DIBS, EN BUSCA DEL YO

Pienso que mediante la paciencia y dedicacin todos podemos cambiar nuestra

forma de ser, en cuanto al libro es interesante como la psicloga trata de ayudar al
nio dndole su espacio para que l se valla desenvolviendo solo, a su ritmo y sin
presiones, creo que de este modo los resultados son mucho ms satisfactorios.
Independiente de las caractersticas del padre de ibs, l que le da la espalda a
su propio hi!o. Pero as como la psicloga, tuvo apoyo de otras personas que
tambin lo apoyaron y lo encaminaron a ser alguien de bien, como su abuela y
"a#e el !ardinero que le mostr al pequeo otra manera de ver el mundo muy
diferente a la que le mostraba su padre. $n el libro ibs tenia cierto comple!o de
inferioridad al ver el mundo tan grande que estaba fuera de la ventana y se
refugiaba en una esfera en la que nadie poda entrar, su ca!a de arena, donde l
era la persona ms grande de su mundo. espus de un tiempo de que ibs
acuda a las sesiones con la psicloga, el nio comen% a mostrar cambios en su
forma de actuar y las maestras del nio se mostraban felices por el cambio que
haba tenido el pequeo, en realidad si sentan un aprecio por el pequeo, aunque
estaban a punto de catalogarlo como un retrasado mental y despus de tiempo,
cuando vieron que estaba cambiando lo valoraron, es destacable el no darse por
vencidas cuando alguien ms se pudo haber rendido muy rpido al ver el
comportamiento de ibs, por eso creo que esas profesoras en realidad si
muestran vocacin por la docencia. ibs, a sus cinco aos de edad se encontraba
en la b&squeda de su 'o, con el fin de poder adaptarse a su conte(to social y
poder interactuar con otras personas, su comportamiento era muy diferente al de
todos los nios de su clase, sus maestras haban llegado a un punto de
desesperacin en que pretendan catalogarlo como un retrasado mental aunque si
vean cierto avance en su desarrollo, siendo este menor al de los compaeros de
ibs.
$l nio comien%a a llevar una terapia de !uego con la psicloga )irginia *. +(line
ba!o el consentimiento de los padres. $n la entrevista que tuvo la psicloga con la
madre se percibe que la familia de ibs ve al nio como un individuo con
problemas mentales por la forma en como su madre lo describe. $n la terapia,
ibs empe% con el mismo comportamiento que mostraba en clases, se refera a
s mismo en tercera persona y necesitaba ayuda en cada accin que reali%aba.
,e refugiaba en el cuarto de !uegos como si este fuera su refugio, donde el se
senta seguro, en ese lugar donde lo que l hacia estaba bien, donde l poda
ser l mismo para poder definirse a s mismo como persona. Poco a poco el nio
fue mostrando avances, empe% a adquirir confian%a y empe% a conversar cada
ve% ms fluido con la psicloga. $n este punto es cuando uno se puede dar
cuenta que en realidad ibs no es un retrasado mental ya que empie%a a reali%ar
preguntas elaboradas y da respuestas ms completas, las acciones que tomaba
el nio dentro del cuarto de !uegos invitan a pensar que los problemas que tiene
se hacen presentes en su casa.
*ostraba un desprecio hacia las puertas cerradas, lo que hace pensar que en su
hogar se encontraba encerrado con frecuencia en alg&n cuarto donde se senta
impotente al no poder liberarse de esa prisin- tambin profesaba cierto rencor
hacia una figura, que podra ser una representacin de su padre, tal ve% era
.pap/ quien lo encerraba en casa la cual odiaba tanto ibs. 0os podemos dar
cuenta que en la vida de este pequeo se presentan algunos sentimientos de
lastima, compasin, indiferencia y recha%o. $sto se ve cuando el nio con animo
quiere entablar una conversacin con su padre y este al escucharlo simplemente
trata de callarlo, esto nos indica que es lo que sucede en casa y el porque del
desprecio de ibs hacia su padre.
$n una segunda reunin de la psicloga con la madre del pequeo, se puede
observar con certe%a que los problemas del nio se presentan por el trato que le
dan en casa, es tambin cuando podemos darnos cuenta que para ellos, la
llegada de un nio haba deteriorado su relacin y se ve como se averg1en%an del
pequeo como si este fuera anormal. $stas acciones de los padres al querer
ocultar al nio de la vista de los dems porque, seg&n .pap/ y .mam/, ibs era
un retrasado mental, e(plican tambin porque el pequeo se siente encarcelado
tras las puertas cerradas.
2os padres pensaron que tal ve% ibs necesitaba compaa, motivo por el cual
naci orothy, la hermana de ibs, la llegada de la pequea a la familia propici
ms recha%o hacia ibs ya que sus padres se e(presaban de orothy como una
nia perfecta, entonces las actitudes de ibs no eran por culpa de ellos, ya que la
nia sali normal, entonces el pequeo deba ser retrasado mental. 3uando
trataron de buscar ayuda para su hi!o finalmente se dieron cuenta que el nio no
era retrasado mental, ni tenia problemas cerebrales, sino que era un nio con
poco cario y sin comprensin. $n este punto se van comprendiendo ms las
acciones del nio y el porque ese odio hacia su padre.
$n la terapia de !uego ibs fue entendiendo que el mundo es un lugar cambiante y
que nada permanece esttico, as, ibs se adaptara a aceptar y evitar la
frustracin ante estos cambios. $n la terapia de !uego, el nio fue adquiriendo ms
independencia, empe%aba a hacer cosas por s mismo y comen%aba a utili%ar el
.'o/, es donde nos damos cuenta que, mediante el !uego, ibs aprende a
comunicarse y a e(presar sus necesidades y pensamientos, aunque en ocasiones
volva a refugiarse en su armadura que pareca tenerla siempre preparada para
cuando se sintiera vulnerable emocionalmente.
4ambin uno se puede dar cuenta que el nio tiene de cierto temor a establecer
relaciones con las personas, tal ve% por miedo a como podran tratarlo o por temor
a que lo decepcionen, en lugar de eso, pareca darle su amistad a ob!etos
inanimados tales como los camiones, los rboles, el viento, entre otros, tal ve%
sabiendo que estos no podran decepcionarlo ni hacerle ning&n dao emocional
como lo que le haban hecho sus propios padres.
Pero no todo en la vida del pequeo era un drama, e(istieron varias personas
que marcaron a ibs, una de ellas era su abuela a quien el nio le profesaba un
gran amor y vea con gusto cada ves que ella llegaba a casa, y "a#e el !ardinero
quien le mostr al pequeo una forma de ver el mundo muy diferente a la que le
haba mostrado .pap/. + su ve% tambin podemos darnos ver que el pequeo
ibs siente atraccin por la lectura, cuando l mismo manifiesta que cuenta con
diversos tipos de libros, algunos aptos para su edad y algunos otros un tanto
avan%ados.
*ientas ibs segua asistiendo a la terapia, se va notando que las habilidades
de ra%onamiento que tiene el nio son avan%adas para un pequeo de su edad,
cada ve% utili%a un vocabulario ms amplio y frecuentemente visto en nios
mayores que l, formula preguntas muy comple!as y nos damos cuenta que no
se trata de un nio com&n, sino que el pequeo ibs podra ser un nio genio.
$n la escuela y la casa, las actitudes de ibs van me!orando tambin, aunque no
tanto como en la sala de !uego. $n casa, ibs comen% a salir ms de su cuarto y
empie%a a tener ms comunicacin con sus padres aunque aun algo distante y
con ciertos reclamos hacia ellos. $n la escuela, el nio comen% a adentrarse mas
en clase aunque no se vea tanto avance como el mostrado cuando estaba en
terapia, sin embargo las profesoras estaban fascinadas con aquel desempeo que
mostraba ibs, ya no era el nio tmido y completamente dependiente que sola
ser, ahora ya conversa, participa en clase, se muestra mucho mas alegre y
desinhibido que antes.
entro de las terapia, el nio ya se mostraba completamente desinhibido llegaba
saludando a )irginia. como una vie!a amiga a quien ibs le dio mucha importancia
y al entrar en su sala de !uego que era ms que obvio que solo lo quera para l y
no quera compartirlo con ning&n nio.
ibs le tom tanta confian%a a la psicloga que comen% a hablar de los
problemas que se presentaban en su casa, de manera implcita, utili%aba las
palabras e(presadas por .pap/ los retos que seguramente sufra en casa, y
ciertas amena%as tambin posiblemente dichas por su padre, de encerrarlo en su
dormitorio con llave, al recordar esto, ibs , se volva a refugiar en su armadura y
de pronto esos avances que se mostraban se venan aba!o, solo por un tiempo,
era obvio que al nio no le gustaba estar encerrado.
$l pequeo ibs estaba profundamente involucrado en la b&squeda de su 'o,
por un lado senta el desprecio hacia su padre y por otro lado senta como ste
se acercaba ms hacia l, posiblemente en su mente haba una gran confusin.
ibs estaba formando un concepto del ser, mientras buscaba entre las enredadas
ramas de sus sentimientos confusos, poda odiar y poda amar- poda condenar y
perdonar, estaba aprendiendo a travs de la e(periencia, que los sentimientos
pueden cambiar, estaba aprendiendo el control responsable y como e(presar lo
que senta, a travs de este conocimiento.
ibs a lo largo la terapia fue descubriendo una fuer%a dentro de l que le seria &til
para poder enfrentar aquellos sentimientos que tena heridos desde hace tiempo
atrs. Para las ultimas sesiones con la psicloga, ibs estaba en busca de un 'o
que pudiera reclamar para si mismo con una orgullosa identidad. Para este punto
l comen%aba a construir un concepto de si mismo que estuviera ms en armona
con la capacidad que posea, estaba logrando la integracin de su personalidad.
Por medio de !uegos, y utili%ando unos pequeos muecos, haba intercambiado
un ibs inmaduro, asustado, por un concepto de si mismo refor%ado por
sentimientos de suficiencia, seguridad y valor. 3on esa confian%a y esa seguridad
que ibs mostraba, podra aprender a aceptar y respetar a otras personas de su
mundo, era obvio que ya no senta temor por ser l mismo.
espus de dos aos y seis meses de de!ar de verse, la psicloga )irginia se
encontr con ibs y en una breve conversacin, el nio si recordaba quien era
ella, record aquella linda sala de !uegos.