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I.E.

FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
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1. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO
PROYECTO: AFROCOLOMBIANIDAD
2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre de los docentes participantes: Emilce, Gladis, Carolina.
2.2 Nombre de la institución y descripción:
Institución Educativa Fe y Alegría Granizal, localizada en la zona Nororiental
de Medellín, barrio Granizal, en la dirección Cra 39 #104A-23, teléfono 529
35 62.
2.3 Áreas(s) involucrada(s):
Ciencias Sociales
2.4 Estudiantes que se vincularán al proyecto:
El proyecto se ejecutará en la sección Básica Secundaria, Media y Primaria,
cuya matrícula en la Institución Educativa se estima para el año 2009 así:
Alrededor de 500 estudiantes en la sección Primaria y 500 en Secundaria,
así:
En primaria se hará el trabajo de educación vial con los grados: Preescolar,
1º, 2º, 3º, 4º y 5ºs.
En secundaria se hace trabajo de educación vial con los grados 6º, 7º, 8º, 9º,
10º y 11ºs.
Los y las estudiantes de la Institución participarán en todas las actividades
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programadas durante el desarrollo de este proyecto.
2.5 Duración:
Vigencia 2011
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Antecedentes:
El Proyecto de responsabilidad social a través del proyecto demos y el
periódico utopías ha venido desarrollando un trabajo de diagnostico y
sensibilización con respecto a las particularidades étnicas, de género,
religiosas y demás que aportan a la diversidad propia de la comunidad
educativa de donde surge la necesidad de particularizar el trabajo desde
afrocolombianidad ya que en este aspecto se denota poco liderazgo y
apropiación conceptual por parte de la comunidad educativa..
Marco Legal:
BASES LEGALES
- Ley 70 de 1993. Ley de los derechos de la población afrocolombiana,
establece la creación de la cátedra de estudios Afrocolombianos en el
sistema educativo nacional.
- Ley 115 de 1994: Ley general de la educación. Establece que la educación
debe desarrollar en la población Colombiana una clara conciencia formación
y compromiso sobre identidad cultural nacional o Colombianidad y cultura de
las etnias y poblaciones que integran la Nación.
- Ley 725 de 2001: Que establece el Día Nacional de la Afrocolombianidad.
- Decreto 804 de 1995: Por el cual se reglamenta la etnoeducación
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afrocolombiana e indígena.
- Decreto 2249 de 1995: Por el cual se crea la Comisión Pedagógica
Nacional y Departamental Afrocolombiana.
- Decreto 1122 de 1998: Establece normas para el desarrollo de la Cátedra
de Estudios Afrocolombianos, de obligatorio cumplimiento en la educación
pre-escolar y secundaria.
- Plan Decenal de Educación: Establece como uno de sus objetivos: afirmar
la unidad e identidad nacional, dentro de la diversidad cultural, bajo los
siguientes lineamientos: a) Educar en el respeto a la igualdad y dignidad de
todos los pueblos y culturas que convergen en el país teniendo en cuenta la
libertad en la búsqueda del conocimiento y la expresión artística, b) fomentar
la difusión, investigación y desarrollo de los valores culturales de la nación, c)
hacer que la educación sirva de protección del patrimonio cultural como eje
de la identidad nacional
3.2 IDENTIFICACIÓN:
En concordancia con el Enfoque Critico Social de nuestro PEI, la orientación
pedagógica de nuestra institución no solo valora la riqueza cultural y social
de nuestra población, sino que convoca a que se confronten y transformen
las formas de reconocimiento de la población que ha estado sometida a
condiciones de vulnerabilidad, apuntando a su empoderamiento y
reivindicación.
3.3 Justificación:
De acuerdo con la misión y la visión presentes en nuestra filosofía
institucional se plantea como apuesta misional el empoderamiento político y
la reivindicación de nuestra comunidad vulnerable en la perspe4ctiva de los
derechos humanos, los derechos fundamentales y colectivos y los derechos
de las comunidades étnicas y raciales.
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Por otro lado las necesidades de transformación del contexto social frente a
fenómenos de violencia y desigualdad están íntimamente relacionadas con
las formas de relacionarse a nivel de la familia, la escuela y la comunidad y el
ejercicio de la norma y la ciudadanía.
Es por ello que la formación en ciencias sociales, y la formación integral
promulgada en la ley y en el PEI apunta a generar transformaciones en las
formas de convivencia desde la forma como se asume la diferencia,
ACCIONES DE LOS EDUCADORES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD DESDE LA ETNOEDUCACION
1. Asumirse impulsores del enfoque pedagógico que implementa la
etnoeducación afrocolombiana articulado al modelo Crítico Social...
2. Programar la realización de talleres de capacitación y
fundamentación sobre la etnoeducación afrocolombiana, tanto para los
docentes como para las comunidades y estudiantes.
3. Organizarse en semilleros de investigación que promuevan
iniciativas y proyectos en torno a los siguientes aspectos.
a. Talleres de capacitación docente y comunitaria.
b. Realización de Investigaciones sobre la cultura comunitaria.
c. Inclusión de contenidos el diseño curricular de competencias en
Afrocolombianidad.
d. La producción de textos de tipo vivencial e investigativo.
f. Organización de las charlas Afrocolombianas en la biblioteca escolar
y otros Escenarios Institucionales.
4. Aprovechar la participación en el presupuesto participativo para
presentar iniciativas y proyectos de implementación de la
etnoeducación afrocolombiana.
6. Consignar los propósitos de la etnoeducación afrocolombiana y las
acciones para su implementación en el proyecto educativo
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institucional.
7. Institucionalizar en el PEI y desarrollar durante el año las
conmemoraciones de la Afrocolombianidad. Aprovechar las jornadas
culturales e izadas de bandera para organizar centros culturales y
concursos sobre: Cuento, poesía, peinados, dibujos, pintura, danzas,
música, juegos, refranes, chistes, afros, videos afros, etc.
8. Programar videos, conciertos, conferencias, encuentros en torno a la
cultura afro.
POR QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR LA ETNOEDUCACIÓN
AFROCOLOMBIANA?
1. Porque los colombianos debemos eliminar de nuestra sicología social y del
sistema educativo la estigmatización, desinformación e ignorancia sobre la
persona afro, la africanidad y la Afrocolombianidad.
2. Porque los colombianos debemos destruir el racismo, el etnocentrismo
blanco y la discriminación racial, que sembraron en nosotros los
colonizadores europeos, y se han reproducido, de generación en generación,
en la conciencia individual y colectiva, a través de las relaciones sociales
cotidianas, la educación, la cultura dominante y los contenidos de los medios
de comunicación.
3. Porque los colombianos debemos construir en la niñez y la juventud una
ética de respeto a las diferencias y a la diversidad éticas y cultural, en pro del
entendimiento intercultural entre las diversas etnias que integran la Nación
Colombiana.
Es propósito fundamental
de la etnoeducación propiciar
el entendimiento inter-racial
e intercultural entre las
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diversas etnias y poblaciones
que integran la formación
étnica y cultural de la nación.
4. Porque todos los colombianos debemos conocer, asumir y estimar la
africanidad y la Afrocolombianidad que llevamos dentro de nuestra sangre y
cultura, como raíces y fundamentos de nuestra identidad individual, social y
nacional.
5. Porque todos los colombianos debemos reconocer que el mundo
capitalista tiene una gran deuda histórica con los pueblos africanos y en
Colombia para con el pueblo Afrocolombiano. Los colombianos, en especial,
los que controlan el estado, debemos reconocer a las comunidades
Afrocolombianas el ejercicio del derecho a la diferenciación positiva para la
eliminación progresiva dela discriminación racial y la elevación de sus
condiciones de desarrollo humano y de dignificación de su vida.
Es bien sabido ya, que la Constitución política de 1991 reconoció la
pluralidad étnica y cultural del país, como principio básico para realizar con
justicia a Colombia, en su ser propio.
Entender el porqué somos como somos, constituye un presupuesto que, de
entrada resulta definitorio, con el fin de mejorar la imagen que el país tiene
de sí mismo y del universo.
Nuestra esencia triétnica conlleva a reconocer y apreciar sin etiqueta de
adscripción, el aporte biológico, psicológico, social y cultural de todas y cada
una de las proporciones del género humano que han tenido arte y parte en la
formación del cuerpo y el alma de la patria. De esta forma, podremos algún
día finiquitar la intolerancia como virtud y cumplir con los deberes inherentes
al a convivencia social. Dr. Humberto Triana y Antorveza. Tomado del libro:
Léxico Documentado para la Historia del Negro en América.
METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIOS
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AFROCOLOMBIANOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
En esta primera etapa de aprendizaje e implementación de los Estudios Afros
en el sistema escolar, es necesario que los docentes ejecuten las siguientes
estrategias, 1. Correlacionar y visibilizar la Afrocolombianidad (estudios afros)
en los temas que lo permitan en la diversidad de asignaturas de las ciencias
sociales y las humanidades. 2. Establecer la Cátedra de estudios
afrocolombianos en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades.
1. VISUALIZAR LA AFROCOLOMBIANIDAD EN TODAS LAS AREAS
El docente debe proponerse llenar el vacío de conocimientos y valoración de
la Afrocolombianidad dentro del currículo, planteándose las siguientes
preguntas:
a. Qué temas o contenidos de los valores de la Afrocolombianidad debo
introducir en el plan de estudios de la asignatura?
b. Cuáles son los temas que se desprenden de los valores de la
afrocolombianidad integrar los estudios afrocolombianos en la asignatura?
Si los educadores se esfuerzan por responder estas preguntas aunque no
tengan formación sobre la Afrocolombianidad encontrarán las respuestas
adecuadas. Las asignaturas de la historia, geografía, democracia, estética,
español, religión, están relacionadas de manera integral con los estudios
afrocolombianos.
A partir de la identificación e integración de los temas afrocolombianos en el
plan de la asignatura, el docente podrá comenzar a investigar y aprender
sobre ellos e incidir académicamente en sus alumnos.
En el proceso de construcción del plan de estudios del área, el coordinador
académico y el coordinador del área deben orientar y evaluar con los
docentes los temas afros introducidos en la diversidad de asignaturas,
elaborando una relación de los temas y el balance general sobre la
integración de Afrocolombianidad en el área.
2. ESTABLECIMIENTO DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS
AFROCOLOMBIANOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS
HUMANIDADES
- Los diversos grupos de estudiantes deben recibir al inicio del año escolar
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los temas que les corresponde desarrollar y las fechas de presentación:
* Asignar nombre al grupo, un símbolo o personaje de la Afrocolombianidad.
* Presentar el plan de investigación del tema
* Presentar el plan de sustentación o presentación del tema
* Después de la presentación del tema los estudiantes deben elaborar un
pequeño libro o cartilla sobre el tema
* Producir una cartelera (as) sobre el tema, que se exhibe en el colegio
3. CREACIÓN DE LA ASIGNATURA: ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS,
EN LOS DIVERSOS GRADOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
Si hay voluntad política del educador los alumnos podrán desarrollar toda su
iniciativa creadora aprovechando las posibilidades de la Internet y las
numerosas fuentes de consulta a su disposición.
El educador debe ser una guía, un orientador y facilitador de los temas,
permitiéndole a los estudiantes organizar los conceptos, recurrir a las fuentes
adecuada, elaborar ensayos con calidad y realizar sus prestaciones
correctamente.
3.4 OBJETIVOS
3.4.1 Objetivos generales:
1. Desarrollar acciones articuladas desde la formación, la investigación,
la creación y la transmisión de conocimientos que aporten a la
construcción de una visión colectiva de los derechos étnicos y su
vivencia en la cotidianidad escolar en Fe y Alegría Granizal.
2. visualizar la presencia de la cultura afro colombiana en las diferentes
manifestaciones, sociales, culturales, convivenciales, religiosas y
estéticas en nuestro entorno educativo como aporte a la construcción
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de la convivencia y el tejido social.
3. potenciar la practica de los derechos humanos en la cotidianidad
escolar para la transformación social y la superación de las
desigualdades sociales.
3.4.2 Objetivos específicos:
1. incluir en la el área de ciencias sociales la formación en afrocolombianidad
desde un enfoque transversal e integral.
2. potenciar políticas de inclusión a través de acciones que involucren en las
actividades, los procesos y actividades curriculares y extracurriculares el
componente étnico, no solo desde las prácticas culturales, sino desde la
integración de las cosmovisiones, saberes, tradiciones y valores culturales
propias de las comunidades étnicas.
3.5 Productos esperados:
Fortalecimiento de la recuperación de la identidad afrocolombiana presente
en nuestro contexto cultural y social logrando no solo el reconocimiento
político sino el auto reconocimiento, la autovaloración y el empoderamiento
de grupos vulnerables de nuestra población estudiantil.
Construcción de la resignificación y resignificación de las raíces ancestrales
y de sus descendientes en el presente, no solo como mirada hacia el pasado
sino como proyecto de vida y de sociedad posible en el presente y el futuro.
Fortalecimiento y ampliación de la participación y representación estudiantil
desde el reconocimiento del liderazgo de la población afro descendiente en la
comunidad educativa.
Transformación de las dinámicas de convivencia desde la vivencia cotidiana
del respeto, la valoración de las diferencias, la autoestima y el diálogo.
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Incremento en las manifestaciones culturales propias de la población afro
descendiente en los diferentes escenarios institucionales e integración de sus
cosmovisiones en proyectos de tipo ambiental (PRAE), convivencial,
democrático, educación para la sexualidad, orientaciones de grupo, etc., a
través de investigaciones, expresiones culturales, políticas, científicas,
religiosas etc.
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES AFROCOLOMBIANIDAD
PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN TEMÁTICO DE LA
CÁTEDRA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
I. LA AFRICANIDAD
- Origen de la Humanidad y la diversidad racial y cultural. El genoma humano
- África, cuna de la humanidad y la civilización
- Influencia de África en el mundo antiguo: greco-romanos, judíos,
cristianismo antiguo
- Grandes civilizaciones en África, antes del siglo XVI.
- Las ciencias y las artes en el África antigua
- Territorio y etnias de donde fueron secuestrados los ancestros africanos
esclavizados durante los siglos XVI al XIX
II. AFRICA CONTEMPORÁNEA
- Grandes regiones geográficas y parques naturales patrimonio de la
humanidad
- Grandes mapas sobre África: Político, étnico, lingüístico, económico,
mecanismos de integración entre los países africanos
- El colonialismo de los países de Europa Occidental en África. Mapa de la
denominación colonial. Características del colonialismo en África.
Consecuencias históricas y contemporáneas
- La resistencia anticolonialista y el proceso de independencia de los pueblos
africanos. Tendencias políticas. Movimientos políticos. Grandes
protagonistas y padres de la patria
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- El sistema del apartheid en Sudáfrica. Características. Formas de
resistencia y proceso de independencia. Nelson Mandela.
III. HISTORIA DE LA POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA
- Periodización de la historia afrocolombiana.
- El proceso de esclavización de las personas africanas en el Virreinato de la
Nueva Granada. La Institución de la Esclavitud de los africanos en el
colonialismo europeo.
- Proceso de abolición legal, consecuencias materiales y espirituales de la
esclavización.
- Formas de resistencia de los africanos contra la esclavización. El
Cimarronismo.
- Utilización y participación de los africanos esclavizados en las guerras de
independencia
- Personajes protagonistas de la historia afrocolombiana
IV. SITUACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA
- Presencia de la población afrocolombiana en el territorio nacional: mapa,
tipos étnicos afrocolombianos.
- Problemática de la población afrocolombiana
- Derechos históricos y étnicos de la población afrocolombiana
- La población afrocolombiana dentro del Estado Social de Derecho.
Legislación especial afrocolombiana. Espacios de participación étnica.
- El proceso organizativo étnico de la población afrocolombiana
- Personajes protagonistas de la población afrocolombiana
V. PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL E INMATERIAL
Investigación, análisis, preservación y enaltecimiento de las manifestaciones
como: músicas, danzas, cultores y tesoros vivientes, fiestas tradicionales,
tradición oral con mitos, leyendas, dichos, versos, cuentos, nuestra
gastronomía y artesanías.
También debemos valorar las comunidades que siguen existiendo como
palenques y nuestros territorios con sus espacios naturales especiales. Se
deben crear muchos museos y centros culturales para el enaltecimiento del
patrimonio cultural.
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La etnoeducación y los estudios afrocolombianos en el sistema escolar
PLAN DE AREA ESPAÑOL
TEMÁTICA EN ESPAÑOL
- Contribución de las lenguas africanas a la construcción del español
colombiano:
* Lenguas africanas que llegaron a Colombia con los africanos esclavizados.
* Palabras de lenguas africanas en el español colombiano
* Mapa de los idiomas y lenguas africanas contemporáneas
- Lenguas criollas afrocolombianas:
* El palenquero, del palenque en san Basilio
* El creole de San Andrés y Providencia Islas
- Introducción a la literatura africana contemporánea:
* Clasificación, temática, protagonistas, premios nobel de literatura
- Literatura afroamericana:
* Clasificación de habla: inglesa, español, portugués, francés, temática
protagonista, premios nobel.
- Literatura afrocolombiana:
* Temática protagonista. Grandes cultores
* Manuel Zapata Olivella
* Autores contemporáneos
- La tradición oral afrocolombiana
* Mitos y leyendas, el cuento, la poesía popular y la canción popular.
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6. MEDIOS Y RECURSOS
Humanos: Profesores, alumnos, padres de familia, personero escolar,
comunidad.
Físicos: Instalaciones de la Institución, sala de informática,
universidades, el barrio y otros sitios de la ciudad.
Didácticos: Revistas, documentos, textos, videos, documentales,
periódicos, cassetes, televisión, talleres, video beam, auditorio.

7. ALCANCE
Para el año 2010 y 2011 en el proyecto afrocolombianidad se intensificarán
las actividades programadas para lograr los objetivos propuestos desde el
inicio del año escolar vinculando especialistas en este tema.
8. EVALUACIÓN
Cada actividad desarrollada de acuerdo al cronograma concertado en este
proyecto será evaluada con el fin de retroalimentarla en un futuro y tener en
cuenta las experiencias durante la ejecución de las siguientes tareas de esta
vigencia. Al final habrá un análisis de los logros y dificultades presentadas.
9. BIBLIOGRAFÍA
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http://www.docente.mendoza.edu.ar/vial.html
http://www.fonprevial.org.co/
http://www.laseguridad.ws/consejo/consejo/html/memorias/Memorias_
http://www.escuelaseguraisev.com.ar/interna.php?id=5&sub=2
REVISÓ APROBÓ
Docente: Mario García y/o Gustavo
Castillón
Rector:
1. El programa de conmemoraciones Afrocolombianas
2. La semana o el mes de la Afrocolombianidad
3. Talleres formativos sobre temas especiales
4. El grupo folclórico o musical
5. El museo de la identidad cultural nacional
6. La Biblioteca Básica Afrocolombiana en la biblioteca escolar
7. La videoteca afrocolombiana
8. La luduteca
- La condición humana o humanidad
- La africanidad
- El Ser afrocolombiano
- La mujer afrocolombiana
- La historia afrocolombiana
- El Cimarronismo
- El patrimonio cultural material e inmaterial
- El patrimonio territorial y biodiverso
- La legislación afrocolombiana
- Los derechos históricos, étnicos y ciudadanos
- La etnoeducación afrocolombiana
- El panafricanismo
- El proceso organizativo, social y étnico
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- El proyecto político étnico
- El proyecto de vida afrocolombiano
1. Cuáles son los valores fundamentales
de la identidad afrocolombiana o
Afrocolombianidad?
2. Cuáles son los períodos fundamentales
de la historia afrocolombiana?
3. Cuáles son las tendencias, conflictos,
los hechos trascendentales y los
grandes protagonistas, en cada periodo?
PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN TEMÁTICO DE LA
CÁTEDRA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
I. LA AFRICANIDAD
- Origen de la Humanidad y la diversidad racial y cultural. El genoma humano
- África , cuna de la humanidad y la civilización
- Influencia de África en el mundo antiguo: greco-romanos, judíos,
cristianismo antiguo
- Grandes civilizaciones en África, antes del siglo XVI.
- Las ciencias y las artes en el África antigua
- Territorio y etnias de donde fueron secuestrados los ancestros africanos
esclavizados durante los siglos XVI al XIX
II. AFRICA CONTEMPORÁNEA
- Grandes regiones geográficas y parques naturales patrimonio de la
humanidad
- Grandes mapas sobre África: Político, étnico, lingüístico, económico,
mecanismos de integración entre los países africanos
- El colonialismo de los países de Europa Occidental en África. Mapa de la
denominación colonial. Características del colonialismo en África.
Consecuencias históricas y contemporáneas
- La resistencia anticolonialista y el proceso de independencia de los pueblos
africanos. Tendencias políticas. Movimientos políticos. Grandes
protagonistas y padres de la patria
- El sistema del apartheid en Sudáfrica. Características. Formas de
resistencia y proceso de independencia. Nelson Mandela.
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III. HISTORIA DE LA POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA
- Periodización de la historia afrocolombiana.
- El proceso de esclavización de las personas africanas en el Virreinato de la
Nueva Granada. La Institución de la Esclavitud de los africanos en el
colonialismo europeo.
- Proceso de abolición legal, consecuencias materiales y espirituales de la
esclavización.
- Formas de resistencia de los africanos contra la esclavización. El
Cimarronismo.
- Utilización y participación de los africanos esclavizados en las guerras de
independencia
- Personajes protagonistas de la historia afrocolombiana
IV. SITUACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA
- Presencia de la población afrocolombiana en el territorio nacional: mapa,
tipos étnicos afrocolombianos.
- Problemática de la población afrocolombiana
- Derechos históricos y étnicos de la población afrocolombiana
- La población afrocolombiana dentro del Estado Social de Derecho.
Legislación especial afrocolombiana. Espacios de participación étnica.
- El proceso organizativo étnico de la población afrocolombiana
- Personajes protagonistas de la población afrocolombiana
V. PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL E INMATERIAL
Investigación, análisis, preservación y enaltecimiento de las manifestaciones
como: músicas, danzas, cultores y tesoros vivientes, fiestas tradicionales,
tradición oral con mitos, leyendas, dichos, versos, cuentos, nuestra
gastronomía y artesanías.
También debemos valorar las comunidades que siguen existiendo como
palenques y nuestros territorios con sus espacios naturales especiales. Se
deben crear muchos museos y centros culturales para el enaltecimiento del
patrimonio cultural.
TEMÁTICA EN ESPAÑOL
- Contribución de las lenguas africanas a la construcción del español
colombiano:
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* Lenguas africanas que llegaron a Colombia con los africanos
esclavizados.
* Palabras de lenguas africanas en el español colombiano
* Mapa de los idiomas y lenguas africanas contemporáneas
- Lenguas criollas afrocolombianas:
* El palenquero, del palenque en san Basilio
* El creole de San Andrés y Providencia Islas
- Introducción a la literatura africana contemporánea:
* Clasificación, temática, protagonistas, premios nobel de literatura
- Literatura afroamericana:
* Clasificación de habla: inglesa, español, portugués, francés, temática
protagonista, premios nobel.
- Literatura afrocolombiana:
* Temática protagonista. Grandes cultores
* Manuel Zapata Olivella
* Autores contemporáneos
- La tradición oral afrocolombiana
* Mitos y leyendas, el cuento, la poesía popular y la canción popular.
La etnoeducación y los estudios afrocolombianos en el sistema escolar
METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIOS
AFROCOLOMBIANOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
En esta primera etapa de aprendizaje e implementación de los Estudios Afros
en el sistema escolar, es necesario que los docentes ejecuten las siguientes
estrategias, 1. Correlacionar y visibilizar la Afrocolombianidad (estudios afros)
en los temas que lo permitan en la diversidad de asignaturas de las ciencias
sociales y las humanidades. 2. Establecer la Cátedra de estudios
afrocolombianos en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades.
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1. VISUALIZAR LA AFROCOLOMBIANIDAD EN TODAS LAS AREAS
El docente debe proponerse llenar el vacío de conocimientos y valoración de
la Afrocolombianidad dentro del currículo, planteándose las siguientes
preguntas:
a. Qué temas o contenidos de los valores de la Afrocolombianidad debo
introducir en el plan de estudios de la asignatura?
b. Cuáles son los temas que se desprenden de los valores de la
afrocolombianidad integrar los estudios afrocolombianos en la asignatura?
Si los educadores se esfuerzan por responder estas preguntas aunque no
tengan formación sobre la Afrocolombianidad encontrarán las respuestas
adecuadas. Las asignaturas de la historia, geografía, democracia, estética,
español, religión, están relacionadas de manera integral con los estudios
afrocolombianos.
A partir de la identificación e integración de los temas afrocolombianos en el
plan de la asignatura, el docente podrá comenzar a investigar y aprender
sobre ellos e incidir académicamente en sus alumnos.
En el proceso de construcción del plan de estudios del área, el coordinador
académico y el coordinador del área deben orientar y evaluar con los
docentes los temas afros introducidos en la diversidad de asignaturas,
elaborando una relación de los temas y el balance general sobre la
integración de Afrocolombianidad en el área.
2. ESTABLECIMIENTO DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS
AFROCOLOMBIANOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS
HUMANIDADES
a. Intensidad horaria. La Cátedra debe implementarse destinando una (1)
hora semanal, en lo posible, tanto en las Ciencias Sociales como en las
Humanidades.
b. Plan de temas. Cuando se construye el plan de estudios, en los inicios del
año escolar, los docentes deben elaborar el plan de temas de la Cátedra,
asignando cada tema a los diversos grupos de estudiantes.
c. El compromiso de los estudiantes:
- Los diversos grupos de estudiantes deben recibir al inicio del año escolar
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los temas que les corresponde desarrollar y las fechas de presentación. Con
plazo de ocho (8) días máximo los estudiantes deben presentar al profesor lo
siguiente:
* Asignar nombre al grupo, un símbolo o personaje de la Afrocolombianidad.
* Presentar el plan de investigación del tema
* Presentar el plan de sustentación o presentación del tema
* Después de la presentación del tema los estudiantes deben elaborar un
pequeño libro o cartilla sobre el tema
* Producir una cartelera (as) sobre el tema, que se exhibe en el colegio
3. CREACIÓN DE LA ASIGNATURA: ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS,
EN LOS DIVERSOS GRADOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
Si hay voluntad política del educador los alumnos podrán desarrollar toda su
iniciativa creadora aprovechando las posibilidades de la Internet y las
numerosas fuentes de consulta a su disposición.
El educador debe ser una guía, un orientador y facilitador de los temas,
permitiéndole a los estudiantes organizar los conceptos, recurrir a las fuentes
adecuada, elaborar ensayos con calidad y realizar sus prestaciones
correctamente.
CRONOGRAMA PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
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PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
VIGENCIA 2009-2010
Febrero
21 de
2007
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VIGENCIA
2010
Nro
.
FECHA ACTIVIDAD
RESPONSABL
E
1. ENERO 12
AL 15 AMBIENTACION
E
M
I
L
C
E
,

G
L
A
D
Y
S
,

C
L
A
U
D
I
A

C
R
I
S
T
I
N
A
2. FEBRERO
26-30
CARTELERA PROYECTO
AFROCOLOMBIANIDAD
3. ENERO 19
A FEBRERO
19
CAPACITACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
SOBRE PROYECTO DE
AFROCOLOMBIANIDAD
4. FEBRERO
19
SELECCIÓN ESTUDIANTES
LIDERES DEL PROYECTO
5.
FEBRERO
22
Aniversario del gran líder Malcolm X
INSTALACIÒN DEL GRUPO DE
AFROCOLOMBIANOS
6.
FEBRERO 5
ELECCION REPRESENTANTE DE
LAS MINORIAS ETNICAS AL
CONSEJO ESTUDIANTIL
7.
8 A 19
FEBRERO
PROPUESTAS DEL GRUPO DE
AFROCOLOMBIANOS A LOS
CANDIDATOS A PERSONERIA
8. 22
FEBRERO
REVISION Y APROBACION IMAGEN
Y PROGRAMA
9. FEBRERO
24
APERTURA AL L PROYECTO
POLÍTICO ÉTNICO
10.
MARZO 10
ACTIVIDAD: EL HOMBRE Y LA
MUJER AFROCOLOMBIANA
Aniversario del gran líder Benkos Bichó
y la Rebelión
Comunera
I.E. FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
21
11.
MARZO 25
Día Mundial para la Eliminación de la
Discriminación
Racial Movilización Nacional
DIA DE LA DEMOCRACIA ELECCIÓN
Y PROCLAMACIÓN DEL
PERSONERO ESTUDIANTIL
12.
MARZO 26
Día Mundial para la Eliminación de la
Discriminación
Racial Movilización Nacional
POSESIÓN DE PERSONERO Y
REPRESENTANTES DEL CONSEJO
ESTUDIANTIL
13. Aniversario del gran líder Martín Luther
King
14.
MAYO 6
Aniversario de la Masacre de Bojayá
Chocó
DÍA DE LA NO ESCLAVITUD
EL PROCESO ORGANIZATIVO,
SOCIAL Y ÉTNICO
15.
Mayo 21
DIA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
Orientación: de grupo N=1, cuento en
los grados 0, 1,2. Video el origen del
hombre en los grados 3,4,5.bca
secundaria lectura mensaje
afrocolombiano para hacer ensayo
Aniversario de Bob Marley
I.E. FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
22
16.
JULIO
12Y14
Planeación del Homenaje alusivo al
Bicentenario(proyectos democracia y
afrocolombianidad)
JULIO 19
Homenaje alusivo al bicentenario.
Carteleras-abrebocas de la
construcción de ensayos “concurso
Bicentenario”
Planeación homenaje 6 agosto con el
tema de la antioqueñidad.
17. AGOSTO 6 Homenaje alusivo a la antioqueñidad.
18.
SEPTIEM:21
Cartelera institucional de los derechos
humanos.
19.
OCTUB.8
Jornada pedagógica-diversidad étnica
20.
OCTUB.12
DÍA DE LA DIVERSIDAD ÉTNICA
Reinado de valores ètnicos
Entrega diplomas de honor periodo 3
21.
OCTUB 29
Proyectos de vida recreados por
grados.
22.
NOVIEM.5
BUZONES EN AULAS POR EL
DERECHO A LA TERNURA
23.
NOVIEM 26
Evaluación y retroalimentación de
actividades en cronograma 2.011
cierre de actividades /2010
24.
25.
26.
27.
CONVENCIONES
I.E. FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA
“GRANIZAL”
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
23
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
JULIO 26 12:15 Planeación homenaje
Antioqueñidad
Carolina,Gladis
Emilce
AGOSTO 2 12:15 Carteleras alusivas a
la Antioqueñidad
Carolina,Gladis
Emilce
SEPT. 6,13.20 12:15 Planeación temas
derechos humanos-
carteleras.
Carolina,Gladis
Emilce
Octubre.4,11,25 12:15 Planeación proyectos
de vida recreados por
grados.
Carolina,Gladis
Emilce
NOVIEM.2Y3 12:15 Planeación buzones
de aula por el derecho
a la ternura.
Carolina,Gladis
Emilce
NOV 22 12:15 EVALUACIÒN Y
AJUSTES AL
PROYECTO.
Carolina,Gladis
Emilce
NOV.26 12.15 Retroalimentación del
proyecto en /2.011
Carolina,Gladis
Emilce
El presente cronograma de trabajo es para los integrantesdel proyecto:
Afrocolombianidad así las actividades se realizaran con más tiempo en este
segundo semestre/2.010.