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CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA FORMACIN CIENTFICA -

INVESTIGATIVA
RAYDA M. DUS CONTRERAS
CLARA SUREZ RODRGUEZ

La formacin cientfica investigativa (FCI) es el resultado de un proceso formativo dirigido a
desarrollar las correspondientes capacidades y competencias del individuo sobre la base de una
conciencia actitudinal, conceptual valorativa y estrategia en relacin con el proceso de investigacin
cientfica.
Es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir capacidades y actitudes especficas para
la investigacin desde el contexto de la actividad docente cientfico- estudiantil.
Este exhibe un carcter un carcter consciente: tutoral, reflexivo construcdonista e histrico e
histrico. El proceso de formacin cientfica investigativa se configura atendiendo a las siguientes
regularidades.
Resulta de la intervencin entre los procesos de la interaccin entre los procesos de docencia
e investigacin.
Tiene como la finalidad el desarrollo de capacidades investigativas que determinan las
competencias y se manifiestan a travs de desempeos estratgicos.
Es dependiente de la dinmica de la actividad cientfica docente, de la formacin cientfica del
docente y su desarrollo profesional.

La FCI supone considerar la investigacin como actividad del proceso educativo. La manifestacin
de competencias investigativas es el resultado de la realizacin de determinadas capacidades
para la investigacin, se sita la capacidad reflexiva, la creativa y la proyectiva.
Capacidad proyectiva: es el resultado de lo anticipatorio, pronosticar. Anticipar hechos,
sucesos, resultados, etc.
Capacidad reflexiva: da cuenta de la agudeza, calidad de anlisis, interpretacin de lo
consciente del proceso.
Capacidad creativa: asegura la novedad, la originalidad en los diferentes momentos de la
produccin cientfica investigativa y tiene habilidades relacionadas con lo diferente y la
innovacin

Las capacidades son consideradas como formaciones psicolgicas complejas. Se constituye en
premisa y resultado de la actividad del individuo y condicionan su actuacin en la realizacin de una
torrea. Estas son consideradas como potencialidad y realidad, lo que significa aceptar que existen
capacidades potenciales y reales.
Las capacidades reales son aquellas que se concretan, estn determinadas desde las
potencialidades del sujeto psicolgico y dan cuenta del nivel de competencia mostrado.
Las capacidades potenciales son posibilidades del desarrollo del individuo y se caracterizan en
funcin de sus propiedades psicolgicas y particulares.
Las competencias se expresan a partir de la dinmica entre capacidades potenciales y actuales,
entre ellas se manifiestan las capacidades reales.
Las capacidades forman parte de la infraestructura cognitiva de la personalidad, a travs de las
configuraciones que el individuo actualiza y construye al enfrentar una tarea. Esta se manifiesta a
travs de los diferentes desempeos de los individuos durante la realizacin de tareas e introducen
cambios cualitativos en la estructura de su actividad.
La existencia de una capacidad no determina no determina un desempeo exitosa, pero el
desempeo da cuenta del nivel de competencia que logra un individuo.
El nivel de competencia demostrado por un individuo esta determinado por la efectividad de las
estrategias utilizadas, la cuales son procesos ejecutores de los recursos y la evaluacin de las
condiciones para lograr las demandas de tarea. El desarrollo de capacidades se logra como un
resultado indirecto de la enseanza, es posible su desarrollo a travs del fortalecimiento de los
procesos psicolgicos y el desarrollo de las operaciones que componen la actividad especfica en el
que se desenvolver el individuo.
Capacidades, estrategias y competencias se relacionan, se configuran atendiendo a un rasgo
comn: su carcter esencialmente ejecutor. Para la formacin cientfica investigativa se debe
pretender el desarrollo de competencias investigativas a partir de la apropiacin de determinadas
estrategias cognitivas, metacognitivas que propicien un desempeo estratgico durante el proceso
de investigacin.
La utilizacin intencional y pertinente de tales estratgicas para la problematizacin, la teorizacin y
la instrumentacin contribuye al desarrollo de capacidades para la investigacin.