Plan de Formación Docente

“Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) !""#$!"%&
(versión agosto !""')
F()*+CI,- E- TIC
La tecnologías cada día incursionan más en todos los ámbitos de la vida diaria,
observándose año tras año una constante e indetenible evolución, y es así como en ese
largo recorrido se abre una ventana hacia la educación ofreciendo un sin número de
posibilidades que conlleven al desarrollo integral del individuo. El mundo ha demandado
una nueva revolución educacional, impulsada por los requerimientos de la sociedad de la
información, es así como las llamadas ecnologías de la !nformación y la "omunicación
#!"$, se incorporan en la educación.
La iniciativa de que las !" irrumpan en el ámbito escolar, más que un esnobismo,
responde a la necesidad de generar espacios que faciliten los procesos de enseñan%a y
aprendi%a&e e'igidos por el vertiginoso avance de las tecnologías y la dinámica social. En
este sentido, como la escuela forma parte de la estructura social, es importante que
integre los avances tecnológicos que la sociedad genera. (i la escuela se prepara para la
inserción e integración en la sociedad, tambi)n tiene que enseñar a hacer un uso
correcto de estos recursos.
eniendo presente esta realidad, la *irección +eneral de ,ormación al -ersonal
*ocente #*+,-*$ en con&unto con la *irección +eneral de ecnología de la !nformación y
la "omunicación para el *esarrollo Educativo #*+!"*E$, de acuerdo a sus atribuciones
que le confiere en cuanto a.
*esarrollar planes de formación permanente a docentes en el uso de las
ecnologías de la !nformación y la "omunicación como herramienta de apoyo a los
procesos de enseñan%a y aprendi%a&e de cada uno de los subsistemas que conforman al
(istema Educativo /olivariano e incorpora el tema de actuali%ación en el 01so Educativo
de las ecnologías de la !nformación y la "omunicación #!"$2, respectivamente, añade al
plan formación docente #344563478$ temas orientados a facilitar la incorporación de
D.TICDE % $ %&
estas herramientas tecnológicas en los procesos de enseñan%a y aprendi%a&e. 9
continuación se detalla el plan de formación.
Plan de Formación Docente “Uso Educativo de las TIC (!""#$!"%&)
"on el propósito de alcan%ar el perfil del *ocente /olivariano en el entorno
tecnológico, se establece un plan de formación permanente para el período 344563478.
Este plan se divide en cuatro #:$ etapas.
Eta/as +0os Formación
! 34456344; +eneral
!! 344;63474 Específica
!!! 344;63477 Especiali%ada
!< 347763478 !nvestigación
Eta/a I (!""#$!""')1 Formación general
La primera etapa del -lan de ,ormación *ocente 01so Educativo de las
ecnologías de la !nformación y la "omunicación #!"$2, esta dividido en tres #8$ fases y
cada una de ella se encuentra estructurado por módulos, y se desarrolla de lo simple a lo
más comple&o. Los contenidos que se abordan corresponden a la formación de los
elementos esenciales que el docente de hoy en día debe conocer en cuanto al uso
educativo de las !", en ella se contempla la iniciación al uso del computador y
herramientas ofimáticas, el uso del !nternet y los servicios básicos, el uso de los
soft=ares educativos como herramienta, planificación de una sesión de clase, tecnología
instruccional y metodología para el desarrollo de soluciones educativas basadas en !"
#9ctividades de 9prendi%a&es "omputari%adas, (oft=ares Educativos, Estrategias
basadas en la >eb, ?icros educativos, entre otros$.
-ara el aborda&e de la formación docente se dividió en tres &ornadas, la primera y
segunda denominada nacional y estadal respectivamente, serán e&ecutadas por la
*irección +eneral de ,ormación del -ersonal *ocente #*+,-*$ y *irección +eneral de
ecnología de la !nformación y la "omunicación para el *esarrollo Educativo #*+!"*E$,
estos docentes fungirán de facilitadores para la siguiente &ornada y la denominada
D.TICDE ! $ %&
&ornada institucional será e&ecutada a trav)s del personal que labora en los "entros
ecnológicos #"/!, 1?!E/, (uper@ulas, Laboratorios de "omputación e !nformática,
!nfocentros, "entros +estión -arroquial, entre otros$, ubicados en las escuelas a nivel
nacional.
Descri/ción de los módulos y 2oras1
Fases *ódulos 3oras
%
*ódulo I4 Las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación #!"$
: hrs
*ódulo II1 !niciación en el uso del computador #9mbiente
Linu'$
A hrs
*ódulo III1 !niciación al uso de las herramientas ofimáticas
#9mbiente Linu'$
7: hrs
*ódulo I51 !niciación al !nternet, servicios básicos y
estrategias basadas en la >eb.
3: hrs
67 2rs
!
*ódulo 51 1so de los soft=ares educativos como
herramienta
3: hrs
*ódulo 5I1 -lanificación de una sesión de clases en un
centro tecnológico
3: hrs
*ódulo 5II1 Brientaciones educativas para el uso del
computador portátil Canaima Educativo
:4 hrs
77 2rs
&
*ódulo 5III1 ecnología instruccional 83 hrs
*ódulo I81 ?etodología para el desarrollo de soluciones
educativas basadas en las !"
344 hrs
!&! 2rs
Total de 3oras Eta/a I4 Formación general &97 2rs
Descri/ción de los módulos y unidades (contenidos) a desarrollar en la Eta/a I4
Formación general1
Fases *ódulos Unidades 3oras Días
*ódulo I4 Las
ecnologías de la
!nformación y la
"omunicación
#!"$
Unidad I1 ,undamentación de
las !"
Unidad II1 Las !" en la
educación
: hrs 7C3
% *ódulo II1
!niciación en el
uso del
computador
Unidad I1 !ntroducción a la
computación y al sistema
operativo
A hrs 7C3
D.TICDE & $ %&
Fases *ódulos Unidades 3oras Días
#9mbiente Linu'$
*ódulo III1
!niciación al uso
de las
herramientas
ofimáticas
#9mbiente Linu'$
Unidad I1 -rocesador de te'to
Unidad II. +estor de
presentaciones electrónicas
Unidad III1 Do&a de cálculos
7: hrs 7 7C3
*ódulo I51
!niciación al
!nternet,
servicios básicos
y estrategias
basadas en la
>eb.
Unidad I1 !nternet y sus
servicios
Unidad II1 Estrategias
didácticas basadas en la >eb.
3: hrs 8
Total fase % 67 2rs 9 días
!
*ódulo 51 1so
de los soft=ares
educativos como
herramienta
Unidad I1 "onociendo el
soft=are educativo
Unidad II1 Estrategia de uso del
soft=are educativo
3: hrs 8
*ódulo 5I1
-lanificación de
una sesión de
clases en un
centro
tecnológico
Unidad I. Brientaciones
generales
Unidad II1 -lanificación de una
sesión de clase
3: hrs 8
*ódulo 5II1
Brientaciones
educativas para
el uso del
computador
portátil Canaima
Educativo
Unidad I1 Brientaciones
educativas para el uso del
computador portátil Canaima
Educativo.
Unidad II1 Brientaciones
pedagógicas.
Unidad III1 Eecursos para el
aprendi%a&e digitali%ados.
:4 hrs F
Total fase ! 67 2rs %% días
*ódulo 5III1
ecnología
instruccional
Unidad I1 *iseño instruccional
Unidad II1 !nterfa% para
soluciones educativas basadas
en las !"
Unidad III1 Evaluación de
soluciones educativas basadas
en !"
83 hrs :
D.TICDE 6 $ %&
Fases *ódulos Unidades 3oras Días
&
*ódulo I81
?etodología para
el desarrollo de
soluciones
educativas
basadas en las
!"
Unidad I1 ?etodología para el
desarrollo de 9ctividades de
9prendi%a&e "omputari%adas
#99"$
:4 hrs F
Unidad II1 ?etodología para el
desarrollo de estrategias
basadas en la >eb.
:4 hrs F
Unidad III1 ?etodología para el
desarrollo de micros de radio
educativos
:4 hrs F
Unidad I51 ?etodología para el
desarrollo de videos digitales
educativos
:4 hrs F
Unidad 51 ?etodología para el
desarrollo de soft=ares
educativos
:4 hrs F
Total fase & !&! !' días
Total &97 2rs 6: días
Descri/ción de cada una de las fases1
Eta/a I4 Formación general1 % Fase
La primera fase de la Etapa ! ,ormación general del plan 1so Educativo de las
ecnologías de la !nformación y la "omunicación #!"$, corresponde al componente
tecnológico de la Gornada Hacional de ,ormación *ocente. "urso. La Educación
/olivariana. 9 continuación se describen cada uno de los módulos que lo conforman.
*ódulo I4 ;as Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Duración1 6 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 Fundamentación de las TIC
(<=etivo1 *escribir la fundamentación teórica #filosófico y pedagógico$ y legal de
las ecnologías de la !nformación y la "omunicación #!"$ en el ámbito educativo.
Contenidos1
 *efinición de las !".
 "aracterística de las !", enfoque pedagógico.
 /asamento legal de las !" en la Educación /olivariana.
Unidad II1 ;as TIC en la educación
(<=etivo1 Establecer el perfil del estudiante bolivariano y el rol del docente en el
D.TICDE : $ %&
entorno tecnológico.
Contenidos1
 -erfil del estudiante en las !"
 Eol del *ocente en las !"
*ódulo II1 Iniciación en el uso del com/utador (+m<iente ;inu>)
Duración1 9 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 Introducción a la com/utación y al sistema o/erativo
(<=etivo1 !dentificar los elementos básicos de un sistema de información
automati%ado.
Contenidos1
 "omputadora
 "lasificación. Dard=are #entrada, salida, almacenamiento y entradaCsalida$,
soft=are #función, tipos6propietarioClibre$
 (istema Bperativo Linu' #ambiente gráfico, gestión de carpetas$
*ódulo III1 Iniciación al uso de las 2erramientas ofim?ticas (+m<iente ;inu>)
Duración1 %6 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 Procesador de te>to
(<=etivo1 9nali%ar el uso del procesador de te'to como herramienta didáctica.
Contenidos1
 *efinición de la herramienta básica ofimática procesador de te'to.
 ,uncionalidad del entorno gráfico del procesador de te'to.
 E&emplo de uso de un procesador de te'to en el ámbito educativo.
Unidad II1 .estor de /resentaciones electrónicas
(<=etivo1 9nali%ar el uso del gestor de presentaciones como herramienta
didáctica.
Contenidos1
 *efinición de la herramienta básica ofimática gestor de presentaciones
electrónicas.
 ,uncionalidad del entorno gráfico del gestor de presentaciones electrónica.
 E&emplo de uso de las herramientas de un gestor de presentaciones
electrónicas.
Unidad III1 3o=a de c?lculo
(<=etivo1 9nali%ar el uso de la ho&a electrónica de cálculos como herramienta que
facilita la gestión de evaluación y control de estudio.
D.TICDE 9 $ %&
Contenidos1
 *efinición de la herramienta básica ofimática ho&a de cálculo.
 ,uncionalidad del entorno gráfico de la ho&a electrónica de cálculos.
 E&emplo de uso de la ho&a electrónica de cálculo en el ámbito educativo.
*ódulo I51 Iniciación al Internet@ servicios <?sicos y estrategias <asadas en la
Ae<4
Duración1 !6 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 Internet y sus servicios
(<=etivo1 9nali%ar el uso de los servicios de !nternet como herramienta didáctica.
Contenidos1
 *efinición de !nternet
 Distoria
 "ómo conectarse
 "ómo navegar
 /úsqueda de información
 (ervicios que ofrece el !nternet #"orreo electrónico, chat, foro,
videoconferencias entre otros$
Unidad II1 Estrategias did?cticas <asadas en la Ae<4
(<=etivo1 9nali%ar el uso de estrategias didácticas basadas en la >eb.
Contenidos1
 *efinición de las estrategias didácticas basadas en la >eb #>ebquest,
>eblog, La /úsqueda del tesoro, >iIipedia, entre otros$.
 ,uncionalidad de las estrategias didácticas basadas en la >eb.
 E&emplos de las estrategias didácticas basadas en la >eb.
Eta/a I4 Formación general1 ! Fase
(egunda fase del plan 1so Educativo de las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación #!"$, contemplan el soft=are educativo como herramienta didáctica y
planificación de una sesión de clases en un centro tecnológico. 9 continuación se
describen cada uno de los módulos que lo conforman.
*ódulo 51 Uso de los softBares educativos como 2erramienta
Duración1 !6 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 Conociendo el softBare educativo
(<=etivo1 9nali%ar el uso del soft=are educativo como herramienta didáctica.
D.TICDE # $ %&
Contenidos1
 *efinición de (oft=are Educativo
 ipología en función a su uso didáctico.
Unidad II1 Estrategia de uso del softBare educativo
(<=etivo1 9nali%ar estrategias para la planificación de una sesión de clases en un
centro tecnológico haciendo uso de soft=ares educativos.
Contenidos1
 Estrategia de uso del soft=are educativo en actividades didácticas.
 E&emplo de colecciones de soft=are educativos.
*ódulo 5I1 Planificación de una sesión de clases en un centro tecnológico
Duración1 !6 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 (rientaciones generales
(<=etivo1 !ncorporar herramientas basadas en !" en el desarrollo de proyectos
educativos.
Contenidos1
 ,ases de un proyecto educativo.
 Brientaciones generales para el uso de las !" en un proyecto.
 <
 Eadio
 "omputador.
 9ctividades de 9prendi%a&e "omputari%adas #99"$
 Estrategias basadas en la >eb.
 (oft=are educativo
Unidad II1 Planificación de una sesión de clase
(<=etivo1 -lanificar una sesión de clase en un centro tecnológico.
Contenidos1
 *efinición, componentes y recursos de un centro tecnológico.
 ,ases de una sesión de clase en un centro tecnológico.
 !nstrumentos de planificación de un centro tecnológico.
 *iseño y desarrollo de una sesión de clase en un centro tecnológico.
*ódulo 5II1 (rientaciones educativas /ara el uso del com/utador /ort?til
Canaima Educativo
Duración1 6" 2oras
*odalidad1 Presencial
Unidad I1 (rientaciones educativas /ara el uso del com/utador /ort?til
Canaima Educativo.
Unidad II: Orientaciones pedagógicas.
Unidad III: Recursos para el aprendizaje digitalizados.
D.TICDE 7 $ %&
Eta/a I4 Formación general1 & Fase
En la tercera fase del plan 1so Educativo de las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación #!"$, se contemplan en los módulos los contenidos relacionado a la
tecnología instruccional y metodologías en desarrollo de soluciones educativas basadas
en las !". 9 continuación se describen cada uno de los módulos que lo conforman.
*ódulo 5III1 Tecnología instruccional
Duración1 &! 2oras
*odalidad1 Cemi$Presencial
Unidad I1 Dise0o instruccional
(<=etivo1 9nali%ar los elementos del diseño instruccional.
Contenidos1
 *iseño instruccional
 "onceptuali%ación.
 Elementos.
 eorías del aprendi%a&e.
Unidad II1 InterfaD /ara soluciones educativas <asadas en las TIC
(<=etivo1 9nali%ar los conceptos del diseño de una interfa% para soluciones
educativas basadas en las !".
Contenidos1
 ecnología del te'to y color.
 Hiveles de interactividad.
Unidad III1 Evaluación de soluciones educativas <asadas en TIC
(<=etivo1 9plicar instrumentos de evaluación en la selección de recursos
didácticos basados en !".
Contenidos1
 ?odelo de evaluación de recursos didácticos.
 ipos de evaluación.
 ,ases de la evaluación.
*ódulo 8I1 *etodología /ara el desarrollo de soluciones educativas <asadas
en las TIC4
Duración1 !"" 2oras
*odalidad1 Cemi$Presencial
Unidad I1 *etodología /ara el desarrollo de +ctividades de +/rendiDa=e
Com/utariDadas (++C)
Duración1 6" 2oras
(<=etivo1 *esarrollar 9ctividades 9prendi%a&e "omputari%adas #99"$, en base a
contenidos de carácter social.
D.TICDE ' $ %&
Contenidos1
 "onceptuali%ación.
 "aracterísticas.
 Brientaciones generales para su elaboración.
 Derramientas para su elaboración.
Unidad II1 *etodología /ara el desarrollo de estrategias <asadas en la
Ae<4
Duración1 6" 2oras
(<=etivo1 *esarrollar estrategias basadas en la >eb, en base a contenidos de
carácter social.
Contenidos1
 "onceptuali%ación.
 ipos.
 "aracterísticas.
 Brientaciones generales para su elaboración.
 Derramientas para su elaboración.
Unidad III1 *etodología /ara el desarrollo de micros de radio educativos
Duración1 6" 2oras
(<=etivo1 *esarrollar micros de radio educativos, en base a contenidos de
carácter social.
Contenidos1
 "onceptuali%ación.
 "aracterísticas.
 Brientaciones generales para su elaboración.
 Derramientas para su elaboración.
Unidad I51 *etodología /ara el desarrollo de videos digitales educativos
Duración1 6" 2oras
(<=etivo1 *esarrollar videos digitales educativos, en base a contenidos de
carácter social.
Contenidos1
 "onceptuali%ación.
 "aracterísticas.
 Brientaciones generales para su elaboración.
 Derramientas para su elaboración.
Unidad 51 *etodología /ara el desarrollo de softBares educativos
Duración1 6" 2oras
(<=etivo1 *esarrollar soft=ares educativos, en base a contenidos de carácter
social.
Contenidos1
 "onceptuali%ación.
 ipos.
D.TICDE %" $ %&
 "aracterísticas.
 ,uncionalidad.
 Brientaciones generales para su elaboración.
 Derramientas para su elaboración.
Eta/a II (!""'$!"%")1 Formación es/ecífica
La segunda etapa del plan 1so Educativo de las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación #!"$, está dirigido a los docentes de cada uno de los (ubsistemas del
(istema Educativo /olivarianos #Educación !nicial /olivariana, Educación -rimaria
/olivariana, Educación (ecundaria /olivariana, Educación Especial, Educación
!ntercultural y Educación de Góvenes, 9dultos y 9dultas$.
En )l se pretende dar las orientaciones generales en cuanto al uso educativo de las
!" en cada uno de los subsistemas, de esta manera se quiere que los docente
desarrollen su planificación de clase considerando las !" como una herramienta y
medio de apoyo en los procesos de enseñan%a y aprendi%a&e de sus estudiantes, así
como e&e integrador que impregna cada una de las áreas, de esta manera el docente
tendrá en sus manos las estrategias orientadoras en el uso de las !".
Descri/ción de los módulos y 2oras1
*odalidad1 Cemi$Presencial
Fases *ódulos 3oras
% ;as TIC en la Educación Inicial Eolivariana
*ódulo I1 ?aternal
*ódulo II1 -reescolar
83 hrs
! ;as TIC en la Educación Primaria Eolivariana 83 hrs
& ;as TIC en la Educación Cecundaria Eolivariana
*ódulo I1 Liceo /olivariano
*ódulo II1 Escuela )cnica Eobinsoniana y Jamorana
83 hrs
6 ;as TIC en la Educación Es/ecial 83 hrs
: ;as TIC en la Educación Intercultural 83 hrs
9 ;as TIC en la Educación de Fóvenes@ +dultos y
+dultas #incluye la ?isión Eobinson, 7 y 3 y la ?isión
Eibas$
83 hrs
Total de 3oras Eta/a II4 Formación es/ecífica %9" 2rs
D.TICDE %% $ %&
Eta/a III (!""'$!"%%)1 Formación es/ecialiDada
La tercera etapa del plan 1so Educativo de las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación #!"$, corresponde a la formación del docente en el uso pedagógico de los
recursos tecnológicos de acuerdo, a los componentes de las áreas de aprendi%a&es del
"urrículo Hacional /olivariano #"/H$, así como la implementación del sistemas de
evaluación que el docente podrá hacer uso con los medios tecnológico.
Descri/ción de los módulos y 2oras1
*odalidad1 Cemi$Presencial
Fases *ódulos 3oras
% Educación Inicial Eolivariana
*ódulos #Estrategias de aprendi%a&es$
83 hrs
! Educación Primaria Eolivariana
*ódulos #?allas curriculares$
83 hrs
& Educación Cecundaria Eolivariana
*ódulos #?allas curriculares$
83 hrs
6 Educación Es/ecial
*ódulos #?allas curriculares$
83 hrs
: Educación Intercultural
*ódulos #?allas curriculares$
83 hrs
9 Educación de Fóvenes@ +dultos y +dultas
*ódulos #?allas curriculares$
83 hrs
Total de 3oras Eta/a II4 Formación es/ecífica %9" 2rs
Eta/a I5 (!"%%$!"%&)1 Formación de investigación
La cuarta y última etapa del plan 1so Educativo de las ecnologías de la
!nformación y la "omunicación #!"$, corresponde a la formación del docente en el
terreno de la investigación e innovación científica, que orienten a la búsqueda de nuevas
t)cnicas, modelos y estrategias para la incorporación de las !" en educación en base a
respuestas a problemas específicos el conte'to del estudiante.
"omo resultado de esta formación se espera un docente con las herramientas
metodológicas para la construcción de espacios indagativos para descubrir nuevas
fronteras epist)mica para la construcción de nuevos conocimientos, resolver problemas,
participar en las comunidades científicas de educadores, entre otros. En esta etapa las
D.TICDE %! $ %&
activdidades pueden reali%arse ba&o la modalidad. (emi6-resencial.
"omo ob&etivos específicos de este plan de formación se señalan.
• Brientar el desarrollo de los proyectos de investigación a temas relacionado con el
uso educativo de las !".
• (ervir de guía a investigadores o estudiantes en el desarrollo de sus proyectos de
investigación.
• ?asificar los estudios relacionados con las ecnologías de la !nformación y la
"omunicación en Educación.
• ,omentar el espíritu investigativo en el docente, caracteri%ando a la escuela como
espacio para la innovación pedagógica, para el desarrollo de las !", para la
creatividad y para la producción.
• *iseñar y desarrollar proyectos de investigación que tengan como e&e central el
uso o aplicaciones de las ecnologías de la !nformación y "omunicación en
cualquier subsistema, materia o ámbito educativo.
• *iseñar, desarrollar y evaluar proyectos y e'periencias educativas dirigidas a
implementar modelos de formación presenciales y a distancia mediante el uso de
las !".
• -romover la colaboración entre grupos de investigación #tanto de nuestra
universidad como nacionales y e'tran&eros$ para el desarrollo con&unto de
proyectos relacionados con la Educación y las ecnologías.
• Eeali%ar publicaciones tanto impresas como electrónicas así como difundir en
"ongresos, Gornadas y "ursos los resultados de las distintas acciones y proyectos
de investigación.
• "olaborar con el desarrollo de actividades formativas de estudiantes de educación
superior en temas relacionado con el uso de las !".
• "olaborar con distintas instituciones, colectivos y asociaciones sociales en
proyectos, planes y e'periencias que favore%can el desarrollo democrático de la
sociedad de la información.
D.TICDE %& $ %&

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