UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
FACILTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN,
HUMASNAS Y TECNOLOGAS
ESCUELA DE CIENCIAS
NOMBRE:
GUAGCHA CARLOS
TEMA:
ENSAYO SOBRE
LA ESTADSTICA Y SU
APLICACIN EN LA
DOCENCIA
NOMBRE:
GUAGCHA CARLOS
TEMA:
ENSAYO SOBRE
LA ESTADSTICA Y SU
APLICACIN EN LA
DOCENCIA
INTRODUCCION
Desde el inicio de la civilizacin han existido diferentes formas
de estadsticas, pues ya se utilizaban representaciones grfcas y
otros smbolos en pieles, rocas, y paredes de cuevas para contar el nmero
de personas, animales, cosas etc.
Ejemplo:
os egipcios analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas mucho
antes de construir las pirmides en el siglo !!!" a.c.
os griegos clsicos realizaban censos cuya informacin se utilizaba hacia el
a#o $%& '.(. para cobrar impuestos.
'ctualmente, la estadstica se ha convertido en un m)todo prctico para
describir con exactitud los valores de los datos econmicos, polticos,
sociales, psicolgicos, biolgicos y fsicos, y sirve como herramienta para
relacionar, analizar e "nterpretar la informacin.
Razones y nes !e la e!"#a#$%n es&a!'s&$#a
* +u estudio ayuda al desarrollo personal, fomentando un razonamiento
crtico, basado en la valoracin de la evidencia ob,etiva.
-or sus muchas aplicaciones, proporcionan una buena oportunidad para
mostrar a los estudiantes las aplicaciones de la matemtica para resolver
problemas reales, siempre .ue su ense#anza se lleve a cabo mediante una
metodologa heurstica y activa, enfatizando la experimentacin y la
resolucin de problemas.
DESARROLLO
LA ESTADISTICA EN LA EDUCACION
/n el mbito educativo, es posible apreciar de forma directa la creciente
demanda en el uso de m)todos estadsticos sofsticados, particularmente en
mbitos tales como 0obierno, fnanzas, industria y ciencias.
'un cuando existe un nmero de programas de doctorado en 1atemticas,
la necesidad de un programa separado en /stadstica es patente. 2a creado
Begg (1997) seala que la esta!st"#a es u$ %ue$ &e'!#ul(
)a*a al#a$+a* las #a)a#"aes e #(,u$"#a#"-$. t*ata,"e$t(
e la "$/(*,a#"-$. *es(lu#"-$ e )*(%le,as. us( e
(*e$a(*es. t*a%a0( #(()e*at"&( 1 e$ g*u)(. a las que se a
g*a$ ",)(*ta$#"a e$ l(s $ue&(s #u**!#ul(s
la urgente necesidad de establecer un programa de entrenamiento en
/stadstica al ms alto nivel para el progreso de nuestro pas.
3esumir los datos de investigacin utilizando m)todos de anlisis
estadstico. "nfere sobre la poblacin ob,eto de estudio, explicando lo
observado y ofreciendo las conclusiones con base al anlisis cuantitativo
realizado
LA ENSE(AN)A DE LA ESTAD*STICA
2a cobrado gran desarrollo en los ltimos a#os y algunos pases han
dedicado grandes esfuerzos a dise#ar el currculo y los materiales de
ense#anza.
/l mayor peso .ue se da a la /stadstica en los diferentes niveles educativos,
re.uiere una intensa preparacin de los profesores, para permitirles abordar
con )xito los ob,etivos educativos correspondientes.
IM+ORTANCIA DE LA ESTADISTICA
+on muchos los fenmenos o sucesos .ue no tienen respuesta alguna, es
por esto, .ue se debe proceder a hacer estudios pertinentes .ue aclaren la
situacin .ue se desea analizar, este hecho se logra por medio de la
experimentacin constante .ue muestra cada uno de los resultados .ue se
van obteniendo con ayuda de la estadstica la cual permite .ue a.uellas
situaciones impredecibles se pueden volver cada vez ms explicativas.
+u tarea fundamental es la reduccin de datos .ue se obtiene a partir de
experimentos, con el ob,etivo de representar la realidad y transformarla,
predecir su futuro o simplemente conocerla.
CAM+OS DE IM+ORTANCIA
/n las ciencias naturales.
/n 45+"(' (6789"(',
/n mecnica de :uidos o en la teora cin)tica de los gases
/n las ciencias sociales y econmicas
/n economa;
/n las ciencias m)dicas;
CONCE+TOS BASICOS
(on el fn de obtener un panorama general de cmo se logra aplicar la
estadstica en diversos mbitos, a continuacin se expone algunos
conceptos bsicos .ue te sern de mucha utilidad durante la vida
profesional.
+OBLACI,N
U$a )(%la#"-$ es el #($0u$t( e t((s l(s ele,e$t(s a l(s que se s(,ete a
u$ estu"( esta!st"#(. )(* e0e,)l(2
9odos los empleados.
9odos los productos.
9odas las califcaciones.
INDI-IDUO
6n individuo o unidad estadstica es cada uno de los elementos .ue
componen la poblacin.
MUESTRA
6na muestra es un con,unto representativo de la poblacin de referencia, el
nmero de individuos de una muestra es menor .ue el de la poblacin, por
e,emplo;
os empleados de la empresa x
os productos de limpieza
as califcaciones aprobadas
MUESTREO
/l muestreo es la reunin de datos .ue se desea estudiar, obtenidos de una
proporcin reducida y representativa de la poblacin.
-ALOR
6n valor es cada uno de los distintos resultados .ue se pueden obtener en
un estudio estadstico. +i lanzamos una moneda al aire $ veces obtenemos
dos valores; cara y cruz.
DATO
6n dato es cada uno de los valores .ue se ha obtenido al realizar un estudio
estadstico. +i lanzamos una moneda al aire $ veces obtenemos $ datos;
cara, cara, cruz, cara, cruz.
-ARIABLE
/s una caracterstica de la poblacin .ue se est analizando en un estudio
estadstico;
-ueden ser;
C"an&$&a&$.as/
+i pueden expresarse num)ricamente, se califca en variables discretas y
continuas.
+i la variable puede tomar cual.uiera de todos los valores, tericamente
posibles, entre dos valores dados es continua; en caso .ue pueda tomar solo
valores enteros se dice .ue la variable es discreta.
C"al$&a&$.as: cuanto no pueden ser medidas en un sentido num)rico.
/,emplos; estado civil de la persona, color de o,os, sexo, etc.
CONCLUSI,N
a educacin de la estadstica y su didctica ms .ue <clculos= es ms
bien una necesidad de aprendiza,e para uno como docente ya .ue nos
ayudara a saber lo .ue est de ms o lo .ue falta al realizar los anlisis de
temas de importancia etc., siempre y cuando se mane,e los datos obtenidos
mediante una investigacin precisa para no alterar el resultado de algo
importante.
Dentro del campo de la estadstica pueden estudiarse caractersticas de la
sociedad, de las personas, de los animales, de las plantas, de determinados
productos o de cual.uier ob,eto de inter)s humano en general.
BIBLIOGRA0IA
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