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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MAESTRA:
L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA
ALUMNA:
ARMIDA LIZETH MUOZ ESTRADA


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
PUERTO PEASCO, SONORA DICIEMBRE DEL 2007
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
A continuacin les presento los trabajos que se realizaron en la
materia de METOOLO!"A E LA #N$EST#!A%#&N' impartida por la
L( %( %( )RAN%#A ANA#S *ERALTA' ciclo +,-.-' en el /orario de ,:00 1
2:00 AM(
Portafolio de Evidencias
De
ARMIDA LIZETH MNOZ ESTRADA

ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
PERFI L DESCRI PTI VO DE CLASE
MATERI A: METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CI CLO:
2733
MAESTRO: L. C. C. FRANCIA ANAIS
PERALTA ZURITA
HORARI O
:
7:00!:00 AM.
OB"ETIVO DEL CURSO:
El alumno de3nir4 los conceptos b4sicos de la metodolo56a 7 los aplicara en
el 4mbito laboral' desarrollando las /abilidades para la in8esti5acin cient63ca en su
campo de accin(
BIBLIOGRAF#A:
Metodolo56a de la in8esti5acin' Roberto 9ern4ndez Sampieri' ed( Mc!ra:
9ill' +00-(
Metodolo56a de la in8esti5acin( Santia5o ;orrilla ' ed( Mc!ra: 9ill' <22,
%omo se /ace una tesis' 9umberto Eco' Ed( !edisa' +00<
REGLAS
<( El alumno es responsable de enterarse de su n=mero de >altas 7 retardos(
+( El alumno que se sorprenda copiando en e?4menes' tareas o trabajos'
obtendr4 cero @0A de cali3cacin en el curso(
-( Es responsabilidad del estudiante /ablar inmediatamente con el maestro
cuando ten5a problemas con el material de clase' sus cali3caciones' etc(
de esta manera e8itaremos problemas en el 3n del ciclo(
B( Slo se justi3can inasistencias por un e8ento or5anizado por la
Uni8ersidad o por moti8os de salud al presentar justi3cante mCdico(
D( *ro/ibido traer encendi dos telC>onos celulares dentro del aula' ni prendido
en modo silencioso(
E( No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula(
CRITERIOS DE EVALUACI$N:
Ejercicios prcticos 15%
T%&'%( ' )*+'(,)-%.)/*'( 012
E*,&'-% 3' %+%*.'( 012
P&'('*,%.)4* 3'5 6&/7'.,/ 3'
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212
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P/&,%:/5)/ 3' '+)3'*.)%(,
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002
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
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CALENDARIZACION DEL TEMARIO
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no8iembre
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* ENTREGA DE CALIFICACIONES ORDINARIAS: <B de diciembre del +00,(
G EHAMEN EHTRAORDINARIO: <- o <B de diciembre del +00,(
@Las >ec/as est4n sujetas a cambiosA
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NOCION DE CIENCIA
La ciencia es el conocimiento ordenado 7 mediato de los seres 7 sus
propiedades' por medio de sus causas( El saber cient63co no aspira a
conocer las cosas super3cialmente' sino que pretende entender sus
causas porque de esa manera se comprenden mejor sus e>ectos( Se
distin5ue del conocimiento espont4neo por su orden metdico' su
sistematicidad 7 su car4cter mediato(
El conocimiento es ordenado 7 mediato' porque si tu8iCramos un
intelecto como el de ios lo sabr6amos todo( Mas' para conocer las
cosas a >ondo necesitamos utilizar la razn' obser8ar m4s
detenidamente' 7 esto requiere un 5ran tiempo de dedicacin' un
trabajo constante' ordenado' metdico( Estas caracter6sticas son las
que distin5uen al conocimiento cient63co del conocer com=n(
La ciencia es descripti8a' e?plicati8a' de3nitoria' etc(' in8esti5a que
son las cosas' como act=an' como se relacionan' cuando' cmo'
dnde' por quC(
Las ciencias pretender establecer le7es' basadas en conceptos
5enerales' en las caracter6sticas en com=n de las cosas 7 en lo que se
repite en los >enmenos(
La ciencia es un conjunto de conceptos 7 propiedades que con8er5en
en un objeto' 7 que contiene datos' e?plicaciones' principios
5enerales 7 demostraciones acerca de Cste(
La 3loso>6a busca conocer los principios m4s pro>undos de las cosas'
mientras que las ciencias particulares buscan las causas m4s
pr?imas(
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Se5=n F( FosC San5uineti' el concepto de ciencia culmina en ios' que
es la Sabidur6a por e?celencia(
El concepto de ciencia no /a sido siempre el mismo' por ejemplo
como la 8e6an los anti5uos' es bastante di>erente a como la 8emos
actualmente(
Aristteles de3ni la ciencia como un conocimiento cierto por las
causas( *ara Cl la ciencia desde el punto de 8ista subjeti8o es un
/4bito intelectual especulati8o 7 desde el punto de 8ista objeti8o es
un conjunto de conocimientos(
El objeti8o de la ciencia es que conozcamos el mundo' a nosotros
mismos 7 a ios(
El /ombre se dedica a la ciencia mo8ido por su a>4n de saber o para
satis>acer sus necesidades(
CARACTER#STICAS DEL CONOCIMIENTO CIENT#FICO
El conocimiento cient63co es un saber cr6tico @>undamentadoA'
metdico' 8eri3cable' sistem4tico' uni3cado' ordenado'
uni8ersal' objeti8o' comunicable @por medio del len5uaje
cient63coA' racional' pro8isorio 7 que e?plica 7 predice /ec/os
por medio de le7es(
El conocimiento cient63co es cr6tico porque trata de distin5uir lo
8erdadero de lo >also( Se distin5ue por justi3car sus
conocimientos' por dar pruebas de sus 8erdad' por eso es
>undamentado' porque demuestra que es cierto(
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Se >undamenta a tra8Cs de los mCtodos de in8esti5acin 7
prueba' el in8esti5ador si5ue procedimientos' desarrolla su
tarea bas4ndose en un plan pre8io( La in8esti5acin cient63ca
no es err4tica sino planeada(
Su 8eri3cacin es posible mediante la aprobacin del e?amen
de la e?periencia( Las tCcnicas de la 8eri3cacin e8olucionan en
el transcurso del tiempo(
Es sistem4tico porque es una unidad ordenada' lo nue8os
conocimientos se inte5ran al sistema' relacion4ndose con los
que 7a e?ist6an( Es ordenado porque no es un a5re5ado de
in>ormaciones aisladas' sino un sistema de ideas conectadas
entre s6(
Es un saber uni3cado porque no busca un conocimiento de lo
sin5ular 7 concreto' sino el conocimiento de lo 5eneral 7
abstracto' o sea de lo que las cosas tienen de idCntico 7 de
permanente(
Es uni8ersal porque es 84lido para todas las personas sin
reconocer >ronteras ni determinaciones de nin5=n tipo' no 8ar6a
con las di>erentes culturas(
Es objeti8o porque es 84lido para todos los indi8iduos 7 no
solamente para uno determinado( Es de 8alor 5eneral 7 no de
8alor sin5ular o indi8idual( *retende conocer la realidad tal
como es' la 5arant6a de esta objeti8idad son sus tCcnicas 7 sus
mCtodos de in8esti5acin 7 prueba(
Es comunicable mediante el len5uaje cient63co' que es preciso e
un68oco' comprensible para cualquier sujeto capacitado' quien
podr4 obtener los elementos necesarios para comprobar la
8alidez de las teor6as en sus aspectos l5icos 7 8eri3cables(
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Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso
de la inteli5encia' de la razn(
El conocimiento cient63co es pro8isorio porque la tarea de la
ciencia no se detiene' prosi5ue sus in8esti5aciones con el 3n de
comprender mejor la realidad( La b=squeda de la 8erdad es una
tarea abierta(
La ciencia e?plica la realidad mediante le7es' Cstas son las
relaciones constantes 7 necesarias entre los /ec/os( Son
proposiciones uni8ersales que establecen en que condiciones
sucede determinado /ec/o' por medio de ellas se comprenden
/ec/os particulares( TambiCn permiten adelantarse a los
sucesos' predecirlos( Las e?plicaciones de los /ec/os son
racionales' obtenidas por medio de la obser8acin 7 la
e?perimentacin(
Una de3nicin m4s concreta es: GLa ciencia busca e?plicar la realidad
mediante le7es' las cuales posibilitan adem4s predicciones 7
aplicaciones pr4cticas @la tecnolo56aA( El conocimiento cient63co es un
conocimiento objeti8o que se estructura en sistemas 8eri3cables'
obtenidos metdicamente 7 comunicados en un len5uaje construido
con re5las precisas 7 e?pl6citas donde se e8ita la ambi5Hedad 7 los
sin sentidos de las e?presiones(G
Otra de3nicin de ciencia es la si5uiente: GLa ciencia es el conjunto
uni3cado de conocimientos e in8esti5aciones' de car4cter objeti8o'
acerca de las relaciones entre los /ec/os' que se descubren
5radualmente 7 que se con3rman por mCtodos de 8eri3cacin
de3nidos(
2. E5 ./*/.)9)'*,/ .)'*,=>./
Este tipo de conocimiento es el que' >undamentalmente' da razones'
es decir' e?plica el porquC de las cosas @o al menos tiende a este 3nA(
Se le puede llamar Iconocimiento objeti8oI' pues sobrepasa la mera
opinin indi8idual @subjeti8aA 7 se sit=a como Iposible de ser
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comprobadoI(
A/ora bien' el conocimiento cient63co es superior al 8ul5ar' pero no es
posible suponerlo sin Cste: de las >alencias del conocimiento 8ul5ar
sur5e la necesidad del conocimiento cient63co( *or eso diremos que la
ciencia crece a partir del conocimiento com=n 7 le rebasa(
La in8esti5acin cient63ca empieza en el lu5ar mismo en que la
e?periencia 7 el conocimiento ordinario dejan de resol8er .o siquiera
plantear. problemas(
No obstante' la ciencia no es una mera prolon5acin' un simple
a3namiento del conocimiento ordinario( La ciencia es un conocimiento
de naturaleza especial: arries5a e in8enta conjeturas que 8an m4s
all4 del conocimiento com=n' 7 somete estos supuestos a
contratacin en la e?periencia(
*or lo tanto' el conocimiento ordinario o 8ul5ar no puede ser juez
autorizado de la ciencia' 7 el intento de estimar las ideas 7 los
procedimientos cient63cos a la luz del conocimiento com=n es
descabellado( La ciencia elabora sus propios c4nones de 8alidez' por
ello se encuentra en muc/os aspectos bastante alejada en sus
perspecti8as respecto de lo que ordinariamente aceptamos o
suponemos como correcto o e8idente( *ara este tipo de conocimiento'
la opinin com=n o tradicional se 8a con8irtiendo en materia >sil(
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<D E NO$#EMJRE E +00,
TAREA
L% .)'*.)% @del lat6n ciencia' GconocimientoGA es un conjunto de
mCtodos 7 tCcnicas para la adquisicin 7 or5anizacin de
conocimientos sobre la estructura de un conjunto de /ec/os objeti8os
7 accesibles a 8arios obser8adores( La aplicacin de esos mCtodos 7
conocimientos conduce a la 5eneracin de m4s conocimiento objeti8o
en >orma de predicciones concretas' cuantitati8as 7 comprobables
re>eridas a /ec/os obser8ables pasados' presentes 7 >uturos( %on
>recuencia esas predicciones pueden ser >ormuladas mediante
razonamientos 7 son estructurables en >orma de re5las o le7es
uni8ersales' que dan cuenta del comportamiento de un sistema 7
predicen cmo actuar4 dic/o sistema en determinadas circunstancias(
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L% /@A',)+)3%3 es la cualidad de lo objeti8o' en el sentido 3los3co
de la palabra( %ualidad de obser8ar 7 aceptar los /ec/os como son 7
no como uno quisiera que >ueran( No es m4s que la realidad de los
/ec/os(
Los elementos para plantear un problema son tres 7 est4n
relacionados entre si 7 son las pre5untas de la in8esti5acin' los
objeti8os 7 la justi3cacin del estudio @<A( %omenzaremos
re3riCndonos al planteamiento del problema 7 la delimitacin' 7
lue5o 8eremos el tema de los objeti8os 7 la justi3cacin del estudio(

E5 65%*,'%9)'*,/ 3'5 6&/@5'9% 3' 5% )*+'(,)-%.in es la
delimitacin clara 7 precisa del objeto de la in8esti5acin que se
realiza por medio de pre5untas' lecturas' encuestas pilotos'
entre8istas' etc(
La >uncin del planteamiento del problema consiste en re8elarle al
in8esti5ador si su pro7ecto de in8esti5acin es 8iable' dentro de sus
tiempos 7 recursos disponibles(
<( La delimitacin se realiza mediante D pasos a saber:
+( La delimitacin del objeto en el espacio >6sico.5eo5r43co
-( La delimitacin en el tiempo(
B( La delimitacin precisando el si5ni3cado de sus principales
conceptos' mediante el an4lisis sem4ntica' mediante el uso de
enciclopedias 7 diccionarios especializados(
D( La seleccin del problema que ser4 objeto de la in8esti5acin(
La >ormulacin interro5ati8a del problema de la in8esti5acin(
La >ormulacin de oraciones tpicas
E( La determinacin de los recursos disponibles

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%on8en5amos que in8esti5ar si5ni3ca tener interCs o deseo de
conocer' de saber(
*LANTEAM#ENTO EL *ROJLEMA
KLuC es planteamiento del problemaM
E n realidad' plantear el problema no es si no a3nar 7 estructurar mas
>ormalmente la idea de in8esti5acin(
Un problema correctamente planteado esta parcialmente resueltoN a
ma7or e?actitud corresponde mas posibilidades de obtener una
solucin satis>actoria @aunque' como 7a se /a mencionado no se trata
de una re5la inOe?ible' pues en al5unos casos los estudios de corte
cualitati8o lo que se busca precisamente es no tener ideas
preconcebidas sobre el >enmeno estudiado' ni de3niciones e?actas'
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las cuales se 8an desarrollando 7 obteniendo durante el proceso de
in8esti5acinA(
%R#TER#OS *ARA *LENTEAR EL *ROJLEMA @b4sicamente para un
en>oque cuantitati8o o mi?toN tambiCn par estudios cualitati8os que
en cualquier parte del proceso de in8esti5acin deri8an un
planteamientoA
El problema debe e?presar una relacin entre dos o m4s
8ariables @recordando que en los estudios cualitati8os Cste
no es un requisitoA(
El problema debe estar >ormulado claramente 7 sin
ambi5Hedad como pre5unta @por ejemplo' Kque e>ectoM' Ken
que condicionesM' K%u4l es la probabilidadMA aunque en los
estudios cualitati8os la >ormulacin del problema no
necesariamente procede a la recoleccin 7 al an4lisis de
datos' cuando se lle5a al punto de plantear el problema de
in8esti5acin ste debe formularse con claridad y evitando la
ambigedad (que es muy diferente a la dispersin de datos o
apertura en la informacin).
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba emp6rica @en>oque cuantitati8oA o una recoleccin de
datos @en>oque cualitati8oA(es decir la >actibilidad de
obser8arse en la realidad o en el entorno(
OJFET#$OS E #N$EST#!A%#&N
En primer lu5ar es necesario establecer que pretende la
in8esti5acin' es decir sus objeti8os( 9a7 in8esti5aciones que
buscan solucionar un problema' 7 otras que tienen como
objeti8o principal probar una teor6a(
Los objeti8os tienen que e?presarse con claridad para e8itar
posibles des8iaciones en el proceso de in8esti5acin 7 deben
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ser susceptibles de alcanzarse( Son las 5u6as de estudia /a7
que tenerse presentes en todo el desarrollo( E8identemente los
objeti8os que se especi3quen requieren ser con5ruentes entre
s6(
*RE!UNTAS E #N$EST#!A%#ON
Es con8eniente plantear' a tra8Cs de una o 8arias pre5untas' el
problema que se estudiara( *lantearlo en >orma de pre5untas
tiene la 8entaja de presentarlo de manera directa minimizando
la distorsin( No siempre en la pre5unta o las pre5untas se
comunica todo el problema en su totalidad' con toda riqueza 7
contenido( Las pre5untas 5enerales tienen que aclararse 7
delimitarse para esbozar el 4rea.problema 7 su5erir acti8idades
pertinentes para la in8esti5acin' especialmente dentro del
en>oque cuantitati8o o mi?to(
Las pre5untas pueden ser m4s o menos 5enerales' como se
menciono anteriormente' pero en la ma7or6a de los casos es
mejor que sen mas precisas' sobre todo en el caso de
estudiantes que se inician dentro de la in8esti5acin(
FUST#)#%A%#&N E LA #N$EST#!A%#ON
Es necesario justi3car el estudio e?poniendo sus razones( La
ma7or6a de las in8esti5aciones se e>ect=an con un propsito
de3nido' no se /acen simplemente por capric/o de una
personaN 7 ese propsito debe ser lo su3cientemente >uerte
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para que se justi3que su realizacin( Adem4s' en muc/os casos
se tiene que e?plicar porque es con8eniente lle8ar acabo la
in8esti5acin 7 cuales son los bene3cios que deri8aran de ella(
*lantear el problema de in8esti5acin consiste en a3nar 7
estructurar mas >ormalmente las ideas de in8esti5acin'
desarrollando tres elementos de la in8esti5acin: objeti8o'
pre5untas 7 justi3cacin(
En la in8esti5acin cuantitati8a los tres elementos deben
ser capaces de conducir /acia una in8esti5acin concreta
7 con posibilidades de prueba emp6rica(
En ocasiones' en el en>oque cualitati8o' la recoleccin 7 el
an4lisis de los datos contribu7en a plantear las pre5untas
de in8esti5acin(
Los objeti8os 7 las pre5untas de in8esti5acin deben ser
con5ruentes entre si en las misma direccin(
Los objeti8os establecen quC pretende la in8esti5acin'
las pre5untas nos dicen quC respuestas deben
encontrarse mediante la in8esti5acin 7 la justi3cacin
nos indica por quC debe /acerse la in8esti5acin(
Los criterios principales para e8aluar el 8alor potencial de
una in8esti5acin son: con8i8encia' rele8ancia social'
implicaciones pr4cticas' 8alor terico' 7 utilidad
metodol5ica( Adem4s debe analizarse la 8iabilidad de la
in8esti5acin 7 sus posibles consecuencias(
El planteamiento del problema de in8esti5acin cient63ca
no puede incluir juicios morales ni estCticos(
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EFEM*LO
TEMA: PEl #nternetQ
EL#M#TA%#&N EL TEMA:Qel uso del #nternet en el /o5arQ
FUST#)#%A%#&N: el uso del #nternet dentro del /o5ar no solo
>acilita si no que deteriora la 8ida intra>amiliar(
*LANTEAM#ENTO EL *ROJLEMA:
los /ijos pasan muc/o tiempo en la computadora' 7 la
ma7or6a de las 8eces los padres no est4n al pendiente de
lo que el menor /ace(
Aunque el internet es de 5ran utilidad para la
in8esti5acin o administracin del /o5ar(
"# E5 9B,/3/ .)'*,=>./
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%omo todo estudiante uni8ersitario se pre5untar4 si e?isten re5las
>4ciles 7 precisas para solucionar problemas con una actitud
cient63ca( *ues bien' no e?isten re5las absolutas que nos 5u6an en la
in8esti5acin sin incurrir en error' pero' si contamos con normas
elementales que nos permiten lo5rar los objeti8os de la ciencia
a/orr4ndonos es>uerzos 7 tiempo(
El llamado MCtodo cient63co es un medio para la in8esti5acin( *ero'
la cultura 7 la actitud cient63ca slo se lo5rar4n con la constancia' el
trabajo 7 la reOe?in permanente de cada uno de nosotros( El mCtodo
cient63co tiene como objeti8o >undamental solucionar problemas'
si5uiendo unos pasos ordenados o procedimientos sistem4ticos 7
utilizando unas tCcnicas cient63cas' que en conjunto estructuran la
>orma metodol5ica(
a# P%(/( 3'5 MB,/3/ C)'*,=>./.
%omo /emos dic/o a tra8Cs de este curso' toda in8esti5acin nace de
al5=n problema obser8ado que se quiera solucionar( *ara ello lo
primero que /acemos se5uramente ser4 >ormular /iptesis sobre la
solucin del problema' las cuales debemos 8eri3car o comprobar a
tra8Cs de la obser8acin 7 la e?perimentacin(
)inalmente' al contrastar las /iptesis con los resultados' podremos
sacar conclusiones 7 5eneralizar sobre las soluciones al problema( Los
cient63cos lle5an a >ormular teor6as 7 le7es( %on el 3n de comprender
los pasos del mencionado' analice el si5uiente ejemplo:
Se5uramente usted /abr4 obser8ado que al colocar un 8aso boca
abajo' en una cubeta o balde con a5ua' Csta no entra en el 8aso( Es
posible que todos conozcan la razn de ello' pero' este sencillo
ejemplo nos sir8e para ilustrar los pasos del mCtodo cient63co(
P&/@5'9%: K*or quC no entra el a5ua en el 8asoM
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F/&9;5%.)4* 3' C)64,'()(: El 8aso contiene una sustancia' aire por
ejemplo' que impide la entrada del a5ua(
C/96&/@%.)4* 3' 5% C)64,'()(: Si es aire la razn por la cual no
entra el a5ua' debemos sacar el aire del 8aso' sin modi3car su
posicin inicial en el a5ua( Una >orma sencilla de proceder' es
introducir un tubo acodado 7 aspirar con la boca el aire' el a5ua 8a
entrando a medida que el aire es desalojado(
G'*'&%5)<%.)4*: El aire ocupa un lu5ar que no puede ser ocupado
por otra sustancia(
0. P5%*,'%9)'*,/ 3'5 6&/@5'9%.
En la 8ida cotidiana 7 en el estudio del conocimiento cient63co' se nos
presentan de s=bito di3cultades que no podemos resol8er a primera
8ista' por simple obser8acin o recordando lo que /emos aprendido
anteriormente( En este momento tenemos un problema que debemos
resol8er(
!eneralmente los problemas se nos presentan en >orma de
pre5untas' pero' /a7 que tener cuidado al >ormularlas( *or ello' se
requiere tener al5=n conocimiento del tema' para no >ormular
pre5untas que de antemano no tienen solucin( Al >ormular la
pre5unta debemos suponer con al5una certeza el resultado que
esperamos obtener(
%omo reOe?in acerca de la importancia de este paso del mCtodo
cient63co' analice la si5uiente e?presin de Albert Einstein:
La >ormulacin de un problema es muc/as 8eces m4s importante que
la solucin' la cual puede ser meramente una cuestin de /abilidad
matem4tica o e?perimental( 9acer nue8as pre5untas 7 considerar
nue8as posibilidades para en>ocar 8iejos problemas desde un nue8o
4n5ulo requiere ima5inacin creadora 7 seRala el 8erdadero pro5reso
de la %iencia(
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+( F/&9;5%.)4* 3' H)64,'()((
La /iptesis es una o 8arias e?plicaciones anticipadas que nos
permiten 8islumbrar la solucin al problema( Las /iptesis son
suposiciones que /acemos con base en las obser8aciones 7
conocimientos que ten5amos de los /ec/os que ori5inaron el
problema(
Una /iptesis no puede >ormularse sin una base de juicio( e /acerlo'
podr6amos caer >4cilmente en absurdos que des86en nuestra
in8esti5acin( *ero' es bueno aclarar que no todas las /iptesis son
ciertas(
*ara que la /iptesis se con8ierta en solucin al problema debemos
comprobarla( Una /iptesis bien >ormulada' nos debe seRalar el
camino para comprobarla( En s6ntesis' las /iptesis cumplen dos
>unciones:
Una terica' por cuanto permiten or5anizar 7 compilar los resultados
7a obtenidos >acilitando su estudio posterior( S una >uncin pr4ctica'
puesto que orientan al in8esti5ador diri5iCndolo por el camino de una
probable solucin(
3. C/96&/@%.)4* 3' 5% C)64,'()(.
%omo 7a /emos dic/o' la obser8acin' la in8esti5acin biblio5r43ca'
la e?perimentacin 7 la recoleccin de datos' nos permitir4n
comprobar si nuestras suposiciones eran correctas o no(
D. G'*'&%5)<%.)4* 7 :/&9;5%.)4* 3' 5'7'( 7 ,'/&=%(.
%on la comprobacin de las /iptesis no termina la in8esti5acin(
Lue5o debemos tratar de e?trapolar los resultados o problemas
similares' es decir' 5eneralizar( En in8esti5aciones m4s ri5urosa se
lle5a /asta la >ormulacin de le7es 7 teor6as(
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*ara que se ejercite en los pasos del mCtodo cient63co' lo in8itamos a
que reOe?ione sobre el si5uiente problema 7 trate de resol8erlo
si5uiendo los pasos 7a estudiados( KLuC >uerza /ace que el a5ua
penetre en el 8aso al e?traer el aireM
a# L/( 6&/.'(/( 3'5 MB,/3/ C)'*,=>./
Es bueno aclarar que los procesos cient63cos son tCcnicas especiales
que se utilizan para desarrollar el mCtodo cient63co( *ara resol8er
problemas en el aprendizaje de las ciencias' usted debe adquirir una
serie de /abilidades' destrezas 7 actitudes relacionadas con la
obser8acin' la medicin' la clasi3cacin' la >ormulacin de /iptesis'
la e?perimentacin' la obtencin de conclusiones a tra8Cs de la
induccin o la deduccin 7 el an4lisis' o la s6ntesis(
A continuacin presentamos bre8es comentarios que permiten
conocer al5unos procesos cient63cos' pero su comprensin 7 manejo
se realizar4 a tra8Cs de situaciones que le iremos planteando durante
todo el curso(
0. O@('&+%&
El proceso de obser8ar es >undamental en el aprendizaje de las
ciencias 7 es la base de los dem4s procesos( *ara obser8ar
adecuadamente es necesario utilizar el m4?imo de sentidos posibles'
7 no solo el de la 8ista' al que en la ma7or6a de las 8eces se reduce(
2. M'3)&
Este consiste en comparar las propiedades de los cuerpos 7 de los
>enmenos' tales como el peso' la luminosidad 7 la lon5itud( KLuC
otras propiedades se pueden medirM *odemos apreciar que este
proceso es un complemento de la obser8acin(
*ara comparar las ma5nitudes de objetos' de e8entos 7 de >enmenos
se utilizan unidades de medidas' las cuales pueden ser arbitrarias o
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unidades de patrn( KLuC unidades de medida son consideradas
como arbitrariasM K%u4les son conocidas como unidades est4ndarM
3. C5%()>.%&
Es a5rupar cosas de acuerdo con al5una de sus propiedades' las
cuales /an sido detectadas a tra8Cs de la obser8acin( La
clasi3cacin permite or5anizar la in>ormacin a la 8ez que establece
relaciones si5ni3cati8as entre los datos(
*uesto que cualquier clasi3cacin es arbitraria' debemos ele5ir
cuidadosamente el criterio m4s adecuado 7 as6 obtener los resultados
que esperamos de este proceso( Son criterios de clasi3cacin: la
>orma' el color' el tamaRo' la edad' la brillantez 7 otros(
Una clasi3cacin es =til de acuerdo a una 3nalidad' es decir' para quC
se quiere( As6' la clasi3cacin de animales en mam6>eros 7 no
mam6>eros es =til para estudiarlos' pero Ksir8e para distribuir los
animales en un zool5icoM K*or quCM K%u4l ser6a la clasi3cacin
adecuada para este casoM
*ara comprender este paso usted debe reco5er /ojas de por lo menos
<D plantas di>erentes( ObsCr8alas 7 escriba oc/o caracter6sticas:
K%u4l de las caracter6sticas re5istradas permite realizar una buena
clasi3cacinM
Entre los criterios de clasi3cacin' color 7 borde de la /oja Kcu4l tiene
ma7or utilidad cient63caM K*or quCM
D. I*:'&)&
#n>erir es interpretar o e?plicar un >enmeno con base en una o 8arias
obser8aciones( Una buena in>erencia debe ser apo7ada o comprobada
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con nue8as obser8aciones( e lo contrario se con8ierte en un solo
una suposicin o adi8inanza(
9a5amos una in>erencia: Si un 8e/6culo que pasa cerca' presenta en
su super3cie m=ltiples 5otas de a5ua' podemos in>erir que en el lu5ar
donde se encontraba' est4 o estaba llo8iendo( *ara que esta
in>erencia sea correcta' KquC otras obser8aciones se deben /acerM
Realice tres in>erencias m4s para el caso anterior(
1. C/9;*).%&
En tCrminos 5enerales' comunicar es transmitir o recibir ideas( Esto
ocurre cuando /ablamos' escribimos' leemos o escuc/amos( Es as6
como este proceso se constitu7e en el 8e/6culo >undamental para la
di>usin 7 el intercambio de los conocimientos cient63cos(
*or tal moti8o' debemos desarrollar /abilidades 7 destrezas tanto
para la comunicacin 8erbal como para la 5r43ca( K%u4l es la
di>erencia entre estas modalidades de comunicacinM
F. P&'3'.)&
*redecir es anunciar con anticipacin la realizacin de un >enmeno(
*ara que este proceso se pueda dar es necesario /acer pre8iamente
obser8aciones 7 mediciones( %uando a tra8Cs de obser8aciones
repetidas 7 sistem4ticas de un >enmeno' lle5amos a descubrir una
re5ularidad en su produccin' entonces estamos en la posibilidad de
predecir su curso >uturo(
KSe puede predecir un eclipseM K*or quCM
Las mediciones pueden ser por e?trapolacin 7 por la interpolacin(
Re5rese al ejercicio planteado en el proceso anterior 7 /a5a la
si5uiente prediccin( K%u4ntas respiraciones por minuto podr4
presentar la persona cuando cumpla <2 aRosM K%mo lo sabeM Su
respuesta es una prediccin por e?trapolacin K*or quCM
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K%u4l pudo ser el n=mero de respiraciones por minuto de la persona
en cuestin' cuando cumpli B aRosM Su respuesta es una prediccin
por interpolacin( KLuC es interpolarM KLuC es e?trapolarM
7. E86'&)9'*,%&
El objeti8o de la e?perimentacin es 8eri3car las /iptesis >ormuladas
>rente a un problema espec63co( Este proceso cient63co es mu7
importante porque en su desarrollo se inte5ran todos los dem4s
procesos(
I. F/&9;5%& 9/3'5/(
Mediante este proceso se elaboran representaciones mentales o
materiales que e?pliquen el comportamiento de /ec/os o >enmenos(
El modelo se elabora con base en los resultados de la obser8acin 7
de la e?perimentacin(
K*ara Rut/er>ord' cmo era el 4tomoM ibuje este modelo atmico(
KLuC obser8aciones tu8o que /acer Rut/er>ord para crear su modelo
del 4tomoM K%u4l ser6a para usted el modelo de una ciudad del
>uturoM
ada la importancia de los procesos de la obser8acin 7 la
e?perimentacin' es necesario que nos deten5amos para estudiarlos
con m4s detalle:
O@('&+%.)4*:
Obser8ar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
>enmeno' para estudiarlos tal como se presentan en realidad(
Obser8ar no es GmirarG( La persona com=n mira a diario animales'
a5ua' 4rboles' llu8ia' sol' estrellas' 8e/6culo' sin inmutarse por ellos(
La persona con actitud cient63ca percibe esas mismas realidades 7
procura Gobser8arlasG para tratar por ejemplo' de e?plicarse el cmo'
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el por quC de su naturaleza' 7 para identi3car sus elementos
constituti8os(
La obser8acin depende en 5ran medida de los sentidos( *ero' para
contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos' el ser /umano /a
creado instrumentos que lo au?ilian para realizar unas buenas
obser8aciones( Estos instrumentos aumentan' precisan o reemplazan
nuestros sentidos en las obser8aciones( Ejemplos de ellos son:
Telescopio' %ronmetro 7 balanza' %4mara >oto5r43cas 7 sism5ra>o(
*ara /acer una buena obser8acin' es necesario que usted desarrolle
cualidades como las si5uientes:
i( Una inteli5encia despierta para obser8ar lo que ten5a interCs
cient63co
ii( Atencin concentrada 7 5ran paciencia' pues los >enmenos no
se nos presentan en >orma total 7 es necesario esperar
atentamente a que aparezcan en la >orma m4s completa que sea
posible(
iii( Un conocimiento de lo obser8ado 7 de su ambiente' para
mejorar la obser8acin e interpretar los resultados con ma7or
objeti8idad(
*odemos destacar que:
Obser8ar no solo es G8erG(
*ara lo5rar una buena obser8acin es necesario utilizar la
ma7or6a de los r5anos de los sentidos(
Al obser8ar un >enmeno' es con8eniente interactuar con Cl'
e>ectuando al5unas( manipulaciones simples(
Una descripcin se enriquece muc/o si se /acen obser8aciones
cuantitati8as(
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Se deben describir los cambios que e?perimentan los objetos 7
seres(
Es necesario distin5uir entre obser8aciones' e interpretaciones
de las obser8aciones(
*ara tener C?ito en el aprendizaje de las ciencias' es indispensable el
desarrollo de /abilidades para la /@('&+%.)4*.
E86'&)9'*,%.)4*:
La e?perimentacin consiste b4sicamente en un conjunto de procesos
utilizados para 8eri3car las /iptesis( )recuentemente' la sola
obser8acin no es su3ciente para resol8er un problema 7 lle5ar a m4s
conclusiones( En estos casos es necesario pro8ocar nue8amente el
>enmeno' pero' a/ora en circunstancias m4s propicias para >acilitar
una mejor obser8acin( e esta manera' la e?perimentacin nos
permite in8esti5ar los >enmenos con ma7or e?actitud' con ma7or
pro>undidad 7 con ma7or rapidez que la simple obser8acin(
A/ora usted debe e?plicar quC relacin encuentra entre obser8acin 7
e?perimentacin( K%ree usted que todos los >enmenos obser8ados
se pueden e?perimentarM
*ara que comprenda al5unos elementos que inter8ienen en la
e?perimentacin' el pro>esor Luis Eduardo %antero su5iere que usted
debe realizar la si5uiente in8esti5acin en su casa:
Usted se /abr4 dado cuenta de lo molesto que resulta cuando uno
deja un trozo de manzana por al5=n tiempo 7 la >ruta se oscurece(
*ara no complicar la in8esti5acin le contamos que el color marrn
que presenta la >ruta en estas circunstancias' se debe a la relacin del
o?i5eno del aire con al5unas sustancias qu6micas que tiene la
manzana 7 la reaccin que pro8oca( Lue5o el asunto es que los trozos
de la manzana se o?idan(
P&/@5'9%: K%mo e8itar que en la casa' los trozos de manzana que
dejamos para lue5o' se o?idenM
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H)64,'()( 0: La o?idacin es menor si e8itamos el contacto del aire
con la super3cie cortada de la manzana(
H)64,'()( 2: 9a7 productos qu6micos que pre8ienen o e8itan la
o?idacin(
E86'&)'*.)%( 6%&% 5% +'&)>.%.)4* 3' 5% C)64,'()( 0: Obten5a
oc/o rodajas de una misma manzana( eja una de ellas al aire como
control 7 patrn de comparacin( Las dem4s deben ser aisladas para
e8itar el contacto directo con el aire( *ara ello cubra una con papel
cera o papel de aluminio( Las restantes sumCr5elas por separado en
cada uno de los si5uientes materiales: cera' a5ua' manteca' miel'
aceite 7 >rasco que ten5a tapa(
Escriba sus obser8aciones 7 resultados despuCs de una /ora de
iniciada la e?perimentacin( Ordene sus resultados 7 resuma las
conclusiones( K%u4l es el mejor sistema para aislar los trozos de
manzana 7 as6 e8itar su o?idacinM
D)+;5-;' (;( ./*.5;()/*'(. Ellas les e8itar4n molestias a las amas
de casa(
E86'&)'*.)% 6%&% +'&)>.%& 5% C)64,'()( 2: *ruebe cubrir trozos de
manzana con ju5o de >rutas c6tricas TlimnU' 8ina5re' sal' az=car 7
solucin de 8itamina % Testa solucin la prepara disol8iendo en a5ua
una tableta de 8itamina %U(
No ol8ide dejar al aire un trozo de manzana como control( $eri3que 7
escriba sus resultados cada <D minutos' durante 8arias /oras( Ordene
sus resultados 7 resuma las conclusiones( KLuC sustancia pre8iene
mejor la o?idacin de la manzanaM
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D)+;5-;' (;( &'(;5,%3/(. e a/ora en adelante podremos 5uardar
por al5=n tiempo trozos de manzana sin que se oscurezcan' 5racias a
sus in8esti5aciones(
C/9/ (' C%@&J 3%3/ .;'*,%, 5% .%(% '( ;* .%96/ 6&/6).)/
6%&% *;'(,&%( )*+'(,)-%.)/*'(. TambiCn se oscurecen las peras'
los pl4tanos 7 otras >rutas( #n8esti5ue cmo pre8enirlo( e sus
resultados depender4 que en un >uturo podamos 5uardar parte de la
ensalada de >rutas del desa7uno' para el almuerzo(
e la anterior acti8idad podemos concluir que en la e?perimentacin:
El >enmeno se a6sla para estudiarlo mejor(
Las condiciones de la e?periencia 8ar6an para in8esti5ar en quC
5rado a>ectan el >enmeno(
El e?perimento debe durar el tiempo su3ciente para que se
produzca el >enmeno deseado(
La obser8acin est4 presente durante todo el proceso(
Recuerde que los procesos cient63cos como la obser8acin 7 la
e?perimentacin' solo se pueden desarrollar con la pr4ctica(
En conclusin( *ara el aprendizaje de la %iencia como producto 7
como proceso' as6 como para desarrollar una cultura' una actitud
cient63ca' es necesario que abordemos los problemas utilizando el
mCtodo cient63co(
El mCtodo cient63co es un procedimiento sistem4tico 7 una
metodolo56a para resol8er problemas( esde el punto de 8ista
sistem4tico' el mCtodo cient63co si5ue unos pasos ordenados para
realizar cualquier in8esti5acin' los cuales se inician l5icamente con
el planteamiento del problema que se quiere solucionar(
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Lue5o' con base en la obser8acin de los /ec/os 7 de la realidad que
rodea el problema' >ormulamos /iptesis acerca de la solucin' las
cuales nos conducen necesariamente a comprobarlas(
La comprobacin de las /iptesis a tra8Cs de la obser8acin 7 la
e?perimentacin nos dar4 los resultados necesarios para resol8er el
problema( *ero' a/6 no termina la in8esti5acin' puesto que es
necesario 5eneralizar los resultados a situaciones similares(
Metodol5icamente' el aprendizaje de la %iencia se >a8orece con el
desarrollo de /abilidades 7 destrezas en la utilizacin de procesos
cient63cos tales como la obser8acin' la medicin' la clasi3cacin' la
e?perimentacin' 7a que ellas no proporcionan oportunidades para
participar en labores propias de la ciencia' 7 con8ertirnos as6 en los
prota5onistas principales del proceso de aprendizaje(
*rincipales tipos de #n8esti5acin @%aiceo 7 MardonesA
Se5=n estos autores e?isten di>erentes tipos de in8esti5acin' que
pueden ser clasi3cadas en:
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aA se5=n la naturaleza de los objeti8os en cuanto al ni8el de
conocimiento que se desea alcanzar(
. La in8esti5acin e?ploratoria: es considerada como el primer
acercamiento cient63co a un problema( Se utiliza cuando Cste a=n no
/a sido abordado o no /a sido su3cientemente estudiado 7 las
condiciones e?istentes no son a=n determinantesN
. La #n8esti5acin escripti8a: se e>ect=a cuando se desea describir'
en todos sus componentes principales' una realidadN
. La in8esti5acin correlacional: es aquel tipo de estudio que persi5ue
medir el 5rado de relacin e?istente entre dos o m4s conceptos o
8ariables(
. #n8esti5acin e?plicati8a: es aquella que tiene relacin causalN no
slo persi5ue describir o acercarse a un problema' sino que intenta
encontrar las causas del mismo( E?isten diseRos e?perimentales 7 NO
e?perimentales(
TIPOS DE INVESTIGACION
*or Te8ni !rajales !(
O@A',)+/(:
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
El terminar este tema el estudiante estar4 en capacidad de:
<( #denti3car di>erentes >ormas de clasi3car las in8esti5aciones(
+( Reconocer la relacin entre los propsitos de las in8esti5aciones 7
el tipo de in8esti5acin que se adopta(
-( E?plicar la di>erencia entre el concepto de in8esti5acin cient63ca e
in8esti5acin e?perimental(
B( %lasi3car de di8ersas >ormas cinco in8esti5aciones realizadas(
Aunque el mCtodo cient63co es uno' e?isten di8ersas >ormas de
identi3car su pr4ctica o aplicacin en la in8esti5acin( e modo que
la in8esti5acin se puede clasi3car de di8ersas maneras( En>oques
positi8istas promue8en la in8esti5acin
Emp6rica con un alto 5rado de objeti8idad suponiendo que si al5una
cosa e?iste' e?iste en al5una cantidad 7 su e?iste en al5una cantidad
se puede medir( Esto da lu5ar al desarrollo de in8esti5aciones
conocidas como cuantitati8as' las cuales se apo7an en las pruebas
estad6sticas tradicionales( *ero especialmente en el 4mbito de las
ciencias sociales se obser8an >enmenos complejos 7 que no pueden
ser alcanzados ser obser8ados a menos que se realicen es>uerzos
/ol6sticos con alto 5rado de subjeti8idad 7 orientados /acia las
cualidades m4s que a la cantidad( As6 se ori5inan di8ersas
metodolo56as para la recoleccin 7 an4lisis de datos @no
necesariamente numCricosA con los cuales se realiza la in8esti5acin
conocida con el nombre de %ualitati8a(
La >orma m4s com=n de clasi3car las in8esti5aciones es aquella que
pretende ubicarse en el tiempo @se5=n dimensin cronol5icaA 7
distin5ue entre la in8esti5acin de las cosas pasadas @9istricaA' de
las cosas del presente @escripti8aA 7 de lo que puede suceder
@E?perimentalA
H)(,4&).%, D'(.&)6,)+% 7 E86'&)9'*,%5
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Tradicionalmente se presentan tres tipos de in8esti5acin de los
cuales sur5en las di8ersos tipos de in8esti5aciones que se Realizan 7
son: 9istrica' escripti8a' E?perimental(
La in8esti5acin /istrica trata de la e?periencia pasada' describe lo
que era 7 representa una b=squeda cr6tica de la 8erdad que sustenta
los acontecimientos pasados( El in8esti5ador depende de >uentes
primarias 7 secundarias las cuales pro8een la in>ormacin 7 a las
cu4les el in8esti5ador deber4 e?aminar cuidadosamente con el 3n de
determinar su con3abilidad por medio de una cr6tica interna 7
e?terna( En el primer caso 8eri3ca la autenticidad de un documento o
8esti5io 7 en el se5undo' determina el si5ni3cado 7 la 8alidez de los
datos que contiene el documento que se considera autCntico(
La in8esti5acin descripti8a' se5=n se mencion' trabaja sobre
realidades de /ec/o 7 su caracter6stica >undamental es la de
presentar una interpretacin correcta( Esta puede incluir los
si5uientes tipos de estudios: Encuestas' %asos' E?ploratorios'
%ausales' e esarrollo' *redicati8os' e %onjuntos' e %orrelacin(
La in8esti5acin e?perimental consiste en la manipulacin de una @o
m4sA 8ariable e?perimental no comprobada' en condiciones
ri5urosamente controladas' con el 3n de describir de quC modo o por
quC causa se produce una situacin o acontecimiento particular( El
e?perimento pro8ocado por el in8esti5ador' le permite introducir
determinadas 8ariables de estudio manipuladas por Cl' para controlar
el aumento o disminucin de esas 8ariables 7 su e>ecto en las
conductas obser8adas(
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D)+'&(%( F/&9%( 3' C5%()>.%.)4*
*ero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen'
los autores no se ponen de acuerdo en la >orma de identi3car las
in8esti5aciones' las di>erencias tienen que 8er con el criterio que se
usa(
Se5=n ;orrilla @<22-:B-A' la in8esti5acin se clasi3ca en cuatro tipos:
bsica, aplicada, documental, de campo o mixta.
Bsica y Aplicada
GLa b4sica denominada tambiCn pura o >undamental' busca el
pro5reso cient63co' acrecentar los conocimientos tericos' sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o
consecuencias pr4cticasN es m4s >ormal 7 persi5ue las
5eneralizaciones con 8istas al desarrollo de una teor6a basada en
principios 7 le7es(
La in8esti5acin aplicada' 5uarda 6ntima relacin con la b4sica' pues
depende de los descubrimientos 7 a8ances de la in8esti5acin b4sica
7 se enriquece con ellos' pero se caracteriza por su interCs en la
aplicacin' utilizacin 7 consecuencias pr4cticas de los conocimientos(
La in8esti5acin aplicada busca el conocer para /acer' para actuar'
para construir' para modi3car(
Estas dos primeras clases de in8esti5acin que menciona ;orrilla se
elabora tomando como criterio el 5rado de abstraccin del trabajo 7
para otros se5=n el uso que se pretende dar al conocimiento(
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Doc!e"tal# De ca!po o Mi$ta
A continuacin se re3ere a otros tipos de in8esti5acin 7 en este caso
se toma como criterio el lu5ar 7 los recursos donde se obtiene la
in>ormacin requerida
La in8esti5acin documental es Vaquella que se realiza a tra8Cs de la
consulta de documentos @libros' re8istas' peridicos' memorias'
anuarios' re5istros' cdices' constituciones' etc(A( La de campo o
in8esti5acin directa es la que se e>ect=a en el lu5ar 7 tiempo en que
ocurren los >enmenos objeto de estudio( La in8esti5acin mi?ta es
aquella que participa de la naturaleza de la in8esti5acin documental
7 de la in8esti5acin de campo(
E$ploratoria# Descripti%a y E$plicati%a
Otros autores como Jabbie @<2,2A' Selltiz et al @<2EDA identi3can tres
tipos de in8esti5acin: e?ploratoria' descripti8a 7 e?plicati8a( As6
como anW/e @<2XEA propone cuatro tipos de estudios: e?ploratorios'
descripti8os' correlacinales 7
E?perimentales( 9a7 quienes pre3eren denominar estos =ltimos'
estudios e?plicati8os en lu5ar de e?perimentales pues consideran que
e?isten in8esti5aciones no e?perimentales que pueden aportar
e8idencias para e?plicar las causas de un >enmeno(
Se puede decir que esta clasi3cacin usa como criterio lo que se
pretende con la in8esti5acin' sea e?plorar un 4rea no estudiada
antes' describir una situacin o pretender una e?plicacin del mismo(
Los estudios e?ploratorios nos permiten apro?imarnos a >enmenos
desconocidos' con el 3n de aumentar el 5rado de >amiliaridad 7
contribu7en con ideas respecto a la >orma correcta de abordar una
in8esti5acin en particular( %on el propsito de que estos estudios no
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se constitu7an en pCrdida de tiempo 7 recursos' es indispensable
apro?imarnos a ellos' con una adecuada re8isin de la literatura(
En pocas ocasiones constitu7en un 3n en s6 mismos' establecen el
tono para in8esti5aciones posteriores 7 se caracterizan por ser m4s
Oe?ibles en su metodolo56a' son m4s amplios 7 dispersos' implican un
ma7or ries5o 7 requieren de paciencia' serenidad 7 recepti8idad por
parte del in8esti5ador( El estudio e?ploratorio se centra en descubrir(
Los estudios descripti8os buscan desarrollar una ima5en o 3el
representacin @descripcinA del >enmeno estudiado a partir de sus
caracter6sticas( escribir en este caso es sinnimo de medir( Miden
8ariables o conceptos con el 3n de especi3car las propiedades
importantes de comunidades' personas' 5rupos o >enmeno bajo
an4lisis( El Cn>asis est4 en el estudio independiente de cada
caracter6stica' es posible que de al5una manera se inte5ren la
mediciones de dos o m4s caracter6sticas con en 3n de determinar
cmo es o cmo se mani3esta el >enmeno( *ero en nin5=n momento
se pretende establecer la >orma de relacin entre estas
caracter6sticas( En al5unos casos los resultados pueden ser usados
para predecir(
Los estudios correlacinales pretender medir el 5rado de relacin 7 la
manera como interact=an dos o mas 8ariables entre s6( Estas
relaciones se establecen dentro de un mismo conte?to' 7 a partir de
los mismos sujetos en la ma7or6a de los casos( En caso de e?istir una
correlacin entre 8ariables' se tiene que' cuando una de ellas 8ar6a' la
otra tambiCn e?perimenta al5una >orma de cambio a partir de una
re5ularidad que permite anticipar la manera cmo se comportar4 una
por medio de los cambios que su>ra la otra(
Supn5ase que en una in8esti5acin de la relacin entre esposos se
encuentra una >uerte relacin positi8a entre el n=mero de e?presiones
8erbales de cariRo 7 el 5rado de satis>accin percibido por la pareja(
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Esto si5ni3ca que e?iste una tendencia a dis>rutar de una mejor
relacin matrimonial en la medida como est4 presente la e?presin
8erbal de cariRo( Aunque puede considerarse de i5ual manera que la
e?presin 8erbal de cariRo es un resultado de la satis>accin 7 no una
causa(
Esto conduce a la a3rmacin de que los estudios correlacinales
tienen un 8alor e?plicati8o aunque parcial( E8al=an el 5rado de
relacin pero no necesariamente busca e?plicar la causa 7 >orma de
relacin(
TambiCn es importante recordar que la e?istencia de una relacin en
un momento o circunstancia dada no conduce a una 5eneralizacin
como tampoco a una particularizacin @la correlacin nos indica lo
que ocurre en la ma7or6a de los casos 7 no en todos los casos en
particularA( Al estudiar los >enmenos /umanos' la din4mica socio.
cultural as6 como la capacidad permanente del ser /umano para
pensar 7 actuar' /ace que muc/as 8eces las re5ularidades
encontradas en una in8esti5acin' desaparezcan en una in8esti5acin
posterior 7 a mu7 corto plazo(
Los estudios e?plicati8os pretenden conducir a un sentido de
comprensin o entendimiento de un >enmeno( Apuntan a las causas
de los e8entos >6sicos o sociales( *retenden responder a pre5untas
como: Kpor quC ocurreM KEn quC condiciones ocurreM Son m4s
estructurados 7 en la ma7or6a de los casos requieren del control 7
manipulacin de las 8ariables en un ma7or o menor 5rado(
*ara ubicar cu4l de estos tipos de in8esti5acin corresponde a un
estudio en particular que se desea realizar' ser4 necesario determinar
el estado de conocimiento e?istente respecto al tema en
in8esti5acin a partir de una completa re8isin de la literatura 7 el
en>oque que el in8esti5ador desee dar a su estudio(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
E$peri!e"tal y No&e$peri!e"tal
%uando se clasi3can las in8esti5aciones tomando como criterio el
papel que ejerce el in8esti5ador sobre los >actores o caracter6sticas
que son objeto de estudio' la in8esti5acin puede ser clasi3cada
como e?perimental o no.e?perimental(
%uando es e?perimental' el in8esti5ador no solo identi3ca las
caracter6sticas que se estudian sino que las controla' las altera o
manipula con el 3n de obser8ar los resultados al tiempo que procura
e8itar que otros >actores inter8en5an en la
Obser8acin( %uando el in8esti5ador se limita a obser8ar los
acontecimientos sin inter8enir en los mismos entonces se desarrolla
una in8esti5acin no e?perimental(
Tra"s%ersales y Hori'o"tales
La in8esti5acin se5=n el per6odo de tiempo en que se desarrolla
puede ser de tipo /orizontal o lon5itudinal cuando se e?tiende a
tra8Cs del tiempo dando se5uimiento a un >enmeno o puede ser
8ertical o trans8ersal cuando apunta a un momento 7 tiempo
de3nido( El en primer caso la in8esti5acin puede consistir en el
se5uimiento durante -D aRos del desempeRo intelectual de niRos
5emelos para identi3car el impacto de >actores /ereditarios 7 de
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
>actores ambientales( En cambio una in8esti5acin trans8ersal ser6a
un estudio de 5rado de desarrollo intelectual se5=n las teor6as de
*ia5et' entre niRos 5emelos que tienen 2 aRos de edad(
De ca!po o (a)oratorio
Esta clasi3cacin distin5ue entre el lu5ar donde se desarrolla la
in8esti5acin' si las condiciones son las naturales en el terreno de los
acontecimientos tenemos una in8esti5acin de campo' como los son
las obser8aciones en un barrio' las encuestas a los empleados de las
empresas' el re5istro de datos relacionados con las mareas' la llu8ia 7
la temperatura en condiciones naturales( En cambio si se crea un
ambiente arti3cial' para realizar la in8esti5acin' sea un aula
laboratorio' un centro de simulacin de e8entos' etc( estamos ante
una in8esti5acin de laboratorio(
Se*+" la discipli"a ,e se i"%esti*a
TambiCn la in8esti5acin puede clasi3carse se5=n el 4mbito del
que/acer /umano en la cual de desarrolla( GEsto presupone una
distincin entre di>erentes tipos de ciencias la m4s conocida de las
cuales es la distincin entre las ciencias de esp6ritu 7 las ciencias de
la naturaleza( Otros' en cambio' destacan el /ec/o desde el punto de
8ista l5ico: la in8esti5acin cient63ca no tiene di>erencias
sustanciales cualquiera que sea el 4mbito de aplicacin' pero se
admite que las di>erencias se dan a ni8el ontol5ico( %on esto se
quiere decir que no /a7 di>erencias metodol5icas radicales sino
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
di>erencias que pro8ienen del objetoG @Ander.e55' <22+:D2A( Tenemos
pues in8esti5aciones 3los3cas' sociales' de las ciencias b4sicas' etc(
Acti8idades:
Escriba en un p4rra>o' la relacin que e?iste entre la in8esti5acin
cient63ca 7 una in8esti5acin e?perimental 7 e?plique por quC no es
correcto usar los tCrminos como sinnimos(
Ubique a las menos cinco in8esti5aciones 7 por medio de una tabla
comparati8a' describa en pocas palabras cada in8esti5acin 7
clasi>6quelas al menos de cuatro maneras di>erentes(
#denti3que dos in8esti5aciones 7a realizadas e ilustres con dos
ejemplos' la manera como por medio de la alteracin de la >orma
como se e?presa el problema o sus /iptesis se puede alterar el tipo
de in8esti5acin de la cual se trata(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TRABA"O FINAL
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MAESTRA:
L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA
ALUMNA:
KENIA ROBLES TOVAR
HERENDIRA BUTRON RAMOS
ARMIDA LIZETH MUOZ ESTRADA


INVESTIGACI$N
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
PUERTO PEASCO, SONORA DICIEMBRE DEL
2007
INDICE.
INTRODUCCION.
OJFET#$O(
*RE!UNTAS E #N$EST#!A%#ON(
ANTE%EENTES(
M#S#ON S OJFET#$O(
%OM#TY EFE%#T#$O NA%#ONAL(
)EERA%#ON E SONORA(
%OMO A)#L#ARTE(
JENE)#%#OS(
%LUJ E MUFRES *RO)ES#ON#STAS S E NE!O%#OS(
%ON$#%%#ON(
9#MNO(
%OM#TY EFE%UT#$O E *UERTO *EZAS%O(
#RE%TOR#O(
JE%AS LO%ALES(
JE%AS )ORANEAS(
)E%9AS #M*ORTANTES(
%ON%LUS#ON(
A!RAE%#M#ENTOS(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
INTRODUCCION.
En este trabajo nos proponemos in8esti5ar el desarrollo 7
>uncionamiento del club de Mujeres *ro>esionistas 7 de
Ne5ocios de *uerto *eRasco' as6 como antecedentes'
con8iccin 7 3nalidades(
Nuestro interCs por in8esti5ar el 3n de esta asociacin >ue
dar a conocer a nuestras compaReras 7 nuestra maestra la
L(%(% )rancia Anais *eralta' un 5rupo inte5rado por mujeres
con el 3n de a7udar a otras mujeres a prepararse
pro>esionalmente(
En este trabajo nos daremos cuenta de cmo es que estas
mujeres pueden lo5rar brindar la a7uda a las estudiantes
para que Cstas no dejen la escuela(
$emos tambiCn que cualquier mujer con el interCs de
a7udar 7 ser8ir a la comunidad puede >ormar parte de esta
asociacin sin importar que no se cuente con un titulo
pro>esionista' o ne5ocio' este 5rupo lo que necesita son
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
mente j8enes 7 personas con buen corazn que deseen
a7udar a esta buena causa(
e i5ual manera cualquier jo8en estudiante puede solicitar
la a7uda a este 5rupo(
INVESTIGACION
TEMA: FEDERACION DE MU"ERES PROFESIONISTAS L DE NEGOCIOS
DE
MEHICO, A. C.
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
EL#M#TA%#ON EL TEMA: CLUB DE MU"ERES PROFESIONESTAS L DE
NEGOCIOS DE PUERTO PEASCO.
SU LEMA ES: PS-.E/ACI0N .O/ ESF-E/1O2
OJFET#$O:
<( #n8esti5ar la 3nalidad del club(
+( %onocer el tipo de mujeres que lo inte5ran(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
-( escribir las acti8idades que realizan(
B( conocer si el club es altruista(
D( #n8esti5ar como se obtienen sus recursos(
E( in8esti5ar si el es de car4cter pol6tico(
*RE!UNTAS E #N$EST#!A%#ON:
<( KLuiCn inte5ra este clubM
+( Kporque sur5eM
-( K9acia quien 8a diri5idaM
B( K%u4ntas mujeres >orman este clubM
D( KLuC bene3cio da a la sociedadM
E( K%mo se or5aniza este clubM
,( KLuiCn la diri5eM
X( K%u4nto tiempo tiene el clubM
2( Ke donde obtienen sus recursosM
<0( K%u4l es su 3nalidadM
<<( Ksi no eres pro>esionista 7 no tienes ne5ocio puedo >ormar
parte de este clubM
FUST#)#%A%#ON:
Es importante que nosotras las mujeres conozcamos de este
tipo de asociaciones 7a que ellas est4n encar5adas de otor5ar becas
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
a j8enes mujeres que no pueden continuar sus estudios por
cuestiones econmicas
A/ora en estos tiempos la mujer obtiene de i5ual manera los
derec/os 7 oportunidades que los /ombres' puesto que las mujeres
son capaces de ser todas unas pro>esionistas 7 mujeres de ne5ocios
con C?ito( Es por ello que es necesario conocer los 5rupos de
asociaciones que e?isten para la mujer( Esto con la 3nalidad de que la
mujer se moti8e a realizarse pro>esionalmente(
Sino es obteniendo bene3cio al5uno de ella poder a7udar a otras
mujeres a tra8Cs de ella(
9#*OTES#S E LA #N$EST#!A%#ON(
<A( Este club esta >ormado por mujeres pro>esionistas 7 de ne5ocios(
+A( El club otor5a becas a solo mujeres de preparatoria 7 uni8ersidad(
-A( El club de mujeres pro>esionistas 7 de ne5ocios es lucrati8a(
BA( Las socias acti8as del club no reciben nin5=n pa5o pa5 por su
labor' es de car4cter altruista(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ANTECEDENTES
La )ederacin #nternacional de Mujeres *ro>esionistas 7 de
Ne5ocios' por su nombre en in5lCs Jusiness and *ro>essional [omen'
o por sus si5las J*[ #nternacional( Es la 8oz reconocida de mujeres
con empleos en todas las pro>esiones 7 ocupaciones( Una de las
or5anizaciones con ma7or inOuencia en el mundo' ni partidista ni
sectaria' La )ederacin #nternacional' promue8e sus objeti8os sin
distincin de creencias' pol6ticas' razas' len5uas o reli5iones( La
)ederacin trabaja por i5ualdad de oportunidades 7 status para las
mujeres en la 8ida econmica' ci8il 7 pol6tica en todos los pa6ses(
La )ederacin #nternacional >ue >undada en !inebra Suiza' en
A5osto de <2-0' como resultado de cordiales 8isitas realizadas por
inte5rantes de la )ederacin Nacional de Estados Unidos de AmCrica'
que >ue >undada en <2<2' por la que >ue su *residenta' la ra( Lena
Madesin */illips( Los pa6ses >undadores' adem4s de Estados Unidos'
>ueron: Austria' %anad4' )rancia' !ran JretaRa e #taliaN result electa
presidenta de la )ederacin #nternacional la ra( Lena Madesin
*/illips' quien >un5i con el mismo car5o /asta <2B,( Nue8e aRos
despuCs se /ab6a incrementado a +B' en la actualidad suman m4s de
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cien pa6ses' inte5rados en )ederaciones Nacionales' %lubes Asociados
7 socias indi8iduales( E?isten clubes en todos 7 cada uno de los
%ontinentesN la )ederacin los /a clasi3cado en D re5iones: Asia 7 el
*ac63co' Europa' \>rica' AmCrica Latina 7 los pa6ses de /abla 9ispana'
AmCrica del Norte 7 pa6ses que no son de /abla 9ispana' como parte
de su pol6tica 5lobal encomienda a con5re5ar solidariamente a
mujeres de similar color 7 or65enes Ctnicos( Al paso de los aRos' la
)ederacin #nternacional /a desarrollado una inmensa red de mujeres
de ne5ocios 7 pro>esionales a tra8Cs del mundo 7 se /a con8ertido en
una de las principales or5anizaciones no 5ubernamentales en los
>oros internacionales en asuntos relacionados para alcanzar el status
de i5ualdad para las mujeres(
MISION L OB"ETIVOS
La )ederacin es una or5anizacin cu7a misin principal es
lo5rar que las mujeres alcancen un Status de i5ualdad 7 justicia en
todos los ni8eles 7 4reas de la sociedad' donde las decisiones se
tomen en i5ualdad de oportunidades con el /ombre' basado en el
respeto mutuo' por un mundo con ma7or equilibrio 7 paz(
La )ederacin tiene como propsito >undamental' or5anizar a
las mujeres de ne5ocios 7 pro>esionales para que usen combinadas
sus /abilidades 7 >uerzas para la obtencin de los objeti8os
si5uientes:
Trabajar para conse5uir altos ni8eles de ser8icio en los ne5ocios
7 las pro>esiones(
Estimular 7 alentar a las mujeres a la comprensin 7 aceptacin
de sus responsabilidades a la comunidad local' nacional e
internacionalmente(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Animar a las mujeres a adquirir educacin' >ormacin
pro>esional 7 educacin superiorN a usar sus conocimientos 7
capacidades para el apro8ec/amiento de otras as6 como de
ellas mismas(
Trabajar por la i5ualdad de oportunidades 7 posiciones para las
mujeres en la 8ida econmica' ci8il 7 pol6tica en todos los pa6ses
7 la eliminacin de la discriminacin(
Recabar 7 presentar las opiniones 7 propuestas de las mujeres a
todas las or5anizaciones 7 a5encias mundiales(
*romo8er la amistad' cooperacin 7 comprensin entre las
mujeres a ni8el mundial(
COMITM E"ECUTIVO NACIONAL
P&'()3'*,% *%.)/*%5 200F200!
$ir5inia Morales de %uadras
club *uerto *eRasco
Email: morales8ir5inia]/otmail(com
%umpleaRos: enero +D
PRIMERA VICEPRESIDENTA
MA( EST9ER O;UNA !UT#YRRE;
%LUJ EMMA !OOS
EMA#L: EO;UNAE2]*RO#!S(NET(M^
%UM*LEAZOS: FUN#O <+
SEGUNDA VICEPRESIDENTA
%(*( *ATR#%#A !ON;\LE; E SERRANO
%LUJ T#FUANA
EMA#L *ATS!LE;]9OTMA#L(%OM
%UM*LEAZOS: MAR;O <,
S'.&',%&)% 3' A.,%(
!raciela Rojas *adilla
%lub Ensenada
Email:
5racielarojaspadilla]7a/oo(com(m?
P&/S'.&',%&)% 3' A.,%(
Esperanza $idal Lpez
%lub Ensenada
Email: pelanc/a8ida]/otmail(com
%umpleaRos: no8iembre <
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
%umpleaRos: no8iembre <2
Secretaria de Correspondencia
Norma Haydee Vega de Sanger
lub !uerto !e"asco
#mail$ %v&sanger'%otmail.com
umplea"os$ enero (
P&/S'.&',%&)% 3' C/&&'(6/*3'*.)%
!loria Mar6a Arias Arballo
%lub *uerto *eRasco
%umpleaRos: abril 2
T'(/&'&%
Alma Lorenia Re7na de Morales
%lub *uerto *eRasco
Email: alorenia]/otmail(com
%umpleaRos: no8iembre +
P&/T'(/&'&%
Jert/a Faramillo de Ram6rez
%lub *uerto *eRasco
Email: bert/ajB-]/otmail(com
%umpleaRos: no8iembre <D
FEDERACI$N DE SONORA
"# %lub %aborca
Sra( Ma( olores No5ales de Salazar' *residenta
Email jardin+00B ]/otmail(com
$# %lub Empalme
Fose3na %rdoba Norie5a' *residenta
Email usabra]/otmail(com
%# %lub Ma5dalena de _ino
Sra( Alejandra Moreno $4zquez' *residenta
Email duendale]/otmail(com
&# %lub No5ales
L(A(E( Rosa %ristina %/48ez )ino' *residenta
Email Wric/a]prodi57(net(m?
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
'# %lub *uerto *eRasco
%(*( Alma Lorenia Re7na de Morales' *residenta
Email alorenia]/otmail(com
(# %lub San Luis R6o %olorado
%(*( Ma( Antonieta Jobadilla de Luintero' *residenta
Email mariaquintero]electricajama(com
COMO AFILIARTE
S'& './*49).%9'*,' %.,)+%, 6/(),)+%, ./* -%*%( 3'
%6&'*3'&.
E(,%& 9/,)+%3% 6%&% (;6'&%&,' 6'&(/*%5, 6&/:'()/*%5 7
(/.)%59'*,'.
T'*'& 5% 3)(6/().)4* 3' ./96%&,)& ,;( '86'&)'*.)%( 7
./*/.)9)'*,/(.
P&':'&'*,'9'*,' ./*,%& ./* %..'(/ % 9'3)/(
'5'.,&4*)./( 6%&% :%.)5),%& 5% ./9;*).%.)4*.
BENEFICIOS
La a3liacin te 8incular4 con la )ederacin Nacional e
#nternacional 7 puedes participar en %on5resos Estatales' Nacionales
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
e #nternacionales' en donde /ar4s contacto con mujeres inteli5entes 7
destacadas de toda la Rep=blica Me?icana 7 de otros pa6ses' para
compartir temas comunes e intercambiar in>ormacin
Te in>undir4 un en>oque local' Estatal' Nacional e internacional
acerca de los problemas con que se en>rentan las mujeres
Te a7udar4 a e>ectuar tu propia aportacin /acia la solucin de tales
problemas
Te o>recer4 la oportunidad de relacionarte con mujeres
inteli5entes 7 destacadas tanto en el club como en seminarios'
talleres' con5resos re5ionales e internacionales(
Ampliar4 el panorama de tus intereses con con>erencias' seminarios'
talleres 7 con5resos(
Te in>ormar4 peridicamente de los sucesos concernientes a las
mujeres a tra8Cs de las re8istas de J*[ Ne:s' Net Latina' 7oun5J*[
Ne:s' mail lists e #nternet(
Es una e?celente oportunidad para conocer 7 trabajar con
mujeres con inquietudes similares 7 relacionarte con personas de
di>erentes razas' credos 7 culturas' quienes trabajamos uni3cadas
para promo8er 7 alcanzar los mismos objeti8os(
CLUB DE MU"ERES PROFESIONISTA L DE
NEGOCIOS DE PUERTO PEASCO
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Es una a5rupacin de car4cter internacional 7 tiene en la
ciudad de puerto peRasco' alrededor de -0 aRos 7 lo inte5ran +,
socias acti8as( Lo que destaca a esta or5anizacin es su sentido
totalmente altruista 7 de apo7o incansable /acia las mujeres de su
entidad' que 8an desde niRas' j8enes 7 adultos ma7ores(
La manera de in5resar a esta or5anizacin se da por medio del
contacto directo con una socia acti8a de dic/a or5anizacin 7
b4sicamente se le piden dos requisitos indispensables: ser
pro>esionista o bien ser de ne5ocios( Se pa5an cuotas: locales' al mes
<00 pesos' estatales +00 al aRo 7 nacional <00 al aRo' internacional
-+ dlares al aRo(
Entre las acti8idades m4s sobresalientes se enumeran las si5uientes:
En el mes de )ebrero se realiza una ceremonia mu7 si5ni3cati8a
para dic/a or5anizacin' que consiste en el encendido de 8elas
por cada pa6s donde e?iste esta or5anizacin' as6 como tambiCn
se entre5a el reconocimiento a la mujer mas destacada 7
reconocida del aRo' la cual debe de sobresalir por su labor
altruista(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Una luz por cada una de las asociaciones de Mujeres *ro>esionistas 7
de Ne5ocios que /a7 en el mundo' se encendi como muestra de que
todas las socias tienen una misma intencin: buscar el bien com=n 7
la superacin personal(
%on la tradicional ceremonia de 8elacin' da inicio el cambio de
mesa directi8a del club de Mujeres *ro>esionistas 7 de Ne5ocios(
*rimero se enciende la 8ela que representaba a MC?icoN
despuCs la de Estados Unidos' 7a que >ue el pa6s en el que sur5i el
primer club de esta naturaleza( S as6' una a una se 8a encendiendo
las 8elas' de acuerdo a los %ontinentes( *ara encenderlas' pasaran
di>erentes socias(
Ense5uida' pasaran al >rente las nue8as inte5rantes de la mesa
directi8a' a quienes se toma protesta 7 se les entre5a una Oor de
di>erente color' se5=n el car5o que ocuparan(
En el mes de junio se lle8a a cabo la >eria de la marina' en la
cual todas las acti8idades que realiza el club 8an en>ocados a
recabar >ondos para el otor5amiento de becas' las cuales se
entre5an solamente a mujeres(
%omo 7a es tradicin aRo con aRo' el club de Mujeres
*ro>esionistas 7 de Ne5ocios de *uerto *eRasco' A(' %( realizo con
C?ito en Funio la )eria de la Marina' un e8ento lleno de di8ersin 7
sano entretenimiento(
Adem4s de los jue5os mec4nicos 7 puestos de comida' este aRo
se cont con la *articipacin de 5rupos musicales' as6 como de un
circo al aire libre que >ue deleite de los pequeRos(
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Asimismo' en5alanaron las acti8idades de la >eria las
embajadoras de las di8ersas empresas locales' quienes en un
ambiente de compaRerismo participaron en los des3les por las
principales a8enidas de nuestra ciudad 7 en la contienda por la
corona de Reina de la Marina(
La presidenta del club de Mujeres *ro>esionistas 7 de Ne5ocios
de *uerto *eRasco' A(%( en>atizo la importancia de continuar con el
apo7o a estas acti8idades las cuales tienen como =nica 3nalidad
continuar con las mas de D0 becas que entre5a esta asociacin(
Jecar a mujeres de escasos recursos pero con muc/as 5anas de
estudiar /a sido 7 ser4 el objeti8o del club 7 5racias a la respuesta
siempre buena de la poblacin podemos se5uir cumpliendo' conclu7o(
En septiembre se tiene la 8elada me?icana aqu6 es donde se
corona la reina del club por lo 5eneral siempre es una /ija'
sobrina o bien debe de tener al5=n parentesco con una de las
socias acti8as del club(
En el mes de diciembre se lle8a a cabo la ri>a de un autom8il'
con el objeti8o de recaudar >ondos(
A 3nales de aRo se realiza una cena con moti8o de estas >ec/as
en la cual se apro8ec/a para con8i8ir con las mujeres becadas
as6 como para el otor5amiento de nue8as becas(
As6 mismo se lle8an a cabo reuniones en las cuales el medio de
esparcimiento es el jue5o de la loter6a @bin5oA( Las reuniones se lle8a
a cabo los martes de cada semana' esta se realiza en casa de una
socia' al iniciar la reunin leen la con8iccin' realizan el pase de lista
7 se mencionan los puntos a tratar(
TambiCn se lle8an a cabo tareas de ser8icio social en las
escuelas 7 en la casa /o5ar de la ciudad(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Entre las acti8idades que se realizan en las escuelas primarias
8an desde platicas' /asta cortes de cabellos(
A ni8el de secundaria 7 preparatoria' las acti8idades sociales
8an diri5idas a pl4ticas 7 con>erencias sobre temas que en>rentan los
j8enes as6 como de capacitacin en di8ersas 4reas(
Los procedimientos para solicitar una beca es el si5uiente:
<( Se deben de acercar a una socia acti8a del club
+( llenar una solicitud
-( Se realiza un estudio socioeconmico
B( El club toma la decisin(
CONVICCION
*ertenezco al club de mujeres pro>esionistas 7 de ne5ocios(
*orque aprecio la di5nidad del trabajo(
*orque me animan buenos deseos 7 creo en el 8alor /umano(
*orque se que todo derec/o' implica una responsabilidad'
*orque quiero ser =til 7 deseo que la mujer se supere(
*orque me siento responsable ante dios' la sociedad 7 la patria
*orque se que conociCndonos' mas nos apreciamos'
*orque no transijo con la critica social insana'
*orque rec/azo la calumnia 7 la /umillacin'
*orque admiro la justicia 7 la razn'
*orque no se menoscabe nuestra di5nidad'
*orque nunca me o>usque la en8idia' ni emita errneos juicios'
*orque se que el trabajo ennoblece'
*orque rec/azo la ostentacin 7 8ana5loria
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
*orque quiero ser sincera en el elo5io 7 la amistad(
`*orque deseo una patria mejora
Abi5ail c( Maldonado
HIMNO DE LAS MU"ERES PROFECIONISTAS L DE
NEGOCIOS
Mujeres pro>esioncitas
S de ne5ocios ser8id
Luc/as 7 an/elos lo5rados
Nos dan impulso a se5uir(
%on normas de 5ran 3rmeza
La mujer debe participar'
*or el pro5reso 7 el au5e
Lue nuestro mundo realizar4(
Todos los clubes unidos
e nuestra /ermosa nacin'
S en los cinco continentes
9acen la >uerza que da la unin(
Los objeti8os propuestos'
Son ele8ar el ni8el
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
%iencia' moral 7 cultura
Sustento 3rme a conser8ar(
Mujeres pro>esioncitas
S de ne5ocios ser8id
Luc/as 7 an/elos lo5rados
Nos dan impulso a se5uir(
Lue nuestras normas nos 5u6en
Los estatutos cumplir'
Siempre ser4 nuestro lema
Superacin por es>uerzo
Superacin por es>uerzo(
Autora: *ro>a( %onsuelo A( e Ri8era
CLUB DE MU"ERES PROFESIONISTAS L DE NEGOCIOS
DE PUERTO PEASCO, SONORA A.C.
COMITM E"ECUTUVO
P&'()3'*,% . 6. A59% L/&'*)% R'7*% 3'
M/&%5'(
$ice.presidenta ra Noem6 $aldez de Maldonado
Sria de %orrespondencia !loria Maria Arias Arballo
*ro.Sria de %orrespondencia Alma Rosa [/ite ;a8ala
Secretaria de Actas *ro>ra( Elsa #barra de !rijal8a
*ro.Secretaria de Actas Lic( Aleida !rijal8a de %ruz
Tesorera Ernestina Le78a Lizarra5a
*ro.Tesorera ;ulema Mendoza )ierros
COMISIONES PERMANENTES
EU%A%#ON *ro>ra( Lupita Torres de Lopez
LE!#SLA%#ON ra( Noem6 $aldez de Maldonado
9ONOR S FUST#%#A *ro>a( Elsa #barra de !rijal8a
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SALU Jert/a Faramillo de Ramirez
MEMJRES#A !loria Maria Arias Arballo
)#NAN;AS ;ulema Mendoza )ierros
RELA%#ONES *bJL#%AS %* ora #sela Lucero de Re7es
A%%#ON %#$#%A *ro>a( 9a7dee $e5a de San5er
#N)ORMAT#%A Ernestina Le78a Lizarra5a
*RENSA S #)U%#ON Lic( Aleida !rijal8a de %ruz
)ONO E *ROTE%%#ON Alba %ota de Ama8izca
RELA%#ONES #NTERNA%#ONALES !eor5ina )lores de Sal8ione
RELA%#ONES NE%#ONALES Alma Rosa [/ite ;a8ala
E%OLO!#A %arlota Miquirra7 *asos
!LOSA
NE!O%#OS S MER%AOTE%N#A Jrenda !pe [/ite ;a8ala
MUFER FO$EN E %ARRERA Ambar Robles Sep=l8eda
DIRECTORIO

SOCIA TELEFONO ANIV ANIV
BODA
Ama8izcal Alba %ota de -X-.,-,+ <X #% 0,.ENE
Arias Arballo !loria Maria -X-.+DDX -XE.
2B<E
02.AJR +2.)EJ
%uadras 8icW7 Morales de -X-.-0<- -XB.
00E<
+D.ENE <,.AJR
%ruz Aleida !rijal8a de -X-.++D0 <<+.
DEX,
0-.NO$ <D.A!O
!rijal8a Elsa #barra de -X-.++D0 -XB.
D2ED
+B.)EJ <0.)EJ
9ern4ndez M Miriam -X-.BE+B -X-.
<0<0
+-.A!O
9ern4ndez M Mnica -X-.BE+B -X-.
<0<0
+D.MAR
Le78a Lizarra5a Ernestina -X-.+022 <<0,X2+ 0,.NO$ 0+.FUN
Lopez !uadalupe Torres
de
-X-.-E0, -X0.
DDB2
<B.O%T +2.FUN
Luna Mil8a !utierrez de -X-.B<,0 <0E.
0-<E
0<.SE* 0B.A!O
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Maldonado Noem6 $aldez
de
-X-.+X0X <0,.
2-D<
+X.#% 0B.AJR
Mendi8il _enna $asquez
de
-X-.,,0X <0D.
-+0-
+<.MAS <,.FUN
Mendoza )ierros ;ulema -X-.<2<E <0D.
D+XX
<+.A!O
Miquirra7 *asos %arlota -X-.+<-- -X-.
E0X0
<B.FUN 0D.SE*
Morales Lorenia Re7na de -X-.+<-+ -X-.
D-0E
0+.NO$ +E.MAR
Morales So3a !astelum
de
-X-.+EXD +E.MAS
Munro _at/7 %olosio de -X-.-,2+ 0+.NO$
*iquero Miner8a NuRez
de
<0,.
,00D
0E.FUN
Ramirez Jert/a Faramilo -X-.+B0, <0,.
20ED
<D.NO$
Re7es ora #sela Lucero
de
-X-.,++, -XE.
<,B2
02.NO$ <E.MAS
Robles Sep=l8eda Ambar -X-.+-0E -X-.
++<0
+D.O%T +D.NO$
Sal8ione !eor5ina )lores
de
-X-.+-+D +0.)EJ
San5er 9a7dee $e5a de -X-.+++< -XB.
B--0
02.ENE +0.#%
Sotelo Fuanita Orte5a de -X-.++2E -X-.
EBXB
+B.#%
$alenzuela *erez Monica -X-.++2E -X-.
EBXB
02.MAS
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de
-X-.B-,2 -X-.
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++.#% <-.#%
[/ite ;a8ala Alma Rosa -X-.B0DX -X-.
XBD-
0<.FUL <,.)EJ
[/ite ;a8ala Jrenda !pe -X-.D-++ <02.
<E<2
+D.MAS <<.FUN
BECAS LOCALES 2007
<( ARMENTA SOTELO _AR#NA
+( AR;ONA ROFAS #T;EL
-( JUSTAMANTE J#N!O%9EA AN!EL#%A
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
B( JUFANO LU#FAA *ERLA
D( %AMAR!O !AR%#A !AJR#ELA
E( %ASTRO *#NEA FESS#%A E(
,( %ORTE; RUELAS ARLENE
X( !AR%#A LL#N![ORT9 _EREN S(
2( !ASTAN L#;AMA UL%E MAR#A
<0( !ON;ALE; 9U#;AR SANRA
<<( 9ERNANE; MEN!E L#L#JET9
<+( LO*E; TREFO STE)ANN#A
<-( MARLUE; !T;( NE#RA M
<B( MONTOSA MART#NE; $#R##ANA
<D( MORALES %#NT9#A ALONRA M(
<E( MORENO A$#LE; MAR#ELA
<,( NA$ARRO A!U#LAR MAR#SOL
<X( ORT#; #A; RO%#O ANA9#
<2( ORO;%O )LORES *ERLA
+0( LU#NTERO MEL%9OR N#9SA ;(
+<( RAM#RE; MART#NE; A;;ALEA
++( RAM#RE; SOTO MART9A !*E(
+-( RAM#RE; TOR#; TERES#TA E FESUS
+B( R#OS OL#$AS E#T9 SESEN#A
+D( ROMERO LEON %#NT9SA ANALS
+E( RU#; $ER#N %LAU#A !AJR#ELA
+,( SOTELO RO%9A #N#RA SANELLS
BECAS FORANEAS 2007
<( AM*ARAN URAN JETSS AN!EL#%A
+( JELTRAN RAMOS ROMANA
-( JUFANO JE%ERRA SAR#JEL
B( JUSTAMANTE AMAR#LLAS SARA
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
D( %AMA%9O LL#N![ORT9 NASLA
E( %ORRALES ROMAN ROMANA
,( #A; %#EN)UE!OS ARELS SARA#
X( #A; SANO$AL AR#ANA
2( UARTE ME#NA ^O%9#T A(
<0( ESTRELLA E*#NO;A [ENS E(
<<( !AL$AN SAN%9E; $ERON#%A
<+( !AR%#A !AR%#A $ANESSA
<-( !AR%#A MENE; SANELL# M(
<B( LUNA MA!AZA MARLA A(
<D( MA#%OMEA ROFAS ALMA !*E
<E( MONROS SALANA MAR#A #
<,( MONTOSTA MALONAO A#LEU
<X( OL#$ARRA R( MA( E LOS AN!ELES
<2( *A%9E%O !LE;( %#NT9SA !*E
+0( *ART#A NA$ARRO ESMERALA
+<( RAM#RE; $ALEN;UELA JR#SSA
++( ROMERO LU#NTERO *ERLA
+-( ROSAS LO;ANO ORA L##A
+B( SANO$AL !RES AL$A#
+D( SANAJR#A O( FA%LUEL#NE A(
+E( SE*UL$EA )LORES O##SEA
FECHAS NUE DEBEMOS RECORDAR3
<( Articulo <0' )raccin ###( En8iar a m4s tardar en el mes de
no8iembre las cuotas de la tesorer6a de la >ederacin' con una
lista de los nombres' direcciones 7 ocupacin de las socias
cu7as cuotas remitan' con copia a las comisiones de
membres6a' in>orm4tica 7 >ondo de proteccin(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
+( Art6culo BB' )raccin $#( Las presidentas de comisiones deber4n
de in>ormar al comitC ejecuti8o de las acti8idades que est4n
desarrollando' cada tres meses' e?ceptuando la comisin de
5losa(
-( Articulo B2' )raccin ###( Es obli5acin de la comisin de
relaciones internacionales conmemorar la semana internacional
de la mujer(
B( Articulo ,B( Tres meses antes del con5reso a e>ectuarse elecciones'
las >ederaciones 7 clubes a3liados' interesados en proponer una
candidata para puestos directi8os' deber4n en8iar a la comisin
electoral' las planillas correspondientes' inclu7endo un in>orme sobre
la preparacin 7 cualidades de cada una' para el puesto respecti8o(
D( Articulo X<( A un mes de la realizacin del con5reso' los clubes que
ten5an adeudo con tesorer6a' 3nanzas o >ondo de proteccin no
tendr4n dele5adas con derec/o a 8oto en el con5reso( Si en el
transcurso del =ltimo mes sucediera una de>uncin' deber4n cubrir la
cuota correspondiente en la junta directi8a(
E( Articulo X-( Los estatutos ser4n re>ormados por el 8oto de las dos
terceras partes de las dele5adas a un con5reso( La re>orma propuesta
deber4 ser en8iada al comitC ejecuti8o nacional' con una copia a la
comisin de la
Le5islacin' ,&'( 9'('( %*,'( 3' 5% .'5'@&%.)4* 3'5 ./*-&'(/ 7
se deber4 dar a conocer a los clubes con toda oportunidad(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
,( Articulo #$( )raccin se5unda del re5lamento del >ondo de
proteccin( %ada socia pa5ara por conducto del club al cual
pertenezca' una cuota por cada de>uncin o bien por incapacidad
total permanente de al5una socia a3liada al >ondo de proteccin de
cualquier parte de la republica me?icana por la cantidad acordada en
el =ltimo con5reso( esde <22-( c+0(00(
X( Articulo +-' capitulo tercero del re5lamento de membres6a( Las
>ederaciones estatales' la del distrito >ederal 7 los clubes quedaran
suspendidos temporalmente' en caso de dejar de cumplir con los
requisitos >ormales de la or5anizacin' siendo los si5uientes(
#( En8i de listas de nombres 7 direcciones de la mesa directi8a en
>unciones(
##( No /acer el cambio de mesa directi8a pasados seis meses del
tiempo establecido para ello(
###( No en8iar a m4s tardar en el mes de enero' las cuotas' nombres'
direcciones 7 ocupaciones de los miembros que lo inte5ran(
#$( No rendir in>orme de acti8idades' numero de socias' numero de
becadas 7 de tesorer6a al con5reso nacional(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
RESULTADOS
*RE!UNTAS E #N$EST#!A%#ON:
<+( KLuiCn inte5ra este clubM
Mujeres pro>esionistas 7 de ne5ocio que quieren apo7ar a otras
mujeres a sobresalir(
<-( Kporque sur5eM
*or la necesidad que tiene la mujer de salir adelante' realizarse
pro>esionalmente 7 que muc/as 8eces por cuestiones de tipo
econmico no pueden(
<B( K9acia quien 8a diri5idaM
Todas las mujeres que quieran estudiar de la preparatoria en
adelante(
<D( K%u4ntas mujeres >orman este clubM
El club de *uerto *eRasco tiene +, miembros acti8os(
<E( KLuC bene3cio da a la sociedadM
Tienen una semana de con>erencias sobre superacin personal'
realizan obras de caridad 7 ser8icio social(
<,( K%mo se or5aniza este clubM
Se cuentas con una mesa directi8a(
<X( KLuiCn la diri5eM
La *residenta del club *uerto *eRasco' la seRora Lorenia Morales(
<2( K%u4nto tiempo tiene el clubM
-0 aRos(
+0( Ke donde obtienen sus recursosM
e /acer acti8idades como la >eria de la marina' 8eladas
me?icanas' ri>as 7 bin5os(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
+<( K%u4l es su 3nalidadM
Apo7ar con becas a mujeres que est4n estudiando 7 no pueden
costear sus estudios(
++( Ksi no eres pro>esionista 7 no tienes ne5ocio puedo >ormar
parte de este clubM
Si' mientras ten5as el deseo de a7udar 7 realizar ser8icio social
puedes >ormar parte(
9#*OTES#S E LA #N$EST#!A%#ON(
0O. E(,' .5;@ '(,% :/&9%3/ 6/& 9;A'&'( 6&/:'()/*)(,%( 7 3'
*'-/.)/(.
Este club esta >ormado por mujeres pro>esionistas 7 de ne5ocios' pero
si tienen un porcentaje de mujeres amas de casa(
2O. E5 .5;@ /,/&-% @'.%( % (/5/ 9;A'&'( 3' 6&'6%&%,/&)% 7
;*)+'&()3%3.
El club otor5a becas a mujeres que est4n tomando sus estudios
preparatorios 7 uni8ersitarios inclu7endo maestr6as 7 doctorados
mientras no dejen de estudiar(
3O. E5 .5;@ 3' 9;A'&'( 6&/:'()/*)(,%( 7 3' *'-/.)/( '(
5;.&%,)+/.
El club tiene muc/as acti8idades en las que ellas cada mes obtienen
el dinero que es en bene3cio de las becadas(
DO. L%( (/.)%( %.,)+%( 3'5 .5;@ */ &'.)@'* *)*-P* 6%-/ 6/& (;
5%@/&, '( 3' .%&J.,'& %5,&;)(,%.
Todo el trabajo que realizan las mientras de este club es sin el 3n de
5anar al5o sino para /acer el bien a otras mujeres(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CONCLUSION DE LA INVESTIGACION
El club de Mujeres *ro>esionistas 7 de Ne5ocios en *uerto *eRasco es
uno de los m4s reconocidos en la republica me?icana' destaca por ser
mu7 acti8o' 7 por la disposicin que tienen las socias a siempre
trabajar en los objeti8os(
En el club de +, socias acti8as de *uerto *eRasco se encuentra la
presidenta del comitC nacional(
Este 5rupo contando su /imno recuerdan la 3nalidad de este' que es
a7udar con becas a j8enes mujeres que quieren realizar sus estudios
de preparatoria' uni8ersitarios inclu7endo maestr6as siempre 7
cuando no dejen los estudios(
TambiCn se dedican a ser8icio social' otor5an becas de despensa a
mujeres de la tercera edad que se encuentran imposibilitadas para
trabajar' o>recen con>erencias a j8enes de secundaria sobre
superacin personal' entre otras cosas(
Los miembros de este club realizan acti8idades para obtener sus
recursos' acti8idades como la >eria de la marina' en septiembre se
/ace una 8elada me?icana' ri>as 7 bin5os cada mes(
Este club no tiene otro 3n que el de a7udar a las mujeres a continuar
sus estudios' a ellas les interesa que las mujeres se realicen
pro>esionalmente' por que muc/as 8eces dejan los estudios a un lado
por realizarse como madres' esposas' 7 este 5rupo les moti8a a ser
al5o mas que un ama de casa 7 a 8alorarse como mujer(
Estas mujeres realizan el trabajo sin obtener pa5o de ello' ellas
comentaron sentirse mu7 bien cuando reciben cartas de
a5radecimiento de las becadas 7 ese' dicen' es su pa5o(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
AGRADECIMIENTOS
amos un a5radecimiento a nuestra maestra la L(%(%( )rancia Anais
*eralta por el apo7o brindado a nuestro trabajo de in8esti5acin Pclub
de Mujeres *ro>esionistas 7 de Ne5ociosQ de i5ual manera a las
inte5rantes de este club por permitirnos a una de sus sesiones el d6a
martes B de diciembre del presente aRo' en la cual >uimos atendidas
con cariRo 7 respeto contestando a todas nuestras pre5untas dejando
nos sin nin5una duda(
A5radeciendo en especial a la presidenta del club de *uerto *eRasco'
%(*( Alma Lorenia Reina de Morales por abrirnos las puertas de su
casa(
Atentamente(
_enia Robles(
Lizet/ MuRoz(
9erendira Jutrn(
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
%ON%LUS#&N
La materia de metodolo56a >ue impartida de una manera mu7
a5radable 7 comprensible(
Aprendimos los conceptos b4sicos 7 pasos para realizar una
in8esti5acin cient63ca' los cuales los pusimos en pr4ctica al
momento de realizar una in8esti5acin' nosotros ele5imos el tema
mujeres pro>esioncitas 7 de ne5ocios de puerto peRasco' el cual es un
club de mujeres que apo7a a que las mujeres alcancen un Status de
i5ualdad 7 justicia en todos los ni8eles 7 4reas de la sociedad' donde
las decisiones se tomen en i5ualdad de oportunidades con el /ombre'
basado en el respeto mutuo' por un mundo con ma7or equilibrio 7
paz(
En la cual la maestra )RAN%#A siempre estu8o al pendiente del
desarrollo de toda la in8esti5acin' re8is4ndonos a8ances' 7 d4ndonos
su5erencia para la elaboracin de un mejor trabajo(

ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ARMIDA LIZETH M!OZ ESTRADA

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