Modelo III) Convocatora !"#! $MBITO SOCIAL (DOS HORAS) Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal PARTE I. CONCEPTOS B$SICOS. +! PUNTOS) #. De,na lo- -.%ente- conce'to-/ +#01 '%nto-) a) Ta-a de 'aro/ +"01) Es la relacin existente entre la poblacin activa de un territorio y el numero de desempleados en el mismo. n parados asa de paro !"""""""""""""""""""""" # $%% poblacin activa &) I-la*/ +"01) Es el nombre &ue recibe la doctrina predicada por 'a(oma en el si)lo *++, y por extensin, los territorios ocupados por los musulmanes en los si)los *++ y *+++. c) A.rc%lt%ra de Ro2a-/ +"01) Sistema a)rario de subsistencia consistente en la &uema de los restos de las cosec(as para &ue con las lluvias vuelvan a -ertili.ar la tierra. Es caracter/stico de las ecuatoriales y tropicales. d) Revol%c(n Ind%-tral/ +"01) 0on1unto de trans-ormaciones en los sistemas productivos iniciado en +n)laterra a -inales del si)lo #*+++ &ue -acilitaron el paso de una econom/a a)raria y de subsistencia a otra industrial y capitalista. Este proceso se extender/a al resto de occidente a los lar)o del si)lo #+#. Consejera de Educacin y Cultura Pgina 2 de 2 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal !. St3e cada %no de lo- -.%ente- conce'to- relaconado- a contn%ac(n 4%nto a la de,nc(n 5%e corre-'onda/ +"06 '%nto-) Socedad de Nacone-7 Pr8*de de 'o&lac(n7 De-'ot-*o l%-trado 9 Mercantl-*o. Doctrina econmica aplicada en Europa en los si)los #*+ y #*++ &ue de-end/a &ue la principal ri&ue.a de un pa/s era la acumulacin de metales preciosos, por esto propon/a un proteccionismo para preservar la industria nacional. Socedad de Nacone- Es la representacin )r2-ica de los (abitantes de un lu)ar, en un momento determinado en -uncin del sexo y la edad Mercantl-*o +nstitucin creada tras la $3 4uerra 'undial por las potencias vencedoras con tres -inalidades5 resolver de manera pac/-ica los con-lictos &ue pudieran producirse, adoptar medidas para )aranti.ar la pa. y ordenar las relaciones internacionales. De-'ot-*o Il%-trado Sistema pol/tico aplicado en Europa en la se)unda mitad del si)lo #*+++ &ue pretend/a aunar el absolutismo mon2r&uico y el re-ormismo de la ilustracin, ba1o el lema 6odo para el pueblo pero sin el pueblo7. Pr8*de de Po&lac(n Consejera de Educacin y Cultura Pgina 3 de 3 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal PARTE II. COMPRENSIN : AN$LISIS. +; '%nto-) #. Lea atenta*ente el te<to -.%ente 9 conte-te a la- c%e-tone- 'lanteada-. +#0= '%nto-) Del Tratado de >er-alle-. 6Art. 89. Se pro(/be a Alemania mantener o construir -orti-icaciones, sea sobre el lado i.&uierdo del R(in, sea sobre su lado derec(o (:..)7. 6Art. ;%. Alemania reconoce y respetar2 estrictamente la independencia total de Austria (:..)7. 6Art. 9<$. =os 4obiernos aliados y asociados declaran, y Alemania reconoce, &ue Alemania y sus aliados son responsables, por (aberlas causado, de todos los da>os su-ridos por los 4obiernos Aliados y sus naciones como consecuencia de la )uerra &ue les (a sido impuesta por la a)resin de Alemania y sus aliados7. a) Tra- la G%erra7 la 'a2 -e or.an2( -e.3n lo- 'rnc'o- de ?l-on7 're-dente de E-tado- Undo-. Donde lo- e<'%-o 9 5%e 'retend)a. +"0=) ?ueron expuestos en sus 6catorce puntos7 y pretend/a la retirada de las tropas alemanas de los territorios ocupados en todo el mundo, (acer coincidir los Estados y las naciones europeas, establecer la libertad de nave)acin y de comercio y la creacin de una Sociedad de @aciones para evitar -uturas )uerras. &) @Co*o ,%e tratada Ale*ana en el Tratado de >er-alle- 9 5%e con-ec%enca- 'o-terore- acarrear)a dcAo tratoB. +"0=) En contra de la opinin del presidente norteamericano (Ailson) y del primer ministro in)lBs (=loyd 4eor)e) &ue intentaron evitar el revanc(ismo, se declar a Alemania como la Cnica culpable, )enerando en este pa/s un sentimiento de (umillacin, de maltrato, al recaer sobre ella toda la culpa. Esto despertar/a un sentimiento revanc(ista creando la semilla para la Se)unda 4uerra 'undial. c) E<'on.a la- con-ec%enca- de la Pr*era G%erra M%ndal. +"0=) " A nivel demo)r2-ico se contabili.aron die. millones de muertos y seis millones de inv2lidos. " A nivel social se produ1o la incorporacin de la mu1er al traba1o para sustituir a los (ombre &ue estaban en el -rente, comen.ando a exi)ir derec(os labiorales y pol/ticos. " A nivel econmico, la destruccin provoc una ba1ada del nivel de vida &ue -avoreci a industriales y especuladores. " A nivel pol/tico, se reestructuro el mapa de Europa y se cre la Sociedad de @aciones para evitar -uturos con-lictos bBlicos. Consejera de Educacin y Cultura Pgina 4 de 4 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal !. Lea atenta*ente el te<to -.%ente 9 conte-te a la- c%e-tone- 'lanteada-. +#0= '%nto-) So&re la ener.)a n%clear. 6El 9D de abril de $E;D el reactor se sobrecalent causando la -isin del nCcleo provocando dos explosiones &ue volaron la tapa del mismo, lo &ue permiti la salida de nubes radiactivas durante die. d/as......7. 6=a )ente estuvo expuesta a niveles cien veces superiores a los &ue (ubo en Hirosima y el norte de Europa recibi )randes nubes de material radiactivo empu1adas por los vientos......7. 6=o &ue (e le/do es aterrador....... DespuBs de seis a>os (ab/a bebBs &ue se)u/an naciendo sin bra.os,sin o1os, con extremidades mal-ormadas......7 6'as de &uince millones de personas (an sido victimas de al)una manera y por el momento, los problemas de muc(a )ente no se (an solucionado a nivel -/sico ni psicol)ico, y de las mas de seiscientas mil involucradas en la limpie.a, muc(as est2n a(ora muertas o muy en-ermas.......7 Un Re'ortero en CAerno&l. #CC! a) @Co*o -e o&tene la ener.)a n%clearB. +"0=) Se obtiene bombardeando nCcleos de 2tomos de elementos radiactivos, principalmente uranio y plutonio enri&uecido, con otra part/cula, dentro del llamado reactor nuclear. =os 2tomos se parten y subdividen (-isin nuclear) en un proceso de reaccin en cadena en el &ue se libera una enorme ener)/a en -orma de calor. &) E<'on.a la- venta4a- e nconvenente- de e-ta ,%ente. +"0=) 0uenta -undamentalmente con dos venta1as5 produce )ran cantidad de ener)/a barata (puede considerarse la -uente ener)Btica mas poderosa) y no )enera emisiones de )ases de e-ecto invernadero. For el contrario tiene dos )raves inconvenientes5 los residuos radiactivos tienen una lar)a vida, debiBndose almacenar en instalaciones especiales y de alto ries)o (cementerios nucleares) y el alto indice de contaminacin y mortalidad en caso de accidente. c) @D%e t'o de ener.)a- e<-ten co*o alternatva a la- tradconale- 9 c%ale- -on -%- caracter)-tca- ,%nda*entale-B. No*&re al.%na. +"0=) Son las llamadas ener)/as renovables, &ue lle)an de -orma continua a nuestro planeta o son capaces de re)enerarse por medios naturales, por lo &ue en principio son ina)otables. Son ener)/as blancas, muc(o mas limpias &ue las tradicionales en cuanto a contaminacin y ries)os, pero el principal obst2culo &ue -rena su expansin es el econmico ya &ue su produccin resulta actualmente muc(o mas cara &ue la de los combustibles -siles o la ener)/a nuclear. Fodemos citar la elica, la solar, la (idroelBctrica, la biomasa, etc. Consejera de Educacin y Cultura Pgina 5 de 5 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal PARTE III. INTERPRETACIN DE INEORMACIN. +; '%nto-) #. SrvFndo-e del *a'a de la Pen)n-%la I&Frca ad4%nto7 conte-te a la- c%e-tone- 'lanteada-. +#0= '%nto-) a) No*&re la- ,rontera- 'ol)tca- 9 lo- l*te- nat%rale- del E-tado E-'aGol. +"0=) ?ronteras pol/ticas5 ?rancia, Andorra, Fortu)al, 4ran Greta>a (4ibraltar) y 'arruecos. =imites naturales5 'ar 0ant2brico, OcBano Atl2ntico y 'ar 'aditerr2neo &) SrvFndo-e de la n%*erac(n de cada %na7 localce en el *a'a la- -.%ente- %ndade- del releve 'enn-%lar/ +"0=) #. Sistemas GBticos !. Sistema +bBrico ;. Sierra 'orena 6. Sistema 0entral =. 'ontes de =en c) SrvFndo-e de la letra a-.nada a cada %no7 localce en el *a'a lo- -.%ente- r)o- 'enn-%lare-/ +"0=)
A. a1o B. Ebro C. 4uadal&uivir D. Duero E. 4uadiana Consejera de Educacin y Cultura Pgina 6 de 6 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal !. O&-erve la- -.%ente- *8.ene- 9 conte-te a la- c%e-tone- 5%e -e 'lantean -o&re cada %na de ella-. +#0= '%nto-) +"0=) +"0=) +"0=) Tt%lo/ Sa)rada ?amilia de Garcelona. (4aud/) Perodo art)-tco/ 'odernismo (S. #+#) Co*entaro/ Ar&uitectura. Es una obra reali.ada en la corriente neo)tica propia del momento, pero dentro de una tendencia propia del 'odernismo en cuanto a utili.acin de -ormas )eomBtricas y ve)etales y la bCs&ueda constante del 1ue)o de luces y sombras. Fredomina el verticalismo -rente a la masa y un enorme rec(a.o al vac/o, con pro-usin de elementos decorativo Tt%lo/ 0aballero de la mano en el pec(o. (El 4reco) Perodo art)-tco/ 'anierismo Co*entaro/ Fintura. En la -ase -inal del renacimiento, ciertos artistas toman una nueva corriente de ruptura de los modelos cl2sicos. En este caso, la obra se car)a de espiritualidad a base de una distorsin -ormal &ue alar)a la -i)ura y de un -ondo monocromo envolvente, &ue resalta la -uer.a y relevancia del persona1e Tt%lo/ Discobolo. ('irn) Perodo art)-tco/ 0lasicismo )rie)o Co*entaro/ Escultura. Es la obra en &ue culmina la transicin entre el arca/smo y el clasicismo. =os volCmenes aCn resultan planos y la expresividad esta ausente en el modelo, pero por el contrario, la sensacin de movimiento y la inestabilidad de la composicin ponen de mani-iesto el alto nivel tBcnico al &ue lle)aran los maestros cl2sicos. Consejera de Educacin y Cultura Pgina 7 de 7 Pr%e&a 'ara la o&tenc(n drecta del T)t%lo de Grad%ado en Ed%cac(n Sec%ndara $*&to Socal PARTE I>. ELABORACIN DE TEHTOS. +! '%nto-) Realce %na redacc(n con %n *)n*o de #=" 'ala&ra- -o&re el -.%ente te*a/ I Cr-- econ(*ca 9 Un(n E%ro'ea J. Si tenemos &ue anali.ar la situacin actual de la Hnin Europea debemos util.ar cali-icativos tales como inestabilidad, incertidumbre, dese&uilibrio....., y otros tantos &ue (ar/an re-erencia a una complicada realidad &ue en los Cltimos a>os se (a visto a)ravada por una pro-unda crisis econmica de ambito mundial. =os problemas pol/ticos de la Hnin (an sido y son )raves, (asta el punto de resultar imposible (asta a(ora conser)uir el consenso para aprobar una 0onstitucin Europea &ue estuviera por encima de los intereses particulares de cada uno de los Estados miembros, y en esta situacin, se desencadena una crisis economica &ue arrastra a varios de estos Estados, cuya solide. econmica &ueda en entredic(o, y pone en peli)ro la unidad monetaria mas &ue a medio, a corto pla.o. Dada la presin de los mercados -inancieros internacionales y la patente incapacidad de al)unos Estados de la Hnin para re-lotar su economia, no es descabellado vislumbrar un oscuro -uturo &ue puede iniciarse con el descuel)ue de 4recia, con su salida del euro y las enormes consecuencias &ue ello tendr/a para toEda Europa y especialmente para a&uellos Estados cuya debilidad se pone cada d/a de mani-iesto. Consejera de Educacin y Cultura Pgina 8 de 8