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El lenguaje Universal

Nicole Brieba

Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin
Educacin Musical
Edmundo Vallejos


La msica; El lenguaje Universal

Cuando oigo a mis nios y nias del quinto bsico donde realizo mi
prctica, sufriendo porque se acerca la hora de msica, me pregunto qu pasar
ah. Se supone que deberan ir gustosos a una clase donde pueden crear y
expresarse a sus anchas. Pero lo cierto es que no es as.
En muchos colegios de nuestro pas se lleva a cabo la enseanza de la
msica como una obligatoriedad, donde se impone qu deben sentir, o a qu
ritmo deben ir, sin respetar las individualidades que cada sujeto presenta.
Como no poda resignarme a creer eso me acerqu a otros cursos
preguntando si les gustaba el ramo de msica, y me respondan que s, pero no,
cmo?, decan que a ellos les gustaba la msica, pero no lo que les enseaban en
msica, o las canciones que deban aprenderse, para que les pusieran la nota.
Con esta situacin a mis pies, record que para la cartera de Educacin de
nuestro pas no es de gran importancia, propiciar espacios, para potenciar y nutrir
la educacin musical, ya que contribuye a la formacin de seres libres, creativos y
autnomos, por lo cual no se regula las prcticas en torno a la enseanza de esta.
A lo largo de la historia, la msica ha servido al ser humano para plasmar sus
ideas, sensaciones y emociones a partir de la combinacin de sonidos y silencios. Todas las
culturas hacen msica: es uno de los modos que tienen de crearse una identidad y de
trascender, e igualmente, es una forma de conocer, caracterizar e identificar los diferentes
grupos humanos. La msica, como lenguaje artstico, comprende facultades perceptivas,
emocionales y cognitivas, con gran nfasis en la imaginacin, la colaboracin y la
organizacin. La msica existe en la medida en que cada individuo y cada grupo humano
participan permanentemente de ella por medio de la escucha, la creacin, la interpretacin,
la difusin, la reflexin y el disfrute. (Educacin, 2013)



Este es el primer prrafo de las Bases Curriculares para Msica, en el se
plasma un maravilloso escenario y rol protagnico de la msica en todo el proceso
formativo de aquellos que sern el futuro de nuestro pas, pero este ser el
verdadero panorama que se vivir en las aulas de nuestro pas? A modo personal
creo que las prcticas pedaggicas se desarticulan de las vivencias personales de
cada uno de nuestros estudiantes, cuando la msica es un punto de encuentro y
unin entre las personas. Ya lo hemos visto al correr del presente curso, cuando a
pesar de tener alrededor de 22 aos, cada uno de nosotros se encontraba feliz
cantando canciones como la Elefanta Fresia. Todos cantando como uno solo,
disfrutando y atesorando esos momentos, y es que realmente la msica es el
lenguaje universal, sin conocernos podemos cantar una cancin o tocar alguna
pieza que nos haga vibrar.
Esta premisa me hace pensar que las prcticas debiesen orientarse a las
necesidades de nuestros estudiantes, partiendo de sus experiencias personales a la
conformacin de una enseanza ms formal de la Msica y sus elementos,
utilizando mtodos como los de Kodaly o Dalcroze, que nos permiten la enseanza
progresiva de la msica a travs de la experimentacin corporal y espacial.
Tambin es de suma importancia saber los gustos musicales de nuestros nios y
nias, las experiencias que ellos han vivido junto a la Msica a lo largo de sus
vidas, esto es esencial para tomar elementos que nos sirvan de anclaje para trabajar
otros aspectos de la enseanza.
La msica es pieza angular en la formacin integral de los pequeos y
pequeas, esto queda muy bien plasmado en el artculo Por qu los nios deben
aprender msica? Publicado por Mara Victoria Casas, donde nos Hace una perfecta
panormica de las implicancias de la Educacin Musical, y es increble como
favorece otros subsectores del aprendizaje tales como matemticas y lenguaje,
adems desarrolla habilidades metacognitivas en aquellos que posean el privilegio
de ser educados en la musicalidad.


Creo que es imperioso que como futuros docentes luchemos por defender la
Educacin Musical en nuestras aulas, y que no se convierta en aquella hora que
todos utilizan para hacer repaso SIMCE, o programar otras actividades. La msica
es amor, y la necesitamos como herramienta para llevar a cabo los procesos de
enseanza-aprendizaje, para provocar en nuestros estudiantes un cambio, hacerlos
libres de ataduras, ensearles que pueden volar, que pueden crear, que desde que
fueron concebidos oyen, y que el mundo est lleno de texturas musicales, que cada
da dan color incluso a la ms sombra ciudad. Ensearles que cantando se puede
aprender, y que no es una prdida de tiempo, como muchos lo creen.
La msica es liberacin y necesitamos que ellos alcen su voz para que expresen
todo aquello que yace en sus almas.
Rememoremos que cantarle a un nio es cantarle a la vida, y que todos
somos vida, que con una guitarra podemos construir un mundo nuevo, donde
vuelan los saberes, donde las palabras brotan del alma y nos conectan con todos,
aunque no sepamos comunicarnos con el lenguaje de las palabras, por que S, la
Msica es en definitiva el lenguaje Universal.

Somos seres de vibracin, por tanto la msica compuesta de vibracin sonora
incide directamente sobre nuestro ser. La msica es vida. El ser humano es la mxima
expresin de la vida. Podemos usar la msica como fin o como medio para armonizar todas
nuestras dimensiones. (Casas)



Bibliografa
Casas, M. V. (s.f.). Por qu los nios deben aprender msica?
Educacin, M. d. (2013). Bases Curriculares Msica. Santiago.
Curso Didctica y Evaluacin de Msica, "2014" Profesor Edmundo Vallejos.


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