"#$%&% %' '(&)"&*$+#,

%'-./'0&1 '-*/$2$/,
#$(')1 23-$*4,
$%$45&1 $#6)7-,
48$*$#& %' '(&)"&*$+#,
($*'*4#-'9'/:& %' '%"*&*$+#,
*4#-'9'/:& %' '%"*&*$+# ; *$'#*$&,


UdE. The Matchmaker. 2

lnulCL.

< =/'-'#.&*$+#, "#$%&%'- %' '(&)"&*$+#, ....................................................3
> %'8$#$*$+#,.....................................................................................................5
? $#%$*&%4/'-, .................................................................................................5
@ *4#.'A.4 4 *4#%$*$4#'- %' &=)$*&*$+#,.....................................................6
B *"&%'/#4 %') &)"5#4,................................................................................6
3.1 lnsLrucclones. ............................................................................................6
3.2 Lscenarlo y Larea. ....................................................................................... 7
C */$.'/$4-,.......................................................................................................8
6.1 Correccln. ................................................................................................8
6.2 Callflcacln. ...............................................................................................9
D '-='*$8$*&*$4#'-, ........................................................................................10
E =)&#.$))&- %' /'6$-./4 ; *4//'**$+#,.......................................................11






UdE. The Matchmaker. 3
< =/'-'#.&*$+#, "FGHIHJK HJ 'LIMNIOGPF
<
,
La evaluacln conLlnua de los conoclmlenLos se reallza, [unLo a oLros procedlmlenLos
menos deflnldos
2
, medlanLe exmenes, pruebas y conLroles con pregunLas ablerLas y
ob[eLlvas". Ll profesorado selecclona unos conLenldos especlflcos relevanLes, cuanLos
ms me[or, y los convlerLe en pregunLas para poder, a parLlr de la respuesLa, [uzgar el
rendlmlenLo alcanzado por el alumno. La flnalldad es conocer cunLo sabe o
recuerda" de Lodo lo ensenado. Saber y recordar son slnnlmos en el momenLo de la
evaluacln.
La lncorporacln de las compeLenclas bslcas al currlculo en Lodas las eLapas y
ensenanzas exlge reescrlblr la meLodologla de la evaluacln" porque evaluar
compeLenclas no es evaluar conoclmlenLos".
ero ser compeLenLe" es uLlllzar lo aprendldo para resolver slLuaclones reales y exlge:
saber, hacer y querer. 'LIMNIQ ORSTJUJFOGIK ORFKGKUJ JF LIMRQIQ JM NKR VNJ MIK
TJQKRFIK WIOJF HJ MRK ITQJFHGXIYJK QJIMGXIHRK JF NFI KGUNIOGPF HJ LGHIZ. ara hacer
poslble esLa evaluacln se requlere:
Selecclonar escenarlos Lomados de slLuaclones reales o, en su caso, supuesLos
que guarden una exLrema fldelldad con ellas.
LsLablecer los lndlcadores de las compeLenclas para conocer lo que realmenLe se
evalua.
1ener en cuenLa en el dlseno y la lnLerpreLacln, que el nlvel de domlnlo, logro o
desarrollo de la compeLencla de una persona no Llene un llmlLe fl[o nl esLable y
su valoracln puede ser muy dlferenLe segun los lndlcadores.
Ll uso de la auLoevaluacln como herramlenLa clave para el desarrollo de la
compeLencla a parLlr del reconoclmlenLo del error.
Las unldades de Lvaluacln (udL) se presenLan como alLernaLlva a las pruebas de
rendlmlenLo o exmenes.
una udL Llene Lres parLes: el escenarlo, las Lareas y los lnvenLarlos de correccln.
Ll [JKOJFIQGRZ es el esLlmulo, la slLuacln slgnlflcaLlva del conLexLo que uLlllzamos para
movlllzar los conoclmlenLos. Ln nlngun caso puede converLlrse en el ob[eLo de la
evaluacln. Ll escenarlo se descrlbe uLlllzando un formaLo verbal (LexLo escrlLo) y oLro
no verbal (lmgenes, Lablas, cuadros, grflcos, eLc.) que se exLraen de cualquler fuenLe
documenLal.
Las UIQJIK" nos permlLen conocer, medlanLe la movlllzacln de los conoclmlenLos,
cual es la compeLencla alcanzada en el uso de los procesos cognlLlvos, afecLlvos,

1
Ver: Evaluacin de diagnstico de las Competencias bsicas en Castilla-La Mancha, 2009-
2011. Marco terico (2009) pp 112-120.
2
En las Programaciones didcticas se hace referencia al uso de procedimientos variados:
anlisis de documentos (revisin de los cuadernos de trabajo y otras producciones del
alumnado), observacin directa, entrevistas, etc.
UdE. The Matchmaker. 4
soclales y funclonales, y el nlvel de logro de los aprendlza[es. ara que la lnformacln
obLenlda sea compleLa (saber, hacer y querer) la unldad de Lvaluacln debe lnclulr
Lareas que valoren aprendlza[es recepLlvos, producLlvos y valoraLlvos.
Ll proceso de evaluacln en las udL concluye con la ORQQJOOGPF HJ MIK UIQJIK. La
correccln, reallzada por el proplo alumno o por el profesorado, exlge la deflnlcln
prevla de los crlLerlos de correccln.
Las desLrezas expreslvas e lnLeracLlvas slempre Llenen un formaLo ablerLo y una
correccln dlferlda con ayuda de un $FLJFUIQGR HJ LIMRQIOGPF JF JM VNJ KJ \QIH]IF MRK
HGKUGFURK FGLJMJK HJ MR\QR,
La punLuacln LoLal es la suma de las punLuaclones obLenldas en cada una de las Lareas
y se Lransforma en noLa" uLlllzando los CrlLerlos de Callflcacln.
#RUI1 'KUI "FGHIH HJ 'LIMNIOGPF KJ TQJKJFUI ORSR NF SRHJMR TRKG^MJ HJ JLIMNIOGPF
ORSTJUJFOGIM_ JF FGF\]F OIKR TQJUJFHJ KJQ IM\R S`K VNJ NFI JYJSTMGaGOIOGPF VNJ
JKUGSNMJ MI OQJIOGPF HJ SIUJQGIMJK TIQI MI JLIMNIOGPF HJ MIK ORSTJUJFOGIK ^`KGOIK HJ
MRK TQRTGRK HROJFUJK,
UdE. The Matchmaker. 5
> %'8$#$*$+#,
TTULO. THE MATCHMAKER
3
.
REFERENTES:
DECRETO 78/2007, DE 19 DE JUNIO, POR EL QUE SE REGULAN LAS CARACTERISTCAS Y
LA ORGANIZACIN DEL NIVEL BSICO DE LAS ENSEANZAS DE IDIOMAS.
ORDEN DE 25 DE JUNIO DE 2007, DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA, POR
LA QUE SE REGULA LA EVALUACIN DEL ALUMNADO QUE CURSA ENSEANZAS DE
IDIOMAS.
RESOLUCIN DE 26 DE FEBRERO DE 2009, DE LA VICECONSEJERA DE EDUCACIN, POR
LA QUE SE REGULAN LAS ESPECIFIFCACIONES DE LAS PRUEBAS TERMINALES, ESPECIFICAS Y
HOMOLOGADAS DEL NIVEL BSICO Y DEL NIVEL INTERMEDIO DE LAS ENSEANZAS DE
IDIOMAS DE RGIMEN ESPECIAL.
MATERIAS Y BLOQUES DE CONTENIDO:
INGLS: ESCRIBIR, GRAMTICA TEXTUAL, CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS Y
ORTOGRAFA.
TEMPORALIZACIN: SEGN PROGRAMACIN.
? $#%$*&%4/'-
@
,
Se deflnen como lndlcadores para la evaluacln:
&, =MIFGaGOIOGPF_ ORWJKGPF b TQJKJFUIOGPF HJM UJcUR,
1. uso de la Llpologla propuesLa.
2. resenLacln leglble y a[usLada al formaLo.
3. 8espeLa la cohesln lnLerna del LexLo.
2, *RWJQJFOGI b QGVNJXI HJM UJcUR,
4. Coherencla lexlca.
3. varledad expreslva.
*, *RQQJOOGPF \QISIUGOIM,
6. uso de modelos de consLruccln gramaLlcal.
7. Correccln orLogrflca.
8. 8espeLo a los slgnos de punLuacln.

3
Esta UdE fue elaborada por la Oficina de Evaluacin para su aplicacin en las pruebas
terminales de certificacin de idiomas, convocatoria de junio 2009.
4
Aprendizajes que vamos evaluar con la UdE.
UdE. The Matchmaker. 6
4UQRK GFHGOIHRQJK VNJ FR KJ LIMRQIF JF JKUI "H', #R KJ GFOMNbJ JF MI JLIMNIOGPF1
INURLIMRQIQ JM FGLJM HJ JcTQJKGPF,
@ *4#.'A.4 4 *4#%$*$4#'- %' &=)$*&*$+#,
Ll conLexLo y las condlclones de apllcacln las deLermlna el ob[eLo de la evaluacln.
Corresponde, por LanLo, a los responsables fl[ar las condlclones en funcln del uso que
quleran darle a la evaluacln.
uesde nuesLro punLo de vlsLa, las unldades de evaluacln forman parLe del proceso de
ensenanza y aprendlza[e y deben de ublcarse en un momenLo de la secuencla que
permlLa lncorporar nuevas Lareas para enrlquecer los aprendlza[es.
Ll Llempo de apllcacln no debe superar los 30 mlnuLos.
La meLodologla de las unldades de Lvaluacln favorece la lncorporacln del
aprendlza[e cooperaLlvo, LanLo en la fase de respuesLa como en la de auLoevaluacln y
permlLe, lgualmenLe, el uso de maLerlales de consulLa o de apoyo.
B *"&%'/#4 %') &)"5#4,
B,< $FKUQNOOGRFJK,
Ln esLe cuaderno va a enconLrar una Larea para valorar el domlnlo que Llene del
ldloma en la desLreza de escrlblr correspondlenLe al nlvel 8slco.
Lea con deLenlmlenLo la acLlvldad, para a[usLarse a la Larea que se plde. Se lncluye una
ho[a en blanco que puede uLlllzar como borrador.
Ll Llempo mxlmo para reallzar la prueba es de 30 mlnuLos.

UdE. The Matchmaker. 7
B,> 'KOJFIQGR b UIQJI,






LhemaLchmaker.com ls an onllne daLlng agency. ?ou declde Lo [oln Lhem. 1o do so, you
have Lo flll ln an onllne web-form. ?ou are compleLlng lL and flnd LhaL Lhe lasL LexL-box
musL lnclude lnformaLlon descrlblng your ldeal parLner". 1hls ls Lhe LexL-box you have
Lo flll:

?our ldeal parLner (beLween 80-100 words)




UdE. The Matchmaker. 8
C */$.'/$4-,
C,< *RQQJOOGPF,
$, =MIFGaGOIOGPF_ ORWJKGPF b TQJKJFUIOGPF HJM UJcUR,
$FHGOIHRQ <1 "KR HJ MI UGTRMR\dI TQRTNJKUI,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF.
1 punLo: Lscrlbe un LexLo descrlpLlvo que forma parLe de un formularlo elecLrnlco
de respuesLa ablerLa. uebe presenLar esLos Lres: lnLroduccln, descrlpcln flslca y del
carcLer y conclusln o clerre.
0 punLos: no usa la Llpologla propuesLa o la usa parclalmenLe.
$FHGOIHRQ >1 =QJKJFUIOGPF MJ\G^MJ b IYNKUIHI IM aRQSIUR,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF.
Se valora:
a) 1exLo leglble.
b) La exLensln adapLada al escenarlo propuesLo (80 a 100 palabras).
2 punLos: a) y b).
1 punLo: a).
0 punLos: Ll LexLo es lleglble.
$FHGOIHRQ ? /JKTJUI MI ORWJKGPF GFUJQFI HJM UJcUR,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF.
Se valora:
a) Slgue el orden esLablecldo.
b) uLlllza los conecLores adecuados enLre las parLes del LexLo.
2 punLos: a) y b).
1 punLo: a).
0 punLos: no cumple nlnguno de los crlLerlos.
$$, *RWJQJFOGI b QGVNJXI HJM UJcUR,
$FHGOIHRQ @1 *RWJQJFOGI MecGOI,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF.
Se valora:
a) Lexlco adecuado al conLenldo.
b) uso de un reglsLro lnformal .
2 punLos: a) y b).
1 punLo: a).
0 punLos: no uLlllza un lexlco adecuado.
$FHGOIHRQ B1 (IQGJHIH JcTQJKGLI,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF.
Se valora:
a) Ll numero de ldeas aporLadas.
b) La varledad del vocabularlo.
c) Ll uso de expreslones proplas o de paLrones llngulsLlcos.
3 punLos: a), b) y en c) predomlna el uso de expreslones proplas.
2 punLos: a), b) y en c) uLlllza paLrones o frmulas Llpo.
1 punLo: nlvel llmlLado en a) y b) y en c) uso de frmulas Llpo con repeLlclones
UdE. The Matchmaker. 9
frecuenLes.
0 punLos: Ll conLenldo es muy llmlLado en ldeas, expreslones y vocabularlo.
$$$, *RQQJOOGPF \QISIUGOIM,
$FHGOIHRQ C1 "KR HJ SRHJMRK HJ ORFKUQNOOGPF \QISIUGOIM
*QGUJQGRK HJ ORQQJOOGPF,
Se valora:
a) 8espeLo de la concordancla.
b) ConsLruccln de las oraclones slmples.
3 punLos: un mxlmo de Lres errores de concordancla y/o consLruccln.
2 punLos: un mxlmo e cuaLro errores de concordancla y consLruccln.
1 punLo: un mxlmo de clnco errores de concordancla y consLruccln.
0 punLos: Sels o ms errores que lmplden la comprensln.
$FHGOIHRQ D1 *RQQJOOGPF RQUR\Q`aGOI,
*QGUJQGRK HJ ORQQJOOGPF.
Se valora la orLogrflca correcLa.
2 punLos: uos o Lres errores.
1 punLo: CuaLro o clnco errores.
0 punLos: Sels o ms errores.
$FHGOIHRQ E1 /JKTJUR I MRK KG\FRK HJ TNFUNIOGPF,
*QGUJQGR HJ ORQQJOOGPF,
Se valora el numero llmlLado de errores.
1 punLo: CuaLro o clnco errores.
0 punLos: Sels o ms errores.
C,> *IMGaGOIOGPF,
La punLuacln mxlma es de 16 punLos. La punLuacln de apLo se obLlene con ocho o
ms punLos.

UdE. The Matchmaker. 10
D '-='*$8$*&*$4#'-,
Indicadores Tarea
N
N Descriptor
1
5
2 3
1 Uso de la tipologa propuesta. RA 1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto socio-
cultural
2 Presentacin legible y ajustada al formato. RA 2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua
3 Respeta la cohesin interna del texto. RA 2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto socio-
cultural
4 Coherencia lxica. RA 2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto socio-
cultural
5 Variedad expresiva. RA 3,2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto socio-
cultural
6 Uso de modelos de construccin gramatical. RA 3,2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua
7 Correccin ortogrfica. RA 2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua
1
8 Respeto a los signos de puntuacin. RA 1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua


5
(1).Formato; (2). Puntuacin; (3).Objetivos.
UdE. The Matchmaker. 11
E =)&#.$))&- %' /'6$-./4 ; *4//'**$+#,
ALLLluCS ? nCM88L:
? > < f
$, =MIFGaGOIOGPF_ ORWJKGPF b TQJKJFUIOGPF HJM UJcUR
1. uso de la Llpologla propuesLa. 1 0
2. resenLacln leglble y a[usLada al formaLo. 2 1 0
3. 8espeLa la cohesln lnLerna del LexLo. 2 1 0
$$, *RWJQJFOGI b QGVNJXI HJM UJcUR
4. Coherencla lexlca. 2 1 0
3. varledad expreslva. 3 2 1 0
$$$1 *RQQJOOGPF \QISIUGOIM
6. uso de modelos de consLruccln gramaLlcal. 3 2 1 0
7. Correccln orLogrflca. 2 1 0
8. 8espeLo a los slgnos de punLuacln. 1 0
.RUIM TIQOGIM
.4.&) g<C