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PROYECTOS DE AULA - ABP

Los proyectos de aula en el proceso de enseanza-aprendizaje, han permitido


tanto al docente como al estudiante, contar con una ruta metodolgica que les
permite fijar un camino que les ofrecer un recorrido si bien no pueda ser
predeterminado por que el comportamiento humano es poco predecible, si con
unas estrategias claras, adems de contribuir a los procesos de realimentacin
que permiten construir y reconstruir desde las necesidades y dificultades
encontradas, e ir incorporando estrategias o crendolas, al igual que desarrollar
acciones y actividades que contribuyen a obtener un modelo de enseanza que se
adapte al contexto y a las problemticas de la poblacin con la que uno se
encuentre desarrollndolo, adems propicia de manera gradual la investigacin
mancomunada de docentes y estudiantes , involucrando su contexto y la
comunidad educativa en general, por eso el proyecto de aula debe verse como
una ruta que nos permitir en su recorrido incorporar una serie de elementos que
afianzar los conocimientos y la promocin de las competencias que tanto se nos
reitera hay que desarrollar en los estudiantes.
El proyecto de aula es el resultado de un trabajo en equipo, al promover
actividades que se proponen a partir de las prioridades y necesidades que va
generando el proceso de enseanza- aprendizaje, es decir hace del proceso de
formacin un proceso basado en conocimientos propios, que son soportados en
teoras, que en diversos tiempos, pocas y contextos han estudiado los seres
humanos y a partir de estas investigaciones se proponen diferentes formas de
contribuir al mejoramiento de la calidad no solo educativa sino de la conciencia
humana.

El proyecto se convierte entonces en un continuo cuestionamiento no solo del
proceso , sino del conocimiento donde cada interrogante, va a generar ms
preguntas que los estudiantes intentaran darles respuestas , pero a medida que
se encuentren con estas inquietudes , irn cuestionndose cada vez , generando
una cadena de interrogantes que ampliaran su rango de investigacin, de esta
manera tendremos procesos de pensamiento y de creatividad, fomentando en
ellos la capacidad de asombrarse que es tan importante en la produccin de
conocimiento nuevo, as rompemos con ese esquema en que existe en nuestra
escuela actual donde el maestro es un banco de informacin , donde no existe
construccin del conocimiento sino informacin , sin permitir que los estudiantes
cuestionen su realidad, y daban por verdad no cuestionada la palabra del profesor.
Las tecnologas tambin deben hacer parte de los proyectos de aulas, pues
estamos en una era mediatizada por las TICs , las cuales se convierten en
herramientas de aprendizaje, pues si promovemos la creacin de diferentes
modelos educativas nada estndar, debemos poner todas estas nuevas
tecnologas al servicio de la educacin, pues todos aquellos elementos que en la
vida de nios, nias y jvenes en edad escolar, si bien puede que no sean
llamativas, es la manera que han encontrado para interactuar y comunicarse con
los dems, de igual manera debemos entender que las TICs son medio y no un fin
as deben tratarse, pues la educacin no debe depender del uso de estas o de la
mediacin que ejercer entre las relaciones humanas.

Los proyectos de aula deben reunir las TICs y ABP, pues este ltimo generar
ambientes de aprendizajes donde el estudiante se siente identificado porque se
plantea desde las propias necesidades de su contexto y para ellos es fcil
estructurar el conocimiento cuando se les hace cercano y encuentran su razn
DE SER .

Por: Alba Mery Naranjo Jimnez
IER Labores