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GUIA PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE TRABAJOS DE GRADO

EN LAS DIFERENTES LICENCIATURAS QUE OFERTA LA ESCUELA SUPERIOR


DE FORMACION DE MAESTROS PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO
(ESFMPOC)
(VERSIN PRELIMINAR)
1.- ALGUNAS ACLARACIONES CONCEPTUALES
1.1 INVESTIGACIN.-
() Es una in!"!#i$n % &'!(&n cuidadoso o crtico en la bsqueda de hechos o
principios (Tamayo y Tamayo 1999: !)
"arra#an y $alman apoy%ndose en la de&inici'n de "achelar plantean que la
in(esti#aci'n es un proceso que se (a #%n)*+,-&n% mediante la ra)'n y se
comprueba a tra(*s de los hechos (+,,1:-)
1.. INVESTIGACIN CUALITATIVA
.ara /en)in y 0incoln (199: +) citados por 1odr#ue)2 3il y 3arca2 la in(esti#aci'n
cualitati(a () es multimet'dica en el en&oque2 implica un en&oque interpretati(o2
naturalista hacia su ob4eto de estudio5 Esto si#ni&ica que los in(esti#adores
cualitati(os estudian la realidad en su conte6to natural2 tal y como sucede2 intentando
sacar sentido de2 o interpretar2 los &en'menos de acuerdo con los si#ni&icados que
tienen para las personas implicadas5 0a in(esti#aci'n cualitati(a implica la utili)aci'n
y reco#ida de una #ran (ariedad de materiales 7entre(ista2 e6periencia personal2
historias de (ida2 obser(aciones2 te6tos hist'ricos2 im%#enes2 sonidos8 que describen
la rutina y las situaciones problem%ticas y los si#ni&icados en la (ida de las personas
(199!: -+)5
1./ INVESTIGACIN ETNOGR0FICA
.ara 9u#usto "ernal ()2 la in(esti#aci'n etno#ra&a contempla mucho m%s que la
descripci'n de los ras#os de un #rupo en un conte6to2 incluye tambi*n la
comprensi'n y la interpretaci'n de los &en'menos2 y hechos y situaciones del #rupo
hasta lle#ar a teori)aciones sobre los mismos (+,,!: !+)
1.1 INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA
() la :n(esti#aci'n 9cci'n .articipati(a (:9.) combina dos procesos2 el de conocer y
el de actuar2 implicando en ambos a la poblaci'n cuya realidad se aborda5 9l i#ual
que otros en&oques participati(os2 la :9. proporciona a las comunidades y a las
a#encias de desarrollo un m*todo para anali)ar y comprender me4or la realidad de la
poblaci'n (sus problemas2 necesidades2 capacidades2 recursos)2 y les permite
1
plani&icar acciones y medidas para trans&ormarla y me4orarla5 Es un proceso que
combina la teora y la pra6is2 y que posibilita el aprendi)a4e2 la toma de conciencia
crtica de la poblaci'n sobre su realidad2 su &ortalecimiento2 el re&uer)o y ampliaci'n
de sus redes sociales2 su mo(ili)aci'n colecti(a y su acci'n trans&ormadora (;ora2
3on)ales y <n)ueta +,,=: >)
1.2 SISTEMATI3ACIN DE E4PERIENCIAS
0a sistemati)aci'n es aquella interpretaci'n crtica de una o (arias e6periencias2 que2
a partir de su ordenamiento y reconstrucci'n2 descubre o e6plicita la l'#ica del
proceso (i(ido2 los &actores que han inter(enido en dicho proceso2 c'mo se han
relacionado entre s2 y por qu* lo han hecho de ese modo (?ara 199: ++)5
Este mismo autor considera que la sistemati)aci'n de una e6periencia produce un
nue(o conocimiento2 un primer ni(el de conceptuali)aci'n a partir de la pr%ctica
concreta2 que a la (e) que posibilita su compresi'n2 apunta a trascenderla2 a ir m%s
all% de ella misma () (?ara 199: +-)5
1.5 PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO (PSCP)
$e#n lo establecido en los lineamientos de :n(esti#aci'n Educati(a y .roducci'n de
@onocimientos y la .r%ctica Educati(a @omunitaria (:E.@ 7 .E@)2 basados en el
/iseAo @urricular "ase2 se entiende a los proyectos socio comunitario producti(os
como un con4unto holstico de tareas y acti(idades educati(as (a corto2 mediano o
lar#o pla)o)2 diri#idas a anali)ar la realidad (i(ida2 re&le6ionar los problemas y
trans&ormar el conte6to en el que se encuentran inmersas las Escuelas $uperiores de
Bormaci'n de ;aestras y ;aestros2 con la &inalidad de que los actores in(olucrados
den respuestas de soluci'n y trans&ormaci'n a tra(*s de la producci'n de
conocimientos tan#ibles o intan#ibles en bene&icio de la comunidad (+,1+: ++)5

.. ESTRUCTURA PARA ELABORAR LA TESIS DESDE LA INVESTIGACION
ETNOGRAFIA
C!+6*,7!
D&i#!*%+i!
A"+!&#i(i&n*%
INDICE
INTRODUCCIN
CAPITULO I
CONTE4TO EN EL QUE SE REALI3ARA LA INVESTIGACION
1.1 UBICACIN GEOGR0FICA
1.. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
1./ SITUACIN SOCIOECONOMICA
2
1.1 POBLACIN
1.2 INFRAESTRUCTURA
CAPITULO II
DEFINICION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
..1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
...FORMULACIN DEL PROBLEMA
2.3 JUSTIFICACIN
..1OBJETIVO GENERAL
..1.1 O89&*i:%) &);&#<=i#%)
CAPITULO III
DISE>O METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
/.1 TIPO DE INVESTIGACIN
/.. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
/...1 D&7i(i*!#i$n *&(6*i#!
/.... D&7i(i*!#i$n &);!#i!7
/.../ D&7i(i*!#i$n *&(;%+!7
/./ PROCESO PARA LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
- In)&+#i$n &n &7 #!(;%
- R&#%7&##i$n & 7! in=%+(!#i$n
/.1 T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
/.1.1
/.1..
/.2 PAUTAS PARA EL TRABAJO DE CAMPO
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO
/.5 CRONOGRAMA
CAPITULO IV
BALANCE DEL TEMA
1.1
3
1..
1./
CAPITULO V
SISTEMATI3ACION Y ANALISIS DE LA INFORMACION
2.1
2..
BIBLIOGRAFIA
ANE4OS
..1 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE
HACEN A LA ESTRUCTURA DE LA TESIS DESDE LA INVESTIGACION
ETNOGRAFICA.
C!+6*,7!
/ebe indicar el nombre de la instituci'n2 el ttulo del traba4o2 postulante2 tutor2 #rado
acad*mico para el cual se est% elaborando la tesis2 &inalmente el lu#ar y &echa en la
que se est% presentando el traba4o5
El ttulo tiene dos &inalidades claramente establecidas: acad*mica (contenido y
conte6to) y comercialC para el caso de los traba4os de #rado2 el ttulo debe ser de
car%cter acad*mico
INDICE
Este ac%pite debe re&le4ar la estructura del documento2 es decir: cada uno de los
captulos2 ttulos y subttulos que contiene el documento2 indicando sus respecti(as
p%#inas a las que corresponde cada uno de ellos
INTRODUCCIN
Es la puerta de entrada para todo lector
$ir(e para llamar la atenci'n del lector ya que es el primer paso para con(encerlo
que la in(esti#aci'n es importante y (aliosa
/espu*s de haber ledo la introducci'n el lector debe tener una idea #eneral
sobre el contenido de la in(esti#aci'n2 para ello se debe presentar: el tema de
in(esti#aci'n y las ideas m%s sobresalientes de cada uno de los apartados del
documento5

CAPITULO I
CONTE4TO EN EL QUE SE REALI3ARA LA INVESTIGACION
4
Este captulo tiene la &unci'n de presentar toda la in&ormaci'n necesaria para poder
comprender la realidad sobre el conte6to en el que se desarrolla la in(esti#aci'n2
para ello2 se debe considerar lo si#uiente:

1.1 UBICACIN GEOGR0FICA
1.. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
1./ SITUACION SOCIOECONOMICA
1.1 POBLACIN
1.2 INFRAESTRUCTURA
CAPITULO II
DEFINICION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
..1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1ossana "arra#%n (+,,1) considera que el planteamiento y &ormulaci'n del problema
en toda in(esti#aci'n es &undamental2 pues depende de la claridad con la que est*
planteado el problema para que se pueda a(an)ar en el resto de la in(esti#aci'n5
9l#unas ideas que ayudan en la redacci'n de un buen planteamiento y &ormulaci'n
del problema2 es ;!+*i+ & 7% "&n&+!7 ;!+! 77&"!+ ! 7% ;!+*i#,7!+ % &);&#<=i#%@ &n
#,-% ;+%#&)% & ;7!n*&! &7 *&(!@ )& &';7i#! 7! n&#&)i! - )& 7% &7i(i*!
ini#!n% #7!+!(&n*&A B,C )& :! ! in:&)*i"!+ (&7i(i*!#i$n *&(6*i#!)D #%n
B,i&n&) (&7i(i*!#i$n ;%87!#i%n!7) - $n& (&7i(i*!#i$n &);!#i!7).
...FORMULACIN DEL PROBLEMA
0a &ormulaci'n del problema se lo elabora mediante pre#untas2 una #eneral y tres
espec&icas5 0a pre#unta #eneral debe contemplar el problema que se pretende
in(esti#ar y las pre#untas espec&icas se las des#losa de la #eneral2 estableciendo
una interacci'n y coherencia l'#ica entre ellas5
2.3 JUSTIFICACIN
0a 4usti&icaci'n es el espacio en el que se e6plica por qu* es necesario desarrollar la
in(esti#aci'n2 planteando para ello un con4unto de ar#umentos que permitan
con(encer sobre la importancia que tiene el traba4o que se est% in(esti#ando5 /e
acuerdo al tema in(esti#ado2 la 4usti&icaci'n puede contemplar ciertos %mbitos como
lo social2 peda#'#ico2 poltico2 lin#Dstico2 etc5
Tomando en cuenta el modelo educati(o sociocomunitario producti(o2 en la
4usti&icaci'n se debe concluir e6plicando (con ar#umentos) a qu* problem%tica (una o
m%s) permitir% contrarrestar la in(esti#aci'n y qu* e4e articulador (uno o m%s) ser%
desarrollado con la tesis comunitaria5
..1OBJETIVO GENERAL
5
:nicialmente2 es necesario indicar que todos los ob4eticos deben ser elaborados en
(erbo in&initi(o5 En lo que concierne al ob4eti(o #eneral2 *ste tiene que re&le4ar con
mucha claridad el resultado &inal que se pretende lo#rar (alcan)ar) con el traba4o de
in(esti#aci'n5
..1.1 O89&*i:%) &);&#<=i#%)
0os ob4eti(os espec&icos son los resultados intermedios que se piensan lo#rar en el
proceso de e4ecuci'n de la in(esti#aci'n2 por lo que la suma de todos los ob4eti(os
espec&icos permiten responder al #eneral2 se constituyen en la dis#re#aci'n u
operati(i)aci'n del ob4eti(o #eneral5
CAPITULO III
DISE>O METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
En este captulo se e6plica el tipo de in(esti#aci'n que se est% reali)ando2 se
puntuali)a la delimitaci'n tem%tica2 espacial y temporal2 as como las t*cnicas e
instrumentos que se piensan utili)ar para recabar toda la in&ormaci'n necesaria2
posteriormente se presentan las di&erentes acti(idades a ser reali)adas durante el
traba4o de campo y2 &inalmente elaborar un crono#rama con todas las acti(idades a
ser desarrolladas durante la in(esti#aci'n5
/.1 TIPO DE INVESTIGACIN
En este apartado se indica en qu* consiste2 para qu* sir(e y por qu* se eli#i'
traba4ar con la in(esti#aci'n etno#r%&ica5
/.. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
/...1 D&7i(i*!#i$n *&(6*i#!
0a delimitaci'n tem%tica debe indicar el tema que se piensa in(esti#ar5
/.... D&7i(i*!#i$n &);!#i!7
En la delimitaci'n espacial se indica el lu#ar donde se est% reali)ando la
in(esti#aci'n
/.../ D&7i(i*!#i$n *&(;%+!7
0a delimitaci'n temporal indica el tiempo (perodo) en el que se piensa reali)ar la
in(esti#aci'n5
/./ PROCESO PARA LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
6
El proceso para la recolecci'n de la in&ormaci'n consiste en e6plicar los pasos
se#uidos para recolectar la in&ormaci'n requerida de acuerdo al tema de
in(esti#aci'n5
/.1 T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
0as t*cnicas y los instrumentos de in(esti#aci'n permiten recabar toda la in&ormaci'n
necesaria para poder conocer a pro&undidad el tema que se est% in(esti#ando y
contar con la in&ormaci'n su&iciente para sistemati)ar y anali)ar los resultados2 es as
que se las debe seleccionar de acuerdo al tema que se est* in(esti#ando2 puesto
que aqu se e(ala la utilidad que tiene una u otra t*cnica e instrumento de
in(esti#aci'n5
/.1.1
/.1..
/.2 PAUTAS PARA EL TRABAJO DE CAMPO
0as pautas para el traba4o de campo2 re&le4an de manera ordenada y secuencial
todas las acti(idades que se piensan reali)ar durante el traba4o de campo2 para ello2
se propone el si#uiente cuadro:
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES TIEMPO
/.5 CRONOGRAMA
En el crono#rama es necesario indicar las acti(idades centrales a ser desarrolladas
durante la in(esti#aci'n y el tiempo en el que ser%n e4ecutadas2 en este sentido se
su#iere el si#uiente cuadro:
ACTIVIDADES MESES DEL A>O .E1F.
En&. F&8+. M!+. A8+. M!-.
1e(isi'n biblio#r%&ica
E4ecuci'n de la .E@ en las <Es
1eali)aci'n del dia#n'stico
Elaboraci'n del per&il
CAPITULO IV
BALANCE DEL TEMA
El balance del tema se constituye en el sustento2 &undamento te'rico de la
in(esti#aci'n2 se lo or#ani)a en &unci'n al planteamiento del problema y los ob4eti(osC
7
le permite al in(esti#ador respaldar sus ideas o contrastarlas con otras teoras e
in(esti#aciones obtenidas de di&erentes &uentes biblio#r%&icas5
Tipos de citas en el balance del tema: *&'*,!7 - +&),(&n % #%(&n*!!5 0a cita
te6tual se di(ide en dos2 cuando supera las tres lneas y cuando es i#ual o menor a
tres lneas2 a continuaci'n se presenta al#unos e4emplos:
Ci*! *&'*,!7 #,!n% ),;&+! 7!) *+&) 7<n&!)A $e lo separa del te6to2 de4ando dos
centmetros del mar#en i)quierdo y se lo escribe con otro tipo de letra5 E4:
.ara poner en pr%ctica la educaci'n sociocomunitaria producti(a2 las instituciones
educati(as deben tener una mayor interacci'n con la comunidad2 (incul%ndose en
di&erentes acti(idades producti(as:
No podemos ni debemos seguir considerando a los centros educativos
como instituciones aisladas y desprendidas del mundo del trabajo
productivo (). Tampoco podemos seguir aceptando que la educacin
impartida en las escuelas, independientemente del nivel educativo, debe
estar desvinculada de la sociedad, del mundo del trabajo y del mundo
recreativo (Mora 2!2" #$).
En este sentido2 la educaci'n sociocomunitaria producti(a tiene que estar al ser(icio
de la sociedad para recuperar2 practicar2 recrear y di&undir un con4unto de
conocimientos2 (alores y principios &undamentales para el &ortalecimiento y desarrollo
de la poblaci'n2 lo#rando de esta manera una educaci'n descoloni)adora2 liberadora
e inno(adora en la que se busque constantemente el (i(ir bien5
Ci*! *&'*,!7 #,!n% n% ),;&+! 7!) *+&) 7<n&!)A $i el te6to es menor o i#ual a tres
lneas se lo incluye a la redacci'n entre comillas5 E4:
.ara el libertador $im'n "ol(ar2 la educaci'n en la sociedad era &undamental2 pues
consideraba que %las naciones avan&an 'acia el t(rmino de su grande&a con el
mismo paso en que camina la educacin) (Ministerio de *ducacin 2!" +$)5 Este
planteamiento nos permite (isuali)ar claramente que a tra(*s de la educaci'n se
puede lo#ar una (erdadera re(oluci'n2 promo(iendo el desarrollo2 la 4usticia social y
la i#ualdad de oportunidades para todos5
CITA COMENTADA
0a participaci'n es una &orma de participar en la toma de decisiones a todo ni(el2
sean estas educati(as2 sociales2 econ'micas2 culturales o polticas (9l(arado 199=)
CAPITULO V
SISTEMATI3ACION Y ANALISIS DE LA INFORMACION
.ara traba4ar este captulo2 primeramente se tiene que cate#ori)ar la in&ormaci'n
tomando en cuenta el planteamiento del problema2 los ob4eti(os y toda la in&ormaci'n
8
recabada con las di&erentes t*cnicas e instrumentos de in(esti#aci'n2 lue#o or#ani)ar
un ndice con di&erentes ttulos y subttulos que permitan or#ani)ar la in&ormaci'n de
manera ordenada y secuencial5
Este captulo es muy importante por ser la esencia de la in(esti#aci'n2 re&le4a el
aporte del in(esti#ador
Es un proceso de sistemati)aci'n2 es decir2 or#ani)aci'n y clasi&icaci'n de la
in&ormaci'n2 donde el in(esti#ador reali)a una descripci'n e interpretaci'n crtica
de la in&ormaci'n reco#ida durante todo el proceso de la in(esti#aci'n5
$e debe entrela)ar el balance del tema2 las ideas del in(esti#ador y la in&ormaci'n
reco#ida a tra(*s de cada uno de los instrumentos aplicados en el traba4o de
campo5
CONCLUSIONES
0as conclusiones son a&irmaciones que reali)a el in(esti#ador despu*s de haber
anali)ado los resultados obtenidos2 deben tener relaci'n con los ob4eti(os
planteados2 se constituyen en las respuestas a los di&erentes ob4eti(os e
interro#antes que se plantean en la in(esti#aci'n5
SUGERENCIAS
0as su#erencias son las recomendaciones que se debe plantear a los di&erentes
actores sociales in(olucrados en la in(esti#aci'n2 despu*s de anali)ar toda la
in&ormaci'n recabada5
BIBLIOGRAFGA
$e re#istra en orden al&ab*tico todas las &uentes de in&ormaci'n inclu das en el
documento2 a continuaci'n se plantean al#unos e4emplos en los que se indican los
datos que se deben tomar en cuenta en cada una de ellas:
E9&(;7%) ;+%;,&)*%) ;%+ !7",n%) !,*%+&) #%(%A R%'!n! B!++!"6nD Gi!n#!+7!
& Q,i+%"!@ L,i) An*&H!n! - 7!) n%+(!) APA
A,*%+ ini:i,!7
MORA@ D!:i (.E1.) Educacin socio comunitaria y productiva: principios,
fundamentos y orientaciones. L! P!HA C%n:&ni% An+C) B&77%

H!)*! *+&) !,*%+&) )& )&;!+!n &n*+& )< ;%+ ;,n*%) - #%(!)
BARRAGAN@ R%'!n!D AYLLON@ Vi+"ini! - SANJINES C.@ J!:i&+ (1III)
Formulacin de proyectos de investigacin. Primera edicin. L! P!HA PIEB
9
En #!)% & &'i)*i+ (6) & *+&) !,*%+&) #%7%#!+ 7%) %) ;+i(&+%) )&",i% & J-
%*+%)K % J&* !7K
AR3E@ Si7:i!D BARRAGAN@ R%'!n! &* !7 (1II1) Gua de archivos para la historia
de los pueblos indgenas en Bolivia. L! P!HA S,8)&#+&*!+<! & A),n*%) E*ni#%)
C,!n% 7! =,&n*& &) ,n! *&)i)@ )& !n%*! &7 "+!% !#!C(i#% ;%)*,7!% - 7!
,ni:&+)i!
NAVARRO VASQUE3@ C7!,i! M$ni#! (.EE5) Polticas de la memoria en la
construccin identitaria en amada. !esis para obtener el ttulo de magster en
educacin intercultural y Biling"e #$%% & P'E(B )ndes. C%#L!8!(8!.
C,!n% &n &7 %#,(&n*% n% )& ;,&& &n#%n*+!+ &7 7,"!+ & &i#i$n@ 7! &i*%+i!7
% &7 !M% )& #%7%#!n 7!) )i",i&n*&) !8+&:i!#i%n&)A S.LD S.E % S-F
C,!n% 7! in=%+(!#i$n )& %8*i&n& ! *+!:C) & in*&+n&*@ )& &8& +&"i)*+!+ 7!
i+&##i$n & 7! ;6"in! N&8@ (6) 7! =&#L! &n 7! B,& )& 8!9! 7! in=%+(!#i$n
L**;OOANNN.(in&,.#%( (.EOE.O.E1/)
En #!)% & !,*%+&) in)*i*,#i%n!7&) )& #%7%#!n 7!) )i"7!)A TEPO CUARANGD
CIPCA@ UNICEF@ &*#.

D%#,(&n*%) 9,+<i#%)
BOLIVIA. LEYES@ DECRETOS@ ETC. (.E1E) *ey +,+ )velino %i-ani y Eli.ardo
P/re.. L! P!HA Mini)*&+i% & E,#!#i$n.
ANE4OS
En los ane6os se incluye toda aquella in&ormaci'n secundaria que sea rele(ante
como por E4: :nstrumentos utili)ados en la in(esti#aci'nC libros de actasC entre(istas
transcritas en su inte#ridadC croquis de la comunidadC al#unos traba4os producidos
por los estudiantes etc5
/. ESTRUCTURA PARA ELABORAR LA TESIS DESDE LA INVESTIGACION
ACCION PARTICIPATIVA
C!+6*,7!
D&i#!*%+i!
A"+!&#i(i&n*%
INDICE
INTRODUCCIN
CAPITULO I
10
CONTE4TO EN EL QUE SE REALI3ARA LA INVESTIGACION
1.1 UBICACIN GEOGR0FICA
1.. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
1./ SITUACION SOCIOECONOMICA
1.1 POBLACIN
1.2 INFRAESTRUCTURA

1.5CONSTITUCIN DEL EQUIPO COMUNITARIO
1.QTEM0TICA A INVESTIGAR
CAPITULO II
PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
..1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN
... FOCALI3ACIN Y DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEM0TICA
P+&",n*!) & in:&)*i"!#i$n
../ RELACION CON LAS PROBLEMATICAS Y EJES DEL CURRICULO
EDUCATIVO
..1 HIPTESIS EN ACCIN (Q,C R #$(%)
..1 OBJETIVOS
..2 PLANIFICACIN DE LA ACCIN
CAPITULO III
FUNDAMENTACIN METODOLGICA
/.1 TIPO DE INVESTIGACIN
/... T?CNICAS E INSTRUMENTOS.
CAPITULO IV
DESARROLLO DE LA ACCIN Y ANALISIS DE LA INFORMACION
1.1 ORGANI3ACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO
1.. PUESTA EN MARCHA DE LA ACCIN
1./ RECOGIDA DE LA INFORMACIN
1.1 ORGANI3ACIN@ AN0LISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN
8 A;%+*&) :in#,7!%) ! 7! ;+6#*i#! & inn%:!#i$n ;&!"$"i#!
8 A;%+*&) :in#,7!%) ! 7! #%(,ni!
8 A;%+*& *&$+i#% &n 7! ;+%,##i$n & #%n%#i(i&n*%)
8 V!7%+iH!#i$n & 7%) )!8&+&) - #%n%#i(i&n*%)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGR0FIA
ANE4OS
11
/.1 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE
HACEN A LA ESTRUCTURA DE LA TESIS DESDE LA INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA.
CAR0TULA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5

INTRODUCCIN
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
CAPITULO I
CONTE4TO EN EL QUE SE REALI3ARA LA INVESTIGACION
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este captulo son los mismos5
1.1 CONSTITUCIN DEL EQUIPO COMUNITARIO
En la constituci'n del equipo comunitario es necesario indicar los responsables de
reali)ar la in(esti#aci'n acci'n participati(a2 los representantes de la comunidad
bene&iciara y el o los docentes de la E$B; que acompaAen el proceso de la
sistemati)aci'n5
1.. TEM0TICA A INVESTIGAR
0a tem%tica a in(esti#ar tiene la &unci'n de e6plicar con claridad el tema que se
piensa abordar en la in(esti#aci'n acci'n participati(a5
CAPITULO II
PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
..1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN
En el dia#n'stico se tiene que re&le4ar con claridad la situaci'n en la que se
encuentra una determinada comunidad2 haciendo re&erencia a sus necesidades2
problem%ticas o potencialidades relacionadas con los aspectos sociales2 culturales2
producti(os2 educati(os2 econ'micos2 ambientales u otros y2 para su reali)aci'n se
su#iere utili)ar la t*cnica BF/92 el %rbol de problemas2 la obser(aci'n2 etc5
12
... FOCALI3ACIN Y DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEM0TICA
<na (e) reali)ado el dia#n'stico se reali)a la &ocali)aci'n2 priori)aci'n de una
necesidad o problema de mayor rele(ancia2 describiendo sus causas y e&ectos para
ser traba4ado a tra(*s de la in(esti#aci'n acci'n participati(a con la participaci'n de
los di&erentes actores sociales que &orman parte de la comunidad2 indicando al#unas
pre#untas abiertas en relaci'n al problema identi&icado5
../ RELACIN CON LAS PROBLEM0TICAS Y EJES DEL CURRGCULO
EDUCATIVO
Tomando en cuenta el modelo educati(o sociocomunitario producti(o2 en este
apartado se debe e6plicar (con ar#umentos) a qu* problem%tica (una o m%s)
permitir% contrarrestar la in(esti#aci'n acci'n participati(a y qu* e4e articulador (uno
o m%s) ser% desarrollado con la tesis comunitaria5
..1 HIPTESIS EN ACCIN (Q,C R #$(%)
En la hip'tesis acci'n se plantean las posibles alternati(as de soluci'n al problema
que se ha priori)ado para ser abordado mediante la in(esti#aci'n acci'n
participati(a5
..1 OBJETIVOS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
..2 PLANIFICACIN DE LA ACCIN
El plan de acci'n debe contener de manera clara2 ordenada y coherente todas las
acti(idades a ser reali)adas durante el desarrollo de la in(esti#aci'n acci'n
participati(a2 los recursos necesarios para cada acti(idad2 los responsables y el
tiempo2 para ello se su#iere el si#uiente cuadro:
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO
CAPITULO III
FUNDAMENTACIN METODOLGICA
/.1TIPO DE INVESTIGACIN
En este apartado se indica en qu* consiste2 para qu* sir(e y por qu* se eli#i'
traba4ar con la in(esti#aci'n acci'n participati(a5
/.. T?CNICAS E INSTRUMENTOS.
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
CAPITULO IV
13
DESARROLLO DE LA ACCIN Y ANALISIS DE LA INFORMACION
1.1 ORGANI3ACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO
En la or#ani)aci'n del traba4o de equipo es necesario indicar las responsabilidades
que asumir% cada uno de los actores sociales que se encuentren in(olucrados en la
in(esti#aci'n acci'n participati(a
1.. PUESTA EN MARCHA DE LA ACCIN
En este punto se indica la &orma2 los espacios y los momentos de e4ecuci'n del plan
de acci'n5
1./ RECOGIDA DE LA INFORMACIN
En este subttulo se tiene que e6plicar el proceso que se si#ui' para reco#er la
in&ormaci'n durante la e4ecuci'n del plan de acci'n5
1.1 ORGANI3ACIN@ AN0LISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN
.ara traba4ar la or#ani)aci'n2 an%lisis e interpretaci'n de la in&ormaci'n2
primeramente se tiene que cate#ori)ar la in&ormaci'n tomando en cuenta los
ob4eti(os2 el plan de acci'n y toda la in&ormaci'n recabada con las di&erentes
t*cnicas e instrumentos de in(esti#aci'n2 lue#o elaborar un ndice con di&erentes
ttulos y subttulos que permitan or#ani)ar la in&ormaci'n de manera ordenada y
secuencial5
Este apartado es muy importante porque re&le4a el aporte del in(esti#ador
$e debe entrela)ar las ideas del in(esti#ador2 la in&ormaci'n reco#ida a tra(*s de
cada uno de los instrumentos aplicados en el traba4o de campo y el aporte te'rico
de ciertos autores cuyos planteamientos permitan enriquecer el an%lisis de la
in(esti#aci'n acci'n participati(a (:9.)5
/ebe quedar claramente establecido los aportes de la :9. a la pr%ctica
peda#'#ica2 al enriquecimiento te'rico2 a la comunidad2 recuperando2 (alori)ando
y poniendo en pr%ctica los saberes y conocimientos propios5
CONCLUSIONES
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
SUGERENCIAS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
BIBLIOGR0FIA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
14
ANE4OS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
1. ESTRUCTURA PARA ELABORAR LA SISTEMATI3ACION DE E4PERIENCIAS
CAR0TULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCIN
CAPITULO I
DESCRIPCION DEL CONTE4TO Y CONFORMACION DEL EQUIPO
1.1 UBICACIN GEOGR0FICA
1.. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
1./ SITUACIN SOCIOECONOMICA
1.1 POBLACIN
1.2INFRAESTRUCTURA
1.5O+"!niH!#i$n &7 &B,i;% #%(,ni*!+i% & )i)*&(!*iH!#i$n
1esponsables
.articipantes
/ocente acompaAante de la E$B;
CAPITULO II
PUNTUALI3ACION DE LA E4PERIENCIA A SER SISTEMATI3ADA
..1OBJETO DE SISTEMATI3ACIN.
...EJE(S) DE LA SISTEMATI3ACIN.
../ENFOQUE DE LA SISTEMATI3ACIN
..1IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DE LA SISTEMATI3ACIN

..2OBJETIVO (GENERAL Y ESPECGFICOS)
GHu*2 para qu* se (a a sistemati)arI
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA SISTEMATI3ACION
3.1ACTIVIDADES PREPARATORIAS (S&n)i8i7iH!#i$n@ (%*i:!#i$n@ #!;!#i*!#i$n
- &(;%&+!(i&n*% &7 ;+%;$)i*% & 7! )i)*&(!*iH!#i$n)
/..ASIGNACIN DE ROLES Y TAREAS DE LOS ACTORES.
/./T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
15
/.1MATERIALES Y EQUIPOS
/.2CRONOGRAMA
/.5SOCIALI3ACIN Y APROBACIN DEL PLAN.
CAPITULO IV
DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA E4PERIENCIA
1.1DESARROLLO DE LA SISTEMATI3ACIN DE LA E4PERIENCIA
P+&)&n*!#i$n & 7! &';&+i&n#i!5
D&)#+i;#i$n !n!7<*i#! & 7! &';&+i&n#i!
1F. LECCIONES APRENDIDAS5
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
1..SOCIALI3ACIN Y DIFUSIN DE LA SISTEMATI3ACIN DE LA
E4PERIENCIA
1...1 P+&)&n*!#i$n ;S87i#! &7 *+!8!9%
1.... Di)#,)i$n ;S87i#!.
1.../ A;+%8!#i$n
4.2.4 P,87i#!#i$n5
BIBLIOGRAFIA
8 Buente .rimaria
8 Buente $ecundaria
ANE4OS
1.1 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE
HACEN A LA ESTRUCTURA DE LA SISTEMATI3ACION DE E4PERIENCIAS.
CAR0TULA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5

INTRODUCCIN
16
En la introducci'n de la sistemati)aci'n de e6periencias se tiene que presentar la
e6periencia a ser sistemati)ada2 la estructura del documento y los antecedentes de
sistemati)aci'n
CAPITULO I
DESCRIPCION DEL CONTE4TO Y CONFORMACION DEL EQUIPO
1.1DESCRIPCIN DEL CONTE4TO
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
1..ORGANI3ACIN DEL EQUIPO COMUNITARIO DE SISTEMATI3ACIN
Este punto est% re&erido a la con&ormaci'n del equipo comunitario2 indicando los
responsables de reali)ar la sistemati)aci'n2 los participantes que (i(ieron la
e6periencia y el o los docentes de la E$B; que acompaAen el proceso de la
sistemati)aci'n5
CAPITULO II
PUNTUALI3ACION DE LA E4PERIENCIA A SER SISTEMATI3ADA
..1OBJETO DE SISTEMATI3ACIN.
En el ob4eto de la sistemati)aci'n se menciona la e6periencia a ser sistemati)ada2 los
su4etos in(olucrados2 el conte6to y el tiempo.
...EJE(S) DE LA SISTEMATI3ACIN.
El e4e de la sistemati)aci'n se constituye en el hilo conductor del proceso de
sistemati)aci'n2 es donde se puntuali)a lo que se desea sistemati)ar2 el tema central2
la parte concreta de la e6periencia (que se presenta con mayor amplitud en el ob4eto
de la sistemati)aci'n)5
../ENFOQUE DE LA SISTEMATI3ACIN
El en&oque es una opci'n de pensamiento2 el paradi#ma en el cual se piensa
sustentar la sistemati)aci'n2 en este sentido y de acuerdo al planteamiento de la 0ey
9(elino $iAani y Eli)ardo .*re)2 el en&oque debe responder al modelo educati(o
socio comunitario producti(o2 es el marco &ilos'&ico2 poltico2 sociol'#ico2 peda#'#ico2
etc5 en el que se sustenta el traba4o de sistemati)aci'n5
Tomando en cuenta este modelo educati(o2 se debe concluir el en&oque e6plicando
(con ar#umentos) a qu* problem%tica (una o m%s) permitir% contrarrestar la
in(esti#aci'n y qu* e4e articulador (uno o m%s) ser% desarrollado con la
sistemati)aci'n de e6periencias5
17
..1IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DE LA SISTEMATI3ACIN
En la importancia y rele(ancia de la sistemati)aci'n se tiene que e6plicar el impacto
que se pretende lo#rar al sistemati)ar una determinada e6periencia2 ya sea en lo
personal2 institucional2 comunitario2 etc5
..2OBJETIVO GENERAL
El ob4eti(o #eneral es el que indica el resultado que se pretende alcan)ar con la
sistemati)aci'n2 las pre#untas que orientan la elaboraci'n del ob4eti(o #eneral son
las si#uientes: GHu* se piensa sistemati)arI y G.ara qu* se piensa sistemati)arI2
teniendo cuidado que la redacci'n ten#a relaci'n con el ob4eto y el e4e de la
sistemati)aci'n5
..2. 1 O89&*i:%) &);&#<=i#%)
0os ob4eti(os espec&icos se los des#losa del ob4eti(o #eneral2 son los resultados
intermedios que de manera con4unta permiten responder al #eneral2 su elaboraci'n
tiene que ser clara y concreta5
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA SISTEMATI3ACION
/.1ACTIVIDADES PREPARATORIAS (S&n)i8i7iH!#i$n@ (%*i:!#i$n@ #!;!#i*!#i$n
- &(;%&+!(i&n*% &7 ;+%;$)i*% & 7! )i)*&(!*iH!#i$n)
En este punto es necesario indicar todas las acti(idades reali)adas al inicio de la
sistemati)aci'n desde la con&ormaci'n del equipo de sistemati)aci'n2 selecci'n de la
e6periencia2 acti(idades de coordinaci'n con los actores sociales in(olucrados en la
e6periencia y otras que puedan haber sur#ido antes de iniciar el traba4o de la
sistemati)aci'n5
/..ASIGNACIN DE ROLES Y TAREAS DE LOS ACTORES.
0a asi#naci'n de roles est% re&erida a la distribuci'n de tareas y responsabilidades
que debe cumplir cada uno de los inte#rantes del equipo de sistemati)aci'n5
/./T?CNICAS E INSTRUMENTOS
0as t*cnicas e instrumentos en la sistemati)aci'n son &undamentales2 ya que
permiten recabar toda la in&ormaci'n necesaria acerca de la e6periencia que se est*
sistemati)aci'n2 es as que cada equipo de sistemati)aci'n eli#e todas aquellas que
le sean tiles se#n las caractersticas de la e6perienciaC entre las que se pueden
utili)ar est% la obser(aci'n2 entre(ista2 #rupos &ocales2 an%lisis documental2 historias
de (ida2 diarios de campo2 notas de campo2 etc5
/.1MATERIALES Y EQUIPOS
18
0os materiales y equipos son todos aquellos recursos de apoyo que se utili)an
durante todo el proceso de la sistemati)aci'n tales como la c%mara &oto#r%&ica2
#rabadora2 &ilmadora2 computadora2 ho4as2 cuadernos2 bol#ra&os2 papel'#ra&os y
otros que sean necesarios y tiles para desarrollar el traba4o de sistemati)aci'n5
/.2 CRONOGRAMA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
/.5 SOCIALI3ACIN Y APROBACIN DEL PLAN.
En este punto se tiene que e6plicar todo el proceso de la sistemati)aci'n para que
los in(olucrados cono)can c'mo se piensa encarar dicho proceso y de qu* manera
participaran2 es un espacio para dialo#ar2 intercambiar y recibir ciertas su#erentes de
los di&erentes actores sociales in(olucrados en la e6periencia que se pretende
sistemati)ar5
CAPITULO IV
DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA E4PERIENCIA
Este captulo es uno de los m%s importantes2 porque en *l se describe2 e6plica2
interpreta y anali)a todo el proceso (i(ido en la e6periencia que se est*
sistemati)ando2 para ello2 se tiene que anali)ar toda la in&ormaci'n recabada2
cate#ori)arla2 elaborar con esas cate#oras un ndice tentati(o (esquema) y
posteriormente redactar el documento de dicha e6periencia indicando c'mo se
desarrollo la e6periencia2 cu%les &ueron los resultados obtenidos y qu* di&icultades se
tu(ieron5
1F. LECCIONES APRENDIDAS5
En cuanto a las lecciones aprendidas2 el equipo de sistemati)aci'n debe indicar el
con4unto de aprendi)a4es adquiridos durante el proceso de la sistemati)aci'n sean
estos positi(os o ne#ati(os5
CONCLUSIONES
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
SUGERENCIAS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
19
1F.SOCIALI3ACIN Y DIFUSIN DE LA SISTEMATI3ACIN DE LA
E4PERIENCIA
En este punto se tiene que e6plicar c'mo se piensa compartir la in&ormaci'n a los
di&erentes actores sociales de la comunidad donde se reali)' la sistemati)aci'n2 para
ello se su#ieren al#unas alternati(as como los talleres2 (ideos2 &olletos2
dramati)aciones2 e6posiciones2 etc5 Este proceso se lo tiene que concreti)ar a partir
de la elaboraci'n de una plani&icaci'n5
BIBLIOGRAFIA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
ANE4OS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
2. ESTRUCTURA PARA ELABORAR LOS PROYECTOS SOCIO COMUNITARIO
PRODUCTIVOS
CAR0TULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCIN
1. CARACTERI3ACION DEL PROYECTO
1.1 D&)#+i;#i$n &7 #%n*&'*%
1.1.1 U8i#!#i$n "&%"+6=i#!
1.1.. Hi)*%+i! & 7! #%(,ni!
1.1./ Si*,!#i$n )%#i%&#%n%(i#!
1.1.1 P%87!#i$n
1.1.2 In=+!&)*+,#*,+!
1.. Di!"n$)*i#% & n&#&)i!&)
1./ P+i%+iH!#i$n & ,n! n&#&)i!@ in*&+C) % ;+%87&(!.
1.1 F,n!(&n*!#i$n &7 ;+%87&(!
1.2 V!7i!#i$n & 7! in=%+(!#i$n #%n 7%) !#*%+&) )%#i!7&) % #%(,ni! -
*%(! & &#i)i%n&) )%8+& &7 *&(! &7 ;+%-&#*%
1.5 C%n=%+(!#i$n &7 &B,i;% #%(,ni*!+i%
.. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
20
..1 D&n%(in!#i$n &7 ;+%-&#*%
... P7!n*&!(i&n*% - =%+(,7!#i$n &7 ;+%87&(!
../ O89&*i:% ()) ("&n&+!7 - &);&#<=i#%))
..1 R&7&:!n#i! &,#!*i:! - #%(,ni*!+i!
..2 P+%,#*%) &);&+!%)
..5 P7!n & !##i$n
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO
..Q D&=ini#i$n & &)*+!*&"i!O) *C#ni#!) & in)*+,(&n*%)
..T A)i"n!#i$n & +&);%n)!8i7i!&)
..I R&#,+)%) (!*&+i!7&) - &#%n$(i#%)
..1E C+%n%"+!(!
/. DESARROLLO DEL PROYECTO Y RESULTADOS
/.1. P,&)*! &n (!+#L! & 7! ;7!ni=i#!#i$n
/... R&#%"i! & 7! in=%+(!#i$n &7 ;+%#&)% & &9&#,#i$n
/./. In=%+(& & 7%) +&),7*!%) &7 ;+%-&#*%
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFGA
ANE4OS
2.1 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE
HACEN A LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO
PRODUCTIVO.
CAR0TULA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
INTRODUCCIN
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
1. CARACTERI3ACION DEL PROYECTO
21
1.1D&)#+i;#i$n &7 #%n*&'*%
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
1..Di!"n$)*i#% & n&#&)i!&)
En el dia#n'stico se tiene que re&le4ar con claridad la situaci'n en la que se
encuentra una determinada comunidad2 haciendo re&erencia a sus necesidades2
problem%ticas o potencialidades relacionadas con los aspectos sociales2 culturales2
producti(os2 educati(os2 econ'micos2 ambientales u otros y2 para su reali)aci'n se
su#iere utili)ar la t*cnica del BF/92 el %rbol de problemas2 la obser(aci'n2 etc5
1./ P+i%+iH!#i$n & ,n! n&#&)i!@ in*&+C) % ;+%87&(!.
<na (e) reali)ado el dia#n'stico se reali)a la priori)aci'n de una necesidad o
problema de mayor rele(ancia para que sea respondida mediante el proyecto socio
comunitario producti(o (.$@.) con la participaci'n de los di&erentes actores sociales
que &orman parte de la comunidad en la que se est* reali)ando el proyecto5
1.1 F,n!(&n*!#i$n &7 ;+%87&(!
En la &undamentaci'n se plantea un con4unto de ar#umentos indicando las ra)ones
sociales2 peda#'#icas2 producti(as2 econ'micas2 culturales2 polticas2 alimenticias2
medioambientales2 etc5 que 4usti&ican la reali)aci'n del proyecto socio comunitario
producti(o en &unci'n a la necesidad priori)ada5
Tomando en cuenta el modelo educati(o sociocomunitario producti(o2 en la
&undamentaci'n del proyecto sociocomunitario producti(o se debe concluir
e6plicando (con ar#umentos) a qu* problem%tica (una o m%s) permitir% contrarrestar
el .$@. y qu* e4e articulador (uno o m%s) ser% desarrollado5
.ara tener una amplia in&ormaci'n sobre la problem%tica priori)ada a partir del
dia#n'stico2 en este apartado es necesario reali)ar una e6ploraci'n2 lectura y an%lisis
de di&erentes &uentes de in&ormaci'n que permita contar con la in&ormaci'n necesaria
acerca de la problem%tica que se est* abordando en el proyecto sociocomunitario
producti(o5
1.2 V!7i!#i$n & 7! in=%+(!#i$n #%n 7%) !#*%+&) )%#i!7&) % #%(,ni! -
*%(! & &#i)i%n&) )%8+& &7 *&(! &7 ;+%-&#*%.
0a (alidaci'n de la in&ormaci'n se la reali)a mediante un proceso de interacci'n con
la comunidad bene&iciara2 en cuyo espacio se sociali)a el contenido del proyecto y se
reciben su#erencias para la consolidaci'n y toma de decisiones sobre el proyecto
socio comunitario producti(o5

1.5 C%n=%+(!#i$n &7 &B,i;% #%(,ni*!+i%
El equipo comunitario tiene que ser con&ormado con los di(ersos actores sociales
que se encuentran en la comunidad bene&iciaria para que de manera con4unta se
promue(a la participaci'n y el in(olucramiento en el desarrollo as como en los
bene&icios del proyecto socio comunitario producti(o5
22
. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
..1D&n%(in!#i$n &7 ;+%-&#*%
0a denominaci'n se constituye en el ttulo del proyecto2 el mismo que debe ser
elaborado en &unci'n a la necesidad priori)ada5
... P7!n*&!(i&n*% - =%+(,7!#i$n &7 ;+%87&(!
.ara elaborar el planteamiento y &ormulaci'n del problema es necesario tomar en
cuenta el dia#n'stico2 con esa in&ormaci'n plantear el problema y lue#o reali)ar la
delimitaci'n correspondiente quedando claramente establecida la necesidad a ser
traba4ada2 la poblaci'n bene&iciaria y el espacio #eo#r%&ico en el que se piensa
reali)ar el proyecto socio comunitario producti(o2 en este sentido y con la &inalidad de
mantener un orden secuencial2 se su#iere empe)ar la redacci'n de lo #eneral para
lle#ar a lo espec&ico5
../ O89&*i:% ())
G&n&+!7
En el ob4eti(o #eneral se indica los lo#ros que se pretende alcan)ar con el proyecto
socio comunitario producti(o2 debe ser medible2 su redacci'n inicia con una palabra
que termine en in&initi(o y no tiene que con&undirse con la redacci'n de los ob4eti(os
holsticos5
E);&#<=i#%)
0os ob4eti(os espec&icos deben estar en correspondencia con el ob4eti(o #eneral2 ser
claros y concretos5
..1 R&7&:!n#i! &,#!*i:! - #%(,ni*!+i!
En este subttulo se tiene que e6plicar los bene&icios que se piensa alcan)ar con el
proyecto socio comunitario producti(o tanto en el aspecto educati(o como a la
comunidad en su con4unto5
..2 P+%,#*%) &);&+!%)
$obre los productos esperados es necesario indicar todos aquellos bienes tan#ibles
e intan#ibles que se podr% obtener como resultado de la puesta en marcha del
proyecto socio comunitario producti(o5
..5 P7!n & !##i$n
El plan de acci'n debe contener de manera clara2 ordenada y coherente todas las
acti(idades a ser reali)adas durante el desarrollo del .$@.2 los recursos necesarios
para cada acti(idad2 los responsables y el tiempo2 para ello se su#iere el si#uiente
cuadro:
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO
..Q D&=ini#i$n & &)*+!*&"i!O) *C#ni#!) & in)*+,(&n*%)
23
En este punto se tiene que e6plicar las estrate#ias que indican el c'mo se piensa
e4ecutar el proyecto y las t*cnicas e instrumentos a ser utili)adas para recabar toda
la in&ormaci'n necesaria sobre su implementaci'n y los resultados obtenidos2 para
ello se puede utili)ar la obser(aci'n2 entre(ista2 #rupos &ocales2 an%lisis documental2
diarios de campo2 notas de campo2 etc52 de acuerdo a lo que se est* planteando en
el proyecto socio comunitario producti(o5
..T A)i"n!#i$n & +&);%n)!8i7i!&)
0a asi#naci'n de responsabilidades consiste en indicar con claridad las
responsabilidades que asumir% cada uno de los actores sociales que se encuentren
in(olucrados en el proyecto socio comunitario producti(o5
..I R&#,+)%) (!*&+i!7&) - &#%n$(i#%)
En este apartado se tiene que plasmar el costo del proyecto indicando todo lo que se
pretende utili)ar durante la e4ecuci'n del proyecto2 para ello se su#iere el si#uiente
cuadro:
Requerimiento Cantidad Precio Unitario
Bs.
Total parcial Bs
..1E C+%n%"+!(!
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
/. DESARROLLO DEL PROYECTO Y RESULTADOS
/.1P,&)*! &n (!+#L! & 7! ;7!ni=i#!#i$n
0a puesta en marcha de la plani&icaci'n es el espacio en el que se da a conocer
c'mo &ue e4ecutado el proyecto socio comunitario producti(o5
/..R&#%"i! & 7! in=%+(!#i$n &7 ;+%#&)% & &9&#,#i$n
En este subttulo se tiene que e6plicar el proceso que se si#ui' para reco#er la
in&ormaci'n durante la e4ecuci'n del plan de acci'n5
/./In=%+(& & 7%) +&),7*!%) &7 ;+%-&#*%
Este apartado es uno de los m%s importantes2 porque en *l se describe2 e6plica2
interpreta y anali)a todo el proceso (i(ido con el desarrollo del .$@.2 para ello2 se
tiene que anali)ar toda la in&ormaci'n recabada2 cate#ori)arla2 elaborar con esas
cate#oras un ndice tentati(o (esquema) y posteriormente redactar el in&orme de los
resultados del proyecto socio comunitario producti(o5
CONCLUSIONES
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
24
RECOMENDACIONES
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
BIBLIOGRAFGA
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
ANE4OS
Eer los criterios que ya se indicaron en la estructura de la in(esti#aci'n etno#r%&ica2
ya que para este punto son los mismos5
PRESENTACIN FORMAL DE LOS TRABAJOS DE GRADO
$e#n el re#lamento sobre modalidades de #raduaci'n acerca de la presentaci'n
&ormal de los traba4os comunitarios de #raduaci'n2 se tienen establecidos los
si#uientes criterios:
1. E7 %#,(&n*% &8& )&+ ;+&)&n*!% &n ;!;&7 8%n *!(!M% #!+*! - &)#+i*% &n
#%(;,*!%+!@ #%n)i&+!n% )%7% &7 !n:&+)% & 7! L%9!.
.. E7 &);!#i% in*&+7in&!% &) & 1.2 - &n*+& ;6++!=% - ;6++!=% (&) &#i+ &);,C)
& #!! ;,n*% !;!+*&)@ &) n&#&)!+i% #%n)i&+!+ ,n &);!#i%.
/. L%) (6+"&n&) & *%% &7 %#,(&n*%) )%n 7%) )i",i&n*&)A
L!*&+!7 iHB,i&+% / #(.
L!*&+!7 &+&#L% ..2 #(.
S,;&+i%+ ..2 #(.
In=&+i%+ ..2 #(.
1. E7 *i;% & 7&*+! &) !+i!7 *!(!M% 11 - *%% &7 %#,(&n*% &8& &)*!+
&n(!+#!% 8!9% 7! %;#i$n 9,)*i=i#!+.
2. T%!) 7!) ;6"in!) &)& 7! in*+%,##i$n L!)*! &7 !#6;i*& & 7! 8i87i%"+!=<!
77&:!n 7! n,(&+!#i$n !+68i"! &n 7! ;!+*& in=&+i%+ #&n*+!7@ 7%) !n&'%) n% :!n
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