UniversidadYacamb

VicerrectoradodeInvestigacinyPostgrado
InstitutodeInvestigacinyPostgrado
MaestraenGerenciadelaEducacin

RolesdelProfesorUniversitarioantelasTIC

Autor(a):IngridRodrguez

Barquisimeto,Juliode2014
Es innegable que hoy en da estamos viviendo un proceso de cambio en todos los
mbitos de la sociedad. El impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) se siente en toda la vida social, ya sea en el trabajo, en el juego y en las relaciones
entrelosindividuos,sobretodoenlaformaenquenoscomunicamos.
El uso de estas tecnologas crea y recrea nuevas formas de interaccin, nuevas
identidades, nuevos hbitos sociales y las nuevas formas de sociabilidad. Las relaciones
sociales, ya no se producen necesariamente por contacto cara a cara entre los individuos.
Llegaron a ser mediada por un ordenador, independiente del espacio y del tiempo
definido. La informacin y el conocimiento se han convertido en variables esenciales para
el ciudadano en este nuevo tiempo, y tal es el impacto de las nuevas TIC, que su entrada
enlasociedadcontemporneayaesunhechoincuestionable.
Asimismo, las TIC tambin han transformado el mbito educativo, antes la enseanza y
el aprendizaje ocurran principalmente entre las cuatro paredes de un aula. Hoy se deben
revisar y reconstruir los medios y formas de ensear y aprender a travs de las nuevas
tecnologas aplicadas a la educacin. Las TIC estn rompiendo los lmites de los libros y
pizarras y estn redimensionando el espacio del aula. En este sentido, el uso de las TIC
ha crecido en diversidad de los centros educativos, como la forma de ampliar los
espacios, facilitar el acceso a la informacin y la comunicacin en momentos diferentes y
sin la necesidad de que los profesores y los estudiantes compartan el mismo espacio
geogrfico.
Es as, como el desarrollo de la sociedad depende, hoy en da, de la capacidad de
generar, transmitir, procesar, almacenar y recuperar informacin de manera eficiente. Por
lo tanto, la poblacin escolar, en todos los niveles, debe tener oportunidades de acceso a
estos instrumentos y adquirir la capacidad para producir y desarrollar conocimiento
mediante las TIC. Esto requiere la renovacin y ampliacin del sistema de produccin y
difusin del conocimiento, permitiendo el acceso a la tecnologa. Sin embargo, el mero
acceso a la tecnologa en s no es el aspecto ms importante, sino la creacin de nuevos
entornos de aprendizaje y nuevas dinmicas sociales para el uso de estas nuevas
herramientas.
Por tal motivo, el Profesor Universitario debe cumplir ciertos roles para lograr incluir de
manera positiva las herramientas que brindan las nuevas TIC. Asimismo, proporcionar a
sus estudiantes experiencias de aprendizaje enriquecedoras y ms atractiva. Estos roles
sonlossiguientes:

ElprofesorcomoOrientador
Debe guiar al grupo de estudiantes para que estos alcancen sus metas y desarrollen
sus potencialidades al mximo, siendo crtico, participativo, asertivo y tcnico, adems de
interesarse por todo lo relacionado al grupo para generar los cambios necesarios en las
aptitudes y los comportamientos que estos tengan, incentivandolos a la bsqueda de su
propiaidentidad.

ElprofesorcomoMotivador
La motivacin siempre va a ser necesaria en el proceso de enseanzaaprendizaje,
por tanto, en la educacin a distancia es cada vez ms importante para el profesor
motivar a sus estudiantes, promover la participacin, la comunicacin, la interaccin,
estimular la creatividad y la generacin de ideas. Es responsabilidad del profesor crear un
ambiente acogedor para los estudiantes a travs del uso de las tecnologas, dando
seguridadalestudianteaparticiparmsenlabsquedadelprocesodeconocimiento.

ElprofesorcomoEvaluador
La evaluacin es una parte integral del proceso de enseanzaaprendizaje y requiere
una amplia preparacin y observacin de las habilidades tcnicas de los estudiantes
implicados, para ello, el profesor debe mantener bases de fcil acceso donde se pueda
compartir informacin y realizar las evaluaciones. En este caso, el profesor puede
aprovechar las diversas redes sociales, que permiten integrar al grupo de estudiantes a la
vezquesonevaluados.

ElprofesorcomoInvestigador
Una de las tareas del profesor es investigar sobre las diversas herramientas que
existen en las TIC, para seleccionar las ms adecuadas segn el objetivo que se desea
alcanzar,generandodeestamanera,confianzaenelestudiante.

ElprofesorcomoUsuario
Debe hacer uso de materiales didcticos elaborados bajo un soporte informtico y
participar en tutoriales, escritos o hablados, que faciliten la adquisicin de conocimientos
yresultenmsatractivosparalosestudiantes.

ElprofesorcomoCreador
En pro de mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje, el profesor puede generar
sus propios programas y recursos didcticos, estimulando la creatividad en sus
estudiantes. Para ello puede tomar el papel de autor y crear los programas l mismo o
solicitarlaasistenciaysereldiseador.

Finalmente, es importante recordar que los diferentes tipos de usos que tienen las TIC,
no son un sustituto de la educacin presencial, ambas modalidades deben seguir
coexistiendo en nuestra sociedad. Lo importante es entender que cada uno de estos
mtodos tienen sus propias caractersticas, ventajas y desventajas. Estas caractersticas
deben ser explicadas y discutidas de manera que las diferentes modalidades se puedan
utilizarenlassituacionesdeenseanzaaprendizajequemejorseajuste.

SntesisCurricular
Ingrid D. Rodrguez: Nacida en Barquisimeto, Venezuela, en
1990, es Profesora Especialista en Matemtica (2012), por la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, estudiante de
Maestra en Gerencia Educacional, por la Universidad Yacamb y
estudiante de Experto en Educacin Virtual, por la Caribbean
International University. Actualmente se desempea como
Profesora de Matemtica I, en el Instituto Universitario de
Tecnologa Antonio Jos de Sucre. Durante sus estudios en la
UPELIPB, present un trabajo sobre el Origami como recurso
Didctico para la Enseanza de la Geometra. Ha participado en diversos Cursos y
TalleresdeFormacinPersonalyProfesional.