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BASES LEGALES DEL CURRICULUM

Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están
contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. Estos
principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al fijar como
objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de
ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el
espíritu de solidaridad humana. Además, se considera a la educación como un servicio
público y como una función primordial e indeclinable del Estado, así como un derecho
permanente e irrenunciable de la persona.
En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación, Titulo II,
Capitulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico, integrador de
políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como
extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de
educación permanente. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en principios de
unidad, coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación".
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de
edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y
universitaria. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente
acelerada durante el periodo 1950-1990; la tasa de alfabetización en los habitantes de
más de 10 años pasó del 51,2% en 1950 al 92,7% en 1994.
El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L.O.E.) está
comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: la Educación
Preescolar, la Educación Básica, la Educación Media Diversificada y Profesional y la
Educación Superior. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la
Educación Especial, la Educación para las Artes, la Educación Militar, la Educación
para la Formación de Ministros de Culto, la Educación para Adultos y la Educación
Extra-escolar.
Reglamento
El reglamento de la Ley Orgánica de Educación tiene por objeto establecer
normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regímenes
educativos. Este reglamento rige para todos los niveles y modalidades del sistema
educativo, excepto para el nivel de enseñanza superior. El sistema educativo venezolano
comprende cuatro niveles: educación preescolar, educación básica, educación media
diversificada y profesional, y educación superior.
Fundamentación legal: La fundamentación legal que soporta al Sistema
Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal,
rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y
profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos
fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en
nuestro país.
Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado
Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de una nueva sociedad,
en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). Dicho modelo de
sociedad, es dibujado en el preámbulo de la CRBV (1999), en el cual se caracteriza
como una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural,
que consolide los valores de libertad, paz, solidaridad, asegure el derecho al trabajo, a la
vida, a la cultura, a la educación.
Igualmente, el artículo 3 de la Constitución Nacional enfatiza aspectos que
caracterizan a esta propuesta curricular, al establecer la educación y el trabajo como
procesos fundamentales para la construcción de la sociedad, el bienestar del pueblo y la
garantía de derechos fundamentales; de la misma forma que lo hacen los artículos 102 y
103, en los cuales se visualizan algunas características y principios del currículo del
SEB. En el primero de ellos, se establece que «la educación es un derecho humano y un
deber social fundamental; mientras que en el segundo se contempla que toda persona
tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, al tiempo que se define que «la educación es obligatoria
en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado, y que el
Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo.
En este mismo orden de ideas, la Ley Orgánica para la Protección del Niño,
Niña y Adolescente (LOPNA), garantiza los derechos que tienen todos y todas a una
educación integral (artículos 15 y 38); planteamiento que, junto a lo dispuesto en la
CRBV, evidencia la orientación curricular hacia una educación que busca la formación
del ser humanista social, la cual es concebida como un proceso permanente que está
encaminado al desarrollo integral de todos y todas.
Por otra parte, y en lo que respecta a la participación de las familias en los
procesos educativos, es preciso referir que la CRBV les concede un papel
preponderadamente (artículos 75 y 78), al definirlas como asociación natural de la
sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas»; precepto
plasmado en los artículos 55 y 81 de la LOPNA, en los cuales se establece la
corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado en la educación.
Además, esta construcción curricular integra con mayor fuerza a los niños,
niñas, jóvenes, adolescentes, adultos y adultas con compromiso cognitivo, visual,
auditivo, físico motor, autismo y en el aprendizaje; sustentándose en el artículo 81 de
nuestra Carta Magna y en los artículos 29 y 32 de la LOPNA.
También, se le da preponderancia a nuestros idiomas maternos: el castellano,
como idioma oficial de los venezolanos y las venezolanas; y los idiomas indígenas,
como oficiales en los pueblos y comunidades indígenas; principio curricular que se
sustenta en el artículo 9 de la Constitución.
Adicionalmente, se reconoce y valora la identidad étnica y cultural,
cosmovisiones y valores de los pueblos y comunidades indígenas y afro descendientes,
principio que se sustenta en el artículo 121 del texto constitucional, el cual también
establece el derecho que tienen estos pueblos y comunidades a una educación que
atienda sus particularidades socioculturales, valores y tradiciones.
Por otra parte, los artículos 107, 108 y 111 de la CRBV establecen el derecho
que tienen los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que
tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación
ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la
calidad de vida individual y colectiva, respectivamente; elementos que son considerados
en esta construcción curricular para la formación humanista social y ambientalista del
nuevo republicano y la nueva republicana.
En este sentido, y sobre la base de lo antes expuesto, se puede apreciar
claramente que la construcción curricular del Sistema Educativo Bolivariano está
concebida atendiendo al modelo de país delineado en el ordenamiento jurídico de la
República Bolivariana de Venezuela; desarrollado a raíz de lo previsto en la
Constitución Nacional y caracterizado, como se dijo antes, por una sociedad
participativa, corresponsable, solidaria, justa, respetuosa de la vida y de los derechos
colectivos e individuales.
BACHILLER: GARCIA D. MONICA C.
C.I. 18.168.272
SECCION: 79