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PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES

PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013


























PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO

DE FORMADORES DE ACOMPAANTES

PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES

PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013





REGIN ICA



PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES
PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013






PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE
ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN EL
MARCO PELA 2013.



I.



DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

II.
REGIN
MBITO/UGEL
ASISTENTE TCNICO MED
ASESOR MONITOR
DURACIN

JUSTIFICACIN
: Ica
: Nazca Palpa
: Giovanna Goto Salazar
: Rossana Esther Ulloa Jara
: 25 das
El presente documento denominado Plan de Trabajo de Asesora y Monitoreo de Formadores de
Acompaantes Pedaggicos y Acompaantes Pedaggicos consolida las acciones a realizarse en el
marco de la Consultora del Programa de Formacin de Formadores y Acompaantes Pedaggicos
del Pela.

Este instrumento de gestin orienta el trabajo a realizar en el mbito de la UGEL Nazca y Palpa de la
regin Ica de las instituciones focalizadas del PELA y tiene como objetivo explicitar el proceso de
asesora y monitoreo realizado en campo.

El propsito de la intervencin es fortalecer y desarrollar las capacidades del Formador y
Acompaante Pedaggico para mejorar el conocimiento y la prctica en la conduccin de procesos
formativos centrado en el docente de aula.


III.


OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar acciones de asesora y monitoreo especializado a los formadores de acompaantes
pedaggicos y acompaantes pedaggicos, considerando las competencias y desempeos
sealados en el programa y las funciones propias del cargo en el cual se desempean.


3.2 OBJETIVO ESPECIFICO:
3.2.1. Planificar y ejecutar acciones de asesora y monitoreo haciendo uso de procedimientos e
instrumentos para registrar el desempeo de los Formadores de Acompaantes Pedaggicos y
Acompaantes Pedaggicos de la Regin Ica, provincia de Nazca y Palpa
FORMADO
R
ACOMPAANTE LUGAR UGEL
Alberto Flores
Guillen
Nelly Rosa Chipana Garayar CP Socos PALPA
Mara Isabel Vega Rafael CP Tibillo
Rosa Castro Hinostroza CP Pampa Blanca
Karina Herrera Palacios San Luis Pajonal NAZCA
Ruth De La Cruz Yupanqui CP El Molino

FORMADORE
S
ACOMPAANTE
S
DIRECTIVOS
DOCENTES
01 05 05
05




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PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013

3.2.2. Desarrollar procesos de reflexin a partir de las acciones realizadas por los formadores de
acompaantes pedaggicos y acompaantes pedaggicos y retroalimentar, considerando los
instrumentos y procedimientos adecuados.

3.2.3. Elaborar informes tcnicos en relacin a los desempeos alcanzados por los formadores de
acompaantes pedaggicos y acompaantes pedaggicos de la Regin Ica/ Nazca Palpa.

IV.

METAS DE ATENCIN

4.1. Metas Cuantitativas:










4.2. Metas Cualitativas:

El Formador del Acompaante Pedaggico y Acompaante Pedaggico de la Regin Ica, del mbito
de la UGEL Palpa y Nazca de la Regin Ica, acompaan las actividades de directivos y docentes en
servicio de las instituciones focalizadas, a travs, de la reflexin crtica de su prctica pedaggica,
mediante acciones de retrospeccin, anlisis, asesoramiento, orientacin, promocin y evaluacin
del proceso educativo desde una perspectiva integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES TAREAS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
S1 S2 S3 S4
OE 1. Planificar y ejecutar
acciones de asesora y
monitoreo haciendo uso de
procedimientos e
instrumentos
para registrar el desempeo de
los Formadores de
Acompaantes Pedaggicos y
Acompaantes Pedaggicos de
la Regin Ica, provincia de
Nazca y Palpa.
A1.1. Elaboracin
del Plan de
Asesoramiento y
Monitoreo
Recoger informacin para el
diagnstico del contexto de la
Regin.
Incorporacin de las estrategias
de acompaamiento del PELA en
el Plan de Asesoramiento y
Monitoreo
Seguimiento permanente de las
actividades del Plan.
x
Determinar prioridades de atencin y
necesidades del formador y
acompaante pedaggico
x
Implementacin del Plan x x x x
A1.2. Elaboracin de
instrumentos de
monitoreo
Diseo de instrumentos de monitoreo Recoger, registrar y validar la
informacin en los
instrumentos
de monitoreo.
x
Implementacin de instrumentos
de
monitoreo
x x x
Consolidacin de la resultados de
fichas de observacin y otros
x x x x
OE 2. Desarrollar procesos de
reflexin a partir de las acciones
realizadas por los formadores de
acompaantes pedaggicos y
acompaantes pedaggicos y
retroalimentar, considerando los
instrumentos y
procedimientos
adecuados.
A2.1. Visita de
observacin a
Formadores y
Acompaantes
Pedaggicos en aula
y en otros espacios.
Visita en el aula. Crear las condiciones adecuadas
para la intervencin.
Realizar el acompaamiento
personalizado sobre la prctica
docente.
Registrar los hechos y analizar la
informacin para contrastarlo en
la asesora.
Brindar asesora y promover la
reflexin conjunta sobre las
prcticas docentes desarrolladas
y observadas.
Asumir acuerdos y compromisos
con el formador y acompaante
pedaggico en relacin a las
x x x
Registro de la observacin en el aula
y en otros espacios.
x
Observacin del proceso de
asistencia tcnica que realiza el
formador al acompaante
pedaggico.
x x x
Observacin del proceso de
asistencia tcnica que realiza el
acompaante pedaggico al docente.
x x x
Observacin del proceso de
desarrollo del CIAC que realiza el
formador.
x
Asistencia tcnica al formador y
acompaante pedaggico
x x x




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V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECFICOS INDICADOR INSTRUMENTOS
OE1. Planificar y ejecutar acciones de asesora
y monitoreo haciendo uso de procedimientos e
instrumentos para registrar el desempeo de los
Formadores de Acompaantes Pedaggicos y
Acompaantes Pedaggicos de la Regin
Ica,
provincia de Nazca y Palpa.
Cuenta con un Plan de Asesora y Monitoreo.
Cuenta con instrumentos para registrar el
desempeo de los actores.
Plan de Trabajo de Asesora.
Diagnstico del Contexto.
Plan de Formacin de Acompaantes
Pedaggicos.
Fichas de registro del desempeo del
Formador y Acompaante Pedaggico.
Ficha de observacin del desarrollo del
CIAC
OE 2. Desarrollar procesos de reflexin a partir
de las acciones realizadas por los formadores de
acompaantes pedaggicos y acompaantes
pedaggicos y retroalimentar, considerando los
instrumentos y procedimientos adecuados.
Registra de manera clara y precisa hechos
ocurridos en el aula.
Brinda informacin que permite desplegar
capacidades de indagacin, anlisis y
profundizacin del contenido y aplicacin del
contenido en su prctica.
Muestra una actitud muy abierta para escuchar
las diferentes opiniones.
Cuaderno de campo
Fichas de Registro del desempeo
del
Acompaante Pedaggico.
Ficha de Registro del desempeo del
Formador del Acompaante
Pedaggico.
Ficha de habilidades del formador y
acompaante pedaggico.
Ficha de observacin del desarrollo del
CIAC
reas de mejora y a las lecciones
aprendidas.

OE 3. Elaborar informes
tcnicos en relacin a los
desempeos alcanzados por los
formadores de acompaantes
pedaggicos y acompaantes
pedaggicos de la Regin
Ica/
Nazca Palpa.
A.3.1. Elaboracin
de Informe Tcnico
Procesamiento de la informacin
obtenida en la observacin
Organizar y sistematizar el
registro de observacin
x x x x
Presentacin del Informe Revisin del Informe Tcnico x




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MATRIZ DE INDICADORES




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OE3. Elaborar informes tcnicos en relacin a Registra de manera clara y precisa las actividades
los desempeos alcanzados por los formadores consideradas en el Plan de Asesora y Monitoreo.
de acompaantes pedaggicos y acompaantes
pedaggicos de la Regin Ica/ Nazca Palpa.




Informe tcnico



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V.






5.1.



PROCEDIMIENTOS DE ASESORA Y MONITOREO

ASESORIA Y MONITOREO
Asesora y monitoreo al formador de acompaantes pedaggicos en la conduccin del
proceso de asesoramiento que realiza el acompaante pedaggico en aula.
Asesora y monitoreo especializado al acompaante pedaggico en la conduccin del
proceso de asesoramiento al docente de su prctica pedaggica en aula.

VI.










ESTRATEGIAS DE ASESORA Y MONITOREO
Recoger, registrar y validar la informacin de la labor que realizan los formadores y
acompaantes pedaggicos en el aula y en el asesoramiento en los instrumentos de
monitoreo.
Crear las condiciones adecuadas para el asesoramiento al formador y acompaantes
pedaggicos de la regin Ica/Nazca - Palpa.
Brindar asesora y promover la reflexin conjunta sobre las prcticas docentes
desarrolladas y observadas en aula con el formador y acompaante pedaggico.
VIII. EVALUACIN






Evaluacin del Plan en relacin a los objetivos y metas.
Planteamiento, ejecucin y evaluacin del monitoreo a formadores de acompaantes
pedaggicos y acompaantes pedaggicos.
Elaboracin de informes.
IX. TALENTO HUMANO Y RECURSOS:
9.1. Talento Humano: Equipo tcnico del MED, Regin Educativa, UGEL de Nazca y Pisco,
Directores de las instituciones educativas, docentes, formadores de acompaantes pedaggicos,
acompaantes pedaggicos, asesores y monitores.
9.2. Materiales: Instrumentos para el acompaamiento a docentes en al aula (fichas de
observacin y monitoreo, cuaderno de campo.)
9.3. Econmicos: Recursos del PELA.

X.

ANEXOS
10.1.
10.2.
10.3.
10.4.
10.5.
10.6.
10.7.
10.8.
Ruta de Trabajo en campo.
Matriz de Competencia de los actores del Pela.
Fichas de Registro del desempeo del Acompaante Pedaggico.
Ficha de Registro del desempeo del Formador del Acompaante Pedaggico.
Formato del Cuaderno de visita.
Ficha de habilidades del Acompaante Pedaggico.
Ficha de habilidades del Formador.
Ficha de observacin del desarrollo del CIAC.



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ANEXO
DOMINGO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO
Da 01 Da 02 Da 03 Da 04 Da 05 Da 06 Da 07
Elaboracin de
materiales y/o
instrumentos a
emplear en la
asesora y
monitoreo.
Traslado de Ica
a
Palpa
Observacin Crculo
de Interaprendizaje
Colaborativo
(CIAC) en Palpa
Traslado de Palpa a
Nazca
Observacin Crculo
de Interaprendizaje
Colaborativo
(CIAC) en Nazca
Centro Poblado San
Luis de Pajonal
I.E. N 22407
Acompaante
Pedaggico:
Luis
Balboa
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Centro Poblado
El
Molino
I.E. N 22414
Acompaante
Pedaggico:
Ruth
De La Cruz
Yupanqui
Formador
pedaggico:
Alberto
Flores
Traslado de El
Molino a Nazca y de
Nazca a Ica
Consolidacin de la
Informacin
obtenida en la
Observacin
diagnstica
(mapeo,
anlisis socio-
linguistico-
sociocultural-
linguistico)
Procesamiento
y
anlisis de la
Informacin
recabada en las
acciones de su
intervencin durante
la 1era semana.
Da 08 Da 09 Da 10 Da 11 Da 12 Da 13 Da 14
Elaboracin de
materiales y/o
instrumentos a
emplear en la
asesora y
monitoreo.
Traslado de Ica
a
Palpa y de Palpa a
Tibillo
Centro Poblado
Tibillo
I.E. N 161
Acompaante
Pedaggico:
Mara
Vega Rafael
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Centro Poblado
Tibillo
I.E. N 161
Acompaante
Pedaggico:
Mara
Vega Rafael
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Traslado de Tibillo a
Palpa y de Palpa
a
Socos
Centro Poblado
Socos
I.E. N 22529
Acompaante
Pedaggico:
Nelly
Chipana
Garayar
Formador
pedaggico:
Alberto
Flores
Centro Poblado
Socos
I.E. N 22529
Acompaante
Pedaggico:
Nelly
Chipana
Garayar
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Traslado de Socos a
Tibillo, de Tibillo
a
Palpa y de Palpa
a
Ica
Procesamiento
y
anlisis de la
Informacin
recabada en las
acciones de su
intervencin durante
la 2da semana.




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ANEXO 10.1

RUTA PARA EL ASESOR MONITOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS DE LA PROVINCIA DE NAZCA Y PALPA REGION ICA
Da 15 Da 16 Da 17 Da 18 Da 19 Da 20 Da 21
Traslado de Ica
a
Palpa, de Palpa
a
Ro Grande y
de
Ro Grande a
Pampa Blanca
Centro Poblado
Pampa Blanca
I.E. N 22709
Acompaante
Pedaggico:
Rosa
Castro
Hinostroza
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Centro Poblado
Pampa Blanca
I.E. N 22709
Acompaante
Pedaggico:
Rosa
Castro
Hinostroza
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Traslado de Pampa
Blanca a Ro
Grande y de Ro
Grande a Palpa
y
de Palpa a
Nazca
Centro Poblado
San
Luis de Pajonal
I.E. N 22407
Acompaante
Pedaggico:
Luis
Balboa
Formador
pedaggico:
Alberto
Flores
Centro Poblado
El
Molino
I.E. N 22414
Acompaante
Pedaggico:
Ruth
De La Cruz
Yupanqui
Formador
pedaggico: Alberto
Flores
Traslado de Nasca a
Ica
Da 22 Da 23 Da 24 Da 25
Procesamiento
y
anlisis de la
Informacin
recabada en las
acciones de su
intervencin
durante la 3era
semana.
Organizacin y
sistematizacin de la
informacin de
las
tres semanas
Procesamiento
y
anlisis de la
informacin recaba
en las acciones de la
intervencin de
todas las semanas.
Elaboracin del
Informe Final al
Ministerio de
Educacin





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ANEXO 10.2





































Fuente: ppt. Presentacin acompaamiento PELA 2013





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PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013



ANEXO 10.3



Ficha de Registro del Desempeo del Acompaante Pedaggico

Nombre y Apellido del
Acompaante Pedaggico
Nombre y Apellido del
Observador(a)
I.E: Lugar: UGEL: Regin:


COMPETENCIAS


Indicadores


Forma de
verificacin


0


1


2


3
Las actividades que planifica
1. Gestiona su
funcin como
acompaante
para asegurar el
desarrollo de
competencias
priorizadas de los
docentes y
directivos y
mejorar su rol.



2. Conduce y
promueve en los
docentes el
desarrollo de las
competencias
priorizadas del
PELA en el
marco del buen
desempeo.







3. Comunica y
establece
relaciones de
convivencia
democrtica,
asertiva y tica
con los diferentes
actores
contribuyen a garantizar el cumplimiento
de las metas previstas por el programa.
Comunica con claridad el propsito de
su visita.
Optimiza el tiempo en el desarrollo de la
jornada.
Discierne los requerimientos en funcin
a la urgencia
Observa y registra detalladamente el
desarrollo de la actividad.


Promueve la reflexin en los docentes
para desarrollar nuevas prcticas de
enseanza.
Propicia que los maestros comprendan
el valor del nuevo conocimiento.
Realiza un tratamiento correcto y
contextualizado de los conceptos.
Establece relaciones entre los
conceptos y los procedimientos
desarrollados en clase.
Atiende las diferencias individuales en
funcin del diagnstico.


Aplica un criterio adecuado para dirigirse
a grupos de inters diverso.
Promueve la escucha activa en diversas
situaciones.
Respeta las opiniones de los diferentes
actores educativos.
OD-EA


OD-EA

OD-EA

OD - EA

OD - EA

Sub Total

OD


OD

OD


OD


OD

Sub Total

OD

OD

OD
educativos
Muestra una actitud abierta para la
discusin de ideas con el formador, OD
directivo, docente y estudiante.

Sub Total
4. Maneja los
enfoques y
estrategias de
formacin
docente en
Maneja adecuadamente los enfoques y
estrategias de formacin docente.
Crea las condiciones adecuadas para
iniciar la asesora con el docente.

OD

OD





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servicio, teniendo
en cuenta las
fortalezas y
debilidades de los
docentes en el
marco de las
competencias
priorizadas,
promoviendo el
cambio en la
prctica
pedaggica.


Grado de participacin pertinente en el
aula y otros espacios para la reflexin
colectiva entre docentes.
Socializa los resultados de la evaluacin
con los docentes a fin de estimar las
fortalezas y reas de mejora en el
proceso.

Conoce, aplica y fomenta el uso de
diversos tipos de estrategias de
aprendizaje orientadas a las demandas
del profesor

Durante las visitas realiza el
asesoramiento de acuerdo a las



OD



OD



OD



OD
observaciones y complementa con
informacin previamente seleccionada
Sub Total
Total

Leyendas de
formas de
verificacin:

OD: Observacin directa
EA: Entrevista a Acompaante


Calificacin:

Leyendas de
puntaje:

0: No se observa 1: Inicio
2: En proceso 3: Logro


0 a 20


Inicio
OBSERVACIONES







Fuente: elaboracin propia



Firma del Acompaante Pedaggico
21 a 40



41 a 60
En proceso



Logro






Firma responsable/Monitoreo
Nombre y Apellido del Formador
del Acompaante Pedaggico

Nombre y Apellido del
Observador(a)

I.E: Lugar: UGEL: Regin:

COMPETENCIAS Indicadores
Forma de
verificacin
0 1 2 3
Las actividades que planifica
contribuyen a garantizar el
OD-EF
cumplimiento de las metas previstas
1. Gestiona su
en el programa.
funcin como
formador para
Promueve espacios de dialogo,
asegurar el
conciliacin, consensos y
desarrollo de
OD-EF
compromisos con los diferentes
competencias de
actores educativos.
los acompaantes y
garantizar el logro
Optimiza su tiempo para atender la
de las
OD-EF
urgencia y dar soluciones adecuadas.
competencias
priorizadas de los
Ejerce liderazgo en el equipo. OD - EP
docentes y
directivos. Observa y registra detalladamente el
desarrollo de las actividades en el aula
OD - EP
y otros espacios.


Sub Total
2. Domina y
Maneja adecuadamente las TICS para
promueve en los
orientar a los acompaantes en el OD
acompaantes el
registro de la informacin en el SIGMA
manejo de las
competencias
Planifica y ejecuta talleres, micro -
priorizadas que
talleres para el inter- aprendizaje y
OD
deben fortalecer en
fortalecimiento de las capacidades de
los docentes.
los acompaantes pedaggicos.
Realiza un tratamiento correcto y
OD
contextualizado de los conceptos.
Atiende las diferencias individuales del
acompaante en funcin del OD
diagnstico.
Actualiza el registro de la informacin
OD
en el SIGMA


Sub Total
3. Comunica y
establece
relaciones de
convivencia
democrtica,
asertiva y tica con
los diferentes
actores educativos
Aplica un criterio adecuado para
OD
dirigirse a grupos de inters diverso.

Promueve la escucha activa en
diversas situaciones.
OD

OD
Respeta las opiniones de los diferentes
actores educativos.

OD
Consensua, establece y registra
compromisos con los acompaantes
para mejorar su desempeo.




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ANEXO 10.4


Ficha de Registro del Desempeo del Formador del
Acompaante Pedaggico





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Sub Total
Maneja adecuadamente los enfoques y
estrategias de formacin docente.

Crea las condiciones adecuadas para
iniciar la asesora con el acompaante.

OD

OD

4. Domina los
enfoques y
estrategias de
formacin docente
en servicio,
teniendo en cuenta
las fortalezas y
debilidades de los
acompaantes en
el marco de las
competencias
priorizadas,
promoviendo el
cambio en la
prctica
pedaggica.

Planifica y ejecuta actividades
orientadas a la sensibilizacin y
movilizacin de los diferentes actores
educativos para comprometer su
participacin en la mejora de los
procesos educativos.

Socializa los resultados de la
evaluacin con los acompaantes a fin
de estimar las fortalezas y reas de
mejora en el proceso.

Conoce, aplica y fomenta el uso de
diversos tipos de estrategias de
aprendizaje orientadas a mejorar el
desempeo del acompaante
pedaggico.

Consensua acuerdos con los
acompaantes para mejorar su



OD




OD




OD



OD
desempeo y registra compromisos.
Sub Total
Total

Leyendas de formas
de verificacin:

OD: Observacin directa
EF: Entrevista a Formador


Calificacin:


Leyendas de puntaje:

OBSERVACIONES

0: No se observa 1: Inicio
2: En proceso 3: Logro


0 a 20
21 a 40
41 a 60


Inicio
En proceso
Logro
Fuente: elaboracin propia




Firma del Formador




Firma responsable/Monitoreo



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ANEXO 10.5



Esquema de Registro del Aula


-
1.
2.
-
1.


Parte 1
Fotografa del aula.
Filmacin del aula.
Parte 2
Sistematizacin de la informacin para el proceso de reflexin





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ANEXO 10.6






FICHA DE HABILIDADES DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO

Nombre y apellido del acompaante pedaggico: ________________________________


COMPETENCIAS

1. Gestiona su funcin como
acompaante para asegurar el
desarrollo de competencias
priorizadas de los docentes y
directivos y mejorar su rol.


Aspectos

Conocimiento del
contexto, orientaciones y
lineamientos del
programa.


INDICADORES DE DESEMPEO

Recoge informacin relevante (Diagnstico pedaggico,
sociocultural, sociolingstico) del contexto para atender las
necesidades de los actores educativos.
Planifica con anticipacin la visita a la IE y es flexible para
incorporar lo imprevisto cuando es relevante.

EVALUACIN
0 1 2



3
Dosifica adecuadamente el tiempo de visita en aula.
Lleva los materiales necesarios para desarrollar la actividad.
(diagnstico, cuaderno de campo, rutas, etc)
2. Conduce y promueve en los
docentes el desarrollo de las
competencias priorizadas del
PELA en el marco del buen
desempeo.
Orientacin al docente y
directivo en el desarrollo
de los procesos de
aprendizaje en el aula
Coordina con los docentes fecha y hora de visitas al aula.
Registra en forma permanente incidencias en el cuaderno de
campo.
La informacin registrada es relevante y la toma en cuenta
cuando asesora al docente.
Establece compromiso para la prxima visita.
Cumple con los horarios establecidos.
Reporta en forma permanente las actividades realizadas.
Puntaje SUB TOTAL
3. Comunica y establece
relaciones de convivencia
democrtica, asertiva y tica con
los diferentes actores educativos


Manejo de estrategias
para el buen clima
escolar en los diferentes
contextos


Adopta una actitud positiva con su grupo de trabajo.
Establece una relacin cordial y horizontal con los
miembros de la institucin educativa.
0 1 2 3
Comunica oportunamente a la direccin y docentes el
rol de la visita.
Promueve un clima favorable para que los actores
educativos se involucren en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
4. Domina los enfoques y estrategias Conocimiento de las
de formacin docente en servicio,
teniendo en cuenta las fortalezas y
debilidades de los acompaantes en
el marco de las competencias
fortalezas y debilidades
de los acompaantes
pedaggicos

Aplica estrategias para superar las dificultades
encontradas en las instituciones educativas.
priorizadas, promoviendo el cambio
en la prctica pedaggica.
Puntaje SUB TOTAL
TOTAL
OBSERVACIONES:
COMPETENCIAS Aspectos INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN
0 1 2 3
1. Gestiona su funcin como Conocimiento
Recoge informacin relevante (Diagnstico pedaggico,
formador para asegurar el del contexto,
sociocultural, sociolingstico) del contexto para
desarrollo de competencias de los orientaciones y
atender las necesidades de los actores educativos.
acompaantes y garantizar el logro lineamientos
de las competencias priorizadas de del programa. Planifica con anticipacin la visita a la IE y es flexible
los docentes y directivos.
para incorporar lo imprevisto cuando es relevante.
Dosifica adecuadamente el tiempo de asesoramiento.
Lleva los materiales necesarios para desarrollar la
actividad.
2. Domina y promueve en los Orientacin al
Coordina con los acompaantes fecha y hora de visita.
acompaantes el manejo de las acompaante
competencias priorizadas que pedaggico en Registra en forma permanente incidencias en el
deben fortalecer en los docentes. el cuaderno de campo.
asesoramiento
a los docentes La informacin registrada es relevante y la toma en
cuenta cuando asesora al acompaante.
Establece compromiso para la mejora del desempeo.
Cumple con los horarios establecidos.
Reporta en forma permanente las actividades
realizadas.
Puntaje SUB TOTAL
3. Comunica y establece relaciones
de convivencia democrtica,
asertiva y tica con los diferentes
actores educativos
Manejo de
estrategias para
el buen clima
escolar en los
diferentes
contextos
Adopta una actitud positiva con su grupo de trabajo.
Establece una relacin cordial y horizontal con los
acompaantes pedaggicos y miembros de la
institucin educativa.

Comunica oportunamente y adecuadamente a los
acompaantes las actividades programadas en el Plan
de Acompaamiento.

El clima laboral ayuda al fortalecimiento del trabajo en
equipo.





PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES
PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013


0= No se observa 1= Inicio 2= En proceso 3=logro

0 - 15 = Inicio
16 - 30= En proceso
31 - 45= Logro
Fuente: elaboracin propia






ANEXO 10.7
Firma del Acompaante





FICHA DE HABILIDADES DEL FORMADOR

Nombre y apellido del formador: ________________________________




ASPECTOS INDICADORES 0 1 2 3
COMENTARIOS SOBRE LA
SITUACIN ENCONTRADA
Elabora el diagnstico
de necesidades y
demandas de
formacin del
acompaante
pedaggico.

Planifica la
convocatoria teniendo
en cuenta el horario,
materiales y lugar de
capacitacin.


NOMBRE DEL FORMADOR ACOMPAADO:
LUGAR:
N ASISTENTES:
ACTIVIDAD OBSERVADA:
HORA DE INICIO:
HORA DE TERMINO:

O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I

N

D
E
L

C
I
A
C




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PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013


4. Domina los enfoques y
estrategias de formacin docente
en servicio, teniendo en cuenta las
fortalezas y debilidades de los
acompaantes en el marco de las
competencias priorizadas,


Conocimiento
de las fortalezas
y debilidades de
los
acompaantes
pedaggicos


Aplica estrategias para superar las dificultades
encontradas en los acompaantes.
promoviendo el cambio en la
prctica pedaggica.




Puntaje SUB TOTAL
TOTAL

OBSERVACIONES:







0= No se observa 1= Inicio 2= En proces o 3=logro
0 - 15 = Inicio
16 - 30= En proceso
31 - 45= Logro
Fuente: elaboracin propia Firma del Formador

ANEXO 10.8: Ficha de observacin del desarrollo del CIAC









LEYENDA: (0) NO SE OBSERVA









(1 ) INICIO (2) EN PROCESO (3) LOGRO




Considera en su
planificacin el
desarrollo del CIAC
teniendo en cuenta las
necesidades y
demandas de
formacin de los
docentes y
acompaantes
pedaggicos.

Elabora una ruta bien
definida para la
realizacin del
microtaller.

Puntaje SUB TOTAL

Promueve la
interaccin de los
asistentes, as como el
trabajo colaborativo.

Tiene conocimiento y
manejo del tema.

Los temas son
relevantes y
pertinentes.

Los materiales
empleados sirven de
apoyo para facilitar los
aprendizajes.

Puntaje SUB TOTAL

Realiza la
metacognicin y cierra
con ideas claras los
temas abordados en el
CIAC

Puntaje SUB TOTAL
Puntaje TOTAL

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

D
E
L

C
I
A
C

C
I
E
R
R
E

D
E
L

C
I
A
C




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LOGROS














































DIFICULTADES















































0 a 9= Inicio
10 a 18= En proceso
19 a 27= Logro



FIRMA DEL FORMADOR



FIRMA DEL OBSERVADOR

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