Comunicación Social

Cuadernillo terico-prctico
Comunicacin Social.

Equipo de Profesores: Benasayag, NataliaCasanova, Gustavo-Correa, Mariela-Cruz, Claudia-Flores, Carlos-
Gmez, Silvina-Guiazu, Graciela - Marino, Mariana Pea, Claudio Utrero, Cecilia Dominguez, Luis.
1

COMUNICACIN SOCIAL

BLOQUE 1 La comunicacin humana

Por QUINO

Ciclo 2011
Comunicacin Social.

2

1. INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN HUMANA

Para Observar, reflexionar y responder

A- Observar durante 5 minutes la historieta y luego escribe en tu carpeta lo
que entendiste de la misma.
B- En trabajo personal, responder las siguientes preguntas:
1- Qu personajes aparecen en la historieta?
2- Cul es la edad de los mismos? Qu actividad desarrollan estos
personajes?
3- Con respecto a su vestimentas A qu se dedican?
4- Qu sentimientos manifiestan los personajes?
5- Cul es el elemento en comn que poseen?
6- En qu lugar se encuentran?
7- Observa detenidamente a un personaje y a partir de su postura,
gesto, vestimenta, etc. Infiere el tema sobre el que se esta hablando.
8- Identificacin dos situaciones en las que la comunicacin se vea
obstaculizada y escrbelas.
9- Quin es el autor de la historieta?
10- En base a qu situacin del mundo actual reflexiona el autor de la
historieta?
11- Con cul de los personajes te sents identificado? Por qu?
12- Qu formas de comunicacin crees que hay?
C - Puesta en comn en grupo total.
D A partir de lo analizado, con tu compaero de banco, elaborar una posible
definicin de comunicacin.

Comunicacin Social.

3

1.1 Comunicacin y Cultura

Para observar y responder...

1- Observar durante 5 minutos la historieta y luego escribe en tu carpeta lo que entendiste de la
misma.
2- Responde las siguientes preguntas: Quines son los personajes de la historieta? En qu lugar se
encuentran? Cul es la postura que tiene cada personaje con respecto a la comunicacin?
Sobre qu valores, creencias, ideas, etc. trata de hacernos reflexionar el autor de la historieta?.

Equipo de Profesores: Benasayag, Natalia
Gmez, Silvina-Guiazu, Graciela
La Comunicacin es un proceso humano
que preside y enmarca la vida del hombre, tanto en su
construccin individual como social
es la necesidad del ser humano de interrelacionar con
otros individuos.
Comunicarse, para el hombre, es tan natural e imprescindible
se le conoce como un proceso social, ya que deben existir por lo menos dos individuos que
interacten para que exista comunicacin y toda interaccin entre dos o ms individuos se le
conoce como socializacin.

La comunicacin es una caracterstica propia de los seres humanos.
de nosotros como individuo y miembro de una comunidad nace y crece en una experiencia de
dilogo, es decir, que para desarrollarnos, necesitamos ampliar nuestra capacidad de
relacionarnos, de abrirnos a los aportes de nuestros semejantes. En este contexto, el
resultado de los intercambios comunicativos que cada comunidad va tejiendo es lo que
llamamos cultura.
La naturaleza biolgica del hombre lo vincula con el reino animal. Sin embargo,
en un momento determinado, desarroll capacidades, caractersticas que superan
ampliamente las alcanzadas por los otros vivientes. Cules son?

La Razn
Resolver creativamente las situaciones
Comprender al mundo como una trama de significaciones y
Comunicar desde intencionalidades definidas.
Capacidad de hablar sobre el lenguaje.

1.2 Comunicacin y Comunicacin Social

Es usual admitir como sinnimos a la Comunicacin y la Comunicacin Social. Sin
embargo, podemos definir a la primera como el proceso de transmisin de expresiones
significativas entre los hombres.

Mientras que, el segundo intenta abarcar, adems, las p
informativas y ficcionales provenientes de los medios masivos: radio, televisin, grfica y su
impacto en las prcticas sociales.

Las prcticas sociales son actividades, acciones o discursos que pueden realizarse en
los distintos mbitos sociales (escuela, club, familia, etc.). Cada una de estas actividades
surgen de reglas propias de cada mbito, por ejemplo no es lo mismo solicitar una salida al
director de la escuela que a tus padres.

Para reflexionar...

Luego de la lectura de la teora reflexionar:

1- Discutir con tu compaero que son las prcticas sociales? Y realizar una puesta en
comn.
2- Que comunicacin seda entre los personajes de la historieta, fundamenta tu respuesta.

3- Qu es la comunicacin y por que el respeto es i
Comunicacin Social.

Benasayag, NataliaCasanova, Gustavo-Correa, Mariela-Cruz, Claudia
Guiazu, Graciela - Marino, Mariana Pea, Claudio Utrero, Cecilia Dominguez, Luis

La Comunicacin es un proceso humano
construccin individual como social. La comunicacin
otros individuos.
Comunicarse, para el hombre, es tan natural e imprescindible como respirar. Por otra parte,
in es una caracterstica propia de los seres humanos.
abrirnos a los aportes de nuestros semejantes. En este contexto, el
La naturaleza biolgica del hombre lo vincula con el reino animal. Sin embargo,
ampliamente las alcanzadas por los otros vivientes. Cules son?
Resolver creativamente las situaciones
Comprender al mundo como una trama de significaciones y valores
Comunicar desde intencionalidades definidas.
Capacidad de hablar sobre el lenguaje.
Comunicacin y Comunicacin Social
significativas entre los hombres.
Mientras que, el segundo intenta abarcar, adems, las producciones discursivas,
impacto en las prcticas sociales.
son actividades, acciones o discursos que pueden realizarse en
mbitos sociales (escuela, club, familia, etc.). Cada una de estas actividades
director de la escuela que a tus padres.
de la teora reflexionar:
Discutir con tu compaero que son las prcticas sociales? Y realizar una puesta en
Que comunicacin seda entre los personajes de la historieta, fundamenta tu respuesta.
Qu es la comunicacin y por que el respeto es importaste en ella?
Cruz, Claudia-Flores, Carlos-
Dominguez, Luis.
4
La Comunicacin es un proceso humano fundamental,
La comunicacin
. Por otra parte,
in es una caracterstica propia de los seres humanos. Cada uno
abrirnos a los aportes de nuestros semejantes. En este contexto, el
La naturaleza biolgica del hombre lo vincula con el reino animal. Sin embargo, aquel
valores
roducciones discursivas,
son actividades, acciones o discursos que pueden realizarse en
mbitos sociales (escuela, club, familia, etc.). Cada una de estas actividades
Discutir con tu compaero que son las prcticas sociales? Y realizar una puesta en
Que comunicacin seda entre los personajes de la historieta, fundamenta tu respuesta.

5- Observa las siguientes imgenes y explica cual es comunicacin y comunicacin
social.

5-Escribe una experiencia que tuviste con el valor del respeto.

2. MODELOS DEL PROCESO DE COMUNICACIN

Cuando nos referimos a los procesos comunicacionales es importante explicitar desde
qu perspectiva o modelo terico nos ubicamos. As, podemos contarte que hay varias teoras
y modos de abordar el proceso de la comunicacin. Por ello, hemos elegido a modo de
acuerdo disciplinario, nombrar un enfoque clsico o
alternativo, el semitico.
El enfoque funcionalista es ampliamente conocido por eso lo recordamos, mientras que el
enfoque semitico, tal vez, parezca novedoso. Ms adelante
cuales preferimos utilizarlo para comprender los procesos de comunicacin.

Cabe aclarar que los MODELOS mencionados NO SE ELIMINAN UNO A OTRO,
sino que el semitico es SUPERADOR de las limitaciones que presenta el modelo
Clsico.

El modelo clsico presenta las situaciones de comunicacin excluidas de todo contexto,
entre un emisor y un receptor separado de su entorno cultural, social, grupo de pertenencia o
de referencia (cultura). Desde esta perspectiva, TODO ES COMUNICACIN Y ES UN
PROCESO QUE TERMINA EN EL RECEPTOR, por ello no es dinmico.
Veamos ahora, el esquema que,
trabajaste y aprendiste.

2. Modelo Clsico o funcionalista de la Comunicacin
Desde esta perspectiva la comunicacin es considerada como un traspaso de
informacin entre un emisor y un receptor a travs de u
Comunicacin Social.

Observa las siguientes imgenes y explica cual es comunicacin y comunicacin
Escribe una experiencia que tuviste con el valor del respeto.
2. MODELOS DEL PROCESO DE COMUNICACIN
los procesos comunicacionales es importante explicitar desde
rio, nombrar un enfoque clsico o funcionalista de la comunicacin y otro
enfoque semitico, tal vez, parezca novedoso. Ms adelante daremos las razones por las
cuales preferimos utilizarlo para comprender los procesos de comunicacin.
presenta las situaciones de comunicacin excluidas de todo contexto,
n emisor y un receptor separado de su entorno cultural, social, grupo de pertenencia o
Desde esta perspectiva, TODO ES COMUNICACIN Y ES UN
PROCESO QUE TERMINA EN EL RECEPTOR, por ello no es dinmico.
Veamos ahora, el esquema que, seguramente, en algn momento de tu vida escolar
Modelo Clsico o funcionalista de la Comunicacin
informacin entre un emisor y un receptor a travs de un medio o canal, mediante el uso de
Dominguez, Luis.
5
Observa las siguientes imgenes y explica cual es comunicacin y comunicacin
los procesos comunicacionales es importante explicitar desde
de la comunicacin y otro
daremos las razones por las
presenta las situaciones de comunicacin excluidas de todo contexto,
n emisor y un receptor separado de su entorno cultural, social, grupo de pertenencia o
Desde esta perspectiva, TODO ES COMUNICACIN Y ES UN
seguramente, en algn momento de tu vida escolar
n medio o canal, mediante el uso de
Comunicacin Social.

6
un cdigo. No es dinmico y adems resulta limitado, ya que termina en el proceso del
receptor.

Sin embargo, este modelo recibi numerosas crticas porque:
Reduce la nocin de comunicacin a los procesos de codificacin y decodificacin
No explica TODAS las situaciones comunicativas en su plenitud.
Muestra una sencilla transmisin de informacin ya que lo importante es la llegada
de los datos de manera correcta (Investigar sobre Teora Ciberntica de
Shannon)

En sntesis, desde el modelo clsico de la comunicacin aparece como un proceso lineal
en el cual una fuente de informacin enva un mensaje - que puede ser alterado por el ruido -
y que, llega en general, con alguna modificacin al receptor. A veces, el emisor y el receptor
intercambian sus roles. Pero, como dijimos anteriormente, este esquema no nos alcanza para
comprender los procesos de la comunicacin en la sociedad. Y esto de debe a que se trata de
un recorte puntual de una situacin rica y compleja, que la desafecta de su contexto (entorno
cultural, grupo de pertenencia o de referencia, momento histrico y de la situacin concreta).

Para pensar e ilustrar...

En tus apuntes, recorta y pega una imagen de una situacin en la que se observe el
traspaso de informacin. Por ejemplo: Cuando alguien retira dinero de un cajero
automtico.

Comunicacin Social.

7

2.2 SIGNIFICAR y COMUNICAR

Si observamos el modelo clsico de la comunicacin entenderemos que nos resulta til
para comprender las ideas sobre una situacin comunicativa desde el punto de vista de la
lengua.
Pero debemos ampliar este enfoque para comenzar a visualizar la comunicacin social
en toda su dimensin. El ser humano tiene, adems de sus caractersticas biolgicas, un
entorno cultural que crea y recrea todo el tiempo. Su propia cultura lo condiciona tanto como
sus rasgos innatos. Es por eso que, a travs del desarrollo de su capacidad simblica (la
capacidad del hombre de representar objetos y cosas del mundo) el hombre puede
comunicarse y entenderse con los dems.
Pero antes de comunicar, las personas usualmente llevan a cabo otro proceso
denominado SIGNIFICACIN; es decir que, primero SIGNIFICAMOS y luego,
COMUNICAMOS.
Para que queden claras las ideas anteriores, es preciso tener claro el significado de
algunos trminos. Llamamos fenmeno a todo aquello que aparece o se manifiesta en una
determinada sociedad. Cuando este fenmeno adquiere una determinada significacin se
convierte en un fenmeno significante, o sea, que significa. Por ejemplo: un trueno
es un fenmeno natural, pero si alguien luego de percibirlo le otorga la significacin de
tormenta, lo ha transformado en un fenmeno significante.
La semiosis es una prctica social significante, es decir, que engendra una
significacin. Puede ser el resultado de un proceso de produccin de sentido (alguien pinta un
cuadro) o bien un proceso de interpretacin (alguien le da un sentido a esa pintura). Es
importante separar estos procesos de produccin y de interpretacin para diferenciar, a su
vez, dos operaciones: la de significar y la de comunicar. La segunda presupone,
lgicamente, a la primera, pero no a la inversa.
Como podemos observar el momento de la Significacin es anterior al de la
Comunicacin y, adems, las personas realizamos nuestro propio proceso de significacin.
En l entran en juego las competencias comunicativas, el modelo de contexto que tiene que
ver con todas las experiencias que nos van, construyendo como seres humanos. Como cada
uno realiza diferentes procesos de significacin, de acuerdo a su historia personal y sus
vivencias, en ocasiones no es sencillo poner en comn un mensaje con el otro.

Para ejemplificar...

Te animas a buscar otro caso en que un fenmeno adquiera, a travs de la semiosis,
un determinado significado en nuestra cultura? Ilustra el mismo a travs de una vieta.
Comunicacin Social.

8

2.3- Propuesta de un modelo alternativo de comunicacin.

Desde el modelo semitico, que es una propuesta alternativa, hablamos de sujetos
individuales o colectivos (un/os sujeto/s que produce/n y otro/s sujeto/s que interpretan)
y no de dos terminales en un diagrama de flujos como en el modelo anterior. Por esa razn,
es que tambin los denominamos actores' del proceso; es ms, la nocin de producir un
mensaje nos muestra con mayor claridad la complejidad de la tarea, que la idea de emitir
(que sera slo la etapa o momento final de la produccin). A su vez, la idea de interpretar
le da al sujeto que recibe el mensaje una participacin activa en el proceso, no contemplada
en la idea de receptor (que supone un agente pasivo).

As, COMUNICAR requiere de una instancia (sujeto individual o colectivo) que produzca
una significacin, con una intencionalidad, y otra instancia (sujeto individual o colectivo) que
reconozca e interprete el producto del proceso realizado por la instancia productora, sea este
producto de un signo o de un conjunto de signos coherentes (comnmente llamado texto).

Comunicacin Social.

9

Para pensar, recortar, pegar y analizar

1- DIFERENCIA ENTRE UN PROCESO DE INFORMACIN Y COMUNICACION
Con el fin de relacionar estos trminos te proponemos que realices el siguiente
ejercicio:
Un con flechas las caractersticas de la informacin y la comunicacin

Proceso lineal
Transmisin de datos ordenados.
Elaboracin de mensajes creativos y singulares.
COMUNICACIN Sistema mecnico.
Proceso humano.
Interviene un sujeto que intenta querer decir
INFORMACIN y otro poder comprender.
Retroalimentacin.
Multiplicidad posibilidades de eleccin lingsticas.

2- Recorta y pega una historieta en donde se produzca una situacin
comunicativa entre los personajes.
3- Analiza en ella los siguientes puntos:
Cul es el mbito sociocultural de los personajes?
Cul es el modelo de contexto de cada uno?
Los sujetos son individuales o colectivos?
Qu conocimientos o creencias tiene cada uno?
A quin identificara como sujeto 1 y a quin como sujeto 2?

4- Completa el siguiente cuadro comparativo

Modelo Clsico Modelo semitico
Participantes Sujetos
Proceso Lineal
Contexto Se tiene en cuenta
Sistema de signos Cdigo
Existe intencin Si

5- Ejemplifica una situacin o hecho comunicativo segn el modelo clsico y explica las
deficiencias que lo hacen diferente al modelo semitico.

6- Lee atentamente los siguientes fragmentos y luego completa el enunciado que
aparecen a continuacin segn corresponda.

a- Durante la era victoriana los afectos no podan ser expresados en
pblico, por ello los enamorados mantenan un cdigo floral junto a sus
pretendidas amadas. Rosa blanca: amor puro y elevado. Rosa Roja: amor
con pasin y perseverancia. Rosa Amarillas: pretensiones de ruptura. Aleles:
amor platnico. Aunque cuando el ser amado quera perpetuidad en el tiempo
le ofreca una copa de vino con tres ptalos de rosas de distintos colores.
Comunicacin Social.

10

Proceso de significar. Porque.

Proceso de comunicar. Porque..

b- Laura ingres a su casa, luego de un intenso da de trabajo. Le llam la atencin la
sonrisa cmplice de su madre cuando ella le indic que se fuera a su habitacin. En el
trayecto identific un perfume que no era familiar al ambiente. Descubri un ramo de
flores con una tarjeta que deca: Laura, lo lindo de la democracia es poder decir lo
que uno siente: Te amo. Ignacio

Proceso de significar. Porque.

Proceso de comunicar. Porque..
7- Desde tu experiencia cotidiana una situacin en la exista un proceso de comunicacin.
Fundamentar desde el marco terico ofrecido
d- Cul es el mensaje producido?
e- Con qu lenguaje/ s se construy el mensaje?
f- Quines son los sujetos? Fundamenta

3. TIPOS DE COMUNICACIN

Debido a la gran complejidad que presenta el proceso de comunicacin, se ha
propuesto adoptar una tipologa construida a partir de la seleccin de criterios desde los
cuales se procura tanto describir como comparar cada tipo de comunicacin.
Los lenguajes utilizados
La relacin de los participantes del proceso.
La presencia/ ausencia de dispositivos tecnolgicos.

3.1-SEGN LOS LENGUAJES: VERBAL, NO VERBAL O MIXTO.

Comunicacin verbal: Interviene el cdigo lingstico, ya sea oral o escrito.
Comunicacin no verbal: Es tambin llamada analgica por su similitud con el
mensaje. Incluye: lo gestual, lo visual, lo musical, etc.
Comunicacin mixta: Tambin denominada sincrtica, es aquella producida a travs de
la complementacin entre la comunicacin verbal y la no verbal.

Comunicacin Social.

11
3.2-SEGN LOS PARTICIPANTES: MASIVA, GRUPAL E
INTERPERSONAL

Comunicacin interpersonal: Es la comunicacin cara a cara sin ningn tipo de
mediacin. (directa) La usamos diariamente ya que los sentimientos juegan un rol
fundamental.
Comunicacin grupal: Se produce en las organizaciones e involucran a un conjunto de
personas que interactan en un mismo espacio y tiempo.
Comunicacin masiva: Se caracteriza por sostener pblicos heterogneos, annimos y
distantes que reciben un mismo mensaje. Se relaciona con la comunicacin meditica.

3.3-SEGN LA AUSENCIA / PRESENCIA DE DISPOSITIVOS
TECNOLGICOS: COMUNICACIN MEDIADA, MEDITICA E
INTERACTIVA.

Comunicacin Mediada: Tambin llamada indirecta porque significa que los sujetos
participantes se comunican a travs de un dispositivo. Pone de relieve el papel mediador
de un soporte que puede o no ser tecnolgico ya que, existe la posibilidad de
mediaciones a travs de otras personas. Por ejemplo: un profesor funciona como
mediador entre los conceptos tericos y los alumnos. Otros ejemplos: papel de carta,
telfono, carteles entre otros.
Comunicacin meditica: Se vincula con la unidireccionalidad del proceso
comunicativo y la homogenizacin del destinatario. Es decir, que se relaciona con la
aparicin de los medios de comunicacin masiva. Hoy se considera que los medios de
comunicacin constituyen una de las formas de socializacin de los individuos junto con
la familia y la escuela. Son instituciones sociales productores de sentido, que presentan,
entre otras, las siguientes caractersticas socio-comunicativas:
a) Producen representaciones simblicas convencionalizadas del mundo (estereotipos)
b) Construyen la realidad social pblica (agenda).
c) Impactan de manera decisiva en la sociedad (consumo, estilo de vida, valores)
d) Abarcan las producciones discursivas (informativas, ficcionales, publicitarias, entre
otras) que provienen de medios grficos, radiales y televisivos
e) Se valen de los diversos lenguajes: verbal, visual, musical y audiovisual.
f) Finalmente, el sincretismo como integracin de lenguajes, ya mencionados, es uno de
los modos de construccin discursiva de lo meditico

Comunicacin Interactiva: El desarrollo de la informtica y de otras tecnologas han
determinado la conformacin de una nueva modalidad de lo comunicativo mediatizado:
Comunicacin Social.

12
la comunicacin interactiva. Hay un nuevo conjunto de medios comunicativos: los
multimedia interactivos y, desde este tipo de comunicacin, la nocin de interactividad
alude a la interrelacin del hombre con la mquina. Otro aspecto a tener en cuenta
es el cambio de nominaciones:
a) Leer / navegar
b) Territorio digital o espacio virtual
c) Texto / hipertexto

Para relacionar...

1- Observa nuevamente la historieta de la portada y seala los distintos tipos de
comunicacin que se dan. Cul te parece que est desapareciendo? Por qu?
2- Observa los videos de Comunicacin Social de la pgina de la escuela y coloca que
tipo o tipos de comunicacin se utiliza en cada uno.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Para que exista la comunicacin debe haber un mnimo entendimiento y para que ese
entendimiento se logre no basta con que las personas vivan en un mismo lugar o hablen el
mismo idioma. Para ello, los sujetos que participan en el proceso de comunicacin deben
desarrollar capacidades o competencias comunicativas.

Las Competencias Comunicativas son las distintas capacidades que le permiten a
una persona conectarse con otros, entenderse y relacionarse.

Estas capacidades incluyen:

El conocimiento y uso del cdigo lingstico (oral y/o escrito),
el manejo adecuado de los gestos, tonos de voz, expresiones y cdigos no
verbales que deben utilizarse en cada situacin,
la adaptacin a las reglas y valores sociales vigentes en una determinada
comunidad o grupo, la pertenencia a una cultura,
la posibilidad de manejar aquellos aparatos tcnicos que se requieren para
establecer la comunicacin,
conocer los lenguajes especializados,
tener algn punto de contacto ideolgico (opiniones, visin del mundo) con
las personas,
conservar una actitud emocional que posibilite la comunicacin (estados de
Comunicacin Social.

13
nimos favorables, serenidad, optimismo).

La falta de alguna o de todas estas capacidades se transforman en un obstculo para
cualquier proceso de comunicacin.
Veamos ahora cada una de estas competencias por separado, tomando como autor a
Ricci-Bitti y Zani en su libro La comunicacin como Proceso Social
1) Competencia lingstica: es la capacidad de expresarse en un idioma. Es la
habilidad de codificar y decodificar, en forma oral y escrita, los mensajes
verbales. Esta competencia es comn a todos los seres humanos salvo casos
puntuales de discapacidad motriz, mudez o sordera, sin embargo cada uno
podr enriquecerla segn el contexto y el nivel de educacin al que acceda.

2) Competencia paralingstica: es la posibilidad de codificar y decodificar
mensajes segn cdigos no verbales que acompaan al mensaje oral y escrito:
gestos, tonos de voz, diagramacin, uso del espacio, indumentarias, imgenes,
color etc. Estas capacidades estn influenciadas por el contexto social por
ejemplo en el conocimiento de los rituales del comer (modales), el vestirse o
desarrollarse fsicamente ir al gimnasio, tomar sol, etc.

3) Competencia socio-cultural: es la capacidad que tenemos los humanos de
conocer el mundo que nos rodea y adaptarnos a l y a sus reglas de
convivencia, los valores sociales y las costumbres de la comunidad en la que se
vive. Recordemos que cultura es el conjunto de costumbres, experiencias,
modos de relacionarse con el mundo, de sentir o actual de una sociedad. Por lo
tanto, la cultura puede definirse como un sistema de valores, es decir que hay
tantas culturas como comunidades existan.

4) Competencia Ideolgica: Incluye nuestra visin ms global del mundo: la
religin, la msica, la poltica , el arte, el deporte, la vestimenta, las metas, la
vocacin, la ocupacin, la eleccin del lugar para vivir o vacacionar, los gustos
personales, las salidas, el tipo de entretenimiento , la conformacin de
determinado grupo de amigos, la afinidad con determinados personajes, etc. Al
recibir un mensaje nuestras posturas ideolgicas pueden resultar una ventaja o
un obstculo, pues muchas veces esta competencia encierra un prejuicio
(opinar antes de conocer), que nos lleva a pensar que todos los que tienen
algn rasgo determinado son de una determinada manera. Si esa manera
coincide con la nuestra opera la aceptacin de ese mensaje y si esa manera es
Comunicacin Social.

14
diferente a la nuestra automticamente desechamos ese mensaje. Esta actitud
dificulta la comunicacin humana.

5) Competencia pragmtica: Es la capacidad de usar los signos lingsticos y no
lingsticos de manera adecuada a la situacin y a las propias intenciones. Es
decir, articular segn la situacin comunicativa: qu digo, cmo lo digo, cundo
lo digo y en qu lugar.

6) Competencia proxmica: capacidad de variar las actitudes espaciales y las
distancias interpersonales del acto de la comunicacin, como la cercana o
lejana entre los hablantes. Con respecto a este punto hay que recordar que
depende de la cultura es la proxemia entre los participantes de una
comunicacin.

Para comparar y sintetizar...

1- Completa el siguiente cuadro comparativo utilizando la informacin del texto:

Competencias palabras claves Ejemplos / imgenes
lingstica

paralingstica

Socio-cultural

Ideolgica

pragmtica

proxmica

2- Observa nuevamente la historieta de la portada y explica cules son las competencias
comunicativas que se muestran?
3- Recorta y pega un ejemplo de cada una de las competencias comunicativas y fundamenta Por
qu?
Comunicacin Social.

15

5. LA HISTORIETA

Qu es una historieta?

Una historieta es una manera de contar historias a travs de una secuencia de
imgenes y textos. Dicho de otra forma: la historieta es una narracin contada por
medio del lenguaje icnico (imgenes) y del lenguaje verbal escrito (palabras).

Hemos utilizado la palabra secuencia para definir a la historieta. Pero qu
entendemos por secuencia? Es un conjunto de vietas con unidad de sentido. En ese
conjunto se puede ver cierta continuidad en las cosas que pasan. Se hace referencia
a un tiempo y a un lugar determinados, a personajes y a distintas temticas.

En julio de 1895 el diario New York World edit por primera vez Yellow Kid o Chico
Amarillo, un dibujo que es considerado como el nacimiento de la historieta. Fue
creado por Richard Outcault y mostraba las travesuras de un chico vestido de
amarillo en un barrio de Nueva York.

En el siglo XX las historietas se convirtieron en un producto de consumo masivo. En
todo el mundo aument notablemente el tiraje de diarios y revistas. Aparecieron
nuevos personajes y la historieta se impuso como una nueva manera de hacer arte
grfico.

En 1928 Walt Disney comenz a crear sus personajes. El primero fue Mickey Mouse.
Otro autor llamado E. C. Segar cre a Tarzn y a Popeye en el ao 1929.

En Argentina, en 1936, apareci Don Fulgencio de Lino Palacios. Mafalda, del
mendocino Quino, naci en 1964 y es hoy reconocida en todo el mundo.

Generalmente, en una historieta aparecen los siguientes elementos:

Vieta o cuadro: cada una de las unidades que representan una parte de la
historia. En algunas historietas los cuadros son todos del mismo tamao y en otras
hay algunos grandes y otros chicos. Incluso algunos son de distintas formas.
Generalmente y por convencin, los cuadros se leen de izquierda a derecha y de
arriba hacia abajo. Sin embargo, el autor puede cambiar estas convenciones siempre
que lo haga con una intencin.

Globos o nubes de dilogo: son las formas que encierran un texto que sirven al
lector para saber cul de los personajes es el que emite ese texto. De acuerdo a la
manera de hablar del personaje, estos globos pueden adaptar distintas formas.

Comunicacin Social.

16

Onomatopeyas: son un recurso del lenguaje que permite representar
grficamente sonidos (gritos, susurros, ruidos, etc.) Son imitaciones de sonidos
hechos con letras. Por ejemplo: Guau! para representar el ladrido de un perro o
BROOOMMM! para representar un rayo. El tipo de letra utilizado, el color y otros
elementos sirven para expresar distintos sonidos a travs de las letras.

Cartuchos: a veces el autor de la historieta tiene la necesidad de aclarar algo para
que se entienda bien la historia, entonces agrega pequeos cuadros con un texto que
ayuda al lector a entender cmo sigue la historieta. Por ejemplo, un cartucho puede
decir y al da siguiente, o mientras tanto, en el campo.

En el siguiente cuadro, extrado de una historieta, pods ver las partes que hemos
visto hasta ahora.

Cmo se hace una historieta?

Si bien no hay recetas para armar una historieta, una buena sugerencia es empezar
por saber qu es lo que uno quiere contar. Es decir, escribir un guin en el que se
pueda entender la historia y aparezcan los personajes. Pregntate a vos mismo:
qu quiero contar? Quines participan de mi historia? Dnde estn? Cundo
sucede? Una vez que escribiste el guin es mucho ms fcil transformar tu historia
en historieta.

Para pensar, recortar, pegar y analizar

1- Leer desde el principio el tema y consultar al profesor si lo que no entiendas.
2- Explica con tus palabras qu es una historieta.
3- Cundo naci la historieta? Qu personajes de historieta conocs?
4- Recorta y pega tres historietas distintas. Lelas y anota:
a- Cuntas vietas tiene cada una?
b- Cuntos personajes participan de cada una?
NUBE DE
DILOGO
VIETA O CUADRO
ONOMATOPEYA
CARTUCHO
Comunicacin Social.

17
c- Quines son los autores de cada historieta?
d- Cuntas onomatopeyas pods encontrar en las historietas? Mrcalas.

TRIMESTRAL DE C O M U N I C A C I N S O C I A L - B L O Q U E 1 FICHA
1
Escuela: Curso y Divisin:
Alumnos: Fecha:
TEMA: La historieta

COMTENIDOS:
Descripcin y anlisis diferenciacin e interpretacin de diversos procesos
comunicacionales.
Produccin de mensajes adecuando su contenido a las demandas propia del contexto.
Anlisis de las intencionalidades socio-comunicativas de las historietas trabajadas.
Reconstruccin de los niveles narrativos y temticos en las diversas historietas.

A- Elaborar una historieta en grupos de no ms de cuatro personas, esta debe tener las
siguientes caractersticas:
1- TEMA: El respeto en la escuela.
2- Destinatarios: alumnos de la escuela.
3- Tira de de 8 cuadros en una hoja A4.
4- Incluir todos los elementos, formatos y convenciones de la historieta.
5- Respetar la estructura narrativa propia del formato de la historieta.
6- Presentar el boceto (borrador) en lpiz y en hoja A4 lisa el da..
7- Imprimir el original terminado en una hoja A4 lisa (blanco y negro o a color) y
digitalizarlo para proyectarlo.
8- Grabar en un casette , mp3 o C.D. los textos y las onomatopeyas de la historieta para
darle dinamismo al trabajo final.
9- Presentacin del trabajo final.
10- tems a evaluar:
a- Presentacin del boceto 15 puntos.
b- Presentacin en tiempo y forma 25 puntos.
c- Coherencia del mensaje 25 puntos.
d- Texto acorde al tema 15 puntos.
e- Trabajo en grupo 10 puntos.
f- Presentacin de la grabacin 10 puntos.

6. BIBLIOGRAFA CONSULTADA
BALN, Eduardo y otros, Barrio Galaxia. Manual de comunicacin comunitaria. Ed. Centro Nueva Tierra. Bs. As,
2000.
CICALESE, Gabriela, Teora de la comunicacin. Herramientas para descifrar la comunicacin humana. Ed.
Stella, La Cruja. Bs. As. 2000
D'AMICI, Cecilia, La comunicacin humana, Texto 2. Cuadernillo pre-universitario carrera de Comunicacin Social
2007.Adaptacin del texto original de ZALBA, Estela La comunicacin como proceso semitico.. Documento de
ctedra. Semitica. Facultad de Ciencias Polticas y Sociales. UNCUYO. Mza. 2003.
EGGERS BRASS, T y otros, Cultura y Comunicacin, Ed. Maipue, Bs As, 2004-.
KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine, La Enunciacin, Bs. As., Edicial,1993.
MORDUCHOWICZ, Roxana, y otros. Los medios de comunicacin en la escuela: un abordaje reflexivo, una
actitud crtica, Programa Escuela y Medios. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, BS. As. 2006.
Folleto de campaa. Respeto y responsabilidad. Personal Compaa de telefona mvil. 2008.
RANOSKY, Judith y otros Comunicacin. Sociedad y medios. Ed. Santillana. Bs. As.2000
Comunicacin Social.

18
RICCI-BITTI, PO Y ZANI, Bruna. La comunicacin como proceso social. Mx. Ed. Grijalbo. 1990.
ZALBA, Estela La comunicacin como proceso semitico.. Documento de ctedra. Semitica. Facultad de
Ciencias Polticas y Sociales. UNCUYO. Mza. 2003
ZECCHETTO, Victorino y BRAGA, Mara Laura, En medio de la comunicacin. Elementos tericos y prcticos
de comunicacin, Ed. Don Bosco, Bs. As. 1997.
ANEXO: La Noticia
Bienvenidos a la materia de Comunicacin Social. Para comenzar te diremos que en nuestro
espacio es imprescindible que ests informado del quehacer poltico social y econmico del pas, la
provincia y el mundo. Para ello, te ensearemos como hacer un anlisis crtico de una noticia. El desafo
esta marcha. Avancemos juntos y lograremos superarlos.
Anlisis del Texto

1- Anlisis bsico de la noticia

Una NOTICIA es un hecho verdadero, excepcional, novedoso, prximo en el tiempo, que concita
el inters general y se transmite por un medio masivo de comunicacin.
Se redacta siguiendo un esquema aceptado universalmente al que se denomina de pirmide
invertida, que consiste en estructurar la informacin, dando importancia a los siguientes datos:
Qu pas? El hecho principal
Quines? l o los protagonistas
Dnde pas? El lugar donde se produjo
Cundo pas? Cuando se produjo
Por qu pas? Las causas
Cmo pas? Con qu consecuencias
sta estructura nos permite como lectores, oyentes o televidentes enterarnos rpidamente de
lo esencial de la noticia, y, luego, si es de nuestro inters, podemos extendernos en el
conocimiento de detalles complementarios.
Es importante entender que TODA NOTICIA ES INFORMACIN, PERO NO TODA INFORMACIN ES
NOTICIA

2-Completar

2.1-El hecho al que refiere la noticia es el siguiente:
....

Recordemos que la noticia presenta inters por que resulta interesante por los
siguientes aspectos:

Proximidad fsica: Es una hecho actual que sucede prximo a nuestro espacio tiempo.
Actualidad: Es un hecho reciente relacionado con otro tambin reciente de
caractersticas similares.
Rareza: Refiere a que es un hecho con caractersticas poco cotidiano.
Relevancia: Intervienen personajes o instituciones:
Inters humano: Provoca curiosidad su lectura

2.2- Analiza, fundamenta y escribe la siguiente pregunta:
La noticia que hemos ledo cumple cada uno de estos aspectos, por qu?


Los niveles de lectura de una noticia no son iguales a los de un libro. El lector realiza
primero un barrido visual de la hoja
noticia, el lugar que ocupa en la pgina, el tamao del titular y la presencia (o ausencia) de
fotografas.

3- Lee cada uno de estos puntos y analzalos en la noticia, consigna en
tu carpeta en anlisis de cada

Extensin: es el espacio que ocupa la informacin. Es uno de los
primeros indicadores que revelan la importancia de la noticia para el
diario. A mayor espacio, mayor relevancia.

Ubicacin: no es lo mismo ubicar una noticia en la primera plana, que en la pgina 34.
Las noticias ubicadas en las pginas impares y en su parte superior tambin reflejan la
importancia que el diario quiso dar a ese tema. Esta nota sobre
influencia de Internet est ubicada en el margen derecho del la pagina We

Tipografa del Titular: El tamao o cuerpo de las letras utilizadas para el
sobre la importancia de la noticia dentro de la pgina. Un titular ms destacado expresa
una mayor valoracin por el tema.
evocan hechos conocidos, generalmente bajo la forma de palabr
de admiracin o pregunta (Ganamos!). Los titulares podrn ser
lenguaje que busca llamar la atencin del lector y comprometerlo en una actitud
(Digamos no a la violencia). Hay titulares temticos, que
de la noticia (El sida en el prximo milenio). Por ltimo, los titulares informativos explican
acerca del sujeto de la accin,. de la accin misma y de sus circunstancias (Un caso de
gatillo fcil en el barrio de Belgrano).

La Noticia: Una noticia debe contener en sus prrafos las respuestas a seis preguntas
bsicas: QU: el hecho sobre el que informa QUIN O QUINES: los personajes que lo
protagonizan CUNDO: el momento en que se sita la accin DNDE: el lugar del hecho;
por qu: los motivos o causas que lo desencadenan CMO: la manera en que se
desarrollan los acontecimientos.

Los Prrafos: El primer prrafo de la noticia suele incluir la informacin ms relevante del
hecho. Esta manera de estructurar la informacin se de
sistema que propone iniciar la noticia con los datos ms importantes y dejar para el
prrafo final, los detalles menos relevantes.

Los Adjetivos: Aunque el lenguaje no suele incluir adjetivos, la valoracin tambin se
construye con frases cortas, determinados sustantivos, adverbios, o expresiones que
caracterizan la posicin del diario sobre el tema.
caso de gatillo fcil son ejemplos en los que, siempre intencionalmente, el diario incl
adjetivos y adverbios con el fin de revelar su opinin.

Recuadro o Grisado: si la nota est recuadrada o en grisado, se destacar por sobre las
dems notas de las pginas y, posiblemente, atrapar ms la lectura.

Inclusin de Fotografas, Ilustraci
Comunicacin Social.

barrido visual de la hoja. Observa en primer lugar, la extensin de la
Lee cada uno de estos puntos y analzalos en la noticia, consigna en
tu carpeta en anlisis de cada uno de ellos.
es el espacio que ocupa la informacin. Es uno de los
primeros indicadores que revelan la importancia de la noticia para el
diario. A mayor espacio, mayor relevancia.
no es lo mismo ubicar una noticia en la primera plana, que en la pgina 34.
importancia que el diario quiso dar a ese tema. Esta nota sobre El periodismo y la
est ubicada en el margen derecho del la pagina We
El tamao o cuerpo de las letras utilizadas para el
una mayor valoracin por el tema. El Titular: Los titulares pueden ser expresivos, cuando
evocan hechos conocidos, generalmente bajo la forma de palabras sueltas y con signos
de admiracin o pregunta (Ganamos!). Los titulares podrn ser apelativos
(Digamos no a la violencia). Hay titulares temticos, que enuncian nicamente el tema
gatillo fcil en el barrio de Belgrano).
Una noticia debe contener en sus prrafos las respuestas a seis preguntas
r qu: los motivos o causas que lo desencadenan CMO: la manera en que se
desarrollan los acontecimientos.
El primer prrafo de la noticia suele incluir la informacin ms relevante del
hecho. Esta manera de estructurar la informacin se denomina pirmide invertida,
prrafo final, los detalles menos relevantes.
Aunque el lenguaje no suele incluir adjetivos, la valoracin tambin se
ye con frases cortas, determinados sustantivos, adverbios, o expresiones que
caracterizan la posicin del diario sobre el tema. Terrible crimen, Ya
caso de gatillo fcil son ejemplos en los que, siempre intencionalmente, el diario incl
adjetivos y adverbios con el fin de revelar su opinin.
si la nota est recuadrada o en grisado, se destacar por sobre las
dems notas de las pginas y, posiblemente, atrapar ms la lectura.
Inclusin de Fotografas, Ilustraciones y Grficos: la presencia de imgenes tambin
Dominguez, Luis.
19
. Observa en primer lugar, la extensin de la
no es lo mismo ubicar una noticia en la primera plana, que en la pgina 34.
El periodismo y la
est ubicada en el margen derecho del la pagina Web.
El tamao o cuerpo de las letras utilizadas para el titular orienta
Los titulares pueden ser expresivos, cuando
as sueltas y con signos
apelativos si utilizan un
enuncian nicamente el tema
Una noticia debe contener en sus prrafos las respuestas a seis preguntas
r qu: los motivos o causas que lo desencadenan CMO: la manera en que se
El primer prrafo de la noticia suele incluir la informacin ms relevante del
nomina pirmide invertida,
Aunque el lenguaje no suele incluir adjetivos, la valoracin tambin se
ye con frases cortas, determinados sustantivos, adverbios, o expresiones que
Ya es hora u Otro
caso de gatillo fcil son ejemplos en los que, siempre intencionalmente, el diario incluye
si la nota est recuadrada o en grisado, se destacar por sobre las
la presencia de imgenes tambin

indica la importancia del tema. Al integrar texto e imagen, la noticia ocupa seguramente
ms espacio en la pgina, lo cual expresa la valoracin del diario por el tema.
decisiones que se toman respecto
4-Lee el texto siguiente y responde: A qu modelo ideolgico te parece que pertenece
la noticia?

Los medios grficos no estn ausentes de la vinculacin ideolgica; no son neutrales,
sino que participan activamente en la formacin de la opinin pblica. Para
comprender dicha influencia, es necesario analizar los modelos de ideologa
Moderada: Establece una participacin activa que se convalida mediante una opinin
equilibrada, analizando con
sociales, polticos, culturales, etctera.

Criterios: Se muestran disconformes con casi todo lo que ocurre y proyectan su opinin
en una crtica que puede ser moderada, o bien, a ultranza.

Sensacionalista: Los juicios de valor reflejados en su opinin pueden ser extremos,
apocalpticos, con cierto desdn o meramente publicitarios.
atencin.

Oficialista: La opinin no es constructiva
constante al rgimen poltico de turno.

Elitista: Muestra una marcada tendencia que se sustrae a ideas conservadoras, en
especial, las que se ven favorecidas por un determinado rgimen capitalista.

Partidista: Responde a las
poltico que tiene poca participacin. En algunos casos, la opinin no es relevante y se
transforma en una mera especulacin.

Populista: Centra su atencin en la representat
ideales con fuertes convicciones.

Arribista: Intenta influir en la opinin pblica con una
tendencia hacia el oportunismo o revancha poltica.
Para analizar una noticia se debe te
sino que pueden combinarse de acuerdo con el grado de participacin.

5-En sntesis para poder hacer un buen anlisis de la noticia debemos visualizar
este esquema.

Para ello, integraremos lo aprendido. Al referirnos al
una situacin que merece ser expuesta en los medios de comunicacin, la
del periodista incluye la extensin de la noticia, el lugar que ocupa en la pgina,
tamao del titular y la presencia (o ausencia) de fotografas, y el cuadro de
respuestas de las preguntas bsicas. Todo este anlisis determina que el
interpretar la ideologa manifestada.

Comunicacin Social.

ms espacio en la pgina, lo cual expresa la valoracin del diario por el tema.
decisiones que se toman respecto de cada uno de ellos no son siempre tcnicas.
Lee el texto siguiente y responde: A qu modelo ideolgico te parece que pertenece
activamente en la formacin de la opinin pblica. Para
comprender dicha influencia, es necesario analizar los modelos de ideologa
Establece una participacin activa que se convalida mediante una opinin
analizando con cautela los aspectos positivos y negativos
sociales, polticos, culturales, etctera.
e muestran disconformes con casi todo lo que ocurre y proyectan su opinin
en una crtica que puede ser moderada, o bien, a ultranza.
Los juicios de valor reflejados en su opinin pueden ser extremos,
apocalpticos, con cierto desdn o meramente publicitarios. La finalidad es llamar la
La opinin no es constructiva, sino que lleva implcito un halago reiterado y
constante al rgimen poltico de turno.
Muestra una marcada tendencia que se sustrae a ideas conservadoras, en
Responde a las bases ideolgicas de un partido opositor o
transforma en una mera especulacin.
Centra su atencin en la representatividad de la fuerza popular y mantiene
ideales con fuertes convicciones.
Intenta influir en la opinin pblica con una fuerza de choque, enraizada en una
tendencia hacia el oportunismo o revancha poltica.
Para analizar una noticia se debe tener en cuenta estos lineamientos, que no son puros,
sino que pueden combinarse de acuerdo con el grado de participacin.
En sntesis para poder hacer un buen anlisis de la noticia debemos visualizar
Para ello, integraremos lo aprendido. Al referirnos al hecho debemos explicar porque es
una situacin que merece ser expuesta en los medios de comunicacin, la
incluye la extensin de la noticia, el lugar que ocupa en la pgina,
tamao del titular y la presencia (o ausencia) de fotografas, y el cuadro de noticia
respuestas de las preguntas bsicas. Todo este anlisis determina que el
manifestada.
Dominguez, Luis.
20
ms espacio en la pgina, lo cual expresa la valoracin del diario por el tema. Las
de cada uno de ellos no son siempre tcnicas.
Lee el texto siguiente y responde: A qu modelo ideolgico te parece que pertenece
activamente en la formacin de la opinin pblica. Para
comprender dicha influencia, es necesario analizar los modelos de ideologa tales como:
Establece una participacin activa que se convalida mediante una opinin
cautela los aspectos positivos y negativos de los hechos
e muestran disconformes con casi todo lo que ocurre y proyectan su opinin
Los juicios de valor reflejados en su opinin pueden ser extremos,
La finalidad es llamar la
, sino que lleva implcito un halago reiterado y
Muestra una marcada tendencia que se sustrae a ideas conservadoras, en
bases ideolgicas de un partido opositor o de algn sector
ividad de la fuerza popular y mantiene
, enraizada en una
ner en cuenta estos lineamientos, que no son puros,
En sntesis para poder hacer un buen anlisis de la noticia debemos visualizar
debemos explicar porque es
una situacin que merece ser expuesta en los medios de comunicacin, la perspectiva
incluye la extensin de la noticia, el lugar que ocupa en la pgina, el
noticia alude a las
respuestas de las preguntas bsicas. Todo este anlisis determina que el lector logre
Comunicacin Social.

21

Comunicación Social

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Comunicación Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo terico-prctico

También podría gustarte