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UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO






IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN EN LOS ROLES DOCENTES UNIVERSITARIOS
(Anlisis)






Autora: Prof (a). Lilibeth Gmez
Facilitador: Prof. Msc. Pablo Bencomo


Caracas, Julio 2014

Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), actualmente tienen gran
influencia en el campo de la Educacin Superior. Sin embargo, su empleo directo o
indirecto de modo adecuado, podra traducirse en enriquecedores logros para el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Cabe destacar, que el nuevo rol del profesor ante la presencia de las TIC se traduce en
el de:
a. Orientador y gua del aprendizaje, al considerar: la asistencia en tareas de
razonamiento y bsqueda donde el estudiante en funcin de sus conocimientos
previos alcance el aprendizaje significativo y conviertan el laberinto informativo en
informacin relevante, valida y actualizada.
b. Motivador y estimulador del aprendizaje para quien la interaccin, el feedback y la
retroalimentacin, son claves para la comprensin y obtencin de resultados
favorables a nivel educativo.
c. Evaluador de recursos y materiales de enseanza adaptados al campo tecnolgico, la
facilidad de uso, factibilidad de empleo, pertinencia con el contenido, nivel de
dificultad y presencia de guas didcticas. Por supuesto, el profesor debera estar
actualizado en esta rea para poder evaluar.
d. Investigador al adecuar materiales a los contenidos y usuarios, y participar como
co-investigador y co-aprendiz. Al actuar activamente en un estilo de aprendizaje
infundado en el descubrimiento guiado, donde los usuarios emplean recursos
didcticos a travs de soportes informticos y logren ampliar sus conocimientos.
e. Usuarios de recursos y materiales didcticos elaborados bajo soporte informtico.
Tambin debe procurar adaptar los materiales y recursos didcticos al contexto del
aprendizaje, por lo tanto la tecnologa funciona como apoyo pero no sustituye la
tarea del docente, quien estar al pendiente de evaluar el nivel de comprensin
alcanzado para que hacer cambios en caso de ser necesaria la nueva seleccin de
recursos.
f. Creador de recursos para la enseanza y el aprendizaje, elaborando materiales de
soporte informtico inclusive para aquellos que no dominan o desconocen el
lenguaje de programacin. Para lo cual actuar como autor o diseador.
En el primer caso, crear material en bruto y ser experto en su materia (como
escritor al elaborar material), mientras que en el segundo caso, ser un experto
informtico educativo (como intrprete tcnico, con dominio del contenido y de
procedimientos para el diseo didctico y la implementacin informtica)
Los roles docentes simplemente se adaptan a las innovaciones tecnolgicas ya que las
TIC, pueden ser una valiosa herramienta para la enseanza y el aprendizaje, al actuar como
apoyo en el camino al conocimiento contribuyendo a la calidad de la enseanza. Pero se
debe tener claro que para la implementacin de este tipo de herramientas la institucin
educativa debe contar con la tecnologa asertiva, la provisin de los recursos adecuados y
planes de formacin del profesorado. Dichos aspectos sumados a la eficacia en la gestin
de cambio, el desarrollo y la implementacin de una estrategia integrada de las TIC ser
uno de los principales retos a los que deben enfrentarse los gestores de las instituciones
universitarias (Valverde y Garrido, 1999, p.2). Todo ello con la finalidad de proporcionar
el acceso mejorado al conocimiento.
Complementando lo anterior, las TIC implementadas en el marco de la educacin a
distancia, evidencian una serie de ventajas entre las cuales se puede destacar la superacin
de barreras de tipo geogrfico y temporal, as como la capacidad de facilitar el desarrollo
del principio de la educacin permanente.
Por su parte los pilares del uso eficaz de las TIC en la Educacin Superior como
estrategia de cambio, se enfatizan en la infraestructura de la comunicacin, la gestin de
estrategias y planes adems del contenido. Ello con apertura y apoyo en la innovacin y
procesos dinmicos en el tratamiento de la informacin vinculada al mbito educativo.
Para el uso de las TIC, los profesores elegirn el camino pedaggico necesario para
superar la resistencia al cambio y el reinado de la enseanza tradicional, con el fin de dar
paso a la ampliacin del campo educativo fundamentado en tecnologas que funcionen
como apoyo y fortaleza a la construccin del conocimiento por parte de los estudiantes
usuarios.


Referencias
Valleverde J. y Garrido C. (1999). El impacto de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en los roles docentes universitarios. [Revista en lnea]. Disponible:
http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/874/50-valverde.pdf [Consulta: 2014,
julio 14].




















SNTESIS CURRICULAR

Prof (a). Lilibeth Gmez



EDUCACIN FORMAL


Institucin Ttulo Obtenido
Postgrado U.P.E.L. Instituto Universitario
Pedaggico Monseor Rafael Arias
Blanco


Especialista en Educacin Tcnica
Graduada: Mencin Publicacin.
Pregrado U.P.E.L. Instituto Pedaggico de
Caracas.
Prof. en Educacin Comercial
Graduada: Mencin Cum Laude

OTROS ESTUDIOS

Postgrado, Universidad Yacamb, Maestra en Gerencia Educacional (ACTUALMENTE EN CURSO)

Postgrado, UPEL-Instituto Pedaggico de Caracas, Maestra en Educacin, Mencin: Educacin Superior
(NO GRADUADO).


CURSOS, SEMINARIOS, SIMPOSIOS, TALLERES Y OTROS


Taller de Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (LOPNNA) (8 horas).

Taller de Estrategias de Aprendizaje en la Gerencia del Aula (8 horas).

Taller de Currculo Nacional Bolivariano
Participacin como Facilitadora en la Jornada de Formacin Docente, curso: Formacin de Facilitadores y
Facilitadoras en el Currculo Nacional Bolivariano

Formacin de Instructores en Empresas FIE

XII Simposio de Proyectos Educativos y Experiencias Significativas

Taller de Salud Mental en el rea Educativa

Contabilidad Bsica

Secretariado Computarizado

Secretariado Comercial

Trfico Areo Tarifas y Reservaciones

Computacin Secretarial