Escuela _____________________________________ Prontuario de Espaol Primer Grado CDIGO GRADO CRDIO! PRERRE"#I!IO! A$O E!CO%AR Espaol 111-1201 Primero 1 Kindergarten 2014 2015 &AE!RO &AE!RO A%A&E'E C#A%I(ICADO) * + !I * + 'O PREP, ACAD,) * + -A * + &A * + Ed, D, * + P., D, /ORA CAPACIACI' CORREO E%ECR'ICO 0 P1GI'A E%ECR'ICA DE00000@miescuela.pr DE!CRIPCI' DE% C#R!O El primer grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contetos ! situaciones de comunicaci"n ! de ad#uisici"n de conocimiento. $omenta #ue el estudiante domine de %orma re%leiva ! critica el con&unto de las %unciones del lengua&e ! sus componentes' unido a una actitud de compromiso con su lengua vern(cula. El primer grado se constitu!e en un estadio de lectoescritura inicial en el #ue se espera #ue el nio logre eitosamente el dominio de las )a*ilidades *(sicas de reconocimiento visual ! auditivo de la representaci"n escrita. +iene como o*&etivo destacar las cinco competencias esenciales del per%il egresado. Estas son, el estudiante como aprendi-. como comunicador e%ectivo. como emprendedor. como miem*ro activo de diversas comunidades. ! como ser /tico. O-2EI3O! DE RA'!(ERE'CIA POR #'IDAD El estudiante) 4,4, aprende por medio de sus propias eperiencias ! sus lecturas de %orma #ue pueda comunicarse e%ectivamente por cuenta propia. 4,5, aprende #ue las pu*licaciones ! las pala*ras nos in%orman para #ue a largo pla-o utilice este conocimiento para comprender el mundo escrito as0 como epresarse de %orma oral ! escrita. 4,6, identi%ica' anali-a ! epresa di%erencias ! seme&an-as entre su propia cultura ! las de otras partes del mundo mediante coneiones entre la literatura. 4,7, comprende la poes0a #ue lee a varios niveles 1literal' emocional' %igurativo2' ! se epresa seg3n las reglas gramaticales del espaol. 4,8, aprende #ue el mundo natural a%ecta la vida diaria de la gente a %in de apreciar las di%erencias ! similitudes entre su vida ! la de los dem(s. respetando ! cuidando el medio am*iente a trav/s de la *3s#ueda de in%ormaci"n en variadas %uentes. 4,9, ad#uiere ! comparte in%ormaci"n de una manera l"gica ! organi-ada aprendiendo #ue la organi-aci"n de las ideas ! la gram(tica correcta son importantes para compartir adecuadamente los mensa&es orales ! escritos. #'IDADE! Primer !emestre !egundo !emestre #nidad 4,4, %a :amilia; los amigos < la comunidad *8 semanas+ #nidad 4,7, %a poes=a *9 semanas+ ! e m a n a s 5 > 9 El estudiante identi%ica el grupo al #ue pertenece ! sus responsa*ilidades con el mismo. Descu*re di%erentes tipos de letras' estrategias para la lectura' ! la conei"n entre lo #ue escuc)a' lo #ue lee ! escri*e. ! e m a n a s 5 7 > 5 ? El estudiante descu*re las caracter0sticas de los poemas ! c"mo se conectan las ideas con la pala*ra escrita. 4 trav/s de sus estudios eplora los acentos ortogr(%icos ! la concordancia de art0culos' determinantes ! g/nero en la lengua oral ! escrita. AREA! DE DE!E&PE$O) 5 AREA! DE DE!E&PE$O) 6 #nidad 4,5, /a< pala@ras en todas partes * 9 semanas+ #nidad 4,8, 'uestro mundo natural *8 !emanas+ ! e m a n a s A > 4 5 El estudiante eplora las di%erentes %ormas de escri*ir un teto #ue se utili-an en la vida cotidiana ! c"mo cada una de ellas nos a!uda a aprender so*re el mundo #ue nos rodea a %in de motivar al estudiante a aprender so*re el a*ecedario ! sus sonidos. ! e m a n a s 5 B > 6 6 En esta unidad el estudiante aprende c"mo el mundo natural del lugar donde vive a%ecta su vida diaria ! la importancia de protegerlo. 5ee tetos de %icci"n e in%ormativos ! desarrolla su )a*ilidad de comunicarse de %orma oral ! escrita. AREA! DE DE!E&PE$O) 7 AREA! DE DE!E&PE$O) 5 #nidad 4,6, El mundo de la literatura * 9 semanas+ #nidad 4,9, Compartiendo nuestras .istorias * 9 semanas+ ! e m a n a s 4 6 > 4 B El estudiante eplora cuentos de di%erentes culturas con el o*&etivo de escri*ir sus elementos utili-ando el voca*ulario espec0%ico #ue se presenta en los mismos. 6e %omenta el uso de ad&etivos ! oraciones completas para descri*ir los persona&es' escenarios ! eventos. El estudiante lee una variedad de tetos para )acer coneiones. 7omunica sus ideas e%ectivamente epresando sus ideas ! emociones de %orma oral ! escrita ! e m a n a s 6 7 > 7 C El estudiante comien-a a ordenar sus ideas para compartirlas de %orma organi-ada ! co)erente de %orma oral ! escrita. 6e utili-an tetos modelos para o*servar estrategias utili-adas por autores e ilustradores. Eplora estrategias para revisar su escritura en%oc(ndose en la ela*oraci"n de sus ideas' in%ormaci"n pertinente ! las reglas de escritura de su lengua de %orma individual ! en e#uipo. 6e espera #ue el producto %inal tenga las caracter0sticas de un teto *ien escrito. AREA! DE DE!E&PE$O) 6 AREA! DE DE!E&PE$O) 6 Regin Educativa ______________ Distrito Escolar de __________________ Escuela _____________________________________ Prontuario de Espaol ____ P%A' DE E3A%#ACI' A$O E!CO%AR 5C47 D 5C48 Actividades de evaluacin Criterios de evaluacin 3alor 3alor otal 888 e(menes parciales - Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase. - 9e%le&a capacidad de an(lisis - 4plica lo aprendido. 88 puntos cada uno 8888 puntos 888 prue*as cortas de compro*aci"n ! an(lisis de lecturas - Demuestra dominio de las estrategias de lectura. - Destre-as de comprensi"n - 4d#uisici"n de voca*ulario - 4plica lo aprendido. 88 puntos cada una 8888 puntos 888 notas en +areas de desempeo - 6e proveer( la r3*rica de evaluaci"n en %orma anticipada a cada estudiante. 888 puntos cada uno 8888 puntos 888 notas en :tra evidencia - - - 888 puntos cada uno 8888 puntos EEO! DE RE(ERE'CIAF Espaol 1 Serie Huellas 1teto ! cuaderno2 El flamboyn amarillo ;eorgina 5(-aro Rimas para nios puertorriqueos 5oreina 6antos 6ilva La cotorra puertorriquea Evel!n 7ru- FEl maestro podr( utili-ar otros tetos disponi*les o #ue est/n a su alcance as0 como los recursos contenidos en la etapa < de cada unidad del mapa curricular. 'OA! GE'ERA%E! 1. 4sistir puntual ! regularmente a la clase. 2. 7umplir con los tra*a&os diarios' asignaciones ! e(menes con )onestidad ! puntualidad. <. En caso de ausencia' el estudiante es responsa*le del material discutido en clase ! de*e traer ecusa #ue la &usti%i#ue 1=er 9eglamento del Estudiante del Departamento de Educaci"n.2. 4. E)i*ir un comportamiento respetuoso ! cordial en el sal"n. 5. 5os estudiantes #ue participan del Programa de Educaci"n Especial' 6ecci"n 504 de la 5e! de 9e)a*ilitaci"n =ocacional ! del Programa de 5imitaciones 5ing>0sticas reci*ir(n los acomodos ra-ona*les especi%icados en, PE?' Plan de 6ervicios@6ecci"n 504 ! Plan de Desarrollo del 5engua&e. seg3n corresponda. A. 6i alg3n estudiante tiene alguna condici"n m/dica #ue re#uiera adaptaciones curriculares %avor de in%ormarlo. A, Este @osGueHo de curso estI suHeto a cam@ios por condiciones atmos:Jricas adversas; en:ermedad del maestro o necesidades acadJmicas *de reenseanKa+ de los estudiantes; entre otros, E!CA%A DE E3A%#ACI' E!CA%A PARA PRO&EDIO GE'ERA% 100 B0 4 CB C0 D EB E0 7 AB A0 D 5B 0 $ 4.00 <.50 4 <.4B 2.50 D 2.4B 1.A0 7 1.5B 0.C0 D 0.EB 0.00 $ (irma del estudiante (irma del maestro (irma del padre; madre o persona encargada (irma del Director Escolar 9evisado &unio 2014