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MINISTERIO DE EDUCACION

PER
Direccin Regional de Educacin Puno
Unidad de Gestin Educativa Local San Romn
HORARIO DE TRABAJO DEL SEGUNDO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA


SEGUNDO DE SECUNDARIA




N HORA LUNES MARTES HORA MIRCOLES JUEVES VIERNES
01
08:00
08:45
COM. LECT.

08:00
08:45


02
08:45
09:30

08:45
09:30
03
09:30
10:15
LENGUAJE
09:30
09:45
RECESO

10:15
10:45
RECESO
09:45
10:30
LITERATURA

04
10:45
11:30
LENGUAJE

10:30
11:15
05
11:30
12:15
RAZ. VER.
11:15
11:30
RECESO
TARDE
11:30
12:15
ORATORIA

01
14:00
14:45

12:15
13:00
RAZ.VER.

02
14:45
15:30
13:00
13:45
ORATORIA


15:30
15:45
RECESO

03
15:45
16:30


04
16:30
17:15








CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO
SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Planica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones
favorables para su intervencin.
Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y
coherencia en sus argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando
entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas.
Relata radio dramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn
los personajes que representa. Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre
lo que no entiende. Interpreta el signicado que se transmite mediante los recursos no
verbales y los giros expresivos propios de una comunidad.
Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

COMPRENSIN DE TEXTOS
-Identica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee.
Identica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la
comprensin del texto.
Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos.
Inere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas.
Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que
lee.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto.
Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee.
Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.


PRODUCCIN DE TEXTOS

Planica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro
lingstico que utilizar.
Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conictos y
desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.
Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje
formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija.
Elabora avisos, pancartas y graftis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u
otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y
grcos en las secciones respectivas.
Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su
comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.
Utiliza las reglas ortogrcas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas
distintos.
Edita el texto para hacerlo novedoso.


DISCURSO ORAL
El dilogo. Condiciones y organizacin.
Roles del emisor y el receptor.
- La comunicacin asertiva. Caractersticas.
La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres.
Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo).
Recursos no verbales: la mmica.
Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin.

Tcnicas de lectura y teora del texto
- El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: signicado de la irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y signicado.
Textos narrativos con estructura no lineal.
Conicto y desenlace. Recetas, esquelas y catlogos. Estructura

Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Conectores lgicos.
El punto y punto y coma. Principales usos.
Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en
letras maysculas.
Uso de b - v. Uso de maysculas.

Lenguaje audiovisual
La crnica periodstica. Caractersticas.
La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.
Ilustraciones: graftis, fotografas, caricaturas, infografas.
El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad.
El radiodrama. Caractersticas y estructura. Radiodrama sobre educacin moral
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.
Avisos publicitarios. Estructura. Avisos sobre los

Literatura
Literatura infantil y juvenil.
Denotacin y connotacin.
Gneros literarios. Diferencias elementales.
Poesa y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.).

Lecturas sugeridas
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.
El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar.

ACTITUDES

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

PROGRAMACIN ANUAL DE PRIMER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS

D. R. E : Puno
U. G. E. L : San Romn
I. E. S : Buena Semilla
REA : Comunicacin
GRADO : Segundo
DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Jos Luis SENCARA CHUQUIJA
DIRECTOR : Prof. Julio Cesar QUISPE FLORES
AO LECTIVO : 2014


II. JUSTIFICACIN

El rea de comunicacin en el segundo ao de educacin secundaria tiene
como fin el establecer nuevos aprendizajes dentro de la vida de las
estudiantes y as fortalecer las capacidades contempladas, como la
Comprensin Lectora, Comprensin y expresin Oral, Expresin escrita y la
Produccin de textos, para que se establezcan dentro de las capacidades
reales de las alumnas y as consolidar los saberes necesarios con el fin de
desenvolverse en los aos superiores y lograr una formacin humanista y
acorde con las necesidades laborales de nuestra sociedad.

La currculo del segundo grado va a fortalecer los conocimientos sobre
literatura, as como de creacin literaria, sobretodo en cuanto a los versos, el
teatro y la narrativa.





III. COMPETENCIAS DE SICLO


ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR SICLO
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Expresa sus ideas de manera organizada,
oral y elocuente en situaciones
comunicativas interpersonales, grupales y
masivas demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende textos de distintos tipos, segn
su propsito de lectura; lo contrasta con
otros textos, opina crticamente sobre las
ideas del autor y el lenguaje utilizado, valora
los elementos lingsticos que favorecen la
comprensin lectora.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios, utilizando de modo reflexivo
los elementos lingsticos y no lingsticos
para lograr textos de mejor calidad con el
objetivo de publicarlos.




IV. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la vida y el xito.
Aprecia la lectura como fuente de goce y aprendizaje permanente
Valora las expresiones literarias de nuestra regin
Valora las expresiones literarias del pas y Latinoamrica
Educacin para el amor familiar y social
Educacin ambiental
Educacin en valores y formacin tica
Valora la diversidad cultural e interculturalidad del pas


V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO
RESPETO
Escucha atentamente las
opiniones contrarias a las de
l.
Pide la palabra para
expresar sus ideas.
Saluda cordialmente a los
profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario
adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y en la
Institucin educativa
RESPONZAVILIDAD
Cumple con las tareas
oportunamente.
Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material
didctico requerido por el
rea de comunicacin.
Ser puntuales, llegando
temprano a su centro de
estudios.
Participa en forma
permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
IDENTIDAD
Valora las costumbres y
tradiciones de sus
antepasados.
Muestra inters por la
literatura de su localidad.
Practica las expresiones
culturales de su localidad.
Participa activamente
actividades costumbristas
de su zona.
SOLIDARIDAD
Promueve la unin entre sus
compaeros.
Participa activamente en
pequeas actividades para
ayudar a los ms
necesitados.

TOLERANCIA
Muestra disposicin para el
trabajo en equipo.
Muestra aceptacin a las
crticas de sus compaeros.
Valora las formas
expresivas propias de cada
comunidad y regin.
Valora el intercambio
positivo y crtico de ideas
para una comunicacin
asertiva y democrtica.
HONESTIDAD
Acta con honestidad en la
evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
Valora fortalezas y
debilidades para salir
adelante.
Acepta TIC como medio de
enseanza- aprendizaje.
Establece actos de
responsabilidad y
conciencia en el
cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro de su
aprendizaje.
VI. CALENDARIZACIN

TRIMESTRE INICIO FINALIZACIN
N de
SEMANAS
TOTAL
DE
HORAS
I 03/03/14 06/06/14 13 78
II 09/05/14 19/09/14 13 78
III 22/09/14 19/12/14 14 81
TOTAL 237


VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N DE
UNIDAD
TTULO DE UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
TIPO DE
UNIDAD
TRIMESTRE
I II III
I
Aprendemos a
respetar la variedad
lingstica por medio
del estudio de los
factores que influyen en
ella

U. A. X


II
Reconozco y practico
las tcnicas de
comprensin lectora
para una mejor
recepcin de los
diversos
conocimientos

U. A. X


III
Reconozco los
factores que dieron
origen a nuestra lengua
y literatura

U. A. X

IV
Amplio mis
conocimientos a partir
de la lectura analtica
de textos por medio de
diversas tcnicas

U. A. X


V
Expreso mis
inquietudes por medio
de la elaboracin de
textos diversos

U. A. X


VI
Me expreso
correctamente por
medio del uso correcto
de las palabras que
componen mi lxico

U. A. X





VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

DE APRENDIZAJE DE ENZEANZA
MEDIOS Y
MATERIALES


IX. EVALUACIN

CRITERIOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos

Produccin de textos

X. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

- ARAMAYO A. (1999) Antologa de la poesa punea. Arequipa:
editorial MEC.
- Ministerio de E. (2013) COMUNICACIN SEGUNDO GRADO.
Manual de docente. Per: Editorial Santillana S. A.
- Ventura V. (2003) Lenguaje y literatura, segundo ao. Per: Editorial
Maferro S. C.
- Vives V. (1990) Canal 2 Comunicacin. Per. Editorial: San
Marcos.
- Diccionario de Sinnimos y Antnimos.
- PADILLA F. (2005) antologa comentada de la literatura punea.
Lima: Editorial Titicaca.
- Santillana Comunicacin (2do secundaria).
- Palma A. (2002) Antologa. Lima: Editorial San Marcos.


Juliaca 30 de junio del 2014






V B DIRECTOR

DOCENTE
JOSE LUIS SENCARA CHUQUIJA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. TTULO: Aprendemos a respetar la variedad lingstica por medio del
estudio de los factores que influyen en ella

II. DATOS INFORMATIVOS:

REA : Comunicacin
GRADO : Segundo
DURACIN : 6 semanas
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Luis SENCARA CHUQUIJA

III. JUSTIFICACIN.

La presente unidad tiene como propsito el establecer mtodos diversos de
sintonizacin y de anlisis de las diversas lecturas a las cuales se enfrentarn las alumnas
con el fin de ser verdaderamente entendidas y procesadas para la evolucin de la
comprensin lectora dentro del programa de Movilizacin por la Comprensin lectora que
emprende este ao el Ministerio de Educacin.

IV. COMPETENCIAS.
ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR SICLO
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Expresa sus ideas de manera organizada,
oral y elocuente en situaciones
comunicativas interpersonales, grupales y
masivas demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende textos de distintos tipos, segn
su propsito de lectura; lo contrasta con
otros textos, opina crticamente sobre las
ideas del autor y el lenguaje utilizado, valora
los elementos lingsticos que favorecen la
comprensin lectora.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios, utilizando de modo reflexivo
los elementos lingsticos y no lingsticos
para lograr textos de mejor calidad con el
objetivo de publicarlos.
V. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO

Educacin para la vida y el xito.

Aprecia la lectura como fuente de goce y aprendizaje permanente

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
RESPETO

RESPONZAVILIDAD
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a las de l.

Planifica sus tareas para la
consecucin de los aprendizajes
esperados.

Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de
comunicacin.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMEITOS
ACTITUDES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Utiliza la expresin escrita
para emitir opiniones sobre
las diversas lecturas dadas.
Condiciones y organizacin del
dilogo.
Dinmicas
grupales.

Textos.
Cuadernos

Palegrafos
Plumones

Cuentos
tradicionales.
Fabulas.
Leyendas.
6
SEMANAS
Interpreta el propsito
comunicativo del autor
La comunicacin asertiva
Circuito comunicativo,
elementos de la comunicacin.
Discrimina las ideas
principales de las
secundarias.
El significante y el significado.
Niveles de variacin lingstica.
Organiza las ideas del texto
mediante el uso de
Organizadores Visuales.
Estrategias previas, durante y
posteriores a la lectura.
La estructura del texto.
El punto.
ACTITUDES

Cumple con las
normas de
convivencia de la
institucin.

Contribuye con la
conservacin, la
higiene del saln
y la ciudad.

Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la
Institucin educativa



VIII. EVALIACIN

8.1.Capacidades

criterio indicador
Peso
(%)
N de
tems
Puntaje Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin
Expresin y
comprensin
oral
Dialoga activamente en
las dinmicas.
Narra y opina sobre lo
ledo en los textos.
Expresa sus ideas a
partir de hechos
ocurridos en la
realidad.
50 10 10
Ficha de
observacin
26/03/14
Comprensi
n de textos

Lee atentamente los
textos asignados.
Utiliza eficazmente las
tcnicas de
Comprensin lectora.
Identifica el propsito
del autor.
30 6 06
Prueba de
desarrollo
16/04/14
Produccin
de textos
Resume textos
ubicando las ideas
principales.
Elabora diversos
organizadores grficos
a partir de textos
proporcionados.
Redacta textos
novedosos expresando
sus ideas e inquietudes.
20 4 04
Practica
calificada
21/05/14

8.2.Actitudes
Indicadores Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin
Perseverancia en las tareas.

Observacin
Escala de
actitudes
26/03/14
Respeta las normas de convivencia.

Observacin
Escala de
actitudes
16/04/14
-Manifestacin de afecto.


Escala de
actitudes
21/05/14
Disposicin cooperativa y democrtica.
Sentido de honradez.
Observacin
Escala de
actitudes
30/05/14



IX. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Ministerio de E. (2013) COMUNICACIN SEGUNDO GRADO.
Manual de docente. Per: Editorial Santillana S. A.
Ventura V. (2003) Lenguaje y literatura, segundo ao. Per:
Editorial Maferro S. C.
Vives V. (1990) Canal 2 Comunicacin. Per. Editorial: San
Marcos.
Diccionario de Sinnimos y Antnimos.
PADILLA F. (2005) antologa comentada de la literatura punea.
Lima: Editorial Titicaca.
Santillana Comunicacin (2do secundaria).
Palma A. (2002) Antologa. Lima: Editorial San Marcos.


Juliaca 30 de junio del 2014

















V B DIRECTOR

DOCENTE
JOSE LUIS SENCARA CHUQUIJA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I. TTULO: Reconozco y practico las tcnicas de comprensin lectora para
una mejor recepcin de los diversos conocimientos

II. DATOS INFORMATIVOS:

REA : Comunicacin
GRADO : Tercero
DURACIN : 6 semanas
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Luis SENCARA CHUQUIJA

III. JUSTIFICACIN.
La presente unidad tiene como propsito el reforzar las capacidades
desarrolladas en el principio del primer trimestre para as emprender nuevos
retos intelectuales orientados hacia la creacin literaria y la lectura de
diversas biografas y el buen uso de la ortografa.
IV. COMPETENCIAS.


ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR SICLO
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Expresa sus ideas de manera organizada, oral y
elocuente en situaciones comunicativas
interpersonales, grupales y masivas demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende textos de distintos tipos, segn su
propsito de lectura; lo contrasta con otros
textos, opina crticamente sobre las ideas del
autor y el lenguaje utilizado, valora los
elementos lingsticos que favorecen la
comprensin lectora.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y destinatarios,
utilizando de modo reflexivo los elementos
lingsticos y no lingsticos para lograr textos
de mejor calidad con el objetivo de publicarlos.


V. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO

Educacin para el amor familiar y social
Educacin ambiental
Educacin en valores y formacin tica

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
IDENTIDAD




SOLIDARIDAD
Valora las costumbres y tradiciones
de sus antepasados.
Muestra inters por la literatura de su
localidad.

Promueve la unin entre sus
compaeros.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMEITOS
ACTITUDES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Reconocen al sustantivo, sus
tipos y funciones dentro de la
oracin.
Reconocen el uso de la tilde
en la tildacin general,
especial y en maysculas.
El sustantivo.


La tilde en maysculas
Regla del uso correcto de la
mayscula.
dinmicas
grupales

cuaderno



practica
calificada

practicas
dirigidas


cuentos
tradicionales.
Fabulas.
Cuentos.

6
SEMANAS
Manejan diversos tipos de
ilustracin y reconocen a las
mismas como medio de
expresin.
Manejan el proceso de
verificacin y prosificacin
para la redaccin.
Ilustracin, grficos,
Fotografas, caricaturas,
infografas.
Clases y clasificacin.

Prosa y verso.


Reconocen los diversos
gneros literarios as como su
uso y estructura.

Gneros literarios:
diferencias elementales,
ACTITUDES
Respeta las
normas de
convivencia.
Manifestacin
de afecto.


Practica las expresiones culturales de su localidad.
Participa activamente actividades costumbristas de su zona.
Participa activamente en pequeas actividades para ayudar a
los ms necesitados.


VIII. EVALIACIN

a. Capacidades

criterio indicador
Peso
(%)
N de
tems
Puntaje Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin
Expresin y
comprensin
oral

Dialoga activamente en
las dinmicas.
Narra y opina sobre lo
ledo en los textos.
Expresa sus ideas a
partir de hechos
ocurridos en la
realidad.
30 6 06
Prueba
escrita
Prueba de
desarrollo
22/06/14
Comprensin
de textos
Lee atentamente los
textos asignados.
Utiliza eficazmente las
tcnicas de
Comprensin lectora.
Identifica el propsito
del autor.
50 10 10
Prueba
escrita
Prueba de
desarrollo
11/06/14
Produccin de
textos
Resume textos
ubicando las ideas
principales.
Elabora diversos
organizadores grficos
a partir de textos
proporcionados.
Redacta textos
novedosos expresando
sus ideas e inquietudes.
20 4 04
Prueba
escrita
Prueba de
desarrollo
08/07/14


b. Actitudes

Indicadores Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin
Perseverancia en las tareas.

Observacin
Escala de
actitudes
22/06/14
Respeta las normas de convivencia.

Observacin
Escala de
actitudes
11/06/14
-Manifestacin de afecto.

Observacin
Escala de
actitudes
08/07/14
Disposicin cooperativa y democrtica.
Observacin
Escala de
actitudes
15/08/14


IX. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Vives V. (1990) Canal 2 Comunicacin. Per. Editorial: San
Marcos.
Diccionario de Sinnimos y Antnimos.
PADILLA F. (2005) antologa comentada de la literatura punea.
Lima: Editorial Titicaca.
Santillana Comunicacin (2do secundaria).
Palma A. (2002) Antologa. Lima: Editorial San Marcos.



Juliaca 30 de junio del 2014



















V B DIRECTOR

DOCENTE
JOSE LUIS SENCARA CHUQUIJA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

I. TTULO: Reconozco los factores que dieron origen a nuestra lengua y
literatura


II. DATOS INFORMATIVOS:

REA : Comunicacin
GRADO : Segundo
DURACIN : 6 semanas
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Luis SENCARA CHUQUIJA

III. JUSTIFICACIN.

La presente unidad tiene como fin el desarrollar diversas capacidades
expresivas de las alumnas por medio del soporte escrito y as formar el
hbito de la redaccin dentro de las actividades acadmicas y no acadmicas.
Con este objeto se podrn desarrollar e identificar a las alumnas que poseen
capacidades naturales para la redaccin de textos de diversos tipos.

IV. COMPETENCIAS.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR SICLO
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Expresa sus ideas de manera organizada, oral y
elocuente en situaciones comunicativas
interpersonales, grupales y masivas demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos de distintos tipos, segn su
propsito de lectura; lo contrasta con otros
textos, opina crticamente sobre las ideas del
autor y el lenguaje utilizado, valora los
elementos lingsticos que favorecen la
comprensin lectora.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y destinatarios,
utilizando de modo reflexivo los elementos
lingsticos y no lingsticos para lograr textos
de mejor calidad con el objetivo de publicarlos.
V. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO

Aprecia la lectura como fuente de goce y aprendizaje permanente
Valora las expresiones literarias de nuestra regin
Valora las expresiones literarias del pas y Latinoamrica


VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES



VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMEITOS
ACTITUDES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO

6
SEMANAS


ACTITUDES


VIII. EVALIACIN

a. Capacidades

criterio indicador
Peso
(%)
N de
tems
Puntaje Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin




b. Actitudes
Indicadores Tcnica Instrumento
Fecha de
evaluacin






IX. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA


Juliaca 30 de junio del 2014
























V B DIRECTOR

DOCENTE
JOSE LUIS SENCARA CHUQUIJA