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Maida Paola Sevilla Bernal 1 B Lic.

En Educacin Primaria

LA ENSEANZA DEL ESPAOL
EN LA ESCUELA PRIMARIA
Para comenzar una vez ya expuesto todos los temas que el maestro nos
proporciono para as entender la enseanza del espaol en la educacin
bsica. Un punto importante parte de ciertos datos, los cuales son:
En el mundo se hablan actualmente alrededor de cinco mil idiomas.
El pas con las riquezas de idiomas es la India, que cuenta con 65.
El segundo pas con ms hablantes de idiomas es Mxico con 63.
El tercer pas con ms hablantes es china.
Mxico es el pas con mayor poblacin indgena del continente americano.
Pero tambin es el pas con mayor nmero de hispanohablantes.
Esto nos da a entender que Mxico es una regin multicultural en la cual se
hablan diversas lenguas cada una de ellas debe ser respetada por los
hombres.
El indio no tiene arte, tiene artesana, el indio no tiene idioma, sino dialecto;
no tiene religiosidad, sino supersticin, el indio no tiene sistemas normativos,
tiene usos y costumbres, no tiene organizacin poltica tiene Cacicazgos.
Carlos Montemayor.
Uno de los objetivos de la educacin es la lingstica y literaria; el saber
lingstico y el saber hacer cosas con las palabras, esto quiere decir la
adquisicin, la conjugacin y la adecuacin de stas. El leer y escribir en la
escuela: tiene que ser real, pasible y necesario, ste ltimo es hacer de la
escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos para que puedan
resolver sus problemas, tenemos que hacer de la escuela un mbito donde la
lectura y escritura sean prcticas vivas y vitales, al igual que hacer que la
escuela preserve la lectura y escritura como prcticas sociales.
Formar oyentes y hablantes competentes capaz de adaptarse a un cdigo de
un aprendizaje formal. Amparo Tusn Valls
Maida Paola Sevilla Bernal 1 B Lic. En Educacin Primaria

Una de las dificultades las cuales se enfrenta la escolarizacin de las prcticas
de la lectura y escritura son:
Los propsitos que persiguen las escuelas son diferentes a los que
orientan la lectura y escritora fuera de ella.
La inevitable distribucin de los contenidos tiende a separar el objeto
de enseanza.
La manera en que se distribuyen los derechos y obligaciones de los
maestros y alumnos.
Entonces nos preguntamos Qu se aprende cuando se escucha leer al
maestro? Otra interrogante seria Cmo acceder a la anticipacin que los
nios presumiblemente hacen al intentar leer un libro por si mismos? O
Cundo se puede decir que un nio ya puede recomendar un libro? Para esto
hay que escribir el da a da en las aulas; se refieren a situaciones
fundamentales de la lectura y la escritura, tambin existen cuatro situaciones
didcticas fundamentales respecto a la participacin de los alumnos en la
lectura y la escritura:
Lectura Escritura
A travs del maestro A travs del maestro
Por si mismos (lectura silenciosa y
en voz alta)
Por si mismos


Se dice que se puede leer a travs del maestro, pero leer es comprender el
contenido, jerarquizar la informacin, seleccionar la importante y establecer
relaciones entre diferentes tipos de textos, entonces escuchar con atencin
cuando el maestro lee, se le conoce como una forma de leer. Claramente es
necesario que los maestros lean, esto les ayudara a convertirse en buenos
intrpretes de los textos que eligen para compartir con sus alumnos.

Maida Paola Sevilla Bernal 1 B Lic. En Educacin Primaria

Un punto clave es llegar a leer por si mismos, este tipo de lectura es la ms
considerada por los docentes y la sociedad como una buena lectura. Hay dos
formas de leer por si mismos una de ellas es la lectura silenciosa
y la otra es la lectura en voz alta.
Todo hecho humano ocurre en el lenguaje.
Todo hecho en el lenguaje produce el mundo
Que se crea con otros en la convivencia
Que da origen a lo humano.
Humberto Maturana

Por otro lado el programa para disear centros de excelencia tiene como
objetivo capacitar maestros de lectoescritura de los tres primeros grados de la
educacin bsica, pero los resultados de estos son alarmantes y ms
alarmante aun son los bajos niveles acadmicos de los estudiantes que no
repiten y que supuestamente completan los objetivos estipulados en un
determinado ao escolar.
Entonces lo que debemos hacer es que la educacin; deber ser una
interaccin cultural bsica donde los grupos humanos proporcionan la
asimilacin de los elementos necesarios para promover las destrezas y
competencias para su existir; esta interaccin ha de facilitar a las personas la
autonoma reflexiva y critica para mejorar la calidad de vida y poder juzgar los
acontecimientos y situaciones de la vida cotidiana y poder intervenir sobre ellos
de manera responsable.
educar es ayudar o posibilitar reconstrucciones criticas de nuestras
experiencias. El desarrollo de la identidad y la creacin de una ciudadana
critica, el dialogo desde diferencias, y el intercambio de argumentos en el marco
de una esfera pblica que analice las situaciones de desigualdad e injusticia y
posibilite actuar sobre esas situaciones. (Giroux, 1999).

En concusin es el reto de la educacin depende, entre otros elementos, de
una actitud pertinente y sobre todo de una adecuada relacin pedaggica entre
los maestros y loes educandos que no aplaste a grupos discentes y donde se
vea el acto de ensear como una instancia de incremento comn.

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