BIENVENIDOS AL JARDN Y NOS

CONOCEMOS DA A DA

FUNDAMENTACIN:
En el jardn el nio encontrar un lugar nuevo y diferente,
un lugar repleto de cosas divertidas, en el que hallara cario y comprensin.
Sabemos la importancia que es para el nio sentirse parte de un grupo, ser
reconocido y respetado por otros, saber que forma parte de otra familia.
Mediante esta unidad se pretende trabajar con un mueco que resulte
motivador e interesante para el juego de los nios y a travs puedan
establecer vnculos y sentimientos.

Objetivos:
Inicie en el sentimiento de afecto hacia la Institucin, conocimiento,
cuidando, respetando los elementos comunitarios.
Aprenda a observar y comparar cambios que se producen.
Aprenda a manifestar sus deseos y necesidades, respetando a quin
esta a su lado.
Propicie un espacio de seguridad, contencin y acompaamiento.
Promueva situaciones ldicas integradoras que posibilita la
exploracin, descubrimiento y el conocimiento de los otros y de s
mismo.
Se inicie en actitudes que sean solidarias y cooperativas.
Conozca al nuevo personaje que lo acompaar a lo largo del ao.
Integre a la familia como participante activo en la vida del jardn.

Contenidos:
Ciencias sociales, ciencias naturales y tecnologa
1. Identificacin de los distintos grupos sociales cercanos (personas que
trabajan en la escuela, amigos) a fin de continuar la construccin de
la identidad e iniciarse en el reconocimiento y aceptacin de la
diversidad.
2Iniciacin en la construccin de la percepcin espacial a partir de
los desplazamientos y bsqueda de los objetos y elementos
naturales.
3Valoracin del dialogo y la escucha como prcticas necesarias para
el afianzamiento del respeto por las diversas opiniones y por las
normas que organizan la vida en sociedad.
4Exploracin sensorial de las cualidades de los objetos materiales
del ambiente cercano (color, textura).
Educacin artstica- plstica- msica- lenguaje corporal
1-Identificacin de colores, formas y texturas. (Apreciacin)
2- Exploracin, uso y combinacin de materiales y herramientas
relacionadas con el dibujo (la produccin en la bi y en la tri)
3- Exploracin, uso y combinacin de distintos materiales y herramientas
relacionadas con la pintura.
4- Indagacin, uso y combinaciones de distintos materiales y herramienta
relacionadas con el modelado y construccin.
5- Interpretacin grupal de canciones infantiles
6- Exploracin de las variaciones de los movimientos en distintos espacios.
7- Exploracin de movimientos junto a otros y con otros: contacto corporal.
Identidad y convivencia:
1-Vivenciar de experiencias de integracin grupal
2- Participacin en situaciones de juegos
3-Progresiva adquisicin y afianzamiento de higiene personal
4- Prcticas de cooperacin y colaboracin
5-Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones bsicas.
6-Respeto por la propia intimidad y la de los otros.
Lengua y literatura. Lenguaje oral- literatura
1- Expresin y necesidades, emociones, sentimientos y deseos.
2- Produccin de descripciones sencillas

3- Intervencin activa en situaciones en las que hay que

pedir(algn material, juguete)
4- Escucha comprensiva de instrucciones sencillas.
5- Exploracin de diversos portadores de textos(biblioteca
ulica)
6- Escucha de narracin de relatos, cuentos
7- Designacin de personas, animales, personas, objetos
familiares, escenas y situaciones del entorno, as de elementos
presentados en imgenes, dibujos, fotografas.
8- Identificacin y progresiva apropiacin de algunas
conversaciones sociales de la comunicacin: saludo, despedida,
agradecimiento, disculpas.
9-Participacin activa en situaciones de lectura en voz alta por
parte del maestro.
10- Comentario y conversacin sobre lo que se observa, lo que se
anticipa, lo que se imagina.
Matemtica nmero-espacio
1- Comparacin de pequeas cantidades utilizando el conteo en
forma progresiva.
2- Exploracin de diferentes recorridos para llegar a un mismo
punto.
3- Uso de referencias espaciales para comunicar sus
desplazamientos
4- Uso de palabras- nmero para nombrar una posicin.
5- Exploracin del orden convencional de las palabras-nmeros
.
ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:
Como estrategia trabajaremos con el desarrollo de sus
potencialidades, se muestra a travs de su pensamiento.
pensar para aprender, pensar para solucionar problemas, pensar para ms
aprender a solucionar
La visualizacin del pensamiento se refiere a todo tipo de representacin
observable que documente y apoye el desarrollo de ideas, preguntas,
razone y reflexione en desarrollo, de un individuo o del grupo sobre un
tema, asunto o problema.
En esta unidad se comenzara con tema en ronda como indagacin de saberes
previos.
Lo fundamental es registrar la informacin en este caso sobre el MONO
animal elegido para que nos acompae este ao.
En un afiche se coloca un dibujo de monos y se realiza preguntas a cerca de
Cmo vive? Qu come? Cmo es? De que color es? Qu hacen? Cmo

se comunican? Vivimos en el mismo lugar? Hacemos lo mismo? Conocen

alguna cancin?
Es importante poner al lado de cada pensamiento el nombre del alumno/a
que lo dijo
Despus de trabajar la docente sacara elemento de una caja hasta que
aparezca el nuevo integrante de la sala el mono Titi
Una vez que este listo se presenta le contara lo contento que esta de estar
juntos en este jardn y las ganas de divertirse, aprender y jugar con ellos.
Saldr de visita a los hogares de los nios.
Actividades:
Buscar informacin en el hogar sobre los monos y compartirlo.
Investigar y observar videos e imgenes de monos en la hora de
informtica.
Expresar con el cuerpo como si fuera estos animales: saltar,
caminar.
Jugar con esferas de telgopor: lanzar hacia delante, atrs, arriba,
entre las piernas. Hacer desplazar arriba de la mesa incorporar
otros objetos con diferentes formas de manera de presentar
dificultad.
Texnica grfica-plstica: media esfera de distintos tamaos.
Sellos sobre hojas con pintura espesa.
Invitar a dibujar y pintar al aire libre, experimentando distintas
posiciones.
Dactilopintura usando, manos, dedos, puos.
Ofrecer distintos soportes como bolsas de mercado, cartn
corrugado, servilletas de papel, platos de papel para pintar y
dibujar.
Sobre un plstico grande (cortina de bao) pintura grupal.
Ofrecer arcilla, plastilina, manipular, modelar y crear.
Confeccionar un cuadro para el jardn los nios pintan cajas de
fsforos. Cada nio con plastilina har una propuesta que los
identifique.
Jugamos con harina en cada mesa o espuma loca.
Jugamos a cuidarme en el patio recorrer el patio y aprender a
usar los aparatos. Dialogo. Imgenes.
CONVERSAR sobre las normas de convivencias, realizar un
afiche con imgenes para recordar
Entregar a cada nio una hoja de diario realizar los mismos
movimientos que estn explicados en el ejercicio siguiente y
finalizando se har un bollo como pelota, arrojarlo, patear, etc.

 Con almohadones, arrojarlos hacia arriba, atraparlo antes de que

caiga, caminar con el elemento sobre la cabeza, entre las piernas,
bailar mientras escuchamos msica, sentarse sobre el almohadn.
Sentarse en ronda y pasar el accesorio de mano en mano. Deber
nombrar a los compaeros que tiene el almohadn al parar la msica.
Agregar actividades del 19 de abril, Celebracin de
Pascuas, que ser especificada en cuaderno diario.
Catequesis:
Jess el Hijo de Dios. Un amigo para siempre
Aprendemos el NGEL DE LA GUARDA
Momento de iniciacin:
Contenidos matemticaConteo- serie numrica- serie ordenada- nombre y escritura de nmeroContenidos lenguaDialogo conversacin dirigida- turno- escucha atenta- adecuacin al
tema de conversacin- consigna- preguntas y respuestas- opininIncorporacin y uso de formulas sociales propias de los intercambios
comunicativos- saludo- despedida- permiso- disculpas- agradecimientoActividades:
Presentacin del calendario, das, materias especiales y el tiempo (clima)
Foto personal- presentarnos, conocemos nuestro nombre y compaeros
(asistencia)
RINCONES:
Disfrutaremos de los diferentes rincones en esta unidad como:
casita, atencin- pensar-bloques- del arte: masa con otros colores, mi
taller- dibujando (pizarrn)
Estrategias:
Indagacin de saberes previos.
Coordinacin de juegos grupales y dirigidos.
AnticipacinIniciacin al silencio.
Cierre de la unidad: que cada nio traiga un juguete para compartir con sus
pares

Evaluacin:
Observacin directa. Dilogo. Preguntas y respuestas breves.
Expresiones grficas y corporales.
Tiempo: 15- das aproximadamente-