I.

INFORMACIN GENERAL

1.1 DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA : PRIVADA JUAN XXIII
RESOLUCIN : R.D. N 00906-2008-DREJ
R.D. N 00128-2009
NIVELES : Educacin Primaria
TURNO : Maana
MODALIDAD : Menores
TIPO : Privada
PROMOTORA : Cooperativa SERVICOOP N 242
DIRECTOR : Gerson H. Martnez Beltrn
SUBDIRECTOR : Angel Flores Sudario
COORDINADOR DEL NIVEL : Juan Carlos Gonzales Porras
SECRETRIA : Sra. Maricela Leandro Ildefonso

II. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO DE IMPLEMENTACIN DE LOS TALLERES
CURRICULARES.

La Institucin Educativa Privada Juan XXIII, viene brindando sus servicios educativos,
durante estos ltimos 7 aos a la poblacin estudiantil de la ciudad de la Oroya y
distritos anexos.

La incorporacin de las nuevas estrategias en los talleres de Computacin e Ingls,
han sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, la
globalizacin, el internet, la televisin y la posibilidad de que nuestros hijos y
estudiantes gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros,
son factores que estn influyendo para que como educadores estemos ms
interesados en darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el ingls,
como tambin, el de estar conectado con el ciberespacio, al cual deber de dar un
buen uso para que de esta forma se aproveche todas sus bondades.

La formacin educativa que hoy en da reciben los nios debe ir ms all del
aprendizaje de las materias bsicas impartidas en la escuela, es necesario que los
nios adems de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro
idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.

La tendencia en el aprendizaje de los nios y nias ha iniciado un largo y
apasionado sueo con las computadoras, con ellas llevan a cabo todo tipo de
actividades como: escribir, dibujar, consultar, aprender, jugar, comunicarse e
informarse.
El presente proyecto de implementacin de los talleres curriculares de Ingls y
computacin en el Nivel primaria promueve el uso de estrategias en la prctica
docente, permitindole al docente utilizar como recurso didctico para mejorar el
rendimiento escolar de los estudiantes.

Las estrategias propuestas estn estructuradas acorde con los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formacin
integral de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovacin
Pedaggica, pretende abordar uno de los retos que tiene la institucin educativa que
es el que nuestros estudiantes culminen el nivel primario con un conocimiento
adecuado en ingls y computacin para que de esta forma se encuentre apto para
enfrentarse en este mundo globalizado.

III. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE IMPLEMENTACIN DE LOS TALLERES
CURRICULARES
La Institucin Educativa Privada Juan XXIII, de la ciudad de la Oroya, tiene conformado un
equipo responsable del Proyecto de implementacin de los talleres curriculares en el Nivel
Primaria, el mismo que ha sido designado por el Consejo de Direccin. Los responsables son:
DOCENTE TALLER CURRICULAR
RESPONSABLE GENERAL DEL
NIVEL
Prof. Tito Lavado Cuyutupa Computacin Prof. Juan Carlos Gonzales
Porras Prof. Lizet Povis Escobar Ingles

INICIO DE LA IMPLEMENTACIN DEL
PROYECTO
FINALIZACIN DE LA IMPLEMENTACIN DEL
PROYECTO

03 de marzo del 2014


19 de diciembre del 2014


IV. IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIN DE LOS TALLERES CURRICULARES.

4.1 Taller de computacin:

En muchos de las salas de Internet de nuestra ciudad es muy usual encontrarse con
nios y nias desde 6 aos en adelante, manejando con mucha habilidad y destrezas
una computadora, en algunos casos ms grande que su tamao, pero que en lo
mnimo les intimida. Hablan de pginas de Internet como si fueran libros de cuentos,
las letras "www", son sus favoritas a la hora de abrir las puertas de un mundo por
descubrir.

Actualmente, las nuevas tecnologas de informacin, en especial la computacin,
tiene una incidencia considerable en el proceso de educacin en los estudiantes
desde el nivel inicial hasta la secundaria. Es as como el aprendizaje de computacin
necesariamente se lleva a cabo, ya sea, en la escuela, en casa o en un instituto de
enseanza de computacin para nios, satisfaciendo una primera necesidad de un
alumno del siglo XXI.

La tendencia en el aprendizaje de los nios ha iniciado un largo y apasionado sueo
con las computadoras, con ellas llevan a cabo todo tipo de actividades como: escribir,
dibujar, consultar, aprender, jugar, comunicarse e informarse.

En todas las escuelas la materia de computacin o informtica es muy importante
desde los primeros aos para el desarrollo de nuevas habilidades del estudiante y
tambin necesaria para que en el resto de su vida estudiantil pueda desenvolverse sin
obstculos.

El taller de computacin en las escuelas debe ser prctica y con mtodos activos de
enseanza, enseanza problemtica y enseanza asistida por computadora. Tambin
como un eje principal de la enseanza de esta materia se debe fomentar en los
alumnos la utilizacin de la computadora como una herramienta para el trabajo diario
en la escuela y la realizacin de tareas y proyectos o consultas en sus casas.

La intencin bsica de un maestro de computacin es que los nios aprendan los
fundamentos de computacin as como la operacin de la computadora con fines
especficos, mediante la experiencia y la orientacin del profesor, para que esta no
sea una materia ms, sino que sea un soporte y una ayuda en el aprendizaje de las
dems reas currciculars. Tambin se utilizan programas educativos y juegos
instructivos que hacen posible la creacin de ambientes de aprendizaje activos y
permiten a los nios resolver problemas, afrontar retos, desarrollar destrezas de
pensamiento, creatividad y procesos de reflexin.

En el aprendizaje de la computacin y nuevos sistemas para los nios, son muy
llamativos los ambientes relacionados con temas de la naturaleza, los hroes de la
patria, nuestro idioma, las matemticas, geografa y juegos, haciendo as ms
interactivo y enriquecedor el aprendizaje en las aulas.

Permitiendo a los nios y jvenes compartir una cultura tecnolgica de vanguardia y
el desarrollo de un sentido de pertenencia, al aprender a "navegar" en el mar de las
telecomunicaciones para cooperar, competir y colaborar en proyectos comunitarios
mediante el uso de las computadoras
A continuacin describimos algunos de los beneficios que trae la enseanza de la
computacin desde temprana edad en los escolares:

Crea en el nio o nia el sentido de la organizacin y el entusiasmo para
enfrentar los cambios tecnolgicos y desafos que constantemente nos
propone nuestra sociedad.
Desarrolla en los nios la capacidad de pensar.
Desarrolla en los nios la creatividad.
Desarrolla en los nios la capacidad para la investigacin
Promueve el trabajo en equipo y el intercambio de conocimientos.
Promueve la comunicacin con otras culturas diferentes a su entorno y le
abre las puertas al mundo.
Descubre por si solo las potencialidades del sistema y pueda desenvolverse de
manera independiente.
Prepara al nio y nia a liderar su futura vida estudiantil y lo capacita para
satisfacer sus necesidades y requerimientos de la sociedad del siglo XXI.

4.2 Taller de ingls:

Una de las ventajas del ingls con respecto a otros idiomas, es que siempre sabemos
un poco de vocabulario ya que an sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera
cotidiana y lo vemos en todos lados: anuncios espectaculares, comerciales, programas
de radio y TV, revistas de casi todo tipo, en la computadora, en Internet, etc.

El aprender este otro idioma, hace que los nios tengan conciencia de que el mundo
no es todo igual, de que existe una apreciacin por las diferencias y un entendimiento
de otros puntos de vista diferentes al propio.

Los nios se vuelven ms creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolucin
de problemas.

Ayuda a programar los circuitos cerebrales del nio para que posteriormente le sea
ms fcil aprender ms idiomas.

Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con xito a las
relaciones sociales: les ayuda a ser ms comunicativos.

Les ayuda a ser ms comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural,
los derechos y los valores de los otros.

Les ayuda a conocer ms su lengua materna y a usarla con ms eficacia.

Les ayuda a prepararse para el futuro. Cuando entran a la secundaria y a las
universidades ahora se les exige que aprendan otro idioma, as que aquellos que ya
tienen una base pueden avanzar an ms.

En nuestro futuro, el mercado de trabajos requerir de individuos que ya no solo
dominen el ingls sino ms idiomas.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE IMPLEMENTACIN DE LOS TALLERES
CURRICULARES.

NIVEL
GRADO
S
N DE
SECCIONES
N DE
ESTUDIANTES
N DE HORAS SEMANALES
INGLS COMPUTACIN
P
R
I
M
A
R
I
A

1 01 22 02 02
2 01 23 02 02
3 01 18 02 02
4 01 19 02 02
5 01 22 02 02
6 01 25 02 02


VI. PRESENTACIN DE LOS TALLERES CURRICULARES A IMPLEMENTAR.

EDUCACIN DEL AREA DE COMPUTACION
FUNDAMENTACIN DEL REA:
El rea de Computacin nos gua en nuevas rutas para la expresin creativa, hace posible el
acceso a formas de arte visual y composicin musical para nios y adolescentes en el cual
provee un medio para la exploracin de nuevas formas de arte como la animacin.
El rea de computacin integralmente utiliza los recursos de la tecnologa de la informacin en
todas sus modalidades para potenciar el proceso de aprender. Todo recurso tecnolgico que
permita almacenar, procesar y recuperar informacin, ya sea datos numricos, conceptos,
imgenes, sonidos y dems temas., ampla el potencial de la inteligencia humana y puede ser
aplicado para enriquecer el aprendizaje.
El principal objetivo del rea de computacin tiende a mejorar la eficacia del proceso de
enseanza-aprendizaje. Significa potenciar la actividad del educando, la interaccin con el
docente y con sus pares y la comprensin de los contenidos temticos.
En esta concepcin, la computadora se considera como una extensin de la inteligencia
humana. Las capacidades intelectuales de anlisis, comparacin, creatividad, clculo, y
deduccin que pueden amplificarse con el uso de la herramienta informtica que implica la
participacin activa, comprometida y sofisticada de los estudiantes como usuarios.
En consecuencia la I. E. P. Juan XXIII plantea el uso del curso de computacin como apoyo
para las dems reas, y debe utilizarse como recurso para poder afianzar diversos
conocimientos con la necesidad de aprenderlo y plasmarlo en su vida estudiantil. Su uso
deber ser eminentemente prctico, pues se requiere prctica en el uso de algunas partes
de la computadora, el uso de las herramientas de cada software y la investigacin y
exploracin en de los recursos que se ofrecen en Internet.
ORGANIZACIN DEL REA:
El rea de Computacin est organizada en competencias y contenidos

Las competencias de rea que se desarrollan son
Gestin de procesos.- Conoce las partes bsicas de un programa, conoce cada una de
sus funciones y las utiliza para sus trabajos. Muestra inters por conocer los avances
que proporcionan los programas interactivos
Ejecucin de procesos.-Interpreta nuevos signos informticos y conoce sus
significados y funciones, Observa detenidamente la estructura del todos los programas
y de las herramientas que ofrece
Compresin y aplicacin de tecnologas.- Ejecuta tcnicas de autoaprendizaje para la
exploracin y manejo de los principales programas informticos para el diseo de un
material productivo.
COMPETENCIAS POR CICLOS

COMPETENCIAS
CICLOS
III IV V
GESTION DE PROCESOS

Comprende los
conceptos y
procesos bsicos en
el uso del material
tecnolgico
Estudia y comprende
conceptos ms
especficos, procesos y la
planificacin en el uso
del material tecnolgico
Comprende conceptos
especficos y la
planificacin de los
procesos para el manejo
del material virtual
(software) y (hardware)
que ayudaran en el
diseo de un material
productivo
EJECUCION DE PROCESOS

Ejecuta procesos
estratgicos para el
uso de los
programas bsicos
de escritura y
dibujo
Ejecuta tcnicas en el
manejo del material
(software-hardware) y
su aplicacin en los
principales programas
informticos de
Microsoft office.
Ejecuta tcnicas de
autoaprendizaje para la
exploracin y manejo de
los principales
programas informticos
de office para el diseo
de un material
productivo.
COMPRENSION Y
APLICACIN DE
TECNOLOGIAS

Reconoce
importancia de
Internet como
herramienta dentro
de su trabajo en
diversas reas
acadmicas.
Reconoce el valor de la
tecnologa para su
desarrollo acadmico,
como herramienta
complementaria en
diversas reas, as como
su aporte mediante
tcnicas creativas
Fabrica mediante el
control adecuado y
creativo, del material
tecnolgico productos
de apoyo para diversas
reas acadmicas
evaluando su
efectividad de acuerdo a
la situacin


ORIENTACIONES METODOLGICAS
1.1.-Generar expectativas en los programas interactivos por ejecutar
1.2 Informar los procedimientos bsicos para el desarrollo de sus actividades prcticas.
1.3 - Experiencia personal de cada alumno al ejecutar nuevos programas interactivos.
1.4.-Participacin crtica y dilogo entre docente y alumno acerca de la actividad programada.
EVALUACIN DEL REA
La evaluacin del curso de computacin es permanente, formativa, sistemtica, participativa y
cientfica.
Para evaluar los aprendizajes obtenidos, se debe tener en cuenta los siguientes componentes.

Valoracin:
La evaluacin del nivel Primaria es cualitativa. La calificacin tiene una escala de:
AD: Aprendizaje destacado
A: Aprendizaje logrado
B: Aprendizaje en proceso
C: Aprendizaje en inicio

CRITERIOS TCNICAS E INSTRUMENTOS
Destreza en la computadora.
Ejecucin de procesos
Puntualidad en la presentacin de las
fichas de trabajo.
Gestin de procesos.
Comprensin y aplicacin de
tecnologas
La creatividad y originalidad en la
presentacin de sus actividades en la
PC
Guas de observacin
Lista de cotejo
Prueba de evaluacin terica / prctica
Fichas de aplicacin
Observacin de actividades en la
computadora.
Preguntas Orales.
Practicas dirigidas.
PANEL DE CAPACIDADES DEL REA




CAPACIDAD DE REA CAPACIDADES
ESPECFICAS
DEFINICIN DE LA CAPACIDAD HABILIDADES

Demostracin Aplicativa

Aplica

Reconoce y aplica las nociones
bsicas.
Observa.

Manipula.

Ejecuta

Realiza los procedimientos de las
fichas de trabajo y los ejecuta.
Manipula.

Ejecuta.

Realiza.
Apreciacin Explorativa

Expresa.

Muestra su inters por conocer los
avances de los programas
interactivos.
Plasma

Expone.

Aprecia.

Representa.
Interpreta los signos e imgenes
que tiene un programa.
Realiza.

Crea.

Inventa.

Descubre.


Inventa y crea sus aplicaciones en
las presentaciones de sus trabajos.

Aprecia

Observa.

Respeta.
Expresin Analtica

Analiza

Analiza los cuidados necesarios al
trabajar en la computadora y la
red.

Observa.

Manipula.
Valora.


Aprecia su trabajo de forma
individual y grupal.
.
Inventa

Crea.
Compara.

Analiza su trabajo de forma
individual y grupal

Respeta.
Aprecia.
CAPACIDAD/ COMPONENTE TEMA
SUBTEMAS
1er Grado 2do Grado
















HERRAMIENTAS DE LA
COMPUTADORA




1.1 Nociones bsicas de una computadora.
1.2 La computadora y sus partes.
1.2.1 Pasos para apagar la computadora
1.2.1.1 Elementos de la computadora.
-Monitor : Botn para apagar
-Mouse: Botones
-Teclado: letras y nmeros, enter, barra
espaciadora, borrar
-CPU: Botn apagar
1.3 Dispositivos de almacenamiento.
-Disco duro
-USB
-CD - DVD




1.1 Evolucin de la computadora
1.2 partes de la computadora
1.3 Teclado: letras, nmeros, enter, bloq
mayus, borrar, signos de puntuacin.
1.4 Dispositivos de almacenamiento
-CD / USB / disquete




EL ESCRITORIO

2.1 caractersticas del escritorio

2.1 El escritorio y sus partes
CARTEL DE CONTENIDOS DEL REA DE COMPUTACIN E INFORMTICA III CICLO




COMPRESNION LOGICA Y
TECNOLOGICA


y sus partes
-iconos / barra de tareas
-botn de inicio

-papel tapiz
-iconos: organizacin con el Mouse
-barra de tareas
-fecha y hora
-botn inicio
VENTANAS

3.1 las ventanas y las
partes de la ventana
-botn cerrar
-botn maximizar
-botn restaurar
-botn minimizar


3.1 Funciones de los botones de control



ACCESORIOS



4.1 abrir un programa los programas accesorios
-Word pad
-Paint

4.1 abrir un programa los programas
accesorios
-Paint
-Calculadora
-Bloc de notas
ARHIVOS /
CARPETAS

5.1 Abrir documentos
5.2 Guardar archivos
5. 1 Guardar documentos en dispositivos de
almacenamiento
5.2 Buscar archivos







APLICACIN CREATIVA Y TECNOLOGICA
.
BLOC DE NOTA

6.1 Accesorio de escritura / bloc de notas
-Procesos en el programa de escritura
-Separar palabras
-Borra palabras
-Bajar de lnea con entera

6.1 Accesorio de escritura / bloc de notas
-Procesos en el programa de escritura
-Bajar de lnea con enter
-Escritura con letra mayscula
-Uso de signos de puntuacin


MICROSOFT OFFICE WORD
/ EXCEL








7.1Programa Microsoft Office Word
-Icono de Word
-Tipo de fuente
-Tamao y color

7.2Microsoft office Excel
-Columnas y filas
-Desplazamientos en celdas
-Escritura en celdas
7.1Programa Microsoft Office Word
-Ingresar a Word : winword
-Ventana de trabajo
-Barra de men
-Barra de formato y sus usos dentro del
texto parta su modificacin
-Escritura de textos
-Formato de fuente
-Tipo de letra
-Tamao y color
-Alineacin

7.2Microsoft Office Excel
-Creacin de tablar
-Edicin de textos
-Relleno de celdas
-Creacin de hojas de clculo


PROGRAMA DE DIBUJO

8.1Paint
-Ingresar a Paint
-Herramientas de Paint
-Las figuras geomtricas
-Texto en los dibujos

8.1Paint
-Barra de Herramientas de Paint
-Herramienta lnea, rectngulo y elipse
-Herramientas de pintura
-Las figuras geomtricas en 3D
-Texto en Paint
-Pegar imgenes en Paint


Produccin

9.1Creacin de tarjeta postal
9.2Realizacin de rompecabezas de la regin.
9.3Postales en Paint


9.1PowerPoint
-Diapositivas
-Presentacin
-Insertar textos e imgenes
Internet
10 Internet: ingreso y botones
- Programas interactivos
-Botones: adelantar y retroceder en Internet
-Programas de pintura online

10Programa interactivo de dibujo y pintura
-Importancia de Internet
-Barra de direcciones
-Comparacin entre pgina web y email.



CAPACIDAD/ COMPONENTE TEMA
SUBTEMAS
3ro GRADO 4to GRADO














TEORIA DE LA
INFORMACION






1.1 La computadora
1.2 Los software
1.3 Principales hardware
1.4 Teclas : espacio, suprimir y shift en el
programa Microsoft Word.
1.5 Tipos de pendrive
1.6 Los equipos perifricos de la computadora:
escner , impresora, cmara digital )
1.7 Cuidados de la computadora

1.1 Trminos bsicos para el procesamiento
de datos: bits, bytes, sistema binario, base
de datos.
1.2 Cdigos ASCII
1.3 El CPU: elementos internos
1.4 Lector de CD ROM
-Caractersticas
Usos de la lectora
1.5 Reproductor multimedia
-Caractersticas de la ventana
-Utilidades del Software

EL ESCRITORIO



2.1 El Escritorio
-Iconos, fecha y hora
-Botn inicio

2.1 Captura de imgenes de la pantalla
CARTEL DE CONTENIDOS DEL REA DE COMPUTACIN E INFORMTICA IV CICLO

COMPRESNION LOGICA Y
TECNOLOGICA






ARCHIVOS


3.1 Unidades de almacenamiento
-Identificando los principales medios de
almacenamiento
-Disco 31/2, disco D, disco F.

3.1 Procesos bsicos de un archivo: buscar. abrir
y guardar.


3.1 Creacin de carpetas
3.2 Copiar y pegar carpetas y archivos
3.3 Bsqueda de carpetas en el explorador
de Windows
3.4 Edicin de imgenes
-Tamao
-Color
-recortar
3.5 Configuracin de pagina
















MICROSOFT OFFICE WORD

4.1 Pasos para ejecutar el programa
4.2 Uso de herramientas: pintura, pinceles y
textura.
4.3 Creacin de composiciones con lneas curvas

5.1 Conociendo el programa de
Microsoft Word
-Smbolo
-Ejecutar con Winword
5.1 Funciones de los elementos de la
ventana de Microsoft Word
-Barra de Men
-Barra de herramientas

4.1Propiedades de la ventana de Power
Point
4.1 Formas de ingresar al programa
4.2 Creacin de diapositivas
4.3 Fondos de la diapositiva
4.4 Fuentes
4.5 Insercin de autoformas e imgenes
4.6 Estilo y diseo de diapositiva
4.7 Insertar imagen como fondo de
diapositiva
4.8 Manejo de Word Art
4.9 Texto dentro de la presentacin
4.10 Animacin de textos y dibujos dentro de
las presentaciones















APLICACIN CREATIVA Y TECNOLOGICA


-Barra de formato
-Negrita
-Cursiva
-Subrayado
-Alineacin
-Fuente y tamao
-Creacin de autoformas
-Insercin de textos en autoformas
-Insercin de imgenes

-Buscar y reemplazar textos
-Letra capital
-Documentos con texto y dibujo


5.1 Direccin y alineacin de textos
5.2 Insertar Smbolos
5.3 Numeracin y vietas
5.4 Bordes y sombreados
5.5 Hipervnculos
5.6 Insertar imgenes
5.7 Formato de imgenes: Barra de
herramientas
-Color
-Contraste
-Diseo
-Girar
-recortar imagen

La barra de dibujo
-Word Art
-Autoformas y los rellenos de fondo
-Imgenes dentro de autoformas
-Decoracin con lneas







6. Insercin de tablas y cuadros
-Formatos de tablas















MICROSOFT EXCEL




Excel:
6.1 Columnas , filas y celdas
6.2 Herramienta bordes
6.3 Creacin de tablas
6.4 Edicin de textos

-Propiedades de las tablas dentro de Word
-Ingresar texto dentro de las tablas

6.1 Hoja de clculo ( Excel)
-Smbolo del programa
-Caractersticas de la hoja de calculo
-Formato de celdas
-Colocar nombre a cada hoja
-Guardar y abrir una presentacin de Excel

6.2 Creacin de Tablas
texto
-Relleno
-Herramienta bordes
6.3 Edicin de teclas
6.4 Frmulas de operaciones aritmticas
6.5 Grficos estadsticos:
-Tipos de grficos
-Formato del grfico

7.1 El boletn informativo
7.2 Tarjetas
7.3 historieta
7.1 Creacin de un tutorial de Word
7.2 Creacin de un dptico
7.3 Diapositivas sobre Claudina Thvenet
7.4Boletn de Juan XXIII
8.1 Programa de mecanografa
8.2 Ventajas de Internet en la actualidad
8.3 Google
8.4 Utilidad de los antivirus
8.5 Google
8.6 Abrir documentos de internet

8.1 Importancia de Internet.
8.2 Noticias virtuales
8.3 Buscadores de Internet
8.4 Historia del correo electrnico












CAPACIDAD/ COMPONENTE TEMAS
SUBTEMAS
5to GRADO 6to GRADO












TEORIA DE LA INFORMACION



1.1 Los dispositivos internos de la
computadora: disco duro tarjeta
madre , caja principal, memoria ram,
memoria rom, lectora de discos

1.2 Formato de las imgenes digitales.


1.1Demostrar el funcionamiento de un
software de aplicaciones (nocin de los
conceptos de algoritmo y lenguaje de
programacin).
1.2Introduccin a los lenguajes de
programacin: LOGO o MICROMUNDOS.
1.3Demostrar el funcionamiento del
software de usuario final.
Del mdulo 2: Los sistemas de
informacin
Las computadoras y las
microcomputadoras.
-La memoria RAM y la memoria ROM
-Los pxeles de un monitor
-Las lectoras y grabadoras con rayos lser
de CD.
CARTEL DE CONTENIDOS DEL REA DE COMPUTACIN E INFORMTICA V CICLO




COMPRESNION LOGICA Y TECNOLOGICA


LOS SISTEMAS OPERATIVOS
/carpetas


2.1 Escritorio de Windows: partes y
funciones
2.2 Explorador de Windows
2.3 Creacin y eliminacin de subcarpetas
y/o archivos.
2.4 Copiar, mover y renombrar archivos.
2.5 Las ventanas

2.6 Creacin y eliminacin de subcarpetas
y/o archivos.
2.7 Copiar, mover y renombrar archivos.
2.8 Las ventanas

Del mdulo 3: Mi video favorito
-Un video digital
-Los formatos de video digital
-Conversin de un video analgico (VHS) a
uno digital (DVD).

Del mdulo 4: El Procesador de Textos
para una tarea particular
-Cartas personales y familiares con
imgenes
-Combinacin de correspondencia
-Cartas de invitacin: insertar una tabla
-Uso de la Galera de Word Art







MICROSOFT OFFICE POWER POINT

3.1 Creacin de diapositivas
3.2 Diapositivas con imagen , textos e
imagen multimedia
3.3 Formato de diapositiva
3.4 Configuracin de presentacin de
diapositiva


Del mdulo 5: Aplicaciones prcticas de
las Hojas de Clculo
-Importar archivos a Hojas de Clculo.
-Crear una Hoja de Clculo para hacer un



















MICROSOFT OFFICE WORD

4.1Barra de herramientas
4.1 Configuracin de pginas
4.2 El encabezado y pie de pgina
4.3 Numeracin y vietas
4.4 Insercin de tablas :
Creacin por columnas y filas
Bordes y sombreado
4.5 Uso de los accesos directos por medio
de la barra de herramientas
Copiar
Pegar
Vista preliminar
Ortografa
Zoom
Deshacer
4.6 El encabezado y pi
4.7 e de pgina
4.8 Uso de columnas
presupuesto tipo what if.
-Crear una Hoja de Clculo simple para
calcular los resultados de una encuesta de
opinin.
-Clculo de volmenes de los cuerpos
geomtricos con datos variables: Prisma,
Cilindro, Cono y Pirmide.
Del mdulo 6: Aplicaciones prcticas de
los grficos
-La correlacin de datos: La talla y peso de
los alumnos de mi clase.
-Un grfico de lneas: Las notas de mis
cursos por bimestres.
-La distribucin de frecuencias: Los
resultados de una encuesta de opinin.
-Un grfico de sectores: Los deportes o
hobbies de los alumnos de mi clase.

MICROSOFT OFFICE EXCEL

5.1Excel
Ejecutar Excel
-Barras de la hoja de clculo



















5.2 Creacin y modificacin de Tablas
estadsticas
Bordes y sombreado
Combinar celdas
5.3 Frmulas aritmticas ( +,-,*,/)
5.4 Grficos estadsticos
-Tipos de grficos
Eje de valores y categoras
Ttulos en los grficos
5.5 Guardar con formato HTML

PRODUCCIN
6.1 Elaborando solicitudes
6.2 Los boletines informativos
6.3 Resolviendo crucigramas sobre
Claudina Thvenet
6.4 Diapositivas sobre la regin
6.5 La solicitud

INTERNET

7.1Uso de internet
7.2 Historia de internet
7.3 Correo electrnico: Ventajas y enviar
7.4 Bsqueda de informacin en los

Del mdulo 7: Cuestiones ticas en las
comunicaciones

-Usando el Hotmail para administrar mi








APLICACIN CREATIVA Y TECNOLOGICA

navegadores
7.5 Archivos adjuntos
7.6 Dominio de Internet

correo.
-La privacidad de mi correo y el Spam.
-El derecho de la propiedad intelectual de
la informacin.
-La responsabilidad moral de la
informacin.

Del mdulo 8: Los programas ms
utilizados
-Utilizar traductores de idiomas.
-Detectar virus y evitar su propagacin
-Descargar msica desde Internet en
formato MP3 o WAV.
-Descargar videos en formato MPEG o AVI.




TALLER CURRICULAR: INGLS
I. FUNDAMENTACIN

Hoy ms que nunca resulta imprescindible aprender el idioma ingls. Cada da se emplea
ms en casi todas las reas del conocimiento y desarrollo humanos. Prcticamente puede
afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la era de la globalizacin, la
gran lengua internacional. Es una necesidad evidente una herramienta que permite la
comunicacin con personas de otros pases, dentro del mundo globalizado en que vivimos.
En el terreno de los estudios es una herramienta clave para el triunfo acadmico,
especialmente en ciertas carreras profesionales en la que es requisito exigible para la
obtencin del ttulo.
En este contexto el rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia
comunicativa en una lengua extranjera para expresarse, comprender, procesar y producir
mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas se tomarn en cuenta,
adems otros lenguajes o recursos expresivos no verbales, as como el manejo de las
tecnologas de la informacin y comunicacin.
El rea de ingls en el nivel primaria responde a la demanda de los alumnos de la
Institucin, a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes que puedan
comunicarse a travs de diversos medios.
El rea de Ingls desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral, comprensin
de textos y produccin de textos
Expresin y Comprensin oral.- Proceso que se da en diversas situaciones
comunicativas y con diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar de los nios y nias. Involucra saber escuchar y expresar las
propias ideas, emociones y sentimientos.

Comprensin de textos.- Facilita la recepcin crtica de la informacin para una
adecuada interaccin comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.

Produccin de textos.- Se desarrolla el proceso que conlleva a la expresin de
ideas, emociones y sentimientos en el marco de una reestructuracin de los
textos previamente planificados.

Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia
comunicativa.
Adems de las capacidades y los conocimientos. El rea desarrolla un conjunto de
actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los dems el esfuerzo por
comunicarse y solucionar problemas de comunicacin.




II. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO III CICLO IV CICLO V


EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

Expresa y
comprende
palabras, frases u
oraciones cortas y
sencillas en ingls al
interactuar con sus
compaeros o
adultos, en
situaciones
vivenciadas y
cotidianas.


Expresa con fluidez sus ideas,
necesidades, sentimientos y
experiencias y escucha en
forma activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.


Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo
y muestra una actitud de
escucha respetuosa con
atencin y espritu crtico a
los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las que
participa.



COMPRENSIN
DE TEXTOS


Comprende e
interacta mensajes
de diferentes
imgenes y textos
verbales de su
entorno, expresando
con claridad y
espontaneidad sus
ideas.


Comprende textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos,
describiendo los aspectos
elementales de la lengua y los
procesos que realiza como
lector, valorando la
informacin como fuente de
saber.


Comprende textos sobre
temas de su inters,
identifica los aspectos
elementales de la lengua,
los procesos y estrategias
que aplica y expresa el
valor de un texto, como
fuente de disfrute,
conocimiento e
informacin.


PRODUCCIN DE
TEXTOS




Produce textos ,
empleando trazos,
grafismos, o formas
convencionales
(letras) de escritura
de manera libre y
espontnea con
sentido de lo que
quiere comunicar.


Produce con seguridad,
textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos a travs de los
cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.


Produce textos discontinuos
y de diverso tipo para
comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos y
no lingsticos que
favorecen la coherencia y
cohesin de los textos.




III CICLO- PRIMER GRADO

EXPRESIN Y CMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS

Escucha y comprende mensajes sencillos,
relacionados a la prctica de valores.
Comunica necesidades bsicas y sensaciones
Sigue instrucciones bsicas
La comprensin oral de las demostraciones
y habla en una variedad de contextos
Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:

Vegetales, frutas
Colores
Animales domstico
juguetes
Profesiones u ocupaciones
Nmeros del 1 al 10
Explicaciones
Conversaciones
Instruccionmes y mensajes
Mensajes simples
ACTITUDES
Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.
.Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.
Aprecia sus posibilidades de expresin y as de sus compaeros.
Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos

COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS

Lee con entusiasmo
Demuestra su inters por los libros,
historias, cartas y canciones
lee el texto familiar usando seales visuales
Identifica el contenido del texto teniendo en
cuenta los elementos paratextuales.

Lectura individual y coral
Fbulas e historias
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciacin y entonacin
Partes del cuerpo
Acciones: correr, saltar, caminar, hablar, comer,
tomar
Tiempo: Da y noche
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la demostracin,
acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin, fotografas y
dibujos.
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos.
Escucha con atencin e inters a los dems.

PRODUCCION DE TEXTOS

CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Demuestra curiosidad sobre la impresin
Goza el jugar con la escritura
Asigna el significado a los mensajes simples
sin importar su etapa del desarrollo escrito
Escribe historias simples, ordenadas con un
principio, el centro y el extremo
Corrigen su propia escritura
Utiliza patrones bsicos del deletreo y deletrea
fontico
Gramtica y ortografa
Sustantivos: Prendas de vestir
Casa-Habitaciones
Para responder: Yes o not
ACTITUDES
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Demuestra seguridad y confianza al escribir.
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Se alegra con sus logros en la escritura autnoma
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares













III CICLO- SEGUNDO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los dilogos y las
explicaciones
Comunica necesidades bsicas, sensaciones e ideas
Sigue instrucciones
Participan en conversaciones simples
Escucha con el aumento de la concentracin

Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:
-Vegetales, frutas
- Colores
-Animales domsticos, salvajes
- juguetes
- Profesiones u ocupaciones
- Nmeros del 1 al 20
Explicaciones
Conversaciones
Instrucciones y mensajes
ACTITUDES
Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.
Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDAES CONOCIMIENTOS

Demuestra un inters en libros, historias,
cartas, y canciones
Lee el texto familiar usando pistas visuales y
del contexto
Asigna el significado a los mensajes simples sin
importar su etapa del desarrollo escrito
Pronuncia y entona de acuerdo con el texto
que lee

Lectura individual y coral
Fbulas e historias
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciacin y entonacin
- Partes del cuerpo
- Partes de la casa
- Acciones:mirar, preguntar, escuchar, dibujar, leer,
escribir
- Tiempo: Da y noche
- Estaciones
- Lateralidad : Derecha, izquierda
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la demostracin,
acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin, fotografas y
dibujos.
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
Se interesa por leer diversos formatos de texto.
Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.
Lee con satisfaccin textos de su preferencia.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica,

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Goza el jugar y el experimentar con la
escritura
Movimientos del garabato a las letras de
la escritura
Asigna el significado a los mensajes
simples sin importar su etapa del
desarrollo escrito
Escribe el diario con una cierta ayuda

Gramtica y ortografa
Sustantivos,
Casa-Habitaciones
Para responder: Yes o not
ACTITUDES
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones.
Valora el intercambio positivo de ideas para una comunicacin asertiva.








III CICLO- TERCER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los
dilogos y explicaciones
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Dialoga espontneamente sobre temas
de su inters.
Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:
-Vegetales, frutas
- Colores
-Animales domsticos, salvajes
- juguetes
- Profesiones u ocupaciones
- Nmeros del 1 al 50
Explicaciones
Conversaciones
Instruccionmes y mensajes
Adjetivos
ACTITUDES
Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados.
Participa en dilogos de espontaneidad y respeto
Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Reconoce las acciones que realiza para
la comprensin del texto ledo

Lectura individual y coral
Fbulas e historias
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin
- Deportes
- Estaciones
- Preposiciones
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la
demostracin, acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin,
fotografas y dibujos.
ACTITUDES

Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.


PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
- Elabora un plan de escritura eligiendo
el formato del texto.

Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.

Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas personales,
familiares, de la vida escolar y
Gramtica y ortografa
Sustantivos,
Preposiciones
Vocabulario

comunitaria.
Utiliza palabras con distintas funciones,
para dar coherencia y cohesin al
texto.
Discrimina sinnimos, antnimos,
oraciones incompletas, trminos
excluidos y analogas.
Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
Escribe libremente textos originales
sobre el cuidado de nuestro
ambiente para una mejor calidad de
vida haciendo uso de su creatividad
ACTITUDES
Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferenciar destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones.
Valora el intercambio positivo de ideas para una comunicacin asertiva.











III CICLO- CUARTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los
dilogos y explicaciones
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Dialoga espontneamente sobre temas
de su inters.
Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:
-Vegetales, frutas
- Colores
-Animales domsticos, salvajes
- juguetes
- Profesiones u ocupaciones
- Nmeros del 1 al 50
Explicaciones
Conversaciones
Instruccionmes y mensajes
Adjetivos
Formacin de oraciones


ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
respeta los puntos de vista diferentes a los suyos
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones , dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Reconoce las acciones que realiza para
la comprensin del texto ledo
Reflexiona sobre los procesos o
acciones que realiza la comprensin
de distintos tipos de textos,
Reconoce en situaciones de lectura de
textos completos: la escritura y forma
de palabras, oraciones, prrafos y el
valor gramatical significativo y
expresivo de los signos de puntuacin.
Lee en forma autnoma , textos que
selecciona, de inters , en horarios
que negocia y establece dentro del
aula y fuera de ella.
Opina sobre el tema tratado y las ideas
ms importantes del texto ledo,
asocindolo , con situaciones reales y
cotidianas referidas al cuidado y
proteccin del medio ambiente
Lectura individual y coral
Fbulas e historias
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin
- Partes den la casa
- Uso de la hora
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la
demostracin, acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin,
fotografas y dibujos.
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Elabora un plan de escritura eligiendo
el formato del texto.

Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.

Gramtica y ortografa
Escritura: Narrativa personal


Utiliza palabras con distintas funciones,
para dar coherencia y cohesin al texto
Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
Escribe libremente textos originales
sobre temas de su inters,.
Estructura de la lengua: Vocabulario: Palabras
claves
Imperativos. Artculos. Deletreo: Palabras con /a/
corto y /e/ corto
ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasas e inquietudes..














V CICLO- QUINTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los
dilogos y explicaciones
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Dialoga espontneamente sobre temas
de su inters.
Entiende y sigue instrucciones de uso
cotidiano
Analiza textos diversos como dilogos ,
conversaciones referidas a temas
personales
Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:
Vegetales, frutas
Colores
Animales domsticos, salvajes
juguetes
Profesiones u ocupaciones
Nmeros del 1 al 100
Explicaciones
Conversaciones
Instrucciones y mensajes
Adjetivos
Formacin de oraciones
ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones , dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno

COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Identifica el tema, la secuencia de Lectura individual y coral
hechos, las ideas principales, entre
otros elementos propios del tipo del
texto que lee.
Lee en forma autnoma, textos que
selecciona, de inters.
Opina sobre el tema tratado y las
ideas ms importantes del texto
ledo, asocindolo, con situaciones
reales y cotidianas.
Evala la estructura y contenido del
texto
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin
Partes den la casa
Uso de la hora
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la
demostracin, acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin,
fotografas y dibujos.
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.
Utiliza palabras con distintas funciones,
para dar coherencia y cohesin al
texto.
Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
Escribe libremente textos originales
sobre temas de su inters.

Gramtica y ortografa
Estructura de la lengua: Vocabulario: Palabras
claves
Artculo : Materiales del saln
Prenombres singulares: Identificacin
She
He
Are
-You
It
Pronombres Plurales: Identificacin
They
We
You
ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasas e inquietudes..



















V CICLO- SEXTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los
dilogos y explicaciones
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Dialoga espontneamente sobre temas
de su inters.
Analiza textos variados
Utiliza recursos no verbales y
expresiones de cortesa para dirigirse a
alguien as como para iniciar, mantener
y terminar una conversacin y dilogo.
Lxico
Indicadores de relaciones sociales :Saludos, despedidas
Informacin personal y familiar: Nombre, la familia
Elementos socioculturales:
-Vegetales, frutas
- Colores
-Animales domsticos, salvajes
- juguetes
- Profesiones u ocupaciones
- Nmeros del 1 al 50
Explicaciones
Conversaciones
Instruccionmes y mensajes
Adjetivos
Formacin de oraciones
ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
respeta los puntos de vista diferentes a los suyos
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones , dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno


COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Reconoce las acciones que realiza para
la comprensin del texto ledo
Discrimina la informacin de las
opiniones en los textos que lee
Reconoce en situaciones de lectura de
textos completos: la escritura y forma
de palabras, oraciones, prrafos y el
valor gramatical significativo y
expresivo de los signos de puntuacin.
Opina sobre el tema tratado y las ideas
ms importantes del texto ledo,
asocindolo , con situaciones reales y
cotidianas referidas al cuidado y
proteccin del medio ambiente
Lectura individual y coral
Fbulas e historias
Vocabulario de la vista
Fontica
Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin
Partes den la casa
Uso de la hora
Recursos no verbales
Gestos y acciones: La designacin, la
demostracin, acciones observables
Los elementos para textuales: La ilustracin,
fotografas y dibujos.
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
Elabora un plan de escritura eligiendo
el formato del texto.

Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.

Utiliza palabras con distintas funciones,
Gramtica y ortografa
Estructura de la lengua: Vocabulario: Palabras
claves
Artculo : Materiales del saln
Prenombres singulares: Identificacin
She
He
para dar coherencia y cohesin al
texto.
Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
Escribe libremente textos originales
sobre temas de su inters,.
Utiliza artculos, pronombres, verbos
en diversas situaciones comunicativas
Are
You
It
Pronombres Plurales: Identificacin
They
We
You
Verbos bsicos
ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasas e inquietudes..













































DIRECTOR:

Gerson H. Martnez Beltrn
La Oroya - 2014

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL YAULI