UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO




EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN EN LOS ROLES DOCENTES UNIVERSITARIOS







Autora:
Mara B. Torrealba
CI: 17601016




Araure, Julio 2014
El docente universitario debe apreciar su condicin como una
importante funcin social, donde asuma su ejercicio no por necesidad, sino
por vocacin. Lamentablemente el ejercicio de esta profesin no goza de un
alto estatus social y ni de una adecuada remuneracin en medio de
profesorado universitario. Pero debe asumirse con gran satisfaccin como
misin, ya que se cosecha hombres y mujeres bien formados, lderes y
benficos de la sociedad; siempre y cuando nos preparemos y nos
aperturemos al cambio para que stos sean los resultados.
Vivimos en una sociedad donde la tecnologa nos ha arropado de tal
forma que en la educacin esto no se ha quedado atrs, y si se quiere
transmitir, esto implica una slida formacin que abarque el amplio abanico
que esto implica.
El profesor tradicional que solo utilizaba su pizarra, tiza, y algunos
libros quedo atrs, por lo tanto debe asumir una posicin con apertura,
adaptndose a los cambios que ha vivido nuestra sociedad. La tic`s son
herramientas estratgicas no obstculos para alcanzar metas, es decir,
facilita adquirir conocimientos significativos y a su vez estar a par con el
mundo tecnolgico.
Siguiendo el hilo conductor, el impacto de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los roles del docente universitario es
enorme, ya que debe investigar, innovar, motivar, planificar, evaluar, en
base de lo que esto implica como: el computador, el internet, las web 2.0,
entre otros factores tecnolgicos que contribuyen al crecimiento de una
sociedad.
Se debe formar la inteligencia ms que la memoria de los alumnos, el
cultivo de la memoria sigue siendo til y a veces es indispensable en nuestra
vida cotidiana, pero hay que buscar la manera (rol del docente innovador) de
fomentar la capacidad de razonamiento del estudiante, estimulando sus
capacidades crticas para juzgar los hechos, teoras, argumentos, doctrinas,
sistemas..y esto no est aislado en el mundo de las comunicaciones.
Una equilibrada visin de la universidad- docente-tic, debera llevarnos
a la integracin en los procesos de la enseanza superior, tomando en
cuenta el contexto, es decir, su disponibilidad en el espacio y su alcance.

Por otra parte, conviene aclarar, y ms hablando de universidad, que
innovacin no siempre es sinnimo de investigacin. Cuando Morin y Seurat
(1998) definen innovacin como el arte de aplicar, en condiciones nuevas,
en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias, las tcnicas,
etc., estn considerando que la innovacin no es solamente el fruto de la
investigacin, sino tambin el de la asimilacin por parte de las
organizaciones de una tecnologa desarrollada, dominada y aplicada
eventualmente a otros campos de actividad, pero cuya puesta en prctica en
su contexto organizativo, cultural, tcnico o comercial constituye una
novedad.
El impacto de las TIC`S en la docencia universitaria tiene como
objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos
desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y
autnomamente acciones de aprendizaje. Se pretende contribuir a la
igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de acceso de la
poblacin a la formacin superior, a mejorar la competencia profesional de
manera constante. Para ello se ha implantado un modelo de formacin
apoyado en un sistema mixto en el que se utilizan tanto sesiones de
videoconferencia, como actividades presenciales. Adems se realiza
enseanza a travs de Internet, mediante materiales de aprendizaje en la
Web y explotacin de comunicacin telemtica interactiva.
Se debe tomar en cuenta que vivimos en una sociedad cambiante,
dinmica mas no esttica, es por esto que en cada avance, el docente
universitario no debe quedarse atrs, sino al contrario, debe dar pasos
agigantados para estar a la par y exteriorizar conocimientos que sean tiles
en el mundo.








ESTUDIOS REALIZADOS
NIVEL LUGAR INSTITUCIN TITULO OBTENIDO
Primaria Araure U.E.N. Nereida Moreno
de Dugarte
SEXTO GRADO
Secundaria/ Bachillerato Araure U.E.N. Hilarin Lpez Bachiller en Ciencias
Universitario Araure Colegio Universitario
Fermn Toro
T.S.U. Educacin Integral
Acarigua U.N.E.S.R Lic. Educ. Integral
CURSOS REALIZADOS
NOMBRE LUGAR DURACIO
N
Ao
Taller de Recursos para el Aprendizaje (C.U.F.T.)
Araure Estado Portuguesa
16 Horas 2003
Taller sobre la LOPNA (C.U.F.T.)
Araure Estado Portuguesa
1 Da 2004
Taller de Educacin Sexual (C.U.F.T.) Dictado por
Dr. Eduardo Gonzlez
Araure Estado Portuguesa
1 Da 2005
Taller La Tecnologa en la Educacin (C.U.F.T.)
Dictado por Claudia Inostroza
Araure Estado Portuguesa
1 Da 2005
Taller de Primeros Auxilios (C.U.F.T.)
Araure Estado Portuguesa
1 Da 2005
Foro Venezuela tierra de acontecimientos, polticos civiles y
militares desde 1811 y sus antecedentes hasta nuestros das
y el compromiso de la tica docente en la Venezuela actual
Araure Estado Portuguesa
UNESR
1 Da 2007
Taller Ambientalista Araure Estado Portuguesa
(UBN Los Cortijos)
08 Horas 2007
Taller de P.I.C. Araure Estado Portuguesa
(UBN Los Cortijos)
16 Horas 2007
Curso Formacin Docente Araure
300 horas 2008







DATOS PERSONALES
Apellidos: Torrealba de Pino
Nombres: Mara Beatriz
C.I. 17.601.016
Edo. Civil: Casada
Nacionalidad: Venezolana
Fecha de Nacimiento: 05/08/1985
Lugar de Nacimiento: Araure- Edo. Portuguesa
Direccin: Urb. Parque residencial Miraflores, conjunto F casa nmero 101
Telfono: 0414 5606111/ 0255-4148326
Correo Electrnico: mmarybb@Hotmail.com

EXPERIENCIAS LABORALES
EMPRESA CARGO DURACIN/Ao
Colegio ngel de la Guarda Pasantas Profesionales (Fase
I)
2 meses (2004)
U.E.N. Ciudad Acarigua Pasantas Profesionales (Fase
II)
2 Meses-2005
U.E.N Ciudad Acarigua Pasante 2 Meses-2005
Fundacin Jos Flix Ribas Facilitadora 10 Meses-2005
Colegio ngel de la Guarda Suplente 2004 - 2005
Colegio ngel de la Guarda Docente de Aula 2005 2006
UBN Los Cortijos Docente de Aula
Desde Marzo 2007 actualmente
laborando en esta institucin