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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del Plan de Unidad
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Oderais Elizabeth Pinzn Carvajal
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G.Machuca
Ubicacin de la institucin educativa Ubicada, en la comunidad Machuca, corregimiento de Piedras
Gordas, istrito de la Pintada, Cocl!, "epublica de Panam#
$tros datos de la institucin educativa Esta %nstitucin cuenta con una o&erta Educativa 'ue va desde
inicial, primaria regular y desde el ()** una Premedia
Multigrado, con una matr+cula actual de (), estudiante, -
docentes de inicial a primaria, * teacher, . pro&esores en la
Premedia, el director es encargado con grupo y * traba/adora
manual
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Viajando en la Mquina del Tiempo
Resumen de la unidad
Proyecto Viajando en la mquina del
tiempo busca incentivar al estudiante, a
conocer nuestra historia de una &orma
creativa e interesante y logrando una
interpretacin cr+tica y re&le0iva de los
hechos 'ue hoy &orma parte de nuestra
nacionalidad. 1iene como estrategias2 el
aprendi3a/e colaborativo, desarrollo de
conceptos y competencias b#sicas con la
incorporacin del uso de las 1%C.
Por qu es importante conocer dnde
estamos y cmo llegamos? pregunta
abierta 'ue genera muchas respuestas, la
cual crea en el estudiante la capacidad de
plantearse otras interrogantes.
Cmo inluy la conquista y
coloni!acin "spa#oles en la cultura de nuestro Pa$s?% pregunta 'ue permite al estudiante
re&le0ionar, &i/ar conocimientos y crear opiniones sobre el tema.
Cul ue la ruta de e&ploracin de 'odrigo de (astida y la de Crist)al Coln en el istmo de
Panam?
Cmo se di*idi tierra +irme?
Cules ueron los primeros lugares undados por los "spa#oles en el ,stmo?
"&plica la importancia que tu*o el istmo de Panam durante la conquista "spa#ola?
%nterrogantes como estas permiten 'ue los estudiante cree su propio aprendi3a/e a trav!s de preguntas
'ue deben desarrollar a trav!s de la reali3acin del proyecto.
4ntes de reali3ar el desarrollo del contenido, los estudiante haran la din#mica de la Ensalada de
frutas, para &ormar e'uipos de cinco estudiante y como actividad de desarrollo har#n la lectura
comprensiva de la guia, elaboraran un mapa conceptual de la in&ormacin, un mapa de las rutas de
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e0ploracin, copiaran la imagen de la divisin de tierra &irme 'ue est# en la gu+a, con la ayuda de la
internet investigaran un lugar &undado por los espa7oles y sinteti3ar#n la in&ormacin en un documento
de 8ord.
Como actividades de Cierre y logrando 'ue el estudiante analice, re&le0iones, de su opinin del tema y
presentando los producto &inales como es un tr+ptico y una presentacin en po9er Point, sustentada en
otro auditorio 'ue nos son sus propios compa7eros de clases.
1odo este proceso 'uedara evidenciada en la 8eebly al &inali3ar el Proyecto :Viajando en la
Mquina del tiempo
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura Historia
Tema Conquista y Colonizacin del Istmo de Panam
!rea " poca Hispnica o Colonial, Panam, Gobierno y Nacin
#nidad La historia nos llea a conocer el pasado, la conquista de !m"rica #ncuentro de dos $undo
Correlacin Geo%ra&'a(
A$o % ni&el
Sptimo Grado, Premedia Multigrado
Tiempo necesario apro'imado
; horas de ;6 minutos <( semanas de Clases=
(undamentos de la unidad
Contenidos
C$NCEP1U4>E? P"$CE%MEN14>E? 4C1%1U%N4>E?
1. Espaoles en El Istmo
- Cristbal Coln
- Rodrigo de Bastidas
- Pedrarias Dvila
1. Descripcin y localizacin de
las exploraciones de Rodrigo de
Bastidas y viajes de Cristbal
Coln al istmo de Panam.
2. Reconocimiento de la Divisin
poltica de tierra frme.
1. Se interesa por el estudio de
las exploraciones espaoles en
Panam.
2. Valoracin de la poblacin
geogrfca de Panam durante la
conquista espaola.
)*+eti&os del aprendi,a+e
Conoce los hechos y consecuencia de la conquista y colonizacin espaola en el istmo.
,ndicadores -ogros
1. Identifca claramente las ruta de exploraciones seguidas por Rodrigo de Bastida y Cristbal Coln en el
istmo de Panam
2. Describe Con la ayuda de un mapa las primeras divisin polticas de tierra frme
3. Valora con la importancia geogrfca del istmo durante la conquista espaola
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial @Por 'u! es importante conocer dnde estamos y cmo
llegamosA
Preguntas de unidad @Cmo in&luy la con'uista y coloni3acin Espa7oles en la
cultura de nuestro Pa+sA
Preguntas de contenido )Cul &ue la ruta de e*ploracin de +odri%o de ,astida y la de
Cristbal Coln en el istmo de Panam-
)Cmo se diidi tierra .irme-
)Cules &ueron los primeros lu%ares &undados por los #spa/oles
en el Istmo-
)#*plica la importancia que tuo el istmo de Panam durante la
conquista #spa/ola-
Plan de e&aluacin
Cronograma de e&aluaciones
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Antes de empe,ar el tra*a+o
del pro%ecto
Durante el desarrollo del
pro%ecto
#na &e, completado el
pro%ecto
in#mica escubriendo el
Persona/e
4utoevaluacin
"egistro 4necdtico
"ubrica
Beteroevaluacin
+ubrica
Lista de Cote0o
Heteroealuacin
coealuacin
Productos .inales
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'esumen de e*aluaciones
#aluacin Proceso y propsito
1e Inicio
1inmica
Lluia de idea
autoealuacin
! tra"s de la dinmica .escu)riendo el
personaje los estudiantes se ambientaran al
tema( Con la lluia de ideas se buscar medir de
manera dia%nostico los conocimientos preio
1e 1esarrollo o Proceso
1inmica
$apa conceptual, mapa dibu0o, inesti%acin
Heteroealuacin
La dinmica "nsalada de +rutas busca &ormar
los equipos de manera que puedan inte%rarse los
estudiantes( Para ealuar estos subproductos se
utilizara una rubrica
1e cierre
Productos 1iapositias, 2r'ptico, sustentacin
+ubrica, lista de cote0o
Heteroealuacin
coealuacin
#l docente eal3a de manera ob0etia a tra"s de la
r3brica y lista de cote0o una heteroealuacin, a
cada participante sobre su traba0o, actuacin y
rendimiento durante las sesiones que duro el
proyecto y ellos harn una coealuacin den
desempe/o del compa/ero(
Detalles de la unidad
-a*ilidades pre&ias
.e espera /ue los estudiantes tengan conocimientos pre&ios *0sicos de programas como
1ord2 Po3er Point % plu*is4er5 Tengan 4a*ilidades cogniti&as so*re comprensin
lectora6 refle'in % an0lisis de te'to2 discrimine ideas5 7uestren capacidad de
cola*oracin2 integracin para el aprendi,a+e cooperati&o5 Posean la destre,a de emitir
+uicios % la tolerancia de aceptar crticas constructi&as5
Procedimientos8Acti&idades9
Primera sesin4 56 minutos
Como acti&idad de inicio los estudiantes participar0n de preguntas e'ploratorias2 /ue
mostrar0n el conocimiento pre&io so*re el tema tratado mediante la llu&ia de ideas
Responder0n a esta pregunta @Cmo in&luy la con'uista y coloni3acin Espa7oles en la cultura
de nuestro Pa+sA >uego empe3aran a desarrollar el tema y responder#n a las otras interrogantes2
@Cu#l &ue la ruta de e0ploracin de "odrigo de Bastida y la de Cristbal Coln en el istmo de
Panam#A @Cmo se dividi tierra CirmeA
?egunda sesin2;) minutos
"esponder#n a la pregunta @Cu#les &ueron los primeros lugares &undados por los Espa7oles en el
%stmoA Para esto reali3ar como actividad una investigacin y luego sinteti3aran la in&ormacin en un
documento en 8ord y guardado en la carpeta del proyecto.
1ercera sesin2 ;) minutos
Como actividad culminacin y producto &inal responder#n a la pregunta @E0plica la importancia 'ue
tuvo el istmo de Panam# durante la con'uista Espa7olaA
7( Elaborando unas diapositivas
8( Un 1r+ptico
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Curso Esencial
Cuarta ?esin () Minutos
*. Presentacin de los productos y sustentacin
Estudiante con
necesidades
especiales
#n el saln ten%o una estudiante con problemas de lectoescritura, la cual a ser
incorporada en los %rupos, y se encar%ara de la %rabacin del producto &inal de su
equipo de traba0o
:o 4ispano;
parlantes
Todos/as los /as estudiantes tienen como lengua materna el espaol.
Estudiante
talentoso
El estudiante talentoso puede recurrir a la web, o tener con anticipacin el
proyecto, documentndose sobre las tcnicas y actividades que se llevarn a
cabo, y as tener al conocimiento de lo que se va a hacer y orientara al equipo
donde pertenezca, para se sienta importante por el conocimiento obtenido
previamente.
7ateriales % recursos necesarios para la unidad
Tecnologa < -ard3are <e'uipo necesario=
C#mara
Computadora<s=
C#mara digital
"eproductor de D
Cone0in a %nternet
isco l#ser
%mpresora
?istema de proyeccin
Esc#ner
1elevisor
DC"
C#mara de v+deo
E'uipo de v+deo con&erencia
$tro
Tecnologa < .oft3are <necesario=
Base de datosEBo/a de c#lculo
iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CF"$M
Editor de im#genes
Buscador 8eb
Multimedia
esarrollo de p#ginas 9eb
Procesador de te0to
$tro
7ateriales impresos
Libro de 2e*to de Historia, Libro de Gu'as de Historia
.uministros
Cmaras di%itales, celulares
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=!"p#a$P%&o
www.member'.tripod.com
www.yurileveratto.com
www.(u$dacio$pro(e.org
http://1drv.ms/1meID6c .
)tros Recursos
9tros estudiantes, otros docentes
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