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Tema 34. El discurso literario.

Tendencias actuales de la crtica: la pragmtica de la


comunicacin literaria y la teora de la recepcin. Literatura comparada e intertextualidad
0. Introduccin.
33.1.El discurso literario. Identificacin y caractersticas
33.1.1. El discurso literario como producto lingstico
33.1.2. El discurso literario como producto esttico
33.1.3. El discurso literario como producto social
33.2. a crtica literaria
33.3. a !ragm"tica de la comunicacin literaria
33.4. a teora de la recepcin
33.#. iteratura comparada e interte$tualidad
%onclusiones y cone$in curricular
0. Introduccin.
Es e&idente 'ue el discurso literario se caracteri(a por su enorme comple)idad* pues
encuentra sus races en lo lingstico* lo esttico y lo social. Esa comple)idad permite una gran
&ariedad de enfo'ues crticos al caracteri(arlo. +e esta manera* si 'ueremos definir y anali(ar la
naturale(a del discurso literario* de,emos asumir 'ue sta adoptar" caracteres diferentes o
algunos de esos caracteres se nos -ar"n m"s e&identes* seg.n el punto de &ista 'ue adoptemos/
%omo producto lingstico* el discurso literario se diferencia de otros discursos por
un uso lingstico determinado y por unas determinadas caractersticas pragm"ticas* unos
rasgos inmanentes y diferenciadores.
%omo producto esttico* el discurso literario se e'uipara con las restantes o,ras de
arte en su &alor sim,lico* es decir* en su capacidad de ofrecer a tra&s de la estructura
material una comple)a representacin del mundo en im"genes sintticas ntimamente
relacionadas.
%omo producto social* la o,ra literaria se inscri,e en unas coordenadas espacio0
temporales concretas* refle)ando as conte$tos* normas y &alores sociales casi siempre en
conflicto.
33.1.El discurso literario. Identificacin y caractersticas
33.1.1. El discurso literario como producto lingstico
Toda o,ra literaria es un producto lingstico* por cuanto constituye un mensa)e en&iado
intencionadamente por un emisor a un receptor. 1e trata pues* de un acto comunicati&o* 'ue* seg.n
2utirre( 3rd4e(* presenta las siguientes caractersticas peculiares/
El emisor no es monoltico* el mensa)e puede ser emitido por el autor* el persona)e o* en el
caso del teatro* el actor o autor dram"tico.
El destinatario* en 'uien piensa el autor al escri,ir la o,ra* y el receptor* todo a'uel 'ue toma
la iniciati&a de acercarse a la o,ra* suelen ser diferentes.
5omento y lugar de creacin 6emisin7 y recepcin 6casi nunca7 no coinciden.
El mensa)e* en la mayora de las ocasiones 'ueda fi)ado por escrito* pero a,ierto a di&ersas
interpretaciones* seg.n los lectores*incluso*seg.n las sucesi&as lecturas.
a literatura* aun'ue se sir&e de un cdigo lingstico prefi)ado* forma un sistema con sus
propias leyes* seg.n las cuales se esta,lecen los criterios de norma y des&iacin. El
pro,lema 'ue se plantea a'u es -asta 'u punto la lengua literaria se diferencia de la com.n.
En torno a la naturale(a de la lengua literaria* se distinguen dos grandes posturas 'ue* en principio se
oponen radicalmente* y una tercera 'ue podramos considerar intermedia
1eg.n algunos autores* como E. 1apir y +"maso 8lonso* la lengua literaria coincide con la
lengua com.n* ya 'ue am,as utili(an el mismo material/ las pala,ras.
3tros lingistas* como %-. 9ally sostienen 'ue no -ay nada com.n entre ellas* la lengua
com.n es un instrumento insuficiente para la creacin literaria* 'ue des,orda todas las
posi,ilidades de la lengua com.n. y* por tanto* claramente diferenciado.
Tema 33. El discurso literario
:na tercera postura* sostiene 'ue lengua literaria es la ;alteracin< de la lengua colo'uial*
por recursos superpuestos a ella. =o e$istira* por tanto* una lengua literaria en si* sino un
uso artstico de la lengua com.n.
33.1.2. El discurso literario como producto esttico
1i afirmamos 'ue es posi,le -acer un uso artstico de la literatura* asumimos 'ue puede
ser apreciada y estudiada desde el punto de &ista esttico. a o,ra literaria puede ser conce,ida*
pues* como un o,)eto ,ello ;cuya mera contemplacin >seg.n apesa0 origina un placer
espiritual* agrad"ndonos de modo inmediato y desinteresado<. [Introduccin a los estudios
literarios* 1?@@* pags. 13014A.
En este sentido* como producto esttico* el discurso literario presenta los siguientes
caracteres/
0 %3==3T8%IB=C859I2DE+8+C!:EI1I2=IFI%8%IB=. El lengua)e literario es
profundamente connotati&o* pudiendo distinguirse un significado lingstico ,"sico y un n.cleo
informati&o rodeado e impregnado de elementos emoti&os y &oliti&os. +entro del car"cter
connotati&o de la literatura se incluye en un fenmeno m"s e$tenso y comple)o* denominado
ambigedad por G. Empson y plurisignificacin* por G-eelHrig-t* El signo lingstico es
portador de m.ltiples dimensiones sem"nticas y tiende a una multi&alencia significati&a* 'ue se
manifiesta en 2 planos/
!lano &ertical o diacrnico* adoptando significados y connotaciones 'ue una pala,ra
atesora a lo largo del tiempo* para dar m"s ri'ue(a a la e$presin.
!lano -ori(ontal o sincrnico en el 'ue a pala,ra ad'uiere dimensiones
plurisignificati&as gracias a las relaciones conceptuales* imaginati&as* rtmicasI 'ue
contrae con los dem"s elementos de su conte$to &er,al.
8dem"s* la plurisignificacin puede manifestarse tanto en una parcela como en la
totalidad de la composicin* lo 'ue sucede con las m"s &aliosas o,ras literarias.
0 EJTE8K85IE=T3 es* seg.n 8guiar e 1il&a* la recusacin intencionada de los -",itos
lingsticos y la e$ploracin in-a,itual de las posi,ilidades significati&as de una lengua. El fin
de la o,ra literaria es inno&ar* crear nue&as formas de comunicacin y lengua)e* romper con los
-",itos lingsticos.
33.1.3. El discurso literario como producto social
a o,ra literaria es producto de la sociedad en 'ue esta inmerso su autor y al mismo tiempo
act.a so,re sociedades contempor"neas y posteriores. !or tanto* la influencia o,ra literaria0
sociedad es mutua y producti&a y se da en &arias direcciones.
a sociologa de la literatura* en su intento de estudiar los distintos aspectos de la
relacin entre sociedad y lengua)e literario* -a a,ordado su an"lisis* seg.n +e( 9or'ue* desde
dos puntos de &ista/ el an"lisis sociolgico e$terno e interno.
El an"lisis sociolgico e$terno* 'ue se refiere a las circunstancias materiales en 'ue nace
y se difunde la o,raL as como a las caractersticas sociales de sus lectores.
El an"lisis sociolgico interno* 'ue pretende estudiar la relacin0o,ra0auto sociedad en el
propio te$to/ la posicin del autor ante los &alores dominantes* su forma de refle)ar a los
distintos grupos sociales* si es &isin de la sociedad se relaciona con la de un grupo
concreto etc.
+el mismo modo* ca,e reali(ar el an"lisis en dos trayectorias diferentes/ de la sociedad a la
o,ra y de la o,ra a la sociedad de su tiempo* si es 'ue -a e)ercido en ella alg.n influ)o
destaca,le. +entro de esta perspecti&a* podemos destacar las ideas de los tericos mar$istas*
como uM"cs* para 'uien el arte refle)a directamente las relaciones entre los -om,res dentro de
un determinado modo de produccin.
Tema 33. El discurso literario
Ello significa 'ue el &erdadero arte no corresponde autom"ticamente al punto de &ista de una
clase >como sostenan otros crticos literarios mar$istas0 sino 'ue ser" tanto m"s &"lido cuanto
menos se atenga a la superficie y cuanto m"s llegue a la esencia de la realidad refle)ada.
33.2. a crtica literaria
8nali(ar tanto los recursos empleados por los autores* como la carga ideolgica de los
productos literarios es tarea de la crtica literaria.
8 lo largo de la -istoria* el crtico literario -a cumplido diferentes funciones/
En un primer momento* prescri,e y fi)a las normas so,re lo ,ello* partiendo de un
sistema retrico inmuta,le.
E)erce de mediador entre el escritor* su o,ra y el lector* orientando* interpretando y
apuntando rasgos 'ue al lector le pueden pasar inad&ertidos.
Eeconstruye e instruye la competencia literaria re'uerida para comprender las o,ras
pasadas.
En ocasiones milita con una determinada corriente de crtica literaria o por un estilo*
gusto o una manera de -acer literatura* mientras 'ue otras pretende un an"lisis o,)eti&o.
8lgunos autores compaginan 6%larn* Noyce* Nuan Eamn7 la acti&idad literaria con la
crtica.
Es un agente acti&o para la construccin social del gusto* pues sus )uicios ostentan una
autoridad sim,lica 'ue influye so,re escritores* lectores* editores y dem"s su)etos de la
comunicacin literaria.
33.3. a !ragm"tica de la comunicacin literaria
En la actualidad* se asume 'ue una teora ,ien fundada de la literatura comprende tento
una teora del te$to literario como una teora de los conte$tos literarios. Ello implica 'ue* para la
correcta interpretacin de una o,ra* no slo son importantes las estructuras del te$to literario*
sino tam,in las condiciones de ela,oracin* difusin y recepcin de la misma.
1i ,ien es cierto 'ue la consideracin sistem"tica de los conte$tos* los -a,lantes y* en
general* las circunstancias e$tralingsticas no se a,ordan e$plcitamente -asta los a4os O0*
8ntonio 2arca 9errio y Tom"s 8l,alade)o 5ayordomo 61?@3/ 13@7 nos -acen &er 'ue en PI la
!otica cl"sica o,ser&amos 'ue nociones poticas como la catarsis tienen una induda,le ndole
pragm"tica* o retrico0pragm"ticaL del mismo modo* dos de las tres grandes dualidades
-oracianas* ingenium0ars y docere0delectare* son conceptos de ndole pragm"tica al estar
referidas a la causa eficiente* el autor* y a la causa final* el receptor* respecti&amente* del
discurso literario<.
33.4. a teora de la recepcin
+esde la perspecti&a de una esttica de la recepcin* la o,ra no es un o,)eto siempre
igual a si mismo* sino 'ue >su)eta a los a&atares del tiempo y el cam,io de mentalidades* es
parte de un proceso en el 'ue se funden los -ori(ontes de la o,ra y del lector. +e esta manera* la
teora de la recepcin mane)a dos conceptos fundamentales/
Qori(onte de e$pectati&as/ es el sistema de e$periencias literarias del p.,lico en un
momento dado* sistema determinado por la tradicin del gnero empleado* por la forma
y la materia de las o,ras anteriores m"s conocidas y por la oposicin de los lengua)es
poticos y pr"cticos.
+istancia esttica/ Es la diferencia 'ue e$iste entre las e$pectati&as y la forma concreta
de o,ra nue&a 'ue puede estar iniciando una modificacin del -ori(onte* mediante el
rec-a(o de elementos m"s conocidos o la actuacin de elementos latentes. !or tanto* del
mayor o menor atre&imiento de una o,ra literaria y de las posi,ilidades de recepcin 'ue
posee el lector com.n* depende la superacin efica( de la distancia esttica.
Tema 33. El discurso literario
a esttica de la recepcin surge como trmino y escuela en la :ni&ersidad de
%onstan(a* de la mano de Q.E. Nauss* principal animador de una corriente 'ue propone priori(ar
la atencin so,re el p.,lico* so,re los lectores* frente a la tradicional primaca del autor y el
te$to. %on este fin* Nauss esta,lece siete tesis 'ue de,en ser&ir para ela,orar una nue&a -istoria
de la literatura.
1. El o,)eto fundamental de la -istoria de la literatura es el estudio de la relacin dialgica
entre escritor y lector y* muy especialmente la e$periencia del lector y el -ori(onte de
e$pectati&as del autor y de los lectores en los distintos momentos -istricos.
2. ;El an"lisis de la e$periencia literaria del lector escapa al psicologismo amena(ador<
pues la recepcin se produce ;a partir de la forma en 'ue pre&iamente se -a entendido el
gnero* la forma y la tem"tica de o,ras conocidas ya antes* y a partir de la oposicin
entre lengua)e potico y lengua)e pr"ctico<. 1e conocer" as el sistema referencial de
e$pectati&as
3. El car"cter esttico de la o,ra &iene determinado por la manera y el grado en 'ue la o,ra
e)erce la influencia so,re los lectores. a diferencia entre el -ori(onte de e$pectati&as y
la aparicin de una nue&a o,ra se denomina distancia esttica.
4. a reconstruccin del -ori(onte de e$pectati&as y las consecuencias 'ue tu&o la
recepcin nos permite comprender cmo fue entendida entonces la o,ra* es decir* 'u
pro,lema solucion y cmo se entiende -oy.
#. Qay 'ue encuadrar la o,ra literaria dentro de la secuencia literaria* ya 'ue la recepcin
del lector o crtico no es pasi&a sino acti&a* y* por otra parte* el autor da paso a nue&as
creaciones 'ue pueden responder a pro,lemas no solucionados en las o,ras anteriores o
incluso a pro,lemas planteados por los receptores. a literatura es pues un proceso de
acontecimientos literarios.
O. a -istoria de la literatura no -a de ser .nicamente una relacin sincrnica y unilineal de
-ec-os literarios* sino 'ue -a de ser posi,le un ;corte sincrnico en un momento de la
e&olucin RIA para clasificar la &ariedad -eterognea de o,ras simult"neas en sus
estructuras e'ui&alentes* opuestas y )er"r'uicas y descu,rir as un sistema amplio de
relaciones dentro de la literatura de un momento -istrico.
S. Finalmente -ay 'ue anali(ar la relacin del -ec-o literario con la -istoria en general y
muy especialmente -ay 'ue poner atencin ;donde la e$periencia literaria del lector
penetra en el -ori(onte de e$pectati&as de la propia e$periencia &ital* preforma su
comprensin del mundo e influye de esa manera en su comportamiento social<.
33.#. iteratura comparada e interte$tualidad
%onclusiones y cone$in curricular
!ara concluir* creo con&eniente apuntar 'ue* al igual 'ue la concepcin del discurso
literario -a ido &ariando a tra&s de las pocas* las finalidades y medios de la educacin literaria
-a e&idenciado un nota,le progreso ya no se trata de ense4ar retrica para 'ue las clases altas*
las .nicas con acceso a la educacin -ace algunos siglos* triunfen en la &ida poltica ni
adoctrinar en la adoracin por determinadas o,ras* con&ertidas en mitos nacionalistas* sino de
crear indi&iduos con una competencia literaria real.
Esta competencia literaria* como parte de la competencia lingstica* supone la capacidad
para comprender los recursos e$presi&os de la lengua escrita y oral* de manera 'ue se perci,an
todas sus connotaciones potenciales a la &e( 'ue se apro&ec-a esta cualidad connotati&a de la
lengua para perci,ir mensa)es propios.
+e esta manera el acercamiento a la literatura supone su comprensin* por un lado
o,)eti&a* de -ec-os -istricos y o,ras consideradas ,rillantes seg.n los c"nones* pero tam,in
su,)eti&a. El alumno de,e usar los mtodos de an"lisis y su conocimiento de la lengua literaria
para crearse sus propias opiniones de las o,ras. :nas opiniones y facultades 'ue no nacen slo
en la escuela. %omo apunta %assanny ;=o solamente la escuela y la ense4an(a formal* sino
tam,in el am,iente familiar y social* &an proporcionando al alumno las e$periencias di&ersas
Tema 33. El discurso literario
'ue desarrollar"n progresi&amente sus capacidades de recepcin y apreciacin de los mensa)es
literarios< REnsear lengua/ #00A.
9i,liografa
T 8guiar e 1i&a* U. 5./ Teora de la literatura* 2redos* 5adrid* 200# 61?S27
T apesa* E./ Introduccin a los estudios literarios
T GelleM* E. V Garren* 8./ Teora literaria* 2redos* 5adrid* 2002 61?OO7