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INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO COMERCIAL DE JENESANO

Resolucin de Fusin No 3277 del 23 de Diciembre de 2008 expedida por la Secretara de Educacin de Boyac
IDENTIFICACIN DEL DANE 115367000017
EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA SECUNDARIA, MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD EN COMERCIO Y MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD EN
INFORMTICA, EDUCACIN DE ADULTOS PARA EL DESARROLLO DE BOYAC CEDEBOY
SEDE CARRIZAL JAIMES

PLAN DE CLASES
DOCENTE: Claudia Valencia Contreras AREA:___MATEMATICAS_____________


FECHA GRADO ESTANDARES- PROCESOS- INDICADORES TEMA - ACTIVIDADADES RECURSOS
20 / 02 /
2014
PRIMERO ESTANDARES
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo
,comparacin, codificacin, localizacin ,entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes
instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques, etc.)
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias
de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
PROCESOS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS Utilizar la composicin delos nmeros hasta el 10 para
resolver situaciones cotidianas.
COMUNICACINExpresar diferentes formas decomponer y descomponer los nmeros
hasta el 10.
EJERCITACIN Leer, escribir, componer y descomponer los nmeros del 0 al 10.
MODELACINUtilizar material concreto para encontrar distintas maneras de C omponer y
descomponer un nmero.
RAZONAMIENTOUtilizar contextos reales para realizar agrupaciones y verbalizar los
resultados.
INDICADORES
Comprende el concepto de conjunto.
Establece correctamente la relacin de pertenencia.
Compara colecciones mediante los cuantificadores ms que, menos que, tantos como, muchos y
pocos.
Representa correctamente los nmeros del 0 al 10.
Reconoce la decena y su equivalencia en unidades.
Compara los nmeros del 0 al 10 utilizando las expresiones es mayor que y es menor que.
Utiliza los diez primeros nmeros ordinales para ordenar elementos y eventos.
CONJUNTOS Y ELEMENTOS
Para comprender el concepto de conjunto,
los niosdeben identificar en diferentes
elementos al menos una caracterstica
comn.
Se presentan fi chas de dos colores
diferentes y preguntarles: Si
quieren guardar en cajas las fi chas que se
parecen,
cuntas cajas se necesitan? Por qu? Es
necesario que puedan explorar la
clasificacin de elementos
a partir de objetos concretos.
Mostrarles un
juguete y pedirles que encuentren otros
juguetes que tengan algo en comn con el
que usted les mostro.
Los nios comenzarn a describir diferentes
caractersticas, como el color, el tamao, la
forma, el material del que estn hechos, etc.
EJERCITACION
Dibujar un elemento ms en cada conjunto
Relaciona cada elemento con el conjunto al
que pertenece.
A = _caramelos_
B = _frutas_
3 Razonamiento. Colorea los elementos que
se emplean en la clase de Educacin Fsica.
Comunicacin. Nombra tres elementos que
pertenezcan a los conjuntos que se nombran.
Fichas de colores
Proyecto se pagina 10 y
11.


INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO COMERCIAL DE JENESANO
Resolucin de Fusin No 3277 del 23 de Diciembre de 2008 expedida por la Secretara de Educacin de Boyac
IDENTIFICACIN DEL DANE 115367000017
EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA SECUNDARIA, MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD EN COMERCIO Y MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD EN
INFORMTICA, EDUCACIN DE ADULTOS PARA EL DESARROLLO DE BOYAC CEDEBOY
SEDE CARRIZAL JAIMES

PLAN DE CLASES
DOCENTE: Claudia Valencia Contreras AREA:___MATEMATICAS_____________

Tarea Solucin de problemas
5 Dibuja otro elemento que pertenezca al
conjunto.
















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