INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Grado:
3
Bloque:
4
Ttul
o:
La formacin de nuevos materiales
Competencias que
se favorecen
Comprensn de fenmenos y procesos naturaes desde a perspectva centca
Toma de decsones nformadas para e cudado de ambente y a promocn de a saud
orentadas a a cutura de a prevencn
Comprensn de os acances y mtacones de a cenca y de desarroo tecnogco en
dversos contextos
Estndares
curriculares
categora
1. Conocmento centco.
Estndare
s de la
asignatur
a
1.21. Identca as propedades de os
cdos y as bases, as como as
caracterstcas de as reaccones redox.
prendi!a"es
esperados
Identca cdos y bases en materaes de uso cotdano.
Identca a formacn de nuevas sustancas en reaccones cdo-base sencas.
Expca as propedades de os cdos y as bases de acuerdo con e modeo de Arrhenus.
Tema
#mportancia de los cidos
$ las %ases en la vida
cotidiana $ en la industria
&u%tema
Propedades y representacn de cdos y
bases.
'ala%ras clave o
t(rminos nuevos
1.1 Acdo, base, neutrazacn, saes neutras, cdas y bscas, Indcador, pH, Modeo de
Arrhenus, eectroto, no eectroto, n, catn, ann, nodo, ctodo, eectross
Con)icto cognitivo a
resolver
&EC*E+C#& ,E CT#-#,,E& '. L/& L*0+/&:
'./,*CT/&
1 E-#,E+C#&
,E
,E&E0'E2/
.EC*.&/
&
,#,3CT#C
/&
T#E0'/
E&T#0,
/
1.1 Propedades y representacn de cdos y bases.
Escuela: Secundaria General Mxico 2010 C.C.T. 17DES0059P
Profesora: Lei!ue Carrillo Pre! Asiga!ura: Ciencia """ #n$ai en %u&'ica( "ra#o: )
Tie$%o es!i$a#o &&&&&&&&&&& Perio#o #e reali'aci(: Del &&&&& al &&&&& #e &&&&&&&&&&&&& )*****
#nicio:
- En equpo de 4 ntegrantes socacen as respuestas a as
sguentes preguntas:
Ou sensacn tene cuando pruebas un mn?
Ou sucede cuando pruebas vnagre o chamoy?
Aguna vez has hecho pan o pastees? Conoces e povo de
hornear?, qu aparenca tene?
Cmo souconan a acdez o e maestar estomaca en tu
fama?
Conoces os mpadores caseros?
,esarrollo:
- Consuta en tu bro de texto y dene e trmno de cdo, base y
pH
- Anota as caracterstcas de cdos y bases en un cuadro
comparatvo
- Eabora un cuadro con e|empos de cdos y bases anotando
nombre y frmua, uso y e|empos con mgenes
- Investga y eabora una rega de pH de sustancas de uso comn
- Reaza e|erccos sobre pH
- Practca de aboratoro: grado de acdez y bascdad de sustancas
comunes: |ugo de mn, vnagre, |ugo gstrco, asprna y vtamna,
para as bases: eche, bcarbonato de sodo, hdrxdo de magneso,
sosa custca (mpadores) e hdrxdo de caco (prctca de
Laboratoro)
- Formacn de compuestos de cdos y bases comunes usando a
nomencatura qumca norgnca, resoucn de e|erccos
- Consuta y anota a dencn de neutrazacn, ndcador y sa.
Resoucn de e|erccos
- Anota caracterstcas y e|empos de os tpos de saes: neutras,
cdas y bscas
- Reaza e|erccos de formacn de saes
- Expresn de
deas

- Dencn
correcta
- Contendo de
cuadro
- Cuadro y
contendo,
e|empos
- Rega de pH
- Resoucn de
e|erccos
- Reporte de
prctca
- Incuye todos
os requstos de
reporte
- Resoucn de
e|erccos
- Dencones
correctas y
caras. E|erccos
resutos
- Revsn de
apuntes
- Revsn de
e|erccos
- bro de
texto
- cuaderno
de notas
- pumones y
coores
- pz y
puma
- taba
perdca
- pzarrn
- Matera
para
prctcas
- Internet
+aCl cloruro de sodio 4nCl5 cloruro de
!inc gCl cloruro de plata 0g#5
ioduro de magnesio 6e#5 ioduro de 7ierro
Cu# ioduro de co%re
Li6 )uoruro de litio +i63 )uoruro de nquel
Ca65 )uoruro de calcio 8Br
%romuro de potasio BeBr5 %romuro de %erilio
uBr %romuro de oro
Ca&/4 sufato de caco l'/3 fosto de
aumno
Li+/3 ntrato de to 83'/4 fosfato de potaso
0g&/3 suto de magneso 6e3 9'/4:5 fosfato
de herro
+a5C/3 carbonato de sodo CuC/5 carbonto de
cobre
4nC/3 carbonato de znc g+/5 ntrto de
pata
+a+/5 ntrto de sodo Co&/4 sufato de cobato
-39'/4:; fosfato de vanado +i&/3 suto de
nque
Cr59C/3:3 carbonato de cromo <g+/3 ntrato de mercuro
H2 + I2 2HI H2 + 2NO3 2HNO3 H2 + SO3 H2SO3
H2 + SO4 H2SO4 H2 + 2NO2 2HNO2 3H2 + 2PO4
2H3PO4
K + OH KOH Ca + OH Ca (OH)2 Na +
OHNaOH Mg + OHMg (OH)2 Zn +
OH Zn (OH)2 Ag + OH AgOH
<Cl = Li/< LC + H2O <Br = 8/< KBr + H2O
<6 = +a/< NaF + H2O <# = g/< AgI + H2O
<5&/4 = 0g9/<:5 MgSO4 + H2O <3'/4 = l9/<:3 APO4 +
H2O
<5C/3 = 4n9/<:5 ZnCO3 + H2O <+/3 = u/< AuNO3 + H2O
- Investga as aportacones de Svante Arrhenus a denr cdos y
bases.
- Dene os conceptos de: nodo, ctodo, n, catn, ann
- Forma compuestos con catones y anones anotando a mportanca
que tenen en e organsmo
- Determna a capacdad de conductvdad ectrca de agunos
sustancas cdas, bscas y saes (prctca de aboratoro)
- En base a o observado en a practca deduce que es un eectrto
y un no eectrto
- Investga y anota a cascacn de cdos y bases: eectrotos
fuertes y dbes
Cierre:
- En bnas resuevan e acert|o (pp.114-115 Cuaderno de E|erccos
Larousse)
- Expcacn
modeo de
Arrhenus.
- Dencones
correctas
- Revsn de
compuestos
- Reporte de
prctca
- Revsn de
dencones de
eectrotos
- Investgacn
- Resoucn de
acert|o
CT#-#,,E&
E>T.CL&E:
- Investgar un
avance centco y/o
tecnogco actua
6/.0& ,E
/.G+#4.
L G.*'/
Indvdua y equpo
INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Grado: 3 Bloque: 4 Ttul
o:
La formacin de nuevos materiales
Competencias que
se favorecen
Comprensn de fenmenos y procesos naturaes desde a perspectva centca
Toma de decsones nformadas para e cudado de ambente y a promocn de a saud orentadas a a
cutura de a prevencn
Comprensn de os acances y mtacones de a cenca y de desarroo tecnogco en dversos
contextos
Estndares
curriculares
categora
2. Apcacones de conocmento
centco y de a tecnooga
4. Acttudes asocadas a a cenca
Estndares
de la
asignatura
2.1. Expca a nterreacn de a cenca y a
tecnooga en os avances sobre e conocmento
de tratamento de as enfermedades
2.3. Identca os benecos y resgos de as
apcacones de a cenca y a tecnooga en a
cadad de vda
4.4. Manesta responsabdad a tomar
decsones nformadas para cudar su saud.
prendi!a"es
esperados
Identca a acdez de agunos amentos o de aqueos que a provocan.
Identca as propedades de as sustancas que neutrazan a acdez estomaca.
Anaza os resgos a a saud por e consumo frecuente de amentos cdos, con e n de tomar
decsones para una deta correcta que ncuya e consumo de agua smpe potabe.
Tema
?'or qu( evitar el consumo
frecuente de los @alimentos
cidosAB
&u%tema
Toma de decsones reaconadas con:
Importanca de una deta correcta.
Escuela: Secundaria General Mxico 2010 C.C.T. 17DES0059P
Profesora: Lei!ue Carrillo Pre! Asiga!ura: Ciencia """ #n$ai en %u&'ica( "ra#o: )
Tie$%o es!i$a#o &&&&&&&&&&& Perio#o #e reali'aci(: Del &&&&& al &&&&& #e &&&&&&&&&&&&& )*****
'ala%ras clave o
t(rminos nuevos
2.1 Acdez estomaca, amentos, antcdo, pH, cdo, base, |ugos gstrcos
Con)icto cognitivo a
resolver
&EC*E+C#& ,E CT#-#,,E& '. L/& L*0+/&:
'./,*CT/& 1
E-#,E+C#& ,E
,E&E0'E2/
.EC*.&/&
,#,3CT#C/
&
T#E0'/
E&T#0,
/
2.1 Toma de decsones reaconadas con: Importanca de una deta
correcta.
#nicio:
- Lee en equpo e sguente prrafo y comenta con tus compaeros.
- Reaza una sta de amentos que consumes frecuentemente seaando
aqueos que consderes cdos.
,esarrollo:
- En equpo nvestga qu amentos de consumo cotdano son bscos o
cdos as como as consecuencas que trae consgo e consumr en exceso
este tpo de amentos y anotaro en e cuaderno
- Investga y dene que es acdez estomaca y cmo surge as como as
consecuencas de esta
-Investga y dene qu es antcdo u cues son as sustancas de uso
comn para neutrazar a acdez estomaca, eaborando con eo un mapa
menta
- Prctca de aboratoro. Determnar e pH de amentos de consumo
cotdano
- Responde e cuadro de IBHA (ndce de buenos hbtos amentcos) y
compartr con e grupo
Cierre:
- Concusn sobre a mportanca de consumr amentos nutrtvos de forma
equbrada, sucente e hgnca
- Partcpacn ora

- Reporte de
nvestgacn
- Dencn
correcta
- Mapa menta,
contendo
- Reporte de
prctca
- Actvdad
reazada
- Reporte de
concusones
- bro de texto
- cuaderno de
notas
- pumones y
coores
- pz y puma
- pzarrn
CT#-#,,E&
E>T.CL&E:
- Investgar un
avance centco y/o
tecnogco actua
6/.0& ,E
/.G+#4.
L G.*'/
Indvdua
INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Grado:
3
Bloque:
4
Ttul
o:
La formacin de nuevos materiales
Competencias que
se favorecen
Comprensn de fenmenos y procesos naturaes desde a perspectva centca
Toma de decsones nformadas para e cudado de ambente y a promocn de a saud
orentadas a a cutura de a prevencn
Comprensn de os acances y mtacones de a cenca y de desarroo tecnogco en
dversos contextos
Estndares
curriculares
categora
1. Conocmento centco.
Estndare
s de la
asignatur
a
1.21. Identca as propedades de os
cdos y as bases, as como as
caracterstcas de as reaccones redox.
prendi!a"es
esperados
Identca e cambo qumco en agunos e|empos de reaccones de xdo-reduccn en
actvdades expermentaes y en su entorno.
Reacona e nmero de oxdacn de agunos eementos con su ubcacn en a Taba
perdca.
Anaza os procesos de transferenca de eectrones en agunas reaccones sencas de xdo-
reduccn en a vda dara y en a ndustra.
Escuela: Secundaria General Mxico 2010 C.C.T. 17DES0059P
Profesora: Lei!ue Carrillo Pre! Asiga!ura: Ciencia """ #n$ai en %u&'ica( "ra#o: )
Tie$%o es!i$a#o &&&&&&&&&&& Perio#o #e reali'aci(: Del &&&&& al &&&&& #e &&&&&&&&&&&&& )*****
E estmago es un rgano de nuestro cuerpo que tene a capacdad de descomponer
os amentos por medo de a segregacn de cdos gstrcos. Uno de os
componentes de este tpo de |ugos gstrcos es e cdo corhdrco, s este cdo es
capaz de provocar a corrosn de metaes y matar cuaquer cua vva, cmo
expcas e motvo por e que no se presenta una corrosn en os te|dos de propo
estmago?
Tema
#mportancia de las
reacciones de Cido $ de
reduccin
&u%tema
Caracterstcas y representacones de as
reaccones redox.
Nmero de oxdacn.
'ala%ras clave o
t(rminos nuevos
3.1 Oxdacn enta y rpda, reduccn, corrosn
3.2 Oxdacn, reduccn, ones, vaenca, nmero de oxdacn
Con)icto cognitivo a
resolver
&EC*E+C#& ,E CT#-#,,E& '. L/& L*0+/&:
'./,*CT/&
1 E-#,E+C#&
,E
,E&E0'E2/
.EC*.&/
&
,#,3CT#C
/&
T#E0'/
E&T#0,
/
3.1 Caracterstcas y representacones de as reaccones redox.
#nicio:
- Lee e sguente texto y contesta as preguntas, socazaas en e
grupo.
- Dene reaccn qumca y cambo qumco
,esarrollo:
- Dene qu es oxdacn
- Eabora un mapa menta con as caracterstcas de oxdacn
- Investga os tpos de oxdacn (enta y rpda) y reaza e|erccos
de dentcacn
- Demuestra a oxdacn y reduccn de un meta (bra, HC) y en
agunos amentos: manzana, ptano, pera, aguacate, mn
(practca de aboratoro)
Cierre:
- En equpo presenta agunas meddas para dsmnur a oxdacn de
materaes y sustancas de su entorno
- Texto ndvdua
- Partcpacn
ora
- Dencn, cara

- Dencones
correctas
- mapa menta
- Reporte de
nvestgacn
- Rev. de
e|erccos
- Reporte de
practca con sus
eementos
requerdos
- Presentacn de
meddas para
evtar a
oxdacn
- bro de
texto
- cuaderno
de notas
- pumones y
coores
- pz y
puma
- taba
perdca
- pzarrn
- Matera
para
prctca
CT#-#,,E&
E>T.CL&E:
- Investgar un
avance centco y/o
tecnogco actua
6/.0& ,E
/.G+#4.
L G.*'/
Indvdua
Con)icto cognitivo a
resolver
&EC*E+C#& ,E CT#-#,,E& '. L/& L*0+/&:
'./,*CT/& 1
E-#,E+C#& ,E
,E&E0'E2/
.EC*.&/&
,#,3CT#C/
&
T#E0'/
E&T#0,
/
3.2 Nmero de oxdacn.
Es frecuente observar que cuando cortas un trozo de fruta, como manzana,
aguacate o ptano, despus de certo tempo empeza a perder su coor
orgna y presenta una cooracn caf cara o marrn en su superce. Pensa
en e porqu de esto.
1. Por qu se presenta este fenmeno en este tpo de frutas?
2. Ou tendr en comn este fenmeno con e que se presenta
cuando una moneda de cobre se pone verde?
3. Cu es e motvo por e que se e agrega un poco de |ugo de mn
a as ensaadas de frutas?
#nicio:
- Reaza en equpo de 4 ntegrantes a prctca "Soucn mgca" (pp.223
Cencas 3 edt. Patra), socaza o observado
,esarrollo:
- Consuta y dene que es oxdacn y reduccn
- Estabece as regas para determnar e No. de oxdacn de agunos
eementos y compuestos
- Reaza e|erccos donde termnen e nmero de oxdacn de eementos y
compuestos
- Conoce y anota as regas para baancear ecuacones medante e mtodo
de REDOX
- Dene agente oxdante y reductor, eectrones transferdos, eemento
oxdado y reducdo
- Reaza e|erccos de oxdo - reduccn (baanceo de ecuacones)
dentcando a eemento que se oxda y reduce, eectrones transferdos,
agente oxdante y agente reductor

+2 +5 -2 +1 +5 -2 +3 +5 -2 +2 -2 +1 -2
3 Fe (NO3)2 + 4 HNO3 3 Fe (NO3)3 + NO + 2 H2O
1 3
Eemento oxdado - Herro
Eemento reducdo - Ntrgeno
Agente oxdante - HNO3
Agente reductor - Fe (NO3)2
Eectrones transferdos - 1

+1 -1 +1 +5 -2 +1 +1 -2 +2 -2 +1 -2
3 HC + 2 HNO3 3 HCO + 2 NO + H2O
2 3
Eemento oxdado - Coro
Eemento reducdo - Ntrgeno
Agente oxdante - HNO3
Agente reductor - HC
Eectrones transferdos - 2
+4 -2 +1 -1 +2 -1 0 +1 -2
2 MnO2 + 8 HC 2 MnC2 + 2 C2 + 4 H2O
2 1
Eemento oxdado - Coro
Eemento reducdo - Manganeso
Agente oxdante - MnO2
Agente reductor - HC
Eectrones transferdos - 1
+1 + 5 - 2 +1 +6 -2 +1 +1 +6 -2 0 +4 -2 +1 -2
4 KCO3 + 4 H2SO4 4 KHSO4 + O2 + 4 CO2 + 2 H2O
2 1
Eemento oxdado - Oxgeno
Eemento reducdo - Coro
Agente oxdante - KCO3
Agente reductor - H2SO4
Eectrones transferdos - 2
- Reaza prctca de aboratoro "quemando metaes"
- En equpo de 4 nvestgar sobre agunas reaccones redox que ocurren en a
vda dara (combustn, corrosn, fotosntess, fotografa, etc.) y eaborar un
carte y exponer a grupo
Cierre:
- En base a o que has aprenddo contesta as sguentes preguntas:
* Por qu a oxdacn y reduccn no pueden ocurrr una sn a otra?
* Ests de acuerdo en que todos os cambos qumcos van acompaados de
una oxdacn y una reduccn?
* Por qu se dce que a oxdacn y a reduccn descrben a prdda y
gananca de eectrones respectvamente?
- Compementa e mapa conceptua "Reaccones REDOX" (pp. 132
Cuaderno de e|erccos Larousse)
- Reazacn de
prctca
- Dencones
caras
- Regas
estabecdas
- Revsn de
e|erccos
- Regas
estabecdas
- Dencones
correctas
- Baanceo de
ecuacones
- Reporte de
prctca
- Carte,
presentacn
- Respuestas
argumentadas
- Mapa conceptua
- bro de texto
- cuaderno de
notas
- pumones y
coores
- pz y puma
- taba
perdca
- pzarrn
- Matera para
prctca
CT#-#,,E&
E>T.CL&E:
- Investgar un avance
centco y/o
tecnogco actua
6/.0& ,E
/.G+#4.
L G.*'/
Indvdua
INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS
D =5 E5 =F E5 =F D
=F =G E5
+a 0g/ Li/<
Cl <5&/4
=3 E5 =F EF =F =; E5 =F E5
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Grado: 3 Bloque: 4 Ttul
o:
La formacin de nuevos materiales
Competencias que
se favorecen
Comprensn de fenmenos y procesos naturaes desde a perspectva centca
Toma de decsones nformadas para e cudado de ambente y a promocn de a saud orentadas a a
cutura de a prevencn
Comprensn de os acances y mtacones de a cenca y de desarroo tecnogco en dversos
contextos
Estndares
curriculares
categora
2. Apcacones de conocmento
centco y de a tecnooga
3. Habdades asocadas con a
cenca
4. Acttudes asocadas a a cencas
Estndares
de la
asignatura
2.3. Identca os benecos y resgos de as
apcacones de a cenca y a tecnooga en a
cadad de vda, e cudado de ambente, a
nvestgacn centca, y e desarroo de a
socedad.
3.2. Apca habdades necesaras para a
nvestgacn centca
4.3. Manesta compromso y toma decsones en
favor de a sustentabdad de ambente.
prendi!a"es
esperados
Propone preguntas y aternatvas de soucn a stuacones probemtcas panteadas, con e n de tomar
decsones reaconadas con e desarroo sustentabe.
Sstematza a nformacn de su proyecto a partr de grcas, expermentos y modeos, con e n de
eaborar concusones y reexonar sobre a necesdad de contar con recursos energtcos aprovechabes.
Comunca os resutados de su proyecto de dversas formas, proponendo aternatvas de soucn
reaconadas con as reaccones qumcas nvoucradas.
Evaa procesos y productos de su proyecto consderando su ecaca, vabdad e mpcacones en e
ambente.
Tema 'ro$ectos: a7ora tH eCploraI
eCperimenta $ actHa
&u%tema
Cmo evtar a corrosn?
Cu es e mpacto de os combustbes y
posbes aternatvas de soucn?
'ala%ras clave o
t(rminos nuevos
4.1 Corrosn, mtodos para evtar a corrosn, oxdacn y reduccn
Con)icto cognitivo a
resolver
&EC*E+C#& ,E CT#-#,,E& '. L/& L*0+/&:
'./,*CT/& 1
E-#,E+C#& ,E
,E&E0'E2/
.EC*.&/&
,#,3CT#C/
&
T#E0'/
E&T#0,
/
4.1 Cmo evtar a corrosn?
#nicio:
- De manera grupa ee e sguente texto, contesta as preguntas y
socazaas
,esarrollo:
- Consuta y dene e trmno corrosn
- Consuta y anota en un cuadro de cuatro entradas cues son os factores
que ocasonan a corrosn
- Investga y anota os tpos de corrosn que exsten en un cuadro snptco
- Consuta y anota cues son as meddas preventvas para evtar a
corrosn en un mapa menta
Cierre:
- Reaza un escrto donde mencones cu sera a mportanca de evtar a
corrosn en materaes metcos
- Expresn ora
- Trmnos
correctos
- Contendo de
cuadro
- Cuadro snptco
- Mapa menta
- Escrto, redaccn
y ortografa
- Lbro de
texto
- cuaderno
- pz y puma
- TICS
- pzarrn
CT#-#,,E&
E>T.CL&E:
- Investgar un avance
centco y/o
tecnogco actua
6/.0& ,E
/.G+#4.
L G.*'/
Indvdua y equpo
Escuela: Secundaria General Mxico 2010 C.C.T. 17DES0059P
Profesora: Lei!ue Carrillo Pre! Asiga!ura: Ciencia """ #n$ai en %u&'ica( "ra#o: )
Tie$%o es!i$a#o &&&&&&&&&&& Perio#o #e reali'aci(: Del &&&&& al &&&&& #e &&&&&&&&&&&&& )*****
Sabas qu a estatua de a Lbertad estuvo a punto de desntegrarse?
A prncpos de a dcada de 1980 se hzo un examen exhaustvo de dcho
monumento, que evdenc un gran deteroro. Ms de un sgo de exposcn a a
ntempere y a condensacn de aento de mones de vstantes que ha subdo
por su nteror, causaron una grave corrosn. Su restauracn cost cerca de 70
mones de dares y tard cnco aos.
Ou es a corrosn?
Cues son os factores que consderas pueden causar a corrosn?
Conoces agunos materaes que puedan corroerse?
/%servaciones:
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
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JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJ
_______________, Mor; a _____ de ____________ de 201__.
PROFESORA DE GRUPO VO. BO. DEL
SUBDIRECTOR
PROFRA. LEISZUE CARRILLO PREZ PROFR. CELESTINO
SILVA HERNANDEZ
VO. BO. DE LA DIRECTORA
MTRA. CRISTINA LABRA GUERRERO