu
considerablemente, sin embargo nuevamente el
resultado es una imagen borrosa. La figura 14B
muestra el resultado de aplicar el filtro tipo Bit
Error con una caja de 3x3 a la imagen de Lena
con ruido tipo Poisson, se observa que el ruido
se atenu, sin embargo sigue presente con una
menor intensidad, pero con una mejora
considerable en el contraste de la imagen.







Figura 14A (Izquierda): Resultado de la
aplicacin del filtro promedio con caja de 3x3.
Figura 14B (Derecha): Resultado de aplicar el
filtro tipo Bit-Error con caja 3x3.

La figura 15A, muestra el resultado de aplicar un
filtro tipo sigma con caja adaptable de 3x3 con
las siguientes caractersticas: Rango de Sigma
(C) = 2, mnima cantidad de pixeles dentro del
rango de intensidad (K) = 3, tamao de caja 3x3.
En este caso se observa que el ruido se logr
atenuar, sin embargo se observan algunas
manchas en la imagen y poco ruido de moteo. La
figura 15B, muestra el resultado de aplicar un
filtro tipo sigma con caja adaptable de 5x5 con
las siguientes caractersticas: Rango de Sigma
(C) = 2, mnima cantidad de pixeles dentro del
rango de intensidad (K) = 3, tamao de caja 5x5.
En este caso se observa que el ruido se logr
atenuar, sin embargo se observan algunas
manchas en la imagen con mayor persistencia y
poco ruido de moteo. Este es el primer indicio
para comprobar que es mejor una caja pequea
que una grande.








Figura 15A (Izquierda): Resultado de aplicar el
filtro tipo sigma con caja adaptable 3x3. Figura
15B (Derecha): Resultado de aplicar el filtro tipo
sigma con caja adaptable 5x5 a la imagen de
Lena con ruido Poisson.


123
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

IV.- CONCLUSIONES

En este trabajo se implementaron filtros digitales
de cajas adaptables y no-adaptables, se
desarroll una interfaz grfica bajo la plataforma
de MATLAB, la cual es amigable y fcil de
utilizar por los usuarios. Con el software
desarrollado, se lograron reducir
considerablemente los niveles de ruido, se
hicieron pruebas con distintos tipos de imgenes
y ruidos, tales como: Aditivo y multiplicativo,
estas pruebas fueron de tipo Gaussiano, Poisson
y el denominado Sal y Pimienta.
Los filtros implementados con caja No-
Adaptable son el filtro promedio pasa bajas,
pasa altas, cuadrtico, raz cuadrada y sigma
global. Con respecto a los filtros con caja
adaptable, se implementaron el filtro BitError y
sigma. Se puede decir que son mejores los filtros
de caja adaptable y de tamao pequeo, debido a
que hacen una estadstica local con los pixeles
en cada una de las cajas. El filtro Bit-Error, es
recomendable emplearse cuando las imgenes
poseen ruido tipo multiplicativo, tal como el
ruido sal y pimienta. Por otra parte, los filtros
tipo sigma son ms recomendables cuando las
imgenes tienen ruido aditivos, tales como el
Gaussiano y Poisson.
En conclusin, cuando los filtros emplean cajas
pequeas muestran mejores resultados, pero el
tiempo de procesamiento es mayor, por el
contrario las cajas ms grandes ejecutan ms
rpido el procesamiento, pero los resultados no
son tan buenos, por lo tanto existe un
compromiso entre el tiempo de procesamiento y
el resultado de la calidad final.
Finalmente, el software desarrollado, se puede
emplear en universidades y centros de
investigacin que impartan cursos de
procesamiento digital de imgenes, como una
herramienta de apoyo didctico.

Agradecimientos
Este trabajo de investigacin fue apoyado por la
Subsecretara de Educacin Superior a travs del
PROMEP con nmero del Cuerpo Acadmico
UABC-CA-197 y por la XI Convocatoria de
Apoyo a la Movilidad Acadmica 2013 de la
UABC.

V.- REFERENCIAS

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por Computadora utilizando MATLAB y
el Toolbox de Procesamiento Digital de
Imgenes.
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Random Noise from Digital Images.
Photogrammetric Engineering and
Remote Sensing. Vol. 56, No. 4. pp. 453-
458.
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usando la WEB y MATLAB. Pearson
Prentice Hall. 3ra edicin. ISBN: 978-
970-26-1187-5. Mxico. 672 p.
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and the Sigma Filter, Computer Vision,
Graphics and Image Processing. Vol.
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Tratamiento Digital de Seales.
Prentice Hall. 3ra edicin. ISBN: 84-
8322-000-8. Espaa. 1048 p.
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con el nombre Diseo de Filtros
Digitales Aplicados a Antenas
Inteligentes. Universidad Autnoma de
Baja California. 101 p.
[8] Wikipedia, Procesamiento Digital de
Imgenes, [en lnea], 2012: Disponible
en la Web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Procesamient
o_digital_de_im%C3%A1genes
124
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


RESUMO

Os sistemas de Telecomunicaes atravessaram uma
grande evoluo tecnolgica nas ltimas dcadas.
Isto se deve, em parte, pelo uso cada vez maior de
simuladores de sinais pelos profissionais
envolvidos. As plataformas de simulaes permitem
flexibilidade e baixo custo para a verificao de
determinada soluo estar apta ou no a ser
implementada. Evitando assim, gastos dispendiosos
com desenvolvimento. O presente trabalho
apresenta uma plataforma de simulao baseada em
Matlab

, podendo ser utilizado para anlises,

operaes e processamentos de sinais. A plataforma
de simulao constituda por um conjunto de
interfaces grficas organizadas e separadas pelas
caractersticas dos sinais. Este conjunto se divide em
sinais de udio, imagens e dados.

Palavras chave: Interface grfica, Matlab

,
Importao de sinais, Processamento de sinais,
Probabilidade.


1. INTRODUO
Atualmente, processamento digital de sinais um
campo imenso e diversificado. O conhecimento na
rea empregado em grande parte nas tecnologias
presentes no nosso dia-a-dia. Esta plataforma de
simulao apresenta-se como uma ferramenta de
aprendizagem para desenvolver e aperfeioar o
conhecimento no estudo e anlise de sinais[4]. O
projeto desenvolvido na plataforma Matlab

[1].
Este programa de computador empregado com
eficincia pelos projetistas nas diversas reas da
engenharia. No caso deste artigo, est sendo
aplicado para o processamento digital de sinais[6].
O ambiente empregado nesta interface o Guide


(Graphic User Interface Design Environment). Esta
ferramenta de desenvolvimento proporciona um
ambiente simples e amigvel para o usurio.
O artigo proposto tem como principal objetivo o
desenvolvimento e a validao de tcnicas de estudo
de sinais a partir de uma plataforma de simulao
grfica. Isto permite a simulao de sinais e seus
respectivos processamentos e operaes.
A motivao na escolha deste tema fortalecer os
conhecimentos dos estudantes do assunto, atravs de
plataforma de simulao que comprove, de forma
prtica, os conhecimentos adquiridos nas aulas.
O artigo foi estruturado para apresentar na
segunda seo o desenvolvimento da plataforma,
mostrando o ambiente e o objetivo de cada interface
grfica criada. A terceira seo demostra trs
processamentos com sinais utilizando diferentes
contextos. A terceira seo demonstra trs
simulaes realizadas em diferentes contextos. So
apresentados tambm, os resultados obtidos nas
devidas simulaes, valores, grficos e dados que
eram esperados aps a realizao de um processo
matemtico. Na quarta seo so descritas as
concluses da pesquisa e desenvolvimento do
projeto proposto. Nesta seo so avaliados os
resultados obtidos com a pesquisa, propondo
solues e aplicaes prticas para o projeto.


2. DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento do projeto proposto foi
pautado na elaborao de uma plataforma grfica
que possibilite ao usurio simulaes com diferentes
tipos de sinais. Para cada tipo de sinal, existe uma
interface grfica cujas as funcionalidades esto
descritas nas subsees a seguir.


Plataforma para Simulao Grfica e Anlise de Sinais

Diego Sousa de MIRANDA
Depto. de Comunicaes, Instituto Nacional de Telecomunicaes
Santa Rita do Sapuca, 37540-000, Minas Gerais, Brasil

Estevan Marcelo LOPES
Depto. de Comunicaes, Instituto Nacional de Telecomunicaes
Santa Rita do Sapuca, 37540-000, Minas Gerais, Brasil




S





125
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


A. Interface de Inicializao
A interface de inicializao, ilustrada na Figura 1,
foi proposta com a finalidade de acessar as demais
interfaces. importante enfatizar que esta deciso,
torna a organizao das subinterfaces mais adequada
para o usurio. Deste modo, possvel o usurio
navegar para a subinterface de interesse.

B. Interface de Simulaes de Sinais
A Interface de Simulaes de Sinais, ilustrada na
Figura 2, opera com sinais de imagens, udio e
dados. Trs fontes importantes de informaes que
dominam o ambiente das telecomunicaes. Cada
tipo de sinal tratado em uma interface especfica.
Complementando a Interface de Simulao de
Sinais existem duas subinterfaces associadas a ela.
A primeira, uma interface para tratamento de
sinais de udio e, a segunda, uma interface para
tratamento para sinal de imagem.
A Interface de Simulao de Sinais utilizada
para gerar e realizar operaes com sinais. Ambos
os recursos so realizados no domnio do tempo. A
interface grfica oferece para o usurio vrios tipos
de sinais pr-gravados, com objetivo de criar uma
determinada funo que descreve um sinal eltrico.
Este sinal pode ser visualizado atravs de grficos.
A interface conta com um grande nmero de
operaes que envolvem sinais denominados de
1

ou
2
.
Existem trs eixos para a visualizao dos grficos.
Nos dois primeiros eixos so exibidos os grficos
dos sinais
1
e
2
selecionados pelo usurio. O
terceiro eixo destinado ao recebimento dos
resultados grficos simulados. Cada um dos sinais
pode ser exibido pressionando o boto Plotar. Esta
interface grfica permite ao usurio o conhecimento
das operaes entre sinais, suas propriedades e
como os sinais se comportam graficamente.
Para tratamento de sinais de udio basta acess-la
a partir da interface de simulao de sinais. Com a
interface inicializada, o usurio deve importar o
sinal de udio desejado. Ao concluir esta etapa,
possvel verificar graficamente o sinal do udio
inserido, disposto no domnio do tempo e no
domnio da frequncia, com diferentes variaes na
unidade de amplitude.
A interface para simulao de sinais de imagens
opera de forma semelhante interface de simulao
de sinais de udio.
Ao importar uma determinada imagem, so gerados
os histogramas das cores vermelha, verde e azul.
Estas so as cores primrias para visualizao de
imagens em computador. O histograma a
disposio da quantidade de vezes que uma
determinada cor se repete em uma imagem, dados
de suma importncia em processamento digital de
imagens. Esta interface grfica disponibiliza ao
usurio fazer alteraes (alterar cor, contraste, brilho
e outros) nas imagens importadas, visualizando no
exato momento o que acontece com o histograma da
imagem.
C. Interface Processamento de Sinais
A Interface Processamento de Sinais[5][6],
ilustrada na Figura 3, tem como objetivo a anlise
de sinais no domnio da frequncia. A interface
grfica permite ao usurio calcular e verificar
propriedades das transformadas, de Fourier e
Laplace, e fazer a anlise de polos e zeros de uma
funo no plano s. Nesta interface grfica, para
processar um sinal, o usurio cria o sinal desejado
ou seleciona uma opo na lista de sinais pr-
definidos. Em seguida, fica a cargo da necessidade
do usurio selecionar o processamento desejado.
Os grficos no domnio do tempo e da frequncia
podem ser exibidos a qualquer momento acionando
o boto Plotar.
Ainda nesta interface grfica, possvel trabalhar
com diagrama de polos e zeros. O usurio ir
selecion-los graficamente e visualizar a funo de
transferncia que pode ser definida como a funo
de um determinado filtro.
D. Interface Probabilidade e Estatstica
Em telecomunicaes, so utilizados princpios e
ferramentas da probabilidade para anlise e
desenvolvimento de sistemas eletrnicos [10]. Para
que estes sistemas sejam bem elaborados
necessrio o conhecimento e aprimoramento da
teoria de probabilidade [8][9]. A Interface de
Probabilidade e Estatstica, ilustrada na Figura 4,
tem o objetivo de suprir a necessidade de simulao
Figura 1 Interface de Inicializao
126
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

de processos aleatrios. possvel visualizar as
curvas de distribuies de probabilidade de
variveis contnuas e discretas. Variar os parmetros
de entrada das equaes e verificar os resultados
graficamente.
Para utilizar a Interface de Probabilidade e
Estatstica, necessrio selecionar a funo de
distribuio de probabilidade desejada. Ao acionar o
boto Plotar, o grfico da distribuio exibido.
A interface tambm permite ao usurio variar os
parmetros da funo de distribuio, utilizando os
valores desejados e visualizando em seguida o
resultado grfico.


3. SIMULAES E RESULTADOS

A seguir so apresentadas trs simulaes. Cada
simulao foi realizada em diferentes subinterfaces
grficas.
A primeira simulao, na Interface Simulao de
Sinais, envolve uma operao de convoluo entre
dois sinais. A Figura 5 apresenta dois sinais
propostos para a simulao. O primeiro sinal
selecionado para operar foi o degrau unitrio,
chamado de () e, o segundo sinal foi um pulso
com durao de duas unidades, chamado de ().
Aps a seleo dos sinais, o usurio executa a
convoluo acionando o boto Simular. Assim, os
sinais so exibidos no eixo da varivel , conforme
ilustra a Figura 6. Neste domnio o sinal () passa
a ser designado de (), e posicionado no
instante = 0. O sinal () espelhado e deslocado
para a esquerda, sendo denominado de ( ). A
operao de convoluo simulada deslocando o
sinal ( )

ao longo do grfico () que fica
fixo na origem. Ao passar por todo o sinal, o
resultado da convoluo observado na Figura 7.
A segunda simulao foi elaborada utilizando a
Interface de Processamento de Sinais. A operao
simulada foi a Transformada de Fourier de um sinal.
O sinal selecionado representado pela Equao 1,
que possui duas componentes de frequncias em 50
e 120 hertz. Este sinal ilustrado na Figura 9. Ao
acionar o boto FFT (Fast Fourier Transform), o
sinal apresentado no domnio da frequncia, como
ilustra a Figura 10. Neste grfico, observam-se duas
linhas verticais que indicam cada componente de
frequncia da onda.
) t 20 1 2 sin( ) t 50 2 sin( ) ( + = t f
(1)
A terceira simulao trata-se de uma aplicao da
funo de distribuio binomial. A distribuio
binomial a distribuio de probabilidades discreta
do nmero de sucessos numa sequncia de
tentativas, tais que as tentativas so independentes.
Cada tentativa resulta apenas em duas
possibilidades, sucesso ou falha. Como exemplo, foi
proposto o experimento de lanar duas moedas
honestas e verificar o nmero de caras nestes
lanamentos. Este exemplo ser modelado pela
distribuio binomial. Esta distribuio regida pela
Equao 2. Adotando como caso de sucesso a face
cara de uma moeda, a varivel p indica a
probabilidade de sucesso e a varivel n a quantidade
de vezes que o experimento realizado. Com isso,
so selecionados os valores de p=0.5 e n=2. Na
Figura 8 apresentado o grfico com valores de
probabilidades em funo da quantidade de sucessos
que so possveis neste experimento, ou seja, em
relao a varivel x. observado que a
probabilidade de se ter dois sucessos e nenhuma
falha ou duas falhas e nenhum sucesso so de 25%.
Ao passo que, para se obter um sucesso e uma falha
neste procedimento a probabilidade de 50%.

x n x
x
p) (1 p
x
n
(x) p

|
|
.
|

\
|
=
(2)



4. CONCLUSES

Foram efetuados estudos das ferramentas
matemticas necessrias para o processamento
digital de sinais, de conceitos utilizados em
telecomunicaes da rea de probabilidade e
estatstica, e da ferramenta Guide para a criao de
interfaces grficas.
Durante a pesquisa, foi observado adequao do
programa Matlab

na rea de processamento de
sinais. Em resumo, o programa responde de forma
satisfatria na aquisio de sinais e na realizao de
suas converses para tratar com as informaes
importadas de arquivos.
Os sinais tambm podem ser gerados sempre que
necessrio, utilizando as ferramentas adequadas
contidas nas interfaces. Com isso o usurio possui
um vasto campo de sinais possveis que podem ser
utilizados.


127
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

5. REFERNCIAS

[1] Matsumoto, lia Yathie. MATLAB 6.5:
fundamentos de programao. So Paulo SP, Ed.
rica, 2002.
[2] Chapman, S. J. Matlab Programming for
Engineers. Thomson Engineering, 2005.
[3] Ingle,Vinay k., Proakis, John G.. Digital Signal
Processing using Matlab. Canad, Ed. Brook/Cole,
2000.
[4] Haykin, Simon. e Barry Van Veen. Sinais e
Sistemas, Trad. Jos Carlos Barbosa dos Santos.
Porto Alegre RS, Ed. Bookman, 2001.
[5] PROAKIS, J.G.; MANOLAKIS, D.G. Digital
Signal Processing - Principles, Algorithms and
Applications. Nova Jersey: Prentice Hall, 1996.
[6] Jackson, L. B. Digital Filters and Signal
Processing. Massachussets: Kluwer Academic
Phublishers, 1997.
[7] Lathi , B. P. Sistemas de Comunicao. Rio de
Janeiro-RJ, Guanabara Dois S. A, 1979.
[8] BUSSAB, W.O. e Morettin, P.A. Estatstica
Bsica. So Paulo-SP, Atual, 1987.
[9] MORETTIN, L.G. Estatstica Bsica- Vol.1-
Probabilidade. So Paulo-SP, Makron Books, 1999.
[10] TORRES, Gabriel. Fundamentos de Eletrnica.
Rio de Janeiro, Axcel Books, 2002



Diego Sousa de Miranda nasceu em Tefilo Otoni, MG, em 15 de
junho de 1991. Email: diegom@gee.inatel.br. Iniciou em 2009 o curso
de graduao em Engenharia Eltrica no Instituto Nacional de
Telecomunicaes (INATEL). reas de Interesse: Processamento
Digital de Sinais, Modulao Digital, Redes de Computadores.

Estevan Marcelo Lopes nasceu em Londrina, PR, em 12 de agosto de
1969. Possui graduao em Engenharia Eltrica pela Fundao Instituto
Nacional de Telecomunicaes (1992), especializao em Engenharia
de Telecomunicaes pela Universidade Norte do Paran (1999),
mestrado em Engenharia de Telecomunicaes pela Fundao Instituto
Nacional de Telecomunicaes (2002), doutorando em engenharia
eltrica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Atualmente professor adjunto dos cursos de graduao e ps-
graduao, atuando tambm como coordenador adjunto dos cursos de
Ps-Graduao de Redes e Sistemas de Telecomunicaes, Tv Digital e
IPTV e Eletrnica Avanada da Fundao Instituto Nacional de
Telecomunicaes (INATEL). Professor assistente da Universidade do
Vale do Sapuca (UNIVS), atuando como chefe de departamento do
curso de sistemas de informao no perodo de 2006 at 2009.



Figura 2 - Interface Simulao de Sinais.
128
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)





































Fig. 1. Interface Processamento de Sinais.


Fig. 2. Interface Probabilidaede e Estatstica























Figura 3 - Interface Processamento de Sinais.
Figura 4 - Interface Probabilidaede e Estatstica
129
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 7 - Grfico resultante da Convoluo ()
() .

Figura 5 - Grficos das funes () e () no
domnio do tempo.
Figura 6 - Grfico das funes () ( ) .
Figura 8 - Grfico de Probabilidades.
Figura 10 - Grfico do sinal no domnio da frequncia. Figura 9 - Grfico do sinal no domnio do tempo.
130
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Extraccin Visual de Puntos de Referencia para el Control de un Robot
Manipulador


Oscar A. PAREDES GARDUO
Ingeniera en Software, Universidad Politcnica de Pachuca
Zempoala, Hidalgo, 42083, Mxico

y

Jazmn RODRGUEZ FLORES, Marco A. GARCA MRQUEZ
Direccin de Ingeniera de Software,
CA Ciberntica y Cmputo Aplicado, Universidad Politcnica de Pachuca
Zempoala, Hidalgo, 42083, Mxico

y

Josue R. MARTNEZ MIRELES, Juan M. XICOTNCATL PREZ
Direccin de Ingeniera Mecatrnica,
CA Ciberntica y Cmputo Aplicado, Universidad Politcnica de Pachuca
Zempoala, Hidalgo, 42083, Mxico


RESUMEN

En el presente artculo se presenta el desarrollo de un sistema
de extraccin visual de puntos de referencia para su
implementacin en el control de un robot manipulador de
tres grados de libertad antropomrfico, los puntos de
referencia se generan a partir de la posicin del brazo
derecho del operador, para ello se utiliza la lectura de un
sensor de profundidad que determina las posiciones de las
articulaciones para determinar los desplazamientos angulares
que deben alcanzar la cintura, el hombro y el codo. Toda vez
que se obtienen dichos ngulos, se envan las seales de
control para modificar la posicin del robot.

Palabras Clave: Extraccin visual, Puntos de referencia,
Sistemas Robticos, Reconocimiento de Patrones,
Desplazamientos Angulares.

1.- INTRODUCCIN

La Robtica es una rama de la tecnologa que se centra en el
diseo, construccin, operacin, y aplicacin de los robots
(manipuladores, mviles, de servicio). Una de las mayores
dificultades que enfrentan los sistemas robticos al ser
implementados en el mundo real es la interaccin con un
ambiente dinmico no controlado, razn por la cual, en la
actualidad se encuentran en desarrollo investigaciones que se
basan en la retroalimentacin visual del entorno para extraer
la informacin que permita al controlador tomar las
decisiones pertinentes para una operacin autnoma de los
sistemas robotizados.

Al contar con una retroalimentacin visual, se entrelaza la
robtica con el rea de reconocimiento de patrones, la cual
se encarga de analizar objetos fsicos o abstractos, con el fin
de extraer informacin til de esos objetos y as brindar la
informacin requerida sobre el comportamiento del entorno
que rodea al robot. Sin embargo, existe un problema respecto
al reconocimiento de objetos en tres dimensiones, determinar
la profundidad o las distancias entre objetos que se
posicionan en un tercer plano no es una actividad trivial.

Para el anlisis y objetos con informacin de profundidad
existen dos estrategias principales: la implementacin de un
arreglo estreo de cmaras o un arreglo de una cmara y
sensor de profundidad, el factor importante que determina la
aplicacin de uno u otro elemento radica en el detalle de la
informacin requerida puesto que hasta el momento la
mayora de los sensores de profundidad que dominan el
mercado cuentan con una resolucin de 640 x 480 pixeles, a
diferencia de un arreglo estreo de cmaras de alta
definicin.

En la actualidad se han desarrollado algunos trabajos donde
se extrae la informacin del ambiente a travs de sensores de
profundidad, especficamente el Kinect, a continuacin se
mencionan algunos de ellos.

En [1] se aplica el sensor Kinect para la extraccin de
informacin de ambientes cerrados para su categorizacin a
travs de la captura de la profundidad de los elementos que
lo componen.

En [2] se realiza el anlisis de la informacin que
proporciona el sensor de profundidad para integrarla con la
informacin proveniente de la cmara RGB para la
extraccin de parmetros de objetos para su reconocimiento
dentro de un ambiente tridimensional.

En el trabajo [3] se utiliza al sensor Kinect como una
herramienta para la interaccin hombre mquina, integrando
su funcionalidad a un conjunto de juego permitiendo un
mayor dinamismo de su operacin.

En el artculo [4] se desarroll un sistema de seguimiento
para detectar la ubicacin de trabajadores de la construccin.
Utilizaron para ello procesamiento de imgenes, MATLAB.
El seguimiento de los esqueletos se realiz con la cmara
del Kinect.

En el trabajo [5] se presenta un anlisis de la aplicacin del
Kinect en robots mviles marcando las ventajas y
desventajas que presenta al extraer la informacin del
ambiente para promover la interaccin con el ambiente que
rodea al robot.



2.- ARQUITECTURA PROPUESTA

Robot Manipulador
El robot manipulador que se seleccion fue desarrollado con
la colaboracin de los alumnos del programa de Ingeniera
Mecatrnica y los miembros del Cuerpo Acadmico
Ciberntica y Cmputo aplicado de la Universidad
131
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Politcnica de Pachuca, su funcin principal radica en fungir
como una plataforma de anlisis en las transformaciones
espaciales de una cadena cinemtica abierta y para el
desarrollo de aplicaciones de interfaces hombre mquina.

En la figura 1 se presenta el robot manipulador que se va a
controlar, cuenta con cuatro articulaciones (cintura, hombro,
codo, efector final) todas ellas son rotacionales. Su
construccin es de aluminio y para su movimiento se hace
uso de servomotores analgicos que se conectan
directamente con cada articulacin.


Figura 1. Robot manipulador a controlar.

Sistema de Comunicacin
Para la comunicacin de la computadora con el robot
manipulador se seleccion el sistema de desarrollo Arduino,
en especfico la versin Mega 2560. Este sistema de
desarrollo es de cdigo abierto con opcin a acceso a
libreras y software de programacin libre, adicionalmente
permite la comunicacin a travs del puerto USB de la
computadora, en la figura 2 se presenta el sistema de
desarrollo, cuenta con 54 pines de entrada y salida, 14
mdulos PWM independientes, 16 entradas analgica,
comunicacin SPI, I2C, UART.


Figura 2. Sistema de Desarrollo Arduino Mega 2560[7].

Sensor de Profundidad
Existen diferentes elementos comerciales que cuentan con
una cmara de video y un sensor de profundidad, entre los
cuales destacan Carmine (1.08 y 1.09) de la empresa
Primesense, Xtion de Asus y Kinect de Microsoft, todos
ellos cuentan con la capacidad de captura de video y
profundidad a una resolucin de 640 x 480 pixeles. Para el
presente trabajo se seleccion el sensor Kinect de la empresa
Microsoft dado su gran penetracin del mercado lo que da
pie a desarrollos que se basen en esta tecnologa, cuenta con
una cmara RGB VGA con capacidad QVGA con menos
FPS, adicionalmente cuenta con un arreglo de micrfonos
para el procesamiento de audio y eliminacin de elementos
acsticos en interiores, como se observa en la figura 3.


Figura 3. Componentes del Sensor Kinect.

Entorno de Desarrollo
Para la programacin de la aplicacin, como un primer paso
se seleccion el entorno de desarrollo Processing que es un
ambiente de desarrollo de cdigo abierto ampliamente
utilizado por estudiantes e investigadores ya que proporciona
las herramientas para el desarrollo de aplicaciones desde el
prototipado hasta la produccin, con un manejo gil de
elementos visuales, adems de contar con una amplia
variedad de libreras [6].

Para poder interactuar con el sensor Kinect se cuenta con un
conjunto de drivers que proporciona la empresa Microsoft,
considerando que el sensor Kinect fue desarrollado
principalmente para entretenimiento y juegos, el Kinect SDK
de Microsoft se encuentra limitado y que no permite explotar
al mximo el poder del sensor.

Como una alternativa, se han desarrollado software de
terceros que permiten la interaccin con el dispositivo y que
nos proporciona libreras para utilizar con mayor libertad el
Kinect permitiendo extraer mayor informacin de su
funcionamiento.

OpenNI es un framework de cdigo abierto para realizar
aplicaciones utilizando sensores 3D entre los cuales se
encuentra el Kinect. Como se observa en la figura 4, OpenNI
se consolida como un puente entre el dispositivo y la
aplicacin, pudiendo o no utilizar libreras extras
(middleware).



Figura 4. Arquitectura de OpenNI[8].

Arquitectura
En la figura 5 se puede observar la arquitectura que se
plante para el presente desarrollo, como elemento central se
encuentra la computadora que realiza el procesamiento de la
informacin proveniente del Kinect a travs del framework
OpenNI, el procesamiento se realiza en el entorno
Processing donde se generan las seales que son enviadas al
sistema de desarrollo Arduino que es el encargado de
generar las seales de control del robot manipulador.
132
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 5. Arquitectura propuesta.

Cabe mencionar que la computadora en la que se desarroll
el sistema cuenta con: 2GB RAM, procesador AMD Dual
Core a 1.9 GHz operando con el sistema operativo Windows
7.

3.- CLCULO DE POSICIONES ANGULARES

A continuacin se presenta el desarrollo de los clculos para
la extraccin de los desplazamientos angulares a partir de la
informacin que proporciona el Kinect. Como un primer
punto se destaca que el framework de OpenNI proporciona a
travs de las libreras los mtodos para la extraccin de la
posicin espacial de las articulaciones de un jugador
(persona que sirve como referencia al robot). En la figura 6,
se puede observar el diagrama desde la vista superior donde
se especifican los puntos para el clculo del giro de la
cintura, donde HD es el punto del hombro derecho, HI es el
punto del hombro izquierdo.

Como un primer paso se trazan las lneas auxiliares A y B
para la determinacin del ngulo de la cintura, como se ve en
la figura, ambos segmentos se pueden determinar a partir de
una diferencia de coordenadas para posteriormente realizar
el clculo del ngulo, ecuaciones (1) y (2)

HI
HD
A
B
qci

Figura 6. Vista Superior de las Coordenadas.


1
tan
z
ci
x
A
A
q

(1)

1
tan
z z
ci
x z
HD HI
HD HI
q

(2)

A continuacin se detalla la extraccin de los ngulos
relativos a la rotacin del hombro y del codo. Como se
mencion anteriormente, el Kinect proporciona la ubicacin
de cada articulacin (hombro izquierdo HI, hombro
derecho HD, codo C y mueca M), con dicha
informacin se pueden extraer los vectores referentes a las
lneas del hombro LH, del brazo LB y del antebrazo
LA, con dicha informacin y partiendo de la definicin del
producto escalar se derivan las ecuaciones (3) y (4)

arccos
h
LH LB
LH LB
q

(3)
arccos
co
LB LA
LB LA
q

(4)

C
M
qh
qco
HD HI
LH
LB
LA
Figura 7. Vista Frontal de las Coordenadas.

Con las ecuaciones (2), (3) y (4) se pueden obtener los
desplazamientos angulares que realizan cada una de las
articulaciones para generar los valores de referencia para las
seales de control que se envan hacia el robot manipulador.

4.- RESULTADOS

A continuacin se presentan diferentes fragmentos del
programa para la extraccin de las referencias visuales y
generacin de las seales de control.

public void setup(){
k = new SimpleOpenNI(this);
k.setMirror(true);
k.enableDepth();
k.enableUser(SimpleOpenNI.SKEL_PROFILE_ALL);
size(k.depthWidth(), k.depthHeight());
String portName = Serial.list()[0];
myPort = new Serial(this,"COM6",9600);
println(portName);
}

El mtodo setup(), se encarga de inicializar el Kinect y el
puerto de comunicacin con el sistema de desarrollo
Arduino, del Kinect se habilita la toma de profundidad
puesto que solamente se requiere la ubicacin de las
articulaciones y no una representacin visual de la cmara
RGB y para la comunicacin con el sistema Arduino se
seleccion la velocidad de 9600 baudios por no requerir de
un muestreo ms elevado.

void drawSkeleton(int userId){
133
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
pushStyle();
stroke(255,0,0);
strokeWeight(4);
k.drawLimb(userId,SimpleOpenNI.SKEL_NECK ,
SimpleOpenNI.SKEL_LEFT_SHOULDER);
k.drawLimb(userId,SimpleOpenNI.SKEL_NECK ,
SimpleOpenNI.SKEL_RIGHT_SHOULDER);
k.drawLimb(userId,SimpleOpenNI.SKEL_RIGHT_SH
OULDER,SimpleOpenNI.SKEL_RIGHT_ELBOW);
k.drawLimb(userId,SimpleOpenNI.SKEL_RIGHT_ELB
OW , SimpleOpenNI.SKEL_RIGHT_HAND);
}

Cada vez que se actualiza la posicin de la persona (cada 50
ms), con la funcin drawSkeleton(int userId) se realiza el
trazado del esqueleto en color rojo a partir de la informacin
que se obtiene de la funcin getJointPositionSkeleton.

Como un primer punto para el funcionamiento del programa,
se debe reconocer al usuario, para lo cual se habilita el
seguimiento de esqueleto a travs de la activan de
manejadores de eventos para permitir la calibracin del
cuerpo a seguir, el primero de ellos se lanza al detectar una
nueva persona:

public void onNewUser(int userId){
k.startPoseDetection ("Psi", userId);
}

Toda vez que se detecta al usuario, se inicia el proceso de
deteccin de la pose inicial de calibracin, que se muestra en
la figura 8.

Figura 8. Posicin inicial de calibracin.

El sensor detecta la posicin y lanza una funcin dentro de
la cual se detiene la deteccin de pose y comienza la
calibracin del cuerpo.

public void onStartPose (String pose, int userId) {
k.stopPoseDetection (userId);
k.requestCalibrationSkeleton (userId, true);
}

Por ltimo, en un lapso no mayor a 5 segundos el
seguimiento de esqueleto queda calibrado. A partir de este
momento y siempre que el usuario no salga de la zona de
visin del sensor, el programa sabr en todo momento la
posicin de usuario.

La figura 9 presenta la imagen inicial que se obtiene del
sensor de profundidad antes de que aparezca la persona que
fungir como referencia para la extraccin de los puntos.

Posteriormente, en la figura 10 se presenta el momento en
que se reconoce al usuario, la indicacin de que se reconoce
al usuario se presenta en la consola del entorno Processing.


Figura 9. Toma Inicial de Profundidad-


Figura 10. Reconocimiento del usuario.

En la figura 11, se presenta la ventana cuando se ha
calibrado al usuario y que sirve como punto de partida para
la extraccin de la posicin de las articulaciones.


Figura 11. Usuario Calibrado.
134
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
En las figuras 12, 13 y 14 se presentan las extracciones de
dos diferentes valores de las articulaciones debido al cambio
de pose de la persona que funge como referencia. En las
figuras 12 y 13 no hubo cambio en el giro de la cintura y en
la figura 14 si existi giro tal como se indica en los nmeros
que se presentan en la consola de Processing.


Figura 12. Extraccin de desplazamientos angulares.



Figura 13. Cambio en desplazamientos angulares (hombro,
codo).

5.- CONCLUSIONES

En el presente documento se desarroll un sistema para la
extraccin de referencias para el control de un robot
manipulador a travs de un sensado visual en tres
dimensiones, permitiendo integrar elementos de profundidad
para la ubicacin de los puntos de referencia.

El contar con elementos sensores de profundidad facilita la
extraccin de informacin en un ambiente tridimensional,
sacrificando un poco la resolucin, sin embargo para
aplicaciones donde no se requiera una gran precisin se
presenta como una gran alternativa al arreglo estreo de
cmaras de video.

El integrar el sensor Kinect da la apertura a que en trabajos
futuros se pueda aplicar el arreglo de micrfonos para el
reconocimiento de comandos de voz, gracias al
procesamiento de audio con el que cuenta.


Figura 14. Extraccin de desplazamientos angulares con giro
de cintura.


6.- REFERENCIAS
[1] Oscar Martinez Mozos, Hitoshi Mizutani, Ryo
Kurazume and Tsutomu Hasegawa. Categorization of Indoor
Places Using the Kinect Sensor. Sensors. Pp 6695 6711.
2012. ISSN. 1424-8220.

[2] David Devereux, Bhargav Mitra, Owen Holland and
Alan Diamond. Using the microsoft kinect to model the
environment of an anthropomimetic robot. Proceeding of
IASTED International Conference on Robotics (Robo 2011).
USA, 2011

[3] Bruno Campagnolo de Paula, Adaptando e
desenvolvendo jogos para uso com o Microsoft Kinect,
Proceedings of SBGames 2011, Tutorials Track
Computing, Salvador - BA, Noviembre, 2011

[4] I.P. Tharindu WEERASINGHE et al. Application of
Microsoft Kinect sensor for tracking construction workers.
Construction Research Congress 21-23 de mayo de 2012
West Lafayette, IN, USA. Pp. 858- 867. Consultado en
http://rebar.ecn.purdue.edu/crc2012/papers/pdfs/-170.pdf
Febrero 2013

[5] Mikkel Viager, Analysis of Kinect for mobile robots.
Reporte Tcnico, Departamento de Ingeniera Electrca,
Universidad Tcnica de Dinamrca, Marzo 2011.

[6] Sitio web Processing. http://processing.org/. Consultada
en Febrero 2013.

[7] Sitio web de Arduino http://arduino.cc/. Consultado en
Enero 2013.

[8] Sitio web SimpleOpenNi. http://code.google.com/p/
simple-openni/. Consultado en Enero 2013.
135
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Equipo biomdico instrumento para la deteccin objetiva del
Tinnitus en pacientes con esta afeccin.

Horderlin Vrangel ROBLES
1
, Julio ALDONATE
2
, Ramiro VERGARA
3
.
1
Ingeniera Biomdica, Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI.
3
GINIC-HUS, Hospital Universitario de la Samaritana.
Bogot, Cundinamarca, Colombia
2
Bioingeniera, Universidad Nacional de Entre Ros FIUNER.
Oro Verde, Entre Ros, Argentina.

Resumen En la actualidad millones de personas
sufren de una enfermedad denominada Tinnitus o acufeno
calificado como enigmtico en la literatura mdica debido a
la falta de herramientas de diagnstico clnico. Hasta la
fecha, existen muchos mtodos de diagnstico para
determinar las caractersticas psicoacsticas de la
enfermedad mero ninguno ha sido definitivo a la hora de un
diagnostico objetivo real, por el contrario depende en gran
medida de la descripcin del paciente, haciendo el
diagnostico subjetivo y de poca confiabilidad clnica al no
tener un registro fsico real del mismo. Por tal motivo, se
decidi demostrar la hiptesis propuesta por el doctor
Ramiro Vergara, la cual afirma que todos los Tinnitus tienen
una fuente sonora real, y disear e implementar un equipo
biomdica capaz de captar las seales sonoras generadas en
el odo de pacientes con esta afeccin denominado
Acufenmetro Objetivo. El propsito fundamental de este
documento es mostrar el desarrollo del equipo instrumento
diseado para la determinacin objetiva del Tinnitus, as
como las pruebas en laboratorio y en pacientes que
demuestren la veracidad de las afirmaciones de la hiptesis
del doctor Vergara.

Palabras Clave: Tinnitus, Diseo, equipo biomdico,
Acufenmetro Objetivo.

Abstract Today millions of people suffer from a
condition called Tinnitus or tinnitus described as enigmatic
in the literature due to the lack of clinical diagnostic tools.
To date, there are many diagnostic methods for determining
the psychoacoustic characteristics of the disease, none have
been merely when definitive diagnosis of a lens, on the
contrary depends largely on the patient's description, making
diagnosis and subjective clinical unreliability having no
actual physical record of it. Therefore, it was decided to test
the hypothesis proposed by Dr. Ramiro Vergara, which
states that all have a sound source Tinnitus real, and design
and implement a biomedical equipment capable of capturing
the sound signals generated in the ear of patients with this
Acufenmetro condition called Objective. The main purpose
of this paper is to show the development of the computer
tool designed for the objective determination of Tinnitus and
laboratory testing and in patients who demonstrate the
veracity of the claims of the hypothesis of Dr. Vergara.

Key Words: Tinnitus, Design, biomedical equipment,
Objective Acufenometer.
1. INTRODUCCIN
El Tinnitus se define como la percepcin de un sonido, sea
este un zumbido, tintineo, silbido, timbre, pitido, o similar,
el cual, no presenta una fuente acstica externa que genere
dicho sonido cerca al odo. Algunos autores llaman Tinnitus
a un ruido en el odo que excede los 5 minutos de duracin
[1-3]. Otros afirman que es un sonido que se genera en el
cerebro (ruido interno del cerebro) y los pacientes que
presentan los sntomas, su Tinnitus es llamado tpico [4].
Debido a que cada uno de los autores define el Tinnitus
segn sus investigaciones, nace entonces la discusin entre
el Tinnitus Objetivo y el Tinnitus Subjetivo [5]. El Tinnitus
Subjetivo se conoce como la aparicin de un sonido interno
que slo puede ser escuchado por el paciente (en la
actualidad se han desarrollado equipos para poder escuchar
dichos sonidos), mientras que el Tinnitus Objetivo se define
como la presencia de un sonido o zumbido que puede ser
escuchado por el paciente y el mdico especialista, en la
mayora de los casos, un Otorrinolaringlogo (ORL).
Existen autores que afirman que todos los Tinnitus son
subjetivos; asimismo, aseguran que la fuente del Tinnitus es
neurofisiolgica o somtica [6]. El Tinnitus Somtico se
define como un tipo de Tinnitus de origen vascular,
muscular, respiratorio o en la unin temporomandibular; la
presencia de estos sonidos (Tinnitus Somticos) garantizan
una evaluacin mdica acertada, debido a que algunos de
estos sonidos tienen como causa problemas o lesiones
vasculares, problemas de hipertensin intracraneal, dao en
el odo medio, otosclerosis, disfuncin en la trompa de
Eustaquio [6-8]. Lo que si se tiene claro es que
independientemente de la fuente que causa el Tinnitus, este
es procesado por el sistema nervioso auditivo central y, por
lo tanto, es capturado y analizado en la corteza auditiva.
2. PROYECTO ACUFENMETRO OBJETIVO.
A nivel mundial, muchos investigadores han desarrollado
diversos mtodos para el diagnstico de la enfermedad, a
pesar de esto, los especialistas (ORL) realizan un examen
general, en el que se compara el ruido escuchado por el
paciente con sonidos de intensidad y frecuencia que recibe a
travs de auriculares del audimetro. A este proceso se le
llama Acufenometra. Este procedimiento es completamente
136
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

subjetivo, ya que el especialista no tiene algn registro que
corrobore si lo que el paciente escucha es cierto o no. Wegel
clasific el Tinnitus en dos grupos: los Vibratorios y los No
Vibratorios [9].
2.1. Estado del arte.
Aunque se encuentran equipos para diagnosticar el
Tinnitus desarrollados en diferentes pases, no existe un
conceso general. No hay un instrumento de diagnstico
aprobado por la ATA (Asociacin Americana de Tinnitus,
ATA) utilizado por los Otorrinolaringlogos para un examen
acertado del mismo. Por ejemplo, se pueden encontrar
equipos como el Acufenmetro Objetivo desarrollado por el
investigador Ramiro Vergara, Otorrinolaringlogo
Colombiano especializado en el estudio del Tinnitus
(Acufenos) [10], diseado con el fin de diagnosticar el
Tinnitus Vibratorio (Tinnitus Objetivo) en 1995. Dicho
instrumento de tecnologa anloga dispona de un sensor
(micrfono de alta sensibilidad), que permita captar la seal
sonora correspondiente al Tinnitus, visualizar su imagen en
la pantalla del osciloscopio, imprimirla y luego grabarla en
cinta magnetofnica. Sin embargo, su eficiencia solo
alcanzaba un 45%, es decir, que a un 55% de pacientes no se
les poda diagnosticar claramente, y, adems, la imagen se
presentaba mezclada con otras seales, lo que impeda
visualizarla ntidamente.
En Alemania, especficamente en Saarbrcken, la
empresa Mineway, realiza estudios de diagnstico del
Tinnitus empleando los datos obtenidos en un examen de
Electroencefalografa (EEG). Existen alrededor de 250.000
nuevos casos de Tinnitus por ao en Alemania y cerca del
1% de la poblacin sufre de Tinnitus crnica. Por tal motivo,
y teniendo en cuenta que no existe un instrumento para su
diagnstico, la empresa Mineway, analiza las posibles
causas dentro del cerebro, mirando los datos que se generan
en el EEG. En l, muestra los valores comparativos de
contrastes encontrados en el cerebro de los pacientes [11].

Figura 1. Indicador de Tinnitus con EEG.
El anlisis de la informacin encontrada en el examen, es
evaluado con mtodos de minera de datos (Data Mining).
Ellos demuestran la viabilidad de la minera de datos para el
diagnstico del Tinnitus y que con la utilizacin de la
transformada wavelet en el anlisis de los datos
proporcionados por el EEG se puede mejorar la obtencin de
un diagnstico ms acertado. En [12] describen la
investigacin realizada para estudiar las expresiones
neurolgicas del Tinnitus mediante el anlisis de los
potenciales evocados auditivos (AEP, Auditory Evoked
Potentials). Las seales que constituyen la respuesta evocada
son muchas veces ms pequeas que las seales circundantes
del EEG. El estudio se centra en el anlisis de las seales de
AEP en silencio, as como la naturaleza transitoria de los
AEP con el fin de identificar posibles correlaciones del EEG
del Tinnitus.
2.2. Descripcin del hardware implementado.
El instrumento descrito en este artculo ha sido
desarrollado con el fin de identificar de manera objetiva las
seales acsticas captadas en pacientes con Tinnitus. El
prototipo diseado est compuesto por un micrfono tipo
electret con alta sensibilidad (> -35dB), un preamplificador
de micrfono Hi-Fi tipo RIAA, un filtro pasa bajos y un
amplificador de audio de bajo consumo. En la figura 2 se
muestra el diagrama de bloques del prototipo planteado,
cada una de las etapas ser descrita a continuacin.



Figura 2. Diagrama de bloques del prototipo de
Acufenmetro objetivo.

2.2.1. Micrfono: Teniendo en cuenta que la
hiptesis planteada por el Dr. Vergara en
[13], donde se plantea que el Tinnitus
objetivo tiene una fuente sonora real, que se
encuentra en alguna parte del odo medio, o
generado por los sistemas conectados al odo,
como lo son huesos y msculos; por ejemplo
el tensor timpnico o el salpingofarngeo,
produce una vibracin o sensacin de click
en el odo, que puede desaparecer cuando el
examinador le pide al paciente que abra la
boca. Debido a ello, el diagnstico debe
hacerse por va nasal utilizando fibra ptica
[14]. De acuerdo a lo anterior, con un
micrfono de alta sensibilidad y alta SNR es
posible captar seales de baja intensidad
acstica, como las que posiblemente
presentan los pacientes con Tinnitus. Adems
de tener una sensibilidad relativamente alta,
debe tener un tamao adecuado para
introducirlo dentro del conducto auditivo
externo y acrcalo a la membrana timpnica
como lo muestra la figura 3.


137
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Figura 3. Colocacin del micrfono para amplificar las
seales vibratorias generadas en el tmpano.

En la tabla 1 se ilustra las principales caractersticas de los
micrfonos seleccionados para las pruebas en pacientes,
estas fueron: dimetro, sensibilidad, impedancia y SNR.

Tabla I.
Caractersticas de los micrfonos utilizados en el diseo.
Descripcin. Sensibilidad. SNR Impedancia. Dimetro.
MIC CONDENSER
ELECT OMNI -
44DB
-44dB 3dB 56dB 2.2 kOhm 6.00mm
MICROPHONE
CARTRIDGE 6MM
OMNI
-35dB 4dB 62dB 2.2 kOhm 6.00mm
MICROPHONE
CARTRIDGE 6MM
X 5MM
-50dB 4dB 55dB 2.2 kOhm 6.00mm
MICROPHONE
OMNI DIRECT
6MM W/CAP
-45dB 4dB 58dB 2.2 kOhm 6.00mm
MIC CONDENSER
ELECT OMNI 2V
DC
-38dB 3dB 58dB 2.2 kOhm 4.00mm
MIC CONDENSER
ELECT OMNI -
35+-2D
-35dB 2dB 60dB 2.2 kOhm 6.00mm
MIC CONDENSER
ELECT NC -54+-
3DB
-54dB 3dB 55dB 2.2 kOhm 4.50mm

Todos los micrfonos encontrados en la Tabla 1 tienen un
consumo de corriente de 500 A y el rango de alimentacin
es de 2 a 10 voltios. El rango de frecuencia vara de acuerdo
al micrfono, pero en general las pruebas fueron realizadas
en el rango entre 20 Hz y 20.000 Hz, esto para tratar de
asegurar que las seales captadas estn en el intervalo de
frecuencias audibles.

2.2.2. Preamplificador de audio de alta calidad:
La RIAA (Recording Industry Association of
America, RIAA) estandariza circuitos para
amplificadores de audio, etapas de
preamplificacin, filtrado, ecualizacin, entre
otros. Los preamplificadores de seales
acsticas se consideran la primera etapa
dentro del rango dinmico de los circuitos
prcticos de audio utilizados en dispositivos
integrados modernos [15,16]. Para la etapa de
preamplificador de los micrfonos electret se
implementaron dos circuitos, estos fueron
extrados de las hojas de fabricantes del
NE5532 y del LME49720, ambos son
amplificadores operacionales de ultra baja
distorsin, bajo ruido y optimizados para alto
rendimiento en aplicaciones de ultra alta
fidelidad.

2.2.3. Filtro Pasabajos: Luego de la captura y
preamplificacin de la seal de baja
intensidad captada por el micrfono se hace
necesario el diseo e implementacin de un
filtro pasa bajos de 2 orden con una
frecuencia de corte de 15 KHz debido a que
la mayora de Tinnitus registrados en la
literatura estn en frecuencias menores a los
15 KHz [17]. El filtro pasabajos fue diseado
utilizando la herramienta computacional
FilterPro Desktop de Texas Instrument con
los siguientes requerimientos:

Ganancia Unitaria (0 dB).
Frecuencia de corte f
c
de 15 KHz.
Ripple de banda de paso permisible
(R
p
) de 1 dB.
Orden del filtro igual a 2.
Tipo Butterworth.
Topologa Sallen-key.

El CI LM4562NA fue utilizado para la implementacin del
filtro debido a sus caractersticas de alta calidad y
aplicaciones en filtros activos de alta fidelidad como lo
muestra su hoja de datos, en la cual se evidencia una
densidad de ruido de entrada extremadamente baja de
2.7nV/Hz. Las resistencias en la implementacin fueron de
1% de tolerancia y los capacitores de 5% de tolerancia.

Amplificador de audio de bajo consumo: El LM386 es un
amplificador de potencia de audio de bajo voltaje, su
ganancia puede configurarse entre 20 a 200 veces. Debido
que la potencia de drenaje activa es de 24 milivatios cuando
se alimenta con 6 voltios, el LM386 es ideal para
operaciones con bateras, adems presenta baja distorsin
0.2%.

2.3. Diseo industrial.
El diseo consta de tres partes principales, la carcasa
superior donde est el circuito impreso del equipo y los
conectores de entrada y salida de audio, la tapa inferior
diseada para fcil apertura del equipo para su revisin y
mantenimiento, y el otoscopio donde est instalado el
micrfono dentro de especulo. La figura 4 muestra las partes
constitutivas de equipo biomdico propuesto.
138
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Figura 4. Diseo industrial de las carcasas y especulo para el
Acufenmetro objetivo propuesto. a) Carcaza superior, b)
tapa inferior y c) especulo donde va el micrfono.

Las medidas de la tapa inferior de la carcasa es de 15.3 cm x
13.2 cm. La pequea hendidura que se encuentra en la tapa
inferior es para la colocacin de las dos bateras de 9 voltios
recargables utilizada para la alimentacin del circuito. Sus
medidas son 4 cm x 5.3 cm teniendo una separacin en el
centro para cada una de las bateras empleadas en la
alimentacin.
3. RESULTADOS Y ALCANCES.
Debido a que las mediciones psicoacsticas del tinnitus en
la actualidad evalan las diferentes componente porcentuales
de la enfermedad, es decir, la sensacin auditiva, la cual es
percibida en ausencia de un estmulo acstico externo por
parte del paciente, utilizando mtodos subjetivos [18], se
disearon experimentos que permitan al equipo biomdico
propuesto medir sonidos simulados con intensidades muy
bajas en el rango de frecuencia que la literatura platean como
el espectro del tinnitus[17,18].
Las pruebas realizadas al equipo biomdico propuesto
fueron aplicadas en primera medida utilizando un analizador
de audfonos marca Frye Electronics, modelo Fonix FP35, se
aplicaron medidas de odo real, como la real-ear SPL y el
estndar IEC60118-7, utilizada para la normalizacin de los
simuladores de odos, con el adaptador de impedancias de
referencia HA-2 (2cc), norma IEC60318-5 para
electroacstica. En dichas pruebas se buscaba mirar la
ganancia real del equipo biomdico diseado, as como su
respuesta en frecuencia. La figura 5 muestra la grfica de la
respuesta en frecuencia del Acufenmetro objetivo arrojada
por el analizador de audfonos despus de realizar la prueba
denominada desplazamiento de frecuencias. La respuesta de
frecuencia del audfono a las seales de entrada es mostrada
en la pantalla de forma normal y se actualiza en tiempo-real.


Figura 5. Respuesta en frecuencia del Acufenmetro
objetivo obtenida con el analizador de audfonos Fonix
FP35.

Como se puede observar, la ganancia presentada para las
frecuencias entre 2 kHz y 8 kHz est en el rango de los 10dB
y los 45 dB. Las dos graficas superpuestas se deben a las dos
pruebas realizadas en el laboratorio para comprobar el
funcionamiento y la ganancia del Acufenmetro objetivo.
Debido a que el 79% de los Tinnitus encontrados en la
literatura pueden ser descritos como un tono puro y que su
rango no supera los 8 kHz segn [19], se opt por
implementar esta prueba a diferentes tonos que van desde los
500 Hz hasta los 8.000 Hz.
Luego de las pruebas en el laboratorio con seales
simuladas se procedi a realizar las mediciones en los
pacientes con Tinnitus, los cuales fueron previamente
evaluados por el Dr. Ramiro Vergara, especialista en
Otorrinolaringologa la universidad Nacional de Colombia,
el cual actualmente se desempea como Profesor Emrito
del Hospital Militar Nueva Granada e investigador del
Hospital Universitario de la Samaritana. Estas pruebas
fueron realizadas en la cmara insonorizada del pabelln de
Otorrinolaringologa del Hospital Universitario de la
Samarita. El primer paciente (paciente 1) al que se le aplico
la prueba fue del sexo masculino, de 53 aos, natural de
Bogot, donde se desempea como Ingeniero Civil, quien se
quejaba de una zumbido agudo en sus dos odos, aunque
relataba sentirlo con ms fuerza (intensidad) en el odo
izquierdo, al colocarle unos audfonos y generado desde el
PC porttil con el software SpectraPLUS, diferentes tonos
puros y variando su amplitud, el paciente 1 relato tener un
sonido parecido al entregado por una frecuencia entre los 3 y
los 5 kHz y una ganancia de 30 dB SPL. Al colocarle el
Acufenmetro objetivo se escuch por un corto periodo de
tiempo un sonido parecido al relatado por el paciente, pero
con una ganancia de percepcin diferente a la escuchada por
el paciente.


Figura 6. Espectro de frecuencias de la seal de Tinnitus
del paciente 1.

El espectro de la seal de audio obtenida del paciente 1 se
observa en la figura 3-4. La frecuencia fundamenta de la
seal esta alrededor de los 5 kHz, corroborando lo expresado
por el paciente 1 al referirse a su Tinnitus.
El paciente 2 de sexo femenino, de 47 aos de edad,
natural de Bogot, donde se desempea como cajera de
Banco, relata su Tinnitus como un zumbido grave parecido
al sonido producido por el mugido de la vaca o el zumbido
producido por un tambor, pero intermitente. Al colocarle
unos audfonos para simular su Tinnitus desde el PC, no se
pudo encontrar un tono puro que fuera parecido al descrito
por el paciente 2, lo cual dificulto la caracterizacin de la
139
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

seal captada por el equipo biomdico diseado, adems, la
ganancia de la seal del paciente 2 no superaba los umbrales
del equipo dificultando as la grabacin de su Tinnitus con
una relacin seal a ruido adecuada para su anlisis. EL
espectro de la seal captada por el Acufenmetro objetivo se
muestra en la figura 7.


Figura 7. Espectro de frecuencias de la seal de Tinnitus
del paciente 2.

Hasta la fecha han sido examinados con este mtodo 5
pacientes, y el 40% de los cuales han identificado
inmediatamente su Tinnitus al escucharlo a travs de los
auriculares.
4. CONCLUSIONES.
Este artculo presenta el desarrollo de un equipo
instrumento para la determinacin objetiva del Tinnitus,
enmarcado el proyecto titulado Anlisis, desarrollo e
implementacin de un equipo instrumento para la
determinacin objetiva del Tinnitus en pacientes con esta
afeccin en una muestra poblacional determinada,
desarrollado en el Grupo de investigacin en Ingeniera
Clnica dela Hospital Universitario de la Samaritana y la
Escuela colombiana de Carreras Industriales, ECCI,
denominado GINICHUS . Aunque el Tinnitus puede ser
causado por diferentes patologas, se concluye que algunos
Tinnitus son percibidos por el equipo diseado, estos
presentan una amplitud de la seal mayor a los 40 dB SPL,
como se evidencio con el paciente 1. Se hace necesaria la
realizacin de dicha prueba en una muestra poblacional ms
alta, pero debido a la dificultad de conseguir pacientes y
permisos legales se ha presentado mucha dificultad para
realizar las pruebas. El equipo biomdico propuesto muestra
una sensibilidad que permite la percepcin de seales
acsticas de hasta 56 dB en tonos puros que van hasta los 8
kHz, demostrando que si la percepcin auditiva relatada por
los pacientes no es la misma que la real fsica percibida por
un odo sano en condiciones normales, adems no se puede
corroborar las discusiones cientficas que afirman que
algunos Tinnitus son de carcter neurolgico, ya que es un
oscilacin del circuito neurolgico especifico al aceptar a la
unidad motora como fuente sonora, se identifica el extremo
perifrico de la va eferente del circuito neurofisiolgico, es
decir que la unidad motora constituye el extremo perifrico
de la va eferente del circuito neurofisiolgico propuesto
como base del mecanismo del Tinnitus, y de esta manera
afirmar que elementos anatmicos conocidos, que conduce a
los elementos centrales, los cuales completaran la va
eferente del circuito; pero adems, este circuito neuronal
almacena, en el sistema nervioso central, la energa que
alimenta a la fuente sonora para que no deje nunca de vibrar
como lo hace en el tinnitus.
5. REFERENCIAS.
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clinical features. Journal of Laryngology and Otology.
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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

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[19] Tyler, Richard. S. Tinnitus Handbook. Cengage
Learning. Primera edicin. pp. 149-203. 2000. ISBN 1-
56593-922-0


Autores
Horderlin Vrangel Robles Vega. Ingeniero en Control Electrnico
e Instrumentacin egresado de la Universidad Distrital Francisco
Jos de Caldas, facultad Tecnolgica. Con grado de
Especializacin en Bioingeniera de la misma. Actualmente
desarrolla su tesis de maestra en la Universidad Nacional de Entre
Ros en Paran Argentina. Docente investigador de Tiempo
completo de la Escuela Colombiana de Carreras Industriales en la
coordinacin de Ingeniera Biomdica. Las reas de inters son: son
la instrumentacin biomdica, procesamiento y adquisicin de
seales electrofisiolgicas, el control electrnico, los
microcontroladores y sistemas digitales avanzados y la inteligencia
artificial.

Julio Alberto Aldonate. Ingeniero Electricista (Orientacin
Electrnica). Expedido por la Universidad Nacional de Tucumn.
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa. Master en Informtica
Aplicada a la Ingeniera y a la Arquitectura. Instituto superior
Politcnico Jos Antonio Echeverra Universidad Nacional de la
Habana, Repblica de Cuba. Profesor Titular interino en la
asignatura Instrumental y Dispositivos Electrnicos en la carrera de
bioingeniera de la Facultad de Ingeniera UNER. Miembro del
grupo de investigacin LIRINS (laboratorio de Ingeniera en
Rehabilitacin e Investigaciones Neuromusculares y Sensoriales,
LIRINS). Las Principales reas de inters son: dispositivos y
sistemas para Neuro-rehabilitacin, Control y comando de
dispositivos para asistencia a la comunicacin y a la movilidad,
interfaces hombre mquina basadas en seales electrofisiolgicas,
Sistemas de registro y visualizacin de seales electrofisiolgicas y
procesamiento digital de seales electrofisiolgica.

Dr. Ramiro Vergara. estudi su carrera de medicina en la
Universidad de Salamanca, Espaa, es especialista en
Otorrinolaringologa de la Universidad Nacional de Colombia,
Fellow del Jackson Memorial Hospital de Miami,USA, Master en
Neurociencias y Biologa del Comportamiento de la Universidad
Pablo de Olavide, de Sevilla, Espaa. Profesor de pre y post grado
de la Universidad Nueva Granada de Bogot, Profesor Emrito del
Hospital Militar Central de Bogot. Autor de los libros Fisiologa
auditiva y Audicin y sordera, coautor del libro Otologa; segundo
puesto en el Concurso Salvat de Obras Mdicas, en 1991. Premio
Nacional del Inventor 1993, Concurso Brigard y Castro. Inventor
del Acufenmetro Objetivo y creador de la Acufenometra
Objetiva, inventor del supresor de tinnitus, y del Pentyl,
medicamento neuro regulador.
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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


RESUMEN. En este trabajo se presenta el desarrollo de
Sumadores y Multiplicadores aritmticos utilizando un
algoritmo de auto-generacin de bloques. El algoritmo consiste
en un pseudocdigo capaz de reconfigurar la estructura de los
bloques aritmticos, generando una mayor o menor cantidad de
las unidades bsicas (FA y HA), nicamente modificando un
parmetro especifico que determina el tamao de los sumadores
y multiplicadores de n bits. En el trabajo se muestra el diseo e
implementacin en VHDL de Sumadores (Ripple Carry, Carry
by Pass y Carry Select) y Multiplicadores (Array, Carry Save,
rbol de Wallace) de tamao 2
n
bits donde n = {2,S,4,S,6].
Los resultados obtenidos de la sntesis y simulacin de todos los
sumadores y multiplicadores permiten realizar un anlisis
respecto al espacio en hardware y el retardo total de cada
mdulo. Los resultados permitieron identificar las dos mejores
arquitecturas (Sumador Carry by Pass y Multiplicador Carry
Save) que ofrecen el mejor rendimiento en PLD's.

Palabras Clave: Algoritmo de autogeneracin, VHDL, PLD,
Bloques Aritmticos, Multiplicadores, Sumadores.

1. INTRODUCCIN
Dentro de las operaciones aritmticas fundamentales se
encuentran la suma, resta, multiplicacin y divisin. De las
cuales, la operacin aritmtica bsica es la suma, de ella se
deriva la resta adems de ser parte del procedimiento de
multiplicacin y divisin. A partir de estas cuatro operaciones
se pueden realizar procesos matemticos complejos, los cuales
son esenciales en el desarrollo de las distintas reas de
conocimiento tecnolgico.

En el rea de Diseo Digital Electrnico, el desarrollo de
circuitos integrados de aplicacin especifica (ASIC's), permite
producir sistemas digitales capaces de realizar clculos de alta
complejidad. Pero al igual que en el proceso matemtico, los
sistemas digitales son creados a partir de bloques fundamentales
que realizan alguna de las cuatro operaciones bsicas. Hay una
gran variedad de trabajos referentes al diseo e implementacin
de distintas arquitecturas de sumadores y multiplicadores, que
proponen mtodos para la reduccin de retardo en la respuesta,
utilizacin de espacio al trasladarlos a hardware, complejidad en
el diseo, etc [1][2][3].Todas estas propuestas presentan
resultados satisfactorios, mostrando mtodos eficaces en la
optimizacin de las caractersticas mencionadas. Sin embargo,
la mayora de los casos muestran el desarrollo de bloques
aritmticos definidos para una cantidad especfica de bits
[4][5][6], lo cual resulta inconveniente en sistemas que
requieren procesamiento de datos con nmero variable de bits.

En este trabajo se presenta el desarrollo de un algoritmo para la
auto-generacin de los bloques aritmticos utilizando bloques
simples o fundamentales, en este caso, sumadores bit a bit: Half
Adders (HA) y Full Adders (FA). El objetivo del algoritmo
mejorar la capacidad de disear e implementar sumadores y
multiplicadores mediante la auto-generacin de bloques
fundamentales. El algoritmo propuesto utiliza un pseudocdigo
capaz de reestructurar el tamao de los sumadores y
multiplicadores con la modificacin de un parmetro, el cual
genera una mayor o menor cantidad de los bloques que integran
cada arquitectura aritmtica segn la necesidad del sistema. El
modelado algortmico de sumadores y multiplicadores
aritmticos genera arquitecturas de distintos tamaos, iniciando
con bloques aritmticos de dos bits, aumentando el tamao de
los bloques de forma exponencial (2
n
para n = {2,S,4,S,6]),
finalizando con 64 bits debido a la capacidad de la FPGA
(Spartan 3E de 500,000 compuertas). La utilizacin de este
mtodo para la auto-generacin de bloques, podr simplificar el
desarrollo de otros mdulos de procesamiento de aritmtica
computacional, tales como: multiplicadores-acumuladores
(MAC), filtros digitales (FIR e IIR), mdulos CORDIC, etc.

Las arquitecturas ms utilizadas de sumadores son: Ripple
Carry, Carry by Pass, Carry Select y Carry Lookahead. Por
parte de los multiplicadores son: Array, Carry Save, Radix-4,
rbol de Wallace y Serie. El resultado de la implementacin de
las distintas arquitecturas analizadas permite identificar los dos
mejores bloques aritmticos: el Sumador ``Carry by Pass'' y el
Multiplicador ``Carry Save'', ambas son las mejores estructuras
en cada una de sus ramas. La determinacin de estas
caractersticas llevo a cabo a travs de un estudio comparativo
que involucra rea y retardo de la propagacin de las seales.
Las arquitecturas desarrolladas en base al algoritmo de auto-
generacin pueden complementar el uso de multiplicadores
embebidos en PLD's que tienen un limitado o nulo nmero de
ellos en los dispositivos actuales.

El resto del artculo est compuesto de la siguiente manera. En
la seccin 2, se da una breve descripcin de las distintas
arquitecturas de sumadores y multiplicadores desarrolladas en
este trabajo, sus caractersticas, principio de funcionamiento y
diferencias entre ellos. Posteriormente en la seccin 3 se
presenta el desarrollo en VHDL, resultados de simulaciones y
esquemas de espacio a utilizar al trasladar los bloques
aritmticos a una FPGA. Finalmente con los resultados
obtenidos de la sntesis y simulacin de cada arquitectura
aritmtica, se muestra en la seccin 4 el anlisis comparativo de
los factores de retardo en la respuesta y espacio a ocupar en
hardware por parte de los multiplicadores y sumadores
respectivamente.

2. TIPOS DE SUMADORES Y
MULTIPLICADORES
La operacin aritmtica bsica es la suma de dos dgitos
binarios. Esta operacin consiste en cuatro sumas elementales
posibles: u + u = u, u + 1 = 1, 1 + u = 1 y 1 + 1 = 1u. Las
Algoritmo de Auto-generacin de Bloques Aritmticos
Sumadores y Multiplicadores para su Implementacin en PLD's
Edgar A. VARGAS, Alberto M. OCHOA
Departamento de Electrnica, Universidad de Colima. C.P. 28400. Coquimatln (Colima), Mxico.
E-mail: aochoa@ucol.mx
142
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

primeras tres operaciones producen un resultado cuya longitud
es en un dgito, pero en el caso de que ambos sumandos sean
iguales a 1, la longitud del resultado consiste en dos dgitos [7].
A partir de la suma de dos dgitos binarios es posible desarrollar
sumadores aritmticos para una mayor cantidad de bits, adems
de bloques aritmticos ms elaborados, tales como los
multiplicadores. Al igual que en el desarrollo manual de las
operaciones aritmticas, la implementacin electrnica debe
iniciarse con la realizacin de mdulos simples, a partir de los
cuales se forman sumadores y multiplicadores para la
resolucin de operaciones complejas. En esta seccin se
analizan los Half y Full Adders que dan paso a distintas
arquitecturas de sumadores y multiplicadores aritmticos
basados en estos dos mdulos fundamentales.

Sumador Medio (HA)
El HA es un circuito que realiza la suma de dos bits, su
estructura es mostrada en la Figura 1a. Este circuito consta de
dos entradas X y y dos salidas S y C (salida y bit de acarreo
respectivamente). Las funciones lgicas para la salida S es
S = x'y + xy' y el bit de acarreo C es C = xy.


Figura 1.- Esquemas de Sumadores a) HA y b) FA.

Sumador Completo (FA)
Un FA es un circuito combinacional que forma la suma
aritmtica de tres bits de entrada. Este consiste en tres entradas
y dos salidas como lo muestra la Figura 1b. Dos de las variables
de entrada denotadas por X y representan los dos bits
significativos que se suman. La tercera entrada z representa el
bit de arrastre de la posicin previa menos significativa. Se
necesitan dos salidas porque la suma aritmtica de tres dgitos
binarios vara en valor de u a S y los nmeros binarios 2 o S
necesitan dos dgitos. Las funciones lgicas en el caso del FA
para la salida S es S = x'y'z + x'yz' + xy'z' + xyz y para
el bit de acarreo C es C = xy + xz + yz. A partir de estos
sumadores bsicos se pueden construir bloques ms elaborados
como sumadores y multiplicadores aritmticos que permiten
efectuar operaciones con mayor cantidad de bits operaciones
ms complejas.

Sumadores Aritmticos
Con los bloques HA y FA se pueden implementar sumadores y
multiplicadores para nmeros de n bits, construidos a partir de
la conexin de dos o ms de estas unidades bsicas de
procesamiento. En base a su arquitectura, existen distintos tipos
de sumadores para n bits, tales como: Ripple Carry, Carry by
Pass y Carry Select. A continuacin se da una breve descripcin
de cada uno de estos sumadores, desde su definicin,
caractersticas, arquitectura, etc.

Sumador Ripple Carry: Consiste en n FA conectados en
cascada, con la salida de acarreo (C

) de un FA conectado al
acarreo de entrada (Z
+1
) del siguiente FA, como se muestra en
la Figura 2.


Figura 2.- Esquema de un Sumador Ripple Carry.

Un sumador de n bits requiere n FA como lo muestra el
esquema de la Figura 2. Si no existe la necesidad de tener un
acarreo de entrada, el FA de la posicin inicial puede ser
reemplazado por un HA, lo que permite reducir el tamao en
hardware del sumador.

Sumador Carry by Pass: Es una implementacin que mejora
el retardo de un sumador Ripple Carry. El sumador Carry by
Pass se basa en el principio de buscar un atajo en el camino de
propagacin del acarreo, para lo cual, es necesario conocer la
forma en que se genera (0) o propaga (P) el acarreo. En la
Tabla I, se indica lo que sucede cuando se suman dos bits.

Tabla I.- Generacin y Propagacin del Acarreo.
A
|
B
|
C
|
C
|+1

0 0 0/1 0 (no se propaga Delete)
0 1 0/1 0/1 (se propaga Propagate)
1 0 0/1 0/1 (se propaga Propagate)
1 1 0/1 1 (se genera Generate)

En la Tabla I se muestran los casos en que el bit de acarreo de
entrada (C
n
) se borra, se propaga o se genera hacia el acarreo
de salida (C
out
), dependiendo de los bits de entrada. Con esta
tabla de verdad se pueden deducir las ecuaciones para la
propagacin (P = A@B) y para la generacin (0 = A B) del
bit de acarreo. El esquema del sumador Carry by Pass se
muestra en la Figura 3. Si P
0
P
1
P
2
P
3
= 1, entonces C
out
= C
0
,
de lo contrario, C
out
es independiente de C
0
.


Figura 3.- Esquema de un sumador Carry by Pass.

Sumador Carry Select: Consiste en dos sumadores Ripple
Carry de n bits y un multiplexor. En un Carry Select Adder
(Vase Figura 4), la suma de dos nmeros de n bits es realizada
con dos sumadores (Ripple Carry) a la vez, esto con el fin de
realizar doble suma, la primera suma con el acarreo C
n
de 0 y
la otra suma con acarreo de entrada igual a 1. Una vez que el
acarreo correcto (C
n
) es conocido, se selecciona el resultado
correcto de suma (S) y acarreo (C
out
) con el multiplexor.


Figura 4.- Esquema de un Sumador Carry Select.
143
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Multiplicadores Aritmticos
Los multiplicadores son matrices de sumadores (FA y HA),
donde se consideran dos nmeros binarios sin signo X y de N
bits respectivamente, el producto de los dos genera un nmero Z
de 2 N bits. Como en el procedimiento manual de
multiplicacin, para la implementacin digital es necesario
obtener los productos parciales. Para ello, se utilizan
compuertas AND como se muestra en la Figura 5. Los
productos parciales (PP) se obtienen de aplicar la operacin
lgica AND al multiplicando X y a un bit del multiplicador
(y
]
). Cada fila de la matriz es una copia del multiplicando o una
fila de ceros. La generacin de n productos parciales requiere
2 N compuertas AND de 2 bits.


Figura 5.- Arreglo de ANDs para la obtencin de los PPs.

Posteriormente se utilizan HA y FA para la suma de dichos
productos parciales. Como se observa en la Figura 6, el
producto se obtiene multiplicando (funcin AND) bit a bit los
operandos X, y sumando los resultados parciales.


Figura 6.- Procedimiento de Multiplicacin.

Dependiendo de la arquitectura en la organizacin que puedan
tener los HA y FA, existen varios tipos de multiplicadores
aritmticos. En este trabajo se analizaron las arquitecturas de
multiplicadores: Array, Carry Save y rbol de Wallace.

Multiplicador en Array: La arquitectura de este multiplicador
consiste en Sumadores Ripple Carry conectados en cascada, con
la variacin de que el bloque inicial FA de cada Ripple Carry es
sustituido por un HA con el objetivo de reducir el espacio en
hardware. La mayor parte del rea del multiplicador est
dedicada a la suma de los N PP's, que requiere N -1
sumadores de n bits. En la Figura 7, se presenta un
multiplicador en Array de 4 bits, en donde se observa que se
requieren N -1 = S sumadores Ripple Carry de n = 4 bits
para realizar la multiplicacin.

Multiplicador Carry Save: La arquitectura del multiplicador
Carry Save es similar a la de un multiplicador en Array, con la
diferencia que la propagacin del acarreo entre HA y FA se
realiza diagonalmente hacia abajo, en lugar de hacia la
izquierda (Vase Figura 8). El objetivo de esta arquitectura es
reducir el retardo mximo del sistema mejorando la
propagacin del acarreo.

Figura 7.- Esquema de un Multiplicador Array.


Figura 8.- Esquema de un Multiplicador Carry Save.

Multiplicador rbol de Wallace: Un rbol de wallace es una
forma de organizar sumadores Carry Save para tratar de mejorar
el espacio (vase Figura 9). Por lo tanto este Multiplicador
organiza los sumadores de tal forma que se mejora la velocidad
de procesamiento.


Figura 9.- Esquema de un Multiplicador en rbol de Wallace.

3. DESCRIPCIN DEL ALGORITMO DE AUTO-
GENERACIN
En esta seccin se da una breve descripcin del cdigo para el
algoritmo de auto-generacin de bloques, utilizado para
implementar los sumadores y multiplicadores aritmticos para n
bits. Como ejemplo se presenta el pseudocdigo en VHDL del
Sumador Ripple Carry de la Figura 2, el cual consta de n FA
conectados en serie a travs de las seales de acarreo (C
n
y
C
out
) correspondientes a la entrada y salida de cada FA. El
algoritmo reconfigura la estructura de los sumadores o
multiplicadores mediante la modificacin del nmero de bits
(n_bits), generando n bloques fundamentales (FA y HA).
144
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Este parmetro se define dentro de la declaracin de entidad del
sumador o multiplicador de la siguiente manera:

Gener i c( n_bi t s: i nt eger : = 4) ;

En el caso del sumador Ripple Carry, utiliza un solo bloque
fundamental (FA) y la declaracin de entidad de este bloque se
describe en el siguiente pseudocdigo, esta declaracin de
componente corresponde al bloque de la Figura 1b y realiza las
funciones descritas en sus ecuaciones correspondientes.

COMPONENT f ul l adder
PORT( x, y, Ci n : I N st d_l ogi c;
Cout , Sal : OUT st d_l ogi c) ;
END COMPONENT;

Para generar la cantidad de FA definidos por el parmetro
n_bits se utiliza un pseudocdigo, en el cual mediante la
utilizacin de un ciclo se producen los bloques necesarios e
interconectando la salida de acarreo de un FA a la entrada de
acarreo del siguiente FA. Este parte del pseudocdigo descrito a
continuacin, va colocado dentro de la definicin arquitectural
del sumador aritmtico.

RCA: f or i i n 0 t o ( n_bi t s- 1) gener at e
FA: f ul l adder PORT MAP(
x => A( i ) , y => B( i ) , Ci n => Ci , Cout =>
vect car r y( i ) , Sal => sal ( i ) ) ;
end gener at e;

Este algoritmo es igual para las dems arquitecturas de
sumadores y multiplicadores, agregando nicamente los
componentes que se necesiten para dicha arquitectura y
modificando el tamao de n_bits al valor deseado.

4. DISEO E IMPLEMENTACIN EN VHDL DE
BLOQUES ARITMTICOS.
Las arquitecturas de sumadores y multiplicadores aritmticos
mostrados en las secciones anteriores, se implementaron
mediante lenguaje de descripcin de hardware VHDL utilizando
el algoritmo para la auto-generacin de bloques. Para la sntesis
y simulacin de los bloques aritmticos se utiliz el software
ISE 10.1 de Xilinx. El algoritmo de auto-generacin, permite
modelar los sumadores y multiplicadores de 2
n
bits para
n = {2,S,4,S,6], con el fin de observar las tendencias de cada
bloque aritmtico.

Simulacin de Sumadores
Para la simulacin es necesario introducir valores a las entradas
de los sumadores y as obtener el resultado de la operacin
aritmtica. Se colocaron las siguientes tres combinaciones sin
importar el nmero de bits en las entradas de los bloques: unos
y ceros alternadamente (1u1u1. . . .1u); mitad unos y mitad
ceros (111. . .uuu) y solo unos (111 11) para facilitar las
simulaciones. La Figura 10, muestra la simulacin de un
sumador de ocho bits. El resultado muestra que en la salida se
produce el mismo nmero de bits que el tamao de los datos de
entrada y un bit extra de acarreo C
out
, en caso de que los
valores de entrada sean lo suficientemente grandes para
producir un desbordamiento.

Como se ha mencionado a lo largo de este trabajo, se pueden
generar fcilmente sumadores para cualquier cantidad de bits,
nicamente modificando un parmetro en el pseudocdigo del
algoritmo. Esto permite realizar simulaciones de cualquier
tamao de datos de entrada para las tres arquitecturas de
sumadores, sin embargo, el tamao de los datos de entrada de
cada bloque aritmtico, depender de las capacidades en el
nmero de compuertas lgicas con los que cuente la tarjeta a
utilizar.


Figura 10.- Simulacin Sumador de 8 bits.

Espacio en Hardware de Sumadores
Una vez que se realiza la sntesis y simulacin de los circuitos
sumadores, se obtiene una vista del diseo de colocacin en la
tarjeta, dependiendo del nmero de bits de entrada ser la
cantidad de bloques que se generan, por lo tanto, el nmero de
bloques fundamentales de una FPGA (slice) utilizados aumenta
o disminuye de acuerdo al tamao del multiplicador.

En la Figura 11, se muestra el Sumador Carry by Pass con 64
bits en el tamao de las entradas. Al sintetizar el circuito, se
genera el espacio utilizado por el Sumador dentro de la FPGA,
correspondiente a las partes obscuras del esquema de la tarjeta.


Figura 11.- Espacio en HW de Sumador Carry by Pass de 64
bits.

Cabe mencionar que se utilizaron los sumadores acotados hasta
64 bits de entrada, debido a que el nmero de bloques de
entrada/salida (IOB's) utilizados por un sumador de tamao
mayor, requiere ms cantidad de IOB's que los disponibles en
una tarjeta Spartan 3E de 500 000 compuertas. Adems en esta
Figura se puede observar que el espacio total utilizado por el
sumador es muy bajo y son pocos los slices ocupados por l.

Simulacin de Multiplicadores
Para la simulacin de multiplicadores se introdujeron
igualmente valores a las entradas para observar la respuesta de
una operacin de multiplicacin. Se colocaron las siguientes
tres combinaciones sin importar el nmero de bits en las
entradas de los bloques: unos y ceros alternadamente
(1u1u1. . . .1u); mitad unos y mitad ceros (111. . .uuu) y solo
unos (111. .11), esto con la finalidad de facilitar las
simulaciones. La Figura 12, muestra la simulacin de un
multiplicador en Array de 4 bits. En sta se presenta el resultado
de tres multiplicaciones hechas con diferentes valores de
entrada, cada resultado produce 8 bits debido a que, como se
cit anteriormente, se genera un producto Z de 2 N = 2
4 = 8 bits. Las mismas simulaciones se realizaron para los
multiplicadores Carry Save y rbol de Wallace, cada uno con
los distintos bits de entrada y sus combinaciones.
145
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Figura 12.- Simulacin Multiplicador Array de 4 bits.

Espacio en Hardware de Multiplicadores
Una vez que se realiza la sntesis y simulacin de los circuitos
multiplicadores, se obtiene una vista del diseo de colocacin
en la tarjeta, dependiendo del nmero de bits de entrada ser la
cantidad de bloques que se generan, por lo tanto, el nmero de
slices utilizados aumenta o disminuye de acuerdo al tamao del
multiplicador. En la Figura 13 se muestra el multiplicador en
Array de 32 bits en el tamao de las entradas. Al sintetizar el
circuito, se generan solamente 17 slices, por lo tanto, el rea
ocupada por el multiplicador Array de 4 bits es menor al 1\%
del total del dispositivo.


Figura 13.- Espacio en HW de Multiplicador Array de 32 bits.

Se utilizaron los multiplicadores acotados hasta 32 bits de
entrada, debido a que el nmero de slices generados por un
bloque de 64 bits es mayor a la capacidad del dispositivo, el
cual contiene 4656 slices.

5. ANLISIS DE TIEMPO Y ESPACIO EN
HARDWARE DE SUMADORES Y MULTIPLICADORES
ARITMTICOS.
De acuerdo a la sntesis y simulacin de cada bloque aritmtico
en VHDL, se puede hacer una comparacin entre los 2 tipos de
arquitecturas de bloques simulados. El entorno ISE de Xilinx,
contienen herramientas con la que es posibles obtener un
reporte de sntesis, en el cual se muestran entre otros factores, el
retardo total del circuito y el espacio utilizado (nmero de
slices). Para este trabajo, el reporte de sntesis de los
multiplicadores y sumadores se realiz con un dispositivo
FPGA SPARTAN 3E de 500,000 compuertas.

En las Tablas II y III se muestran los valores obtenidos del
reporte de sntesis de las distintas arquitecturas de sumadores
implementados. Los valores de las tablas muestran la tendencia
del multiplicador al variar la cantidad de bits de los datos de
entrada.

Tabla II.- Espacio en Hardware de Sumadores.
n_h|tx (2
n
) Espacio RCA Espacio CbyPA Espacio CSlctA
n=2 4 slices 4 slices 7 slices
n=3 9 slices 9 slices 14 slices
n=4 18 slices 18 slices 31 slices
n=5 37 slices 37 slices 64 slices
n=6 74 slices 74 slices 130 slices
Tabla III.- Retardo de Sumadores.
n_h|tx (2
n
) Retardo RCA Retardo CbyPA Retardo CSlctA
n=2 8.959 ns 8.920 ns 9.063 ns
n=3 13.203 ns 13.164 ns 12.104 ns
n=4 21.690 ns 21.651 ns 14.343 ns
n=5 38.665 ns 38.626 ns 22.510 ns
n=6 72.616 ns 72.577 ns 38.845 ns

En base a los datos de estas Tablas, obtenidos del reporte de
sntesis de VHDL, es posible comparar las arquitecturas de cada
sumador y el espacio ocupado en hardware. En la Figura 14, se
muestra el incremento en el nmero de slices utilizados por
cada sumador, dependiendo del tamao en los datos de entrada.


Figura 14.- Grafica Comparativa de Espacio en Hardware entre
Sumadores.

De la Tabla II y la Figura 14 se observa que los sumadores
Ripple Carry y Carry by Pass generan el mismo nmero de
bloques, independientemente del tamao, mientras que el
sumador Carry Select aumenta considerablemente el nmero de
bloques utilizados. Al analizar la Tabla III y la Figura 15, se
puede observar que el sumador Carry Select es el que mejor
desempeo presenta, produciendo un retardo mucho menor que
los otros dos sumadores.


Figura 15.- Grfica Comparativa de Retardo entre Sumadores.

El mismo anlisis se realiz con los multiplicadores para
obtener el espacio en hardware (Tabla IV) y el retardo mximo
(Tabla V) de las arquitecturas.

Tabla IV.- Espacio en Hardware de Multiplicadores.
n_h|tx (2
n
) Espacio ArrayM Espacio CSM Espacio WalM
n=2 17 slices 17 slices 17 slices
n=3 72 slices 75 slices 75 slices
n=4 293 slices 300 slices 309 slices
n=5 1185 slices 1212 slices 1212 slices
n=6 4727 slices 4786 slices 4786 slices

Tabla V.- Retardo de Multiplicadores.
n_h|tx (2
n
) Retardo ArrayM Retardo CSM Retardo WalM
n=2 13.805 ns 11.738 ns 12.584 ns
n=3 27.447 ns 20.950 ns 21.529 ns
n=4 54.489 ns 39.057 ns 39.563 ns
n=5 117.713 ns 75.743 ns 75.999 ns
n=6 235.495 ns 148.601 ns 148.852 ns
146
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

A partir del anlisis de estas Tablas y de la informacin
presentadas en las Figuras 16 y 17, se puede determinar que la
mejor arquitectura de multiplicacin es la del multiplicador
Carry Save.


Figura 16.- Grfica Comparativa de Espacio en Hardware entre
Multiplicadores.



Figura 17.- Grfica Comparativa de Retardo entre
Multiplicadores.

6. CONCLUSINES
En conclusin, la realizacin de bloques genricos permite
desarrollar el diseo de circuitos de una forma ms fcil, ya que
se tiene control sobre todo el sistema a implementar y evita
utilizar multiplicadores embebidos, los cuales podran resultar
limitados en procesos donde se involucran muchas operaciones
aritmticas y por otro lado, el nmero fijo de bits que procesan
los bloques embebidos puede no ser el adecuado para sistemas
especficos.

La sntesis y simulacin de diferentes arquitecturas de
multiplicadores, arroj resultados que ayudan en la
implementacin de sistemas que utilizan este tipo de bloques
aritmticos. La tendencia de velocidad y espacio de cada
multiplicador respecto al aumento en el nmero de bits, indica
cuales son las arquitecturas de sumadores y multiplicadores con
mejor rendimiento siendo el ``Sumador Carry by Pass'' y el
``Multiplicador Carry Save'' los mejores en su correspondiente
rea, por ser los que utiliza menos espacio y tiempo al realizar
la operacin. Estos dos factores sumados a su facilidad de
diseo comparada con los otros bloques aritmticos facilita el
desarrollo de procesos ms complicados.

El tamao de los bloques aritmticos que se pueden
implementar est limitado por la capacidad del chip donde se
pretenda alojar el diseo. Debido a esto, el tamao de los
bloques desarrollados en este trabajo estn acotados a 64 bits
emplendose una FPGA con una capacidad de 500K
compuertas, sin embargo, la cantidad de bits a procesar puede
ser mayor si el PLD as lo permite.

Finalmente, como trabajo a futuro se pretende utilizar los
bloques propuestos en este trabajo para el diseo y construccin
de la estructura funcional de una red neuronal artificial con el
propsito de clasificar objetos. La importancia de este trabajo
radica en que los PLD actuales solo cuentan con un nmero
limitado de multiplicadores embebidos y al realizar diseos
complejos que requieren de un nmero mayor de estos
elementos, los bloques diseados son una buena solucin para
complementar la cantidad de elementos aritmticos requeridos.
7. REFERENCIAS
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and Systems, 2004. ISCAS 04. Proceedings of the 2004
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Advanced Systems (ICIAS), 2012 4th International
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Digit number system, in 'Emerging Trends in Electronic
and Photonic Devices Systems, 2009. ELECTRO '09.
International Conference on', pp. 132-135.
147
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tecnologa de Informacin: Impacto de la Factura electrnica
Mara P. Acosta
Instituto de la Contadura Pblica - Universidad Veracruzana-Mxico
Xalapa, Veracruz, 91190, Mxico
Eira Lpez
Instituto de la Contadura Pblica - Universidad Veracruzana-Mxico
Xalapa, Veracruz, 91190, Mxico
Eva L. Espinoza
Facultad de Contadura y Administracin - Universidad Veracruzana-Mxico
Xalapa, Veracruz, 91190, Mxico
RESUMEN
En Mxico, a partir del primero de enero del 2011 se hizo
obligatoria la expedicin de la factura electrnica para
empresas con una facturacin anual de ms de 4 millones
de pesos. En este trabajo se presenta un anlisis de este
fenmeno a nivel nacional e internacional, el propsito es
describir los procesos digitales empresariales, su
evolucin y su importancia; as como mostrar la
implementacin de la factura electrnica y su impacto en
diversas reas con el objetivo de expandir su uso.
Finalmente se presenta una sntesis del avance tanto en
Mxico como en el mundo.
Palabras clave: Factura digital, factura electrnica,
comprobacin fiscal, documentos digitales.
1. INTRODUCCIN
En Mxico las empresas son muy importantes debido a
que son generadoras de empleo y crecimiento econmico,
ms del 98% son pequeas empresas segn censo
econmico 2009. Cada una de estas empresas emplea
procesos para desarrollar sus actividades buscando ser
ms rentables, productivas, competitivas y de este modo
tener opcin de crecer, debido a los constantes cambios y
adaptacin de las tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC) estos procesos se han ido
modificando para lograr la eficiencia en sus operaciones
hasta llegar a los procesos digitales, los cuales brindan
grandes beneficios a las empresas que han optado por su
implementacin, entre los cuales destacan la rapidez y
eficacia de las operaciones con los clientes. Al utilizar
procesos digitales tambin se logra reducir costos, como
es el caso de la Factura electrnica que en un principio
fue de manera voluntaria y a partir del 2011 es obligatoria
segn el servicio de administracin tributaria (SAT)
1
y de

1
El Servicio de Administracin Tributaria es el rgano desconcentrado
de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico, que tiene la
responsabilidad de aplicar la legislacin fiscal y aduanera, con el fin de
uso generalizado de acuerdo al Cdigo Fiscal de la
Federacin en su Artculo 29. La Factura electrnica
brinda beneficios desde su generacin hasta su trasmisin
tanto para las empresas que la genera como para quien
la recibe, aunado a esto se logra la validez, seguridad y
confiabilidad de la informacin que contiene,
disminuyendo los posibles riesgos de fraude y emisin de
comprobantes apcrifos evitando as las sanciones, si no
cumplen con los requisitos fiscales.
Este trabajo inicia presentando el concepto de empresa
luego se aborda el proceso empresarial, y su relacin con
la tecnologa para llegar a los procesos digitales, de los
cuales surge la Factura Electrnica. De esta se presentan
sus antecedentes, objetivos, beneficios, pasos para
implementarla segn la Asociacin Mexicana de
Comercio Electrnico (AMECE), y su impacto en la
empresa y sociedad. Despus se aborda la informacin
estadstica de los comprobantes fiscales vigentes, se
presentan los avances de la Factura Electrnica en el
mundo y finalmente las conclusiones.
2. LA EMPRESA
Para la Real Academia Espaola, la empresa es una
Unidad de organizacin dedicada a actividades
industriales, mercantiles o de prestacin de servicios con
fines lucrativos [1].
Las normas de informacin financiera (NIF) la definen
como: Entidad econmica es aqulla unidad
identificable que realiza actividades econmicas,
constituida por combinaciones de recursos humanos,
materiales y financieros (conjunto integrado de
actividades econmicas y recursos), conducidos y
administrados por un nico centro de control que toma
decisiones encaminadas al cumplimiento de los fines
especficos para los que fue creada.; la personalidad de la
entidad econmica es independiente de la de sus
accionistas, propietarios o patrocinadores[2].

que las personas fsicas y morales contribuyan proporcional y
equitativamente al gasto pblico. Consultado el 3 de julio 2012.
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/quienes_somos/127_6803.html
148
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
En este trabajo la empresa es una entidad formada con
elementos tangibles (recursos humanos, materiales,
financieros y de produccin, transformacin y/o
prestacin de servicios) e intangibles (capital intelectual,
activos como marcas, patentes, tecnologa desarrollada
especialmente por la empresa). Cuyo objetivo es la
satisfaccin de necesidades de su mercado para la
obtencin de una utilidad o beneficio
La clasificacin de las empresas de acuerdo a su tamao
(por rango de empleados) en Mxico, se clasifican en
micro, pequeas, medianas y grandes empresas. Segn
censo econmico del Instituto Nacional de Estadstica y
Geografa (INEGI) [3] existen en Mxico 3, 627,059
empresas (unidades econmicas) y segn el Sistema de
Informacin Empresarial Mexicano (SIEM) [4] solo se
encuentran registradas 778, 564 al 2011, que representan
solo el 21.5% de empresas registradas, de las cuales el
92.5% son micro, 5.6% pequeas, 1.3% medianas y 0.6%
grandes empresas.
3. PROCESOS DIGITALES DE LAS
EMPRESAS
Todas las empresas emplean procesos y como concepto
de este entendemos que es cualquier actividad o grupo
de actividades que emplee un insumo que agregue valor a
este y suministre un producto a un cliente externo o
interno. Los procesos utilizan los recursos de una
organizacin para suministrar resultados definitivos [5].
Con el uso de las nuevas tecnologas estos procesos se
han ido automatizando dando paso a los procesos
digitales de las empresas considerndolo un reto en los
procesos empresariales, de esta manera se orienta a las
empresas a implantar un sistema de automatizacin de
procesos, con el cual lograra ser ms eficiente en tiempo
y calidad del servicio hacia los clientes, logrando su
satisfaccin, distincin y preferencia en el mercado
competitivo.
Lo ms importante del reto del proceso empresarial es
pensar en el proceso y en cmo digitalizarlo. Para ello
solo se necesita gestionar los procesos, nada ms que eso.
Se debe tener claro que la gestin de procesos no es algo
nico. Se debe ver como algo emergente, que ha
evolucionado a lo largo de treinta aos y que empez en
el rea de calidad. En los aos setenta haba programas
del tipo TQM (Total Quality Management)
2
, Cero
defectos
3
. En los aos ochenta, el foco de atencin fue la
optimizacin de procesos, con sistemas como el Just-in-
time
4
, Zero Inventory
5
, Kanban
6
y CIM
7
(Computer

2
Programas de gestin de procesos.
http://www.wharton.universia.net/index.cfm?fa=viewArticle&ID=1069
3
Philip Crosby acu el concepto "cero defecto" como objetivo a
alcanzar por las organizaciones en sus procesos de calidad.
http://capacitacionencostos.blogia.com/2007/042708-cero-defectos.php
4
Literalmente quiere decir Justo a tiempo. Es una filosofa que define
la forma para optimizar un sistema de produccin, trata de entregar
materias primas o componentes a la lnea de fabricacin de forma que
Integrated Manufacturing). A principios de los aos
noventa, se mejoraron los procesos con la
subcontratacin de sistemas, la satisfaccin de clientes y
el ERP
8
(Enterprise Resource Planning), que an se
siguen utilizando. A mediados de los aos noventa, se
hablaba de la Reingeniera de procesos
9
, de la Gestin de
la cadena de suministros
10
y de Six Sigma
11
. A finales de
los noventa y principios del 2000, se da un paso ms al
buscar formas de digitalizar todos estos procesos. Se
utiliza un lenguaje nuevo: c-commerce (comercio
colaborativo), negocio electrnico, subcontratacin
empresarial y gestin de la calidad. Las palabras son
distintas, el objetivo es el mismo.
Cabr [6] menciona que la digitalizacin es el proceso de
convertir informacin a formato digital. La informacin
se organiza en unidades de datos (bits) que pueden
almacenarse y transmitirse de forma universal. La
digitalizacin es el primer paso para la introduccin

lleguen justo a tiempo a medida que son necesarios.
http://www.ub.edu/gidea/recursos/casseat/JIT_concepte_carac.pdf
5
Zero Inventory. Se define como el mantenimiento de un nivel mnimo
de inventario como parte de una meta para reducir costos y aumentar la
rentabilidad. Una estrategia para reducir el inventario debera traducirse
en menores gastos asociados con el almacenamiento y el deterioro.
http://business.yourdictionary.com/zero-inventory.
6
Kanban es un trmino que proviene del japons y que puede traducirse
al espaol como etiqueta de instruccin, se constituye como un sistema
que permite sincronizar las etapas de los procesos de produccin,
logrando as, cumplir con la entrega de los productos en tiempos ms
reducidos y con una mayor calidad. http://www.misrespuestas.com/que-
es-kanban.html.
7
La Manufactura Integrada por Computadora, es una filosofa y
estrategia de produccin, caracterizada por integrar toda la informacin
de las distintas reas de una empresa a travs de sistemas informticos
y la utilizacin de equipos electrnicos para el control, supervisin y
gestin de los procesos.
http://www.urp.edu.pe/labcim/portal/imagenes/CIM.pdf
8
Software de Planeamiento de Recursos Empresarios, su gran ventaja es
la de combinar todos los sistemas de los distintos departamentos en un
slo programa de software integrado que trabaja con una base de datos
comn; de modo que todas las transacciones quedan registradas desde
su origen, permitiendo consultar en lnea cualquier informacin
relevante. http://www.aqa.org.ar/iyq356/GenteyEmpresas356.pdf.
9
Para Hammer y Champy la Reingeniera es la revisin fundamental y
el rediseo radical de procesos para alcanzar mejoras espectaculares en
medidas crticas y contemporneas de rendimiento, tales como costos,
calidad, servicio y rapidez.
http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/intl/capitulos/5%20-
Reingenier%EDa%20_I_.pdf
10
Es el trmino utilizado para describir el conjunto de procesos de
produccin y logstica cuyo objetivo final es la entrega de un producto a
un cliente. Esto quiere decir, que la cadena de suministro incluye las
actividades asociadas desde la obtencin de materiales para la
transformacin del producto, hasta su colocacin en el mercado.
http://www.cambrasabadell.org/Att/files/doc804_1_22_2204200414014
4.pdf.
11
Six Sigma es una transformacin cultural, basada en el liderazgo
comprometido de la alta direccin, se enfoca en la implementacin de
procesos de mejora, proyecto por proyecto, con el objeto de eficientizar
los procesos, productos y/o servicios y los defectos asociados, hasta un
valor objetivo de excelencia, su propsito final es producir impactos
significativos en la rentabilidad, la satisfaccin de los clientes internos y
externos y/o en el crecimiento del negocio.
http://web.austral.edu.ar/descargas/australis/ago_02_09/medios-six-
sigma-administracion-riesgo-empresarial.pdf.
149
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
efectiva de las TIC en actividades de negocios, facilita el
almacenamiento, la reproduccin y el acceso compartido
a la informacin. Segn la OCDE (Organizacin para la
cooperacin y el desarrollo econmicos), el principal
beneficio de la digitalizacin es el impulso de la
productividad con xito en las organizaciones,
independientemente de su tamao y estructura.
Bill [7] afirma que toda empresa industrial o de servicios,
conoce por experiencia la contraccin del tiempo para la
comercializacin acompaada de la exigencia de alta
calidad y bajo precio. La informtica contribuye a la
rotacin acelerada, aumento de la calidad y contencin de
precios que han sido caractersticas de la actividad
econmica del ltimo decenio. Mediante los procesos
digitales cualquier empresa puede reducir
espectacularmente su ciclo de comercializacin.
Kalakota [8] opina que por primera vez se ve una
convergencia entre quienes realizaban las operaciones de
calidad y la gestin de la tecnologa, sin esta
convergencia las empresas no tendrn valor. Para la
digitalizacin, se debe empezar a relacionar a estos
profesionales con el fin de que hablen el mismo lenguaje,
al cliente le importa el proceso del servicio, no la
tecnologa, lo cual es un gran reto.
El grado de digitalizacin determina el rendimiento que
se puede obtener de aplicaciones de gestin de clientes
(CRM), planificacin empresarial (ERP), gestin de la
cadena de suministro (SCM) y anlisis de la informacin
de negocio (Business Intelligence). Slo las empresas
digitales podrn extraer el mximo valor de las relaciones
con clientes, socios y proveedores, inherentes a la
empresa extendida.
Para Torres
12
digitalizar los procesos significa
automatizarlos y agilizarlos, dejar de usar papel y adoptar
controles digitales, uno de ellos es la Facturacin
Electrnica [9].
A continuacin se presenta que es la Factura electrnica,
como se creo, cual es su objetivo, porque se debe
implementar y como se debe hacer, en que beneficia a la
empresa, que requisitos exige, que sucede si no se cumple
con su presentacin y cules son sus sanciones.
4. LA FACTURA ELECTRNICA EN MXICO
Antecedentes
La historia de la factura electrnica en Mxico, tiene ya
mucho tiempo, derivado del esfuerzo de personas y
organismos que deseaban su aplicacin en este pas.
Desde 1997 la iniciativa privada, previniendo la
necesidad de una factura electrnica, se fue en busca de

12
Ing., Director General y Co-creador de CONTPAQ. CONTPAQ i
desarrolla y comercializa Software Empresarial fcil y completo que
ayuda a las personas a ser ms productivas. Lderes en Factura
Electrnica, la nica empresa de software empresarial autorizada como
PAC (Proveedor Autorizado de Certificacin) por el SAT y soluciones
validadas por el AMECE.
http://www.contpaqi.com/CONTPAQi/perfil.aspx
un esquema legal que permitiera su uso, para lo cual se
instituy un Comit de Factura Electrnica formado por
alrededor de 45 empresas asociadas a la Asociacin
Mexicana de Comercio Electrnico (AMECE).
AMECE-GS1 es la representacin en Mxico de GS1
(Global System), el organismo regulador de estndares de
negocios ms importante a nivel mundial, con presencia
en ms de 145 pases y con ms de 2 millones de
empresas asociadas.
Con 24 aos de experiencia en el pas, GS1 Mxico
surgi para impulsar -inicialmente- el uso del Cdigo de
Barras. Posteriormente, ha promovido otros proyectos de
igual relevancia, como la catalogacin de productos bajo
estndares internacionales y la implementacin de la
Factura Electrnica.
13
El AMECE dise un modelo y varias pruebas piloto,
aplicables a la realidad que se buscaba. Ese trabajo
permiti identificar los requerimientos de modificaciones
a las leyes para establecer un marco jurdico, que llevara
a la implementacin de la factura digital. Fue en mayo de
2004, cuando el Servicio de Administracin Tributaria
(SAT), aprob la factura electrnica como un medio de
comprobacin fiscal [10].
Definicin
La facturacin electrnica es un mecanismo de
comprobacin fiscal que se basa en el aprovechamiento
de medios electrnicos para la generacin,
procesamiento, transmisin y resguardo de los
documentos fiscales de manera digital; con la reforma al
artculo 29 del Cdigo Fiscal de la Federacin, se dispone
que a partir del 1 de enero de 2011, inicie de manera
paulatina su uso generalizado, con ello, los
contribuyentes debern expedir documentos digitales
como comprobantes por las actividades que realicen.
Objetivo
La factura electrnica cumple con los requisitos legales
de los comprobantes tradicionales y garantiza, entre otras
cosas, la autenticidad de su origen y la integridad de su
contenido, lo que genera una mayor seguridad jurdica, y
disminuye los riesgos de fraude y de evasin fiscal
ocasionados por la generacin de comprobantes apcrifos
que afectan a la economa formal.
Beneficios
Los principales beneficios de la Factura electrnica son:
La optimizacin del proceso de facturacin,
contabilidad y recepcin de pagos, y con ello la
reduccin de tiempo de transacciones.
Mayor liquidez.
La mejora en la calidad del servicio al cliente y
las relaciones entre socios.
Mayor seguridad en la informacin.

13
GS1 Mxico. Quienes somos. Consultado el 29 de junio 2012.
URL:http://www.gs1mexico.org/v2/001_quienes.html
150
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Disminucin de costos y reduccin de papel.
Informacin en tiempo real y disponibilidad en
lnea.
14

Impacto a la empresa y sociedad
Incremento en la productividad con la reduccin
de procesos administrativos.
En los recursos financieros (obteniendo ms
financiamiento al mejorar los procesos de cobro)
y ahorro en costos operativos, una factura en
papel puede llegar a costar hasta 120 pesos,
mientras que la Factura Electrnica tiene un
costo promedio de 10 a 12 pesos.
En los recursos medioambientales (proteccin y
cuidado del mismo, derivado del ahorro de
papel, y por consiguiente de rboles). De
acuerdo con la empresa Australiana Timbercorp,
el ahorro ascendera en su conjunto a
aproximadamente 129,000 rboles a 12,689
millones de litros de agua y a 1,054,210 focos de
60 watts encendidos 12 horas diarias durante un
ao [12].
Implementacin
Las reas de impacto donde se requiere mejorar la
comunicacin con la implementacin tecnolgica de los
Comprobantes Fiscales Digitales (CFDs) son:
Facturacin
Almacn
Compras
Ventas
Sistemas
La Implementacin de la Factura Electrnica para
emisores, puede consultarse en Modelo Bsico
15
.
5. INFORMACIN ESTADSTICA DE LOS
COMPROBANTES VIGENTES EN 2012
La Segn datos del Servicio de Administracin
Tributaria (SAT), del 5 de enero de 2005 al 31 de mayo
de 2012 en el esquema de Comprobante Fiscal Digital
(CFD) se encuentran: 222,537 Contribuyentes, siendo
82,213 Personas Fsicas y 140,324 Personas Morales,
dando como resultado 4,165,771,473 Comprobantes
Fiscales Digitales emitidos en el pas.
En el esquema de Comprobante Fiscal Digital por
internet (CFDI) de enero de 2011 al 31 de mayo de 2012
se encuentran 412,874 Contribuyentes de los cuales
303,975 son Personas Fsicas y 108,899 son Personas

14
GS1 Mxico. Beneficios de la Factura Electrnica. Consultado el 29
de junio 2012.
URL:http://www.gs1mexico.org/v2/001_beneficios_fact.html
15
Factura Electrnica, Comprobante Fiscal Digital. Modelo de
implementacin. Implementacin Factura Electrnica para emisores.
Modelo Bsico. Consultado el 6 de julio de 2012
URL:http://www.tufactura.me/images/documents/fe_basico.pdf
Morales dando como resultado 245, 751,137
Comprobantes Fiscales Digitales por Internet emitidos en
el pas.
De 2005 a mayo de 2012, son de 600,380 contribuyentes
que han optado por el esquema de facturacin electrnica.
En el esquema de comprobantes fiscales impresos con
cdigo de barras bidimensional (CBB) al 31 de mayo de
2012 se encuentran 1, 509,512 Contribuyentes de los
cuales 1, 321,138 son Personas Fsicas y 188,374 son
Personas Morales dando como resultado 1, 832,227
aprobaciones obtenidas para comprobantes fiscales
impresos CBB.
6. LA FACTURA ELECTRNICA EN EL
MUNDO
Tanto en Amrica Latina como en Europa, la factura
electrnica ha tomado un papel protagnico para
fortalecer las reducciones de cargas administrativas, hacer
ms eficientes las relaciones empresa-cliente, empresa-
empresa, empresa-gobierno y fortalecer los tramos de
control y modelos de riesgo, y para reducir las brechas de
evasin fiscal (Figura 1).
Figura 1. Portales de las administraciones tributarias y
ExPP (http://www.expp-summit.com) [13].
En Amrica Latina, la implementacin de la factura
electrnica se ha convertido en una prctica y forma parte
de las estrategias a seguir en las Administraciones
Tributarias, como se observa en la tabla 1.
151
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tabla 1. Implementacin de la factura electrnica en
Amrica Latina [13].
En Mxico, segn informacin proporcionada por el
Servicio de Administracin Tributaria (SAT) el objetivo
es alcanzar alrededor de cuatro mil 500 millones de
facturas electrnicas emitidas al cierre, lo que significar
un crecimiento de casi 60% de las facturas que se emiten
actualmente
16
.
En resumen, la factura electrnica presenta las siguientes
caractersticas:
Amrica Latina:
Tasas de crecimiento anuales entre 50 y 500%.
La factura electrnica est siendo empujada por
el sector pblico.
El proceso se apoya en la participacin de
terceros.
Las estrategias de Brasil y Mxico permiten
auditar el proceso prcticamente en tiempo real,
estrategia que pases europeos estn
considerando revisar e implementar.
La seguridad es un tema prioritario, por lo que se
adoptan esquemas de firmas digitales.
En Norteamrica:
Tasas de crecimiento anuales entre 23 y 25%.
Proceso altamente focalizado en el emisor y
consumidor.
El pago y la contratacin son los principales
impulsores.
Con preferencias para el intercambio empresa a
empresa (B2B)
17
, que lo distingue de la

16
Consulta 29 de junio de 2012,
http://www.politicadigital.com.mx/pics/edito/multimedia/20873/num61
_multimedia.pdf
17
Business to Business es un concepto de negocios en el que slo
intervienen empresas que prestan servicios a otras empresas. Este tipo
de servicio ofrece la implantacin y desarrollo de comunidades
estrategia empresa a cliente (B2C)
18
que se
practica ms en Amrica Latina y Europa.
En la regin Asia/Pacfico y frica:
Los lderes en la utilizacin son: Singapur, Hong
Kong, Taiwn, Corea del Sur, Australia, Nueva
Zelanda, Sudfrica y Kenia.
Se encuentran dando los primeros pasos en el
proceso empresa a cliente (B2C).
En varios pases hay ausencia de legislacin para
impulsar el esquema empresa a empresa (B2B).
El gobierno de India promueve el uso de la
factura electrnica conjuntamente con el sector
privado, tratando de imitar el proceso logrado en
Europa.
La legislacin de Rusia ya contempla la factura
electrnica y estn por arrancar el proceso.
Al igual que en Latinoamrica, la seguridad es
un tema prioritario por lo que se adoptan
esquemas de firmas digitales.
En Europa:
La factura electrnica ha tomado tal relevancia,
que en julio de 2010 la Comisin Europea
adopt la directiva 2010/45/EU como un medio
para reducir cargas administrativas y fomentar la
competitividad de sus empresas. Por este
concepto, la CE estima que en los siguientes seis
aos habr una reduccin de costos por casi 240
billones de euros, y concentrar sus esfuerzos en
las pequeas y medianas empresas.
Otro objetivo de esta iniciativa es integrar la
factura electrnica dentro del proyecto de
compras en lnea de los gobiernos de la CE, lo
que dar relevancia a las pequeas y medianas
empresas. Una parte fundamental de este
proceso es la directiva 1999/93/EC, que
promueve a la firma electrnica como un medio
seguro y es reconocida por toda la Comunidad
Europea. Tambin es importante no limitar su
uso a servicios nacionales para as alcanzar los
estndares de interoperabilidad necesarios [13].

electrnicas de negocio para toda la cadena de suministros de cualquier
sector comercial de Internet. Aumenta la posibilidad de encontrar ms
proveedores y distribuidores. Esto permite comparar, seleccionar entre
varias opciones.
18
Business to Consumer. Son todas aquellas transacciones electrnicas
que se realizan de empresa a consumidor para proveer de un producto
y/o servicio especfico. Hace referencia a las transacciones comerciales
que se establecen entre empresas y el consumidor final.
http://www.ecomland.com/es/dudas4.asp
152
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
7. CONCLUSIONES
Los procesos empresariales han evolucionado con el
tiempo, adaptndose a las necesidades y tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC) todo esto con el fin
de hacer crecer a las empresas y simplificar sus procesos.
Uno de estos procesos es la facturacin electrnica que en
Mxico comenz de manera voluntaria y a partir del ao
2011 es obligatoria. Por tanto todas las empresas deben
emitir y utilizar comprobantes vigentes que contengan los
requisitos fiscales. En Mxico como en el mundo se ha
implementado la factura electrnica para reducir cargas
de trabajo y evasin fiscal, ha sido impulsada por el
gobierno federal y hasta la fecha las empresas se han ido
adaptando a los nuevos cambios. Finalmente la
implementacin de los procesos digitales y la factura
electrnica tienen muchos beneficios que permiten a la
empresa ser ms competitiva y rentable, permite ahorrar
costos y adems ha tenido un fuerte impacto relacionado
con la proteccin y cuidado del medio ambiente.
8. REFERENCIAS
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Informacin Financiera, A.C. e Instituto
mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
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NIF A-2 postulados bsicos, Mxico,
IMCP, vigente.
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Estadstica y Geografa.
www.inegi.com.mx.
[4] SIEM (2013). Sitio Oficial del Sistema de
Informacin Empresarial Mexicano.
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incremento de la productividad. Publicado
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_Digitalizaci%C3%B3n_Abr04_tcm5-
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Consultado el 27 de Junio de 2012
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lson/20/20_R4.pdf.
[8] Kalakota, R. 2003. "Digitalizacin de
procesos en las pymes: de la visin a la
ejecucin". En: VII Jornada EUROCOM-
2BDigital: Internet como una herramienta
de negocio en la empresa (2002: Barcelona)
[conferencia en lnea]. COPCA: UOC.
Fecha de publicacin: Marzo 2003.Fecha de
consulta: 26 de Junio de 2012.
URL:http://www.uoc.edu/symposia/euroeco
m/esp/art/kalakota0203/kalakota0203.html
[9] Torres, R. 2012. Expo Finanzas Cmo
hacer mi empresa ms productiva y
competitiva en tiempos difciles? El
Contador Pblico, profesional clave para
lograrlo a travs de la digitalizacin de tu
negocio, Ing., Director General y Co-
creador de CONTPAQ i Abril de 2012.
Consultado el 26 de junio 2012. URL:
http://www.info-
finanzas.com/upload/CyT/PresentacionCO
NTPAQi_2012.pdf
[10] Arias L. 2010. Factura Electrnica Una
Realidad en Seis Meses, Lauro Arias y
Asociados, Comisin Representativa del
IMCP ante las Administraciones Generales
de Fiscalizacin del SAT, Instituto
Mexicano de Contadores Pblicos, Factura
Electrnica Una Realidad en Seis Meses.
Publicado 10 de junio de 2010. Consultado
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URL:http://www.imcp.org.mx/spip.php?arti
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[11] SAT, 2012. Servicio de Administracin
Tributaria. Informacin Histrica.
Publicado el 10/noviembre/2011.
Consultado el 30 de junio de 2012.
URL:http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/a
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[12] SUPCORP, 2012. Suplementos
Corporativos. Artculos. .Normativas.
Beneficios de la Factura electrnica. 15
Marzo 2012. Consultado diciembre 2012.
http://www.suplementofacturacionelectroni
ca.com/2012/03/beneficios-de-la-factura-
electronica/.
[13] SAT, 2011. Factura electrnica, en el
contexto mundial. Gobierno Digital
Servicios de nueva generacin. Poltica
digital una publicacin de nexos Ao 10,
Nmero 61, abril / Mayo 2011, Poltica
Digital solicit al Servicio de
Administracin Tributaria (SAT) la
elaboracin del presente artculo. Por este
motivo, se publica sin la firma de algn
autor en particular. ISSN: 1665-1669. Pag.
28-32.
http://www.politicadigital.com.mx/pics/edit
o/multimedia/20873/num61_multimedia.pdf
.
153
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Propuesta alternativa de comunicacin entre prestadores de
servicios de salud utilizando dispositivos mviles en un hospital

Ricardo Acosta-Daz, Juan Contreras-Castillo, Pedro Damin-Reyes,
JRG Pulido, Mara Andrade-Archiga
Facultad de Telemtica, Universidad de Colima, Mxico
e-mail de contacto: acosta@ucol.mx


RESUMEN

En este artculo se describen los resultados
obtenidos de un estudio efectuado en el
Hospital Regional Universitario en la
Ciudad de Colima, Mxico, donde se
analizaron los medios de comunicacin
utilizados por el personal que labora en el
Hospital. As mismo se describe un
prototipo de comunicacin a la medida, que
se implement utilizando dispositivos
inalmbricos y que permite a los
prestadores de servicios de salud
mantenerse localizables.


Palabras Clave: Dispositivos mviles,
mensajera instantnea, PDAs.


INTRODUCCIN

El Hospital Regional Universitario (HRU)
en la ciudad de Colima, Mxico cuenta con
125 mdicos, 10 asistentes mdicas y 250
enfermeras, tiene una capacidad de 150
camas, con una ocupacin promedio del
80%; adems cuenta con 5 quirfanos,
farmacia, sala de espera, sala de expulsin,
urgencias, rayos X, 5 peines de laboratorio
de anlisis clnicos, archivo clnico,
auditorio, biblioteca, 4 aulas de enseanza y
dos reas de ultrasonografa, patologa,
banco de sangre, central de equipos y
esterilizacin; referente a la infraestructura
de cmputo el hospital cuenta con 25
computadoras y dos servidores de datos.
Cabe mencionar que todo el personal esta
capacitado en el uso bsico de la
computadora.

El personal que labora en el hospital es
altamente dinmico y mvil, debido a que
las actividades de desempean, exigen el



movimiento constante entre diferentes reas
y la colaboracin permanente entre los
trabajadores. Este ambiente dinmico y
mvil en ocasiones resulta problemtico
para los trabajadores, por ejemplo, la
localizacin de algn prestador de servicios
de salud es una actividad que
frecuentemente se complica.

En este documento se describen los medios
de comunicacin actuales del hospital, los
requerimientos para disear e implementar
un nuevo sistema de comunicacin y el
desarrollo del prototipo.

Para ello se realiz un estudio mediante la
aplicacin de encuestas para conocer las
necesidades y opiniones del personal sobre
los medios de comunicacin con los que se
cuenta actualmente. Posteriormente se
analizaron los resultados de las encuestas,
se identificaron los problemas de
comunicacin con los que se enfrenta el
personal que labora dentro del HRU y en
base a esto se desarroll un prototipo de
mensajera, que permite la comunicacin
entre los prestadores de servicios de salud
en todo momento dentro de las
instalaciones del hospital.

SITUACIN ACTUAL

Los medios de comunicacin con los que
cuenta actualmente el HRU y que son
utilizados por los prestadores de servicios
de salud para mantenerse comunicados son:

Intercomunicador del Hospital
Lneas telefnicas
Base de radio

Para hacer uso del intercomunicador, es
necesario utilizar las lneas telefnicas para
llamar al encargado en la base del altavoz y
154
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
dejar el mensaje que se quiere comunicar,
por lo que ste en muchas ocasiones esta
saturado de llamadas, que toman tiempo en
entrar y ser voceadas. Adems este servicio
esta solo disponible el 80% del tiempo y
hasta las 20 horas por lo que el personal del
turno nocturno no puede hacer uso de este
medio de comunicacin.

El uso de la base de radio est restringido a
los jefes de departamento.

Las lneas telefnicas no garantizan la
comunicacin ya que la mayora del
personal del hospital esta en constante
movimiento a lo largo y ancho del mismo,
debido a las actividades que tienen que
realizar.


MTODO

Para realizar esta investigacin se siguieron
los siguientes pasos:

1) Investigar que medios de comunicacin
utilizan en el hospital regional y que
ventajas y desventajas tienen los
mismos.
2) Detectar los requerimientos de un
sistema que les permita estar contacto
con sus colegas en todo momento
dentro de las instalaciones.
3) Disear y desarrollar el prototipo del
nuevo sistema


Seleccin de la muestra

Con la finalidad de identificar los
requerimientos del nuevo sistema de
comunicacin se realizaron entrevistas al
personal. Dado que las tareas que realizan
los prestadores de salud no pueden ser
interrumpidas fcilmente por largos
periodos de tiempo, para esta investigacin,
la poblacin de estudio se limit a:
El director y subdirector del HRU
7 mdicos internos
7 enfermeras
4 suplentes de enfermera y
2 laboratoristas

Cabe sealar que a los dos directivos se
entrevistaron en forma verbal para obtener
informacin ms concreta sobre los
problemas de comunicacin y al resto de
los entrevistados se les aplicaron encuestas.

Algunas de las limitaciones que tuvo esta
investigacin fueron que los mdicos y
enfermeras dispusieron de poco tiempo para
responder la encuesta por la naturaleza de
sus actividades, adems en el hospital
restringieron la aplicacin de encuestas a 4
horas.


Discusin de resultados de las entrevistas

El 43% del personal entrevistado
considera los medios de comunicacin
utilizados en el HRU para interactuar
con sus compaeros buenos, el 47%
como regulares, el 10% los consideran
malos.
Las dificultades que mencionaron los
encuestados fueron principalmente:
o la poca cobertura del altavoz
o la prdida de tiempo en la
bsqueda del personal
requerido
o las extensiones telefnicas
ocupadas
o servicio del intercomunicador
por tiempo limitado por el
horario

En cuanto al uso de tecnologa:
El 86% tiene capacitacin bsica para
utilizar equipo de cmputo
El 45% ha utilizado dispositivos
mviles


PROPUESTA

Un sistema de comunicaciones adecuado
para este tipo de instituciones requiere
integrar los conceptos del cmputo mvil y
ubicuo, as como sistemas colaborativos. En
el primer caso, se trata de acceder a la
informacin desde cualquier dispositivo y
en cualquier momento y lugar, el segundo
se refiere a la posibilidad de realizar tareas
determinadas sin estar en la oficina y el
tercero a colaborar con otras personas
[Ensinck, 2005].

155
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 1: Diagrama de casos de uso

De acuerdo a los resultados y anlisis
previos se propone el desarrollo de una
aplicacin de cmputo ubicuo que apoye la
comunicacin de los prestadores de servicios
de salud utilizando PDAs.

Dicho sistema deber mantener en contacto
al personal que lo requiera mediante
mensajes, sin importar la hora y el lugar en
el que se encuentre (dentro del radio de
alcance del sistema inalmbrico del PDA y
los dispositivos de red inalmbricos).

El sistema propuesto no deber ser intrusivo
para los prestadores de servicios de salud.
Inicialmente se consider el uso de
mensajeros instantneos existentes en el
mercado, pero dado que estn enfocados
adems de comunicar a la gente, de proveer
una fuente de entretenimiento con las
funciones que estos presentan, como
juegos, iconos animados, noticias, etc. y
pueden convertirse en una distraccin.
Adems para que este tipo de mensajeros
funcione se necesita estar conectado a
Internet, por lo que si no se cuenta con
conexin a Internet no podran ser
utilizados.
Es por ello que se propuso desarrollar un
prototipo basado en mensajera (Figura 1),
el cual est enfocado nicamente a proveer
un medio de comunicacin sin las
distracciones que brindan sus homlogos,
ofrece una interfaz amigable y simple ( y
adems no requiere conexin a Internet para
poder operar.

El prototipo (figuras 2 y 3) fue modelado
utilizando UML y desarrollado en ASP
.NET Mobile, se utilizaron adems el
156
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Internet Information Services de Microsoft y e
.NET Framework 2.0


Figura 2. Interfaz de registro de usuarios



CONCLUSIONES

Los medios de comunicacin utilizados por el el
HRU no eran suficientes para garantizar la
comunicacin entre los prestadores de servicios
de salud, personal administrativo y cualquiera
que tuviera acceso a una PDA.

Esto hizo darnos cuenta, que es una buena
alternativa la inclusin de ms tecnologa y
opciones de comunicacin alternativas como lo
son los dispositivos mviles y el cmputo
ubicuo.

El prototipo es funcional y prximamente ser
implementado en el hospital, lo cual permitir
agilizar la comunicacin entre el personal.


Figura 3. Interfaz de consulta de mensajes



Trabajo Futuro

Como trabajo futuro se sugiere:

Probar la aplicacin en el HRU una
vez que tenga cobertura total la red
inalmbrica
Crear una versin mejorada del
software que incluya: calendario de
eventos, notificaciones, lista de
contactos, transferencia de archivos
y administracin de eventos.
Ampliacin de la aplicacin:
o Agregar Calendario.
o Administracin de eventos.
o Notificaciones.
o Lista de contactos.
o Envi de archivos adjuntos.

Referencias
Ensinck, 2005. Ensinck Gabriela,
2005. El trabajo inalmbrico.
Publicacin semanal de editorial
Perfin SA, Revista Fortuna. 1 de
Agosto de 2005.
157
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
AMBIENTACIN ESTIMULADORA PARA DESARROLLO DE COMPETENCIAS
CALIDAD DE VIDA PARA PERSONAS COM DISCAPACIDAD
Temas Generales: Sistemas de Informacin para el Recurso Humano
Dra. Deisy Mohr Buml
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC Florianpolis, SC, Brasil
deisyau@terra.com.br
RESUMEN
La pesquisa proporciona estudios tericos a travs de la praxis con una ambientacin estimuladora, para
Personas con Discapacidad y otras necesidades especiales. La aplicabilidad perfeccionada de competencias
permite, un grado apropiado de autonoma en las actividades de vida cotidianas, en busca de emancipacin
residencial e independencia en las relaciones familiares, educacionales, laborales y sociales. Permean
conocimientos y desarrollo de nuevas ideas con formas inclusivas, con objetivos de organizacin y formacin
para la interaccin eficiente, correlacionadas con las actividades curriculares, ambientales y paisajsticas, en la
viabilidad del vivencias de la populacin, que necesitan la adquisicin de competencias y habilidades para
inclusin social aliada la calidad de vida. El modelo de ambientacin estimuladora y sustentable, proporciona
espacios adecuados, ergonmicos y accesibles, adecuados para estimulaciones sensoriales y cognitivas,
percepciones visuales, tcteis, gustativas, auditivas, olfativas y cenestsicas, con colores y sonidos variados,
mltiples texturas, luminosidades, temperaturas, con diferentes formas geomtricas y lneas retas y curvas
alternadas con informaciones, que permitan estimulacin y mediacin de varias reas de los conocimientos. Son
desarrollados conocimientos y trabajos de Lenguaje y Comunicacin, Alfabetizacin, Matemtica, Ciencia,
Historia, Geografa, Salud, Medio Ambiente y Paisajismo, Alimentacin y Vida Saludable, Sexualidad,
Socializacin e Informtica. Divulgacin para la sociedad en general , los desarrollos metodolgicos del modelo ,
en las redes televisiva, escrita, oral e internet, as como en las Universidades, Facultades, Institutos, Asociaciones
y Empleas sobre la construccin y las posibilidades educacionales prcticas alcanzadas a travs del modelo de
ambientacin estimuladora en conjunto con desarrollo de competencias y con los resultados efectivos positivos
en la emancipacin individual y grupal, que presenta maximizacin de la eficiencia y minimizacin de las
discapacidades, de las Personas que participan de los Programas.
Palabras claves: Ambientacin, estimuladora, competencias, calidad, vida.
Revisores: Doctor Francisco Antonio Pereira Fialho: fapfialho@gmail.com
Doctor Emlio Trevisan: trevisan100@yahoo.com

158
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

1. INTRODUCCIN
Debido la precariedad del sistemas en
Brasil, para las necesidades urgentes de
Casas - Lares, con ambientacin
estimuladora, para las Personas con
Discapacidad y otras necesidades
especiales, es premente una
concientizacin y construccin de
Programas de Polticas Pblicas para este
significativo segmento poblacional.
El aplicabilidad del proyecto prctico y
terico, objectiva el desarrollo de
competencias y calidad de vida, con un
grado apropriado de autonoma en las
actividades cotidianas, en busca de
emancipacin residencial y independencia
en las relaciones familiares, educacionales,
laborales y sociales.
2. FUNDAMENTACIN TERICA
Los estudos basados en Freinet (2001,p.21)
demonstran la viabilidad de sus ideas en las
actuales prticas educacionales, vinculadas
en ambiente activo, cooperativo y
estimulador, a travs de la aproximacin
del educandos con conocimientos
comunitarios que desarrolan
transformaciones y modificabilidad social,
promoven la ciudadana y la
democratizacin del Educaccin, para la
formacin del ser social, que fundamentan
el trabajo de pesquisa.[4]
Segn Buml(2011), los procesos de
Alfabetizacin y Informtica,
correlacionados con varias reas del
conocimiento, vinculados en ambiente
estimulador, previamente adaptados para
necesidades individuales y grupal,
posibilitan ampliacin del procesos
cognitivos, aptitudes, actitudes y habitos
saudables, desde el incio del procesos asta
la formacin para la vida profesional.[1]
Las pesquisas de Okamoto(1997), designan
que el espacio mnimo en torno de los
objectos o para uso de los equipos para
efectuar las actividades necesarias de
forma descontrada, fluente y confortable,
esLe espaclo es denomlnado espaclo
cenesLeslco", pues es donde acLua el
sentido de cinestesa, prevendo espacios
tridimensionales necesrios para las
actividades.[5]
Page(1992) observa que los equipos y
mobilirio son utilizados con una
abrangencia quase universal, por personas
de ambos los sexos, de diferentes
capacidades, edades y condiciones
corporales, con usuarios con necesidades
especiales, con mujeres embarazadas,
personas con discapacidad, idosos con
dificultades de movimiento y cognicin,as
como los nios.[6]
El concepto (Werneck, 2003) de sociedad
inclusiva, para Todos, garante que TODA
Persona tiene el derecho de contribuir con
sus talentos para el bin comn.Cabe para
todas las Personas, incluidas las Personas
con Discapacidad, ver estes talentos.[7]
Las propuestas de Diseo Universal,
intentn a travs de la flexibilidad y por los
ajustes dimensionales buscar alternativas
de proyectos y de utilizacin para una
sociedad para Todos.
3. Actividades en Ambientacin
Estimuladora para Desarrollo de
Competencias
Las actividades cotidianas, a travs de
nuevas ideas con formas inclusivas, con
objectivos de organizacin y formacin en
busca de la interaccin eficiente,
159
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
correlacionadas con las actividades de
varias reas curriculares, ambientales y
paisajsticas, en la viabilidad del vivencias
de la poblacin, que necesitn de la
aquisicin de competencias y habilidades
para inclusin familiar, educacional,laboral
y social, complementada con la calidad de
vida.
El modelo de ambientacin estimuladora y
sustentable, que proporciona espacios
adecuados, ergonmicos y accesibles,
adecuados para estimulaciones sensoriales
y cognitivas, percepciones visuales, tcteis,
gustativas, auditivas, olfativas y
cenestsicas, con colores y sonidos
variables, multiplas texturas y
luminosidades, temperaturas, con
diferentes formas geomtricas y lneas
retas curvas, con informaciones variadas,
que permitn estimulacin y mediacin de
varias reas de los conocimientos.
Ejemplos de reas del conocimientos para
actividades en la Ambientacin
Estimuladora para desarrollo de
competencias:
a)Alfabetizacin, Lenguaje, Comunicacin,
Informtica.
b) Matemtica, Geometra, Ciencia.
c)Historia, Geografia, Estatstica,
Socializacin.
d)Salud, Sexualidad, Prevencin
(SIDA/HPV/Vacunas/Molestias).
e)Medio Ambiente, Paisajismo, Agua, Terra
(Horta/Pomar Orgnico), Ar.
f)Alimentacin Saudable, Vida Saudable,
Nutricin, Reciclaje.
g)Pedagoga, Ecolgica, Psicologa,
Asistencia Social Comunitaria.
h)Vida Financiera, Conscientizacin de
Economia Residencial, Comercial y Laboral.
i) Medicina
(Gentica/Cardiologa/Dermatologa/Pneu
mologa y otras reas).
j)Educacin para la PAZ, para la Inclusin de
Todos y para la Diversidad.





160
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
4. METODOLOGIA
A travs de la construccin del modelo de
Ambientacin Estimuladora, residencial,
que posibilitar un potencializador de
procesos variados de aprendizajes
practicas, basadas en lo constructo terico,
con una serie crescente de conocimientos
abrangentes.
Permear la utilizacin de la Ambientacin
Estimuladora, con proyectos de acciones
sistmicas de cada rea, con debates en
grupos, con la busca de cambiar
significativas experiencias familiares,
educacionales,laborales, ambientales y
sociales, para que todas las Personas de la
comunidad, participen activamente.
En lo ambiente modelo, construido y
estructurado para la utilizacin de
abrangencia universal, desde los bebs,
los(as) nios(as), juevnes, adultos y idosos,
para el trabajo conjunto con los
profesionales del sistemas pblicos y
privados.
Utilizacin total del modelo de
Ambientacin Estimuladora, desde
ambientes externos y internos, basados en
propuestas de Diseo Universal, con
espacos adecuados, con equipos del
mobilirio, que permitn inter-
relacionamiento social y nos procesos de
ensino aprendizaje, con conocimientos
practicos de las actividades cotidianas.
Evaluaciones individuales y grupal,
formativa y diagnstica, organizadas a
partir de objetivos, prioridades y metas de
corto/medio/longo plazo, variabilidad de
actividades, relacionados con las
posibilidades positivas del ambientacin
estimuladora, para potencializacin del
factores cognitivos y minimizacin del
factores negativos.
Divulgacin para la sociedad en general, los
desarrollos metodolgicos del modelo, en
las redes televisiva, escrita, oral e internet,
como tambin en los Sistemas Pblicos y
Privados, de las Universidades, Facultades,
Institutos, Asociaciones y Empleas.


5. CONCLUSIONES
Las Polticas Pblicas de Brasil, necesitn ampla y
total conscientizacin, sobre el universo de las
Personas con Discapacidad( 46 millones de
brasileiros(as), cerca de 24% de la poblacin,
declarn tener algn tipo de Deficiencias
investigadas( Intelectual, Motora, Visual e
Auditiva), conforme los datos del Censo 2010(
www.ibge.gov.br/home/estatistica/populao/cens
o 2010).
Estas Personas representan un ndice de consumo
significativo, en todas las reas(
Salud/Educacin/Alimentacin/Productos y
Servicios de todos los tipos/Lazer/Transporte y
otras posibilidades), debido sus necesidades
especiales, as como de sus familiares y
profesionales, que actun en variadas reas.
161
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Los resultados son efectivos y positivos, para la
emancipacin individual y grupal, con maximizacin
de la eficiencia y minimizacin de las
discapacidades, con las Personas que participan de
los Programas, en Ambientacin Estimuladora, para
desarrollo de competencias.
La actuacin de los mediadores profesionales y
familiares, es fundamental, para desarrollo de los
contenidos de los variados programas,
proporcionando para los participantes, de la
Ambientacin Estimuladora las condiciones para el
desenvolvimiento de las actividades, en contexto
realstico, basados en vivencias individuales y
grupal, en busca de las competencias, valorizacin
de la persona y calidad de vida para Todos.
6.REFERENCIAS
[1] Buml, D.M., Software sobre Sexualidad-
Informtica para Alfabetizacin de Personas con
Discapacidad Intelectual - Sndrome de
Down.CISCI-GCGC Jul.2011.Dcima Conferencia
Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e
Informtica.Orlando,Florida-EE.UU.
[2]BRASIL.Ministrio Pblico Federal.Procuradoria
Federal dos Direitos do Cidado.O acesso de
Pessoas com Deficincia s classes e escolas
comuns da rede regular de ensino.Braslia, 2003.
[3]Fialho, Francisco A.P. Cincias da
Cognio.1.ed.Florianpolis.Editora Insular.2001.
[4]Morais, M. de F., Freinet e a Escola do Futuro.
[5]Okamoto, Percepo Ambiental e
Comportamento. 2.ed.So Paulo.Ipsis.1997.
[6]Page, A.et al.Guia R. para el diseo de mobiliario
ergonomico.Valencia.IBV.1992.
[7]Werneck, C.,Sociedade Inclusiva.Quem cabe no
seu TODOS?Rio de Janeiro.WVA-Ed., 1996.
162
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Caracterizacin, Arquitectura de los SBC, y el proceso de
realizacin de las auditorias en Colombia

Diana M Montoya Quintero
Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, Departamento de Produccin y Calidad
Institucin Universitaria, Instituto Tecnolgico Metropolitano ITM
Medelln, Departamento de Antioquia, Colombia

y

Juan C Giraldo Meja
Facultad de Ingenieras, Universidad de San Buenaventura
Medelln, Departamento de Antioquia, Colombia

Wilder Perdomo Charry
Facultad de Ingenieras, Universidad de San Buenaventura
Medelln, Departamento de Antioquia, Colombia


RESUMEN

En este artculo se hace una introduccin general de la
Inteligencia Artificial (IA), propiamente en una de sus lneas
especficas como son los Sistemas Basados en el Conocimiento
(SBC). De forma conceptual se introducen trminos y
definiciones determinadas en el contexto propuesto para la
investigacin a desarrollar, ampliando conceptos en los
aspectos relacionados con los componentes de un SBC, y
de algunos mtodos y metodologas que son propias para su
construccin. Posteriormente se dan las definiciones de
Auditoria y tipos de Auditoria, presentando una problemtica
dentro de esta rea que busca una estrategia eficiente a la hora
de entrenar al personal correspondiente en su saber de
auditor/auditado, de igual forma dentro del avance del articulo
se observa una posible solucin de facilitacin para la
capacitacin y formacin de los aprendices en auditoria con las
bondades propuestas al desarrollar un SBC para el
entrenamiento que hace un auditor.

Palabras Claves: Sistema Basado en Conocimiento, Auditoria,
Inteligencia Artificial, Aprendiz

1. INTRODUCCION

Debido a los riesgos de subjetividad que se pueden presentar en
el momento que un auditor empresarial ejerce sus competencias
profesionales, estos expertos manifiestan inters en aplicar
estrategias que den mayor certeza en la validacin de los hechos
y sucesos a la hora de hacer sus auditorias; ya que en ocasiones
se podra dar una deliberacin de errores, a causa de la
naturaleza humana del experto auditor. En algunas ocasiones
los resultados o reportes que se generan al aplicar los
conocimientos de las auditorias pueden depender del estado
emocional o persuasivo del profesional, prestndose
distorsiones involuntarias, o voluntarias que afectaran a la
organizacin auditada.

En ocasiones dentro del proceso en marcha de una auditoria,
los auditores expertos llevan sus aprendices para la toma de una
lista de chequeo y verificacin de informacin reportada por la
organizacin que esta siendo auditada. Cuando el auditor
comparte con su aprendiz en la prctica de auditoria dentro de la
organizacin, adquiriere responsabilidades ticas y
profesionales con la organizacin y la instruccin de los
aprendices, dado que el proceso consigue unos informes bien
realizados o por lo contrario inconsistentes y ambiguos.
Dentro de algunos anlisis que se hicieron en reuniones y
encuestas realizadas en el departamento de produccin y
calidad del Instituto Tecnolgico Metropolitano ITM, donde se
capacitan estudiantes y docentes en certificaciones de calidad y
procesos de auditoria, se creo la necesidad de una herramienta
inteligente que permita simular el conocimiento de un auditor
en la ejecucin de las auditorias y en la formacin de las buenas
practicas del ejercicio.

Dos grupos de investigacin uno en modelamiento y
simulacin computacional y otro en calidad y metrologa, tuvo
en cuenta las necesidades manifestadas por los auditores
expertos, y se llego a la conclusin del desarrollo de un SBC
aplicando todo el ciclo de vida del mismo, en el cual se har
ingeniera de conocimiento sobre el saber del auditor a la hora
de entrenar a los aprendices. Este software inteligente debe
cumplir con las Normas Tcnicas Colombianas que rigen sobre
el desarrollo de software de alta calidad.

La propuesta de este SBC se fundamenta en la gestin del
conocimiento de forma ms declarativa al suceso humano en su
entorno, porque si bien existen sistemas para los diferentes
procesos administrativos en las auditorias, se desconocen en
163
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
nuestra regin, sistemas que simulen el conocimiento del
auditor para entrenar las buenas prcticas en su labor.
Teniendo en cuenta las circunspecciones anteriores, los grupos
de investigacin estn trabajando sobre la clasificacin de una
metodologa adecuada para el desarrollo del SBC. Tambin
dentro del trabajo que se ha venido adelantando se hace una
recopilacin conceptual sobre los SBC de autores que llevan
trascendencias con el tema. La conceptualizacin del SBC, se
hace con la intensin de ambientar a los lectores interesados en
la parte de auditorias, ya que se debe tener presente que los SBC
son propios de la lnea de la Inteligencia Artificial y el usuario
final que se beneficiara del producto tendr su inters en el
proceso de auditorias. Por ultimo el articulo muestra de forma
general como se realizan las auditorias de nuestro pas.

2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y SISTEMAS
BASADOS EN CONOCIMIENTO

La Inteligencia Artificial es un campo que se ha desarrollado de
manera rpida en los ltimos tiempos, buscando resolver los
problemas bsicos del manejo del conocimiento; como lo son su
adquisicin, su representacin y explotacin en un ambiente
computacional. El aprovechamiento del conocimiento, an no
se ha apreciado en su verdadera magnitud y queda an bastante
por desarrollar. El estudio de los sistemas inteligentes abre
grandes reas de desarrollo e investigacin con importante
proyeccin hacia el futuro. La Inteligencia Artificial (IA) es
un rea de la informtica que trata de modelar, a travs del
ordenador, las capacidades inteligentes del ser humano,
incluyendo su habilidad para solucionar problemas complejos
mientras operan y se adaptan a dominios dinmicos[1].
Los SBC, estn compuesto por varios mdulos que conforman
su arquitectura, los mas citados en la literatura son: La interfaz
de usuario, el generador de explicaciones, el motor de
inferencia, la memoria de trabajo, la adquisicin de
conocimiento, y la base de conocimiento; esta ltima esta
constituida por unas reglas, unos marcos, un control y unos
hechos. En el proceso de desarrollo del SBC intervienen tres
actores de gran importancia: Un usuario, un ingeniero de
conocimiento y un experto humano (en este caso el auditor).
Los Sistemas Basados en el Conocimiento (SBC) tratan con
problemas complejos en un dominio y requieren de un
elevado conocimiento del mismo. Muchos investigadores
manifiestan que estos sistemas intentan imitar la actuacin de
un experto humano ante un problema relacionado con su
dominio [2].

2.1 Caractersticas de un Sistema Basado en
Conocimiento

Segn [3], un SBC tiene un gran nmero de caractersticas:
! Maneja el conocimiento de un dominio, es decir, maneja
los hechos, las heursticas y las relaciones que posibilitan
el encontrar buenas soluciones a problemas de l.
! Simula el proceso de solucin de problemas utilizado por
un experto humano.
! Puede servir para evitar peligros a los usuarios, ya que
puede ser usado en ambientes pesados que pueden
presentar riesgos al ser humano.
! Sirve como repositorio de conocimientos con el objetivo
de mantener y hacer que el conocimiento perdure dentro de
la organizacin, logrando inclusive que sirva como
herramienta de registro tecnolgico.
! Puede englobar o captar el conocimiento de un nmero de
personas.
! Facilita el acceso a la pericia de mltiples expertos:
El conocimiento de varios expertos puede estar
disponible para trabajar simultnea y continuamente un
problema. El nivel de experiencia combinada de varios
expertos puede exceder el de un solo experto humano.
! Respuesta rpida: Dependiendo del software y del
hardware usados, un SBC puede responder rpidamente y
tener mayor disponibilidad que la que tiene un
experto humano. Algunas situaciones de emergencia
pueden requerir respuesta ms rpida que la de un
humano y as el SBC responder a tiempo.
! Ofrece respuestas en una forma uniforme, no emotiva,
y completa en cualquier situacin. Esto puede ser muy
importante en casos de tiempo real y emergencia
cuando un experto humano puede no operar en una
mxima eficiencia debido al estrs o a la fatiga.

2.2 Arquitectura de un Sistema Basado en Conocimiento

Entre las arquitecturas de ltima generacin existe una
propuesta formada por cinco elementos bsicos (D.Fensel,
1999):
! Una tarea que define el problema que debera ser
solucionado por el SBC.
! Un mtodo de solucin de problemas que define su proceso
de razonamiento.
! Un modelo del dominio que describe el conocimiento de su
dominio.
Una ontologa que provee la terminologa usada en las
tareas, los mtodos de solucin de problemas y el dominio.
! Adaptadores para establecer la relacin apropiada entre
la tarea, el mtodo de Solucin de problema y el dominio.
Se define un adaptador para la relacin de entre dos
componente de la arquitectura. Los componentes que en
general forman parte de todo sistema basado en el
comportamiento son la base de conocimientos y el motor de
inferencia. En la figura 1 se observa la arquitectura que se
llevara a cabo para la construccin del SBC para Auditorias y
aprendices de Auditoria.
164
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
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4!4/(&# +!
"(#6#;/
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Figura 1. Arquitectura Sistema Basado en Conocimiento
para Auditorias
Los hallazgos de la auditora son los resultados de la evaluacin
de la evidencia de la auditora recolectada contra los criterios de
auditora. A continuacin se muestra en la figura 2 la
clasificacin de hallazgos como Conformidad, Oportunidades
de Mejora (OdeM), No Conformidad Potencial y No
Conformidad. Los hallazgos de la auditora pueden indicar
conformidad o no conformidad con los criterios de la auditora,
u oportunidades de mejora.

Figura 2. Hallazgos de auditora
2.3 Base de conocimientos
Es la estructura que permite guardar el saber relacionado
con un dominio y que se construye a partir de las fuentes de
conocimientos. Desde el punto de vista de la Inteligencia
Artificial el conocimiento se ha clasificado en: hechos,
heursticas y relaciones (reglas). Un hecho es un dato dado,
probado y que tiene un valor de verdad asociado; una
heurstica es generada a travs de la experiencia de la
persona; una relacin se establece a partir de los hechos o las
heursticas del dominio.


2.4 Base de datos
Contiene los hechos, los datos y las heursticas puntuales
del dominio. Estos generalmente son obtenidos de las fuentes
estticas del conocimiento, con la revisin del experto en el
dominio. Tpicamente se clasifican en datos de entrada, es
decir, datos requeridos por el sistema y que el usuario le
proporciona, y datos inferidos que se obtienen a partir de la
relacin de otros. Un ejemplo de un dato de entrada es: Tipo de
Contenedor; un ejemplo de un dato inferido es: Zona de
descarga en el puerto, pues a partir del contenedor se puede
saber en dnde debe ubicarse en el puerto.
2.5 Base de relaciones
Contiene las relaciones que se establecen entre los hechos
o las heursticas del dominio. Normalmente se establecen por
medio de reglas del tipo Si una condicin, Entonces una
accin o conclusin. Estas relaciones se ejecutan de
acuerdo con el razonamiento que siga el motor de inferencia.
Ejemplo de una relacin:
SI la casa es verde
ENTONCES ha sido pintada por un decorador.

2.6 Motor de inferencia
Refleja el razonamiento del experto en el dominio. Su
objetivo es derivar nueva informacin. Est formado por
los algoritmos o programas que reflejan algn tipo de
inferencia, manejan (seleccionan, deciden, interpretan y
aplican) los conocimientos de la base de conocimientos y
coordinan las acciones que el sistema, como un todo, debe
realizar. En otras palabras, el motor de inferencia es el centro
del SBC ya que se encarga de controlar las acciones de los otros
componentes[1]. Los problemas que se encarga de resolver
este componente son la bsqueda del conocimiento y su
control.
Para la bsqueda del conocimiento en la base de
conocimientos se definen algoritmos que, de acuerdo con la
estructura del conocimiento, permiten hacer la exploracin
en la forma ms apropiada. Para realizar el control del
conocimiento se utilizan mtodos. Existen tres que se
destacan como fundamentales para la resolucin:
Encadenamiento hacia adelante y hacia atrs.
Un grupo de mltiples reglas de inferencia que contiene un
problema con su solucin se llama cadena. Una cadena que
realiza una bsqueda o camino desde el problema a la solucin
se llama una cadena hacia adelante. Este tipo de cadena va
desde los hechos hasta las conclusiones que siguen a partir de
los hechos. Una cadena que transita hacia atrs desde una
hiptesis hasta los hechos que soportan tal hiptesis se llama
una cadena hacia atrs. Otra forma de definirla es en trminos
165
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
de una meta que puede estar formada por submetas que se han
cumplido.
El encadenamiento se puede expresar con cierta facilidad en
trminos de inferencia si suponemos que tenemos reglas del tipo
Modus-poner.
p->q
p
_____________
:. q


perro(x)->mamifero(x)
mamifero(x)->animal(x)
Por tanto una cadena causal de encadenamiento hacia adelante
se representa mediante una secuencia de enlaces que conectan el
consecuente de una regla con el antecedente de la siguiente:
perro(Rotweiler)
perro(x)-> mamifero(x)

mamifero(x)-> animal(x)

animal(Rotweiler)

Un enlace, por otra parte tambin indica la unificacin
de variables a hechos. Por ejemplo la variable x en el predicado
perro(x) debe ser unificada en el primer lugar con el hecho
perro(Rotweiler) antes de que la regla perro se pueda aplicar,
por lo que la cadena causal ser en realidad una sucesin de
implicaciones y unificaciones
En el encadenamiento hacia atrs el proceso es el
inverso: se quiere probar la hiptesis de animal (Rotweiler). El
problema central del encadenamiento hacia atrs es encontrar
una cadena de enlace entre la evidencia y la hiptesis.
El hecho perro(Rotweiler) se llama la evidencia en el
encadenamiento hacia atrs, para indicar que se usar para
sostener la hiptesis, siendo esta evidencia usada para probar
dicha hiptesis. Tenemos una estructura de clasulas.
Los encadenamientos hacia adelante y hacia atrs son en
realidad caminos a travs de un espacio de estados de un
problema. En este espacio de estados del problema los estados
intermedios se corresponden con hiptesis intermedias bajo el
encadenamiento hacia atrs o conclusiones intermedias bajo el
encadenamiento hacia delante.
En trminos de las arquitecturas de ltima generacin, el
motor de inferencia se especifica como el componente que
contiene los mtodos de solucin de problemas. En donde,
un mtodo de solucin de problemas PSM (Problem-Solving
Method) refina los motores de inferencia genricos para
permitir un control ms directo del proceso de
razonamiento. Estos mtodos describen el conocimiento de
control independiente del dominio de la aplicacin y as
dan la posibilidad que diferentes dominio y aplicaciones
reutilice el conocimiento estratgico [5].
En la actualidad se han desarrollado muchos PSM, creando
libreras que proveen el soporte para que puedan ser reutilizadas
en la creacin de nuevas aplicaciones. Un ejemplo de esto
es lo propuesto por Richard Benjamins en su tesis doctoral
[3], sobre mtodos de solucin de problemas para
diagnstico.
Hay otros componentes que el sistema puede tener, estos son:
el mdulo explicativo, el mdulo de adquisicin del
conocimiento y la interfaz usuario - sistema: El modulo
explicativo, el cual se encarga de dar las explicaciones que
tienen que ver con el razonamiento del sistema para obtener una
conclusin. Esto a partir de una pregunta formulada al usuario.
El Mdulo de adquisicin del conocimiento. A travs de este,
el ingeniero del conocimiento o el experto del dominio puede
construir inicialmente el sistema o actualizar el
conocimiento. Permite entrar los hechos y las reglas al
sistema y probar y depurar los cambios realizados.
Usualmente el usuario final no debera tener la capacidad para
cambiar el sistema, ya que puede no tener el suficiente
conocimiento [Edm88]. Igualmente pueden realizar
actividades relacionadas con la configuracin del sistema,
especficamente del motor de inferencia, de acuerdo con
las necesidades del usuario [Guz96]. En el medio se
encuentran herramientas que permiten hacer esta adquisicin de
forma automtica, tal como TOPKAT (The Open Practical
Knowledge Acquisition Toolkit) que integra tcnicas de
extraccin del conocimiento con el enfoque de modelado
de CommonKADS [Kin94]. La Interfaz Usuario Sistema, es
el medio a travs del cual se comunican entre s. Es el medio
mediante el cual el usuario accede a los servicios del SBC.

El tipo de interfaz tiene una fuerte influencia en cmo un
usuario ve y entiende la funcionalidad del sistema [4], ya que
el dialogo que se establece le permite relacionar los detalles de
las tareas con el objetivo del sistema informtico.
Lo importante en el diseo y construccin de la interfaz
es que sta deber estar de acuerdo con las necesidades del
usuario, el conocimiento que l tiene sobre el dominio y las
caractersticas del problema y de su solucin.

3. METODOLOGAS PARA LA CREACIN DE
SISTEMAS BASADOS EN CONOCIMIENTO SBC.

Las metodologas para construir SBC se caracterizan porque o
son especficas para un dominio o son propiedad de la empresa
que las define (no son muy difundidas) o tratan de ser lo ms
generales posible para que puedan servir de ayuda en la
construccin del sistema sin importar de qu tipo sea.

3.2 Metodologas especficas de la ingeniera del conocimiento

La Ingeniera del Conocimiento (IC) es el rea de la
Inteligencia Artificial que se relaciona con la construccin
de Sistemas Basados en el Conocimiento, incluyendo los
procesos de adquisicin y representacin del conocimiento, y
166
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
creacin del sistema. Provee los mtodos y las herramientas
para construir SBC en una forma sistemtica y controlable [6].
Puede verse tambin como una rama de la Ingeniera del
Software que trata de modelar el conocimiento de un
dominio para construir a travs de unos mtodos y
herramientas un sistema Software de calidad. Esto ltimo
surge de la necesidad que se tena de crear sistemas basados en
el conocimiento que estuvieran siempre respaldados por un
proceso formal de gestin y desarrollo, lo cual no era
completamente proporcionado por la Ingeniera del Software
debido a los diferentes aspectos que se incluyen en un proceso
de conocimiento [7].

Como resultado de la investigacin en aspectos
metodolgicos de SBC han surgido algunas propuestas y
productos muy apropiados para soportar el proceso de
construccin del sistema. Se resaltan los siguientes: VITAL [8],
KSM [9], MIKE [5], PROTG-II [4], KADS [3] y
CommonKADS [10] y CommonKADS.

3.2.1 Metodologa vital

Vital pretende crear una metodologa y un software de soporte
para desarrollar grandes sistemas empotrados basados en el
conocimiento. En ella, un proyecto de desarrollo de un
SBC est formado por cuatro etapas, llamadas procesos
productos [8]: Especificacin de requerimientos, Modelo
conceptual. Modelos del diseo. Cdigo ejecutable.
Una desventaja que presenta es que es una metodologa que
est orientada a la adquisicin del conocimiento de un SBC
creando un modelo del nivel del conocimiento del problema y
del diseo de su cdigo.

3.2.2 Metodologa KSM

Con esta metodologa se han construido grandes sistemas, entre
los cuales estn: Fluids, Trys, Bios, Artemis, Covalto y TCM.
La gran ventaja que tiene KSM es que construye modelos
genricos que pueden ser reutilizados fcilmente.

3.2.3 Metodologa MIKE

MIKE propone la integracin del modelo de ciclo de vida,
prototipos y tcnicas de especificacin semi-formal y formal en
un marco de trabajo coherente. Para realizar el nivel informal y
semi-formal de descripcin se utilizan los principios
hipermediales con nodos y enlaces de diferentes tipos,
conteniendo el flujo de datos y el flujo de control u otras
relaciones entre nodos que puede ser semi-formalmente
representadas.

3.2.4 Metodologa Protg-II
Protg-II provee un generador de herramientas de adquisicin
del conocimiento que usa las ontologas del dominio como base,
llamado Dash. Definen ontologa como un modelo simple de
algn dominio del conocimiento; ms formalmente es una
especificacin del universo del discurso [9]. Los expertos
del dominio usan dicho instrumento para adquirir el
conocimiento que se requiere en la solucin de un problema
determinado.

3.2.5 Metodologa CommonKADS

CommonKADS est fundamentada en los siguientes principios
[5], [6]:

En CommonKADS se sigue el principio que esboz Alan
Newell en 1982 para que el conocimiento pueda ser
modelado en un nivel conceptual debe ser independiente
de las construcciones informticas especficas y de la
implantacin del software[1].

Desde el punto de vista de CommonKADS, el SBC es un
modelo operacional que exhibe los comportamientos deseados
que se han especificado u observado en el mundo real.
[4], definen que el desarrollo de un sistema basado en el
conocimiento, desde el punto de vista de CommonKADS, es
entendido como la construccin de una serie de modelos de
comportamiento de solucin de problemas, vistos en su
contexto organizacional y de aplicacin concreto.

4. AUDITORIAS EN LAS INDUSTRIAS
COLOMBIANAS

4.1 Que es una auditora en sistemas de gestin de la
calidad

La sociedad Americana para el control de la calidad (ASQC) da
una primera definicin de lo que se entiende por auditora en
sistemas de gestin de la calidad examen sistemtico de las
actuaciones y decisiones de las personas con respecto a la
calidad con el objeto de verificar o evaluar de manera
independiente e informar del cumplimiento de los requisitos
operativos del programa de calidad o la especificacin o los
requisitos del contrato del producto o servicio. [ALB 2002].

La norma ISO 19011 de auditoras del Sistema de Gestin de
Calidad de las organizaciones define una auditoria como el
proceso sistemtico, independiente y documentado para
obtener evidencia y evaluarla objetivamente, con el fin de
determinar qu grado se cumple los criterios de la auditora en
sistemas de gestin de la calidad.

4.2 Propsito de las auditorias

La mayora de normas hacen de la auditoria algo obligatorio,
mantener la acreditacin o certificacin con una norma o
reglamentacin, ley o contrato. [DAV+CHR 2003].
Las auditoras internas presentan un valor agregado a la
organizacin ya que a travs de ellas se identifica la
conformidad o el estado de acuerdo al objetivo o criterio
167
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
definido (Conjunto de polticas, procedimientos o requisitos
usados como referencia). [DAV+CHR 2003].
Segn la norma ISO 9001:2008 son contempladas las auditoras
en sistemas de gestin de la calidad como un requisito que
deben cumplir las organizaciones para verificar el desempeo
del Sistema de Gestin de la Calidad.

Se debe establecer un procedimiento documentado para definir
las responsabilidades y los Requisitos para planificar y realizar
las auditoras, establecer los registros e informar de los
Resultados.
Las actividades de seguimiento deben incluir la verificacin de
las acciones tomadas y el informe de los resultados de la
verificacin. [NTC ISO 9001:2008 ICONTEC]

4.3 Auditoria Interna

Una auditoria interna es una revisin de los procesos de los
negocios de una organizacin, realizada por parte un empleado
de la organizacin. Las auditoras internas son conocidas como
auditorias de primera parte.

4.4 Auditoria Externa

Una auditoria externa es una revisin del sistema de gestin de
los negocios de una organizacin, realizada por una persona
externa a la organizacin; como por ejemplo cliente, proveedor
u organismo independiente.

Las auditoras externas algunas veces se conocen como
auditorias de segunda parte, cuando las realiza un cliente y
como auditorias de tercera parte cunado las realizad un auditor
externo a la relacin cliente- proveedor. [DAV + CHR 2003].

5. CONCLUSIONES

Las auditoras en sistemas de gestin de la calidad en Colombia
permiten a muchas organizaciones certificar su calidad en los
diferentes procesos dentro de una organizacin, cumpliendo con
la Normatividad Tcnica de nuestro Pas, buscando mejorar
cada da en sus procesos.

Al realizar un anlisis exhaustivo sobre la importancia que se
presenta en el proceso auditor/auditado, se puede concluir que
existen criterios determinados por la visin que tiene cada
auditor como persona encargada de generar los reportes sobre el
seguimiento y funcionamiento de la organizacin (para ser
medidos con el cumplimiento de las normas buscando la calidad
total).

Crear una herramienta inteligente que permita simular los
conceptos y competencias de un auditor de una forma objetiva
aplicando un modelo de certeza, puede ocasionar mayor
impacto en la realizacin y resultados de las auditorias para la
toma de decisiones dentro de las organizaciones.

6. REFERENCIAS

[1] M. Henao; CommonKads-RT: Una Metodologa para el
Desarrolo de Sistemas Basados en el Conocimiento de Tiempo
Real.Valencia Espaa 2001.14 -36-25 P
[2] M. Henao. Metodologa para el Desarrollo de la Tecnologa
de Sistemas Intelimedios. Tesis de la Maestra en Gestin
de Tecnologas, Universidad Pontificia Bolivariana, Medelln,
Colombia. 1997. 238 p.
[3] J. Giarretano. Expert Systems: Principles and
Programming. Boston: PWS-Kent Publishing Company, 1989.
632 p.
[4] D. Fensel, R. Benjamins, E. Motta, et al. UPML A
Framework for Knowledge System Reuse. In Proceeding of
the International Joint Conference on AI (IJCAI-99).
Stockholm, Sweden. 1999.
[5] C. Sheel. Ingeniera de Sistemas Basados en
Conocimientos. Mxico: Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey, 1990.
[6] F. Hickman, J. Killin, L. Land, et al. Analysis for
Knowledge-Based Systems: A Practical Guide to the KADS
Methodology. Ellis Horwood, England. 1989. 190 p.
[7] D. Waterman. A Guide to Expert Systems. Addsison-
Wesley Publishing Company. The United States of America.
1986. 419 p.
[8] G. Guida, C. Tasso. Design and Development of
Knowledge Based Systems. England : John Wiley & Sons.
1994. 476 p.
[9] R. Studer, S. Decker, D. Fensel, et al. Situation and
Perspective of Knowledge Engineering. In J. Cuena et al.
(eds.), Knowledge Engineering and Agent Technology, IOS
Press. 2000. 16 p.
[10] R. Benjamins. Problem Solving Methods for Diagnosis.
PhD thesis, University of Amsterdam, Amsterdam, The
Netherlands. 1993 172 p. ISBN 90-9005877-X

168
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Interfaz neuronal para deteccin de emociones

aplicadas a las Redes Sociales

Eduardo N CAMPAZZO
Depto. Cs. Exactas Fsicas y Naturales, Universidad Nacional de La Rioja
La Rioja, La Rioja CP 5300, Argentina

Manuel PEREZ COTA
Depto. Informtica, Universidad de Vigo
Vigo 36208, Espaa

Calixto A. MALDONADO
Facultad Regional Crdoba, Universidad Tecnolgica Nacional
Crdoba CP 5000, Argentina

Marcelo MARTINEZ
Depto. Cs. Exactas Fsicas y Naturales, Universidad Nacional de La Rioja
La Rioja, La Rioja CP 5300, Argentina


RESUMEN

La interfaz neuronal permite convertir la actividad elctrica del
cerebro, inducida por los cambios emocionales del usuario, en
seales digitales para ser analizadas y procesadas por un sistema
de computarizado.
La interfaz consta de electrodos ubicados en la parte exterior de
la cabeza a travs de un casco flexible diseado para tal fin. Los
electrodos capturan las seales elctricas producidas por el
cerebro, estas seales son amplificadas por amplificadores de
instrumentacin y filtradas para eliminar las seales de
frecuencias no significativas en el anlisis y procesamiento. Una
vez adaptadas las seales son muestreadas por conversores
analgico/digital y transmitidas a una computadora a travs de
un dispositivo con un microcontrolador, denominado Arduino,
conectado al puerto USB de una computadora. En la sta ltima
se instala y ejecuta un software desarrollado en lenguaje C#, el
mismo es el encargado de capturar y procesar las seales
digitales y a su vez enlazar cdigo javascript instalado en un
hosting. Este cdigo javascript es conectado a una aplicacin
Facebook que realiza publicaciones automticas en el muro del
usuario de la red social.
Palabras Claves: Interfaz neuronal, Control cerebral,
Deteccin de emociones, Redes Sociales.


1. INTRODUCCION

En la ejecucin de este proyecto se desarroll una interfaz
hombre-mquina compuesta por hardware y software,
integrando cada una de las partes componentes para lograr un
dispositivo funcional.
Para la captura de las seales elctricas del cerebro se utiliza
electrodos implementados en cabeza del usuario a travs de un
casco flexible, los mismos son conectados a amplificadores de
instrumentacin, encargados de amplificar la seal 2000 veces
para posteriormente convertir las seales analgicas en seales
digitales utilizando un dispositivo denominado Arduino, que
posee un microcontrolador, conversores A/D y conexin a
puerto USB. A travs de la conexin USB se transmite en
tiempo real la captura de las ondas cerebrales. Estas seales son
procesadas en la computadora para luego ser interpretadas y
transmitidas a la red de datos.
Existen interfaces hombre-mquina que permiten realizar el
control de computadoras desde diferentes dispositivos. Desde el
teclado hasta el control por deteccin de movimiento de los
ojos, siempre valindose de movimientos del usuario para
introducir los datos de control al sistema computarizado.
Actualmente se experimenta con el control de computadoras a
travs de Brain Control Interface (BCI), y con el mismo se
pretende lograr el control computarizado aun cuando se carece
de posibilidad de movimiento del usuario.
En la comunidad cientfica se investiga diferentes maneras de
detectar emociones en los usuarios de computadoras, ya sea a
travs de deteccin gestual del rostro o bien del modo de
escritura. Incorporar las emociones del usuario de redes sociales
a los mensajes que transmite a travs de las redes permite una
mejor interpretacin de los mismos.
En la actualidad existen interfaces que permiten el monitoreo de
parmetros biomtricos. Entre los que encontramos aquellos que
detectan actividad elctrica del cerebro (electroencefalogramas),
los que detectan la actividad elctrica del sistema circulatorio
(electrocardiogramas), los que detectan la conductividad de la
piel para inferir ansiedad, entre otros.
Esta interfaz permitir convertir la actividad elctrica del
cerebro, inducida entre otros estmulos por cambios
169
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
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172
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
emociones de los usuarios en una red social o en un sistema
informtico. En la defensa del presente proyecto se puede
agregar a la propuesta de la utilizacin de la interfaz este
habilitado con el permiso del usuario y para los fines que fue
desarrollada.
Tambin es necesario aclarar, en defensa de los profesionales de
la medicina, que por ms desarrollo e investigacin con las
tecnologas actuales no ser posible una certeza absoluta en la
inferencia de estados emocionales partiendo nicamente de la
actividad elctrica del cerebro, puesto que existen diferentes
factores biomtricos, qumicos y/o psicolgicos que influyen en
los estados emocionales que an no se pueden medir ni
contrastar.


6. REFERENCIAS

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approximation of digitised curves. Pattern Recognition Letters,
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173
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Sistema Inteligente basado en comunicacin V2X para
prevencin de colisiones en intersecciones viales
Juan Antonio Guerrero-Ibez
1
, Carlos Flores-Corts
2
, Juan Manuel Ramrez-Alcaraz
3
, Pedro
Santana
4
,Toms Mendoza-Robles
5
, Hector Ali Vizcano-Anaya
6
, Emmanuel Pea-Crdenas
7
, lvaro
Anguiano-Mancilla
8

Universidad de Colima Av. Universidad #333, Las Vboras,
Colima, Colima, 28040. Mxico.
antonio_guerrero@ucol.mx
1
, cfcortes@ucol.mx
2
, jmramir@ucol.mx
3
, psantana@ucol.mx
4
,tomas_mendoza@ucol.mx
5
,
hector_vizcaino@ucol.mx
6
, emmanuel_pena@ucol.mx
7
, alvaro_anguiano@ucol.mx
8
.

RESUMEN
El incremento en el nmero de vehculos desplazandose en
las zonas urbanas ha ocasionado que los problemas que
enfrenta la sociedad moderna se incrementen
significativamente. Uno de los problemas que ms
repercusin ha traido en los ltimos tiempos son los
accidentes viales. Gran parte de esos accidentes se
producen en las intersecciones o cruceros. Aunque en
algunos de los cruceros se han implementado semforos, no
es viable colocar este tipo de controladores en cada una de
las intersecciones. Por lo tanto es indispensable generar
mecanismos que contribuyan a solventar los problemas de
colisiones en intersecciones que no son controladas por
semforos.
Como una alternativa de solucin, presentamos SIPreCol-
V2X (Sistema Inteligente para Prevencin de Colisiones
basado en comunicacin V2X), un sistema inteligente que
contribuye a prevenir colisiones en intersecciones de zonas
urbanas. Esta solucin facilita el control del orden preciso
para que los conductores que se aproximen a una
interseccin puedan pasar sin presentar ningn
contratiempo.
Palabras Clave
Accidentes viales, colisiones, VANET, V2V, V2I, zonas
urbanas.
I.- INTRODUCCIN
El problema de trfico vehicular ya no solamente afecta a
las grandes urbes del mundo, este problema comienza a
afectar a las pequeas ciudades que no fueron diseadas
para afrontar esta problemtica. La cantidad de vehculos
circulando por las zonas urbanas se ha incrementado
dramticamente debido en gran medida a la rpida
urbanizacin. Se ha demostrado que ms de la mitad de la
poblacin se encuentra concentrada en zonas urbanas
(alrededor de 3.3 billones de personas) y se espera que para
el 2030 esta cifra se incremente a casi 5 billones de
personas [1].
Esta concentracin de poblacin trae como consecuencia
una serie de problemas econmicos, ambientales y de
seguridad. Aunque los gastos econmicos son
significativos, los costos humanos resultado de accidentes
vehiculares son incomparables. Cada ao alrededor de 1.3
millones de personas fallecen a consecuencia de los
accidentes viales, adems de que casi el 90% de esas
fatalidades ocurren en pases subdesarrollados [2]. Es
necesario redoblar esfuerzos para generar mecanismos que
ayuden a disminuir esas estadsticas. Uno de los focos rojos
de las zonas urbanas son las intersecciones o cruceros
viales. En esta zona se producen un gran nmero de
accidentes viales debido principalmente a la falta de
controles. Las medidas que toman generalmente los
gobiernos es la implementacin de semforos en las
intersecciones ms complejas. Sin embargo, no es viable
implementar semforos en cada interseccin de la ciudad
debido a los altos costos econmicos porque las zonas con
alta tasa de trfico pueden ser afectadas con un incremento
en el problema de congestionamiento vial. En
intersecciones donde no existen semforos, los conductores
son los que tienen que juzgar o tomar la decisin del
momento en que es seguro cruzar la interseccin basado en
la velocidad y distancia de los vehculos aproximndose a
la interseccin. Uno de los principales problemas de este
tipo de interseccin ocurre cuando la visibilidad del
conductor es obstruida por algn objeto como se muestra en
la figura 1.

Figura 1: Representacin de un posible escenario de colisin
vehicular.
La figura representa un escenario en donde un obstaculo
(representado por el rectngulo rojo) obstruye la visibilidad
del conductor del vehculo azul (viajando de norte a sur), y
174
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
como consecuencia, el conductor no se puede percatar que
se est aproximando un motociclista (color verde, el cual se
desplaza de este a oeste) por el otro lado de la interseccin.
Por lo anterior, es imperativo desarrollar aplicaciones de
seguridad vial. Como parte de estos esfuerzos, en este
trabajo se presenta SIPreCol-V2X (Sistema Inteligente para
Prevencin de Colisiones basado en comunicacin V2X) un
sistema inteligente para prevencin temprana de colisiones
en intersecciones viales. El objetivo de este sistema es
controlar el flujo de vehculos en una interseccin que no es
controlada por semforos con la finalidad de prevenir
posibles colisiones.
El resto del artculo est estructurado de la siguiente forma.
En la seccin II se hace una descripcin general de algunos
sistemas que hacen uso de tecnologas inalmbricas para
posicionamiento de objetos. Una descripcin detallada del
sistema UbicaT se presenta en la seccin III. En la seccin
IV se presentan algunos resultados preliminares de
desempeo del sistema UbicaT. Finalmente cerramos el
artculo mostrando las conclusiones y trabajo futuro.
II. - TRABAJO RELACIONADO
Segn los expertos, las aplicaciones de seguridad las
clasifican en dos tipos: aplicaciones de seguridad vial
pasiva y activas. Las aplicaciones de seguridad pasiva
actan dentro del vehculo y protegen a los pasajeros contra
una lesin cuando se enfrentan a una situacin de accidente.
Por otro lado las aplicaciones activas pueden ayudar a
prevenir accidentes y su funcin es trabajar como
aplicaciones pre-colisiones [3]. Una de las cinco reas de
desarrollo de aplicaciones de seguridad es el desarrollo de
aplicaciones para prevenir colisiones en intersecciones [4].
Por otro lado, las iniciativas tanto de gobierno como
privadas han enfocado esfuerzos para el desarrollo e
implementacin de aplicaciones para prevencin y/o
mitigacin de accidentes viales [5]-[8].
Otros proyectos como CVIS (The Cooperative Vehicle-
Infrastructure Systems Project) [9], eCall Driving Group
Project [10] se han enfocado a desarrollar proyectos que
ayuden a solventar los problemas de seguridad vial. Un
punto esencial de esto es que como se puede observar, la
mayora de los avances en sta rea se realizan en pases de
primer mundo, y en el resto de pases la investigacin y el
desarrollo es mnimo. Es por eso que nuestros esfuerzos se
enfocan en proponer mecanismos que contribuyan a reducir
este tipo de percanses en las zonas urbanas.

III. SISTEMA SIPRECOL-V2X
SIPreCol-V2X es un sistema que se basa en los dos modos
de comunicacin definidos en VANET (Vehicular Ad-hoc
Networks): V2V (Vehicle-to-vehicle) y V2I(Vehicle-to-
Infrastructure) como se muestra en la figura 2. En el modo
V2V, los vehculos realizan la comunicacin directamente
entre ellos, es decir no necesitan de mayor infraestructura
mas que la que ya tienen implementada dentro de los
vehculos, que comnmente se le conoce como OBU
(OnBoard Unit). Por otro lado, V2I hace referencia a la
comunicacin entre vehculo y algn tipo de infraestructura
colocada en las avenidas, la cual se le denomina RSU
(Roadside Unit).
SIPreCol-V2X define dos arquitecturas: fsica y lgica. La
primera comprende todos los dispositivos que se utilizan
para el intercambio de informacin entre los diferentes
actores que participan en SIPreCol-V2X. Por otro lado, la
arquitectura lgica la forman todos los mdulos, entidades
funcionales y protocolos de comunicacin que tienen como
funcin facilitar el procesamiento y difusin de la
informacin dentro de SIPreCol-V2X.
Figura 2: Modos de comunicacin de redes vehiculares a) V2V,
b) V2I.
Arquitectura fsica
La arquitectura fsica de SIPreCol-V2X define tres
componentes (Figura 3): el controlador de interseccin (CI),
el cual representa una RSU, los nodos de comunicacin
vehicular (NV) que representan las OBU y una red de
sensores basados en indicadores de proximidad a un cruce
(MS).

Figura 3: Representacin de los componentes que conforman la
arquitectura fsica de SIPreCol-V2X.
175
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Los NV hacen uso de un sistema embebido, con los
mdulos de la arquitectura lgica necesarios para el
procesamiento e intercambio de la informacin. Adems el
sistema embebido cuenta con un mdulo lector de
radiofrecuencia que le permite conocer la zona en la que se
encuentra. Asimismo, este mdulo de comunicacin
inalmbrica facilita el intercambio de informacin del
entorno entre los diferentes vehculos que estn en el rea
de interseccin.
Los controladores de interseccin (CI) son utilizados
cuando se desea implementar el modo de comunicacin
V2I, su funcin principal es controlar el flujo de trfico en
la interseccin, tomar las decisiones de orden de pase y
comunicrselo a los vehculos. La diferencia con respecto a
los semforos es que el CI establece la secuencia de cruce
basndose en el orden en el que los vehculos se aproximan
a una interseccin y no por un tiempo definido como los
semforos. Este esquema permite tener un mejor control
que cuando se implementa el esquema uno y uno, que
consiste en que pase un vehculo de cada lnea de
interseccin, sin embargo este esquema es controlado por
los conductores.
Finalmente los indicadores de proximidad a un cruce tienen
como nica funcin ser visibles para los vehculos, ya que
estos indicadores solo avisan que algn tipo de cruce est
cerca.
Arquitectura lgica
La arquitectura lgica hace uso del concepto de zonas para
definir el tipo de informacin que se intercambia entre los
vehculos en determinado momento (ver Fig. 4).

Figura 4: Representacin del las zonas de la arquitectura lgica.
La arquitectura lgica est compuesta por una serie de
mdulos implementados en el CI y en los NV asi como una
serie de protocolos de comunicacin que facilitan el
intercambio de mensajes entre los actores involucrados en
el escenario. El mdulo implementado en el CI es
responsable del control de flujo en la interseccin, por otro
lado el mdulo en los NV reciben las ordenes de control de
flujo por parte del CI para el caso de comunicacin V2I y
reciben los mensajes de otros NV para el caso de
comunicacin V2V. Las figuras 5 a 7 muestran los
diagramas de los algoritmos implementados tanto en los CI
como en los NV.

Figura 5: Representacin del algoritmo implementado en el CI.
El algoritmo CI se utiliza cuando se implementa el modo de
comunicacin V2I. Cuando el CI recibe un mensaje por
parte de un NV revisa el mensaje y lo registra en un buffer
que tiene para cada avenida de la interseccin. En caso de
que no existan ningn vehculo en los buffers del sistema,
el CI responde el mensaje con la confirmacin de que puede
cruzar la interseccin ya que no existe ningn vehculo en
los alrededores. En caso contrario, se van colocando en el
buffer respectivo para su posterior atencin. Cuando el CI
da el paso a un vehculo, este tiene que esperar la respuesta
por parte del NV cuando haya concluido de cruzar la
interseccin. Mientras tanto el CI no procede a darle el pase
a otro vehculo. La lgica que sigue el CI es el del modelo
que se utiliza en la mayora de las intersecciones
denominado uno y uno.
Por otro lado, el mdulo en los NV se activa cuando detecta
el primer indicador, en ese momento se enva un mensaje al
CI notificando que se va aproximando a la interseccin y se
pone a la escucha de una respuesta. Si detecta el segundo
indicador y no ha recibido ningn mensaje de respuesta por
parte del CI entonces asume que el crucero est ocupado y
el sistema le mandara una alerta al conductor de que existe
otro vehculo dentro del entorno del crucero para que el
conductor tome las medidas de precaucin necesarias.
Cuando el NV recibe el mensaje por parte del CI indicando
que es su tiempo de pase, este tiene que enviarle una
respuesta al CI cuando detecte el tercer indicador de cruce.
176
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Figura 6: Representacin del algoritmo implementado en el NV
para comunicacin V2I.
Para el caso de implementacin del modo V2V, el
funcionamiento es el que a continuacin se explica. En
nuestro modelo el vehculo que se aproxima primero a la
interseccin le denominamos controlador de interseccin
o carro semforo, cuya funcin es controlar y definir el
orden en que el resto de vehculos que se aproximan a la
interseccin podrn cruzarla.

Figura 7: Representacin del algoritmo implementado en el NV
para comunicacin V2V.
Las zonas estn delimitadas con dispositivos o nodos WSN
(Wireless Sensor Network, Red inalmbrica de Sensores)
que incluyen fotosensores de barrera luminosa para detectar
cuando un vehculo pase por tal delimitador, entonces al
detectar el vehculo el nodo enva un identificador va
radiofrecuencia que recibe el sistema embebido en el
vehculo.
La lectura de la seal de radiofrecuencia en el sistema
embebido, hace saber que se ha pasado por un delimitador
de zona y se le indica al conductor que est a punto de
llegar a un cruce donde no hay semforos, entonces el
dispositivo comienza a enviar mensajes en broadcast para
alertar a los dems vehculos de que hay un carro
acercndose en zona 1.
Finalmente una parte esencial para el funcionamiento es la
definicin de los formatos de las tramas para el intercambio
de mensajes. En SIPreCol-V2X se definen dos tipos de
mensajes, los cuales son utilizados uno por cada modo de
comunicacin. Para el caso de comunicacin V2I, los
mensajes intercambiados estn compuestos por una serie de
campos como los que se muestran en la figura 8a. El campo
tipo se refiere al tipo de mensaje que se est
intercambiando, este mensaje puede ser
(request/response/warning/ notification). El ID_NV
representa el identificador del nodo que est enviando el
mensaje, en este caso puede ser el ID de un vehculo o el ID
del CI. El ID_Destino representa el identificador del nodo
destino de la trama. El campo prioridad est pensado en un
identificador para vehculos de emergencia, para lo cual el
CI deber de cambiar el algoritmo en caso de que se
encuentren varios vehculos en espera. Finalmente el campo
sentido representa el valor de la direccin en el que se est
desplazando el vehculo y es utilizado por el CI para
colocar cada solicitud de cruce en el buffer adecuado.
Para el caso de comunicacin V2V, la estructura de la
trama est compuesta por seis campos (figura 8b). El campo
tipo de paquete nos indica si el mensaje es de aviso de
presencia, cuando el vehculo va entrando a la primer zona
o de confirmacin que indica que hay otro vehculo
avanzando ms cerca de la interseccin. El campo Id del
vehculo es el identificador nico que se asigna a cada
vehculo, el campo Estado del vehculo indica si est
avanzando normal, est daado o detenido, el campo zona
de ubicacin es un elemento muy importante para
determinar que vehculo est ms cerca de la zona de cruce,
tambin se incluye el campo preferencia para determinar
que vehculo pasa primero cuando llegan al mismo tiempo.
Adems se incluye un campo denominado Id del vehculo
que puede ser utilizado para identificar los vehculos de
emergencia como pueden ser bomberos, ambulancia,
policia, proteccin civil, entre otros, los cuales deben de
tener una preferencia mayor al resto de vehculos. Todos los
mensajes enviados en las 3 diferentes zonas esperan acuse
de recibido, con lo que se asegura que el mensaje haya sido
recibido en su destino correcto, de manera contraria el
mensaje es enviado de nuevo despus de un tiempo de
espera determinado.

Figura 8: Formatos de frames en SIPreCol-V2X a) Comunicacin
V2I, b) Comunicacin V2V.
IV. - EVALUACIN Y RESULTADOS
Para la evaluacin de SIPreCol-V2X se cre un prototipo
mediante un escenario testbed basado en minirobots que
permitan emular vehculos dentro de un entorno urbano.
177
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Los minirobots son de la marca moway [11], utilizan un
microcontrolador PIC18f86j50 que trabaja a 4 Mhz; y est
compuesto por una serie de sensores que permiten percibir
colores y proximidad de objetos. Adems cuentan con un
mdulo de comunicacin por radiofrecuencia para la
transmisin de informacin. La informacin que transmiten
los robots es monitoreada desde una computadora, lo que
permite realizar diferentes mediciones de mtricas
relevantes para el desarrollo de la aplicacin.
Escenario de evaluacin
Como parte del escenario se cre una maqueta con cruces
viales tpicos, adems se colocaron una serie de indicadores
antes y despus de los cruces para que los vehculos los
pudieran identificar (Fig. 9). Para nuestro caso estos
indicadores son representados por lneas de color para
simular sensores instalados en las avenidas, los cuales son
ledos e interpretados por los sensores que incluyen los
minirobots. Los indicadores se colocaron simulando una
escala de 50m de distancia antes de llegar a la interseccin,
en este caso los indicadores para los vehculos robots
MoWay son cintas de color negro, debido a que los
vehculos robots usados tienen sensor de color de superficie
y simula la deteccin de radiofrecuencia de los
delimitadores de zona. La velocidad que se consider para
los vehculos fue de 50km/h que es la velocidad mxima
permitida en zonas urbanas dentro del estado.

Figura 9: Maqueta de prueba del sistema SIPreCol-V2X.
Para la evaluacin del sistema se utilizaron 12 vehculos
moway equipados con su mdulo de radiofrecuencia. En la
evaluacin se puso a prueba el panorama general del
escenario diseado para el prototipo y como mtricas de
evaluacin se analizaron las latencias que genera la
comunicacin por medio de radiofrecuencia con el objetivo
de validad que los mensajes se reciban en el tiempo
adecuado y de esta manera poder prevenir una situacin de
riesgo como puede ser una colisin.
Los resultados obtenidos se muestran en la tabla 1. Los
resultados muestran que la latencia total entre la deteccin
inicial, notificacin de aproximacin al cruce, tiempo de
procesamiento y respuesta, en el peor de los casos fue de
193.78 ms. Considerando que la velocidad mxima
permitida en zonas urbanas es de 50Km/h, en ese tiempo de
comunicacin el vehculo avanz 2.69m.

Descripcin Tiempo
mnimo
Tiempo
promedio
Tiempo
mximo
Deteccin de
zona
1 ms 1ms 1ms
Envo de
mensaje de
llegada
2.071ms 4.41ms 6.7ms
Procesamiento 159ms 170ms 181ms
Tiempo de
notificacin
2.071ms 3.571ms 5.080ms
Total 164.142ms 178.981ms 193.78ms
Tabla 1: Latencias obtenidas en SIPreCol-V2X.
El siguiente paso que debemos realizar es el clculo de
frenado del vehculo para poder analizar si SIPreCol-V2X
puede en realidad prevenir una colisin. De acuerdo a [17]
en general la distancia total de frenado se calcula de
acuerdo a la ecuacin ec1:
DT
f
= D
p
+ D
r
+ D
f
(ec1)
Donde:
DT
f
representa el espacio total que debe de recorrer el
vehculo hasta su detencin total.
D
p
representa la distancia de percepcin, la cual se define
como la distancia que recorre el vehculo desde el momento
en que se percibe un riesgo hasta que el cerebro lo
reconoce. Normalmente esta percepcin dura alrededor de
0.75seg.
D
r
representa la distancia de reaccin y corresponde a la
distancia que recorre desde que el cerebro manda la seal
para quitar el pie del acelerador hasta que el pie est
presionando ya el pedal del freno. Ese tiempo de respuesta
es igual a 0.75seg.
D
f
representa la distancia de frenado, la cual es la distancia
que recorre el vehculo desde que acciona los frenos hasta
su detencin completa. La distancia de frenado se calcula
con la ecuacin ec2:
D
f
=
V
2
170
(ec2)

La velocidad (V) se debe expresar en km/h y el
denominador 170 es constante. A la distancia total de
frenado se le debe de aadir la latencia producida por
178
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
nuestro protocolo para poder detectar la distancia total
necesaria para que el vehculo se detenga por completo y se
evite una colisin. Por parte de los parmetros de distancia
de percepcin y de distancia de reaccin, si en promedio
duran 0.75seg cada uno, considerando la velocidad de
50km/h, tendriamos que recorren una distancia de
aproximadamente 10.41mts.

De lo anterior podemos concluir que en el peor de los casos
para SIPreCol-V2X la distancia necesaria para el frenado
total de un vehculo sera de 38.21m. Con esa distancia y
por la distancia a la que se colocan los indicadores se tiene
que es suficiente para poder prevenir un accidente.
Por lo tanto se puede observar que la latencia obtenida por
SIPreCol-V2X es adecuada para este tipo de aplicaciones y
que en general el sistema propuesto si puede verse como
una herramienta de gran utilidad para la prevencin de
colisiones en intersecciones.

CONCLUSIONES
En este trabajo se present SIPreCol-V2X, un sistema
inteligente para prevencin de colisiones en intersecciones
de zonas urbanas. Este sistema hace uso de los dos modos
de comunicacin utilizados en las redes vehiculares.
Uno de los puntos crticos del desarrollo de este tipo de
aplicaciones es la latencia. Los resultados obtenidos
mostraron el buen desempeo de SIPreCol-V2X,
demostrando que las latencias obtenidas mediante este
sistema permiten prevenir colisiones de vehculos
aproximndose a las intersecciones.
Se observa que mediante nuestra propuesta, los vehculo
son avisados de forma que puedan tomar la decisin ms
adecuada de detenerse o continuar en base a la informacin
recibida de trfico en la otra avenida. De esta forma se
evitan accidentes o se le da mas flujo al trfico vehicular
mediante la regulacin adecuada de los vehculos.
Como trabajo futuro se pretende pasar al siguiente nivel que
ser la implementacin de la plataforma a una escala real,
desarrollando la parte electrnica de comunicacin y sobre
todo realizar un anlisis de interfaz que facilite la
comunicacin de informacin a los conductores sin
ocasionar distracciones..

REFERENCIAS

[1]. United Nations Population Fundation. Technical report:
State of World Population 2007: Unleashing the potential or
urban growing. New York, 2007.
[2] Commission for Global Road Safety. Technical report:
Make road safe, a decade of action for road safety. London,
2009.
[3] S.Yousefi and M. Fathy, Metrics for performance
evaluation of safety applications in vehicular ad hoc
networks, Transport. Vilnius: Technika, 2009, vol. 23, No.
4, pp. 291-299.
[4] National Highway Traffic Safety Administration,
Vehicle Safety Communications Project Task 3 Final
Report, Identify Intelligent Vehicle Safety Applications
Enabled by DSRC, DOT HS S09 S59, Washington, D.C.,
March 2005.
[5] Official Website of the U.S. Department of
Transportation (DOT). http://www.rita.dot.gov. Mayo 2012.
[6] Official website of the ERTICO Project of the European
Union. http://www.ertico.com. Mayo 2012.
[7] Official website of the European Automobile
Manufacturers Association. http://www.acea.be/. Enero
2012. http://www.entidadpublicadeltransporte.com. Marzo
2010.
[8] Official website of the Ministry of Land, Infrastructure,
Transport and Tourism of Japan. http://www.mlit.go.jp/.
Febrero 2012.
[9] Official website of the CVIS Project.
http://www.cvisproject.org/. Marzo 2012.
[10] Official website of eCall Project.
http://www.esafetysupport.org/. Enero 2012.
[11] Official website of Moway Company. http://moway-
robot.com/en/


179
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Anlise do sistema ACESSO com base nas normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002

Guilherme Soares de Carvalho
guilherme.soares-carvalho@serpro.gov.br
Servio Federal de Processamento de Dados
SGAN 601 - Mdulo V - 70836-900 Braslia DF - Brasil

Eduardo Amadeu Dutra Moresi
moresi@ucb.br
Universidade Catlica de Braslia
Q. S. 07 - Lote 01 - EPCT - Braslia - 71966 - 700 - DF - Brasil

RESUMO

Os controles de acesso, fsicos ou lgicos, tm como
objetivo proteger os recursos computacionais contra
perdas, danos, modificaes ou divulgao no
autorizada de informaes. Os rgos da
Administrao Pblica Federal possuem um grande
conjunto de sistemas de informao internos e, dentre
estes, vrios possuem um controle de acesso lgico
prprio, mas que no foram analisados quanto
conformidade com a poltica de segurana da
informao do rgo e as recomendaes para
controle de acessos definidas pelas normas tcnicas de
segurana da informao da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT). As normas ABNT NBR
ISO/IEC 27001 e 27002 so utilizadas e reconhecidas
mundialmente como as melhores prticas para o
gerenciamento da segurana da informao. Neste
trabalho foi realizada uma anlise do Sistema de
Controle de Acesso s Aplicaes de um rgo da
Administrao Pblica Federal (ACESSO), tendo
como referncia os controles de acesso recomendados
nas normas de segurana da informao da ABNT
NBR ISO/IEC 27001 e 27002.

Palavras-chave: Segurana da Informao; Controles
de acesso; Norma ABNT NBR ISO/IEC 27001;
Norma ABNT NBR ISO/IEC 27002.


1. INTRODUO

A segurana da informao passou a ser essencial para
a sobrevivncia das organizaes, sejam
empreendimentos comerciais, agncias
governamentais, ou organizaes sem fins lucrativos.
Surgindo, assim, a necessidade de se ter uma gesto da
segurana da informao efetiva na organizao, que
ajude na implantao de controles que minimizem os
riscos que possam ser inerentes ao negcio da
organizao.

A gesto da segurana da informao assumiu um
novo significado dentro das organizaes, passando a
ser vista como um problema de negcio e no apenas
de tecnologia e focando na prtica de gesto de risco
do negcio (ZAPATER; SUZUKI, 2005). A segurana
no mais apenas relacionada tecnologia e s
ferramentas necessrias para a proteo da
informao, como tambm est relacionada aos
elementos estratgicos da organizao, como a
continuidade dos negcios, a reduo de custos com
incidentes, o aumento da competitividade e as
exigncias legais e regulatrias.

Neste contexto, as organizaes buscam por um
padro nico e reconhecido de prticas de segurana
de informao. Atualmente as normas ABNT NBR
ISO/IEC 27001 e 27002 so utilizadas e reconhecidas
como as melhores prticas para o gerenciamento da
segurana da informao (TCU, 2007). Estas normas
permitem maior eficcia na gesto da segurana, com
uma abordagem orientada para processos.

A norma ABNT NBR ISO/IEC 27001 (ABNT, 2006)
especifica os requisitos para estabelecer, implementar,
operar, monitorar, analisar criticamente, manter e
melhorar um Sistema de Gesto de Segurana da
Informao SGSI documentado dentro do contexto
dos riscos globais de negcio da organizao. Ela
especifica, tambm, os requisitos para a
implementao de controles de segurana adequado s
necessidades individuais de proteo dos ativos de
informao da organizao.

J a norma ABNT NBR ISO/IEC 27002 (ABNT,
2007) serve como um guia prtico para desenvolver os
procedimentos de segurana da informao da
organizao. A norma prove orientao para a sua
implementao, podendo ser usada quando da
especificao dos controles de segurana relevantes
para atender aos requisitos de segurana da
organizao.

Portanto, o objetivo geral desse trabalho analisar a
conformidade do sistema ACESSO, tendo como
referncia os controles de segurana recomendados na
seo controle de acessos das normas de segurana da
informao da ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002,
visando identificar recomendaes para aperfeioar as
suas prticas de gesto de segurana da informao.


2. SEGURANA DA INFORMAO

A norma ABNT NBR ISO/IEC 27001 (ABNT, 2006)
define a segurana da informao como a preservao
da confidencialidade, integridade e disponibilidade da
180
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
informao. Adicionalmente, outras propriedades
como autenticao, no repdio, legalidade,
privacidade e auditoria da informao tambm podem
estar relacionadas segurana da informao (LYRA,
2008). Porm, a confidencialidade, integridade e
disponibilidade da informao aparecem como os trs
princpios bsicos da segurana da informao. Sendo
estes entendidos como (ABNT, 2006):
confidencialidade a propriedade de que a
informao no esteja disponvel ou revelada a
indivduos, entidades ou processos no autorizados;
integridade: a propriedade de proteger a exatido e
completeza das informaes;
disponibilidade a propriedade de estar acessvel e
utilizvel sob demanda por uma entidade autorizada.

Conforme citado anteriormente, alm destes trs
princpios bsicos, h outras propriedades relacionadas
segurana da informao, que so:
autenticao: confirmao de que o usurio de fato
quem ele diz ser;
no repdio: capacidade de provar que um usurio
executou uma determinada ao;
legalidade: garantir que o sistema esteja aderente
legislao pertinente;
privacidade: capacidade de manter annimo um
usurio, impossibilitando o relacionamento entre o
usurio e suas aes;
auditoria: capacidade de auditar tudo o que foi
realizado pelos usurios, detectando fraudes ou
tentativas de ataque.

Apesar de todos os aspectos citados acima serem
importantes para a segurana da informao,
dependendo do tipo da organizao, alguns so mais
importantes do que outras. Por este motivo, quando se
fala em segurana da informao, refere-se a tomar
aes para garantir a confidencialidade, integridade,
disponibilidade e os demais aspectos da segurana das
informaes, de acordo com as necessidades
especificas de cada organizao (LYRA, 2008).

Dentro da organizao, a segurana deve ser aplicada
a tudo aquilo que possui valor e, por este motivo,
demanda proteo. So os chamados ativos. Cada
organizao tem seus critrios para identificar e
priorizar ativos, sendo os ativos com necessidades
diferentes, protegidos de formas diferentes (SILVA,
2008). importante lembrar que o ativo de
informao no composto somente pela informao,
mas por tudo aquilo que d suporte ou se utiliza dela
(LYRA, 2008).

Atualmente, evidenciado que os sistemas de
informao e as redes de computadores so os mais
importantes ativos para os negcios das organizaes.
A segurana destes ativos tornou-se essencial para
garantir a competitividade e a imagem da organizao
no mercado.

2.1. Controles de Acesso
A implementao de controles de segurana na
organizao assegurar que os riscos identificados
sejam reduzidos a nveis aceitveis pela organizao.
Esses controles podem ser selecionados a partir de
normas de segurana da informao, como por
exemplo, os das normas ABNT NBR ISO/IEC 27001
e 27002, ou a partir de controles definidos pela
organizao para atender s suas necessidades
especificas.

Dentre os controles de segurana, considerados
essenciais para o desenvolvimento dos procedimentos
operacionais de segurana da informao de forma
efetiva na organizao, destaca-se o controle de
acesso. Os controles de acesso, fsicos ou lgicos, tm
como objetivo proteger os recursos computacionais
contra perdas, danos, modificaes ou divulgao no
autorizada.

Os controles de acesso so um conjunto de
procedimentos e medidas com a finalidade de
gerenciar como os usurios e os sistemas se
comunicam e interagem com outros sistemas e
recursos. Ele protege os sistemas e recursos de acesso
no autorizado e podem ser elementos de
determinao do nvel de autorizao aps um
procedimento de autenticao concludo com xito
(HARRIS, 2005).

O controle de acesso composto pelos seguintes
processos (BRASIL, 2007):
autorizao: define quem pode ter acesso, sob quais
condies e o que pode ser realizado;
identificao: o nome pelo qual o usurio
conhecido ou se apresenta para o sistema, e essa
identificao do usurio deve ser nica.
autenticao: a confirmao de identidade do
usurio, isto , o sistema confirma se o usurio ele
mesmo;
acesso controlado: define que todo acesso deve ser
feito via sistema de controle de acesso, no permitindo
um caminho alternativo;
contabilizao: relaciona um usurio ou um processo
a um conjunto de aes, atravs do registro de
transaes, tambm chamado de log;
auditoria: permite, a partir de log, a reconstruo de
eventos ou processos, sendo fundamental na
identificao de tentativas de violao.

2.2. Norma ABNT NBR ISO/IEC 27002

A norma ABNT NBR ISO/IEC 27002 - Cdigo de
Prtica para a Gesto de Segurana da Informao
(ABNT, 2007), fornece recomendaes para a gesto
da segurana da informao e tem o objetivo de
estabelecer diretrizes e princpios gerais para iniciar,
implementar, manter e melhorar a gesto de segurana
da informao em uma organizao. A norma serve
como um guia prtico para o desenvolvimento de
normas de segurana da informao e de prticas
eficientes de gesto da segurana para a organizao.
181
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
A parte principal da norma se encontra estruturada em
11 sees de controles de segurana da informao, ou
como tambm so conhecidas as sees, em 11
domnios de segurana. Cada uma das sees
constituda por categorias principais de segurana da
informao, sendo que cada categoria contm um
objetivo de controle que define o que deve ser
alcanado e um ou mais controles de segurana que
podem ser aplicados para se alcanar o objetivo do
controle. Os objetivos definidos na norma proveem
das diretrizes gerais sobre as metas geralmente aceitas
para a gesto da segurana da informao.

No total a norma composta de 11 domnios de
segurana, 39 objetivos de controle e 133 controles de
segurana. O diagrama da Figura 1 mostra todos os
domnios da norma ABNT NBR ISO/IEC 27001 e
27002, com destaque para o domnio controle de
acessos, que o foco deste estudo. O Quadro 1
apresenta uma sntese do domnio Controle de
Acessos.













Figura 1 Domnios de Segurana da ABNT NBR
ISO/IEC 27001 e 27002

Quadro 1 - Categorias da seo Controle de Acessos.
Controle de Acessos
Categorias Objetivos de Controle
Requisitos de negcio
para controle de
acesso
Controlar o acesso informao
Gerenciamento de a-
cesso do usurio
Assegurar acesso de usurio
autorizado e prevenir acesso no
autorizado a sistemas de
informao.
Responsabilidades
dos usurios
Prevenir o acesso no autorizado
dos usurios e evitar o
comprometimento ou roubo da
informao e dos recursos de
processamento da informao.
Controle de acesso
rede
Prevenir acesso no autorizado
aos servios de rede.
Controle de acesso ao
sistema operacional
Prevenir acesso no autorizado
aos sistemas operacionais.
Controle de aces-so
aplicao e
informao
Prevenir acesso no autorizado
informao contida nos sistemas
de aplicao.
Computao mvel e
trabalho remoto
Garantir a segurana da
informao quando se utilizam a
computao mvel e recursos de
trabalho remoto.

2.2. Norma ABNT NBR ISO/IEC 27001

A norma ABNT NBR ISO/IEC 27001 (ABNT, 2006)
tem como objetivo especificar requisitos para o
estabelecimento, implementao, operao,
monitorao, anlise crtica, manuteno e melhoria
de um Sistema de Gesto de Segurana da Informao
(SGSI). O SGSI desenhado para assegurar a seleo
de controles de segurana adequados e proporcionais
s necessidades da organizao. Controles estes que
protegem os ativos de informao da organizao e
do confiana s partes interessadas.

Essa norma promove a adoo de uma abordagem de
processo para estabelecer, implementar, operar,
monitorar, analisar criticamente, manter e melhorar o
SGSI de uma organizao. A ABNT NBR ISO/IEC
27001 adota o modelo denominado PDCA (Plan, Do,
Ckeck, Act) para estruturar todos os processos
envolvidos em um SGSI. A Figura 2 mostra como os
processos de um SGSI so estruturados com a
aplicao do modelo PDCA.




Figura 2 Modelo PDCA aplicado aos processos de
um SGSI (ABNT, 2006).

3. METODOLOGIA DA PESQUISA

A metodologia utilizada para esta pesquisa permite
classific-la como sendo um estudo de caso,
documental e bibliogrfica, aplicado de forma
qualitativa e quantitativa (MORESI, 2012).

A abordagem qualitativa refere-se pesquisa
documental realizada em rgo da Administrao
Pblica Federal. Por medida de segurana, o nome do
rgo foi omitido nesse trabalho. A quantitativa
refere-se ao instrumento de pesquisa criado para
verificar a conformidade do sistema ACESSO s
normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002.

A coleta de dados para a anlise de conformidade do
sistema ACESSO foi realizada com a ajuda de um
questionrio, cujas questes esto relacionadas aos
controles de segurana recomendados na seo A.11
(Controle de Acessos) da tabela A.1 (Objetivos de
controle e controles) do Anexo A da norma ABNT
NBR ISO/IEC 27001, que so derivados diretamente e
esto alinhados com aqueles listados na seo 11 da
norma ABNT NBR ISO/IEC 27002. Para cada
controle de segurana da norma foram includas
quatro opes de resposta:


Poltica de Segurana da
Informao
Aquisio, desenvolvi-
mento e manuteno de
sistemas
Gesto de Incidentes de
Segurana da Informao
Gesto da Continuidade
do Negcio
Conformidade
C Co on nt tr ro ol le e d de e A Ac ce es ss so os s
Gesto de Ativos
Segurana em Recursos
Humanos
G Ge er re en nc ci ia am me en nt to o d da as s O Op pe e- -
r ra a e es s e e C Co om mu un ni ic ca a e es s
Segurana Fsica e do
Ambiente
Organizando a Seguran-
a da Informao
Domnios de
Segurana
ABNT NBR
ISO 27001 e
27002
182
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
- aderente significa que o ACESSO est aderente ao
controle recomendado na norma;
- parcialmente aderente significa que o ACESSO
est parcialmente aderente ao controle recomendado
na norma;
- no aderente significa que o ACESSO no est
aderente ao controle recomendado na norma;
- no se aplica significa que o controle no se aplica
ao escopo da anlise do ACESSO.

Observando que foi deixado um espao no
questionrio, para que seja possvel justificar a
resposta, quando esta for Parcialmente aderente ou
No aderente.

Os controles de segurana e as questes do
questionrio foram agrupados nas 7 categorias de
segurana da informao da seo controle de acessos
da norma ABNT NBR ISO/IEC 27002, permitindo a
verificao do grau de conformidade do sistema
ACESSO norma para o domnio de segurana
controle de acessos.

4. RESULTADOS DA PESQUISA

Com o objetivo de disciplinar a Gesto de Segurana
da Informao e Comunicaes (GSIC) na Governo
Federal do Brasil e dar outras providncias, em 13 de
junho de 2008, o GSI/PR, no uso de suas atribuies,
aprovou e publicou a Instruo normativa N 01
(BRASIL, 2008).

O rgo da Administrao Pblica Federal foi um dos
rgos pioneiros a implantar aes para o
aculturamento em Segurana da Informao e
Comunicaes (SIC), com sua Poltica de Segurana
(BRASIL, 2010), a criao de um Comit de
Segurana da Informao e Comunicaes (CSIC) e
definio de uma Equipe de Tratamento de Incidentes
em Redes Computacionais (ETIR).

4.1. O sistema de controle de acessos s aplicaes
do MP

O rgo mantm um conjunto de aproximadamente
sessenta sistemas departamentais antigos,
desenvolvidos em plataformas, linguagens e bancos de
dados variados. Alguns destes sistemas eram dotados
de boas prticas de segurana e outros tinham a
segurana bastante falha, sem qualquer padronizao.
Caractersticas que dificultavam o trabalho de tornar
mais seguro os seus ambientes de produo.

Vrios destes sistemas possuam seu prprio controle
de acesso, o que dificultava a gerncia centralizada de
informaes corporativas dos usurios de seus
sistemas e a implantao de melhores tcnicas de
controle de segurana de acesso.

Os projetos de desenvolvimento de novos sistemas
departamentais ou os projetos de modernizao dos
sistemas departamentais so priorizados pelo Comit
Estratgico de TI. Alguns destes sistemas j foram
modernizados e necessitaram da implementao de
controles de segurana de acesso para a execuo de
suas funcionalidades, onde somente usurios
autorizados pudessem acess-los e estes possussem
um conjunto de perfis para restringir o acesso dos
usurios a determinadas funcionalidades.

Com base neste cenrio, foi desenvolvido no ano de
2008 o Sistema de Controle de Acesso s Aplicaes
do rgo (ACESSO), um sistema nico de controle de
acesso lgico aos sistemas do rgo, que permite
centralizar a administrao de segurana e facilitar o
processo de implantao de polticas de segurana em
suas aplicaes, fazendo parte tambm deste escopo
do ACESSO a centralizao de informaes dos
usurios e da estrutura organizacional com seus
rgos, unidades e departamentos.

O sistema ACESSO uma aplicao que tem como
finalidade tornar nico o controle de acesso,
centralizar a administrao de permisses e facilitar o
processo de implantao de polticas de segurana nas
aplicaes do rgo.

4.2. Anlise da conformidade do sistema ACESSO

Nesta seo so apresentados os resultados da anlise
da conformidade do sistema ACESSO, tendo como
referncia os controles de segurana recomendados na
seo controle de acessos das normas de segurana da
informao da ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002.
Pressupe-se que essa anlise confirmar que o
sistema ACESSO, seus objetivos, funcionalidade e
regras de negcio satisfazem maioria dos controles
de segurana, referentes a controle de acessos,
recomendados nas normas de segurana ABNT NBR
ISO/IEC 27001 e 27002.

A anlise da conformidade foi realizada utilizando-se
questionrio, cujas questes esto relacionadas aos
controles de segurana recomendados na seo A.11
(Controle de Acessos) da norma ABNT NBR ISO/IEC
27001 (ABNT, 2006). Os respondentes foram o
Gestor Usurio, o Analista de Negocio Responsvel e
o Lder do Desenvolvimento do sistema ACESSO.

A anlise das respostas de acordo com a escala
Aderente, Parcialmente Aderente e No
aderente permitir a identificao da conformidade
do sistema ACESSO com relao a cada um dos
controles de segurana, referentes a controle de
acessos, recomendados nas normas ABNT NBR
ISO/IEC 27001 e 27002.

Com base no resultado da anlise so relacionados os
controles de segurana implementados no sistema
ACESSO que esto em conformidade e em no-
conformidade com os controles de segurana
recomendados na seo controle de acessos das
normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002, alm
dos controles de segurana recomendados pelas
183
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
normas que no foram implementados no sistema
ACESSO.
O Quadro 2 apresenta uma sntese das respostas,
definidas em comum acordo entre os entrevistados, em
relao ao grau de aderncia identificado no sistema
ACESSO para cada um dos respectivos controles de
segurana. O grau de aderncia foi identificado de
acordo com a escala Aderente (A), Parcialmente
Aderente (P), No aderente (N) e No se Aplica
(NA).

4.3. Recomendaes

Com base nos resultados da anlise da conformidade
do sistema ACESSO e tendo como referncia os
controles de segurana recomendados nas normas em
questo, so apresentadas algumas recomendaes
para a melhoria dos controles de segurana
identificados como parcialmente aderentes e no
aderentes. Seguem as recomendaes agrupadas por
controle de segurana:
- Poltica de Controle de Acesso sugere-se que seja
estabelecida uma poltica especfica para o controle de
acesso, tendo como base os requisitos de acesso dos
negcios e a segurana da informao da organizao,
e que as regras de controle de acesso e direitos estejam
expressas claramente. importante fornecer aos
usurios e provedores de servios uma declarao
ntida dos requisitos do negcio a serem atendidos
pelos controles de acessos;
- Uso de senhas sugere-se que os usurios estejam
conscientes de suas responsabilidades para manter
efetivo controle de acesso no sistema ACESSO,
particularmente em relao ao uso de senhas e de
segurana dos equipamentos de usurios. importante
que todos os usurios do sistema ACESSO sejam
orientados a manter a confidencialidade das senhas,
evitar manter as senhas anotadas e alterar a senha
sempre;
- Restrio de acesso informao sugere-se que o
acesso informao e s funes do sistema ACESSO
seja restrito de acordo com o definido na poltica de
controle de acesso;
- Computao e comunicao mvel sugere-se que
seja estabelecida uma poltica formal na organizao e
adotadas medidas de segurana para a proteo dos
sistemas contra os riscos do uso de recursos de
computao e comunicao mveis. importante que
seja providenciado treinamento para os usurios do
sistema ACESSO, que fazem uso de computao
mvel para acess-lo, visando aumentar o nvel de
conscientizao a respeito dos riscos adicionais
resultantes desta forma de acesso;
- Anlise crtica dos direitos de acesso de usurio
sugere-se que o gestor do sistema ACESSO analise em
intervalos regulares os direitos de acesso, autorizaes
para o direito e as concesses de privilgios dos
usurios, para manter o controle efetivo sobre os
acessos aos dados do sistema;
- Desconexo de terminal por inatividade sugere-se
que o sistema ACESSO implemente uma regra para
encerramento das sees do aplicativo aps um
perodo definido de inatividade. Sendo solicitada ao
usurio uma nova autenticao aps esse perodo de
inatividade;
- Limitao de horrio de conexo sugere-se que
sejam implementadas regras no sistema ACESSO para
restries nos horrios de conexo. A limitao de
conexo reduz a janela de oportunidade para acessos
no autorizados, alm de inibir os usurios a manter
sees abertas, para evitar reautenticao.

Quadro 2 Respostas da Entrevista
Categorias
Controles de
Segurana
Grau de
Aderncia
A P N NA
1. Requisitos de
negcio para con-
trole de acesso
Poltica de Controle de
Acesso
X
2. Gerenciamento
de acesso do
usurio
Registro de usurio X
Gerenciamento de pri-
vilgios
X
Gerenciamento de se-
nha do usurio
X
Anlise crtica dos
direitos de acesso de
usurio
X
3. Responsabilida
des dos usurios
Uso de senhas X
Equipamento de usu-
rios sem monitorao
X
Poltica de mesa limpa
e tela limpa
X
4. Controle de
acesso rede
Poltica de uso dos
servios
X
Autenticao para co-
nexo externa do
usurio
X
Identificao de equi-
pamento em redes
X
Proteo e configura-
o de portas de
diagnstico remotas
X
Segregao de redes X
Controle de conexo
de rede
X
Controle de roteamen-
to de redes
X
5. Controle de
acesso ao sistema
operacional
Procedimentos seguros
de entrada no sistema
(log-on)
X
Identificao e autenti-
cao de usurios
X
Sistema de gerencia-
mento de senha
X
Uso de utilitrios de
sistema
X
Desconexo de termi-
nal por inatividade
X
Limitao de horrio
de conexo
X
6. Controle de a-
cesso aplicao
e informao
Restrio de acesso
informao
X
Isolamento de sistemas
sensveis
X
7. Computao
mvel e trabalho
remoto
Computao e comu-
nicao mvel
X
Trabalho remoto X
184
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
5. CONCLUSO

A segurana da informao passou a ser essencial para
a sobrevivncia das organizaes. Porm, a
implantao de segurana da informao em uma
organizao no uma tarefa simples e imediata.
Depende da vontade dos seus dirigentes e de um
conjunto de aes coordenadas, constantes e
gradativas, alm de oramento, tecnologia e o mais
importante, de pessoas conscientizadas.

necessrio ter uma gesto da segurana da
informao efetiva na organizao, que ajude na
implantao de controles que minimizem os riscos que
possam ser inerentes ao seu negcio. Atualmente as
normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002 so
utilizadas e reconhecidas como as melhores prticas
para o gerenciamento da segurana da informao.

Nessa pesquisa foi realizada a anlise da
conformidade dos controles de segurana do sistema
ACESSO, tendo como referncia os controles de
segurana da seo controle de acessos das normas de
segurana da informao da ABNT NBR ISO/IEC
27001 e 27002.

Na anlise dos resultados obtidos neste trabalho, foi
possvel identificar que 53% dos controles de
segurana do sistema ACESSO so aderentes, 27%
so parcialmente aderentes e 20% no so aderentes
aos controles de segurana, conforme recomendado
nas normas ABNT NBR ISO/IEC 27001 e 27002.
Cabe ressaltar que o percentual foi obtido levando-se
em considerao apenas os controles de segurana
recomendados nas normas e que so aplicveis ao
sistema ACESSO.

Em prosseguimento a essa pesquisa sugere-se realizar
uma anlise de aderncia do Sistema ACESSO aos
demais domnios da norma ABNT NBR ISO/IEC
27002.
AGRADECIMENTOS

Esse trabalho financiado pelo Servio Federal de
Processamento de Dados (SERPRO), sendo executado
na Escola de Administrao Fazendria (ESAF).

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ABNT. Cdigo de Prtica para a Gesto da
Segurana da Informao. NBR ISO/IEC 27002.
Rio de Janeiro, 2007.

ABNT. Sistema de Gesto da Segurana da
Informao. NBR ISO/IEC 27001. Rio de Janeiro,
2006.

BRASIL. Decreto n. 3.505, de 13 de junho de 2000.

______. Conselho Nacional de Defesa. Secretaria
Executiva. Instruo Normativa GSI n 1, DE 13 de
junho de 2008.

HARRIS, Shon. CISSP All-in-One Exam Guide, 3rd
Edition. McGraw-Hill. 2005.

LYRA, M. R. Segurana e Auditoria em Sistemas
de Informao. Rio de Janeiro: Editora Cincia
Moderna Ltda., 2008.

MORESI, E. A. D. Notas de aula. Curso
Especializao em Governo Eletrnico. Escola de
Administrao Fazendria, Braslia, 2012.

BRASIL. SERPRO. Regras de formao de senhas
para usurios de sistemas e servios
disponibilizados pela SUPTI - SUPTI/TISEG.
Verso 1.2. Braslia, 2007.

SILVA, E. C. Auditoria em Sistemas de Informao
e a aplicao da Norma ISO 27002:2005. Porto
Alegre, 2008.

TCU. Secretaria-Geral de Controle Externo. Secretaria
de Fiscalizao de tecnologia da Informao. Boas
Prticas em Segurana da Informao. 2 ed.
Braslia, 2007.

ZAPATER, M.; SUZUKI, R. Segurana da
Informao - Um diferencial determinante na
competitividade das corporaes. Rio de Janeiro:
Grupo PROMON, 2005.
185
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
ESTUDO DA REDE RODOVIRIA DA MESORREGIO DO VALE DO MUCURI-MG POR MEIO DE TEORIA DOS
GRAFOS

Lenidas Conceio Barroso
Doutor em Informtica PUC Rio, Brasil
Professor da Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais PUC Minas, MG, Brasil
lbarroso@pucminas.br
Magali Mari a de Araj o Barroso
Doutora em Engenharia de Sistemas e Computao COPPE/UFRJ , Brasil
Professora do Centro Universitrio de Belo Horizonte, MG, Brasil
magali.barroso@prof.unibh.br

Resumo: Estuda-se a rede rodoviria da Mesorregio do Vale do Mucuri, situada na poro nordeste do Estado de Minas
Gerais, Brasil, utilizando a Teoria dos Grafos para modelar as situaes problema e realizando sua anlise por meio de
operaes elementares em grafos.
Palavras-Chave: Grafo. Redes Geogrficas. Operaes em grafos. Vale do Mucuri. Tefilo Otoni.


1 INTRODUO
O objetivo deste trabalho analisar a rede rodoviria da
Mesorregio do Vale do Mucuri, situada na poro
nordeste do Estado de Minas Gerais, Brasil, utilizando a
Teoria dos Grafos para modelar as situaes problema e
realizando o estudo com as operaes elementares em
grafos.
O Mapa 1 mostra a localizao da mesorregio no estado
e no Brasil e apresenta as cidades que a compem
enumeradas.



Mapa 1: Localizao dos municpios que compem a Mesorregio do Vale do Mucuri.
Fonte: APOLINRIO, 2010.

186
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
A mesorregio do Vale do Mucuri composta de 23(vinte e
trs) municpios e tem a cidade de Tefilo Otoni como seu
polo (BARROSO, 2012). Estudos desenvolvidos por
Apolinrio (2010) mostra a hierarquia de sua rede urbana,
utilizando Anlise de Componentes Principais e Tcnicas
de Agrupamento. Arajo (2011) explora a influncia dos
eixos virios na conformao atual do Vale do Mucuri.
A rede viria atual do Vale do Mucuri encontra-se no
Mapa 2.

Mapa 2 Rede Rodoviria da Mesorregio do Vale do Mucuri
Fonte: ARAJ O, 2011.
Tabela 1 Cdigo dos municpios do Vale do Mucuri
Cdigo Nome do Municpio
1 guas Formosas
2 Atalia
3 Bertpolis
4 Carlos Chagas
5 Catuji
6 Crislita
7 Franciscpolis
8 Frei Gaspar
9 Fronteira dos Vales
10 Itaip
11 Ladainha
12 Machacalis
13 Malacacheta
14 Nanuque
15 Novo Oriente de Minas
16 Ouro Verde de Minas
17 Pavo
18 Pot
19 Santa Helena de Minas
20 Serra dos Aimors
21 Setubinha
22 Tefilo Otoni
23 Umburatiba
Observando o Mapa 2 podem-se destacar as quadrculas
vermelhas, que so as sedes dos municpios da regio
estudada e a rede rodoviria, que os liga, sendo as
asfaltadas, coloridas de vermelho, e, as estradas de terra,
de cinza.
O diagrama da FIG. 1 uma representao sinttica dessa
rede rodoviria asfaltada, onde podem ser observados dois
tipos de crculos: os coloridos de preto, que correspondem
s sedes dos municpios e, os de branco, pontos
intermedirios de estradas, aqui substitudas por linhas.
Por ser uma representao, as linhas no precisam ser
necessariamente uma imagem fsica das estradas, mas
simplesmente a ligao existente entre as cidades. Esta
uma estrutura matemtica, conhecida como grafo, cujos
conceitos e propriedades constam na seo 2.
O vrtice branco t1 representa a cidade de Novo Cruzeiro,
que pertence ao Vale do J equitinhonha e os demais
vrtices brancos so pontos intermedirios das estradas.
Este trabalho est organizado da seguinte maneira: na
seo 2 apresentado o Marco Terico, e na terceira, a
anlise da rede rodoviria da regio estudada por meio da
Teoria dos Grafos e, em seguida as consideraes finais.
187
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)






Figura 1 Diagrama de ligao com estradas asfaltadas entre os municpios da Mesorregio do Vale do Mucuri

2 MARCO TERICO
Conforme ensina Szwarcfiter (1984) um grafo G(V,E)
uma estrutura constituda de um conjunto V, finito e no
vazio de n vrtices, e um conjunto E de m arestas, que so
pares no ordenados de elementos de V. Em um grafo,
toda aresta definida por dois vrtices que so seus
extremos. Encontra-se, na parte (a) da FIG. 2, a
representao geomtrica do grafo G1(V1,E1), definido
pelos conjuntos:
V1 ={1, 2, 3, 4, 5, 6}
E1 ={(1,2), (1,6), (2,4), (3,4), (4,5), (5,2), (6,5)}
G1 um grafo simples, j que no possui laos, nem
arestas paralelas. Os laos so arestas cujos extremos
coincidem e duas arestas paralelas so aquelas definidas
pelo mesmo par de vrtices. O grafo da parte (b) da FIG. 2
no simples; ele possui o lao (6,6) e duas arestas
paralelas com extremos 2 e 5. Os grafos sem laos e que
possuem arestas paralelas so denominados multigrafos.
(BARROSO, 1998).







Figura 2 Representao geomtrica de grafos
Por serem os vrtices e as arestas, elementos
fundamentais dos grafos, todos os outros conceitos da
teoria surgem em funo desses. A aresta (v,w) de um
grafo definida pelos vrtices v e w, ela incide em v e em
w e, alm disso, diz-se que v e w so vrtices adjacentes.
Assim, um novo conjunto se manifesta, o conjunto dos
vrtices adjacentes ao vrtice v, denotado por Adj(v) e
definido como: Adj(v) ={w, tal que (v,w) E}. O nmero
de incidncias de arestas em um vrtice v denomina-se
grau de v, grau(v) e, para grafos simples, esse nmero
igual cardinalidade de Adj(v), resultando: grau(v) =
#(Adj(v)). (BARROSO, 2007).
A seguir, so apresentadas algumas das principais
operaes realizadas com vrtices e arestas de um grafo
e, em seguida, so indicadas em que condies elas
podem ser aplicadas. Suas definies podem ser
ampliadas para trabalhar com subconjuntos de V e de E.
Incluso da aresta (v,w)
Exigncia: os vrtices v e w devem pertencer a V.
Grafo Resultante: G+(v,w) definido por V e E{(v,w)}.
Caso (v,w) j pertena a G, o grafo resultante ter pelo
menos um par de arestas paralelas. Se v=w, h o
surgimento de um lao.
Excluso da aresta (v,w)
Exigncia: a aresta (v,w) deve pertencer a E.
Grafo Resultante: G-(v,w) definido por V e E-{(v,w)}.
Incluso do vrtice v
Exigncia: o vrtice v no deve pertencer a V.
Grafo Resultante: G+v definido por V{v}e E.
Excluso do vrtice v
Exigncia: o vrtice v deve pertencer a V e n>1.
Grafo Resultante: G-v definido por V-{v} e E-{(v,u),
u Adj(v)}.
A restrio n>1 garante que, mesmo aps a excluso do
vrtice, a estrutura remanescente continua sendo um
grafo.
1 2 3 1 2 3




6 5 4 6 5 4
G
1
(V
1
,E
1
) G
2
(V
2
,E
2
)
(a) (b)

1
5
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
t1
t2
t3 t4
T5
188
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Encontram-se, nas figuras 3 e 4, os grafos resultantes da
aplicao das operaes indicadas no grafo G1(V1,E1) da
FIG. 2.

1 2 3

7


6 5 4

G1 +7
(a)

1 2 3




6 4

G1 5
(b)

Figura 3 Exemplo de Incluso e excluso de
vrtices

1 2 3




6 5 4

G1 +(3,5)
(a)

1 2 3




6 5 4

G1 (3,4)
(b)

Figura 4 Exemplos de incluso e excluso de
arestas

Fuso dos vrtices v e w
Exigncia: os vrtices v e w devem pertencer a V.
Grafo Resultante: G
vw
definido por (V-{v,w}){vw} e
E {(v,u),uAdj(v)} {(w,u),uAdj(w)} Evw, onde:
se (v,w) E, ento Evw ={(vw,u), u [Adj(v) Adj(w)]}
seno Evw ={(vw,vw)}{(vw,u), u Adj(v)Adj(w) {v,w}}.
Como consequncia da aplicao dessa operao, pode
ocorrer o surgimento de laos e/ou arestas paralelas. Caso
essa multiplicidade de elementos no seja relevante para a
nova estrutura formada, podem-se eliminar os laos e
preservar apenas uma cpia de cada par de arestas
paralelas. Essa mesma operao denomina-se Contrao
de vrtices, em Boaventura Netto (1996), e Condensao
de vrtices em Szwarctifer (1984).
Exploso do vrtice v
Exigncia: o vrtice v deve pertencer a V e grau(v)>0.
Alm disso, o conjunto de arestas E deve ser decomposto
em trs conjuntos disjuntos:
Ev , formado pelas arestas que no incidem em v;
Ev , formado pelas arestas que tm v como exatamente um
dos extremos,
Evv , formado pelos laos (v,v).
Grafo Resultante: G
v
definido por (V-{v}) {v1,v2, ...
,vgrau(v)}e Ev {(vi,ui), onde (v,ui) a i-sima aresta de
Ev} {(vj, vj+1), j variando de (Ev)+1 at grau(v)-1, de 2 em
2}. Em outras palavras, para se obter o grafo G
v
deve-se
quebrar o vrtice v em grau(v) pedaos de modo que as
arestas que o tm como extremo tambm pertenam ao
novo grafo, embora no sejam mais adjacentes.
Esta operao foi definida em Barroso (2002).
Observe a FIG. 5, ela contm os grafos G, G
13
e G
2
.

1 2 3




6 5 4
G

13 2




6 5 4

G
13

24 25
1 22 3

21 23


6 5 4

G
2


Figura 5 Exemplos de Fuso e Exploso de vrtices

Um caminho de comprimento k de v a w em um grafo
formado por uma sequncia de k arestas distintas <(v1,
w1), (v2, w2), ..., (vk, wk)>atendendo s restries:
1. v1 =v;
2. wk =w;
wi =vi+1, para todo i =1, 2, ..., k-1;
Se existe um caminho de v a w em um grafo, diz-se que v
alcana w. Um grafo conexo se existe um caminho entre
cada par de seus vrtices. Um componente todo
subgrafo maximal conexo de um grafo. Se o grafo
conexo, ele possui um nico componente.
Um ciclo um caminho fechado, ou seja, os vrtices
extremos do caminho so coincidentes. Um grafo
acclico, se no possui ciclos. Uma rvore um grafo
conexo e acclico. Um grafo acclico denominado
floresta.
No grafo G da FIG. 5 podem-se distinguir os caminhos
<(1,2), (2,4)>e <(1,6), (6,5), (5,4)>que ligam o vrtice 1 ao
4. J o caminho <(1,2), (2,4), (4,5), (5,6), (6,1)> um
caminho fechado e por isso um ciclo.
Um subgrafo de G qualquer grafo resultante da excluso
de um subconjunto de vrtices ou de arestas de G. Caso a
excluso restrinja-se a um subconjunto de arestas, o grafo
resultante dito subgrafo gerador. Ele possui o mesmo
conjunto de vrtices do grafo original. Por outro lado, a
excluso de um subconjunto de vrtices V1 de G produz o
subgrafo induzido pelo conjunto de vrtices V V1.
Conforme consta em Gibbons (1985, p.4), se G1
subgrafo de G, ento G supergrafo de G1. Observando-
se as figuras 3 e 4, verifica-se que G1 5 e G1 (3,4) so
subgrafos de G1. Por outro lado, G1 subgrafo de G1 +7 e
de G1 +(3,5) ou esses ltimos so supergrafos de G1.
Sendo o grafo original conexo, sempre que se aplica a
incluso de uma aresta, o grafo resultante continua
conexo, entretanto, a excluso de uma aresta do grafo,
pode resultar num grafo desconexo. Quando isto acontece
a aresta excluda denominada ponte do grafo original.
Estas mesmas operaes podem alterar a condio de um
grafo, quanto propriedade de ser acclico. Na incluso de
189
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
uma aresta, ele pode passar a ter ciclos e, com a excluso,
ele pode se tornar acclico.
Sempre a incluso de um vrtice, altera a estrutura de um
grafo conexo para desconexo e a excluso de um vrtice
pode deix-lo conexo ou desconexo, conforme sua
configurao. Quando o deixa desconexo, o vrtice
excludo denominado articulao do grafo original.
Observando as figuras anteriores pode-se verificar que o
grafo G1 da FIG. 2 conexo e possui ciclos, entretanto,
verifique na FIG. 3, o grafo G1 +7 desconexo, e o grafo
G1 5 acclico. Como ele tambm conexo, ento ele
uma rvore. A FIG. 4 mostra que G1 +(3,5) contnua sendo
conexo e tendo ciclos, enquanto G1 (3,4) fica desconexo,
embora tenha ciclos. Ento (3,4) uma ponte do grafo G1.
Agora, se o vrtice 2 do grafo G1 5 for excludo, ele fica
desconexo, isto significa que o vrtice 2 uma articulao.
As alteraes estruturais de um grafo, causadas pela
aplicao das operaes de fuso e exploso de vrtices,
so mais profundas que as anteriores. Observe, na FIG. 5,
que o grafo G
13
e G
2
no so subgrafos, nem supergrafos
de G. Entretanto, pode-se verificar que, se a operao de
fuso dos vrtices 21, 22, 23, 24 e 25 for aplicada em G
2
, o
grafo original G restaurado, desde que se considere:
21 22 23 24 25 =2.
Muitos algoritmos em grafos utilizam uma das operaes
aqui definidas, ou um conjunto delas, para obter o que se
propem.
O problema deste estudo prope analisar a rede rodoviria
da regio do Vale do Mucuri. Para isso sero usados
conhecimentos de grafos para identificar as caractersticas
da rede, identificando pontos crticos que ela apresenta e
propondo solues que podem melhor-la.
3 ANLISE DA REDE RODOVIRIA POR MEIO DA TEORIA
DOS GRAFOS
Pode-se verificar que o diagrama apresentado na FIG. 1
um grafo, onde os vrtices coloridos de pretos so cidades
e, as arestas, as estradas asfaltadas que as interligam. Os
pontos coloridos de branco so vrtices da rede, embora
representem pontos intermedirios das estradas e no
sedes de municpios. Como existe um caminho
interligando qualquer par de vrtices, trata-se de um grafo
conexo, porm, pode-se notar que este caminho nico, o
que mostra outra propriedade do grafo, ele acclico.
Portanto uma rvore.
Seja v um vrtice de uma rvore, supondo que v seja
excludo, dois casos podem ocorrer:
(a) se grau(v)=1, v um vrtice folha e grafo resultante
continua sendo uma rvore, portanto os demais vrtices
permanecem interligados;
(b) se grau(v)>1, com a excluso de v, o grafo resultante
no ser mais conexo, embora continue acclico. Ele ser
uma floresta, formado por grau(v) rvores. Isto significa
que um vrtice no folha de uma rvore uma articulao.
Portanto, a rede rodoviria da mesorregio do Vale do
Mucuri, que uma rvore, minimamente conectada,
sendo muito vulnervel. Qualquer excluso de uma aresta
ou de um vrtice no folha desconecta a rede.
A excluso de qualquer aresta transforma a rede estudada
em dois componentes de n1 e n2 vrtices, onde n1 +n2 =n,
resultando n1 x n2 pares de cidades desconectadas. Como
a rede em estudo possui 23 vrtices, ao maximizar a
funo F: n1 x n2, sendo n1 +n2 =23, resultar em n1 =12 e
n2 = 11. O trecho de estrada, representado pela aresta
(22,t2) fragmenta a rede em dois componentes de 12 e 11
vrtices. Caso ela seja excluda 132 pares de vrtices
ficaro desconectados. Isto significa que se um trecho
desta estrada ficar interrompido com a queda de uma
ponte, de uma barreira ou por um acidente, comprometer
a conexo de 132 pares de cidades.
A excluso de um vrtice v, fragmenta a rede original em
grau(v) componentes, deixando

pares de cidades desconectadas. A TAB. 2 mostra o
nmero de vrtices de cada componente, quando se exclui
o vrtice v do grafo da FIG. 1, tendo como consequncia o
nmero total de pares de vrtices desconectados aps a
aplicao de cada operao.
Tabela 2 Nmero de vrtices dos componentes formados
com a excluso do vrtice v da rede estudada e o total de
pares de vrtices desconectados
v
Comp1 Comp2 Comp3 Comp4 Total
1 1 4 17 - 89
2,3,4,5,7,9,11,11
16,19, 20,21,23
22 - - - 0
6 6 16 - - 96
8,10,13,14 1 21 - - 21
12 1 1 1 19 60
15 8 14 - - 112
17 7 15 - - 105
18 2 1 19 - 59
22 4 2 4 12 152

A TAB. 2 mostra que o vrtice 22 produz a maior
desconexo de pares de vrtices, caso seja excludo. A
sua excluso, ocasiona a formao de quatro
componentes. O vrtice 22 est associado cidade de
Tefilo Otoni e se sobressai na rede. Trata-se, portanto, de
um polo rodovirio, a sua excluso a que mais
compromete as ligaes entre as cidades. A FIG. 6 mostra
outra configurao da rede, colocando o vrtice 22 como
raiz da rvore e salienta os componentes formados caso
ele seja excludo.

Figura 6 rvore enraizada com raiz em Tefilo Otoni
(vrtice 22)
Existem muitas estradas com e sem asfalto ligando os
municpios, passando por cidades dentro e fora da
mesorregio estudada. Inserindo na rede as arestas
190
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
correspondentes e alguns vrtices necessrios, obtm-se
o grafo da FIG. 7.
Pode-se verificar que o grafo resultante com a insero de
arestas e de vrtices possui pelo menos dois caminhos
disjuntos por aresta conectando cada par de vrtices, o
que eleva sua conectividade para 2, tornando-o biconexo.
Algoritmos eficientes para verificar se um grafo conexo,
biconexo ou acclico podem ser encontrados facilmente na
literatura, em especial em Szwarcfiter (1984).










Figura 7 Rede Rodoviria da Mesorregio do Vale do
Mucuri com estradas asfaltadas e de terra
CONSIDERAES FINAIS
O Proacesso - Programa de Pavimentao de Ligaes e
Acessos Rodovirios aos Municpios (DER/MG, 2013), em
execuo pelo governo do Estado de Minas Gerais - Brasil,
promoveu o asfaltamento de vrios trechos de estradas
para que todas as sedes municipais do estado, num total
de 853, fossem interligadas por estradas asfaltadas.
Embora, ainda insuficiente, a execuo do projeto foi um
grande avano na integrao do territrio mineiro, com a
consequente facilidade de deslocamento da populao, a
melhoria da acessibilidade de servios e de transporte de
mercadorias.
A rede da FIG. 7, com as estradas asfaltadas,
representadas pelas linhas contnuas e, as estradas de
terra, por linhas pontilhadas, mais robusta, uma vez que
no possui pontes, nem articulaes. O asfaltamento de
seus trechos de terra seria uma soluo intermediria para
o problema de aumentar a conectividade da rede, j que a
soluo tima difcil, pois implicaria na insero de um
conjunto de arestas (estradas), com o menor custo, que
duplicaria o nmero de caminhos disjuntos entre cada par
de cidades (vrtices).
Para fazer esta anlise foram usadas as operaes de
insero e a excluso de vrtices e arestas em um grafo,
representando a rede. Com essas operaes foi possvel
analisar a rede estudada e apresentar sugestes para a
melhoria da mesma.
Neste artigo, no foram utilizadas as operaes de fuso e
exploso de vrtices, entretanto, elas podem ser teis no
estudo de outras situaes. No caso de exploso de
vrtices, por exemplo, Canado (2000) aplicou-a no estudo
de interrupes de redes de distribuio de gua na cidade
de Belo Horizonte - Brasil. J a fuso de vrtices pode ser
til na reconstituio de relaes de vizinhana de
municpios anteriores s emancipaes polticas. Em
outras situaes, no relacionamento de duas cidades que
so conurbadas e dividem certos tipos de servios, tais
como, os de emergncia, podem ser feita a fuso dos
vrtices que as representam.
_________________________________________________________________________________________________
REFERNCIAS
APOLINRIO, F. A Rede Urbana da Mesorregio do
Vale do Mucuri. Dissertao (Mestrado em Geografia
Tratamento da Informao Espacial)Pontifcia
Universidade Catlica de Minas Gerais. Belo Horizonte,
2010. Disponvel em:
<http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/TratInfEspacial_A
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ARAJ O, A. N. A Inf luncia dos Eixos Virios na Rede
Urbana do Mucuri-MG. Dissertao (Mestrado em
Geografia Tratamento da Informao Espacial)
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais. Belo
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BARROSO, L. C. Tefilo Otoni e sua Regio: Projeto TOR.
E-xacta (Belo Horizonte), v.5,p.7-17, 2012. Disponvel em
http://revistas.unibh.br/index.php/dcet/view/845/512.
Acesso em: 15 jan. 2013.
BARROSO, M. M. A. Operaes em Grafos e Aplicaes.
In: VII Encontro Regional de Matemtica Aplicada e
Computacional, 2007, Uberlndia. VII ENCONTRO
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COMPUTACIONAL. Uberlndia: SBMAC - UFU, 2007.
BARROSO, M. M. A. Exploso de Vrtices de um Grafo.
In: XXV CONGRESSO DE MATEMTICA APLICADA E
COMPUTACIONAL, 2002, Nova Friburgo - RJ . XXV
CNMAC, 2002.
BARROSO, M. M. A. A Matemtica na Limpeza Urbana:
Trajeto timo do Caminho de Lixo. In: XXI CONGRESSO
NACIONAL DE MATEMTICA APLICADA E
COMPUTACIONAL, 1998, Caxambu - MG. So J os dos
Campos: INPE, 1998. p. 1-95.
BOAVENTURA NETTO, P. O. Grafos: Teoria, Modelos,
Algoritmos. So Paulo: Edgard Blcher, 1996.
CANADO, R. D. Determinao de redes atingidas na
int errupo de abastecimento de gua:
desenvolvimento de aplicativo utilizando GIS e Grafos.
Dissertao (Mestrado em Geografia Tratamento da
Informao Espacial) Pontifcia Universidade Catlica de
Minas Gerais. Belo Horizonte, 2000.
DER/MG. PROACESSO Programa de Pavimentao de
Ligaes e Acessos Rodovirios aos Municpios.
Disponvel em:
http://www.der.mg.gov.br/index.php?option=com_content&t
ask=view&id=98&Itemid=261. Acesso em: 15 jan. 2013.
GIBBONS, A. Algorithmic Graph Theory. New York:
Cambridge University Press, 1985. 259 p. ISBN: 0 521
28881 9.
SZWARCFITER, J . L. Grafos e Algoritmos
Computacionais. Rio de J aneiro: Campus, 1984.





191
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
GERENCIAMENTO DE TRABALHOS DE CONCLUSO DE CURSO


Magali Maria de Arajo Barroso
Doutora em Cincia em Engenharia de Sistemas e Computao, COPPE/UFRJ /Brasil
Professora do Centro Universitrio de Belo Horizonte - www.unibh.br
magali.barroso@prof.unibh.br

Resumo apresentada a experincia vivenciada na
organizao e coordenao de alunos e professores
orientadores nos trabalhos de concluso de cursos (TCC) de
graduao do Instituto de Engenharia e Tecnologia do Centro
Universitrio de Belo Horizonte, Brasil. citada a relevncia
do TCC, mostrada a dinmica do processo, bem como os
atores nele envolvidos e suas respectivas funes. So
recomendados os cuidados que envolvem a escolha do tema
e, explicitadas, as atividades que conduzem s respostas de
questes estimuladoras, objetivando a construo de um
artigo cientfico, ao longo do desenvolvimento da pesquisa.
Tambm so sugeridas estratgias e o guia de avaliao das
atividades discentes.
Palavras-chave Metodologia. Trabalho de Concluso de
Curso. Organizao de equipe. Pesquisa. Ensino.
____________________________________________________________________________________________
1 INTRODUO
O objetivo deste artigo apresentar a experincia realizada no
Centro Universitrio de Belo Horizonte UniBH, MG, Brasil,
com a organizao e a coordenao do projeto, que d
suporte ao Trabalho de Concluso de Curso TCC para
cursos de graduao do Instituto de Engenharia e Tecnologia.
O TCC realizado em duas disciplinas, pertencentes aos dois
ltimos mdulos do curso e subsidiam um trabalho de
pesquisa, tendo como produto final um artigo cientfico, que
registra o estudo desenvolvido
O Trabalho de Concluso de Curso uma exigncia das
diretrizes curriculares dos cursos de graduao no Brasil,
conforme (CNE/CES, 2002), requisito parcial para que o aluno
conclua o seu bacharelado. A sua obrigatoriedade consta nos
Planos Pedaggicos dos Cursos.
Umberto Eco ensina em (ECO, 2002) que, de um trabalho
cientfico, nada se desperdia. O estudante, ao desenvolv-
lo, se familiariza com um tema escolhido, procurando aplicar e
expandir os conhecimentos adquiridos durante o curso. Isto
importante para os futuros profissionais, que estaro,
continuamente, diante de desafios que necessitam ser
resolvidos e registrados. Essa experincia deixa-os aptos a
elaborar projetos, desenvolv-los de acordo com a
metodologia cientfica e comunicar, de forma adequada, os
resultados encontrados.
A organizao deste artigo mostra, na segunda seo, a
relevncia do TCC e, em seguida, especifica os atores
envolvidos e respectivas funes. Na quarta seo mostra a
dinmica do processo e, na quinta, aconselha como deve ser
feita a escolha do tema da pesquisa. Nas sees
subsequentes so apresentadas as estratgias de avaliao e
as atividades discentes com um guia de avaliao.
2 RELEVNCIA DO TCC
O Trabalho de Concluso de Curso contribui com a formao
intelectual, profissional e cidad do aluno, j que privilegia
quatro dimenses relevantes na tessitura de um bacharel pela
universidade.
O diagrama apresentado na Figura 1 mostra a interao entre
as dimenses envolvidas.

Parcialmente financiado pela FAPEMIG - Brasil






Figura 1 Interao das dimenses envolvidas em um TCC
Acadmica O aluno utiliza os contedos estudados no
curso, aprofunda e expande os conhecimentos na rea
temtica selecionada. Esta experincia enriquecedora
para o crescimento pessoal do estudante, por permitir
sua vivncia em todas as fases do projeto, dando-lhe
subsdios para aplic-la em situaes assemelhadas em
sua atuao profissional;
Cientfica Este aprofundamento no estudo do tema
escolhido atinge a esfera da investigao cientfica com a
aplicao de metodologia apropriada ao coletar dados,
realizar experimentos, obter e analisar resultados e
vislumbrar estudos futuros. Esta ao contribui para o
desenvolvimento cientfico-tecnolgico do estudante, o
que diretamente influencia na constante atualizao dos
docentes do curso, corroborando para o fortalecimento
da Instituio e da comunidade cientfica do pas.
Social A maturidade e independncia adquiridas pelo
desenvolvimento do projeto abre espao para a
aplicabilidade da experincia em outros setores alm da
universidade, socializando o conhecimento. Essa
vivncia torna-se efetivamente prazerosa e educativa por
privilegiar a face cvica da cidadania, pela qual o
indivduo se eleva ao patamar da cooperao, da
solidariedade (GIUSTA, 2002).
Poltica O aprimoramento da viso crtica e analtica do
meio em que vive, contribui para a formao intelectual e
social de cidados, atentos ao desenvolvimento do pas.


Acadmica

Cientfica

Poltica

Social
Formao
do
Estudante
192
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Este processo alimentado e realimentado com os novos
profissionais que atingem o mercado de trabalho.
3 ATORES ENVOLVIDOS
No processo deve haver uma profcua sinergia entre os quatro
grupos de atores:
Alunos
Coordenador das disciplinas;
Equipe de Professores Orientadores;
Equipe de Professores Pertencentes s Bancas
Examinadoras.
3.1 RESPONSABILIDADES DO COORDENADOR
O coordenador organiza as disciplinas. Faz o
acompanhamento acadmico dos alunos e dirige a equipe dos
orientadores. Alm disso, estabelece a distribuio de
aluno/rea temtica/orientador, divulga o cronograma das
disciplinas, definindo as datas para a entrega das tarefas pelos
alunos e prepara o material didtico para as equipes discente
e docente. Recebe as tarefas dos alunos nas datas
estabelecidas e repassa aos orientadores. Avalia os alunos na
parte formal, em cerca de 30% dos pontos distribudos;
controla a frequncia dos mesmos, a pontualidade na entrega
dos trabalhos, recebe as notas dos orientadores a cada
avaliao e faz o lanamento das mesmas na secretaria da
Instituio. Ainda, organiza e coordena dois seminrios; o
Introdutrio e o de Apresentao dos trabalhos finais. Neste
ltimo seminrio vrias tarefas esto implcitas: montagem das
bancas examinadoras, confeco do programa, elaborao
das atas de apresentao e dos certificados de orientadores e
membros das bancas. O coordenador ainda atua como
mediador entre alunos e orientadores, resolvendo problemas
entre as partes.
3.2 FUNO DO ORIENTADOR
O orientador trabalha com o aluno na escolha do objeto da
pesquisa, dentro da rea Temtica escolhida, estabelece os
horrios das reunies de orientao, define os contedos das
atividades, conforme a especificidade do assunto abordado,
avalia tais atividades em cerca de 30% dos pontos distribudos
e participa da banca examinadora, que avaliar o produto final.
3.3 ATRIBUIO DA BANCA EXAMINADORA
A banca examinadora constituda pelo orientador do aluno e
mais dois professores internos e/ou externos Instituio. Ela
avalia a apresentao oral do aluno, que equivale a 15% e a
verso final do artigo, sendo valorizado em 25% da pontuao.
3.4 ATIVIDADES DISCENTES
O aluno deve realizar as tarefas atribudas pelo coordenador e
orientador. Comparecer s reunies de orientao, elaborar,
ao longo do processo, o artigo cientfico e preparar-se para a
apresentao oral do mesmo.
4 A DINMICA DO PROCESSO
O processo contm os seguintes passos:
1. O coordenador elabora o Plano de Curso para as duas
disciplinas, que contm os objetivos, metodologia,
relao das seis atividades discentes de cada disciplina
e suas pontuaes, o cronograma das atividades, reas
temticas e a equipe dos orientadores com suas
respectivas reas de atuao e vagas disponibilizadas;
2. apresentado aos membros da equipe de orientadores
o Material Didtico das disciplinas, baseado em
experincias anteriores da autora e nos documentos:
(FRANA; VASCONCELOS, 2011) e (MICHEL, 2005),
que se constitui de:
a. Plano de Ensino;
b. Modelo de Artigo Cientfico;
c. Guia de Avaliao;
d. Formulrios.
3. Nas duas primeiras semanas de aula realiza-se o
Seminrio Introdutrio para os alunos de TCC I. Neste
evento os alunos tm acesso ao Material Didtico e
demonstrada a dinmica das disciplinas. So
trabalhados, alm do Plano de Ensino, o Modelo de
Artigo Cientfico, que se baseia no template usado pela
revista e-xacta (BARROSO, 2012), publicada pelo
UniBH, e o Guia de Avaliao. Conhecendo a equipe
de professores orientadores, suas reas de atuao e
respectivas vagas, os alunos preenchem o Formulrio I
- Opo de rea Temtica e Orientador, a ltima
atividade do primeiro seminrio
4. O Coordenador faz a classificao dos alunos,
conforme as mdias das notas das disciplinas,
cursadas na Instituio e, a partir dela e do Formulrio
I, elabora a distribuio de Aluno/rea
Temtica/Orientador.
5. Divulgada essa distribuio, alunos e orientadores se
encontram para decidirem sobre os horrios das
reunies de orientao e os temas que iro trabalhar;
6. Esta informao o contedo da tarefa I, que
recolhida pelo coordenador, em duas vias, sendo uma
delas repassada para o orientador. Os alunos assinam
as atas de entrega das tarefas, para que os atores
envolvidos se resguardem de eventuais dvidas.
7. O coordenador e os orientadores tm duas semanas
para a entrega das tarefas corrigidas com sugestes
que iro melhorar o contedo do texto e sua
apresentao;
8. A partir da segunda tarefa, os alunos entregam as
atividades seguindo o Modelo de Artigo, sempre em
duas vias, uma para o coordenador e, outra, para o
orientador. Em geral, os alunos dispem de quatro
semanas para a realizao das mesmas. Os
orientadores, se mantm os mesmos em TCC II
Todo este percurso feito dentro de prazos estipulados pelo
cronograma divulgado no Plano de Ensino. Em paralelo
execuo das tarefas, o aluno elabora o artigo cientfico,
registrando o desenvolvimento do trabalho, de modo que, na
193
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
dcima atividade poucos ajustes tornam-se necessrios para
concluir o artigo. Posteriormente, ele apresentado oralmente
em seminrio especfico e em mdia digital para a avaliao de
uma banca examinadora.
5 A ESCOLHA DO TEMA
O aluno de graduao bem sabe da importncia dos
conhecimentos e habilidades adquiridos no curso para sua
insero e manuteno no mercado de trabalho.
Barroso (2009) pontua que o estudante deve ser criterioso ao
selecionar o tema que ir abordar no desenvolvimento de seu
trabalho de concluso de curso. Observe-se a Figura 2.
A escolha se inicia com a motivao e a curiosidade do
estudante em pesquisar aquele assunto em profundidade.
Muitos so os caminhos para faz-lo; o tema pode surgir por
intermdio de leituras de livros ou revistas especializadas,
de circunstncias pessoais ou necessidades profissionais,
de uma palestra ou comunicao em congresso, por
sugestes de profissionais ou professores vinculados rea.
(BARROSO, 2009)
Outro aspecto importante a adequao do orientador. Ele
deve ser um professor atuante na rea da pesquisa
pretendida, ter disponibilidade e afinidade com o orientando, j
que formaro uma equipe para trabalhar durante dois
semestres, como consta em (BARROSO, 2004). Outros
fatores que devem ser observados na escolha do tema so:
adaptabilidade o tema deve estar ao alcance do
estudante, compatvel com sua formao intelectual e
com os recursos disponibilizados pela instituio;
aplicabilidade o estudo deve, sempre que possvel,
possibilitar a resoluo de um problema real, concreto;
exequibilidade o desenvolvimento do trabalho deve
ser vivel, obedecendo os prazos estipulados;
acessibilidade o acervo bibliogrfico disponvel sobre
o assunto deve atender s necessidades do estudante.












Figura 2 Fatores importantes para a escolha do tema da
pesquisa
Pdua (2000) afirma que Pesquisar toda atividade voltada
para a soluo de problemas e esse deve ser o esprito do
estudante ao dar incio ao projeto de final de curso
investigar um dado assunto, objetivando identificar um
problema a ser resolvido. O ato de selecionar conduz
restrio, isto , faz-se a delimitao do estudo do tema,
vislumbrando sua extenso e profundidade. O enunciado do
problema direciona a busca do marco terico que subsidia sua
soluo, identifica os dados a serem considerados, estabelece
o tipo de resultado que a pesquisa suscita.
6 ESTRATGIAS DE AVALIAO
A avaliao das duas disciplinas deve ser realizada durante o
percurso do processo ensino/aprendizagem com funo mais
abrangente que um simples diagnstico do desempenho do
aluno. Conforme constata Moreira (2002), avaliar pressupe
reflexo e dilogo permanente entre todos os integrantes do
processo ensino/aprendizagem e a avaliao deve ser
exercida como uma atividade a servio do conhecimento.
Sendo assim, as interaes orientador-coordenador/aluno e
aluno/aluno devem ser constantes.
So utilizados no processo de avaliao as aes dadas a
seguir, que se baseiam em experincias anteriores da autora e
nos documentos: (ARNOLD, 2002) e (FRANCO, 2002).
1. Seminrio Introdutrio o momento dos alunos de
TCC I serem informados sobre o projeto que iro
desenvolver. So estudados os seguintes documentos:
a. Plano de ensino das duas disciplinas;
b. Modelo de Artigo Cientfico;
c. Guia de Avaliao das Tarefas;
d. Formulrio I - Opo de rea Termtica/
Orientador;
e. Formulrio II - Tarefa I.
2. Portfolio Deve ser composto pelo aluno durante o
curso para colecionar todo o material produzido e o
fichamento do material consultado. O portfolio pode ser
utilizado pelo aluno como fonte de consulta, reflexo
sobre sua capacidade de organizao, sobre sua
atuao no curso e sobre o processo evolutivo de
aprendizagem. O orientador pode solicitar a
apresentao do portfolio nas sesses de orientao
para acompanhar o desempenho, interesse e seriedade
do aluno na conduo de seu projeto.
3. Tarefas - O aluno deve cumprir as tarefas propostas
pelo orientador-coordenador realizando-as sempre em
tempo hbil apreciao dos docentes para que sejam
criticadas construtivamente, apresentando, se
necessrio, sugestes que possibilitem o
aperfeioamento das mesmas. A entrega das tarefas,
cuja pontualidade ser avaliada, deve ser feita ao
coordenador, que repassar aos orientadores.
4. Artigo Cientfico a apresentao formal de todo o
desenvolvimento do projeto realizado. A verso
definitiva dever ser entregue ao final da disciplina TCC
II, entretanto, o aluno deve inici-lo com a primeira
disciplina, permitindo que sua construo siga a
dinmica do projeto.


Interesse do
estudante
Adequao do
orientador
Acessibilidade Adaptabilidade
Aplicabilidade
Exequibilidade
Tema
194
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
5. Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de TCC
o evento semestral que congrega alunos das duas
disciplinas e outros interessados, no qual os alunos de
TCC II apresentam oralmente o produto final do
Trabalho de Concluso de Curso para a avaliao de
uma Banca Examinadora. Com o objetivo de dar
visibilidade aos trabalhos produzidos pelos graduandos
e contribuir para a interao entre toda a comunidade
do curso, a participao de todos os alunos tem
motivao acadmica. O evento possibilita mais um
momento de aprendizagem, pois em se tratando de
uma exposio de resultados de pesquisa, frtil em
idias que motivam a proposio de novos trabalhos ou
suscita a complementao dos mesmos. Ainda
disponibiliza a aplicabilidade de contedos vistos no
curso, alm de revelar o aprofundamento destes
conhecimentos ou temas inovadores. Os alunos que
participam do seminrio como ouvintes recebem
certificados correspondendo a 1(uma) h/a de atividade
complementar por seo presenciada e os de TCC I
devem assistir a duas apresentaes, como uma de
suas tarefas. A motivao desta obrigatoriedade se
fundamenta na oportunidade dos alunos, ao final da
primeira disciplina, observarem a dinmica da
apresentao dos trabalhos, do comportamento da
Banca Examinadora, que lhes sero teis no semestre
subsequente.
6. Sesses de Orientao So observados o
comprometimento do aluno na execuo das tarefas
estabelecidas, o seu amadurecimento no
desenvolvimento do tema, sua capacidade proativa
para buscar bibliografia complementar, alm da
pontualidade e da assiduidade.
7 ATIVIDADES DISCENTES
Esto bem claros os objetivos do desenvolvimento do TCC e o
estudante deve se habituar a fazer perguntas e tentar
respond-las at que o tema em estudo esteja suficientemente
conhecido. Aes e questionamentos que do suporte ao
desenvolvimento de cada uma das fases que compem o
trabalho cientfico encontram-se descritas a seguir.
Como o trabalho discente deve ser avaliado prudente que
esse processo se realize de maneira sistemtica, envolvendo
cada uma das fases de desenvolvimento do projeto. Por terem
especificidades prprias difcil estabelecer um conjunto de
atividades que contemple a abordagem de todos os temas
escolhidos. Na tentativa de uniformizar o processo foi criado
um esquema de trabalho, que deve ser seguido, sempre que
possvel, pela dupla orientando/orientador. Entretanto, nas
situaes em que seja mais adequado substitu-lo por outro
esperado que as tarefas sejam constitudas de, pelo menos,
duas ou trs atividades diferentes para a correta distribuio
didtica de pontos.
A construo do artigo cientfico deve ser gradual e iniciada
com a primeira tarefa. O texto composto em dois eixos:
horizontal e vertical. No eixo horizontal so definidos os
tpicos a serem abordados e o eixo vertical contempla o
aprofundamento da pesquisa realizada em cada um deles. O
pesquisador adquire maturidade no perodo de vigncia da
pesquisa e, certamente, elementos horizontais e verticais j
elaborados sofrem alteraes medida que seu conhecimento
ampliado. Entretanto, mudanas realizadas numa estrutura
j organizada so, consideravelmente, mais produtivas em
relao s habituais incertezas presentes no incio do trabalho.
O Quadro I e o Quadro II sugerem as atividades, que devem
compor as seis tarefas de cada uma das disciplinas. O
Quadro III apresenta um guia de avaliao. Em TCC I so
enfatizados os pontos genricos do trabalho cientfico e em
TCC II prioriza-se o seu desenvolvimento.
Quadro I Tarefas de TCC I
Tarefa I Questo Norteadora: O que fazer?
Atividade Entregar
Participar do Seminrio Introdutrio
de TCC I.
Fazer a leitura do Material Didtico.
Escolher do tema da pesquisa.
Identificar o problema a ser
resolvido, formulando a questo da
pesquisa.
Caracterizar o objeto de estudo,
destacando as particularidades do
foco de abordagem, sua extenso
e profundidade.
Fazer o levantamento bibliogrfico
preliminar, identificando as fontes
de pesquisa: livros, peridicos
cientficos, jornais, revistas,
dicionrios, artigos etc, que tratem
do tema da pesquisa.
Formulrio II
Contendo as
informaes
realizadas nas
atividades
Tarefa II Questes Norteadoras: Por que fazer? Para
que fazer?
Atividade Entregar
Selecionar o material bibliogrfico
que efetivamente ser consultado.
Faa a leitura crtica e a
documentao deste material.
Estudar as fontes bibliogrficas
para subsidiar:
Histrico do problema.
Motivao para o estudo do
tema.
J ustificativa da escolha do
tema. Por que estudar o tema?
Objetivos: Geral e Especficos.
Para que realizar a pesquisa?
Os objetivos se classificam em:
Geral e Especficos. O Objetivo
Geral nico e ele deve
inspirar o ttulo do trabalho,
como ensina Michel (2005). J
os Objetivos Especficos esto
relacionados aos
subproblemas, que compem
aquele, que se busca soluo.
Duas vias da
primeira verso
do artigo
cientfico,
contendo o ttulo,
autoria,
orientadores, e-
mails, a afiliao
Institucional e o
esboo da
primeira seo
a Introduo,
que deve versar
sobre as
questes
respondidas nas
tarefas I e II, com
as citaes
bibliogrficas e
da seo das
Referncias,
conforme
normas do
Modelo.
195
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tarefa III Questo Norteadora: Com o que fazer?
Atividade Entregar
Pesquisa bibliogrfica na rea em
que o tema se insere para estudar
o Marco terico que subsidia a
soluo do problema.
Duas vias do
artigo cientfico
acrescido de
outras sees,
que devem
constar o estudo
realizado nesta
tarefa com as
devidas citaes
bibliogrficas e,
caso seja
necessrio, com
as atualizaes
da Introduo e
das Referncias.
Tarefa IV Questes Norteadoras: Onde fazer? Quando
fazer? Como fazer?
Atividade Entregar
Desenvolvimento da pesquisa para:
Especificar a metodologia, ou
seja, a descrio do processo a
ser seguido no desenvolvimento
da pesquisa com a exposio dos
mtodos e tcnicas a serem
utilizados. Identificao das
ferramentas que daro suporte
resoluo do problema.
Detalhar como ser feita a coleta
de dados, se for o caso.
Duas vias da
terceira verso do
artigo cientfico
com a insero do
material produzido
nessa tarefa e a
atualizao das
Referncias.
Tarefa V Portfolio
Entregar o Portfolio, que se compe dos seguintes
documentos:
1. Material Didtico Bsico, disponibilizado no
Seminrio Introdutrio;
2. Tarefas realizadas com as correes/sugestes do
orientador e do coordenador;
3. Textos consultados.
OBS: Devem ser entregues numa pasta com
identificao as tarefas e textos estudados no Seminrio
Introdutrio, impressos. Os textos consultados, caso
sejam eletrnicos, devem ser gravados em um CD ou
pen drive. As outras fontes bibliogrficas, retiradas de
livros, peridicos etc, devem ser devidamente
referenciadas.
Tarefa VI Seminrio de Apresentao de TCC
Participar como ouvinte em duas sees do Seminrio de
Apresentao dos Trabalhos de TCC.

Quadro II Tarefas de TCC II
Tarefa VII, Tarefa VIII e Tarefa IX
Atividade Entregar
Coleta de Dados, se for o caso.
Atividade definida pelo Orientador
para o desenvolvimento da
pesquisa.
Obteno e apresentao dos
resultados
Duas vias da
verso atualizada
do artigo
cientfico.


Tarefa X Questes Norteadoras: Os objetivos foram
alcanados? O trabalho tem continuidade?
Atividade Entregar
Finalizao da pesquisa:
Anlise dos resultados.
Concluses.
Recomendaes para trabalhos
Futuros.
Resumo. Palavras-chave.
Reelaborao da Introduo,
especialmente de seu ltimo
pargrafo que a sinopse do
artigo: comentrio sobre sua
organizao.
Releitura do artigo para alterar os
tempos verbais, no cabendo mais
verbos no futuro.
Quatro vias da
verso atualizada
do Artigo
Cientfico, que
sero distribudas
para o
Coordenador e a
Banca
Examinadora.
Tarefa XI Seminrio de Apresentao de TCC
Apresentao Oral do Trabalho de Concluso de Curso no
Seminrio de Apresentaes dos Trabalhos de TCC.
Tarefa XII Entrega Final do TCC
Uma cpia em folhas brancas da Verso Final do Artigo
Cientfico, atendendo s recomendaes da Banca
Examinadora +CD com a verso final em Word (.doc) e
arquivo para a Biblioteca Digital.
Quadro III Guia de Avaliao
Assunto: Forma Responsabilidade: Coordenador
1. O texto deve seguir a formatao do Modelo de
Artigo Cientfico e impresso em Papel A4.
2. O texto escrito na terceira pessoa do singular,
impessoal.
3. As citaes das fontes pesquisadas no corpo do
texto so obrigatrias e devem seguir as Normas
da ABNT.
4. As referncias so obrigatrias, devem estar em
ordem alfabtica e seguir as Normas da ABNT.
5. Deve haver correspondncia biunvoca entre os
documentos inseridos nas Referncias e os das
citaes no corpo do texto.
6. Toda ilustrao deve ser referenciada no texto,
numerada, conter ttulo e, caso seja de outro
autor, deve ser indicada a fonte bibliogrfica,
Assunto: Contedo Responsabilidade: Orientador
7. O trabalho final de TCC II o relatrio da
pesquisa realizada, portanto, no cabem verbos
no futuro, nem estabelecer intenes, exceto, na
concluso, quando forem recomendadas novas
abordagens e/ou sugeridos trabalhos futuros.
8. O ttulo do artigo deve ser conciso, claro e refletir
o objetivo geral, que sintetiza o contedo do
trabalho.
9. A Introduo do artigo deve conter:
a) O tema da pesquisa
b) O problema a ser resolvido
c) O foco da abordagem
d) Objetivo Geral
e) Objetivos Especficos

196
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
f) J ustificativa para a realizao do trabalho /
Motivao para a escolha do tema /
Contextualizao do problema, situando-o em
sua rea temtica e/ou explicitando as
circunstncias de sua aplicabilidade.
g) O ltimo pargrafo, deve descrever a sinopse
das sees subsequentes do artigo.
10. O Desenvolvimento deve ser subdividido em
sees contendo:
a) Histrico do Problema
b) Reviso Bibliogrfica
c) Descrio da metodologia aplicada para
solucionar o problema, apresentando:
I. Marco terico que fundamenta sua
resoluo
II. Conjunto de mtodos e ferramentas
utilizados na soluo do problema.
III. Coleta de dados (se houver) e
quantificao dos mesmos.
d) Apresentao e discusso dos resultados.
11. Na Concluso deve-se:
a) Apresentar a sntese do estudo realizado.
b) Evidenciar aspectos essenciais da
pesquisa.
c) Relacionar os resultados obtidos com os
objetivos propostos.
d) Expor as dificuldades encontradas.
e) Recomendar novas abordagens e/ou
sugerir trabalhos futuros
Assunto: Correo Responsabilidade: Alunos,
Orientadores e Coordenador
12. Quando vrias informaes de uma seo ou
subseo so baseadas em uma nica fonte
bibliogrfica, ao invs de repeti-la, a cada
pargrafo, deve-se fazer a citao da mesma no
incio da seo, indicando que dela foram
extradas os contedos ali expressos.
13. Erros de linguagem, tais como, acentuao
grfica e concordncia devem ser detectados e
corrigidos.
14. Repeties de palavras ou expresses no mesmo
pargrafo ou muito prximas devem ser evitadas.
15. Quando estamos finalizando um trabalho, devido
familiaridade com o texto, lemos o que
queramos dizer e no o que est escrito.
Portanto, a leitura do artigo deve ser feita em voz
alta, se possvel ao lado de outra pessoa. Nestas
ocasies sobressaem os erros gramaticais e
pargrafos confusos ou sem sentido.
Assunto: Reconhecimento
Responsabilidade: Alunos
16. Agradecimentos Nenhum trabalho
inteiramente individual, recebemos sempre
influncias de pessoas, que contribuem para
nossas realizaes. Ao nome-las e agradec-
las estamos sendo delicados e demonstrando o
nosso reconhecimento.

CONCLUSO
A experincia vivenciada tem sido satisfatria, j que o nvel de
aprovao nas disciplinas acima de 90%. Em mdia 35% dos
trabalhos so indicados para serem submetidos a eventos ou
peridicos da rea, sendo 25% deles aceitos para a
publicao. Alguns j foram premiados. A metodologia
apresentada vem sendo testada desde 2003 e poder ser
reaplicada em outros cursos de graduao.
AGRADECIMENTOS
A autora agradece FAPEMIG pelo financiamento parcial do
projeto, ao Diretor do Departamento de Engenharia e
Tecnologia do UniBH, Prof. J oo Medrado Neto e aos
professores coordenadores do Curso de Graduao em
Cincia da Computao e Engenharia Qumica: Brulio Couto,
Miriam Maia e Renato Pires, pela liberdade e apoio
dispensados na implantao do projeto e em seu
aprimoramento. Tambm equipe de professores orientadores
pela seriedade e competncia demonstradas no desempenho
de suas funes e pelo trabalho compartilhado. Aos alunos,
que, ao desenvolverem seus trabalhos, nos fizeram tambm
aprendizes e orgulhosos do resultado obtido.
REFERNCIAS
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Distncia. in Educao a Di stncia. vol. 2. Belo Horizonte:
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197
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

O ENSINO DA FOTOGRAFIA COM O AUXLIO DE RECURSOS
AUDIOVISUAIS: O CASO DO CURSO PLANETA DEAGOSTINI NA
DISCIPLINA DE FOTOJORNALISMO

Paulo Csar BONI
Departamento de Comunicao, Universidade Estadual de Londrina
Londrina, Paran, Brasil

e

Fabiana Aline ALVES
Departamento de Comunicao Social, Universidade Estadual do Centro-Oeste
Guarapuava, Paran, Brasil

RESUMO

Este artigo apresenta os resultados da avaliao realizada pelos
acadmicos do primeiro ano da graduao em Comunicao
Social Habilitao Jornalismo da Universidade Estadual de
Londrina (UEL) sobre o curso de fotografia digital Planeta
DeAgostini e sua insero na disciplina de Fotojornalismo. Para
atingir este objetivo, alm da observao do andamento das
aulas, foi realizado um questionrio estruturado aplicado a 16
dos 19 alunos vinculados disciplina , que mapeou o perfil
socioeconmico da turma e como era seu relacionamento com a
fotografia antes da universidade. Ao final da disciplina, foram
consultados cinco acadmicos que avaliaram, por meio de uma
entrevista guiada por questes semiabertas, a aprendizagem pelo
recurso audiovisual, o andamento das aulas e a formao de
reprteres fotogrficos.

Palavras-chave: Ensino de fotografia; recurso audiovisual;
curso de fotografia digital Planeta DeAgostini; fotojornalismo;
graduao.


1. INTRODUO
Mobilidades espaciais e temporais so caractersticas
da contemporaneidade que ganham espao no campo das
comunicaes. Alm de envolver recursos tcnicos que
armazenam e distribuem dados, a acelerao tecnolgica
possibilita, sob diferentes nveis e formas, novos modos de ver e
sentir. Neste sentido, as formas de aprender tambm se
modificam, uma vez que as maneiras de produzir e fazer circular
as informaes atingem diretamente as mais diversas
instituies.
Muitas entidades de ensino, contudo, no conseguem
fazer com que os meios de comunicao e inovaes
tecnolgicas sejam recursos aliados educao. Revela-se,
assim, um desencontro entre o discurso didtico-pedaggico e as
linguagens institucionalmente no escolares, o que gera
descompasso entre o dia a dia dos estudantes e os institutos de
ensino.
Com intuito de aproveitar as novidades do mercado
editorial, pela primeira vez a disciplina de Fotojornalismo (6
NIC 118), ofertada por um semestre ao primeiro ano da
graduao em Comunicao Social Habilitao Jornalismo da
Universidade Estadual de Londrina (UEL), utilizou um recurso
didtico audiovisual especfico como parte integrante da
programao do tpico. Tratava-se do curso de fotografia digital
em DVDs Planeta DeAgostini, lanado em meados de 2010. As
aulas sobre as tcnicas fotogrficas passaram a ser,
constantemente, ilustradas pelo recurso.

Pelo experimento da utilizao do curso audiovisual,
decidiu-se verificar como os acadmicos envolvidos julgaram a
aprendizagem e a prpria disciplina com esta ferramenta
auxiliar. Portanto, este artigo apresenta os resultados da
avaliao realizada pelos estudantes sobre o curso audiovisual de
fotografia e sua insero na formao de reprteres fotogrficos.
Para tanto, foram realizadas, alm da observao das aulas, dois
mtodos de coleta de dados. O primeiro, um questionrio
estruturado, atingiu 16 dos 19 alunos vinculados disciplina e
mapeou o perfil socioeconmico da turma e como era seu
relacionamento com a fotografia antes da graduao. O segundo
foi uma entrevista guiada por um roteiro com questes
semiabertas, consultou cinco acadmicos que avaliaram a
aprendizagem por meio do curso de fotografia DeAgostini e o
andamento da disciplina de fotojornalismo.
Antes, porm, de apresentar os apontamentos arrolados
pelos universitrios, faz-se necessrio esclarecer a importncia
dos auxiliares didticos no cotidiano de sala de aula, conhecer
melhor o curso de fotografia digital Planeta DeAgostini e
entender os procedimentos metodolgicos adotados para a
realizao da pesquisa.

2. O AUDIOVISUAL NA EDUCAO
Nlio Parra e Ivone Parra (1985, p. 5) definem o termo
audiovisual para indicar aqueles materiais de instruo e
experincia que no dependem, basicamente, da leitura para
transmitir mensagens e que apelam, inicialmente, para os
diversos sentidos. O audiovisual inclui meios e procedimentos
didticos, como cinema, televiso, rdio, quadrinhos,
diapositivos etc. Segundo os autores, devido preponderncia da
viso e da audio (responsveis por mais de 70% de
comunicao humana diria), o termo acabou por destacar
apenas esses dois sentidos, mas no nega a importncia dos
demais que, conforme o tipo de experincia oferecida, ganham
realce sobre a viso e a audio.
A visualizao ou a concretizao exerce um papel
importante na comunicao humana. Muitos bloqueios, muitas
respostas incorretas ou at ridculas tm a sua origem,
provavelmente, na rotineira memorizao de termos sem as
necessrias razes que os ligam realidade (PARRA; PARRA,
1985, p. 8). Os recursos audiovisuais, de acordo com esses
autores podem, ao colocar o estudante em contato com a
realidade ou com uma cpia desta realidade, reduzir o problema
do verbalismo (identificado pela transmisso de conhecimentos,
informaes, habilidades, mediante emprego exagerado de
palavras). A consequncia mais danosa do verbalismo para o
ensino a aprendizagem de palavras vazias, ocas, sem
significado. A capacidade de concretizao, imanente nos
recursos audiovisuais, permite-lhe criar uma ponte suave entre a
198
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

realidade e as palavras, levando o aluno a aprender os conceitos
com mais segurana (PARRA; PARRA, 1985, p. 7).
Para Parra e Parra (1985), recomendvel que, sempre
que possvel, o professor utilize uma linguagem mais moderna
na transmisso de conhecimentos e os recursos audiovisuais,
desde que bem planejados, produzidos e utilizados, podem
despertar mais ateno dos estudantes e manter o seu interesse
por mais tempo do que de uma mera exposio oral, podendo
dar origem a uma aprendizagem mais permanente.

O fato de o estudante estar interessado em aprender,
por um lado, e o fato de o contedo ser tratado de
forma mais concreta, mais dinmica, mais prxima dos
significados, por outro lado, conduz a uma maior
permanncia dos dados aprendidos. Alm disso, no
possvel descartar, neste objetivo, o papel destacado da
integrao que diversos recursos exercem na
aprendizagem significativa. Um contedo mais
complexo, cuja compreenso exigiria um constante
deslocamento no tempo e no espao, poderia ser
transmitido com relativa facilidade, mediante o uso do
audiovisual (PARRA; PARRA, 1985, p. 9).

A utilizao do recurso audiovisual em sala de aula
enfrenta, contudo, alguns empecilhos que podem ser agrupados,
conforme Adilson Citelli (2004), em torno de dois grandes
ncleos articulados: um conceitual e outro operacional. O plano
conceitual se organiza em torno da ideia de que as linguagens e
recursos tecnolgicos relativamente novos so ainda pouco
conhecidos em seus sistemas e processos e a escola experimenta
algum desconforto e insegurana ao empreg-los. O precrio
conhecimento acerca dos mecanismos de funcionamento das
linguagens institucionalmente no-escolares, bem como,
evidentemente, as carncias estruturais da escola brasileira, [...]
terminam por afastar os agentes educadores do campo das
comunicaes (CITELLI, 2004, p. 23).
O plano operacional, por sua vez, entende que muitas
das novas linguagens so desconhecidas ou apresentam
complicadores operacionais por parte dos docentes, muitas vezes
decorrentes da prpria estrutura dos cursos de qualificao do
magistrio. Os esquemas que regem as aulas de prtica do
ensino e didtica [...] tm contribudo muito para que o jovem
professor ingresse na carreira no contrap das experincias com
os meios de comunicao e com as novas tecnologias j
desenvolvidas pelos alunos (CITELLI, 2004, p. 30).
compreensvel assim que a maioria dos professores requisite
suporte para trabalhar com as linguagens dos meios de
comunicao. Citelli (2004) argumenta que os educadores
reconhecem os limites operacionais que lhes serviram de
formao.
Jos Manuel Morn (1995, p. 29-30) elenca alguns
usos inadequados do vdeo em sala de aula, que podem ser
aplicados aos materiais audiovisuais. So eles: vdeo tapa-
buraco (quando h um problema inesperado, como ausncia do
professor), vdeo-enrolao (sem muita ligao com a matria),
vdeo-deslumbramento (o professor costuma empolgar-se e
passar vdeo em todas as aulas, esquecendo outras dinmicas
mais pertinentes); vdeo-perfeio (os vdeos que apresentam
conceitos problemticos podem ser usados para descobri-los
junto com os alunos e question-los) e s vdeo (no
satisfatrio didaticamente exibir o vdeo sem discuti-lo, sem
integr-lo com o assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns
momentos mais importantes).
Citelli aponta que para lidar com os recursos
audiovisuais na educao importante ajustar as realidades que
permitam criar uma cultura da ateno para o jogo dialgico
entre os cdigos e sistemas que elaboram, na diferena, os
modos de aprender e aprender, de transitar a informao, de
estimular o conhecimento, conforme parecem seguir os
processos de ensino mais adequados ao mundo contemporneo
(CITELLI, 2004, p. 32).
As linguagens no-escolares costumam trabalhar com
referncias mediativas de outra natureza. Segundo Citelli essa
uma das dificuldades apresentadas para lidar com esses
materiais, pois os professores no esto, necessariamente, diante
de discursos verbais, mas de suportes imagticos controlados por
outras dimenses de tempo e do espao. Neste sentido,
preciso retomar e ampliar a prpria idia do professor mediador,
dado que o objeto de referncia novo [...] e h diversos
procedimentos operacionais (CITELLI, 2004, p. 34).
Por outro lado, Parra e Parra (1985) acreditam que
muito difcil imaginar como o professor poderia trazer tantas
realidades importantes para o ensino, sem a contribuio dos
auxiliares audiovisuais. O educador com formao mais slida,
segundo os autores, considera os auxiliares audiovisuais como
ferramentas importantes em sua comunicao. O
desenvolvimento de todo um novo instrumental foi
acompanhado por uma evoluo em sua metodologia. A
passividade do pblico uma das crticas feitas no passado
utilizao desses recursos foi superada com a assimilao de
sugestes que enfatizam a necessidade de mobilizao do aluno,
desde os mais simples esquemas visuais e motores, at as mais
elevadas operaes intelectuais. Os autores frisam que o
professor deve estimular os estudantes a serem ativos diante das
imagens, fazendo comentrios, perguntas, e desenvolvendo a
capacidade de observao e a atividade exploratria.
Equipamentos e recursos audiovisuais podem ser usados com
xito, tanto para diagnstico de problemas de aprendizagem,
quanto para a avaliao de situaes de ensino (PARRA;
PARRA, 1985, p. 10).

3. O CURSO DE FOTOGRAFIA DIGITAL PLANETA
DEAGOSTINI
A coleo do curso de fotografia digital em DVD foi
lanada pela produtora Planeta DeAgostini em 2010. Por meio
de um DVD e um fascculo com fichas explicativas, pretende-se
que, com a coleo, a pessoa aprenda a tirar o melhor proveito
de sua cmera digital ao ensinar os truques e as tcnicas dos
fotgrafos: desde o enquadramento, a iluminao, o
equipamento e os acessrios mais adequados para cada tipo de
situao at o trabalho de edio no Photoshop (CURSO DE
FOTOGRAFIA..., 2010).
A coleo composta por 40 edies, publicadas
quinzenalmente. Cada fascculo trata um tema diferente,
respectivamente: viagem; gente; noite; cidade; macrofotografia;
esportes; branco e preto; retrato; espetculos; animais; glamour e
nudez; cerimnias; vdeo; arquitetura; efeitos especiais;
subaqutica; autorretrato; paisagens; fotografia de rua;
transparncias e reflexos; naturezas mortas; ar, gua, fogo e
terra; alimentos; grupos; abstrato; moda; memria visual;
interiores; reportagem; fotografia com flash; beleza; retoque
fotogrfico I e II; empresa e indstria; fotografia e arte;
fotografia cientfica; fotografia extrema; arquivo de fotografias;
um dia com fotgrafo de publicidade e um dia com editor de
fotografia e crtico cinematogrfico. Apenas os seis primeiros
temas foram trabalhados em sala de aula: viagem; gente; noite;
cidade; macrofotografia e esportes.
As fichas, que acompanham cada edio do DVD, so
compostas pelas seguintes partes: tcnicas (para dominar a
cmera e conseguir a imagem perfeita); laboratrio digital (o
computador torna-se uma ferramenta imprescindvel para tratar a
imagem e obter resultados estonteantes) e regras de ouro (uma
compilao de conselhos para conseguir boas fotografias em
qualquer situao).
Para transmitir as informaes de forma simples, clara
e com imagens ilustrativas, cada DVD est organizado em
199
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

quatro sees: prtica (que aborda os diversos gneros
fotogrficos: viagens, gente, macro, esportes etc., com conselhos
prticos para aproveitar as possibilidades que a fotografia digital
oferece); tcnica (que permite melhorar as habilidades como
fotgrafo, abordando desde os sensores at o formato RAW,
distncia focal ou profundidade de campo); dentro da imagem
(que apresenta um conjunto de dicas e fotografias comentadas
por especialistas, que explicam como enquadrar ou combinar
cores e contrastes) e encontros (que propicia conhecer as
experincias e imagens de fotgrafos consagrados e de
profissionais emergentes e promissores, em entrevistas
exclusivas).

4. AS AULAS DE FOTOJORNALISMO E OS
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS DA PESQUISA
Durante o segundo semestre do ano de 2010, as 17
aulas (68 horas) da disciplina, ministradas pelo professor
responsvel, foram monitoradas pela estagiria que observou
1
o
comportamento dos estudantes no decorrer da transmisso do
curso audiovisual. A observao, por sua vez, foi realizada de
forma no estruturada
2
e participante
3
, com a finalidade de
identificar e obter provas a respeito de objetivos sobre os quais
os indivduos no tm conscincia e que orientam seu
comportamento. Esta tcnica de coleta de dados desempenha
papel importante nos processos observacionais, no contexto da
descoberta, e obriga o investigador a um contato mais direto
com a realidade. o ponto de partida da investigao social
(MARCONI; LAKATOS, 2011, p. 76).
A disciplina acompanhada para a realizao da
pesquisa era distribuda em quatro aulas semanais, divididas em
dois blocos de atividades dirias. O primeiro era destinado
exibio dos DVDs e a discusses a respeito das tcnicas
fotogrficas. Esta foi a primeira vez que o professor utilizou o
recurso audiovisual de forma constante na disciplina e
pertencente a uma nica produtora; anteriormente, eram usados
recursos de variadas origens e tipos, como filmes e
documentrios. No segundo momento, os acadmicos
entregavam as reportagens fotogrficas semanais programadas e
eram avaliados. A turma era dividida em cinco grupos de quatro
elementos, que se alternavam nos cargos de pauteiro, reprter
fotogrfico e editor.
Alm da observao, foram realizados dois tipos de
levantamento de informaes, uma entrevista
4
fechada e uma
semiestruturada. A primeira atingiu 16 dos 19 estudantes da
disciplina. Foi organizada em duas partes, ambas com questes
estruturadas e semiabertas. A primeira seo objetivava
conhecer o perfil socioeconmico da turma e as relaes

1
A disciplinar era ministrada pelo professor doutor Paulo Csar Boni e contava
com a participao da ento mestranda Fabiana Aline Alves, devido ao
cumprimento obrigatrio da disciplina de Estgio de Docncia na Graduao, do
Mestrado em Comunicao da UEL, no qual ela estava vinculada e era bolsista.
2
Consiste em recolher e registrar os fatos da realidade sem que o pesquisador
utilize meios tcnicos especiais ou precise fazer perguntas diretas. [...] a
observao assistemtica no totalmente espontnea ou casual, porque um
mnino de interao, de sistema e de controle se impe em todos os casos, para
chegar a resultados vlidos. De modo geral, o pesquisador sempre sabe o que
observar (MARCONI; LAKATOS, 2011, p. 77-78).
3
Consiste na interao real do pesquisador com a comunidade ou grupo,
incorporando-se ao grupo. Participando das atividades normais, o objetivo inicial
seria ganhar a confiana do grupo, fazer indivduos compreenderem a importncia
da investigao, sem ocultar o seu objetivo ou misso (MARCONI; LAKATOS,
2011, p. 78). O observador participante, contudo, enfrenta dificuldades para manter
a objetividade, por exercer influncia no grupo, ser influenciado por antipatias ou
simpatias pessoais.
4
A entrevista uma tcnica qualitativa que explora um assunto a partir da busca
de informaes, percepes e experincias de informantes para analis-las e
apresent-las de forma estruturada. Entre as principais qualidades dessa abordagem
est a flexibilidade de permitir ao informante definir os termos da resposta e ao
entrevistador ajustar livremente as perguntas. Este tipo de entrevista procura
intensidade nas respostas, no-quantificao ou representao estatstica
(DUARTE, 2006, p. 62).
existentes com a fotografia. A outra seo
5
buscava a opinio
dos universitrios sobre a aprendizagem e o curso da
DeAgostini. Segundo Jorge Duarte, a entrevista fechada
utilizada principalmente no vis quantitativo das pesquisas, para
obter informaes representativas de um conjunto de uma
populao. realizada a partir de questionrios estruturados,
com perguntas iguais para todos os entrevistados, de modo que
seja possvel estabelecer uniformidade e comparao entre
respostas (DUARTE, 2006, p. 66). A entrevista fechada
considerada pelo autor como um subsdio inicial ou para
aprofundar resultados obtidos em entrevistas em profundidade,
como as semiestruturadas.
A ltima etapa da coleta de dados foi a realizao de
entrevista semiaberta, seguindo um roteiro de questes-guias que
deram uma cobertura mais ampla ao interesse da pesquisa em
razo de sua perspectiva qualitativa. A entrevista com questes
semiestruturadas parte de certos questionamentos bsicos,
apoiados em teorias e hipteses que interessam pesquisa, e
que, em seguida, oferecem amplo campo de interrogativas, fruto
de novas hipteses que vo surgindo medida que recebem as
respostas do informante (TRIVIOS apud DUARTE, 2006, p.
66). Assim, comum o pesquisador comear com um roteiro e
terminar com outro, um pouco diferente. Conforme Duarte
(2006), a vantagem desse modelo permitir uma comparao de
respostas e articulao de resultados, auxiliando na
sistematizao das informaes fornecidas por diferentes
informantes. Neste momento, foram entrevistados cinco
participantes da disciplina que, voluntariamente, propuseram-se
a participar da pesquisa. Duarte (2006) argumenta que
possvel, entrevistando um pequeno nmero de pessoas
adequadamente selecionadas, obter um relato bastante
consistente sobre o tema pesquisado.

5. A APRENDIZAGEM DA FOTOGRAFIA DIGITAL POR
MEIO DO CURSO PLANETA DEAGOSTINI
importante esclarecer que os estudantes no tiveram
seu primeiro contato com o ensino de fotografia com o curso
audiovisual. No primeiro semestre de 2010, a classe participou
da disciplina Fundamentos de Fotojornalismo (6 NIC 122),
ministrada pelo mesmo professor. Assim, quando os DVDs
foram inseridos no cotidiano de sala de aula, os acadmicos j
possuam uma base de conhecimentos gerais sobre a fotografia.
Os prprios alunos entrevistados comentam a insero. A
estudante A acredita que o recurso audiovisual aconteceu na
hora certa, porque se ele tivesse sido passado no primeiro
semestre, os estudantes se sentiriam perdidos por no ter um
conhecimento prvio sobre fotografia. Esses DVDs vieram para
fechar, sintetizar aquilo que o professor tenha dito em aula, os
conceitos. A aluna B completa afirmando que o recurso
audiovisual foi uma continuidade. [Havia] uma bagagem do
primeiro semestre e no segundo a gente continuou a ver isso, no
s de maneira terica, e isso no deixou a gente esquecer o que
j tinha aprendido, fixou ainda mais o que j tinha aprendido.

O perfil da classe e o contato com a fotografia
A turma da disciplina de Fotojornalismo era formada
por 19 estudantes, sendo 16 mulheres e trs homens. Deste total,
16 responderam ao questionrio proposto para a execuo da
pesquisa sobre a utilizao de recursos audiovisuais. Todos os
alunos, que tm em mdia 19 anos, dedicam-se exclusivamente
aos estudos, sendo 25% da prpria cidade, 25% de outros
municpios do Paran e 50% do interior do estado de So Paulo.
Para 12,5% deles, a renda familiar est entre R$ 1.020 e R$
2.040; 31,2% entre R$ 2.040 e R$ 5.100; 37,5% entre R$ 5.100

5
A segunda seo da entrevista estruturada foi respondida por 15 acadmicos, um
dos entrevistados no colaborou com as perguntas especficas sobre o curso de
fotografia digital Planeta DeAgostini.
200
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

e R$ 10.200 e para 12,5% a renda familiar est acima de R$
10.200 (houve um estudante que no respondeu esta questo).
Sobre o relacionamento dos acadmicos com a
fotografia, 93,75% acreditam que o ambiente universitrio
mudou sua relao com esta atividade, apenas um estudante
(6,25%) afirmou que continuaria como antes. Eles apontaram
que o que motiva a aproximao com o meio so: o aprendizado
de novas tcnicas e prticas fotogrficas (31,2%), o
aperfeioamento do ato fotogrfico (25%), o aumento de uma
paixo j existente pela atividade (12,5%), o contato com o
meio que anteriormente no existia (6,2%), o conhecimento da
teoria (6,2%), a aproximao com a atividade (6,2%), a
conscientizao de uma nova profisso (6,2%) e o conhecimento
bsico sobre o exerccio (6,2%).
Mesmo com a maioria dos consultados tendo cmera
fotogrfica (81,25% contra 18,75%), 43,7% assinalaram que,
antes de entrar no curso, tinham contato ocasional com a
fotografia, 31,2% tinham um relacionamento frequente e 25%,
pouco ou nenhum. 87,5% afirmaram que possuem cmeras
digitais compactas e 12,5%, semiprofissionais tambm digitais.
Os entrevistados apontaram que fotografavam temas como
famlia (75%), amigos (87,5%), viagens (87,5%), hobby (31,2%)
e paisagens (37,5%).

A avaliao do curso de fotografia digital DeAgostini
Durante a exibio do curso de fotografia digital, a
maioria dos estudantes observava o recurso e, ao final,
questionava o professor, geralmente sobre dvidas tcnicas e
sobre termos especficos. Poucos faziam anotaes. A maior
parte da turma, no entanto, avaliou o curso como bom (73,3%),
20% como regular e apenas uma pessoa o apontou como timo
(6,6%). A estudante A relatou que conseguiu prestar ateno e se
envolver. Parecia que estava me ensinando mesmo por mais
que a gente no tenha a mquina na mo para estar manuseando
junto , mas era to real, parecia que voc estava junto ali,
vivenciando tudo aquilo que ele [o curso] estava te ensinando.
Acho que foi uma coisa muito real. Segundo a estudante,
parecia que era algo prtico por conta da proximidade e da
demonstrao visual do recurso.
A acadmica B, por outro lado, salientou que, como
metodologia de ensino nica, o DVD falho, porque lana uma
quantidade muito grande de ideias, no dando tempo ao aluno de
absorver tudo. Eu sempre estava com um caderno, ento tudo o
que eu achava interessante eu anotava, mas mesmo assim, muita
coisa fugiu. Eu queria ver algumas coisas de novo, porque era
muito rpido. O discente C tambm frisou a rapidez da
transmisso do contedo. Para ele, o audiovisual muito
tcnico: isso at bom, voc aprende as tcnicas, a fotografar,
uns macetes, mas o que eu acho que falta, que as
informaes so jogadas muito rpido.
A rapidez foi, justamente, o ponto mais apontado
como negativo pelos entrevistados, com 40%. Em segundo
lugar, apareceu a falta da prtica dos temas expostos pelo curso
(26,6%), seguida pela pouca interao e pela inexistncia de
equipamento adequado durante as aulas e nas atividades
desenvolvidas na disciplina (ambas com 13,3%). O ltimo
elemento elencado como negativo foi a linguagem sem clareza,
com uma indicao (6,6%). J entre os pontos positivos se
destaca a explanao sobre as tcnicas fotogrficas (53,3%),
seguido pela variedade de temas abordados (13,3%), pelas
entrevistas com fotgrafos (13,3%) e a linguagem objetiva
(13,3%). A dinmica do recurso audiovisual tambm foi
apontada, com 6,6%. A estudante A comentou sobre a produo
dos DVDs:

Acho que o mais positivo deles a forma como ele foi
produzido, a dinmica e a didtica. Tudo foi pensado
para que um aluno assistindo entendesse. [...] A
dinmica utilizada de dividir os tpicos e primeiro
explicar o que e depois mostrar na prtica, uma
informao de algum que vivenciou aquilo, que faz
aquele trabalho. Tudo isso sequencial, sem coisas
perdidas. Quando comea a falar de uma coisa fala de
um jeito, vai e fala de outra coisa e fala de outro jeito.
O tempo todo a mesma sequncia e parece que na sua
cabea voc j fez a tua regra de como captar o
entendimento. Ento eu acho que um ponto muito
positivo foi a dinmica utilizada para a produo do
DVD. Existem n formas dele falar tudo o que ele [o
recurso] falou, poderia fazer uma palestra, gravar
algum explicando aquilo, mas no, ele [o recurso] fez
bem dividido, pensando mesmo no maior
aproveitamento de todos os pontos, pois so todos
importantes.

Parra e Parra elucidam que se bem produzidos e
utilizados, os auxiliares audiovisuais podem criar uma atmosfera
que envolve emocionalmente o aluno, quase que um pr-
requisito para se conseguir lev-lo a um trabalho ativo e auto-
iniciado. Para os autores, a organizao do material uma
caracterstica de alguns recursos audiovisuais que favorece
tambm a maior reteno do aprendido.

Os recursos organizados em sequncia [...] permitem
que o aluno aprenda um contedo situado ao longo de
seu processo histrico ou de sua transformao em
etapas sucessivas. Isto favorece sobremaneira a
compreenso que, em ltima anlise, leva a uma
reteno maior do apreendido (PARRA; PARRA,
1985, p. 9).

Entre os apontamentos negativos e positivos sobre o
curso de fotografia digital Planeta DeAgostini, os estudantes
consideraram igualmente boa e regular (46,6%) a aprendizagem
por meio do recurso audiovisual. Apenas um a indicou como
sendo tima (6,6%). Porm, 60% dos pesquisados acreditam que
o rendimento e a fixao do aprendizado mais consistente com
a utilizao dos DVDs.

A utilizao exclusiva dos DVDs em sala de aula e a
mediao do professor
Quando questionados se seria possvel aprender a
fotografar apenas com o uso do recurso audiovisual, 86,6%
responderam que no, 13,3% afirmaram que sim. A estudante D
argumenta que acha os DVDs bons, mas, para ela, eles no se
bastam. Eles so bons, mas devem ser usados como recursos
extras em sala de aula, porque eu ainda sou daquele modelo
conservador em que o professor tem que falar e da [...] pe um
vdeo para complementar e quebrar aquela chatice tambm de s
ficar falando. Por sua vez, o aluno C expe que possvel
aprender a fotografar utilizando o curso. Acho possvel sim, s
que da eu acho teria que ter um esforo muito grande por parte
de quem quer aprender. Pega o DVD e assiste, vai l treina e
pratica, assiste o outro e pratica. Acho que tem como aprender
sim.
Alm da prtica, os acadmicos destacaram a
necessidade de interveno por parte do professor: 93,3%
apontaram que necessrio o acompanhamento do docente. A
acadmica B defende a proximidade e interveno do professor.
Com o professor mediando, indo l e tirando as dvidas na hora
que est acontecendo, acho que fixa muito mais. J a estudante
D avalia que a mediao do professor foi pouca, pois ele
acabava fazendo uma espcie de repetio do que tinha sido
falado para relembrar o que tinha sido dito no DVD, mas no
fazia aquele trabalho de passar no quadro, por exemplo. A
discente E acrescenta que o professor comentava pouco depois
da exibio do audiovisual e sugere que deveria haver uma
mediao mais forte por parte do docente. Eu acho que tinha
201
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

que passar o DVD, parar e comentar mais, demonstrando talvez
no quadro, porque eu acho difcil aprender a parte mais
tcnica.
6

Segundo Citelli (2004), ocorre que, hoje, os meios de
comunicao passaram a funcionar como mediadores de
processos educativos, quer formais quer informais, e a escola
deixou de ser exclusiva agncia de promoo educacional. Os
plos de formao descentralizaram-se e tendero a intensificar
cada vez mais as possibilidades de se obter informaes e
mesmo conhecimentos por meio de mecanismos at h pouco
privativos do espao escolar (CITELI, 2004, P.22). Assim, cabe
ao professor se tornar um mediador afim de que a instituio
escolar no perca espao e importncia.
Guillermo Orozco Gomez, um dos mais conhecidos
defensores da mediao, pontua que o professor deve assumir
um papel mais inteligente e ativo, mais propositivo, como agente
mediador. O autor acredita que necessrio exercer
explicitamente uma mediao que oriente a aprendizagem dos
estudantes, que permita recontextualiz-la, sancion-la sob
diversos critrios ticos e sociais, permitindo aproveitar o que de
positivo oferecem os MCM [meios de comunicao de massa],
capitalizando para a escola a informao e as demais
possibilidades que esses meios nos trazem (OROZCO
GOMEZ, 1997, p.63). Mesmo tratando da educao de crianas
e jovens e do desenvolvimento de estratgias da educao para
os meios, no se referindo diretamente educao de nvel
superior, os apontamentos de Orozco Gomez podem ser
aplicados vivncia universitria, j que ele entende no se pode
esperar muitos resultados em curto prazo, mas aceitar o fato que
s a mdio prazo possvel verificar transformaes na
comunidade escolar, especialmente em relao aos estudantes.
Neste sentido, os alunos pesquisados indicaram que a
modalidade de aula mais recomendada para o ensino de
fotografia no ensino superior seria mista (93,3%), com a
participao ativa do professor e utilizao de recursos
audiovisuais, exemplificando com a explanao verbal do
docente. O estudante C, por exemplo, sugere que poderia ser
passado dois DVDs em duas semanas seguidas e ento ter uma
aula prtica, porque tem alguns termos tcnicos que voc no
usa por enquanto. [...] acho que poderia ser passado em uma aula
prtica o que voc aprende em dois DVDs talvez.

A prtica e a formao do reprter fotogrfico
Outro ponto levantado pelos acadmicos a respeito de
uma aprendizagem efetiva a necessidade de prtica fotogrfica.
Acho que a fotografia precisa da prtica, precisa pegar a
cmera, seja ela analgica, compacta, profissional, qualquer
uma, voc tem que pegar e sair fotografando, nem se for para
fotografar errado e depois comparar com aquilo que o DVD te
mostra, ressalta a acadmica A. A estudante B tambm refora
a importncia da prtica fotogrfica no processo de
aprendizagem.

Eu acho que a prtica na fotografia tudo, porque no
basta voc ter uma base terica, sem voc aprender ali
fazendo e vendo que voc est errando e na prxima
voc tentar mudar. Acho que s a teoria no vale. Tem
gente que no tem a teoria e faz a fotografia muito
melhor do que aquele que tem uma bagagem imensa.
[...] Eu acho teoria importante s que eu acho que ela
sozinha no serviria. Voc precisa da parte prtica,
para ir l e poder ver onde est falhando.


6
Ressalte-se que em uma discusso sobre o andamento da disciplina, em 4 de
outubro de 2010, os alunos solicitaram uma mediao mais intensa do professor
quando o curso audiovisual fosse utilizado. A partir de ento o docente realizou
mais intervenes na exibio do recurso, agradando, aparentemente, os
graduandos.
Os cinco estudantes entrevistados apontaram que a
atividade de produo realizada semanalmente na disciplina
(pauta, reportagem e edio fotogrfica) serviu como prtica
fotogrfica, pois os aproximou, inclusive, da atividade
jornalstica. Segundo a discente A, esse direcionamento voltado
para o jornalismo foi interessante, porque mostrou realmente
como o trabalho de um jornalista, de um reprter fotogrfico
dentro de uma redao. A gente pode ter essas experincias com
pessoas, autoridades, crianas. Acho que isso foi um ponto
positivo dentro do curso.
Entretanto, no so todos os pesquisados que
consideram o curso de fotografia digital Planeta DeAgostini
recomendado para a formao especfica de reprteres
fotogrficos. A estudante B opina: Eu acho que em questo de
tcnica de cmera vale para o fotojornalismo, mas esses pontos
que ele pega mais de composio de luz, acho que mais para
fotografia posada. Para o fotojornalismo, o que voc aproveita
ali no DVD a questo da tcnica. A estudante D acredita que
os DVDs complementam no mximo em 20% o conhecimento
necessrio para um reprter fotogrfico desenvolver seu
trabalho, pois, para ela, para algum se tornar um reprter
fotogrfico imprescindvel ter o olhar de um fotojornalista.
Ento nisso eu acho que falha, porque tm pessoas que
conseguem desenvolver esse olhar, tm pessoas que no, e o
DVD no ensina. Acho que o tempo que ensina esse olhar.
A discente E acredita que o recurso audiovisual
contribui para a formao do profissional. Um iniciante, um
leigo como ns que entramos aqui na faculdade, eu acho que [o
audiovisual] ambienta a gente no que a profisso do
fotojornalista. mais o como fazer e possibilita que a gente
escolha se isso mesmo que a gente quer seguir. A estudante
completa que aps a ambientao da graduao, importante
praticar o ato fotogrfico, buscar melhorar, tanto a questo de
equipamento quanto de olhar fotogrfico, que, segundo ela, s
adquirido com o tempo.

A falta de equipamento fotogrfico
Um problema elencado pelos pesquisados para a
aprendizagem por meio do curso de fotografia digital em DVDs
a falta de equipamento fotogrfico adequado para acompanh-
lo, para sanar dvidas expostas pelo recurso audiovisual e para a
prtica da atividade
7
.
De acordo com a estudante B, os DVDs so feitos para
quem j tem a cmera reflex, porque explica como utiliz-la e
obter efeitos. Para a gente que no tem, aquilo fica muito vago,
no tem como aplicar. Voc aprende no DVD, v e sabe como
funciona, s que voc tem uma cmera compacta e no consegue
aplicar o que aprendeu. A discente A relata que sentiu falta de
ter o equipamento adequado na universidade, porque sua cmera
compacta e no tem como voc mexer em obturador, flash.
[...] falta cmeras disponveis nas aulas, para a gente ter contato
assistindo aos DVDs. Com uma cmera na tua frente, seria
muito melhor. Se, ao menos, os estudantes tivessem condies
de adquirir o equipamento adequado, segundo o aluno C, seria
a juno perfeita, da prtica com a teoria.

As dificuldades e as facilidades de aprendizagem com os
DVDs
Ainda na segunda parte da entrevista estruturada, os
estudantes indicaram os elementos fotogrficos com os quais
tiveram mais facilidade e mais dificuldade de aprendizado com a
utilizao do recurso audiovisual.
Os elementos que foram apontados pela facilidade de
aprendizagem foram, respectivamente: os tipos de cmeras

7
Vale ressaltar que o curso de Comunicao Social da UEL no disponibiliza
cmeras reflex digitais aos estudantes. A instituio conta apenas com cmeras
profissionais analgicas.
202
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

(66%), ISO
8
(60%), luz/iluminao
9
(60%), composio
10

(60%), foco
11
(46,6%), objetivas
12
(26,6%), distncia focal
13

(20%), diafragma
14
(13,3%), obturador
15
(13,3%), flash (6,6%) e
relao diafragma/obturador
16
(6,6%).
A dificuldade encontrada pelos acadmicos na
aprendizagem dos elementos fotogrficos quase o oposto da
facilidade: relao diafragma/obturador (46,6%), objetivas
(46,6%), distncia focal (40%), diafragma (33,3%), obturador
(33,3%), flash (26,6%), ISO (20%), tipos de cmeras (20%),
foco (13,3%), luz/iluminao (13,3%) e composio (6,6%). Isto
observado na figura 1, pois, em geral, os elementos que
apresentam mais facilidade, por outro lado, demonstram menos
dificuldade e vice-versa.

6. CONSIDERAES FINAIS
A utilizao de recursos didticos audiovisuais
recomendvel para a dinmica das aulas nos diversos nveis de
ensino. Todavia, a utilizao de uma linguagem mais moderna
na transmisso de conhecimentos necessita ser bem planejada e
o recurso bem produzido, somente assim ser possvel despertar
mais ateno do estudante e manter o seu interesse por um
tempo prolongado nas explanaes da disciplina, originando, no
melhor dos casos, uma aprendizagem permanente.
O curso de fotografia digital em DVDs Planeta
DeAgostini, aplicado durante a disciplina de Fotojornalismo,
mostrou-se vlido para a aprendizagem da tcnica fotogrfica. O
audiovisual se tornou uma forma de visualizar a dinmica do ato
fotogrfico e a variedade dos equipamentos aos quais os
estudantes no tm ou tem pouco contato. Entretanto, os
alunos apontaram a necessidade da mediao do professor para
sanar as dvidas em relao a termos tcnicos e especificidades
surgidas no decorrer da exibio dos DVDs. Ponderaram ainda
a importncia das atividades prticas oferecidas pela disciplina e
a dificuldade de manipular cmeras compactas, diferentes das
exibidas mostradas no curso audiovisual.
Sobre a formao de reprteres fotogrficos por meio
do recurso audiovisual, no houve um consenso nos
apontamentos dos acadmicos. Alguns assinalaram que, por
haver uma discusso a respeito de tcnicas e composio
fotogrfica, existe sim uma colaborao por parte do curso
DeAgostine. Outros declararam que o profissional da imprensa
precisa de um olhar jornalstico, algo que no ensinado pelo
audiovisual, pois extrapola a tcnica. No entanto, foram

8
A sigla ISO significa International Standard Organization ou, em uma traduo
livre, Organizao Internacional de Padres. Em fotografia, o ISO representa o
quanto uma superfcie sensvel luz, isto , quanto mais alto o ISO de uma
pelcula/sensor, mais sensvel luz ela .
9
Cabe luz sensibilizar as matrizes fotossensveis (pelcula ou sensor digital) para
se obter uma fotografia, assim sem luz no h imagem fotogrfica. Portanto,
importante que os fotgrafos entendam as condies de luminosidade e a
iluminao natural e artificial para que capturem boas fotografias.
10
o ato coordenar a disposio dos elementos em um determinado espao,
visando garantir um equilbrio visual e dar plasticidade e informao fotografia.
11
Diz respeito nitidez da imagem. Pode-se controlar a homogeneidade do foco ou
selecionar os elementos que ficaro mais ntidos que os outros, destacando-os
enquanto plstica e informao.
12
Popularmente conhecidas como lentes, as objetivas captam a luz que uma cena
reflete e conduzem os raios de luz at a superfcie fotossensvel, sendo de grande
importncia na qualidade da imagem.
13
medida em milmetro (mm) da diagonal do frame ou do fotograma que serve
de referncia para a caracterizao da objetiva quanto distncia focal. Define, por
exemplo, a maior ou menor aproximao de um elemento na imagem ou mesmo
escolhe o campo de viso que deseja apresentar.
14
Trata-se de um dispositivo presente nas objetivas que regula a abertura do
sistema ptico. composto por um conjunto de finas lminas justapostas que
regula a intensidade da luz que atinge a pelcula/sensor.
15
um dispositivo mecnico, parecido com uma cortina, que abre e fecha
controlando o tempo de exposio da matriz fotossensvel luz.
16
O obturador e o diafragma so as duas peas da cmera fotogrfica responsveis
por deixar passar a luz at a superfcie fotossensvel. les sero usados diretamente
e em conjunto no momento da medio da luz de uma cena, regulando a entrada de
luz na cmera fotogrfica.
praticamente unnimes ao admitir que a graduao mudou o seu
relacionamento com a fotografia, aproximando-os da atividade,
e que as aulas seriam ideais se unissem a utilizao de auxiliares
didticos audiovisuais s aulas tradicionais, com a explanao e
interveno do docente.
Portanto, considera-se necessrio para o ensino de
fotografia no ensino superior o dilogo entre as novas
tecnologias e participao ativa do professor como mediador.
Assim, o aprendizado poder ser concretizado de maneira mais
efetiva e a instituio de ensino no disputar a ateno com os
elementos externos aos limites acadmicos. Aliando-se s novas
tecnologias, e saindo de seu enclausuramento, a universidade
ocupar seu papel de construtora de conhecimentos e de
formao de profissionais-cidados atentos s necessidades mais
prementes do seu contexto social.


7. REFERNCIAS
[1] CITELLI, Adilson Odair. Educao e mudanas: novos
modos de conhecer. In: CITELLI, Adilson (Coord.). Outras
linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rdio, jogos e
informtica. 4.ed. So Paulo: Cortez, 2004, p.17-38.
[2] CURSO DE FOTOGRAFIA DIGITAL EM DVD. Planeta
DeAgostini. 2010. Disponvel em:
<http://www.planetadeagostini.com.br/colecionavel/curso-de-
fotografia-digital-em-dvd.html>. Acesso: 28 jun. 2011.
[3] DUARTE, Jorge. Entrevista em profundidade. In: DUARTE,
J.; BARROS, A. Mtodos e tcnicas de pesquisa em
comunicao (Orgs.). 2.ed. So Paulo: Atlas, 2006, p.62-83.
[4] MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria.
Tcnicas de pesquisa: planejamento e execuo de pesquisas,
amostragens e tcnicas de pesquisa, elaborao e interpretao
de dados. 7.ed. 4.reimp. So Paulo: Atlas, 2011.
[5] MORN, Jos Manuel. O vdeo na sala de aula.
Comunicao & Educao, So Paulo, n.2, jan./abr. 1995.
p.27-35.
[6] PARRA, Nlio; PARRA, Ivone Crrea da Costa. Tcnicas
audiovisuais de educao. 6.ed. rev. e ampl. So Paulo:
Pioneira, 1985.
[7] OROZCO GOMEZ, Guillermo. Professores e meios de
comunicao: desafios, esteretipos. Comunicao &
Educao, So Paulo, n.10, set./dez. 1997, p.57-68.

203
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Temas especiales: Generacin, Comunicacin y Gerencia del Conocimiento (GCGC 2013)
Personas con Sndrome de Down
Tratamientos y procedimientos - Habla y Lenguaje
Redes de Apoyos: Familiar - Salud - Educacin - Laboral - Social

DRA. DEISY MOHR BUML

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC) - Engenharia de Produo e Sistemas
Campus Reitor Joo David Ferreira Lima 88040-970 Florianpolis - SC - BRASIL

RESUMEN

Los objetivos del trabajo de pesquisa verifican que las Personas con Sndrome de Down en los Sistemas
Familiares, de Salud, de Educacin, Laboral y Social necesitan de apoyo de otras familias, de apoyos de las
equipes multidisciplinares, clnicas y hospital ares con metodologas avanzadas, en conjunto con los
conocimientos Humanos y la Tecnologa. Los tratamientos y procedimientos en la rea de Habla y Lenguaje,
los factores intervinientes positivos y negativos, que interrelacionan-se, permiten minimizacin o maximizacin
de los efectos de las Discapacidades en las Personas con Sndrome de Down, englobando acciones inteligentes
y emprendedoras o ultrapasadas y excluyentes. La relevancia de los compromisos del gobiernos en Brasil y
Latino Amrica, en lo cumplimiento de las Leyes Nacionales e Internacionales pertinentes a las Personas con
Deficiencia, con los derechos y deberes preservados en las Polticas Pblicas. Las pesquisas tericas se
fundamentan nos estudios tericos y en las pesquisas prcticas, que se orientan por los discursos de las Personas
con Sndrome de Down, sus familiares con conocimiento de la vida y de los profesionales de los Sistemas
Especiales y Inclusivos, en los Sistemas Pblico o Privado.

Palabras claves: Sndrome de Down, Habla, Lenguaje, sistemas, apoyos.

Nombre: Dra. Deisy Mohr Buml
Direccin: Travessa Ferreira do Amaral, apto 30. CEP-1203-80.620-090
Curitiba-Paran-Brasil.
Telfonos: 55-41-3242-9127 y 55-41-9111-4316 Fax: 55-41-3242-9127
Correo electrnico: deisyau@terra.com.br
Revisores: Dra.Carla Maffei : carlamaffei@uol.com.br
Dr.Francisco Antonio Pereira Fialho : fapfialho@gmail.com



















204
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
1.INTRODUCCIN

La evolucin Humana y Tecnolgica, principalmente en las reas
Familiar, Salud, Educacin, Laboral y Social, permiten
vislumbrar un nuevo paradigma para las Personas con Sndrome
de Down o Personas con Trissoma 21.
Las pesquisas de SD (SCHARTZMANN, 1999) en los recin
nacidos es de 1 a 600/800 nacimientos, con un promedio de 8.000
casos nuevos por ao en Brasil. Sndrome de Down (SD) es el
sndrome gentico de mayor incidencia y su principal
consecuencia es la Discapacidad Mental. La alta incidncia de
experiencia de cada miembro del equipo en esta patologa, con
los siguientes profesionales de varias reas: Psicologa,
Pediatra, Nutriologa, Enferma gen, Dermatologa, Odontologa
Peditrica y Fonoaudiologa. En caso necesario, con la asistencia
de especialidades tales como: Cardiologa, Gentica,
Oftalmologa, Pneumologa, Hematologa y otras especialidades.
y su principal consecuencia es la Discapacidad Mental. La alta
incidencia de esta sndrome en todos los pases, refuerza la
necesidad de cuidados especficos y bien estructurados.
Las dificultades histricamente citadas como inherentes a SD,
abran yendo Discapacidad Intelectual, posibles limitaciones
cognitivas, en la Habla y en la Lenguaje perceptiva y expresiva.
En Brasil, los tratamientos y los procedimientos para Personas
con Sndrome de Down pueden ser realizados en
Hospitales, Ambulatorios, Asociaciones, Universidades,
Clnicas, en los Sistemas Pblico o Privado.
Como modelo de excelencia nacional y en Latino Amrica, el
Ambulatorio de Sndrome de Down en Hospital de Clnicas del
Universidad Federal del Paran-UFPR, con actuacin conjunta
con Asociacin Reviver Down.
Redes de Apoyos
La Asociacin Reviver Down, presta atendimientos para varios
familiares de las Personas con Sndrome de Down (DS),
principalmente entre los ms necesitados, es en la preparacin de
los profesionales y en la informacin adecuada, que hace falta
que posibilite satisfacer estas necesidades inmediatas de sus
hijos, que puedan alcanzar mejor calidad de vida y desarrollar las
potencialidades. Un diagnstico
dado inadecuadamente, insensible, sin perspectivas, puede dejar
los familiares perdidos, sin saber qu direccin tomar, o incluso
sin la fuerza para luchar por su hijo(a) con Sndrome de Down.
Buscando la minimizacin de los problemas, la Associao
Reviver Down (reviverdown.org.br) se uni con Hospital das
Clnicas da UFPR y cre, en mayo de 1997, el primero
Ambulatorio de la Sndrome de Down del Amrica Latina.
Propuesta se basa en el encuentro humano y
El objetivo son los nios con SD, pero los adultos con la misma
sndrome y sus familias buscan la clnica en busca de orientacin.
La sensibilidad, respeto el dolor, apoyos, aliento, la informacin
actualizada y el seguimiento longitudinal de los nios han sido
para estas familias, los ms necesitados, un hilo de esperanza.
Las necesidades ms inmediatas del nio, tratando de verlo como
un todo, una accin bio-psico-social, preventiva y curativa. Un
problema nutricional o clnico puede tener un conjunto
multifactico de causas: como, por ejemplo, una dificultad en la
relacin madre con recin nacido. El equipo demonstra la
eficiencia, porque en presencia de la familia, trata de controlar
las posibles causas y las intervenciones necesarias de manera
interdisciplinaria, que sera imposible para un profesional
solamente. A veces, los familiares son ms necesitados de
cuidado que el nio. El equipo busca esencialmente redireccin
para cada familia de acuerdo con sus dificultades. Inicialmente
la clnica fue su trabajo una vez por semana. Pero la respuesta de
la comunidad fue inesperada, el flujo de personas interesadas en
este servicio tom proporciones mucho mayores de lo esperado.
Las familias empezaron a venir no slo de nuestra ciudad
(Curitiba), sino en todo el Estado, despus de otro pases.
Actualmente, los datos son de 120 atendimientos y 2.100 nios
registrados.
Reuniones mensuales proporcionan un intercambio de ideas,
conocimiento, as como actualizacin el ejercicio del respeto
mutuo. Esa experiencia ensea cada da, un equipo no se
compone de uno y necesitamos adquirir flexibilidad. A veces esto
puede significar renunciar a una posicin individual para las
consideraciones del grupo.
La experiencia ha demostrado la necesidad de promover cambios
en un mbito mayor. Una visin limitada sobre el Sndrome de
Down, puede afectar negativamente la calidad del determinante
cuidado ofrecido. As, redimensionar la mirada de las personas y
profesionales, por desinformacin o insensibilidad oferta una
atencin inadecuada, es una meta que se alcanzar.
Para los futuros profesionales, el equipe del Ambulatorio de SD
realiza, diversos cursos junto con las conferencias informativas
de la Universidad. Tambin, residentes de todas las reas
acadmicas pueden compartir su realidad, mostrando que slo la
unin, respeto, sensibilidad e informacin actualizada son
capaces de dar calidad al servicio.
En cada reunin, mirar con cuidado en el momento con la familia,
valorando los logros ya alcanzados. Escuchar con respeto y
solidaridad la angustia o sufrimiento, dando una redefinicin para
cada situacin, teniendo siempre en cuenta lo que la familia
quiere y necesita escuchar. Las necesidades de las personas
siempre son muy diferentes, ya que servimos desde el recin
nacido hasta adultos y tambin los ancianos.
Dentro de la rutina de servicio, que ambas familias que reciben
el resultado de los cariotipos (exmenes que confirmen el
Sndrome de Down), como el que todava no hay confirmacin
del diagnstico. Ambas situaciones son muy penosas y requieren
un apoyo eficaz que responda a este momento difcil.
205
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Tambin realizamos evaluaciones, pautas, seguimiento de la vida
escolar de la Persona con Sndrome de Down, adems de
fomentar y apoyar la Inclusin en Educacin Regular con una
perspectiva realista y equilibrada, considerando cada caso
individualmente. En esta experiencia nos
damos cuenta de cmo influyentes son las relaciones familiares
en el desarrollo del nio con SD. Sabemos que el nio nace con
un equipo innato, pero esto slo se activa por medio de una
relacin recproca madre-beb (SPITZ, 1979). Todo su potencial
psquico (autoimagen, autoconfianza, capacidad de enfrentar
dificultades...) desarrolla impulsada por "motor emocional". Nos
corresponde rescatar y proteger esta relacin.
As que creemos que el apoyo psicolgico a los padres, desde los
primeros das de la vida del nio se vuelve crucial. Segn
MATHELIN, (1997) nos dice que si el padre busca algunos se
desva del motivo del beb y esto muy frgil, sin embargo no
corresponder este ollar para la madre, la inversin de amor entre
ellos puede llegar a ser problemtica. Considerando todas las
dificultades que rodean el nacimiento de un nio con
discapacidades, podemos decir que la gran mayora de los padres,
reacciona dolor muy positivamente, sucediendo a luchar por su
hijo y amarla por todas sus cualidades.
"Cada uno de nosotros es diferente. Hemos tenido experiencias
diferentes. Recibimos el sol diferentemente. Diseo de la cortina
diferentemente. Porque entonces no tendramos diversos colores?
" (BUSCAGLIA, 1982).
LA INTERVENCIN HUMANA Y TECNOLGICA EN
LA SALUD HUMANA - SNDROME DE DOWN
Rondal (1995) y sus estudios realizados en el artculo "Desarrollo
del Lenguaje y uso Personas con sndrome de Down" revelan que
en lo referente a la expectativas de vida en personas con SD y
todas estas empresas desean integrar a estas personas en las
actividades de las comunidades, la tarea de perfeccionar las
capacidades de Lenguaje de las Personas con SD. Esperanza de
vida en las personas con SD, actualmente se calcula como
alrededor de 55 aos. La prediccin es que entre 1990 y 2010, el
nmero de personas con SD por encima de los 40 aos aumentar
en un 75% y ms de 50 aos en 200% (STEFFELAAR y Oceana
regiones, 1989). Por otra parte, la situacin es probable que
cambie significativamente durante dcadas, contrariamente a las
opiniones expresadas unas cuantas veces, la SD no est a punto
de desaparecer, debido a la combinacin de procedimientos
prenatales tempranas juntada con las polticas del aborto.
Esta progresin supone el 60% de utilizacin las polticas de
asignacin descritas anteriormente, que no es particularmente un
clculo conservador y los deseos de la gente para este tipo de
pruebas y la interrupcin del embarazo, es una cuestin
controvertida. El nmero que prevalece para la SD junto con
aumentar drsticamente las tasas de supervivencia y esperanza de
vida para personas con SD led Nicholson y Alberman (1992),
para predecir en el prximo siglo la poblacin SD es ms
frecuente que antes.
Lenguaje Rondal (1993), todos
sabemos que el rea de lengua es una de las reas ms difciles
para las Personas con Sndrome de Down, representa una fuente
de preocupacin para educadores y maestros. Algunas personas
(por ejemplo, Swetlik y Brown, 1977), afirman que el
impedimento de habilidades de lenguaje y comunicacin son los
mayores obstculos para la integracin efectiva de las personas
con Sndrome de Down.
Rondal (1993) asume que estas proyecciones de supervivencia y
esperanza de vida para las Personas con SD son correctas, y
debido a la propagacin y prevalencia de problemas de lenguaje
en los individuos con SD y la importancia del lenguaje apropiado
funcionamiento sostenido para la vida personal y social ya no es
ningn momento que el desafo de la lengua en SD y otras
enfermedades debilitantes similares se tomarn en serio.
Intervencin de la lengua en el caso de SD ha tenido un xito
limitado hasta ahora en algunas reas del lenguaje (gramtica y
rendimiento fonolgico), ha sido a menudo resultados mediocres.
Hay una paradoja, porque los problemas de la lengua de las
personas con SD ha sido relativamente bien conocido.
Descripciones detalladas del desarrollo del lenguaje en personas
con SD estn adecuadamente disponibles, incluso siendo
necesario aadir que, algunas reas (pragmticas) todava estn
documentadas con menos claridad y la explicacin final de
muchas de las dificultades estn todava lejos de nuestro alcance.
De hecho la paradoja es slo aparente, la mayora de los
programas de intervencin de la lengua que se han aplicado, sea
marcado significativamente por debajo del nivel de sofisticacin
y un enfoque sistemtico. Estos aspectos en la visin de Rondal
(1993) explican la eficacia limitada.
Perspectivas en la lengua para el Sndrome de Down.
Rondal (1995) la conclusin sobre la organizacin de las
Personas con SD, cules son las perspectivas y debates para el
futuro de la investigacin, aplicaciones clnicas y educativas
deben preocuparse? Parece que podrn aplicarse las siguientes
sugerencias. Necesitamos ms datos sobre diversos aspectos
de la lengua, sobre todo en adolescentes, adultos y personas
mayores con estudios longitudinales SD. Cuando sea posible, son
necesarios para validar la informacin del desarrollo que
presenta. En segundo lugar,
la cuestin de las diferencias individuales del sndrome en el
desarrollo y funcionamiento del lenguaje, deben recibir atencin
sistemtica. Esto representa un nmero considerable de estudios
que se puede hacer. Deben investigarse cuidadosamente los casos
extremos de las diferencias individuales. Deben identificarse
mejor. Estamos convencidos de que hay ms individuos con SD
con lenguaje excepcional que una docena de casos documentados
hasta ahora. La razn de la variacin del sndrome se ha
especificado mejor y esto complementa los trabajos de
investigacin a considerar.
En tercer lugar, la disociacin entre los aspectos conceptuales y
computacionales del lenguaje en sujetos con SD merece ms
investigacin. Tericamente, la privilegiada relacin establecida
entre los aspectos conceptuales y cognitivos del lenguaje sugiere
206
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
los caminos de desarrollo lxico, semnticos y pragmticos.
Clnicamente, esto significa que los programas de refuerzo se
mantendrn en el cardenal dimensiones del sistema de la lengua.
Probablemente hay poco que esperar de programas que no se
abordan adecuadamente. En cuarto
lugar, tenemos que ajustar de forma ms sistemtica, mejor
organizacin, continua y fortalecer ms intensa de la lengua.
Muchos trabajos se hacen en esta direccin. El refuerzo siempre
depende de los progresos, en particular, el conocimiento que abre
una aplicacin eficiente.
Cuestin de diferencia retraso en el Lenguaje
Como ha sido dichos datos sobre la existencia de tendencias
disociativas en tpico retraso mental, con respecto a la
organizacin de los componentes de la lengua, hay informes
sobre la cuestin de la diferencia en el desarrollo de la lengua
retrasa vinculada al retraso mental. Esta cuestin ha ganado
popularidad en las ltimas tres dcadas y es ampliamente
adaptada por Ellis (1963) y Zigler (1966), que dice que
simplemente se retrasa el desarrollo del lenguaje en nios con
retraso mental y slo cuantitativamente diferentes de desarrollo
del lenguaje en nios normales, o incluso cualitativamente
diferente (vase YODER y MILER, 1972; ROSENBERG, 1982;
RONDAL, 1984, 1985a, 1987b, dysregulated, 1988b y
CROMER 1988, 1991; para un anlisis detallado).
Muchos padres han intentado animar a las autoridades de
educacin locales para ofrecer programas para ayudar a sus hijos
con discapacidades. Fracasado en sus esfuerzos, organiz
programas locales bajo su propio riesgo. Estas organizaciones
locales, formadas a iniciativa de los padres y de las necesidades
comunes de sus hijos, con frecuencia ofrecen una importante
ayuda informal a los padres que, por primera vez, luchaban para
encontrar ayuda para sus hijos. En muchos aspectos, cuando los
padres aconsejan otros, proporcionan la base para la confianza en
la posibilidad de enfrentar el problema y transmitir la sensacin
de que otras personas entienden y compartan la ansiedad que a
menudo acompaan el descubrimiento de que su hijo tiene
necesidades especiales. De esta conciencia, los padres se dieron
cuenta que eran necesarios cambios fundamentales en la
asignacin de recursos a nivel local, Estatal y Federal.
Los padres, en su mayora madres, continan a ser el principal
responsable de las personas con discapacidad, una porcin
significativa de la poblacin, alrededor del 26 por ciento en
general, asumir las responsabilidades econmicas, educativas y
sociales de sus hijos, debe sealarse que las madres de personas
con discapacidad son un nmero ms importante, que requiere la
investigacin a la difusin de los porcentajes correspondientes.
Puesto que los programas de la intervencin temprana, para
proporcionar adecuada a partir de desarrollo es conocida por
muchos aos, la formacin materna y paterna a la bsqueda de
soluciones relacionadas con las necesidades de sus hijos con
discapacidades. El problema ha sido la
falta de conciencia sobre la importancia del cuidado
multidisciplinario desde su infancia, pero el compromiso de las
instituciones educativas y sociales y obtencin de recursos para
apoyar programas de educacin especial. Adems, los padres y
la comunidad dan la difcil situacin de los nios discapacitados
hasta que llegan a las escuelas pblicas. Es entonces, los
problemas de retraso significativo en el desarrollo cognitivo,
adaptacin social inadecuada se manifiestan.
El campo de la educacin para nios con discapacidades,
necesitamos trabajar juntos para un objetivo comn, la mayor
adaptacin del nio a la sociedad.
Los comentarios en el ambiente escolar demuestran cmo los
estudiantes con discapacidades, si distrayendo y est ms
dispersa que sus colegas, como otros aspecto interesante a
destacar en la escuela, notas que estos estudiantes interactuarn
ms con sus maestros exigiendo de ellos ms atencin, aunque en
trminos generales, esta atencin es eminentemente correcta,
participando menos tareas y las iniciativas colectivas, influyendo
negativamente sobre lo que otros colegas no discapacitadas
pensar y actan con respecto a los estudiantes con
discapacidades.
Las actitudes y opiniones de colegas han sido evaluadas a travs
de socio mtricos y pruebas muestran que los estudiantes con
discapacidades son impopulares, rechazado y an ignorado por
sus colegas, especialmente cuando se trata de elegir con quin
quieren formar un grupo de trabajo en equipo, porque piensan
que son ms agresivos o menos capacitado en el desempeo de
competente de las tareas.
Segundo Werneck (1993), es importante que el cuidado de
Personas con Discapacidad promover educacin globalizada
necesita reestructuracin en los programas educativos, en la
enseanza de metodologas y la creacin de servicios de apoyo
con el fin de ofrecerles experiencias ricas de convivencia social
basada en sus capacidades y habilidades, que involucra a la
familia y la comunidad. Es
importante subrayar, segn Arns (1997), la familia debe
participar en el desarrollo de los nios, con discapacidades o no.
La sensibilidad y la participacin de la comunidad son esenciales
para las necesidades de las personas que viven en l. La
participacin del gobierno local, estatal y Federal debe no ser
visto como un favor a presta, sino como una obligacin a cumplir,
establecidas por la ley, declaraciones universales de los derechos
de las personas y en la sensibilidad y la solidaridad que debe guiar
las acciones de todos. Esta gua fue
pensada para las familias de las personas con discapacidad para
ser incluidos en programas, con el fin de recibir instrucciones de
cuidado apropiado de sus familiares con necesidades especiales,
como fue la atencin clnica y abarcaba la sistematizacin y la
orientacin de procesos educativos, dirigidos a profesionales de
la enseanza pblica y privada de sistemas.
Tratando de sensibilizar a la sociedad, a travs de la difusin de
informacin sobre la necesidad de aceptacin, la integracin y la
inclusin de la persona con discapacidad. Estas personas se
sientan a miembros activos de la sociedad es necesario al "respeto
de los derechos y libertades, lo que significa la participacin y
contribucin a la comunidad y la sociedad en general". Tener en
cuenta el principio de igualdad, todos debemos tener acceso a las
mismas oportunidades de participar en y contribuir a la sociedad.
207
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
(Insercin internacional, Chile). En
Brasil, la atencin a las personas con discapacidad ha sido
desarrollada por las asociaciones de padres, los sistemas
educativos pblicos, o por el sector privado. La insuficiencia de
recursos frente la magnitud del problema, no garantiza, a esta
poblacin, los derechos contemplados en la Constitucin Federal.
Cuando se habla de Salud Mental, agencias gubernamentales, la
comunidad cientfica y la sociedad civil deben aunar esfuerzos
para integrar, en forma coordinada, programas de prevencin y
atencin para Personas con Discapacidad (WERNECK,
1993).En Werneck (1993, p. 187) cita que esto slo ser posible
si: 1.De un proceso de sensibilizacin y concienciacin,
rompiendo y desarrollando acciones que benefician a este hilo.
2. Si actuamos en forma preventiva, a travs de medidas
destinadas a reducir las situaciones de riesgo gracias a la
identificacin e intervencin temprana. 3. Cuando habilitar es
visto como un proceso continuo, siempre con el objetivo de
capacitar a la persona con discapacidad a integrarse socialmente.
4. En el tiempo, la rehabilitacin del trmino significa el proceso
de restauracin de la salud fsica, mental y social de las personas
con discapacidad. 5. Si todos nosotros apoyar la formacin
profesional de las personas con discapacidad, animndolo a
utilizar todo su potencial, podemos contribuir eficazmente al
desarrollo de la sociedad. Y el gobierno,
que an no se ve como sus propias acciones prioritarias en el
campo de la Educacin Especial e Inclusiva, participa
activamente en el cambio de paradigma, buscando la inclusin de
este total de segmento importante de la poblacin.
Conclusiones Segn BUML(2007), en
Brasil, hay perjuicio relevante y varias restricciones, en relacin
a las Personas con Discapacidad, independientemente de los
niveles culturales, acadmicos, sociales y econmicos, en
general, la poblacin demuestra ignorancia y no tiene ningn
inters en reconocer las potencialidades de las Personas con
Discapacidad. Deficiencias afectan generalmente la
comunicacin, que es la base para la interaccin social. La
autoestima y la confianza de una persona con discapacidad, que
influencia la manera de interaccin en la sociedad y enfrenta el
rechazo de los dems. Es raro encontrar una
persona con una discapacidad que no se siente la insuficiencia de
sus relaciones sociales y que no quieren ser al mismo tiempo
aceptado por familiares, compaeros de clase, por otras personas
de su realidad social. Existe una necesidad
urgente para la plena integracin e inclusin social y educacional
de las Personas con Sndrome de Down en Brasil. Que las
Polticas de Gobierno, que sean desarrolladas sus decisiones
juntos con los familiares, en los pasos de planificacin, Salud,
Educacin, Trabajo y Sociedad en busca de Justicia, en conjunto
con organizaciones no gubernamentales, que actualmente
demuestran competencia y organizacin, que no aparece en el
estado, en Brasil. Estas organizaciones, por separado y juntos
deben trabajar contra la discriminacin, preconcepto y prejuicio
contra las personas con discapacidad. La
intervencin humana y Tecnolgica son necesarias para servicios
y procedimientos, desde la etapa prenatal hasta el final de la vida
de las personas con SD, incluyendo la familia micro y macro, los
equipos multidisciplinarios, la Asociacin Reviver, la clnica de
Sndrome de Down del Hospital das Clnicas-UFPR, APAEs y
APABBs, con el fin de minimizar los efectos de SD.
Segundo Werneck (1993), es importante que el cuidado de
personas con discapacidad promover educacin globalizada que
necesitan mayor reestructuracin en los programas educativos, en
la enseanza de metodologas y la creacin de servicios de apoyo
(previstas en las leyes federales, estatales y locales) a fin de
proporcionarles, experiencias ricas de convivencia social basan
en sus capacidades y habilidades, que involucra a la familia y la
comunidad. Complementar los estudios arriba con ms de tres
dcadas, el autor de esta investigacin, en que cuidado de
voluntarios para las familias de la PSD, necesitan apoyo
inmediato procedimientos, individuales o en grupos,
asociaciones con otras familias que viven con la SD. Desde el
momento de conocer el hecho de estar generando un feto, o el
nacimiento de un beb con el paciente, como se evidencia
temprana como S.D. y enseado, preferiblemente informal
reunin con la participacin de las familias de nios con SD
variado grupos de edad, mostrando diferencias significativas en
niveles de lenguaje, cognitivas, en lectura, escritura y
procedimientos sociales, laboral y educativa. En estas reuniones
se subrayan los aspectos positivos y negativos de cada
intervencin humana y tecnolgica, que impregnan la vida de los
nios (como) con SD, conocimiento emprico, como la familia
inters para la investigacin cientfica y tambin algunas de estas
familias tienen independiente de psico-social, econmica,
poltica o acadmica. En el
Sndrome de Down, patologa sindrmica, reconocido como el
sndrome ms conocido en el mundo, la intervencin humana
debe ser iniciado en el momento de noticias, principalmente en
grandes centros urbanos, donde actualmente se desarrollan
mltiples y atencin interdisciplinaria, que abarca numerosas
Ciencias relativas a la investigacin de varios que se impregnan
con el sndrome estudiados en este trabajo. Las afirmaciones
(Cavalheiro, 2007) "dar nacimiento a un nio discapacitado es un
acontecimiento repentino. No hay un aviso, no hay tiempo para
prepararse. Es un momento de lgrimas, desesperacin,
confusin, miedo y culpa. Qu habra hecho? Porque yo?".
Todava (Cavalheiro, 2007), "la Asociacin ha dado apoyo a las
familias con el grupo de "Nascer Down", con los recursos
comunitarios, tales como Escuelas Especiales, Educacin
Inclusiva, apoyo bsico para las familias necesitadas y
desempleados, medicamentos con dinero procedente del ASD,
transfusin de sangre para los nios que tienen que hacer ciruga
de corazn apoyan las familias de otros Estados y pases,
mientras que el nio est hospitalizado, y recientemente la
enseanza maestros regulares apoyan a escuela que inclui un nio
con sndrome de Down". En
la ciudad de Curitiba, Paran, Brasil, son atendidas a las familias
que estn generando un feto afectado por el Sndrome de Down,
han sido proporcionados voluntariamente por un grupo de madres
de Personas con Sndrome de Down, que proporcionan el
conocimiento emprico y cientfico, porque algunas de estas
madres tienen tambin los estudios relacionados con el
Sndrome, cabe sealar que incluso las madres que no tienen
conocimiento sistemtico, participan en este trabajo, porque los
208
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
conocimientos empricos son relevantes, que tambin pueden
ayudar a otras familias, que viven diariamente con Personas con
Sndrome de Down. Buml (2002) seala que estos
servicios se han proporcionado voluntariamente en Curitiba-PR,
durante cerca de tres dcadas a las familias que reciben la noticia
con el diagnstico de Sndrome de Down y se complementan a
travs de pruebas genticas e durante la vida de las Personas con
Sndrome de Down. Buml(2007)
complement que, estas familias reciben orientacin sobre las
posibilidades y el potencial del feto y el futuro beb afectado por
el sndrome, con metas definidas, las madres no toman la decisin
de abortaren sus fetos y el conocimiento que hay actualmente
muchos tecnolgicos, educativos y recursos humanos para
ayudar en el desarrollo del ser humano, cuyas familias tienen
atencin multidisciplinaria, derechos y deberes para cumplir con
los trmites necesarios, desde el momento del nacimiento y
durante toda la vida, como el PSD tiene el derecho a vivir y
sobrevivir en planeta Tierra.
La informacin necesita ser objetiva y minimizada y en algunos
casos, evitando el exceso de informacin, que podra confundir y
crear ms conflictos, frente a la situacin de estrs experimentada
por la familia que es generar o experimentar el nacimiento del
nio afectado por la sndrome, donde inicialmente se presentan
culpabilizan ts, procesos que permean la ideologa Judea-
Cristiana, que adems de estresante, aliados a la angustia,
generando principalmente la falta de informacin correcta y en
cuanto a qu prioritarias decisiones contra la nueva situacin, al
considerar en principio por la pareja.
REFERENCIAS

[1] ARNS, Flvio. A Educao Especial no Contexto da Lei de
Diretrizes e Bases da Educao. Braslia: Cmara dos Deputados,
1997.
[2]BUML, DeisyM.Sndrome de Down: A Interveno
Humana e Tecnolgica-Linguagem-Leitura-
Escrita.Universidade Federal de Santa Catarina. 2007.
[3]BRASIL.Ministrio Pblico Federal.Procuradoria Federal dos
Direitos do Cidado.O acesso de Pessoas com Deficincia s
classes e Escolas comuns da rede regular de ensino. Braslia,
2003.
[4] FIALHO, Francisco Antonio
Pereira.Cincias da
Cognio.1ed.Florianpolis: Insular, 2001.
[5]MINETTO, M.F. Currculo na
Educao Inclusiva: entendendo este
desafio.2 ed.Curitiba: Ibepex, 2008.
[6]PADOVAN, Beatriz A. de
Edmir.Reorganizao Neurolgica (Mtodo
Padovan).IN:Temas e Desenvolvimento, V.,n17,p.13-21 So
Paulo:Mennon edies,1994.
[7]RONDAL, Jean A. Desarollo del lenguaje en el nio con
Sndrome de Down. Buenos Aires, Argentina: Edicione Nueva
Visin SAIC, 1993.

[8]_________,JeanA.Eldesarollo del lenguaje.Barcelona:ISEP.
[9]WERNECK, Claudia. Muito prazer eu existo.Dados do III
CONGRESSO EUROPEU DE SNDROME DE
DOWN.Mar.1993.
[10]__________,Claudia.Sociedade Inclusiva.Quem cabe no
seu TODOS?Rio de Janeiro:WVA, 1999.

209
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
El Curriculum Basado en Problemas y los procesos de Auto-evaluacin.
La experiencia de Biofsica en la carrera de Medicina,
Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina.

M.Sc. L. ORTIGOZA
Facultad de Ciencias Mdicas, Facultad de Bioqumica y Ciencias Biolgicas
Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, 3000. Argentina

M.Sc. G. FIORENZA BIANCUCCI
Facultad de Ciencias Mdicas
Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, 3000. Argentina

RESUMEN
En el ao 2002, comienza en Santa Fe, Argentina, la
carrera de Medicina bajo la modalidad de
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Este
modelo educativo entiende la evaluacin como
continua, intentando acompaar los aprendizajes,
ayudando a que docentes y estudiantes puedan
conocer cmo se van construyendo.
La propuesta otorga fundamental importancia a la
auto-evaluacin, entendiendo que implica
comprender los propios procesos de aprendizaje,
disponiendo de estrategias para mejorarlos.
Siguiendo esta direccin se formulan Actividades de
Auto-evaluacin para un Entorno Virtual de
aprendizaje, concibindolo como escenario
apropiado para ensear habilidades socio-cognitivas
generales, tales como -Aprender a buscar
informacin y a aprender, - Aprender a
comunicarse, - Aprender a colaborar con otros, -
Aprender a participar en la vida pblica.
Se propone integrar las tecnologas de la
informacin y la comunicacin al ABP, para
Biofsica de la carrera de Medicina. Se entiende que
la meditada combinacin de las actividades
presenciales y virtuales proporcionar las mejores
prestaciones.
Posterior a su implementacin se indaga sobre
categoras tericas relacionadas: - dificultades en el
acceso, - participacin, - trabajo colaborativo, -
autogestin, surgidas del anlisis de encuestas e
indicadores, durante dos aos consecutivos.
Finalmente se proponen acciones tratando de
contribuir al proceso educativo.

Palabras Claves:
Aprendizaje Basado en Problemas, auto-evaluacin,
competencias socio-cognitivas, tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TICs)



INTRODUCCIN
Desde que a mediados de los aos noventa,
coincidiendo con la eclosin de Internet, se produjo
en la sociedad un incremento generalizado del uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC), las universidades han
mostrado un progresivo inters en la incorporacin
de estas tecnologas a su actividad docente. [1]
Es as que el nfasis de la profesin docente ha
cambiado desde un enfoque centrado en el profesor,
hacia una formacin centrada principalmente en el
alumno dentro de un entorno interactivo de
aprendizaje. [2]
Dentro de este marco, desde el ao 2002 la Facultad
de Ciencias Mdicas UNL adopta como propuesta
educativa, el Aprendizaje Basado en Problemas. El
ABP es un enfoque pedaggico encaminado a
optimizar el proceso de formacin del estudiante,
enfatizando el auto-aprendizaje y la auto-formacin,
facilitado por su concepcin constructivista. En el
enfoque de ABP se fomenta la autonoma
cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
problemas que tienen significado para los
estudiantes, otorgando un valor importante a la
auto-evaluacin y a la evaluacin formativa.
Se habla de un cambio de paradigma: de evaluar
conocimiento terico, a evaluar competencias en el
ambiente de trabajo, proponiendo el caso-problema
como un modo de acercamiento a la prctica
profesional futura. [3]
Se trata de generar la descentralizacin del proceso
evaluativo promoviendo mayor participacin
estudiantil, otorgando gran importancia a la auto
evaluacin como ejercicio auto-crtico, libre,
responsable, aunque siempre sujeto al contraste con
la opinin de los dems. [4]
En el enfoque de ABP, el estudiante decide cules
contenidos o temas deber abordar o estudiar para
resolver los problemas o casos objeto de estudio; el
propio estudiante se propone objetivos
instruccionales al identificar las necesidades de
210
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
aprendizaje, evaluando permanentemente el mismo
y la adquisicin de habilidades, competencias y
actitudes. [5]
Con ello se plantea una nueva realidad universitaria
en la que se trata de ensear habilidades y
estrategias transdisciplinares; por lo tanto es
necesario plantear actividades globales basadas en
casos, resolucin de problemas y/o desarrollo de
proyectos.
El aprovechamiento de las TICs, la gestin de
nuevos entornos de aprendizaje y el cambio
metodolgico exige un cambio en las prcticas y la
evaluacin docente a travs del diseo y gestin de
actividades y entornos de aprendizaje. [6; 4]
En esta direccin, desde la disciplina Biofsica se
implementan Actividades de Auto-evaluacin
Alumno para el rea Crecimiento y Desarrollo,
perteneciente al 1er. Ao de la Carrera de Medicina
de la Universidad Nacional del Litoral, utilizando
una plataforma virtual con diferentes soportes
tecnolgicos: el Entorno Virtual UNL.
Se concibe este espacio educativo como escenario
apropiado para promover el desarrollo de
habilidades socio-cognitivas generales, tales como -
Aprender a buscar informacin y a aprender, -
Aprender a comunicarse, - Aprender a colaborar con
otros, - Aprender a participar en la vida pblica. [7]
Se parte de la idea de que la auto-evaluacin
implica, entre otras cosas, saber comprender los
propios procesos de aprendizaje y pensamiento,
disponer de estrategias y aplicarlas adecuadamente.
[8]
La creacin de material didctico multimedia es un
proceso que combina tareas propias de elaboracin
o diseo de sitios Webs con otras especficas de la
elaboracin de materiales educativos. [9]
En la presente propuesta educativa se expone un
material diseado de manera especfica para ser
utilizado en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Se trata de que los materiales permitan al estudiante
una secuencia flexible de estudio, as como distintas
y variadas alternativas de trabajo, tales como
realizacin de actividades, navegacin por webs,
participacin en foros, permitiendo autonoma y
flexibilidad para poder adaptarse a las caractersticas
e intereses individuales y colectivos del grupo.
Responden estudiantes de diferentes cohortes de
manera similar al material elaborado y puesto en
funcionamiento en el espacio virtual de aprendizaje?
En este trabajo de investigacin se tratar de
responder al interrogante planteado, reflexionando
sobre categoras tericas surgidas de la indagacin
en estudio.


OBJETIVOS
- Presentar Actividades de auto-evaluacin
utilizando un Entorno Virtual de Aprendizaje,
elaboradas para la enseanza de Biofsica en el
marco de ABP, para la carrera de Medicina
- Reflexionar sobre categoras tericas relacionadas
con habilidades socio-cognitivas, surgidas del
proceso investigativo.
- Aportar al proceso de reflexin crtica de la
prctica evaluativa, delineando algunas
orientaciones que contribuyan al proceso educativo.

TRABAJO DE CAMPO
Se realiza una investigacin cualitativa
interpretativa, ya que desde esta lgica, el proceso
de construccin de la investigacin se da en espiral,
movimiento de retroalimentacin entre la bsqueda
de informacin y anlisis -ida y vuelta - sobre la
realidad.
Como unidad de anlisis se trabaja con las
Actividades de Auto-evaluacin Alumno en Talleres
de Biofsica, empleando el entorno virtual UNL,
diseada e implementada en abril de 2010, llevada a
cabo durante los aos 2010 y 2011.
Con esta estrategia, no obligatoria, se busca
promover la construccin de nuevas capacidades
cognitivas, comunicacionales y tecnolgicas en
alumnos y docentes haciendo uso estratgico de las
TICs, aprovechndolas como herramientas de
comunicacin, libre expresin e interactividad.
La poblacin total la constituyen 270 alumnos para
la cohorte 2010 y 230 alumnos para la cohorte 2011,
cursando el 1er. Ao de la carrera de Medicina de la
Facultad de Ciencias Mdicas de la UNL, los que se
desempean como participantes voluntarios activos
en el proceso de investigacin.
Sobre la propuesta implementada:
Se promueve el aprendizaje con tecnologa, bajo una
concepcin constructivista de la tecnologa al
servicio del aprendizaje significativo, ayudando al
estudiante a gestionar su propio conocimiento. Se
parte de la prctica y se trata de reconstruir a la luz
de diferentes abordajes tericos, con el propsito de
crear una propuesta reflexiva para la discusin.
Paralelamente a la actividad presencial se realizan
actividades de auto-evaluacin utilizando el Entorno
Virtual UNL, donde los alumnos pueden
profundizar en los conceptos biofsicos involucrados
en la situacin problema de manera individual y
grupal, y evaluar su situacin frente al aprendizaje.
Se trata de integrar las TICs a la enseanza
presencial, fomentando el aprendizaje activo,
reflexivo, crtico, y la autogestin del conocimiento
por parte del estudiante.
211
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
En el Espacio Virtual de Aprendizaje diseado se
utilizan los recursos que se detallan a continuacin:
- Pgina Web con:
Enlaces a otras Universidades
Videos educativos
Simulaciones y experiencias interactivas
- Cuestionarios abiertos
- Coloquios virtuales
- Foros de Intercambio

RESULTADOS

En la bsqueda de los resultados de la investigacin
se realiza un proceso inductivo deductivo, partiendo
desde lo emprico, desde los conceptos cercanos a la
experiencia, hacia las dimensiones tericas que se
busca comprender y explicar.
Con respecto a las dimensiones tericas:
Se realiz el anlisis de indicadores de aprendizaje y
dimensiones tericas surgidas de registros y
encuestas realizadas en dos cohortes de alumnos de
1er. Ao de la carrera de Medicina, cohortes 2010 y
2011.
El anlisis se llev a cabo a partir de:
- Accesos realizados a la plataforma virtual
- Encuestas de opinin, detallado en Anexo 1.
Se determinaron singularidades y recurrencias para
cada una de las dimensiones en la totalidad de las
encuestas, buscando establecer nudos significativos
y puntos de encuentro, que atraviesen el trabajo
realizado.
Las dimensiones de anlisis, - dificultades en el
acceso, -participacin, - autogestin, - trabajo
colaborativo, contemplan aspectos bsicos de
Interactividad entendida como la relacin entre el
alumno y los materiales a los que puede acceder
desde la plataforma e Interaccin como las
relaciones entre los actores del proceso educativo,
entre alumnos o entre alumno y docente.
- Acerca de la dificultad en el acceso a la
plataforma virtual:
La plataforma virtual de la UNL cuenta con la
posibilidad de realizar registros de la cantidad de
alumnos que accedieron a cada una de las
actividades propuestas. A partir de estos registros se
elaboraron los siguientes grficos:

198
132
176
123
254
0
50
100
150
200
250
N

d
e

a
l
u
m
n
o
s
Acceso a cada una de las Actividades propuestas
Bioelectricidad Cuestionario Respuestas Cuestionario Intercambio de Ideas Total de Alumnos


Figura 1: Acceso a las actividades. Cohorte 2010

P

g
i
n
a

w
e
b
;

7
8
%
V
i
d
e
o
s
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7
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S
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m
u
l
a
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o
s
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5
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F
o
r
o
s
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%
C
u
e
s
t
i
o
n
a
r
i
o
s
;

6
0
%
P
r
o
b
l
e
m
a
s
;

2
3
%
R
e
s
p
u
e
s
t
a
s
;

5
0
%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Porcentaje de alumnos vs Tipo de Actividad


Figura 2: Acceso a las actividades. Cohorte 2011.

De las Figuras 1 y 2 se desprende que un elevado
nmero de alumnos -78% del total de estudiantes -
participaron de la actividad que involucra videos
explicativos, simulaciones y experiencias
interactivas.
Los registros realizados por la plataforma Virtual,
se relacionan con lo que los estudiantes
responden en las Encuestas de opinin?

0
20
40
60
80
100
120
N

d
e

a
l
u
m
n
o
s
No Si Algunas
Dificultad en el Acceso


Figura 3. Encuestas de Opinin 2010
212
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Dificultades en el Acceso
12%
87%
1%
SI NO No Responde


Figura 4. Encuestas de Opinin 2011

El acceso est relacionado con la cantidad de
alumnos que ingresa a la plataforma, considerando
un buen acceso cuando el porcentaje es superior al
50%.
Segn los datos aportados por la Figura 1 se
evidencia que de la totalidad de los alumnos que
cursan el 1er. Ao de la carrera de medicina (270),
pudo acceder al entorno virtual el 94% (254). Esta
actividad fue voluntaria, por lo que la elevada
cantidad de alumnos que accedieron al Entorno es
un potente indicador acerca del inters del
estudiante por este tipo de actividades y la facilidad
con que puede desarrollarlas.
Si comparamos estos datos con las figuras 3 y 4
donde se registran los resultados de las encuestas
con respecto a la pregunta:
Tuviste dificultades con el uso del entorno
virtual?, Cules?, Cmo las solucionaste?
Se encuentra concordancia con los registros, ya que
solo el 6% (cohorte 2010) y el 12% (cohorte 2011)
de los encuestados manifestaron haber tenido
dificultades en el acceso. Entre las dificultades
planteadas, 3 alumnos (cohorte 2011) plantearon la
imposibilidad de acceder a computadoras, mientras
que slo 9 (4 cohorte 2010; 5 cohorte 2011)
alumnos tuvieron dificultades con el acceso debido
a la falta de manejo del Entorno Virtual de UNL
- Acerca de la permanencia:
En las Figuras 5 y 6 se observa que el tiempo de
permanencia en las distintas actividades es mayor en
los estudiantes de la cohorte 2010 lo que coincide
con sus preferencias de acuerdo a los registros de
la plataforma los citados estudiantes eligieron
ejercicios interactivos que propician un aprendizaje
reflexivo y creativo-. Las animaciones son recursos
que requieren mayor tiempo de dedicacin que los
videos, actividades que resultaron ms atractivas
para los estudiantes de la cohorte 2011, los que
manifiestan en las encuestas mayoritariamente un
tiempo dedicado a esta actividad de 1 hora.

0
10
20
30
40
50
60
70
N

d
e

A
l
u
m
n
o
s
0 Hs 1 - 2 Hs +de 2 Hs
Participacin


Figura 5. Encuestas de Opinin 2010

Permanencia en el Entorno virtual
(en horas)
56%
34%
10%
1 a 2 2 a 3 Ms de 3

Figura 6. Encuestas de Opinin 2011
Pensando en la interactividad alumno/material,
encontramos que los materiales suministrados en el
Entorno Virtual resultaron adecuados y con elevada
funcionalidad, lo que se comprueba por la cantidad
de alumnos que pudieron realizar la actividad en los
tiempos estipulados en la propuesta didctica,
interactuando con los recursos tecnolgicos sin
dificultades apreciables.
- Acerca de la Autogestin del conocimiento:
De acuerdo a las respuestas a la pregunta 5 de la
Encuesta de opinin Crees que la estructura del
mdulo es adecuada para tu proceso de
autoevaluacin y autogestin del aprendizaje?,
Podras argumentar tu respuesta? se
confeccionaron los grficos que siguen:

0
20
40
60
80
100
120
N

d
e

A
l
u
m
n
o
s
No Si
Autogestin de Aprendizaje


Figura 7. Encuestas de Opinin 2010
213
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Autogestin del Conocimiento
96%
4%
SI NO


Figura 8. Encuestas de Opinin 2011

En las Figuras 7 y 8 se pone de manifiesto un
elevado acuerdo con las Actividades propuestas con
respecto a contribuir en el autoaprendizaje y
autogestin del Conocimiento, para los dos grupos
de participantes.
El Aprendizaje Basado en Problemas se concibe
como una propuesta didctica con una marcada
participacin del estudiante en la autogestin del
conocimiento, lo que se evidencia en el elevado
porcentaje -96%- que considera a las actividades de
auto-evaluacin como tendientes a la bsqueda de la
autonoma en la gestin del conocimiento.
Constituye un desafo del mtodo, generar la
descentralizacin del proceso evaluativo, a fin de
promover una mayor participacin de los
estudiantes.
- Acerca del trabajo colaborativo:
Resulta interesante en este apartado considerar las
reflexiones de estudiantes al considerar adecuada la
estructura de la propuesta educativa. Es as que:
- Permite poner en prctica tus conocimientos y
darte cuenta de lo que te falta estudiar
- Me ayuda a saber como estoy en la materia y
consultar con mis compaeros sobre dudas
comunes
- Las actividades son entretenidas y permiten
estudiar en grupo
- Se puede interactuar con compaeros y tambin
con los profesores
- Otra alternativa de estudio a la hora de entender
los temas, solo con tus compaeros
- Desconoca este programa, entretenida forma de
aprender
De acuerdo a sus manifestaciones los estudiantes
encuentran en las actividades un aporte importante
en cuanto al aprendizaje individual y grupal, adems
de una instancia que permite interactuar entre sus
pares y con los docentes.



CONCLUSIONES
A partir de los resultados obtenidos se encuentran:
Semejanzas en las opiniones de los estudiantes de
ambas cohortes en cuanto a:
- El acceso a las actividades se realiz sin
dificultades.
- Se entiende este recurso didctico como
complemento de las actividades presenciales, segn
se manifiesta en la encuesta de opinin realizada.
- La propuesta educativa contribuye al desarrollo
del trabajo autnomo y colaborativo de los
estudiantes.
- Se considera como una actividad que promueve la
autogestin del conocimiento.
Diferencias en:
- Las actividades elegidas como ms interesantes:
para los estudiantes de la cohorte 2010 fueron las
Animaciones, permitiendo poner en prctica y
profundizar los conceptos desarrollados en las
actividades presenciales. Para los estudiantes de la
cohorte 2011 fueron los Videos, resultando de gran
utilidad para comprender conceptos tericos.
- Las horas de permanencia realizando las
actividades, lo que concuerda con las preferencias
enunciadas (Figuras 5 y 6)
En esta propuesta se concibe el aprendizaje como un
proceso socialmente mediado, basado en el
conocimiento, que exige compromiso activo,
motivacin, esfuerzo, por parte de la totalidad de
actores del proceso educativo.
Se promueve el aprendizaje con tecnologa, bajo una
concepcin constructivista de la tecnologa al
servicio del aprendizaje significativo, ayudando al
estudiante a gestionar su propio conocimiento. De
esta forma se estimula el trabajo autnomo del
alumno exigiendo que el docente sea animador y
tutor del proceso de aprender. Lo fundamental no es
su presencia fsica, sino las mltiples estrategias que
propone para que el estudiante aprenda. [10]
Para el estudiante constituye un desafo el poder, a
partir de su auto-evaluacin, tomar conciencia de
sus conocimientos, procesos cognoscitivos y
actitudes, reconocer sus fortalezas y debilidades
como aprendiz, para potenciar en s mismo los
mecanismos de autorregulacin de sus aprendizajes
y as lograr una mayor autonoma en su proceso de
formacin a lo largo de la vida. [11]
Desde la propuesta implementada, en el marco del
Aprendizaje Basado en Problemas, se considera
valioso evaluar durante el proceso mismo, los
medios didcticos y los recursos disponibles, con el
fin de conocer las impresiones de los alumnos y las
dificultades o facilidades que estos presentan para
214
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
su aprendizaje. En ese mismo sentido, las
actividades se deben analizar y discutir a medida
que ocurren, con el fin de identificar dificultades y
realizar propuestas que contribuyan al proceso
educativo.
En consonancia con la metodologa de ABP, se trata
de disear variadas y ms frecuentes estrategias de
evaluacin donde el estudiante pueda participar
activamente, propiciando un mejor desempeo y
mayor compromiso de la totalidad de los actores
intervinientes.

BIBLIOGRAFA
[1] SIGALES, C.: Formacin universitaria y TIC:
nuevos usos y nuevos roles. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol 1,
N1, pp 1-6, setiembre 2004, disponible en
http://www.redalyc.org/redalyc/pdf/780/780112560
04.pdf
[2] LITWIN, E.: Tecnologa Educativa. Editorial
Paidos, Buenos Aires, Argentina. 2000.
[3] VENTURELLI, J .: Educacin mdica. Nuevos
enfoques metas y mtodos. Washington DC: OPS
oficina regional OMS, 2003.
[4] LITWIN, E.: El oficio de ensear. Condiciones y
contextos. Editorial Paidos, Buenos Aires,
Argentina. 2008.
[5] DE MIGUEL DAZ, M. (Dir.): Modalidades de
enseanza centradas en el desarrollo de
competencias. Orientaciones para promover el
cambio metodolgico en el Espacio Europeo de
Educacin Superior, 2005.
[6] UIT- UNESCO: Cumbre mundial sobre la
sociedad de la informacin. Plan de accin. Ginebra.
Consultado el 10 de julio de 2011en:
http://www.itu.int/wsis/docs/geneva /official/poa-
es.html, 2004.
[7] MONEREO, C.: Internet, un espacio idneo
para desarrollar las competencias bsicas. Mxico.
2005.
[8] CAMILLONI, A., CELMAN, S., LITWIN, E.,
PALOU DE MAT, M.: La evaluacin de los
aprendizajes en el debate didctico contemporneo.
Paids, Buenos Aires, Argentina. 1998.
[9] AREA MOREIRA, M.: Creacin y uso de
Webs para la docencia universitaria. Departamento
de Didctica e Investigacin Educativa y del
Comportamiento. Facultad de Educacin,
Universidad de La Laguna. Revista Comunicacin y
Pedagoga, n 188, pgs. 32-38, Tenerife, Islas
Canarias, 2003.
[10] DIGIN, L., SOSA, M., VELZQUEZ, I.:
Estrategias para la mediacin pedaggica en
ambientes de Educacin a Distancia. Disponible
en: ww.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/171.doc.
[11] ORTIGOZA, L.: Los Casos en la Evaluacin.
Posibilidades, lmites y controversias Editorial
Acadmica Espaola para LAP LAMBERT
Academic Publishing GMBH& co. KG, Germany,
2012. ISBN:978-3-8484-6911-6.
Anexo 1
Encuesta de opinin Alumno
El Presente cuestionario se propone invitarte a
realizar un ejercicio para evaluar tu recorrido a
travs de las Actividades Entorno Virtual UNL.
Necesitamos que respondas a las preguntas con el
propsito de orientarnos hacia una mejora de la
propuesta educativa. Muchas gracias.
1. Tuviste dificultades con tu matriculacin en el
entorno virtual?
Si No
Si respondiste Si
Cules?.....................................................................
Cmo las solucionaste?............................................
2. Indica que actividades resultaron ms
interesantes, colocando nmeros de 1 a 4. (Marca
con 1, la que consideres ms interesante)
Videos Animaciones

Foros Cuestionarios

Indica por qu te pareci muy interesante la
actividad.
3. Qu hubieras necesitado para trabajar mejor
durante el desarrollo de la asignatura?................
....................................................................................
4. Nos interesa saber cunto tiempo aproxima-
damente, en horas, te demand el trabajo con el
mdulo.
1 a 2 horas 2 a 3 horas

Ms de 3 horas
5. Crees que la estructura planteada es adecuada
para tu proceso de autoevaluacin y autogestin del
aprendizaje?, Podras argumentar tu respuesta?

6. Agrega todos los comentarios que desees,
incluyendo las necesidades que sientes..
...

215
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Una metodologa para identificar el conocimiento y clasificarlo
considerando el Balanced Scorecard: Caso KMSolucin

Alonso PEREZ-SOLTERO
1

Leonardo Ernesto LLANES-HOYOS
1

Mario BARCELO-VALENZUELA
1
Gerardo SANCHEZ-SCHMITZ
1


1
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad de Sonora
Hermosillo, Sonora, C.P. 83000. Mxico
{aperez, mbarcelo, gsanchez}@industrial.uson.mx
leo_zero_wstk@hotmail.com

RESUMEN

El objetivo del presente artculo es proponer una metodologa
para identificar y clasificar el conocimiento actual y el faltante
en una organizacin, adems de clasificarlo de acuerdo a las
perspectivas del Balanced Scorecard (BSC) para facilitar su uso
y aprovechamiento de acuerdo a sus procesos clave. La
metodologa est compuesta por tres etapas principales que son:
Anlisis de la situacin actual de la empresa, identificacin del
conocimiento y clasificacin del conocimiento. La metodologa
fue aplicada en una empresa que ofrece servicios de consultora
en la cual se identific el conocimiento existente y faltante
sobre procesos, servicios, proyectos, experiencias de fracaso,
entre otros, y finalmente, se clasific dicho conocimiento de
acuerdo a las perspectivas del BSC.

Palabras Claves: Identificacin del conocimiento,
Clasificacin del conocimiento, Gestin del conocimiento,
Balanced Scorecard.

INTRODUCCIN

Las empresas consultoras ofrecen servicios donde la
experiencia, habilidades y conocimiento son sus principales
herramientas. Para esto, el capital humano debe aprender todos
los conocimientos actuales que existen en la empresa y
declararlos suyos con el fin de compartir y utilizar estos activos
para resolver una necesidad interna o del cliente a quien se le
ofrece el servicio de consultora.

Antes de poder utilizar el conocimiento es fundamental
identificarlo y posteriormente clasificarlo. Para esto, es
importante implementar una metodologa donde se fomente la
realizacin de actividades en grupo con el propsito de alentar
al personal a explicitar sus conocimientos y compartirlos con
los dems integrantes de la empresa.

En distintas empresas del sector de la consultora se han
realizado proyectos como ste y el producto final es una mejora
en su forma de trabajo y respuesta al cliente. En uno de estos
proyectos se propuso una metodologa para identificar y
clasificar el conocimiento para luego desarrollarlo en forma de
lecciones aprendidas, y como resultado se obtuvo una mejora en
el aprendizaje y ejecucin de procesos [1].

El objetivo de este artculo es proponer una metodologa para
identificar y clasificar el conocimiento actual y el faltante en
una organizacin, adems de clasificarlo de acuerdo a las
perspectivas del BSC para facilitar su uso y aprovechamiento de
acuerdo a sus procesos clave.

Este trabajo est estructurado de la siguiente manera. Se inicia
con la descripcin de los conceptos generales, luego se explican
los antecedentes y alcances del problema y posteriormente se
describe la metodologa para identificar el conocimiento y
clasificarlo considerando el BSC. Posteriormente, se muestra la
implementacin de la metodologa con los resultados obtenidos,
y finalmente, se describen las conclusiones.

CONCEPTOS GENERALES

A continuacin se definen algunos conceptos que son
importantes para este trabajo.

Quinn [8] sostiene que las organizaciones ms exitosas son
consideradas empresas inteligentes porque ellas transforman
sus activos intelectuales que vienen de los miembros de la
organizacin en productos y servicios.

Perez-Soltero [7] menciona que las empresas inteligentes son
organizaciones que son capaces de crear, adquirir, compartir y
transferir el conocimiento entre todos sus miembros, en otras
palabras, son empresas que gestionan eficientemente su
conocimiento organizacional. En este tipo de empresas su
fuerza de trabajo y conocimiento ms importante son los
miembros de la misma, por eso es clave definir a los miembros
que integran estas organizaciones. Estos individuos son
llamados trabajadores de conocimiento que forman el capital
individual de la empresa.

La gestin de conocimiento (GC) surge como una disciplina
cientfica en los aos noventa [2]. La GC es un enfoque
colaborativo e integrado para crear, capturar, organizar,
recuperar y usar como activos intelectuales de la empresa [3].

La identificacin del conocimiento se refiere a la tarea de
identificar cual conocimiento es necesario para un individuo
para realizar su trabajo [4].

La clasificacin o taxonoma del conocimiento es una
representacin que sirve como forma de comunicacin para
216
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
comparaciones y nuevas exploraciones de conocimiento.
Kaplan [5] menciona que una buena clasificacin funciona de la
misma manera que las vigas de un puente, relacionando
conceptos en una estructura comprensible para la empresa.

La taxonoma del conocimiento existente en una empresa puede
usarse para disear el esquema de almacenamiento del
contenido en la organizacin. En una forma ideal, el usuario
final no tiene que aprender el sistema y sus actualizaciones para
poder encontrar el contenido que desea [6].

Por otro lado, el BSC involucra y mide cuatro perspectivas: el
aspecto financiero, la satisfaccin del cliente, la eficiencia
operacional, y finalmente, la innovacin el cambio y el
desempeo del personal. En cuanto a lo financiero, involucra a
los directivos y gerentes en cuestiones de inversiones y
presupuestos asignados a proyectos, recursos, entre otros. La
satisfaccin del cliente va desde la satisfaccin de los
consumidores hasta su retencin, es de mucha importancia
conocer al cliente y saber sus niveles de lealtad, en qu
segmento de mercado se encuentran y qu propuestas de valor y
estrategias son las que guan al cliente a consumir los servicios
y productos ofrecidos. La eficiencia operacional, como lo
menciona su nombre, es el manejo de las operaciones, procesos,
competencias y habilidades que deben ser ejecutadas para
abarcar toda la demanda de los clientes, en otras palabras, medir
las reas de impacto en la satisfaccin del cliente. La
innovacin, el cambio y el desempeo del personal es una
perspectiva que liga indicadores para medir el crecimiento y
xito a largo plazo. Para los gerentes y los que gestionan
proyectos es muy importante que el personal obtenga nuevos
conocimientos, una fuerte cultura organizacional como una
mejora continua de los procesos de la empresa ya que esto
agregan valor al cliente.

ANTECEDENTES Y ALCANCES DEL PROBLEMA

El presente estudio se realiza en KMSolucin que es una firma
de especialistas que ofrece soluciones a las empresas con el
propsito de alinear el talento del personal en el cumplimiento
de metas y objetivos estratgicos, en los procesos de negocio, la
comercializacin de sus productos y servicios que finalmente
impactan en los resultados de la empresa. Lo anterior mediante
el empleo de modelos, tcnicas, mtodos y estrategias de
conocimiento y experiencias profesionales. La empresa
consultora ofrece soluciones a empresas dedicadas a varios
sectores, empresas con estructura de matriz y sucursales;
empresas comerciales, industriales y de servicios; del giro
pequea empresa, superior a 20 empleados.

En la empresa consultora donde se lleva a cabo el estudio, la
GC se aplica de una forma incipiente, ya que no se cuenta con
un modelo formalizado y con procesos claramente definidos. El
conocimiento se encuentra de forma tcita, se desconoce cul es
el conocimiento valioso existente que puede ser aplicable a
algn proceso de consultora, proyectos departamentales
futuros, proyectos personales u otra actividad para agilizar los
procesos de aprendizaje y aplicacin de la consultora.

El alcance de este estudio contempla la identificacin del
conocimiento existente y el faltante en el departamento de
negocios de la empresa KMSolucin. En cuanto al
conocimiento existente, interesa identificar y clasificar
nicamente aquel que agrega valor a la empresa y que haya sido
considerado como indispensable.

PROPUESTA DE SOLUCIN

Se analizaron diversas metodologas y/o estudios relacionados
con la identificacin del conocimiento como los descritos en
[9], [10], [11] y [12]. Debido a lo genricas de dichas
metodologas, o bien, por ser estudios realizados en contextos o
condiciones diferentes, haba algunos aspectos que no eran
apropiados aplicar para la organizacin de este caso de estudio.
Otro aspecto no contemplado en dichas metodologas, va en
relacin a la forma de clasificar el conocimiento identificado, ya
que no enfatizan en la importancia de utilizar esquemas de
clasificacin acordes al entorno propio de la organizacin que
faciliten su uso posterior por parte de su personal. Por esta
razn, se tomaron en consideracin algunas de las actividades y
herramientas propuestas por algunas de las metodologas
analizadas, se hicieron algunas adecuaciones y se propusieron
algunos aspectos especficos, en particular, a la clasificacin del
conocimiento. Esta clasificacin tomar en cuenta
caractersticas, tcnicas de trabajo y herramientas tecnolgicas
utilizadas por la empresa sujeta de estudio. En la figura 1 se
muestra la metodologa propuesta para identificar el
conocimiento y posterior clasificacin considerando las
perspectivas del Balanced Scorecard.



Figura 1. Metodologa para identificar el conocimiento y
clasificarlo considerando el Balanced Scorecard

Las etapas principales son representadas de manera general en
la metodologa de la figura 1 y son: Anlisis de la situacin
actual de la empresa, identificacin del conocimiento y
clasificacin del conocimiento. A continuacin una breve
descripcin de cada una de ellas.

1. Anlisis de la situacin actual de la empresa. En esta etapa
se analiza el contexto de la organizacin con la finalidad de
obtener la informacin de la organizacin y su funcionamiento.
Se consideran aspectos como su estructura, servicios ofrecidos,
cultura, clientes y ventajas sostenibles. Para analizarla, se puede
hacer mediante tcnicas como entrevistas no estructuradas,
documentos fsicos, observacin directa, actividades grupales y
plticas con los directivos de la empresa.

2. Identificacin de conocimiento. En esta etapa se realiza
combinando actividades con las personas de manera individual
y grupal. Para esto puede ser necesario reunir a todo el personal
que atienda actividades del servicio de consultora, este paso es
crtico para obtener resultados ms completos. Como resultado
se obtiene un inventario o nube de conocimiento el cual ser
posteriormente clasificado para su posterior aprovechamiento.

217
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Para llevar a cabo la identificacin del conocimiento se toman
en cuenta cuatro aspectos principales, se identifican los hbitos
actuales de conocimiento, los proyectos y necesidades
departamentales, la identificacin de proyectos personales y
finalmente, las experiencias de fracaso. A continuacin se
explican de manera general cada uno de ellos.

Conocimiento actual: En este aspecto, es importante la
identificacin de los procesos claves del servicio de consultora.
Para esto, se consulta la documentacin de la empresa y/o
consultar con el personal para tener respuestas a preguntas
como: Dnde se encuentra el conocimiento en la
organizacin?, Cules son los hbitos de conocimiento?,
Cmo es definido el conocimiento en la organizacin?, Cul
es el conocimiento que se considera clave para sus funciones?,
Es necesario otro tipo de conocimiento que sea importante para
realizar sus funciones dentro de los procesos clave?

Proyectos y necesidades de la organizacin: Este punto se basa
en conocer los proyectos futuros de la empresa y de los
departamentos y de estos descubrir el conocimiento que no
existente, pero que ser clave para los proyectos. Para esto se
consulta a los directivos y administradores para encontrar
respuestas en cuanto a: Cules son los proyectos a mediano
plazo?, Qu conocimiento necesita la organizacin para
concretarlos?, Existe personal clave que pueda ayudarlos en
los proyectos?, Cual es su forma de aprendizaje?

Necesidades individuales de conocimiento para los proyectos:
Este punto sirve para determinar las necesidades que tienen los
individuos para poder desarrollar los proyectos de la empresa.
Hay que encontrar respuestas como Qu conocimientos son
necesarios que posea el personal para los proyectos futuros que
agreguen valor a la empresa?

Experiencias de fracaso: Este aspecto permite conocer el
conocimiento que hizo falta en proyectos anteriores y que
impidi que se realizara con eficiencia y/o con los resultados
esperados. O bien, que el proyecto se llev a cabo con
dificultades o retrasos utilizando un conocimiento que no se
posea en ese momento. Para esto se tiene que responder a
preguntas como Se est consciente de qu es una experiencia
de fracaso?, Qu conocimiento hizo falta basndose en una
experiencia de fracaso?

3. Clasificacin del conocimiento. Para la clasificacin del
conocimiento es importante seleccionar la estructura ms
apropiada para la organizacin que facilite su posterior
utilizacin y aprovechamiento, adems, que sea comprendida
por los participantes. Pueden utilizarse diversas herramientas
y/o tcnicas para llevarla a cabo. Por las caractersticas de la
empresa caso de estudio y enfoque de su negocio, la
herramienta utilizada para evaluar su desempeo es el BSC. El
conocimiento, conceptos y terminologa (inventario o nube de
conocimiento) es el resultado del proceso de identificacin del
conocimiento. Este conocimiento organizacional es analizado
para su posterior clasificacin de acuerdo a las perspectivas
financieras, procesos internos, servicio al cliente y capital
humano definidos en el BSC. Es importante enfatizar que esta
herramienta forma parte del trabajo cotidiano del personal de la
empresa. Por esta razn, la estructura que toma la taxonoma del
conocimiento se basa en este modelo, adems, por ser conocido
por los responsables de las reas de la organizacin, facilita su
elaboracin y utilizacin.

Las etapas anteriores fueron implementadas en la empresa de
estudio KMSolucin y en la siguiente seccin se muestra la
forma como fue desarrollada.

IMPLEMENTACIN DE LA METODOLOGA

Para la implementacin de la metodologa propuesta, se
llevaron a cabo las actividades descritas anteriormente. Esta
metodologa se realiz para el servicio de alineacin estratgica,
por ser el servicio ms importante de la empresa. Se utilizaron
diferentes herramientas para representar e implementar esta
metodologa y se valid con el mismo personal sus resultados.

A continuacin se detallan los pasos de la implementacin de la
metodologa.

1. Anlisis de la situacin actual de la empresa. En este punto
se contact al director de la empresa para explicarle cul era el
propsito y qu puntos de la metodologa se iban a
implementar. Para esto se realiz un resumen y una
presentacin acerca de la metodologa. En la tabla 1 se muestran
los elementos principales del resumen y temas de la
presentacin a directivos, mostrando los pasos generales, su
propsito y quines iban a estar involucrados.

Elementos del resumen a
directivos
Presentacin de la
metodologa
-Capital humano
-Ejecucin de proceso y servicios
-Proyecto de identificacin y
clasificacin del conocimiento
-Mejoras en el aprendizaje global
de la empresa
-Mejoras de bsquedas de
conocimiento
-Anlisis de la situacin
actual
-Identificacin del
conocimiento
-Clasificacin del
conocimiento

Tabla 1. Elementos del resumen y presentacin desarrollada y
expuesta a directivos

Despus de esto, se procedi a conocer informacin de la
empresa, informacin como el nombre, segmento de mercado
donde est incluida, servicios, clientes, valores, hbitos,
objetivos, entre otros, que son una serie de atributos que
ayudarn a tomar decisiones en los siguientes pasos de la
metodologa.

Conocer a todo el personal tambin fue una parte importante.
Para esto, se tomaron datos como los que se presentan en la
tabla 2 (por cuestiones de espacio aparecen solo algunos de
ellos), los cuales dieron informacin acerca de cada uno de los
miembros de la empresa, cules eran sus conocimientos y
habilidades, entre otros aspectos.

Nombre
Edad
Horarios de
trabajo
Puesto en la
empresa
Experiencia
laboral
Heriberto
Aja Leyva
52 8 a 2- 3 a
7
Director general CVU-
disponible
Oswaldo
Ramos
33 9 a 2-3 a 6 Gerente de TI CVU
disponible
Karen
Palacios
22 9 a 2- 3 a
6
Administrador
de TI
CVU -
disponible
Manuel
Aguilar
23 9 a 2 Practicante en
geo
posicionamiento
CVU- no
disponible
218
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Esteban
Jip
28 9 a 2 Practicante en
desarrollo web
CVU- no
disponible
Maribel
Madrid
23 9 a 2 Propuestas
financieras
CVU- no
disponible
Mnica
Griego
22 9 a 2 Practicante en
mercadotecnia
CVUno
disponible
Gerardo
Vargas
24 9 a 2 Innovacin CVU- no
disponible
Carlos
Herrera
28 9 a 2 Practicante en
sistemas de
informacin
CVU -
disponible
Daniela
Hernndez
23 9 a 2 Practicante en
sistemas de
informacin
CVU -
disponible
Fernanda
Daz
22 9 a 2 Practicante en
mercadotecnia
CVU- no
disponible
Leonardo
Llanes
24 9 a 2 Coordinador de
proyectos de
gestin de
conocimiento
CVU -
disponible
Tabla 2. Tabla de atributos del personal de la empresa
consultora

Fue importante poner nfasis en estas actividades, conocer bien
el contexto de la empresa y a sus miembros, ya que al momento
de tomar alguna decisin, y se contaba con el respaldo de los
directivos de la compaa, se tena la seguridad de que habra el
apoyo en cualquier etapa de la metodologa.

Otro aspecto importante en este paso fue conocer los procesos
de la empresa. Se hicieron anotaciones acerca de los procesos
ms importantes y sus subprocesos. Como el inters principal
fue el capital humano, tambin se desarrollaron algunos
diagramas donde se muestran las interacciones del personal con
los procesos relacionados a los servicios de consultora.

2. Identificacin de conocimiento. Una vez que se tienen
algunos aspectos de la empresa realizados en el paso anterior, se
procedi a realizar una junta de trabajo con todo el personal.
Esta junta tuvo como propsito identificar el conocimiento de
cada uno de los integrantes de la empresa. A continuacin se
explica de forma detallada cada uno de los cuatro aspectos
analizados.

Conocimiento actual: Primeramente, se plane cmo se les
notificara para que asistieran a la reunin, se defini con
claridad el propsito, su seguimiento y cules seran las
herramientas a utilizar. Despus de eso se les notific
personalmente que era fundamental su presencia, al personal
que no se le pudo notificar de esta forma, se le envi un correo
electrnico con la informacin necesaria para su asistencia a la
junta. Todo este proceso de notificaciones y asistencia fue
necesario para asegurar que todo el personal estuviera presente
en la reunin.

Una vez en la reunin, se les pidi a cada uno de los integrantes
de la empresa que de manera individual listara en un archivo
electrnico todos sus conocimientos utilizados en su da a da,
ya sea en procesos internos, en servicios al cliente o en
aprendizaje personal. Para facilitar la comprensin de lo que se
les peda, se les present un ejemplo como el que se muestra en
la tabla 3.

Lista todos tus conocimientos que ejecutas da a da en procesos,
servicios tcnicas y herramientas
Director Gerente Administrador
Alineacin
estratgica
-Ventas
-Mercadotecnia
-Desperdicios
-Cultura
organizacional
CRM
-Segmentacin
-Administracin de
base de datos
-Inteligencia de
negocios
Gestin
financiera
-Facturacin
electrnica
-Estados
financieros
Tabla 3. Ejemplo de lista presentado para el proceso de
identificacin del conocimiento actual por persona

Proyectos y necesidades de la organizacin: Despus de esto,
se procedi a identificar el conocimiento de los proyectos a
mediano plazo. Este conocimiento se divide en dos categoras:
el conocimiento actual o existente (que ayuda en la ejecucin de
los proyecto de consultora) y el conocimiento no adquirido
(que es el necesario poseer para poder realizar la ejecucin de
los proyectos). Se realiz un listado de cada uno de los
proyectos a mediano plazo como se muestra en la tabla 4 (por
cuestiones de espacio slo aparecen algunos de ellos y de
manera resumida).

Proyecto Tamaura Proyecto ALTA
Ventas
-Geo localizacin
-Logstica de rutas
-Fuerza de ventas
ERP
-Gestin de capital humano
-Gestin de software
-Documentacin de procesos
y software
Tabla 4. Lista de conocimientos para proyectos futuros

Terminada la actividad se recogieron las diferentes listas, se
verificaron las posibles redundancias y se marcaron los
conocimientos que se consideraron fuera del estndar, es decir,
un conocimiento que se requiere en un proceso para realizar la
misma actividad de forma ms eficiente o igual que la actividad
que se encuentra en los estndares a seguir para el desarrollo del
mismo proceso. Este conocimiento, se requiere para proponer
nuevas ideas o mejorar los mismos procesos y servicios
existentes.

Una vez terminada con la identificacin de los conocimientos
actuales y de proyectos, se logr tener una mejor apreciacin de
cada puesto y sobre las habilidades que existen en el personal.
Posteriormente, se le pidi a cada uno de los integrantes que
expresara y describiera sus propios gustos y pensamientos, estos
podan estar muy relacionados con su trabajo o simplemente ser
alguna idea muy personal. Lo anterior es muy importante, ya
que se pueden aprovechar estas ideas, que son muy propias y
representan una motivacin de cada persona, para llevarlas a la
ejecucin y pueden ser necesarias en el desarrollo de algn otro
proyecto, proceso o actividad que pueda llevarse a cabo dentro
de la empresa.

Necesidades individuales de conocimiento para los proyectos:
Esta actividad contribuye a poner atencin a las necesidades
personales de cada uno de los miembros de la organizacin para
conocer sus necesidades individuales de conocimiento para
realizar los proyectos.

Cada uno de los integrantes dio a conocer sus intereses,
pensamientos e ideas las cuales que fueron listadas y
almacenadas igual que las listas anteriores. Un ejemplo se
encuentra en la tabla 5 donde se muestran algunas ideas y
conocimientos que la administradora de TI necesita o sugiere
para su crecimiento personal.
219
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

Administradora de TI - Karen Palacios
-KM MATI
-Programacin WEB
-Gestin de juntas y equipos
Tabla 5. Lista de ideas y temas de inters para la administradora
de TI

Experiencias de fracaso: Esta actividad permiti conocer
aquellas experiencias personales de cada uno de los miembros
de la organizacin donde hayan tenido dificultades para llevar a
cabo los proyectos por falta de conocimiento. Cada uno de los
integrantes dio a conocer los proyectos donde l o su equipo
tuvieron dificultades en el desarrollo de un proceso o servicio y
que esto hizo que el proyecto no se cumpliera a tiempo o se
cancelar. Las respuestas de esta actividad, permitieron detectar
aquel conocimiento importante y que es fundamental que el
personal posea para proyectos futuros de carcter similar.

Cabe mencionar que esta dos ltimas actividades se realizaron
por separado y de manera individual con cada uno de los
integrantes de la empresa, para tener una personalizacin en la
actividad y se sintieran cmodos al dar sus respuestas.

Es importante enfatizar que la comunicacin que se tuvo con los
directivos y el personal con esta actividad fue muy estrecha, lo
que permiti detectar ms conocimiento faltante en las listas de
conocimiento. Las personas que recordaban otro conocimiento
que no fue tratado en la junta lo notificaba posteriormente, se
realizaba una revisin para ver su existencia y se agregaban a su
respectiva lista. Esto requera de juntas rpidas donde se trataba
este proceso solamente con el encargado del proyecto y la
persona que hizo la notificacin.

3. Clasificacin del conocimiento. Una vez identificado el
conocimiento este se debe clasificar, en este caso, se eligi
clasificarlo de acuerdo a las perspectivas del BSC, una
metodologa de evaluacin de indicadores utilizada
ampliamente en las empresas.

La decisin de elegir el BSC es por la razn de pertenencia y
experiencia que tiene la empresa con esta metodologa, adems
la evaluacin de los servicios de KMSolucin se realiza con
esta herramienta, adems, es muy conocida y dominada por
todos los integrantes de la organizacin.

Primeramente se procedi a realizar la actividad de Card
Sorting, actividad donde el conocimiento listado anteriormente
se clasifica creando una taxonoma basada en el BSC. Las
categoras principales son la perspectiva financiera, la
perspectiva de procesos internos, perspectiva del cliente y
perspectiva de capital humano.

Se llev a cabo una actividad grupal para realizar el Card
Sorting, se revelaron las categoras a los participantes como se
muestran en la figura 2. Para facilitar el desarrollo de esta
actividad de los procesos de conocimiento, se propuso un
ejemplo, para facilitar la comprensin de la actividad y con esto
poder realizarla de manera efectiva.

Figura 2. Categoras generales en la actividad del Card Sorting

Las personas que se encontraban en la ejecucin de los procesos
en la consultora y tenan un aprendizaje gracias a la
observacin y prctica, fueron los que asignaron la mayora del
conocimiento a sus categoras.

Terminando este paso, se tuvo una retroalimentacin de toda la
metodologa, se almacenaron las listas en sus respectivos
lugares y se realiz una presentacin del producto final. En el
servicio de alineacin estratgica, el producto se puede observar
en la figura 3, donde se muestran una serie de conceptos
relacionados con las perspectivas del BSC.

Perspectiva
financiera
Perspectiva
del cliente
Perspectiva de
procesos
Perspectiva de
capital
humano
Ventas Prospeccin Deteccin y
eliminacin de
desperdicios
Organigrama
Presupuestos Territorio de
clientes
Procesos de
operacin
Manual de
descripcin de
puestos
Cuentas x
cobrar
Segmentacin Bitcora de
trabajo
Tablero de
evaluacin de
competencias
Presupuestos de
ingresos
Mercadotecnia Procesos de
innovacin
Reclutamiento
Egresos Catlogo de
servicios
Capacitacin Proceso de
seleccin de
personal
Cuentas x pagar Catlogo de
productos
Desarrollo de
nuevos mtodos
de trabajo
Administracin
de puestos
estratgicos
Estado de
resultados
Inventario de
medios de
promocin
Desarrollo de
nuevos servicios
al cliente
Gestin de
conocimiento
Sistema de
seguimiento
CRM
Nuevos
proyectos
Gung ho
Administracin
de base de
datos
Apoyos de
inversin
Aprendizaje de
personal
Estadsticas de
ventas KPI
Investigacin Capacitacin y
desarrollo de
personal
E-Marketing Desarrollo de
nuevas
tecnologas
Desarrollo de
hbitos y
costumbres
Fuerza de
ventas
Desarrollo de
nuevos
productos
Desarrollo de
valores
Procesos de
regulacin
Declaracin de
principios
Diagrama de
control interno
Cdigo de tica
Procesos de
servicio

Mapas de
procesos

Figura 3. Lista de conocimiento clasificado en las categoras
propuestas basadas en el BSC
220
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)
Es importante recalcar que la metodologa, permite identificar y
clasificar el conocimiento de toda la organizacin, sin embargo,
por el alcance en este estudio se consider solamente un
servicio. Para contemplar todos los procesos clave de la
empresa, se requiere la colaboracin de todo el personal en la
identificacin y clasificacin de su conocimiento en los
diferentes servicios y que estn dispuestos a compartirla para
mejorar la comunicacin, eficiencia y calidad de la empresa.

CONCLUSIONES

La metodologa propuesta fue el resultado de analizar
metodologas similares para la identificacin del conocimiento
y que por sus caractersticas no fueron las ms adecuadas para
su aplicacin al caso de la empresa consultora, por lo que fue
necesario hacer algunas adecuaciones e integrar algunos
aspectos no contemplados en ellas. La metodologa aqu
presentada, permiti identificar y clasificar el conocimiento
clave con BSC y aplicada con xito en la empresa KMSolucin.
Entre los principales resultados obtenidos de la aplicacin de la
metodologa se enumeran a continuacin.

En cuanto al anlisis de la organizacin, se tena documentada
su misin, visin y objetivos. La empresa de consultora el
servicio principal lo ofrece el departamento de negocios, donde
se identific el personal de cada una de las reas, adems de sus
principales responsabilidad.

Respecto a la identificacin del conocimiento se obtuvo una
lista de diferentes conocimientos que son necesarios para la
realizacin de sus procesos y servicios.

En relacin a proyectos y necesidades departamentales, se
obtuvo una lista de conocimientos necesarios para proyectos de
mediano plazo y expertos que pueden apoyar a su realizacin.

En cuanto a las necesidades individuales de conocimiento para
los proyectos, el resultado de esta actividad fue una lista de
conocimientos necesarios para proyectos de corto y mediano
plazo personales, ideas para desarrollar e innovar, as como
algunos elementos para motivar al personal. Para terminar esta
etapa de identificacin, en relacin a las experiencias de
fracaso, se obtuvo conocimiento que en alguna situacin fue
faltante (que ahora ya se posee) e impacto en el desarrollo de un
proyecto o procesos de la empresa consultora.

Finalmente, en cuanto a la clasificacin del conocimiento, la
estructura para clasificar el conocimiento actual de la empresa
se bas en las perspectivas del modelo del BSC y la actividad
para agrupar los conocimientos ya detectados fue el Card
Sorting. Se utilizaron documentos digitales para listar el
conocimiento y se tom en cuenta las opiniones de cada uno de
los integrantes del departamento. Luego se refinaron estas
categoras de conocimiento hasta contar con una versin final
de la clasificacin. Como producto final se present una
estructura bien detallada y real de todo el conocimiento
existente y por aprender de la empresa.
REFERENCIAS

[1] T. Wailgum, Inside the CIAs Extreme Technology
Makeover, CIO.com, 2008.

[2] I. Nonaka, A Dynamic Theory of Organizational
Knowledge Creation. Organization Science, 1994, pp. 14-37.

[3] K. Dalkir, Knowledge management in Theory and Practice.
MIT Press. 2011.

[4] J. Spender, Knowledge Fields: Some Post 9/11 Thoughts
about the Knowledge Based Firm, Berlin: Springer-Verlag,
2003.

[5] B. Kwasnik, The Role of Classification in Knowledge
Representation and Discovery, Library trends, 1999, pp. 22-24.

[6] Z. Wahl, Making the Case for Business Taxonomy,
Project Performance Corporation, 2009, pp. 1-4.

[7] A. Perez-Soltero, El papel de las Tecnologas de
informacin y la memoria organizacional dentro de las
Empresas Inteligentes, Nvatica Revista de Asociacin de
Tcnicos de Informtica, 2006, pp. 52-56.

[8] J.B. Quinn, Intelligent Enterprise: A New Paradigm,
Academy of Management Executive, 1992, pp. 48 -63.

[9] C.F. Cheung, K.C. Ko, K.F. Chu, W.B. Lee, Systematic
Knowledge Auditing with Applications, Journal of Knowledge
Management Practice, 2005.

[10] I. Jurinjak, B. Klicek, Designing A Method For
Knowledge Audit In Small And Medium Information
Technology Firms, Proceeding of 19th Central European
Conference on Information and Intelligent Systems, 2008, 291-
299.

[11] Z. C. S. Leung, C.F. Cheung, K.F. Chu, Y. Chan, W.B.
Lee, R. Y. W. Wong, Assessing Knowledge Assets:
Knowledge Audit of a Social Service Organisation in Hong
Kong, Administration in Social Work, 2010, Vol. 34, No. 4,
pp. 361-383.

[12] A. Perez-Soltero, R. Amaya-Melendrez, M. Barcelo-
Valenzuela, A Methodology for the Identification of Key
Knowledge to Improve Decision Making in the Training Area,
The IUP Journal of Knowledge Management, 2013, Vol. 11,
No. 1, pp. 1-16.








221
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


METODOLOGIA PARA LA CONSTRUCCIN DE UN GENERADOR DE IMPULSO DE
CORRIENTE DE 8/20 S

Rojo, Clara., J. Felipe., Vergara, Alejandro
jflondonor@unal.edu.co, avergarar@unal.edu.co, crrojo@unal.edu.co
Universidad Nacional de Colombia Sede Medelln


RESUMEN

En todo sistema elctrico de potencia se
presentan transitorios electromagnticos
originados por descargas atmosfricas y
maniobras, que pueden daar el aislamiento
de los equipos de la red, por lo anterior es
necesario utilizar descargadores de
sobrevoltajes (DPS) cuya funcin es reducir el
nivel de la sobretensin y drenar a tierra la
corriente asociada al sobrevoltaje. Este
dispositivo debe ser sometido a pruebas de
rutina, las cuales tienen por objetivo
determinar su capacidad de proteccin ante
estos fenmenos transitorios. El equipo
utilizado para realizar la prueba de voltaje
residual, la cual da cuenta de la capacidad de
proteccin de los DPS es el Generador de
mpulsos de Corriente 8/20 s (GIC). La
metodologa de diseo de este dispositivo
parte del anlisis de su circuito equivalente, en
el cual se debe incluir la ecuacin
caracterstica del descargador de
sobretensin. Este circuito equivalente es del
tipo RLC cuya ecuacin es integro-diferencial
de segundo orden y su solucin se obtiene
aplicando mtodos numricos como el Runge-
Kutta-Nystrm. La solucin de esta ecuacin
da conocer los parmetros del generador tales
como resistencia, inductancia y el banco de
condensadores que permiten hallar un impulso
de corriente especfico con un tiempo de frente
y de cola de 8 y 20 s respectivamente; esta
forma de onda representa la corriente de
descarga asociada a una sobretensin tipo
rayo.
En este documento es utilizado el mtodo
numrico de Runge-Kutta-Nystrm para
resolver la ecuacin del circuito equivalente
del generador.
Palabras Claves; Descargas tipo rayo,
descargador de sobretensiones, voltaje
residual, tiempo de frente, tiempo de cola.

1. INTRODUCCIN
El generador de impulso de corriente debe
suministrar una forma de onda que debe
cumplir los requerimientos establecidos en
la noma 4 de la IEEE [1]. La forma de onda
obtenida es una doble exponencial
caracterizada por el pico de corriente, tiempo
de frente y tiempo de cola, como se muestra
en Fig. 1


Figura 1. Impulso de corriente [1]
Donde:
t
]cntc=
1.2S (t
90%
- t
10%
) = 8ps (1)
t
coIu
= t
50%-
t
o
= 2u ps (2)

Siendo el t
o
el punto de interseccin de la
recta trazada entre el 10 y 90% del valor pico y
el eje del tiempo. Este impulso de corriente
constituye la corriente de descarga del DPS, la
cual circula por sus terminales originando una
cada de tensin llamada Voltaje residual o
tensin residual.

2. CIRCUITO EQUIVALENTE DE UN
GENERADOR DE IMPULSO DE CORRIENTE
El generador de impulso de corriente puede
aproximarse a un circuito serie RLC (ver figura
2) debido a las caractersticas de la respuesta
transitoria que se pueden ajustar a una forma
de onda estndar tipo rayo de 8/20 s de
tiempo de frente y tiempo de cola
respectivamente. Para ajustarla a la forma
estndar se deben seleccionar
adecuadamente los parmetros del circuito
(Resistencia, inductancia, capacitancia y
voltaje de carga).



Figura 2. Circuito equivalente del generador
Impulso de corriente.
Dnde:
U(0): Voltaje de carga inicial en los
condensadores.
R: Resistencia [C]
L: Inductancia [m H]
U
(
0
)
+M
O
V
S R
L
C
222
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


MOV: Descargador de sobretensin
(pararrayos)
V= k

Voltaje residual en el descargador

Donde k es una constante que depende de las
propiedades del material utilizado por el
fabricante, del proceso de fabricacin y la
geometra del varistor de xido de Zinc (ZnO).
es la caracterstica de no linealidad del
varistor. Aplicando la ley de voltaje de
Kirchhoff en la malla cuando se cierra el
interruptor en t=0 s.

IJi
Jt
+ Ri +
1
C
_iJt - I
c
(t
0
) + I
[
= u (S)
La solucin de esta ecuacin ofrece tres
resultados, que dependen de la naturaleza de
sus races: reales idnticas, diferentes o
complejas originando tres tipos de ondas:
crticamente amortiguadas, sobre amortiguada
y sub amortiguada respectivamente. La
ecuacin de la corriente esperada corresponde
al caso crticamente amortiguado [2].
Y la solucin de la ecuacin diferencial, tendr
la siguiente forma:
i(t) = c
-yt
(o + bt) = c
-
R
2L
t
(o + bt) (4)
Aplicando la derivada a la expresin (3), se
obtiene la siguiente ecuacin:
d
2

dt
2
+ j
d
dt
[ [
R
L
+ j
k[
L
[ - I
[-1
+ j
1
LC
[ - i = u (5)
La expresin en (4) es una ecuacin
diferencial no lineal de segundo orden cuya
solucin analtica general no puede ser
obtenida. Por tal motivo es necesario recurrir a
mtodos numricos que aproximen una
solucin por procesos iterativos. El mtodo
empleado es el de Runge Kutta-Nystrom. Para
hacer uso de este se expresa la ecuacin (5)
de la siguiente forma:

= -w -|X + Z
m
] . Donde:

=
d
2

dt
2
;

=
d
dt
; = i(t); w =
1
LC


X =
R
I
; Z =
[
I
; m = [ -1
Para determinar el valor de las resistencias e
inductancias, se aplican las condiciones
iniciales y las races se igualan a cero.
R
c
= 2V(IC) (6) R
c
=
2L
1
pcck
(7)
A partir de (6) y (7) es posible una expresin
para la inductancia.
I = |(t
pcuk
2
)C] (8)
El condensador es el nico parmetro que se
decide su capacitancia desde el principio del
diseo, debido a las limitadas magnitudes de
los condensadores comerciales. El voltaje de
carga se puede obtener a partir de las
condiciones iniciales y los parmetros RLC.

I
c
= (It
pco
) - I
pco
- cxp((R2I) - t
pco
) (9)

3. METODOLOGIA DE DISEO

3.1 Determinacin de los parmetros del
circuito
Los parmetros se determinan mediante el
programa 8/20 [3], el cual es una interfaz que
permite el ingreso de unos valores base para
el clculo de los parmetros del circuito y
contiene las subrutinas para hacer los clculos
segn el modo en el que se ejecute el
programa. El programa tiene la opcin de
resolver el circuito RLC de solucin
crticamente amortiguada que tiene la forma
de la ecuacin (4).
El parmetro de mayor atencin para la
elaboracin del GIC es la capacitancia, ya que
est limitada a los valores comerciales que se
encuentren en el mercado y ms an a los
disponibles en el laboratorio. El arreglo de
condensadores debe cumplir unas exigencias
de operacin; en primer lugar, que la tensin
de operacin de los condensadores soporte la
tensin de prueba a aplicar, en caso contrario
se deben disponer los condensadores en serie
con el fin de cumplir este requisito. La otra
exigencia es que el arreglo tenga una
capacitancia lo suficientemente grande que
pueda hacer circular un pico de corriente
deseado, de lo contrario se deben disponer
arreglos en paralelo que puedan aumentar la
capacitancia hasta cumplir este propsito.
Una vez establecido este valor de
capacitancia, se procede a calcular los otros
parmetros para el caso crticamente
amortiguado, partiendo de los datos conocidos
(capacitancia, corriente pico y tiempo de
pico).Se obtiene por medio de las ecuaciones
(6) a (9) el valor de la inductancia, resistencia
y voltaje de carga. La corriente pico del
generador se puede obtener en funcin del
voltaje de carga de los condensadores:
I
pco
=
v
c
L
t
picc
c
R
2L
t
picc
(10)
Para determinar el valor de inductancia dado
por el programa, se construye esta segn la
siguiente relacin:
I =
u.S94r
2
N
2
9r + 1ul
(11)
Dnde:
L: Inductancia [H]
r: Radio de las espiras [cm]
l: Longitud de la bobina [cm]
N: Nmero de espiras

223
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


3.2 Anlisis de los Descargadores
Como la caracterstica tensin corriente de los
DPS hace parte de la ecuacin (3) el valor
pico puede ser diferente para cada dispositivo
bajo prueba y se puede afirmar que la
magnitud de la corriente depende del voltaje,
la resistencia, y la inductancia, pero hay dos
valores que son ms determinantes para los
tiempos de cola y frente, la constante (K) y la
constante de no linealidad beta (), mientras
esta constante sea ms grande, menor ser la
corriente que podemos conseguir, y ser ms
complicado conseguir una onda 8/20 s tal y
como lo exige la norma [4] , lo anterior se
evidencia en la siguiente tabla 1.
3.3 Simulaciones
Haciendo uso de un software especializado en
circuitos se pueden realizar comparaciones
con el diseo terico con el propsito de
establecer una similitud entre los resultados
obtenidos con ambos. Esto nos permitir tener
ms certeza del montaje fsico a realizar segn
se asemeje el circuito simulado con el circuito
diseado. Los parmetros del circuito RLC se
ajustan con los obtenidos mediante el
programa 8/20, mientras que para el
descargador, se debe hacer uso de la funcin
V vs I que se encuentran en los catlogos de
los fabricantes. En la tabla1 se identifican
algunas caractersticas de voltaje - corriente
para algunas marcas de descargadores.

3.3 Montaje del GIC con los parmetros de
diseo
Una vez se han verificado tericamente y
mediante simulacin los parmetros de diseo
del GIC, es necesario pasar a la etapa final
donde se pondr a prueba el cumplimiento de
las exigencias de las normas nacionales e
internacionales para la prueba que se desea
realizar. El montaje consiste en una serie de
componentes, cada una con una funcin
especfica. La figura 3 presenta cada etapa por
separado, su secuencia y los elementos que la
componen. En primer lugar se explicar el
circuito de carga del banco de condensadores
del que dispone el laboratorio, despus la
etapa de rectificacin de onda, el circuito de
disparo con el que se descargar el banco de
condensadores sobre el objeto de prueba y
finalmente el sistema de medicin y as
evaluar su funcionamiento y efectuar los
posibles ajustes del GIC.
3.3.1 Etapa I: Circuito Alimentacin
El banco de condensadores requiere un voltaje
de carga en kV el cual es suministrado por
una fuente de VDC, en caso de disponer de
esta fuente, es necesario rectificar la seal
alterna que entrega el transformador mediante
un rectificador de media onda formado por
diodos de alta tensin como se muestra en la
figura 4.
Tabla 1. Valor del pico de corriente para DPS
de diferentes fabricantes.

Figura 3. Etapas del generador de impulso de
corriente 8/20 s

Figura 4. Sistema de rectificacin de media
onda
M
O
V
ETAPA I
ETAPA II
ETAPA III
ETAPA IV
ETAPA V
ETAPA VI
Caracterstica
V-I
Corriente
pico
[A]
Forma de Onda
F
= 175I
.85




5472.6


Descargador A MWD
F
= 1981I
.18





3705.28

Descargador A POLIM-D
F
= 18374I
.754





5985.89

Descargador A POLIM-S
F
= 1542I
.949





5784.22
Descargador A POLIM-H
F
= 1429I
.857





7538.8
Descargador AMWK
F
= 1232I
.925





5192.35

Descargador APOLIM-I
224
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


Es muy importante para las condiciones de
operacin de los diodos tener en cuenta que
durante el ciclo negativo de la seal alterna,
estn expuestos a un voltaje inverso igual al
doble del valor de la fuente, por tal motivo es
necesario que los diodos estn diseados para
soportar dicha condicin. El devanado
secundario del transformador puede soportar
una corriente nominal segn la potencia de
diseo y su relacin de transformacin, por lo
tanto es necesario limitar la corriente de carga
del banco de condensadores como tambin la
corriente de cortocircuito. Para lograr este
propsito es necesario conectar una
resistencia limitadora a la salida del terminal
de alto voltaje del transformador, cuyo valor
esta definido por:
R
L

v
picc
I
2
(12)
Donde I
2
es la corriente nominal del devanado
secundario, V
pico
es el voltaje mximo que
proporcionar la fuente, y R
L
es la resistencia
limitadora.
3.3.2 Etapa III: Generador de impulso de
corriente.
La etapa consiste propiamente en el circuito
diseado para generar la onda normalizada
8/20 s, que se compone del banco de
condensadores, la resistencia y la bobina en
serie. Estos elementos se obtiene resolviendo
la ecuacin integro-diferencial del circuito
equivalente de la figura 2 mediante el
programa 8/20.


Figura 5. Programa 8/20 aplicacin del mtodo
Runge-Kutta-Nystrm
Este programa proporciona los valores de
resistencia e inductancia previo conocimiento
del banco de condensadores y el valor pico
del impulso de corriente el tiempo de frente y
el tiempo de cola .En esta etapa es importante

Circuito de disparo
La conduccin entre el gap, constituye el
disparo del GIC. Cada par de electrodos, luego
de la carga de los condensadores, se
encuentran a una diferencia de potencial igual
a V, el disparo de los condensadores se debe
hacer cuando stos estn al voltaje deseado
para la prueba. El disparo, debe garantizar el
rompimiento dielctrico del aislante en el que
estn inmersos los electrodos (que es aire).
Existen varios mtodos para realizar el disparo
entre los que se encuentran: acercamiento de
esferas, ionizacin externa del medio,
rompimiento espontneo (Los nombres como
tal pueden ser diferentes a los de la
bibliografa) se recomienda consultar la
referencia [5].
La mayora de los generadores utilizan
interruptores de aires o gaps para iniciar la
descarga del banco de condensadores
venciendo la rigidez dielctrica del aire como
se muestra en la figura 6, tambin se pueden
utilizar elementos de electrnica de potencia
como los triacs.

Figura 6. Circuito de disparo del GIC
3.3.3 Etapa IV: Medida del voltaje residual.
La medida de los altos voltaje no se puede
lograr directamente, por lo tanto se hace
necesario el uso de divisores de voltajes para
sensar el voltaje entre los terminales del DPS
(voltaje residual).

Figura 7.Divisor de voltaje tipo capacitivo
amortiguado.

En este proyecto se utiliz un divisor de voltaje
de tipo capacitivo de 100kV, la metodologa de
diseo se presenta en [3]. La relacin de
transformacin requerida es:

R
1
=
C
A
+C
B
C
A
(13) , donde:
C
A:
capacidad en el lado de alto voltaje.
C
B:
Capacidad en el lado de bajo voltaje
Dado que la resistencia de amortiguamiento
debe ser proporcional (de acuerdo con [7]) a la
raz cuadrada de la razn entre la inductancia
asociada al capacitor de alto voltaje y la
capacitancia total del mismo (total se refiere a
nominal ms parsitas); que la capacitancia
225
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


dos, o de bajo voltaje es dos veces la
capacitancia uno (capacitor de alto voltaje);
por lo tanto la resistencias de amortiguamiento
se pueden obtener de la siguiente ecuacin:

R
1
R
2
=
_
L
1
C
1
_
L
2
C
2
=
R
1
R
2
=
_
L
1
C
1
_
1
2
L
1
2C
1
=
R
1
R
2
=
_
L
1
C
1
1
2
_
L
1
C
1
= R
2
=
1
2
R
1
(14)
Acople de la seal
El cable coaxial es altamente usado para la
transmisin de seales que no deben ser
interferidas, como caso especial, se usa en el
transporte de la seal de voltaje desde el
divisor de voltaje capacitivo (lado de bajo
voltaje) al osciloscopio.
La referencia [1] sugiere varios tipos de acople
del divisor capacitivo la figura 8 muestra el
seleccionado, la resistencia de acople (R
o
)
debe tener un valor en ohmios igual a la
impedancia caracterstica del cable coaxial y
la norma sugiere la conexin sugiere la
conexin a tierra de ambos extremos del cable
coaxial,

Figura 8. Esquema de acople de divisor
capacitivo al osciloscopio.

3.3.4 El procedimiento de ensayo de los
descargadores debe cumplir los
requerimientos establecido por la norma para
tal efecto IEC 60099-4 [4]. La norma
establece para la prueba unos lmites de
ajuste tal que los valores medidos se
encuentren entre 7 s y 9 s para el tiempo de
frente y entre 18 s y 22 s para el tiempo
hasta la mitad del valor sobre la cola. Este
ltimo valor no es crtico y la tolerancia es ms
amplia durante los ensayos tipo realizados.
Las tolerancias en el ajuste del equipo deben
ser tales que el valor medido en los impulsos
de corriente se encuentre entre el 90% y el
110% del valor pico especificado.
3.3.4 Medicin del impulso de corriente: Se
utiliza una resistencia shunt en serie de muy
bajo valor hmico el hecho de usar
resistencias lineales permite hacer el
equivalente de voltaje a corriente usando la ley
de ohm.

4 .RESULTADOS

Figura 8. Circuito de ensayo para la prueba de
voltaje residual.
Inicialmente se hizo una prueba para luego
realizar los ajustes necesarios y se obtuvo la
siguiente seal:

Figura 7. Prueba de disparo.
En esta seal a pesar de que el tiempo de
frente y el tiempo de cola estn dentro del
rango de valores establecidos por la norma
IEEE 4 de 1995, el valor mximo de corriente
de diseo no se obtuvo y adicionalmente la
forma de onda presenta unos picos
considerables en el inicio y en el punto
mximo de la onda, algunas de las alternativas
para reducir el ruido pueden ser: alterar el
movimiento mecnico del circuito de disparo:
empleando un resorte de mayor constante
elstica, de tal manera que el movimiento
realizado en el momento del disparo presente
la menor oscilacin posible, utilizando ncleos
de ferrita estos ncleos son comnmente
usados en informtica para filtrar seales de
corrientes de alta frecuencia.
En la figura 9 se presenta el impulso de
corriente final obtenido.

El cual presenta un valor pico de 6.8KA y un
tiempo de frente aproximado de 9.8 s
5 BIBLIOGRAFA
[1] Institute of Electrical and Electronic
Engineers. High Voltage Test Techniques.
New York: IEEE, 1995. IEEE Std 4.

[2] Zill, D & Cullen, M. Ecuaciones
diferenciales con problemas de valores en la
frontera, Mxico: Editorial Thomson 2005.
226
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)


[3] Rojo C, Clara. Diseo y construccin del
generador de impulso de corriente para el
ensayo de voltaje residual en pararrayos
marca Celsa, tesis para optar por el ttulo de
Magister en Sistemas de generacin de
Energa, Escuela de ingeniera elctrica y
electrnica, Universidad del Valle, Colombia
119 p.
[4] IEC 60099-4. Metal Oxide Surge Arresters
Without Gaps for AC Systems. 2004.

[5] ABDULLAH, M. y KUFFEL, E. High-
Voltage Engineering. New York: Pergamon
Press ltd, 1977.

[6] HAEFELY. A new type of voltage divider
for the measurement of high impulse and a.c.
voltages. Basel, Suiza: Haefely Test AG, 1971.

AUTORES
Clara Rojo Ceballos. Ingeniera Electricista de
la Universidad Nacional de Colombia Sede
Medelln. Magister en Sistema de Generacin
de la Universidad del Valle Colombia,
candidata a doctor Universidad Nacional de
Colombia Sede Medelln
Juan Felipe Londoo. Ingeniero Electricista
de la Universidad Nacional de Colombia Sede
Medelln.
Alejandro Vergara. Ingeniero Electricista de la
Universidad Nacional de Colombia Sede
Medelln.




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Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

228
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

229


NDICE DE AUTORES
Volumen I



Acosta, Mara P. 148
Acosta, Oscar 1
Acosta-Daz, Ricardo 154
Alba Flores, Roco 92
Aldonate, Julio 136
Alves, Fabiana Aline 198
Andrade-Archiga, Mara 154
Anguiano-Mancilla, lvaro 174
Aquino, F. 20
Arellano, Adrin 1
Arganis J., Maritza L. 50
Balden Medrano, Johan 75
Barcelo-Valenzuela, Mario 216
Barroso, Lenidas Conceio 8; 186
Barroso, Magali Maria de Arajo 186; 192
Bertol, Omero Francisco 98
Boni, Paulo Csar 198
Campazzo, Eduardo N. 169
Cardoza, Liliana 1
Carrizosa E., Eliseo 50
Carrizosa Elizondo, Eliseo 5; 71
Castillo, Reyna 119
Castrilln, Omar D. 31; 35
Castro Fierro, Deyanira 102
Conde Mones, Jos Julio 14
Contreras-Castillo, Juan 154
Correa Espinal, Alexander Alberto 39
Corts, M. 20
Cruz, Csar 1
Dajlala, Yamel Y. 55
Damin-Reyes, Pedro 154
de Abreu, Joo Francisco 8
De Luna Cruz, Faustino 102
Domnguez M., Ramn 50
Domnguez Mora, Ramn 5
Dutra, Gri Natalino 98
Dutra Moresi, Eduardo Amadeu 180
Escorcia, Salvador 60; 87
Espinoza, Eva L. 148
Esquivel Garduo, Gabriela 5
Felipe, J. 222
Fiorenza Biancucci, G. 210
Flores Mena, Eladio 14
Flores Mena, J. Eladio 92
Flores-Corts, Carlos 174
Fraguela, A. 20
Fraguela Collar, Andrs 14
Franco, Vctor 71
Fuentes Mariles, Oscar Arturo 102
Garca Gmez, Jos Alberto 102
Garca Mrquez, Marco A. 108; 131
Giraldo, Jaime A. 31
Giraldo Meja, Juan C. 163
Gmez Montoya, Rodrigo Andrs 39
Gonzlez, J. Gabriel 60
Gonzlez, Juan Gabriel 87
Gracia Snchez, Jess 71
Guerrero-Ibez, Juan Antonio 174
Gutirrez Arias, Jos E. Moiss 92
Gutirrez Arias, Jos Eligio Moiss 14
Hernndez, Juan M. 55; 119
Herrera, Santiago R. 35
Ibarra, Andrs M. 44
Inzunza, Everardo 119
Jeunon de Alencar, Bernardo 8
Lavigne, Gilles 55
Llanes-Hoyos, Leonardo Ernesto 216
Lopes, Estevan Marcelo 125
Lpez, Diana J. 44
Lpez, Eira 148
Memorias de la Dcima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Ciberntica e Informtica (CISCI 2013)

230
Lpez, Mximo 60; 87
Lpez, Rosa Martha 1
Lpez Cruz, Irineo L. 92
Lpez Romn, Leobardo 65
Lotero, Andrs M. 26
Maldonado, Calixto A. 169
Martnez, Marcelo 169
Martnez Mireles, Josue R. 108; 131
Mendoza Resndiz, Alejandro 5
Mendoza-Robles, Toms 174
Meneses, Carlos A. 113
Michel, Jos Antonio 1
Miranda, Diego Sousa de 125
Mohr Buml, Deisy 158; 204
Montes, Azucena 60; 87
Montoya Quintero, Diana M. 163
Morn, M. 20
Morn Castillo, Ma. Montserrat 92
Morn Castillo, Mara Monserrat 14
Nohama, Percy 98
Ochoa, Alberto M. 142
Oliveros, J. 20
Oliveros Oliveros, Jos Jacobo 14
Ortigoza, L. 210
Ortz Martnez, Vctor M. 71
Osnaya Romero, Javier 71
Paredes Garduo, Oscar A. 131
Pea-Crdenas, Emmanuel 174
Perdomo Charry, Wilder 163
Prez Cota, Manuel 169
Prez Ramrez, Ivn No 92
Prez-Soltero, Alonso 216
Piscal, Carlos M. 26
Piscal, Jissel E. 44
Pulido, J. R. G. 154
Ramrez-Alcaraz, Juan Manuel 174
Robles, Horderlin Vrangel 136
Rodrguez, Luis 113
Rodrguez, Wilson 26
Rodrguez Flores, Jazmn 108; 131
Rodrguez Velsquez, Elkin 39
Rojas Dvalos, Junior 75
Rojo, Clara 222
Rubio Gutirrez, Horacio 50
Snchez-Schmitz, Gerardo 216
Santana, Pedro 174
Serna A., Alexei 81
Serna M., Edgar 81
Soares de Carvalho, Guilherme 180
Surez Chilma, Vctor F. 35
Torres, Juan P. 55; 119
Torres, Saulo de J. 113
Vargas, Edgar A. 142
Vlez Morales, Laura 102
Vergara, Alejandro 222
Vergara, Ramiro 136
Vizcano-Anaya, Hctor Ali 174
Xicotncatl Prez, Juan M. 108; 131
Ziga, Hiram 60; 87

































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