Practicum 3

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJ A
La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

DATOS INFORMATIVOS
Nombres: Espinoza Vivanco Mariuxi Magdalena
Cedula de identidad: 0703116871
Centro Universitario: Huaquillas
Carrera: Ciencias de la Educacin
Especialidad: Educacin Bsica

Docente: Mg. Margoth Iriarte Solano

Bimensual: Primero

Ciclo : Abril Agosto 2014


Solicitud de ingreso
Acta de declaracin y cesin de derechos


Escuela de Ciencias de la Educacin

ACTA DE DECLARACIN Y CESIN DE DERECHOS

Yo, Mariuxi Magdalena Espinoza Vivanco, declaro ser autora del presente
trabajo de prctica docente y eximo expresamente a la Universidad Tcnica
Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o
acciones legales.

Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposicin del Art. 67 del
Estatuto Orgnico de la Universidad la propiedad intelectual de
investigaciones, informes de prctica y material didctico que se realicen a
travs, o con el apoyo financiero, acadmico o institucional (operativo) de la
universidad.

--------------------------------
Mariuxi Espinoza Vivanco
CI: 0703116871
Fecha: 16 de mayo de2014


Matriz de observacin a la gestin del aprendizaje


.

Matriz del Registro del centro de la practica



PLAN DE CLASE No.1
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION: Unidad Educativa del Milenio Lcda. Olga Campoverde PERIDO LECTIVO: 2014-2015
AREA: ESTUDIOS SOCIALES TEMA: EL RELIEVE ECUATORIANO
AO EDUCACION BASICA: Cuarto METODO: Ciclo del Aprendizaje
DOCENTE: Mariuxi Espinoza Vivanco TECNICAS: Lluvias de ideas, Interrogatorio, mapa conceptual.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
BLOQUE CURRICULAR: La tierra ecuatoriana TIEMPO: 45 minutos
OBJETIVO: Reconocer los aspectos fsicos y naturales de cada regin de nuestro pas, a travs de la observacin y anlisis para valorar la diversidad que tiene el Ecuador.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUCION
CRITERIOS DE
EVALUACION

-Identificar las regiones del
Ecuador y sus principales
caractersticas fsicas,
demogrficas y climticas, con
la observacin y descripcin de
material cartogrfico.

EXPERIENCIA
-Dinmica: Entonacin de la cancin: Esta es mi
tierra linda el Ecuador.
Cul fue el tema de la cancin?
Cuntas regiones tienen nuestro pas?

REFLEXION
Nuestra patria tiene diferentes formas?
Cul es la razn que haya diversidad entre las
regiones?
-Comentar, analizar y reflexionar entre todos.

CONCEPTUALIZACION
Observar el mapa fsico.
Analizar sobre el relieve y caractersticas de
cada regin.
Relacionar las diferencias y semejanzas del

Mapa fsico del
Ecuador
Grficos
Lminas
Hojas A4

Identifica las regiones del
Ecuador y sus principales
caractersticas fsicas,
demogrficas y climticas
con la observacin y
descripcin de material
cartogrfico.

TCNICA
Prueba Escrita

INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo


relieve de cada regin.
Distinguir cualidades relevantes de cada uno
de ellas.
Socializar los trabajos grupales
Deducir entre todo el contenido sobre el
relieve de nuestro pas.

APLICACIN

Solicitar que elaboren un organizador
grfico con las regiones y caractersticas
del Ecuador.
Graficar el Ecuador con sus regiones y
pintar cada regin de diferente color.

BIBLIOGRAFIA:
MEC (2012) AFCEGB Estudios Sociales, 4to Ao, Quito Ecuador.
MEC (2012) Estudios Sociales 4to Ao, texto para estudiantes, Quito Ecuador.

OBSERVACIONES:
..

Mariuxi Espinoza Vivanco Lcda. Kelly Rentara
PRACTICANTE DOCENTE

PLAN DE CLASE No.2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Matemtica TEMA: FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIVA
AO EDUCACION BASICA: Octavo A-B-C METODO: Ciclo del Aprendizaje
DOCENTE: Mariuxi Espinoza Vivanco TECNICAS: Lluvias de ideas, Interrogatorio, mapa conceptual.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, demostracin la comunicacin y/o representaciones
BLOQUE CURRICULAR: Estadsticas y Probabilidades TIEMPO: 45 minutos
OBJETIVO: Calcular la frecuencia absoluta, relativa y acumulada mediante datos informativos para analizar y comprender tablas estadsticas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUCION
CRITERIOS DE
EVALUACION

Calcular y contrastar las
frecuencias absolutas y
acumuladas de una serie
de datos en problemas
pertinentes

EXPERIENCIAS
*Identificacin de conocimientos previos
mediante la observacin de grficos

Reflexin
Qu es una frecuencia y para qu sirve?

CONCEPTUALIZACION
* Entregar tarjetas, para agruparlas segn
su color.
* Deducir el concepto de frecuencia.
*Realizar un organizador grafico sobre

*Grficos
estadsticos

*Tarjetas

* Pizarra

*Marcador

*Papelote

* Mapa
Conceptual

Calcula y contrasta las
frecuencias absolutas y
acumuladas de una
serie de datos en
problemas pertinentes

Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Ejercicio


las frecuencias absolutas, relativas
* Explicar en qu consiste cada una de las
frecuencias
* Construir una tabla de valores

APLICACION
*Formulo ejemplos con los estudiantes
sobre las frecuencias

*Socializar con los estudiantes los
procesos planteados.

*Calculadora

BIBLIOGRAFIA:
MEC (2013) AFCEGB Matemtica, 8vo Ao, Quito Ecuador.
MEC (2013) Matemtica 8vo Ao, texto para estudiantes, Quito Ecuador.

OBSERVACIONES:
..

Mariuxi Espinoza Vivanco Lcdo. Wilson Betancour
PRACTICANTE DOCENTE

PLAN DE CLASE No.3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Lengua y Literatura TEMA: SINONIMOS Y ANTONIMOS
AO EDUCACION BASICA: Sexto METODO: Ciclo del Aprendizaje
DOCENTE: Mariuxi Espinoza Vivanco
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
BLOQUE CURRICULAR 3: Relato histrico/Citas bibliogrficas TIEMPO: 45 minutos
OBJETIVO: Utilizar sinnimos/ antoninos mediante relacin de semejanzas y diferencia en la comunicacin, para valorar las distintas variedades lingsticas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUCION
CRITERIOS DE
EVALUACION

Reconocer sinnimos y
antnimos para enriquecer el
vocabulario de los nios y
nias en funcin de la
apreciacin de rasgos
literarios comunes.

EXPERIMENTACIN
Juego: Ubicar las palabras

REFLEXION
Reflexionar sobre el juego
Observar las palabras del cartel.
Qu conocen ustedes de este grupo de
palabras?
Para qu piensan ustedes que sirven las
palabras con igual significado?

CONCEPTUALIZACIN
Observar los papelotes.
Lluvias de ideas para identificar sinnimos y
antnimos

Cartel
Pizarra
Marcadores
Laminas
Cartulina
Madera
Ganchos

Reconoce los sinnimos
y antnimos de un grupo
de palabras

Tcnica:
Prueba

Instrumento:
Cuestionario


Explicar contenido del cartel.
Formar grupos de trabajos.
APLICACIN
Escribir sinnimos y antnimos de las
palabras amar, morir, feliz

BIBLIOGRAFIA:
MEC (2013) AFCEGB Lengua y Literatura, 6to Ao, Quito Ecuador.
MEC (2013) Lengua y Literatura 6to Ao, texto para estudiantes, Quito Ecuador.

OBSERVACIONES:
..

Mariuxi Espinoza Vivanco Lcdo. Rocio Yepez C.
PRACTICANTE DOCENTE


PLAN DE CLASE No.4
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Lengua y Literatura TEMA: CAMPAA SOCIALES
AO EDUCACION BASICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
BLOQUE CURRICULAR 3: Relato histrico/Citas bibliogrficas TIEMPO: 45 minutos
OBJETIVO: Identificar la estructura y caractersticas de la campaa social mediante la conceptualizacin y anlisis para la formacin ciudadana.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUCION
CRITERIOS DE
EVALUACION

Comprender las publicidades
y campaas sociales e
identificar los elementos que
las conforman .

EXPERIENCIA
Realizar la dinmica Sobrevivir

REFLEXIN
Qu enseanza les dej la actividad
anterior(dinmica)?
Qu relacin tiene esta dinmica con el tema
La campaa social?
Qu entienden por campaa social?

Afiche
Papelote
Imgenes
Taller de
lectura

Comprende las
publicidades y campaas
sociales e identificar los
elementos que las
conforman

Tcnica:
Prueba Escrita

Instrumento:
Cuestionario


CONCEPTUALIZACIN
Realizar una lectura comentada del contenido
cientfico.
Extraer palabras claves del contenido.
Observar el afiche e identificar la estructura.
Realizar un resumen en un organizador
grfico.
APLICACIN
Leer la campaa social Las alcantarillas
aclaran que no comen basura
Resolver las preguntas despus del texto.

BIBLIOGRAFIA:
MEC (2013) AFCEGB Lengua y Literatura, 6to Ao, Quito Ecuador.
MEC (2013) Lengua y Literatura 6to Ao, texto para estudiantes, Quito Ecuador.

OBSERVACIONES:
..

Mariuxi Espinoza Vivanco Lcda. Irene Ochoa
PRACTICANTE DOCENTE

PLAN DE CLASE No.5
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Ciencias Naturales TEMA: estrucutra interna de la tierra
AO EDUCACION BASICA: Sptimo TCNICA: Observacin Directa, rompecabezas, lluvia de ideas, interrogatorio
BLOQUE CURRICULAR 1: La tierra un planeta con vida TIEMPO: 45 minutos
OBJETIVO: Identificar la estructura interna de la Tierra, mediante la observacin y descripcin de carteles, organizadores grficos para destacar la importancia de la vida en
las capas que conforman nuestro planeta

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUCION
CRITERIOS DE
EVALUACION

Analizar la estructura interna de
la Tierra sus caractersticas que
presenta la biodiversidad de
estos ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y descripcin de
fenmeno, modelos grficos

EXPERIENCIA.
Motivacin. Armar un rompecabezas con
grficos.
Cuntas capas tiene el planeta tierra?
En qu capa de la Tierra existe
vida?

REFLEXIN:
Por qu ser importante la superficie
terrestre para los seres vivos?.

CONCEPTUALIZACIN:
Qu capas forman la estructura interna de la
Tierra?

Afiches
Grficos
Carteles
Tarjetas
Gua del
docente
Papelote
Marcadores
Rompecabezas

Analiza la estructura
interna de la Tierra sus
caractersticas que presenta
la biodiversidad de estos
ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y
descripcin de fenmeno,
modelos grficos

Tcnica:
Prueba Escrita

Instrumento:
Cuestionario


Armar mediante tarjetas el tema de clase.
Indicar de forma oral el objetivo de la clase.
- Observar un aguacate.
- Describir las partes internas del aguacate.
-Comparar las capas del aguacate con las capas
internas de la tierra.
- Armar y analizar el organizador grfico.
- Socializar y aclarar inquietudes sobre el tema.

APLICACIN:
Contestar que cuidados se debe dar a la corteza
terrestre.

BIBLIOGRAFIA:
MEC (2013) AFCEGB Ciencias Naturales,7mo Ao, Quito Ecuador.
MEC (2013) Ciencias Naturales,7mo Ao, texto para estudiantes, Quito Ecuador.

OBSERVACIONES:
..

Mariuxi Espinoza Vivanco Lcda. Mara Yumi
PRACTICANTE DOCENTE


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