Introduccin

Biografa de robbie case:

Robbie Caso naci en Barrie, Ontario, en 1944, sus padres fueron Frank y Jesse Case.
El nombre que aparece en su certificado de nacimiento es "Thomas Robert Case".
Tena dos hermanos menores, Julia y Pedro. Mientras Robbie pas sus primeros aos
escolares en Hamstead la escuela pblica y el Bajo Canad College. Robbie en la
adolecencia se matriculo en la universidad de Universidad McGill estudiando psicologa
despus de salir de la universidad viaj a un pequeo kibbutz en Israel, donde iba a
ensear Ingls. Sin conocimientos previos del idioma, Robbie ideo una innovadora
manera de ensear, les prometi a sus alumnos que por cada palabra en ingls que ellos
aprendan, el aprendera una en hebreo.
Robbie estaba interesado en cmo los nios, especialmente los desfavorecidos,
aprenden. Su inters le llev a la Universidad de Toronto, donde recibi su
maestra y doctorado del Instituto de Ontario de Estudios en Educacin (OISE).
Despus de su doctorado, el Dr. Case fue catedrtico asociado en la Universidad
de Berkeley, pero volvi a Oise, donde escribi su primer libro, Desarrollo
intelectual: el nacimiento hasta la edad adulta, publicado en 1985. Este libro se
basa en gran medida en las observaciones de sus propios hijos, as como sus
jvenes alumnos. Dr. Case tuvo la precaucin de dar crdito a los hijos y alumnos
observados.
En 1988, el Dr. Case, ahora casado y con tres hijos, regres a California para estudiar
en la Universidad de Stanford como profesor de Desarrollo Infantil y Adolescente.
En 1993 Dr. Case haba escrito otro libro, La mente de escalera. En l se proponen
etapas de desarrollo en relacin con las actividades acadmicas y de conceptos
abstractos en los nios.
Los propios nios Case fueron una parte muy importante de su libro de 1996, El papel
de la Central de Estructuras Conceptuales en el Desarrollo de los pensamientos de los
nios.
Dr. Robbie Case falleci repentina e inesperadamente debido a un aneurisma cardaco
en el ao 2000 a los 55 aos.

Robbie case y sus aportes:
Robbie es un investigador neopiagetiano que sintetiz con fidelidad las investigaciones de Piaget.
Su objetivo es que el individuo adquiera nuevos conocimientos y transforme lo que ya posee. Las
teoras cognitivas y neopiagetianas consideran que lo que se desarrolla fundamentalmente son los
aspectos relacionados con procesos cognitivos bsicos como:
La atencin.

La memoria.

Las actividades de almacenamiento y recuperacin de la informacin.

La amplitud de la memoria a corto plazo.

Las estrategias ejecutivas.

La metamemoria o metaconocimiento.

Robbie Case se centro en conceptos, estrategias y destrezas especficas en contraposicin al
sistema nico general de estructuras mentales lgicas que propuso Piaget. Este autor integro el
enfoque del procesamiento de la informacin y la teora de Piaget.
Su tesis es que los nios se desarrollan cognoscitivamente al volverse ms eficientes en el
procesamiento de la informacin.
Existe un lmite para un nmero de esquemas que un nio puede mantener en la mente, segn
vaya practicando adquiere con mayor rapidez habilidad. Por otro lado, supone que la madurez en
los procesos neurolgicos del nio expande tambin la capacidad de la memoria disponible.
Robbie case y sus colegas, han desarrollado un modelo neopiagetiano del desarrollo
cognocitivo que hace hincapi en los mecanismos de procesamiento de la informacin
que utilizan los nios para solucionar problemas, enfocndose especialmente en los
cambios en la memoria de trabajo y los procesos de control ejecutivo relacionados con
la edad. No obstante case destaca que las experiencias particulaes y la motivacin de
los nios desempean una funcin en su desarrollo intelectual, lo cual provoca que su
pensamiento dentro de cada una de sus etapas sea mucho menos congruente durante
la solucin de problemas y situaciones de lo que pensaba Piaget.