DESARROLLO PSICOSEXUAL

- Freud
De acuerdo a la libido
DESARROLLO PSICOSEXUAL
- Bowlby
De acuerdo al estilo de apego
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
- Eriso!
De acuerdo al co!"licto de cada edad
DESARROLLO
I#$ELEC$UAL
CO%#I$I&O
- '( Piaget
#I)E* Etapa Oral +,-. a/os0 Placer ligado a la alimentacin: zona ergena la boca.
Alimentacin y placer de succin son la clave de la etapa. Primer impresin del
mundo: satisfacer su necesidad de alimentos. Empezar a diferenciar el yo del
resto a travs del conocimiento de los objetos por la boca E!!"#.
Etapa A!al +.-1 a/os0 !a zona ergena es el ano por el placer de defecar y el
valor simblico de las $eces como algo propio %ue se produce& se retiene y se
libera. 'omienza con el control de ef(nteres: el control gratifica a los padres. El
aprendizaje de la limpieza somete al ni)o a las e*igencias de los padres.
'omienzan a caminar y el dominio motor les da autonom(a. +bitos de
socializacin. ,entimientos de verg-enza y repugnancia.
Etapa "2lica +1-3 a/os0 !a zona ergena son los genitales: reconocen slo el
rgano masculino& la oposicin de se*os e%uivale a la oposicin flico- castrado.
E*perimentan masturbacin sin orgasmo. .eclina el complejo de edipo: los ni)os
se enamoran de sus madres y las ni)as de sus padres& el otro progenitor es visto
como rival. ,u resolucin marcar las relaciones del ni)o en el futuro. !a
resolucin deseable es %ue el ni)o tome como modelo al padre y la ni)a a la
madre& reprimiendo el deseo $acia el otro progenitor /" y ,0PE1/"#.
'omplejo de castracin: en el ni)o por el miedo a perder su rgano como castigo
por sus deseos se*uales. En la ni)a por%ue descubre la falta de pene y siente
$aber sido castrada.
Etapa de Late!cia +4-5. a/os0 .eclina la se*ualidad infantil& se intensifica la
represin amnesia#. Predomina la ternura por sobre los deseos se*uales.
Aparecen el pudor& el asco& aspiraciones morales y ticas. !a energ(a se concentra
en actividades sociales como la escuela& el deporte& la lectura. Por eso es la edad
de la escolarizacin. El superyo domina al ello. ,e desarrolla el pensamiento
social& lgico y moral.
SE%URO6 Procesos cognitivos:
23s%ueda activa de informacin&
abiertos& estructuras cognitivas
fle*ibles& reajustan sus es%uemas. ,e
fijan metas realistas y evitan
creencias irracionales.
1elaciones interpersonales: ,on
amistosos& afables& confiables fciles
de intimar& no se preocupan por el
abandono.
Emociones: 4iveles moderados de
dolor. E*pectativas positivas sobre
situaciones de ira. E*presan ira
controlada. E*trovertidos. 5s
autoestima& ms activos y menos
solitarios.
E&ASI&O6 Procesos cognitivos:
1ec$azan informacin %ue puedan
confundirlos. Acceden a es%uemas
negativos.
1elaciones interpersonales:
,uspicaces y escpticos.
.esconfiables. !es incomoda la
intimidad. .if(ciles de confiar y
depender de ellos.
Emociones: Apenados. Episodios
intensos de enojo. 5etas
destructivas. 'onductas
desadaptativas. 4eurticos.
Es%uivos. 6emerosos y preocupados.
A#SIOSO: Procesos cognitivos:
.esean conseguir nueva
informacin pero luego se alejan de
ella.
1elaciones interpersonales: Poco
inteligentes& inseguros&
desconfiables& reacios& sienten temor
al abandono.
Emociones: 2aja tolerancia al dolor&
mayor propensin a la ira& metas
destructivas& conductas
desadaptativas& dudosos& ansiosos&
temerosos y preocupados.
I +,-5 a/o0 '"478A49A : .E,'"478A49A la confianza la da la
madre& lo provee de todas sus necesidades bsicas. ,urge desconfianza
cuando la figura proveedora no puede asistirlo en una situacin de dolor.
!a base es la calidad de la relacin materna. ;uiar a travs de los
l(mites. ,e resuelve e*ternalizando el dolor e internalizando el placer.
Piscopatolog(a: es%uizofrenia infantil& modelo maso%uista.
II +.-1 a/os0 A06"4"58A : <E1;=E49A: 5aduracin muscular
lleva a agarrar y soltar. !os padres deben protegerlo contra la anar%u(a
frente a su incapacidad de retener y soltar con discrecin. 4o deben
avergonzarlos con demas(a pues generar dudas. Etapa decisiva para
proporcionar amor: odio& cooperacin: ter%uedad& libertad de
autoe*rpresin: supresin. Autocontrol sin prdida de autoestima. !ey y
orden.
III +1-7 a/os0 848'8A68<A: '0!PA.esenvolvimiento vigoroso&
e*ceso de energ(a& 8niciativa para todo lo %ue $ace& el peligro es el
sentimiento de culpa. !os padres deben poner l(mites enrgicos& Etapa
de los complejos de edipo y de castracin. .esarrollo de la
responsabilidad moral ,uperyo#. !os padres ayudan al ni)o a
autoregularse. Psicopatolog(a: negacin $istrica& e*ceso de represin
del deseo& enfermedad psicosomtica.
I& +8-5. a/os0 84.0,618A : 847E18"18.A. !atencia del deseo de
ser progenitor. ,entido de la industria: adaptacin a las $erramientas
culturales. Etapa escolar. Peligro: inadecuacin o inferioridad o %ue el
trabajo sea el 3nico criterio de valor.
I( Etapa se!siorio9otora:
> E,6A.8",
+,-5 9es0 Estadio de los mecanismos reflejos concretos
adaptaciones innatas?
+5-3 9eses0 Estadio de las reacciones circulares primarias&
adaptaciones ad%uiridas& repeticin?
+3-: 9eses0 Estadio de las relaciones circulares
secundarias& coordinacin de es%uemas simples& trata de
repetir conductas %ue se da cuenta causan efectos?
+:-5. 9eses0 Estadio de la coordinacin de los es%uemas
de conducta previos& primeras conductas inteligentes&
crecientemente complejas?
+5.-5: 9eses0 Estadio de reacciones circulares terciarias:
introduce variaciones y repeticiones observando
resultados
+5:-.3 9eses0 Etapa de la representacin mental:
interiorizacin de la accin& aparicin de los primeros
s(mbolos& conservacin del objeto incluso con
desplazamientos invisibles& imitacin diferida.
II( Etapa preoperacio!al.
@ E,6A.8",
@-A a)os# Estadio preconceptual: Pensamiento ligado a las
acciones& apariencia perceptiva& rasgos no observables
directamente& centracion-descentracin& ven solo su punto
de vista? no relaciona estado inicial con final de un
proceso? irreversibilidad de pensamiento? pensamiento
lgico.
Egocentrismo& pensamiento animista los objetos
inanimados estn vivos#& fenomenista lazo causal entre
fenmenos#& finalista todo tiene causa#& artificialista
todas las cosas las $ace el $ombre o un ser superior#.
A-B a)os# Estadio intuitivo: el pensamiento depende de
los juicios derivados de la percepcin& no es reversible.
III( Etapa de las operacio!es co!cretas B-C@ a)os#
1ealidad inferida frente a las apariencias& pensamiento
reversible& concreto no puede prescindir de lo real#&
descentracin del pensamiento en dos aspectos distintos y
coordinados entre si#& puede clasificar& tener en cuenta
transformaciones de los estados. En esta etapa:
conservacin del n3mero& de sustancia& de peso& de
volumen& longitud y coordinacin espacial.
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DESARROLLO
I#$ELEC$UAL
CO%#I$I&O
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ADOLESCE#CIA Etapa %e!ital +5. a 5: a/os0 9ona ergena los genitales& se completa el
desarrollo psicose*ual. 1ebelin frente a la autoridad& se forman grupos de pares&
cambios f(sicos y $ormonales.
SE%URO6 ,e adaptan fcilmente
para lograr su identidad
E&ASI&O6 baja autoestima.
'onductas de riesgo.
A#SIOSO: Presentan pobre
concepto de si mismos. 'onductas
de riesgo.
& +5.-5: a/os0 8.E468.A.: '"470,8D4 .E 1"!: pubertad&
cambios corporales& madurez genital& revolucin $ormonal. 'apacidad
del yo para integrarse en una identidad. Peligro: confusin de rol. ,e
mimetizan con el resto& crisis de valores ideolgicos& religiosos&
morales. .ejarlos e*perimentar con gu(a y dilogo. Psicopatolog(a:
adicciones& ideolog(as e*tremas.
I&( Etapa de las operacio!es "or9ales C@-C> a)os#
pensamiento $ipottico deductivo& puede construir
$iptesis sin someterlas a pruebas emp(ricas. Puede partir
de lo general a lo particular& formular leyes& propiedades
generales y ver significados comunes. Pensamiento
abstracto& formal& fle*ible& discute& debate& refle*iona.
4ocin de proporcin& de e%uilibrio& de probabilidad.
ADOLESCE#CIA DOL$O6 es como un segundo nacimiento %ue se realiza progresivamente& constituye
una mutacin. +ay %ue %uitar de a poco la proteccin familiar. Esto causa la impresin
de morir. +ay inseguridad en el aire& e*iste el deseo de salir de eso y la falta de
confianza en s( mismo.
4ecesidad de sentir el inters del ambiente familiar $acia esta evolucin incre(ble %ue
pasa en ellos pero& cuando dic$o inters se manifiesta puede retenerlos en la infancia o
al contrario& empujarlos con demasiada rapidez a convertirlos en adultos. 7abricar un
nuevo caparazn cuesta lagrimas y sudores. ,e teme perder la proteccin de los padres.
,e pregunta E soy lindoF E %uien soyF siente desconocido con su cuerpo& est en plena
mutacin tanto en lo interior como en lo e*terior.
!a adolecencia es considerada como un estado& es en cierto modo institucionalizada
como una e*periencia filosfica& un paso obligado de la conciencia.
'onsecuencias emocionales: creacin de la imagen de s( mismo basada en los criterios
del G grupoH y sus modas& valores y moral.
ABERAS$UR;6 es un fenmeno 28"- P,8'" I ,"'8A!& debe sobreponerse a 61E,
grandes prdidas o duelos&
- .uelo por el cuerpo infantil 2io#&
- .uelo por el rol e identidad infantil Psico#
- .uelo por los padres de la infancia social#
,e)ala diez items del ,(ndrome 4ormal de la Adolescencia.
S<!dro9e6 'onjunto de ,(ntomas.
#or9al6 por%ue se tiene %ue dar& pasa a ser anormal cuando no aparece el s(ntoma?
cuando el s(ntoma se instala en el tiempo sin modificacin? los s(ntomas son
e*cesivamente notorios y paralizan al sujeto.
C# 23s%ueda de s( mismo& @# 6endencia grupal& J# 4ecesidad de intelectualizar y de
fantasear& A# 'risis religiosa& %ue puede ir desde el ate(smo ms intransigente $asta el
pensamiento primario& K# .esubicacin temporal& donde el pensamiento ad%uiere las
caracter(sticas del pensamiento primario& ># Evolucin se*ual manifiesta& %ue va desde
el autoerotismo $asta la $eterose*ualidad genital adulta& B# Actitud social
reivindicadora con tendencia antisociales o sociales de diferente intensidad& L# !a
accin constituye la forma de e*presin conceptual ms t(pica en este per(odo de la
vida& M# ,eparacin progresiva de los padres& CN# 'onstante fluctuaciones de $umor y
estados de nimo.
.ilema: entrar en el mundo del adulto %ue es a la vez deseado y temido. Prdida
definitiva de la condicin de ni)o. .esprendimiento elaborado a travs de J duelos.
2usca ad%uirir su propia identidad pero se observa fluctuacin entre dependencia y
independencia.
El adolescente debe formarse un sistema de valores G un programaH al cual aferrarse&
una meta. Esto lo logra $uyendo transitoriamente del mundo e*terior& buscando refugio
en su fantas(a& en su mundo interior.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
- Freud
De acuerdo a la libido
DESARROLLO PSICOSEXUAL
- Bowlby
De acuerdo al estilo de apego
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
- Eriso!
De acuerdo al co!"licto de cada edad
DESARROLLO
I#$ELEC$UAL
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ADUL$E* El final del desarrollo est dado por la llamada vida se*ual normal de los adultos&
donde el placer est al servicio de la funcin reproductora.
SE%URO6 Adaptativos. Positivos.
1ealistas. ,eguros.
E&ASI&O6 ,e apegan a recuerdos
negativos. .esconfiados.
,uspicaces. Escpticos. 1etra(dos..
A#SIOSO: Presentan tambin
actitud negativa. .esconfiados.
8nseguros. Poco confiables.
&I +., a/os0 846858.A.: A8,!A58E46": 4ecesidad de compartir la
identidad con otro intimidad#. Peligro: aislarse por temor a la
prdida.<erdadera genitalidad& orgstica& $eterose*ual& plena
sensibilidad del pene y la vagina. Psicopatolog(a: relaciones (ntimas
competitivas& relaciones se*uales sdicas& serios problemas de carcter.
&II +., a 4, a/os0 ;E4E1A68<8.A.: E,6A4'A58E46": el
$ombre maduro necesita ser necesitado& guiar& generar. Peligro:
estancarse. Psicopatolog(a: regresin a una necesidad obsesiva de
pseudointimidad& estancamiento y empobrecimiento personal: temprana
invalidez f(sica y ps(%uica.
&E'E* SE%URO6 Adaptativos. Positivos.
1ealistas. ,eguros.
E&ASI&O6 ,e apegan a recuerdos
negativos. .esconfiados.
,uspicaces. Escpticos. 1etra(dos..
A#SIOSO: Presentan tambin
actitud negativa. .esconfiados.
8nseguros. Poco confiables.
&III +4, y :, a/os0 846E;18.A.: .E,E,PE1A'8D4: 8ntegridad del
/"& aceptacin del ciclo de la vida y de las etapas anteriores. .efiende
la dignidad de su estilo de vida. 1elacin entre la integridad adulta y la
confianza infantil: los ni)os sanos no temern a la vida si sus mayores
tienen la integridad suficiente como para no temer a la muerte.
Psicopatolog(a: desesperacin por la no aceptacin de la propia vida y la
imposibilidad material de cambiarla. 5iedo al a muerte.
IX +9ayores :, a/os0 1evisin de cada una de las etapas anteriores& se
reviven cada una de las L crisis anteriores: '"478A49A :
.E,'"478A49A. !os ancianos desconfian de sus propias
capacidades& puede surgir desesperanza y depresin. A06"4"58A:
<E1;=E49A " .0.A: !as dudas vuelven a los ancianos por%ue no
conf(an en su autonom(a& la voluntad se debilita. 848'8A68<A: '0!PA.
!a iniciativa se pierde con los a)os& el entusiasmo es memorable.
84.0,618A: 847E18"18.A.. !os ancianos se sienten incompetentes
y como ni)os pe%ue)os. 8.E468.A.: '"470,8D4 .E 1"!E,.
'onfusin de identidad: se comparan con %uienes fueron de jvenes.
846858.A.: A8,!A58E46". 'uando no $ay recuerdos %ue evocar&
se aislan. 0na buena solucin es el arte. ;E4E1A68<8.A.:
E,6A4'A58E46". ,e tiene menos energ(a& se sienten in3tiles.
Algunos lo viven como un alivio& otros como estar muertos en vida.
846E;18.A.: .E,E,PE1A49A. !a desesperanza pasa por la
prdida de capacidades y la desintegracin. !a sociedad no sabe integrar
a los ancianos& los margina. Ayudan muc$o las conversaciones con los
nietos.