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Plan de

estudios
1993
Plan de
estudios
2000
Plan de
estudios
2009
Plan de
estudios
20011
Cul es el enfoque
didctico de la
asignatura de espaol
en los programas de
estudios?
El enfoque es
comunicativo (1993)
Cmo se definen los
conceptos leer,
escribir, hablar y
escuchar en estos
programas de
estudio?
Lengua hablada
Tradicionalmente se ha
dedicado insuficiente
atencin al desarrollo de
las capacidades de
expresin oral en la
escuela primaria. Esta
omisin es muy grave,
pues las habilidades
requeridas para
comunicar verbalmente lo
que se piensa, con
claridad, coherencia y
sencillez son un
instrumento insustituible
en la vida familiar y en las
relaciones personales.
Lengua escrita
Como ya se indic, es
necesario que desde el
proceso de adquisicin de
la lectura y la escritura,
los nios perciban la
funcin comunicativa de
ambas competencias.
Recreacin literaria
De manera colateral a las
actividades generales con
la lengua escrita, en los
programas se distingue el
eje de recreacin literaria.
Con este trmino se
quiere indicar al mismo
tiempo el placer de
disfrutar los gneros de la
literatura y el sentimiento
de participacin y de
creacin que despierta la
literatura y que los nios
deben descubrir a edad
temprana.
Reflexin sobre la lengua
Cul es el enfoque
didctico de la
asignatura de
espaol en los
programas de
estudios?
El enfoque es
comunicativo y
funcional (2000)
Cmo se definen los
conceptos leer,
escribir, hablar y
escuchar en estos
programas de
estudio?
Expresin oral
El propsito de este
componente consiste en
mejorar paulatinamente
la comunicacin oral de
los nios, de manera que
puedan interactuar en
diferentes situaciones
dentro y fuera del aula.
Lectura
Este componente tiene
como propsito que los
nios logren comprender
lo que leen y utilicen la
informacin leda para
resolver problemas en su
vida cotidiana.
Escritura
Con este componente se
pretende que los nios
logren un dominio
paulatino de la
produccin de textos.
Desde el inicio del
aprendizaje se fomenta
el conocimiento y uso de
diversos textos para
cumplir funciones
especficas, dirigidos a
destinatarios
determinados, y
valorando la importancia
de la legibilidad y la
correccin.
Reflexin sobre la
lengua
Cul es el enfoque
didctico de la
asignatura de
espaol en los
programas de
estudios?
El enfoque es la
prctica social del
lenguaje (2009)
Cmo se definen los
conceptos leer,
escribir, hablar y
escuchar en estos
programas de
estudio?
En el Programa 2009
se hace nfasis en el
uso social de la
lengua; el cambio a
mbitos en dicho
programa atiende a
que las prcticas
sociales del lenguaje
resultan ms cercanas
a lo que ocurre en la
vida cotidiana; lo que
implica que todos los
aspectos
anteriormente
mencionados se
aborden en los
proyectos didcticos
con una visin ms
integrada.

Cul es la
organizacin
didctica que
presentan cada uno
de estos programas
de estudio?
de Estudio, de la
Literatura y de la
Participacin comunitaria
Y familiar.
Cul es el propsito
central de la
enseanza del
Espaol en la
Cul es el enfoque
didctico de la
asignatura de
espaol en los
programas de
estudios?
El enfoque es
comunicativo (2011)
Cmo se definen los
conceptos leer,
escribir, hablar y
escuchar en estos
programas de
estudio?
Hablar, escuchar, leer
y escribir son
actividades
cotidianas. En todas
las culturas, la lengua
oral est presente y es
parte fundamental de
la vida social de los
individuos desde su
nacimiento. La
escritura es una
invencin ms
reciente en trminos
histricos, y la mayor
parte de las
sociedades modernas
depende de ella para
su organizacin y
desarrollo; ya que en
ella descansa gran
parte de la generacin
y la transmisin de
conocimientos.
La lectura y la
escritura son parte de
una gran cantidad de
actividades
cotidianas: leemos y
escribimos para
entretenernos, para
saber ms sobre los
temas que nos
interesan,
para organizar
nuestras actividades,
para tomar
decisiones, para
En este eje se agrupan
algunos contenidos
bsicos de gramtica y de
lingstica. Se ha utilizado
la expresin "reflexin
sobre la lengua",
justamente para destacar
que los contenidos
gramaticales y
lingsticos difcilmente
pueden ser aprendidos
como normas formales o
como elementos tericos,
separados de su
utilizacin en la lengua
hablada y escrita, y que
slo adquieren pleno
sentido cuando se
asocian a la prctica de
las capacidades
comunicativas.
Cul es la
organizacin
didctica que
presentan cada uno
de estos programas
de estudio?
Los programas para los
seis grados articulan los
contenidos y las
actividades en torno a
cuatro
ejes temticos:
Lengua hablada
Lengua escrita
Recreacin literaria
Reflexin sobre la
lengua
Cul es el propsito
central de la
enseanza del
Espaol en la
educacin primaria
bsica?
El propsito central de
los programas de
Espaol en la educacin
primaria es propiciar el
desarrollo de las
capacidades de
comunicacin de los
nios en los distintos
usos de la lengua
hablada y escrita.
Cules son las
recomendaciones en
el uso de la tipologa
textual diversa en
En este componente se
propicia el conocimiento
de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales,
del significado,
ortogrficos y de
puntuacin. Se ha
utilizado la
expresin "reflexin
sobre la lengua" para
destacar que los
contenidos difcilmente
pueden ser aprendidos
desde una perspectiva
puramente formal o
terica, separados de la
lengua hablada o escrita,
y que slo adquieren
pleno sentido cuando se
asocian a la prctica
comunicativa.
Cul es la
organizacin
didctica que
presentan cada uno
de estos programas
de estudio?
En la presentacin de los
programas para la
enseanza del espaol
en los seis
grados, los contenidos y
actividades se organizan
en funcin de cuatro
componentes:
-Expresin oral
-Lectura
- Escritura
-Reflexin sobre la
lengua
Cul es el propsito
central de la
enseanza del
Espaol en la
educacin primaria
bsica?
El propsito general de
los programas de
Espaol en la
educacin primaria es
propiciar el desarrollo
de la competencia
comunicativa de los
nios, es decir, que
educacin primaria
bsica?
El propsito principal de
la enseanza del
espaol para la
educacin bsica es que
los estudiantes
desarrollen las
competencias necesarias
para participar
activamente en las
prcticas sociales ms
comunes en la escuela,
la familia y la
comunidad; puedan
hacer uso de la lectura,
escritura y oralidad para
lograr sus propios fines,
y construyan las bases
para otras prcticas
propias de la vida
adulta.
Cules son las
recomendaciones en
el uso de la tipologa
textual diversa en
estos programas de
estudio?
Dentro de este mbito se
pondr especial nfasis
en que los nios empleen
los diferentes tipos
textuales que
acompaan la vida
cotidiana, con la
finalidad de que cuenten
con suficientes
estrategias para emplear
peridicos, agendas,
recibos, formularios,
etctera y con ello
facilitar su quehacer
diario.

Cules son las
competencias a
desarrollar en los
programas de
espaol en educacin
primaria?
Las competencias
movilizan y dirigen
todos los conocimientos
hacia la consecucin de
objetivos concretos. Las
competencias se
manifiestan en la accin
resolver problemas,
para recordar, para
persuadir e influir en
la conducta de otros.
Cul es la
organizacin
didctica que
presentan cada uno
de estos programas
de estudio?
Cada bloque
se conforma por tres
proyectos didcticos, uno
por cada mbito: Estudio,
Literatura y Participacin
social; con excepcin del
bloque V, que presenta dos
proyectos.
Cul es el propsito
central de la
enseanza del
Espaol en la
educacin primaria
bsica?
Si bien la educacin
primaria no representa para
los alumnos el inicio del
aprendizaje ni la adquisicin
de la oralidad, la lectura y la
escritura, s es el espacio
en el que de manera formal
y dirigida inician su reflexin
sobre las caractersticas y
funciones de la lengua oral
y de la lengua escrita.
Cules son las
recomendaciones en
el uso de la tipologa
textual diversa en
estos programas de
estudio?
Dentro de este mbito se
pondr especial nfasis
en que los nios empleen
los diferentes tipos
textuales que
acompaan la vida
cotidiana, con la
finalidad de que cuenten
con suficientes
estrategias para emplear
peridicos, agendas,
recibos, formularios,
etctera y con ello
facilitar su quehacer
diario.

estos programas de
estudio?
Dentro de este mbito se
pondr especial nfasis
en que los nios empleen
los diferentes tipos
textuales que
acompaan la vida
cotidiana, con la
finalidad de que cuenten
con suficientes estrategias
para emplear peridicos,
agendas, recibos,
formularios, etctera y
con ello facilitar su
quehacer diario.

Cul debe ser el rol
del docente para
propiciar el desarrollo
de la competencia
lingstica y
comunicativa en los
alumnos?
Debe de ser un
facilitador para el
alumno


aprendan a utilizar el
lenguaje hablado y
escrito para
comunicarse de
manera
efectiva en distintas
situaciones
acadmicas y sociales;
lo que constituye una
nueva manera de
concebir la
alfabetizacin.
Cules son las
recomendaciones en
el uso de la tipologa
textual diversa en
estos programas de
estudio?
Dentro de este mbito se
pondr especial nfasis
en que los nios empleen
los diferentes tipos
textuales que
acompaan la vida
cotidiana, con la
finalidad de que cuenten
con suficientes
estrategias para emplear
peridicos, agendas,
recibos, formularios,
etctera y con ello
facilitar su quehacer
diario.
Cul debe ser el rol
del docente para
propiciar el
desarrollo de la
competencia
lingstica y
comunicativa en los
alumnos?
Debe de ser un
facilitador para el
alumno





de manera integrada.
Poseer slo
conocimientos o
habilidades no significa
ser competente: pueden
conocerse las reglas
gramaticales, pero ser
incapaz de redactar una
carta; pueden
enumerarse los
derechos humanos y sin
embargo discriminar a
las personas con alguna
discapacidad.
Cul debe ser el rol
del docente para
propiciar el
desarrollo de la
competencia
lingstica y
comunicativa en los
alumnos?
Debe de ser un
facilitador para el
alumno

A qu se le llama
actividades
permanentes en el
desarrollo de la E-A
en la asignatura de
Espaol?

Para el logro de los
propsitos establecidos
en este programa es
necesario desarrollar
dos modalidades de
trabajo: los proyectos
didcticos y las
actividades
permanentes. A
diferencia del trabajo
bimestral por proyectos,
se pretende que las
actividades
permanentes se
realicen de manera
continua a lo largo del
ao escolar.

Cules son las
competencias a
desarrollar en los
programas de
espaol en educacin
primaria?
Con el trabajo en esta
asignatura se espera que
los alumnos desarrollen
competencias
comunicativas, concebidas
como la capacidad de una
persona para comunicarse
eficientemente, lo que
incluye tanto el
conocimiento del lenguaje
como la habilidad para
emplearlo.
Cul debe ser el rol
del docente para
propiciar el
desarrollo de la
competencia
lingstica y
comunicativa en los
alumnos?
Debe de ser un
facilitador para el
alumno

A qu se le llama
actividades
permanentes en el
desarrollo de la E-A
en la asignatura de
Espaol?

Como complemento del
trabajo por proyectos, el
programa propone la
realizacin de
actividades permanentes
con la intencin de impulsar
el desarrollo de las
habilidades
lingsticas de los alumnos
dirigidas a fortalecer sus
prcticas de lectura y
escritura.
La denominacin de
actividades permanentes
proviene del hecho que se
desarrollan De manera
Continua a lo largo del
Ciclo escolar y se realizan
regularmente; no obstante,
pueden variar durante el
ciclo, repetirse o ser objeto
de reelaboracin, en
funcin de las necesidades
del grupo.



























ESCUELA NORMAL
URBANA FEDERAL
DEL ISTMO

ASIGNATURA:
PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
NOMBRE DE DOCENTE:
ESTEBAN RIOS CRUZ
ALUMNO:
RUBEN RASGADO LORENZO
GRADO:
PRIMERO
GRUPO:
1B PRIMARIA

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