Está en la página 1de 2

JULIN DE ZUBIRA SAMPER

Magster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educacin de la Universidad


Catlica del Ecuador. Economista de la Universidad Nacional e investigador
pedaggico. Ha sido Consultor del Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador, de
la Universidad del Parlamento Andino, del Ministerio de Educacin Nacional de
Colombia y del Convenio Andrs Bello. Profesor de maestras en Mxico, Chile,
Ecuador y Colombia y de cursos postdoctorales en Universidades de Venezuela.

Ha realizado seminarios de formacin docente sobre competencias, talento y
desarrollo del pensamiento en Espaa, Argentina, Brasil, Mxico, Cuba, Panam,
Costa Rica, Venezuela, Chile, Ecuador, Per, Repblica Dominicana y Colombia.
Autor de catorce libros y ms de cincuenta artculos sobre pedagoga, entre los cuales
se encuentran: Los modelos pedaggicos (2006), Las competencias argumentativas
(2006) y La vigencia de las ideas de Alberto Merani en psicologa y educacin (2010).
Es coautor de los libros Dilogos de la economa con otras ciencias, publicado por la
Universidad Nacional (2009), A refundar la escuela (Chile, 2010) , La inteligencia y el
talento se desarrollan (2008), Cmo investigar en educacin? (2009) y Los ciclos en
la educacin (2009).

Presidente del captulo colombiano de la Asociacin de Educadores de Amrica
Latina y el Caribe (AELAC). Miembro fundador y Director desde 1991 de la innovacin
pedaggica del Instituto Alberto Merani (Bogot, Colombia) en la cual se cre y valid
la Pedagoga Dialogante. web: www.institutomerani.edu.co

En el curso de su carrera ha realizado importantes contribuciones a la educacin
colombiana y latinoamericana. Ha formulado una nueva teora pedaggica, nutrida en
la psicologa y pedagoga contempornea segn la cual la escuela debera dedicarse
al desarrollo y no al aprendizaje; es decir que la funcin de la escuela debera consistir
en ensear a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender mltiples
informaciones sin significado para la vida. Los principales referentes de esta
concepcin, conocida como Pedagoga Dialogante, son Vigotsky, Wallon y Merani.

Es pionero en Colombia del trabajo en la formacin del talento, que inici en 1986,
cuando ninguna institucin estatal o privada lo haba realizado en el pas. Esto le
permiti evaluar ms de diez mil jvenes en los siguientes 15 aos, seleccionar a mil
jvenes con capacidades intelectuales muy altas cuyo desarrollo sigui durante ese
mismo perodo en el Instituto Alberto Merani. Este seguimiento le permiti evidenciar
que las capacidades intelectuales tienen una participacin muy baja para explicar los
resultados acadmicos de un joven, que las inteligencias son diversas y altamente
modificables. En consecuencia, ha podido verificar terica y empricamente que las
inteligencias se modifican de manera sensible por la accin de los padres, maestros y
de la cultura en general. Y cuenta con diversas investigaciones publicadas de
respaldo a estas tesis.

Ha dirigido ms de 800 seminarios de capacitacin de docentes en los temas de
competencias, desarrollo del pensamiento y desarrollo del talento en 16 pases de
Iberoamrica, lo que le ha permitido poner a prueba tericamente sus innovadoras
teoras pedaggicas.

Ha sometido a validacin su teora pedaggica, creando para ello el Instituto Alberto
Merani, profunda innovacin educativa que puso a prueba la Pedagoga Dialogante
durante los ltimos 13 aos. Este modelo ha sido validado en las pruebas de Estado
(SABER grado 11), en las cuales el desempeo de sus estudiantes ha ubicado a la
institucin en el primer lugar nacional en los aos 2000, 2003, 2005, 2006 y 2007, y en
el primer lugar acumulado para los dos calendarios entre el 2000 y el 2010. Estos
resultados son especialmente importantes dado que en el Merani no se sigue el
currculo del MEN y se trabaja con currculo, sistemas de capacitacin y ascenso, y
textos propios.

En el campo de la formacin docente, ha diseado pruebas para evaluar las
tendencias pedaggicas de un maestro, al tiempo que para orientar a padres y
madres de familia ha producido un instrumento para identificar estilos de autoridad.
Quince mil docentes y cinco mil padres han realizado dichas aplicaciones durante los
aos anteriores.

Varios de sus libros son usados como textos en quince pases de Amrica Latina; en
especial en Per, Ecuador, Mxico y Venezuela. Su obra ms divulgada es Los
modelos pedaggicos, de la cual se han realizado 35 reimpresiones hasta el ao
2011.

Ha investigado a profundidad y publicado diversos libros y ensayos sobre las
temticas del desarrollo del talento, los fundamentos del currculo, la investigacin en
educacin, las competencias argumentativas, las teoras de la inteligencia y los
diversos modelos pedaggicos, entre otros.

Ha sido columnista de El Espectador en temticas de economa.

Ha dirigido ms de cien investigaciones sobre las temticas del desarrollo del
pensamiento, los estilos cognitivos, el desarrollo del talento, los estilos de autoridad, la
mediacin en el aula y la modificabilidad de las inteligencias, entre otros.

Ha recibido distinciones en Colombia y en el exterior por sus aportes a la educacin
latinoamericana. En Ecuador recibi una Maestra Honoris causa en Desarrollo
Intelectual (Universidad Catlica); en Per la Federacin de educadores de ese pas
le otorg su mxima distincin en el ao 2004: el Premio Horacio. En Mxico, la
Federacin de Educadores distribuye entre los afiliados videos de sus conferencias.
Es maestro honorario del Instituto Pedaggico San Marcos del Per y dos
promociones de maestra en la Universidad San Marcos llevan su nombre. Lo mismo
sucede en el Instituto Superior de Arequipa. En Colombia recibi la Mencin de
Honor en el Premio Nacional de ciencias de la Fundacin Alejandro ngel Escobar y
es miembro del Consejo del Programa Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
en Educacin de COLCIENCIAS en representacin del sector privado. Ha sido
Husped de Honor en las ciudades de San Francisco de Macors (Repblica
Dominicana) y en Arequipa (Per).

Ha orientado programas de asesora a entidades territoriales, entre las cuales se
destacan los 36 municipios no certificados del Valle del Cauca (2005 a 2007), todos
los colegios pblicos de Suba en Bogot (2009 a 2011), todos los colegios pblicos de
Ceret (2009 a 2011) y todos los colegios pblicos de Cartagena (2011).

Propuso y lidera el Movimiento Pedaggico y Social por una Educacin de Calidad,
que se proyecta como iniciativa de un conjunto de universidades, fundaciones,
educadores, investigadores, pedagogos, Facultades de Educacin, Normales, medios
de comunicacin, empresarios y voceros sociales, cuyo principal inters es el
mejoramiento de la calidad de la educacin en Colombia. En la actualidad, el
Movimiento est invitando a la firma de un gran Acuerdo Nacional por una Educacin
de Calidad en octubre del 2011 en Cartagena.