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UNIVERSIDAD CATLICA "CECILIO ACOSTA"

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
FACULTAD DE ARTES Y MUSICA
FACULTAD DE FILOSOFIA














Junio de 2014
Integrante:
Ibrahin A Cuevas V
C. I. 17.343.360
Seccin ECRV1
Profesor Bill Ruiz.
Cuadro Descriptivo de los aspectos ms importantes en los objetivos didcticos de las Ciencias Sociales

OBJETIVOS DIDCTICOS
DE LA HISTORIA
OBJETIVOS
DIDCTICOS DE
LA HISTORIA
ASPECTOS MS
IMPORTANTES EN
LOS OBJETIVOS
DIDCTICOS DE LA
HISTORIA
OBJETIVOS
DIDCTICOS DE
LA GEOGRAFA
ASPECTOS MS
IMPORTANTES EN
LOS OBJETIVOS
DIDCTICOS DE LA
GEOGRAFA
DIFICULTADES PARA LA
ENSEANZA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
Exponer
correctamente una
investigacin
relevante.

Seleccionar la
informacin ms
importante a fin de
realizar una
exposicin completa,
precisa y equilibrada.

Sintetizar una serie de
informaciones,
complejas sobre un
problema, histrico,
geogrfico o
antropolgico.

Seleccionar la
informacin ms
- Comprender los
hechos
ocurridos en el
pasado y saber
situarlos en su
contexto.

- Comprender que
en el anlisis del
pasado hay
muchos puntos
de vista
diferentes.

- Comprender que
hay formas muy
diversas de
adquirir, obtener
y evaluar
informaciones
sobre el pasado.
Es preciso demostrar
una comprensin clara
de las caractersticas
de las distintas
formaciones sociales y
las complejidades de
la interrelacin entre
causa, consecuencia y
cambio en los hechos
histrico.

Demostrar una
comprensin del
hecho de que los
valores de su poca,
de su clase,
nacionalidad, o
creencias afectan a
los historiadores en
sus juicios sobre el
pasado.
Proporcionar
elementos
suficientes para
orientarse en el
espacio.

Comprender que
la organizacin
del espacio es el
resultado de la
interaccin de
mltiples
factores.

Comprender que
la organizacin
del espacio es el
resultado de la
interaccin de
mltiples
factores.
Implica orientarse
fsicamente en el
espacio mediante el
conocimiento de los
puntos cardinales, la
brjula, los astros y
los mtodos ms
usuales empleados
para tal fin; implica
tambin saber orientar
planos y mapas.
Adems, debern
realizar croquis,
itinerarios, y otros
elementos que sirvan
para adquirir una
percepcin lo ms
correcta posible del
espacio fsico.

Adquirir
Presentacin de los temas de
estudio a niveles adaptados a
los estadios operativos del
alumnado.

La imposibilidad que ofrece
de poder reproducir hechos
concretos del pasado,
mientras que las llamadas
ciencias experimentales
permiten repetir en el
laboratorio la mayor parte de
los fenmenos que vienen
contenidos en los temas del
plan de estudios.

La destreza y el gran
conocimiento de Historia y de
psicopedagoga que supone el
montar unidades
didcticamente aceptables,

importante a fin de
realizar una
exposicin completa,
precisa y equilibrada.





















,

- Comprender que
en el anlisis del
pasado hay
muchos puntos
de vista
diferentes.





Y pese a todo ello,
deben aprender que la
Historia, entendida
como saber cientfico,
es la nica manera
rigurosa y objetiva de
explicar los tiempos
pretritos, pese a la
provisionalidad de sus
conclusiones.

Estructurar
informacin compleja
de los mtodos ms
apropiados para
defender una
exposicin analtica,
coherente y apropiada
sobre problemas
histricos
sustanciales,
demostrando que se es
consciente de la
existencia de enfoques
alternativos.

Leer e interpretar
crticamente las
representaciones
grficas del
espacio.

Transmitir de
forma organizada
lo que sobre el
espacio se ha
estudiado o se ha
obtenido.



autnomamente
informacin sobre
aspectos significativos
de la organizacin del
paisaje.

Emitir juicios crticos
sobre las fuentes
estadsticas y
cartogrficas.

Organizar y presentar
la informacin a partir
de documentos o
cartografa que traten
temas geogrficos,
empleando los medios
de expresin que sean
ms adecuados.
adaptadas a las diversas
edades, es una dificultad
aadida al profesorado que se
plantea salir de una
enseanza memorstica o
meramente comprensiva.

Prejuicios que dificultan un
aprendizaje de la Historia.

Cuando los gobiernos utilizan
la Historia escolar,
aprovechando su poder de
ordenacin e inspeccin del
sistema, para intentar
configurar la conciencia de
los ciudadanos intentando
ofrecer una visin del pasado
que sirva para fortalecer
sentimientos patriticos,
sobrevalorar las glorias
nacionales o, simplemente,
crear adhesiones polticas.


Referencias Bibliogrficas

Los objetivos didcticos de las Ciencias Sociales. Unidad 3 Clases de Historia y Geografa como parte de la labor docente. Disponible en:
http://moodle.unica.edu.ve/moodle/mod/scorm/player.php [consulta junio,13 ,2014]

Objetivos Didcticos de las Ciencias Sociales. Presentacin en lnea. Disponibleenhttp://es.slideshare.net/JesusCHELSEAFC/objetivos
-didcticos-de-las-ciencias-sociales[consulta junio,13 ,2014]









Aclarado esto, la Actividad 3 consiste en ver la pelcula: UN HOMBRE LLAMADO CABALLO (1970) y realizar un
comentario crtico sobre la misma.
http://www.youtube.com/watch?v=eRBzXKxLsXs
https://www.filmaffinity.com/es/film435623.html
Cuide la ortografa y la redaccin; escriba con claridad y sencillez, y si es posible, hasta con inocencia. NO SE COPIE, EL
PLAGIO INTELECTUAL ES LA NEGACION DE TODO APRENDIZAJE AUTONOMO, LIBRE, CREATIVO Y CRITICO.
Los trabajos slo se recibirn, sin excepcin, a travs de la plataforma.
Dr. ngel Rafael Lombardi Boscn
Disponible desde: Tuesday, 3 de June de 2014, 12:05
Fecha de entrega: Saturday, 14 de June de 2014, 23:55

http://www.youtube.com/watch?v=eRBzXKxLsXs