INTRODUCCIN

Son muchas las compaas que fracasan sin haber llegado apenas a los cuarenta aos de
antigedad. Generalmente no prestan atencin a los pequeos detalles que a la larga van
a inuir en su desaparicin, detalles que estn muy ligados a como las empresas son
capaces de aprender. El aprendizaje en una empresa/organizacin es de suma
importancia, ya que de esta manera pueden irse adaptando al entorno siempre
cambiante.
El primer gran paso para corregir los problemas de aprendizaje en una compaa
consiste en la identicacin de siete barreras u obstculos:


















EJEMPLOS DE BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE
1. Yo soy mi puesto
El problema aqu radica en que las personas confunden su tarea dentro de una
organizacin con su identidad; en consecuencia, ven sus responsabilidades como
limitadas por el puesto que ocupan. Cuando las personas pierden su puesto de trabajo,
por lo general caen en profundas crisis pues sienten que no son capaces de hacer algo
distinto.
Cuando los individuos de una organizacin se concentran nicamente en su puesto, no
sienten mayor responsabilidad por los resultados que se generan cuando interactan
todas las partes.
2. El enemigo externo
El problema ac yace en culpar a un agente externo de los errores que cometemos. Esto
tiene sus orgenes en la barrera anterior, puesto que cuando nos concentramos slo en
nuestra posicin, no vemos que nuestros actos la trascienden y como consecuencia,
tendemos a pensar que nuestros problemas tienen un origen externo. Por ejemplo en un
nivel organizacional las compaas errneamente creen que sus problemas son causados
por la competencia, los sindicatos y las regulaciones gubernamentales.
3. La Ilusin De Hacerse Cargo
En un complejo habitacional se manda a colocar puertas, ventanas de fierro y aluminio,
el tcnico con los albailes no preguntando y/o suponiendo que como todas las casas
eran iguales mandan a hacer puertas y ventanas de dicho material; no obstante el
ingeniero encargado de la obra tena conocimiento de que en algunas casas haban
pedido y cancelado para que en sus hogares respectivos se les colocaran todo ese
material de madera, sucediendo as lo que era una proactiva termino siendo perjudicial
para todo el equipo de trabajo.
4. La Fijacin En Los Hechos
En unas cabinas de internet, haba una computadora que empez a escucharse un
sonido de ventiladores muy fuertes, el dueo de aquel negocio reinicio dicha
computadora y de pronto dejo de sonar y no causo ms molestias despus; al da
siguiente al momento de prender la maquina empez a escucharle otra vez el sonido
molestoso y el dueo procedi a hacer lo mismo pero esta vez no le funciono y sigui
sonando; luego llamando al tcnico se percataron que en el disco duro de la
computadora le faltaba un lquido termorregulador, este controlaba que no se calentase
mucho y as no permita que sonara dicha mquina. Despus de la colocacin de aquel
liquido la computadora quedo como nueva.
5. La Parbola de la Rana Hervida
sta hace referencia a la incapacidad de ver cambios lentos y graduales, siendo
solamente sensibles a los cambios rpidos y bruscos


La mala adaptacin a amenazas crecientes para la supervivencia aparece con tanta
frecuencia en los estudios sistmicos de los fracasos empresariales .

Todo cambio es estresante por definicin. Aun cuando sea bien recibido, todo cambio
altera la estabilidad. Es importante entender que cualquier cambio puede producir
consecuencias tanto deseables como indeseables. Toda crisis implica desequilibrio y
cambio. Todo depende de la forma como la afrontemos y nos sobrepongamos a ella.
6. La Ilusin de que se aprende con la Experiencia

La experiencia directa constituye un potente medio de
aprendizaje.

Cuando nuestros actos tienen consecuencias que
sobrepasan el horizonte de aprendizaje, se vuelve
imposible aprender de la experiencia directa.


Se aprende mejor de la experiencia, pero nunca experimentamos directamente las
consecuencias de muchas de nuestras decisiones ms importantes
Aprender pero siendo conscientes sin daar a nadie siendo responsables de nuestras
decisiones.





7. El mito del Equipo Administrativo
O mito que se concreta en la creencia de que el equipo directivo est formado por un
grupo de personas capacitadas para resolver todos los problemas.



Esta creencia puede obstaculizar claramente el aprendizaje, en aquellos casos en que el
equipo directivo no tenga capacidad para resolver determinados problemas. En estos
casos, resulta ms inteligente y constructivo reconocer con humildad la propia
limitacin para hacer frente al problema o problemas planteados.

La mayora de los equipos administrativos ceden bajo presin. El equipo puede
funcionar muy bien con los problemas rutinarios. Pero cuando enfrenta problemas
complejos que pueden ser embarazosos o amenazadores, el espritu de equipo se va al
traste.

Que entendemos con esto, llegamos a formar un equipo seleccionado que
experimentar, a la vez tratar de ubicar y eliminar aquellos problemas que son
perjudiciales para la organizacin. Usualmente se forma este equipo para mantener la
apariencia que es una organizacin slida que para ellos nada les es imposible. Pero que
pasa cuando se encuentran con problemas complejos que no pueden resolver ah viene
la angustia y la desunin.






CONCLUSIONES
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos habilidades y
actividades para conseguir cambios o mejora de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es
una accin, que toma el conocimiento como imput y genera nuevos conocimientos.
El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las
organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere de herramientas o mecanismos
para convertir el conocimiento de las personas y la empresa en conocimiento colectivo.
Las organizaciones tienen capacidad de aprender gracias a los individuos que lo
componen. Por lo tanto, los problemas organizacional van a estar correlacionados con
los problemas de los propios individuos en aprender y de tener una visi global de su
aportacin y participacin en estado organizacional.